ESCUELA DE INGENIERÍA DE ANTIOQUIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA PARA PREGRADOS Y POSTGRADOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Pensamiento Estratégico

AREA ACADEMICA A LA QUE PERTENECE Administración y Desarrollo Humano

LINEA CURRICULAR A LA QUE PERTENECE (PARA N/A

PREGRADOS Y MAESTRIAS)

PROGRAMA(S) ACADÉMICO(S) Especialización en Gerencia de Proyectos

NIVEL (SEMESTRE) 1

PRERREQUISITO(S) N/A

CORREQUISITO(S) N/A

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA – COLOMBIAÑOS 3

ECTS (COLOMBIA x1.8) 5,4

HORAS CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 48

HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 96

FECHA DE REVISIÓN Octubre de 2015

JUSTIFICACIÓN
¿Por qué es necesaria esta asignatura en la formación del profesional(es) de pre o postgrado que la
incluye? Describa el aporte de la asignatura a la formación personal y profesional.

La gerencia de un proyecto se caracteriza por intervenir en él desde el momento de su concepción

hasta el seguimiento de los resultados obtenidos con su desarrollo. Lo anterior quiere destacar el
amplio espacio de desempeño y de responsabilidades que abarca. Por tanto, es de naturaleza
diferente a realizar la gerencia de una empresa plenamente constituida.

En las condiciones permanentes de cambio y de incertidumbre, la gerencia de un proyecto tiene la

necesidad de comprender profundamente la influencia que ejercen las variables de su entorno y las
implicaciones de su interrelación. No hacerlo de esta manera equivale a tener sólo una visión parcial
de las circunstancias.
El pensamiento estratégico vincula de manera integral y apropiada las variables para luego definir la
estrategia
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PROBLEMA
Es una situación donde se manifiesta una necesidad o una oportunidad de desarrollo y requiere ser
estudiada para esclarecerla, mejorarla o resolverla.

El diseño y la formulación de un proyecto es un ejercicio intelectual que requiere del conocimiento

necesario y suficiente de las condiciones, factores, fenómenos, variables y protagonistas del entorno
en el cual se va a realizar. Lo anterior significa la obligación profesional de tener y aplicar un
pensamiento estratégico que profundice en su estudio, interrelaciones y análisis.

OBJETO DE ESTUDIO
Es la parte de la realidad que puede ser materia de conocimiento o de estudio por parte de un sujeto.

El enfoque integral para comprender las variables del entorno que rodean un proyecto y definir
estrategias y planes de acción para el mismo.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Corresponde a la competencia, relacionada con el objeto de estudio, que el estudiante desarrolla
durante el transcurso de la asignatura orientada a resolver el problema. (Consultar documentos EIA
acerca de cómo redactar objetivos de formación desarrolladores – objetivos de aprendizaje para el
estudiante).
Como ayuda para la redacción, el objetivo es lo que continua luego de la frase: Al final de la asignatura
el estudiante será capaz de:

Al finalizar el programa académico, el estudiante estará en capacidad de:

Comprender el entorno organizacional y el diseño de estrategias que generen la mayor competitividad
empresarial y para el proyecto.

COMPETENCIAS PERSONALES A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA

 Trabajo en Equipo
 Liderazgo
 Comunicación

SISTEMA DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Sistema de objetivos que permiten el logro del objetivo general de la asignatura. Los objetivos
específicos se redactan como una competencia (habilidad, conocimientos agrupados por tema,
actitudes y valores que desee resaltar). Para cada objetivo se define un tema, parte del objeto de
estudio, que luego se amplía en el sistema de conocimientos.

1. Introducir al tema de la gerencia de proyectos bajo la metodología PMI.

2. Identificar los conceptos relevantes del Direccionamiento Estratégico. Comprender las
herramientas necesarias para el análisis del entorno.
3. Identificar los elementos que componen la estrategia de UEN y la estrategia corporativa.
4. Comprender los elementos claves del análisis prospectivo para el diseño estratégico
5. Comprender la manera como se implementa y se monitorea la estrategia diseñada.
6. Diferenciar y relacionar los conceptos de moral y ética y su importancia para generar modelos de
conducta.
7. Tomar decisiones justas como Líder de proyectos con perfil PMP – PMI., de acuerdo con normas,
valores y grupos de interés, Comprender el concepto de líder y las diferentes manifestaciones del
ser líder.
8. Aplicar los distintos valores en cada una de sus decisiones. Llevar al puesto de trabajo y a la
empresa los valores que le caracterizan de acuerdo a sus políticas.
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ESTRUCTURA Y PLANEACION DE LA ASIGNATURA POR OBJETIVOS ESPECIFICOS

Objetivo Específico de la Tema Horas con Horas

Asignatura acompaña trabajo
-miento independien
te

Introducir al tema de la gerencia de

Introducción al PMI 5 10
proyectos bajo la metodología PMI.

Identificar los conceptos relevantes

Conceptualización del Pensamiento
del Direccionamiento Estratégico.
Estratégico
Comprender las herramientas 5 10
Análisis del medio ambiente externo
necesarias para el análisis del
Análisis del medio ambiente interno.
entorno.
Identificar los elementos que Estrategia competitiva y corporativa.
componen la estrategia de UEN y la Estrategia de la Unidad Estratégica
5 10
estrategia corporativa. del Negocio.
Ventaja competitiva
Elementos de la prospectiva.
Comprender los elementos claves
Caja de herramientas. Definición de
del análisis prospectivo para el
los factores críticos de éxito.
diseño estratégico 12 28
Análisis de proyectos y definición de
hipótesis. Simulaciones.
Diseño de escenarios
Opciones de la estrategia
Comprender como se implementa y
Condiciones para la ejecución de la
monitorea la estrategia diseñada. 4 8
estrategia. Gestión del cambio.
Teoría de Juegos
Diferenciar y relacionar los conceptos Conceptos básicos de moral y de ética.
de moral y ética y su importancia para Aplicación de la moral para generar 5 10
generar modelos de conducta. confianza. Aplicación de la ética para
generar libertad con responsabilidad.
Tomar decisiones justas como Líder de Tipos y clases de decisión. Ética en las
proyectos con perfil PMP – PMI., de decisiones. Grupos de interés.
acuerdo con normas, valores y grupos 5 10
de interés, Comprender el concepto de Liderazgo, perfil del líder, relación entre
líder y las diferentes manifestaciones líder y gerente empresarial. PMP – PMI
del ser líder.
Aplicar los distintos valores en cada una Concepto de valor. Tipos de valor y
de sus decisiones. Llevar al puesto de características de cada uno. El liderazgo
trabajo y a la empresa los valores que le en cada tipo de empresa 5 10
caracterizan de acuerdo a sus políticas.
Taller de tutoría (“coaching”), colectivo

Evaluar los conocimientos adquiridos Evaluación examen final 2

en el desarrollo de la asignatura.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS POR TEMA

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Para cada tema indique el conjunto de conceptos, teorías, regularidades y leyes del objeto de estudio,
expresadas en términos de invariantes o de conocimientos esenciales.

1. Introducción al PMI
 Conceptos básicos de la dirección de proyectos
 Metodología
 Procesos y áreas de conocimiento

2. Conceptualización del Pensamiento Estratégico

 Pensamiento Estratégico y Dirección estratégica.
 Análisis del medio ambiente externo.
 Análisis del medio ambiente interno.

3. Conceptos de la estrategia competitiva y corporativa

 Estrategia de la unidad de negocio
 Estrategia corporativa
 Fuente de ventaja competitiva

4. Elementos de la prospectiva
 Caja de herramientas.
 Definición de los factores críticos de éxito.
 Análisis de proyectos y definición de hipótesis.
 Simulaciones.
 Diseño de escenarios

5. Diseño e implementación de la estrategia

• Opciones de la estrategia
• Condiciones para la ejecución exitosa de la estrategia
• Rediseño estructural
• Gestión del cambio
• Teoría de juegos

6. Conceptualización de la ética y su aplicación práctica.

 Conceptos básicos de moral y de ética.
 Aplicación de la moral para generar confianza.
 Aplicación de la ética para generar libertad con responsabilidad.

7. Análisis prospectivo para el diseño estratégico

 Concepto de valor
 Tipos de valor y características de cada uno de ellos.
 Aplicación de los valores empresariales.
 Taller de tutoría “coaching” colectivo.

8. Toma de decisiones éticas y liderazgo.

 Tipos y clases de decisión
 La ética en la toma de decisiones
 El liderazgo y perfil del líder
 Relación entre el líder y el gerente empresarial. PMP – PMI
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ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN EN LA ASIGNATURA
Actitudes favorables y valores que el estudiante desarrolla durante la asignatura que aportan a su
formación personal y profesional y consolidan la competencia expresada en el objetivo de la
asignatura.

 Visión global
 Pensamiento Sistémico
 Responsabilidad social
 Respeto

APORTES DE LA ASIGNATURA A LOS EJES DE FORMACION DEL MODELO PEDAGOGICO EIA

 Científico-técnico: Conocimiento e investigación sobre los conceptos Pensamiento Estratégico y

Planeación Estratégica. Aplicación de técnicas y modelos sobre ellos.
 Humanístico: impulsa la formación integral del especialista en gerencia de proyectos, involucra
formación en valores, ciencias sociales y humanas, desarrollo de habilidades de comunicación y
trabajo en equipo.
 Espíritu emprendedor: contribución a la cultura emprendedora por medio del desarrollo de las
competencias de visión de la especialización.

METODOLOGÍA
Indicar el conjunto de métodos y actividades de aprendizaje, así como los medios y las formas de
organización que permiten optimizar el aprendizaje. La metodología constituye un componente que
aporta dinámica al proceso de formación, orienta la planeación a la vez que se nutre de las propuestas
metodológicas de los profesores para asegurar el mejoramiento continuo en la formación de los
estudiantes. Propiciar el uso de TIC como apoyo metodológico y considerar estrategias de
seguimiento al trabajo independiente.

1) Exposición magistral.
Preparación previa del estudiante: lecturas de soporte sobre conceptualización de un proyecto y la
metodología del PMI.

2) Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Preparación previa del estudiante: lecturas de soporte a las discusiones del grupo.
Lecturas previas:
Johnson, G. Scholes, K. Dirección Estratégica. Pearson 2006. Capítulo 1: Introducción a la
Estrategia. Capítulo 2: El Entorno. Capítulo 3: Capacidad Estratégica.
HILL, C. y G. JONES. Administración estratégica. Mc Graw Hill. 2003. Capítulo 6: Estrategia a Nivel
de Negocios. Págs. 169 – 193.
Trabajo posclase:
Seleccionar la empresa para la cual se le aplicarán los conceptos presentados en clase para el
trabajo final.

3) Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Preparación previa del estudiante: lecturas de soporte a las discusiones del grupo.
Lecturas previas:
Johnson, G. Scholes, K. Dirección Estratégica. Pearson 2006. Capítulo 5: Estrategia en el Ámbityo
de la Unidad de Negocio. Capítulo 6: Estrategia en el Ámbito Corporativo.
Chan Kim, W., Mauborgne, Renée; La estrategia del océano azul; Editorial Norma, Bogotá 2005.
Parte I
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Trabajo independiente:
- Identifique valores de la empresa seleccionada
- Identifique los mecanismos de la empresa para intervenir la cultura, comunicar y verificar la
coherencia entre el comportamiento de los empleados y los valores organizacionales.
- Efectúe el análisis del entorno para la empresa seleccionada
- Elabore el mapa de Stakeholders.
- Construya las matrices EFE, EFI, MPC

4) Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Preparación previa del estudiante: lecturas de soporte a las discusiones del grupo.
Lecturas previas:
Godet, M. (1993). De la anticipación a la acción. Manual de prospectiva y estrategia. Barcelona:
Alfa Omega – Marcombo.
Godet, M. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. Cuadernos de LIPS. 4 (5).
Mojica, F. (2005). La construcción del futuro. Concepto y modelo de prospectiva estratégica,
territorial y tecnológica. Bogotá
Trabajo independiente:
- Elabore el análisis prospectivo y defina los escenarios correspondientes.

5) Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Preparación previa del estudiante: lecturas de soporte a las discusiones del grupo.
Lecturas previas:
Johnson, G. Scholes, K. Dirección Estratégica. Pearson 2006. Capítulo 7: Direcciones y Métodos
de Desarrollo. Capítulo 8: Organizarse para lograr el Éxito. Capítulo 9: Potenciar el Éxito. Capítulo
10: Gestión del Cambio Estratégico. Capítulo 5: 5.7: Teoría de Juegos.
Chan Kim, W., Mauborgne, Renée; La estrategia del océano azul; Editorial Norma, Bogotá 2005.
Parte II
Trabajo independiente:
- Elabore el mapa estratégico y defina los indicadores mediante los cuales medirá el logro de los
objetivos corporativos en la empresa seleccionada.
- Identifique los proyectos ha emprendido la empresa y con qué estructura cuenta para implementar
las estrategias seleccionadas.
- Estructure el cuadro de mando integral, alimente sus indicadores con datos reales y relacione los
proyectos en ejecución en la empresa seleccionada con cada una de sus perspectivas.
- Concluya sobre la efectividad de la ejecución de los proyectos en el logro de los objetivos
corporativos.

6) Exposición Magistral, análisis de Casos

Lecturas previas:
Domingo García-Marzá “ÉTICA EMPRESARIAL, DEL DIÁLOGO A LA CONFIANZA” Editorial
Trotta, 2004
Taller colectivo.

7) Exposición magistral, análisis de casos

Lecturas previas:
Iliana Pérez y Gustavo Yepes “LIDERAZGO: EVOLUCIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN”
Universidad Externado de Colombia. 2004
Peter Drucker y otros “EL LÍDER DEL FUTURO” Planeta Colombiana, 1997
Peter Drucker y otros “Drucker para todos los días” Editorial Norma, 2006

8) Exposición magistral, análisis de casos

Lecturas previas:
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Roger Fisher y otro “SÍ … ¡DE ACUERDO! CÓMO NEGOCIAR SIN CEDER” Editorial Norma, 2006
Roger Fisher y otro “SÍ … ¡DE ACUERDO! EN LA PRÁCTICA” Editorial Norma, 2006

SISTEMA DE EVALUACIÓN – CALIFICACION

Indicar las formas de evaluación y el sistema de calificación con su ponderación respectiva.

En la EIA, la evaluación se concibe como un proceso continuo que permite verificar el avance en el
cumplimiento de los objetivos de la asignatura, aporta al aprendizaje y orienta las acciones de
refuerzo que en forma oportuna se requieran. La evaluación tiene un carácter integral ya que propicia,
siempre que sea posible, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Con la evaluación se
valora el aprendizaje logrado por los estudiantes, y en algunos momentos se califica el nivel de
desarrollo de las competencias indicadas en la asignatura.

El examen final debe verificar el cumplimiento del objetivo definido para la asignatura. Por ello, el
examen final es diseñado por el grupo de profesores de la asignatura, y aprobado por el coordinador
de área.

Las formas de evaluación y el sistema de calificación definidos para la asignatura son los siguientes:

 20% Evaluación parcial

 30% Evaluación final
 30% Solución de talleres y casos
 20% Informe final

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ACTUALIZADA

Incluye libros, revistas, bases de datos y páginas Web

Texto guía:
JOHNSON, G. y K. SCHOLES. Dirección estratégica. Pearson 2006.

Referencias Bibliografías Básicas:

Blanchard, K. y O´Connor. (1997). Administración por valores: cómo lograr el éxito de la organización
y personal mediante el compromiso con una misión y unos valores compartidos. Bogotá:
Grupo Editorial Norma.

Chan K. W. Mauborgne, R. (2005). La estrategia del océano azul. Bogotá: Editorial Norma.

David, F. (2003). Conceptos de administración estratégica. México: Prentice Hall.

Francés, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa: con el cuadro de mando integral. 1ª
edición. México: Pearson Education.

Godet, M. (1993). De la anticipación a la acción. Manual de prospectiva y estrategia. Barcelona: Alfa

Omega – Marcombo.

Godet, M. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. Cuadernos de LIPS. 4 (5), 1

- 96.

Griffin, Ricky W. (2011). Administración, Capítulo 4. México: Cengage Learning.

Hill, C. Jones, G. (2005). Administración estratégica: un enfoque integrado. México: Mc Graw Hill.
Capítulo 6: Estrategia a Nivel de Negocios.
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Hitt, M. Ireland, R. Duane, H. Robert, E. (2008). Administración estratégica: Competitividad y

globalización. Conceptos y casos. México: Thomson.

Johnson, G. Scholes, K. Whittington, R. (2006). Dirección Estratégica. Madrid: Pearson – Prentice

Hall.

Kaplan, R. y Norton, D. (2004). Mapas estratégicos. Cómo convertir los activos intangibles en
resultados tangibles. Barcelona: Gestión 2000

Mojica, F. (2005). La construcción del futuro. Concepto y modelo de prospectiva estratégica, territorial
y tecnológica. Bogotá: Convenio Andrés Bello, Universidad Externado de Colombia.

Osterwalder, A. Pigneur, Y. (2012). Generación de modelos de negocio. Barcelona: Deusto.

Peng, M. W. (2015). Estrategia Global. México: Cengage Learning.

Porter, M. E. (1991). Estrategia Competitiva: técnicas para el análisis de los sectores industriales y de
la competencia. México: Cía. Editorial Continental.

Porter, M. E. (2002). Ventaja Competitiva: creación y sostenimiento de un desempeño superior.

México: Cía. Editorial Continental.

Porter, M. E. (2009). Ser Competitivo. Nuevas aportaciones y conclusiones. Buenos Aires: Deusto S.A.

Quigley, J. (1997). Visión: cómo la desarrollan los líderes, la comparten y la sustentan. México:
McGraw-Hill.

Sallenave, Jean Paul. (1991). La Gerencia Integral. Bogotá: Fondo Editorial Norma.

Thompson, A. Strickland, A. (2003). Administración estratégica, textos y casos. México: Mc Graw

Hill.

Revisado por:

Hernán Darío Cortés P. Rubén Botero Tobón Lucia Victoria Ospina

Coordinador de área Académica Dir. Especialización en Gerencia de Proyectos Directora de Currículo
Administración y Desarrollo Humano