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“Año de la consolidación del mar de Grau”

PROGRAMA ACADEMICO DE COMPLEMENTACION


UNIVERSITARIA

DESARROLLO PERSONAL Y HABILIDADES SOCIALES


.

ENSAYO

IDENTIDAD Y RESPONSABILIDAD DEL


LIDER PEDAGOGICO DESDE LA ETICA
PROFESIONAL

TUTOR: Psic. ANTONIO MASGO SOTO

PARTICIPANTE: NOEMI PASTRANA LOPEZ


TARMA – 2016
IDENTIDAD Y RESPONSABILIDAD DEL LÍDER PEDAGÓGICO DESDE LA
ÉTICA PROFESIONAL

INTRODUCCION

Si bien es cierto, que todo líder pedagógico comprometido con su función


social, debe demostrar una serie de conocimientos, destrezas, habilidades y
capacidades, que se evidencien desde todos los eventos educativos y que de
una u otra forma puedan servir para formar integralmente a los educandos.
Además de que todo líder debe tener un componente dinámico, debe tener la
capacidad de lograr un objetivo en cualquier contexto, también debe ser
consciente de que no solo debe concentrarse en el final del proceso y empezar
a integrar nuevos procedimientos con carácter formativo y continuo en el marco
de los estándares de desempeño y las normas de competencia. Además, debe
ser capaz de demostrar aptitudes morales y éticas que lo hagan ser un ejemplo
a seguir para las personas que lo rodean.

De allí que la responsabilidad del líder pedagógico desde la ética profesional


en la mejora de la enseñanza y del aprendizaje que ofrece el establecimiento
educacional. si los profesores son clave de la mejora, los directores han de
crear el clima adecuado para que los docentes sean mejores, supervisando los
resultados y alentando el progreso.

En un mundo tan competitivo y tecnológico donde se ha perdido la razón de


nuestra existencia, debemos recurrir a la ética para saber cómo conducirnos de
manera correcta en la profesión y en nuestra sociedad, pues somos parte
activa del país y mediante nuestro trabajo debemos contribuir al desarrollo de
los demás; aportar nuestro granito de arena para vivir en un mundo más justo.
La ética, profesión y ciudadanía son los tres mosqueteros, pues entendiendo
estos conceptos podemos comprender la importancia y relación que tienen
entre ellos para vivir plenamente en sociedad, ya que necesitamos de la ética
para tomar mejores decisiones en todos los ámbitos, de la profesión para
ejercer el trabajo que ayude a los demás y así practicar plenamente nuestra
ciudadanía.

IDENTIDAD Y RESPONSABILIDAD DEL LÍDER PEDAGÓGICO DESDE LA


ÉTICA PROFESIONAL

DESARROLLO
El Director es el responsable del trabajo pedagógico donde lo más importante
que se está gestionando son los procesos de enseñanza- aprendizaje y todo lo
demás debe articulares en función de ellos, pero esto no implica desconocer la
realidad que rodea a cada escuela que puede poner en riesgo su misión
incluso la propia vida
El director y el equipo docente son los responsables de promover aprendizajes
reales enseñar a pensar en función a valores da poder y esto se desarrolla en
interacción con compañeros adultos y con el uso de distintos recursos. El
director promueve la construcción de una cultura de aprendizaje para todos los
miembros de la organización.
El director en este sentido tiene que ejercer un papel transformador. Estimular y
desarrollar un clima de colegialidad, contribuir al desarrollo profesional de sus
profesores, e incrementar la capacidad de la escuela para resolver su
problema.
Sentido y valor de la educación de hoy
Como pilares de la educación tenemos a la Antropología lo cual está Centrada
en el conocimiento del sujeto que queremos educar, sus cualidades,
necesidades y potencialidades, la Teleología que nos orienta hacia qué metas
tendemos, qué tipo de persona queremos formar, con qué cualidades,
competencias, actitudes y valores y la Pedagogía que nos orienta y ayuda a
buscar los medios más adecuados para lograr una educación integral de
calidad, a través de la Didáctica.
Si bien es cierto que el paradigma socio cognitivo debe ser el modelo a seguir
ya que nuestro objetivo es la formación integral de los educandos, para ello el
proceso educativo debe ser constantemente analizado y repensado, debido a
que debe responder a las necesidades y demandas de los estudiantes en cada
época.
La educación en la actualidad está concebida como una tarea netamente a
cargo del profesor, pensando que este es el que debe solucionar todos los
problemas
de nuestra sociedad, esto origina que los docentes sientan que sobre sus
hombros pesa una gran carga.
Educación como ciencia y arte
La ciencia nos justifica los porqués, las razones y argumentos por los cuales
actuamos de una manera o de otra, mientras que el arte es aquella capacidad
por medio de la cual podemos transformar y adaptar las estrategias utilizadas
en diferentes situaciones presentadas, Por ello
necesitamos tomar la educación en nuestras manos, porque los cambios
educativos y los programas experimentales son propuestas que debemos
tomar de acuerdo a nuestra realidad y nuestra necesidad.
Para trabajar en nuestra época necesitamos hacerlo en equipo, construyendo
un ambiente de interacción solidario, sano, donde la convivencia sea
armoniosa.
Humanizar la educación
Podemos decir que la educación pierde su sentido cuando se pierde su sentido
de humanidad, entonces educar implica tener claro los valores de la vida,
confianza en el ser humano, alegría ante el mundo y sobre todo seriedad ante
nuestra realidad lo que permitirá nuestro compromiso con la transformación
social.
Indudablemente necesitamos actualizar los métodos de enseñanza, porque no
ha habido cohesión ni convergencia en los métodos y estilos pedagógicos
porque cada quien enseña cómo ha aprendido, creemos que la solución sería
más profesionalismo y preparación del profesorado.
Los estudiantes de hoy necesitan imperiosamente profesores con mucha
calidad humana, capaces de suplir las carencias familiares, la agresividad
presente en nuestra sociedad y las nuevas exigencias que implica la
inmigración, la multiculturalidad y el bombardeo de contra valores de una
sociedad del consumo.
Ética profesional y ciudadanía
Apostamos en el profesional de hoy en sus dimensiones de humano y
ciudadano, esto implica que toda actividad profesional deberá comportar
exigencias éticas relacionadas con las condiciones humanas y con la condición
ciudadana, también podemos afirmar que la condición humana no se ejerce
sólo privadamente, desvinculándose de los demás seres humanos; la
humanidad que habita en cada uno se pone en práctica cada vez que los
individuos interactúan con los otros ciudadanos, estableciendo reglas de
convivencia y procedimientos, mediante los cuales reconocen y respetan los
derechos de los demás, al mismo tiempo que hacen respetar los suyos.
Rasgos específicos de la actividad profesional
Indudablemente una profesión es una actividad humana social, mediante la
cual se presta un servicio específico a la sociedad en forma institucionalizada,
cuyo servicio debe ser único, claro indispensable, considerado como vocación
y misión, y a la vez agremiados por un colegio profesional y con continua
capacitación teórica y práctica, y sobre todo con autonomía en el ejercicio de
su profesión.
Los Principios fundamentales para una ética profesional ciudadana se basa en
el Principio de servicio al bien común, Principio de transparencia, donde el
profesional tiene una gran responsabilidad con quienes lo contratan, Principio
de justicia social, donde el ejercicio profesional se realiza en el marco de
organizaciones e instituciones sociales para priorizar y distribuir recursos
escasos.
La desocupación también es un grave problema económico y social. Pero al
mismo tiempo, no puede dejar de verse como una cuestión ética.

CONCLUSIONES

 El liderazgo pedagógico del Director facilita la solución de los problemas


reales del accionar pedagógico del docente y sobre todo el desarrollo de
la comunidad de profesionales predispuestos a actuar y participar en la
construcción de una sociedad más justa y equitativa.

 Todo docente debe empezar a poner en práctica todas las competencias


humanas y humanizadas, ya que el desarrollo de estas mismas
competencias se ha convertido en uno de los retos más significativos a
los que se enfrenta la labor docente en el contexto de la famosa
“sociedad del conocimiento”.

 Por último, es importante hacer conciencia sobre la verdadera


importancia que se le está dando a la educación emocional, ya que, no
es fácil empezar a trabajar con el modelo humanista de la noche a la
mañana, pero sí se puede empezar desde éste mismo instante a aplicar
un poco de inteligencia emocional, ética y civismo en cada evento
pedagógico. Ya que es evidente que las demandas actuales, exigen en
los sistemas educativos, formar al profesorado desde su dimensión
emocional y social.

BIBLIOGRAFÍA

Lorenzo Tébar Belmonte La función mediadora de la educación Revista de la


Universidad de La Salle, ISSN 01206877, Nº. 70, 2016 (Ejemplar dedicado a:
Mayo-agosto), págs. 13-32

Minedu. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo para la gestión de los


aprendizajes en las instituciones. Fascículo 1. Editorial Corporación Gráfica
Navarrete S.A. Lima 43

Bolívar, A. (2010). Revisión de la investigación y propuesta ¿Cómo un liderazgo


pedagógico y distribuido mejora los logros académicos?
Disponibleen: http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co.
González, Ángel Pio. (1996) Las nuevas tecnologías en la formación
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MINEDU (2014). Marco del Buen Desempeño Directivo. Directivos


construyendo escuela. Lima.Minedu