INSTITUCION EDUCATIVA “SOR ANA DE LOS ANGELES”

ABANCAY

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Raúl Cayllahua Ramírez GRADO 5° BIMESTRE I
ÁREA Ciencia Tecnología y Ambiente SECCIÓN U N° SEMANA 1
UNIDAD Reconociendo en mi entorno las FECHA 03/05/18 DURACIÓN 2h
DIDACTICA magnitudes escalares y vectoriales.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad

CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES)

Toma posición crítica frente a situaciones socio Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la
científicas ciencia con relación a la visión del universo y del hombre en el
CONTENIDO TEMÁTICO
Suma de dos vectores concurrentes: métodos gráficos y analíticos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
DIVERSIDAD respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
FASES PROCESOS
Se realizan preguntas abiertas: ¿Cómo se halla la suma de dos o
más vectores paralelos o colineales?, ¿Cómo se halla el módulo
 Motivación
de la resultante?
 Recuperació
Se realiza la experiencia: Se tiene una mesa en la cual se tiene Soga
n de
dos sogas atadas a ella del mismo punto, se pide a dos alumnas Papelotes
INICIO

saberes
que jalen las sogas con diferentes ángulos (0°, 30°, 60°, 90°) Plumones 30min
previos
Se pregunta: ¿en cuáles de las experiencias fue más sencillo Fichas de
 Problematiz
mover el pupitre? ¿por qué?, ¿cómo representamos trabajo
ación
gráficamente los vectores y su respectiva resultante?
Las estudiantes proponen los posibles resultados de la
resultante y su módulo en las situaciones planteadas.
 En forma conjunta analizan las situaciones planteadas y se
concluye que cuanto mayor es el ángulo es más difícil mover el
pupitre.
El docente explica cómo se halla la resultante de dos vectores
 Adquirir concurrentes, empleando el método gráfico y el método
Papelotes
información analítico.
PROCESO

Plumones
 Aplicar Se pide a cada grupo que lean la página 28 del texto y
Fichas de 45 min
 Transferir lo comparen lo propuesto por el docente y lo planteado en el
trabajo
aprendido texto.
Texto
Resuelven los problemas de la ficha de ejercicios en forma
individual y exponen los métodos y estrategias empleadas para
su resolución.
Se propone una situación real de aplicación de los concpetos
aprendidos y en pares formulan estrategias de resolución.
Plumones
Se realiza la metacognición en base a preguntas como: ¿qué
SALIDA

Fichas de
 Evaluación aprendimos hoy? ¿qué utilidad tiene lo aprendido el día de 5 min
trabajo
hoy? ¿qué fue lo más difícil de entender?

IV. EVALUACION
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el antes y el
después de un cambio
Construye una posición
Toma posición crítica frente a paradigmático de la
crítica sobre la ciencia y Lista de cotejo
situaciones socio científicas ciencia con relación a la
tecnología en sociedad
visión del universo y del
hombre en el
ACTITUD Es perseverante en la resolución de los problemas formulando estrategias adecuadas.

Abancay, mayo del 2018