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Dentro de las posibles estrategias a realizar para lograr una meta cognición apropiada podría decir

que la más útil a la hora de un docente crecer en sus capacidades de saber manejar y expresar mejor
los conocimientos es la AUTOEVALUACION y LA RELFEXIÓN DEL CONOCIMIENTO, dado que en mi
opinión es la herramienta directa de saber si las metodologías realizadas si son las adecuadas, para
ello yo definiría que el profesor tiene la gran oportunidad de medirse de tres maneras directas:

1. Interna: cuando me refiero interna es realizar una autoevaluación, donde tenga una
pregunta simple de si lo que está haciendo y de la manera en que lo hace, es
verdaderamente entretenido, claro y masticable al aprender, por lo que se debería
preguntar. ¿lo que enseño, si yo fuera el estudiante lo vería útil? De ahí puede generar
muchas respuestas que ayudaran a su crecimiento como docente.
2. Externa: los estudiantes son sus evaluadores, mediante una clase un profesor puede notar
la atención o desatención que genera, ¿será culpa del estudiante que prefiera ver un celular
que prestar atención?, además de esto pedir la opinión de los estudiantes es valioso, claro
está que de una manera confidencial tendrá mejores resultados que publica, pero esa
actividad puede generar buenos resultados.
3. Cuantitativa: si tus estudiantes pierden la mayoría de exámenes que realizas, piensa que
está fallando, puede ser la metodología, la manera de transmitir los conocimientos y de
llegar a los que te escuchan, si pierden casi todos ¿es el grupo complicado para el
aprendizaje, o la barrera presentada es el docente?, los exámenes entonces son una forma
de evaluación integral, aprovechar esos números podrá mejorar o cuestionar los aspectos
como docentes.

En las universidades siempre he tenido claro que el profesor está en la obligación de generar un
vacío académico, (entiéndase vacío, como un hueco por llenar y no como falta de capacidades o
aprendizaje), dado que el estudiante tiene la obligación de llenar dicho vacío, por lo que son cosas
totalmente diferentes a un colegio a una universidad, teniendo esto claro, el docente más que
aportar o dictar una clase, debería tener la capacidad de hacer pensar al estudiante, para temas
cuantitativos ofrecerle los mecanismos de análisis para solución de problemas, mientras que para
temas cualitativos, cuando un estudiante adquiere la capacidad de generar sus propios
pensamientos, criticar y analizar lo mostrado, generando nuevas ideas, ese docente que logró esas
capacidades puede dar por hecho que logró su objetivo. Dado que en ese punto el estudiante tiene
la capacidad de manejar su conocimiento, como bien lo dice la definición de meta cognición, tiene
el conocimiento sobre el propio conocimiento.