Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura:

Educación Para La Diversidad

Participante:

Lissett del Carmen Solorín Ramírez

Matricula

15-4635

Profesora

Lisandra Cruz

Tarea:

3
Bienvenidas a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título
la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias concretas
establecidas en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación

Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la
realización de las siguientes actividades:

Educación Adaptativa

ORIGENES

Lograr medios de aprendizaje que respondan a las diferentes necesidades

educativas de los alumnos constituye uno de los retos fundamentales de cualquier
reforma educativa. En este sentido, la Educación Adaptativa (en adelante EA) ha
sido considerada desde hace tiempo como el enfoque más prometedor para
conseguir ajustar a una enseñanza ordinaria las necesidades educativas de todos
y cada uno de los alumnos, incluyendo a aquellos que muestran dificultades o
necesidades especiales permanentes (Glaser, 1977; Corno y Snow, 1986). No
obstante, el problema ha radicado hasta ahora en la ausencia de estrategias
eficaces para diseñar e introducir en las aulas programas educativos adaptativos
que asumieran, en primer lugar, las teorías de las diferencias individuales en el
aprendizaje y, en segundo, que dieran una respuesta clara y operativa al reto de
cómo conseguir una educación provechosa para todos los alumnos diferentes en
un medio ordinario de enseñanza.

DESARROLLOS

Para la culminación de este término se tuvo que pasar por dos momentos claves,
la intervención de cronbach, en 1957 para la combinación de dos diciplinas, la
psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable
relacionar, sin embargo el argumento del científico, como era igual valido, ya que
el menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimientos
sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas
y metodologías. Posteriormente en 1977, la publicación de dos libros, de
GLASER, adaptativa education.

1. Presente un cuadro sinóptico sobre el origen y desarrollo de la Educación

Adaptativa

EDUCACION ADAPTATIVA
Orígenes
En 1984 Wang y Lindvall definieron un
nuevo concepto: Educación adaptativa,
como, la intervención educativa que
pretende adaptarse a las diferencias
individuales de los estudiantes
Desarrollos
Para la culminación de este término, se
tuvo que pasar por dos momentos
claves, la intervención de Cronbach, en
1957, para la combinación de dos
disciplina, la psicología experimental y
la psicología diferencial, anteriormente
inimaginable relacionar, sin embargo el
argumento del científico, era igual
valido, ya que él menciona que para un
verdadero avance en la educación y los
conocimiento sobre la diversidad, se
debe plantear un nuevo marco que
integre ambas posturas y metodologías
que termino siendo la educación
adaptativa.

2. Visite una escuela de niños regulares y entreviste un director, un profesor

y el psicólogo comprueba como en esta institución se trabaja la inclusividad
y se atiende la misma como una necesidad educativa en
República Dominicana.

Nombre de la escuela: Eugenio María de Hostos

En esta institución se considera una escuela para todos pero sucede el caso que
no cuentan con las suficientes herramientas para dar el servicio educativo a niños
y niñas con características diferentes.

Esta escuela cuenta con un caso específico que se trabaja de la siguiente

forma:

1- Cuenta con un hermano que le brinda la ayuda en el curso con las

actividades.
2- Cuenta con una máquina de escribir la cual es utilizada para desarrollar sus
destrezas.
 3- Cuenta con un profesor capacitado que la visita una vez al mes para
evaluar su aprendizaje.

3. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización una

síntesis donde emitas tu opinión crítica del mismo, luego realice una síntesis
y emita su opinión crítica.

EDUCACION ADAPTATIVA

Planifica una resolución conforme a la modalidad de manejo de algunos alumno

con carencia o características diferentes educativas, ya que este le ofrece
ayudas para promover un por venir a estos alumnos en su aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico (Doyle, 1979;

Bennett et al., 1986) dice: que no sólo depende de qué y cómo se enseña sino
que está relacionado con las características del estudiante (con lo que percibe y
procesa) y Con la situación instructiva (en particular, con la dificultad o
complejidad de la Tarea instructiva).

Esto nos indica como docente que tenemos la necesidad de gestionar opciones
y estrategia para enseñar de forma digna y capaz conforme a la modalidad del
que está aprendiendo y aferrarse a su forma para luego adaptarlo a la
modalidad de formalización normal.

Tomando en cuenta que son sistemas con la capacidad de ajustar su

funcionamiento a las metas, tareas, intereses y otras características de los
usuarios o grupo de usuarios. Puede entenderse como la capacidad del sistema
para que dinámicamente adopte su conducta a los requerimientos de la
interacción usuario-sistema.