Proyecto para asignatura de cineclub

Formas de Pensar el Curso.

Métodos de análisis

1) Alfa-omega
2) Cambio-mejora

1.- Alfa-omega

Consiste en identificar el objetivo general del curso, los objetivos específicos que se desarrollaran
clase a clase o semana a semana, las actividades necesarias para ir desarrollando esos objetivos
específicos, los materiales necesarios para implementar las actividades, el costo económico de las
actividades y todo lo anterior con miras, de nuevo, al objetivo general.

El objetivo general en esta materia se le entiende como una pregunta, la cual sería ¿Qué espero
que los alumnos logren al final del curso?, los objetivos específicos se les entienden como ¿Cómo
llego hasta el objetivo general?, y los materiales y el costo son elementos operativos, pero no por
eso menos importantes, que como se verá más adelante son a través de estos que se ira
materializando el curso.

Todo lo anterior redunda en alcanzar el objetivo general, lo que deberá ser evaluado a
conveniencia, que como se discutió en la reunión, seria acercar el derecho al cine o acercar el cine
al derecho, que como bien se dijo en ese momento es la pregunta fundamental. Pero sin desviarse
del análisis en cuestión posterior a alcanzar o no alcanzar el objetivo general, es necesario una
evaluación general interna (grupo activo) y externa (alumnos que asistieron al curso) de lo
desarrollado durante el curso.

Lo que veo mejor de usar este método es que se adaptaría mejor a nuestras necesidades de
generar este espacio de, que pueden ser las egoístas como la de contar con un horario fijo durante
la semana para exhibir películas, o las comunitarias como son la de acercar al estudiante de
derecho al cine y abrir perspectivas de desarrollo y en general plantear preguntas y discusiones.

Lo negativo que tiene en mi opinión este método de trabajo es que requiere mucho compromiso y
contacto con la profesora guía del curso y organización, y sabiendo nuestra desidia casi
permanente para actividades que no sean jurídicas lo veo poco factible, a menos que se forme una
comisión permanente por parte de cineclub que se encargue exclusivamente del desarrollo y
formación del curso con la profesora, jerarquizado, con subrogación y sin rotaciones de personas.

2.- cambio mejora.

Este método de análisis consiste en un análisis profundo de la carrera, de la actitud de los alumnos
para con la metodología que se usa para desarrollar los cursos, de la actitud del docente para
proponerle un nuevo método de conseguir objetivos curriculares o extracurriculares, de los
intereses, de nuevo, de los alumnos por abandonar los antiguos métodos y probar nuevos, y por
ultimo del docente para plantearse y plantear al alumno preguntas sobre la temática que se esté
tratando en ese momento, que puede ser sobre el desarrollo profesional, alguna institución
jurídica, o algo en relación al crecimiento personal.

Este método requiere menos organización que el anterior, pero más trabajo de por medio, porque
para, en primer lugar, identificar los elementos en que queremos innovar en la enseñanza
debemos hacer una serie de preguntas a las personas que integran el proceso de educación, que
son en este caso, obviamente, profesor y alumno, por lo que propongo realizar un serie de
entrevistas a profesores y alumnos sobre dos temáticas principalmente, una parte de la entrevista
se centraría en identificar los elementos que obstruyen el flujo del conocimiento profesor alumno
y que propone para mejorar el flujo de comunicación, la segunda sobre el uso del cine como
herramienta para la formación, esto es sobre usar el cine para el análisis de instituciones jurídicas,
siendo terceros espectadores de la institución, o para el análisis de situaciones dentro del cine que
evocan, recuerda, subsumen, instituciones de las cuales se puede discutir, pensar, crear, destruir
etc.; posteriormente mirarnos a nosotros mismos como sujetos activos dentro de la enseñanza y
reconocer nuestras debilidades y virtudes como estudiantes y personas, identificar que obstáculos
sentimos que nos impiden aprovechar de mejor manera a los profesores y las consecuentes
propuestas para la enseñanza del derecho.

Las ventajas de hacer el curso por medio de este método, es que contamos con un análisis más
acabado de la situación docente-alumno en la carrera, lo que nos permitirá visualizar si el curso
cuenta con el apoyo suficiente de los profesores y de los alumnos, además de tener información
sobre el terreno intelectual donde aterrizaremos con el objeto de desplegar mejor los esfuerzos
académicos por parte de la profesora guía y nosotros para hacer más atractivo el curso y que sea
exitoso.

Objetivo General Propuesto.

Cualquiera que sea el método de análisis previo al curso, creo pertinente establecer como objetivo
general a la primera catedra de esta clase (cine y derecho o derecho y cine) ser capaz de analizar,
tanto la temática principal de la película o una situación en particular dentro una película, con
criterios y herramientas jurídicas la temática o situación particular, es decir, ser capaz de utilizar
las herramientas entregadas con los años en la facultad, tanto de investigación como de derecho
positivo, con el objetivo de identificar la zona de interés y plantear soluciones de legislación
aplicada nacional, internacional y, lo que más me interesa a mí, plantear soluciones jurídicas
ideales, es decir, desde el deber ser para luego aplicar una norma, considerando que este curso
sería el primero y con carácter experimental.

En definitiva es entre comillas jugar a ser doctrinador, esto es, encontrar problemas o zonas de
interés jurídico (entendidas como áreas donde el derecho es llamado a entregar soluciones, tanto
derecho consuetudinario como normas) y plantear opiniones, lo más fundadas que se pueda,
dentro del ámbito legal.
Actividades propuestas para el Curso.

- Búsqueda de Películas.

Considerando que este sería el primer curso que se dicta de esta género en la facultad, la
búsqueda de películas debería partir por parte de los integrantes activos del curso, en concreto,
debe partir en conjunto entre la profesora guía y cineclub derecho udec.

Para lo cual se debe definir la temática en particular que se tratara en el semestre que se dicte el
curso, que puede partir perfectamente de una noticia en particular, o de un elemento nacional
contingente o intelectualmente atractivo o de una situación internacional que comparta conexión
con la realidad chilena en general o de una zona chilena en particular; lo que se aconseja siempre
es que el elemento internacional no sea analizado en abstracto, sino que el tema a tratar durante
el curso tenga una clara identificación nacional.

Ejemplos de lo anterior, siguiendo el mismo esquema, es segregación urbana en zonas de

concepción, precariedad laboral en las empresas contratistas y crisis migratorias en zonas de
Europa aplicadas a la inmigración nacional.

- Conversar de las películas y participación en clases

No me explayare mucho sobre este tema en particular porque nos hemos dado cuenta como
cineclub que hay dos formas de ver películas, una obscena parecida a la embriaguez adolescente
en donde solo ver películas para rellenar horas en tu vida y la otra, por la que adherimos, que es
en proceso dialectico en donde contraponemos opiniones y generamos discusiones muy
interesantes.

- Escribir ensayos sobre situaciones de las películas con contenido jurídico

Esto lo planteo como parte de la evaluación del curso en donde materializamos el punto de aplicar
soluciones positivas o desde el derecho natural para situaciones cotidianas.

Ensayos que serían sometidos a discusión por parte de los asistentes.

Evaluaciones propuestas para el curso del Curso.

Planteo que se evalúe el curso considerando la participación en clases, la presentación de ensayos

y una presentación final modo disertación, que haría las veces de examen, en donde se articule
todos los temas tratados en los ensayos en una disertación final en donde se identifique el
elemento de unión entre las películas y ver como se describe en el cine un elemento cotidiano del
desarrollo humano y como se puedo solucionar en miras a una sociedad más libre y democrática.