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Si hablo las lenguas de los hombres y aun de los ángeles, pero no tengo amor, no soy más que

un metal que resuena o un platillo que hace ruido (1 Corintios 13:1)


PATRONES BÁSICOS
DE CONSTRUCCIÓN GRAMATICAL
.
"
a) Patrón para preguntar: DO YOU WISH = ¿desea Ud?

Tres verbos básicos: TO SPEAK hablar


TOGET conseguir, obtener
TOGO ir

\.
DO you wish TO SPEAK English?
PRÓLOGO DO you wish TOGET a goodjob?
DO you wish TOGO to the United States?
CONVERSANDO EN INGLÉS está Integrado en su parte medular
por diagramas de estructura gramatical, los cuales van de la fase Algunas palabras básicas: ENGLISH inglés!
elemental a la etapa más aoonzoda; Estos patrones de construcción A un, una
enfocan en forma muy objetiva la sintaxis del idioma inglés. GOOD buen (o, a)

De dichos diagramas se deriva una serie de conver.~ciones de uso


.. '.r_! .... :-
JOB
TO
empleo, trabajo
a
corriente. En las conversaciones se emplean repetida y sistemática- THE el, la, los, las
mente los patrones de construcción. Con esto se persigue acelerar, UNITED STATES Estados Unidos
sin esfuerzo, el proceso de memorización y, así, eliminar lo arduo y
tedioso de este aspecto. b) Patrón para afirmar: 1 WISH = yo deseo
."
Al pohtU>,'~e~práctica esta nueva técnica se pasa, sin sentirlo, del
proceso iritil1pri.icoal proceso automático de aprendizaje. Éste con-
siste en manijíj;'-..:d~!OOnerainadvertida y espontánea todas las foro wish TO SPEAK English
mas básicas delleñiú:l!je cotidiano, lo cual implica que aprenderemos wish TOGET a goodjob
a pensar en inglés desde el principio, que es factor de capital impar. wish TOGO to the United States.
• r~
tancUJ. -, > ~
c) Patrón para negar: 1DON T WISH = yo no deseo
Asimismo, hemos dotado a esta ;;6~ade vocabularios con fonética o
pronunciación figurada y ejercici"ós~:de lectura y construcción.
Creemos que esto le será de gran utilidad al estudiante de inglés. Algunas palabras básicas: POOR = pobre, defectuoso
BAD mal (o, a)
Tenemos la convicción que esta obra rendirá óptimos frutos, ya que THAT ese (a), aquel, aquella
se han utilizado los más recientes sistemas pedagógicos. PLACE= lugar

" 1
1
DON'T
DON'T
wish
wish
TO SPEAK
TOGET
a poor English
a badjob
1 DON'T wish TOGO to that place

-'. 1 Véase la fonética en el vocabulario al final de esta lección

9
CONVERSATION
-1 WISH I ro GET I A GOOD JOB, BECAUSE I WISH [LQ]
-DO YOU WISH I TO SPEAK I ENGLISH IN A SHORT
I I
TIME? , GET MORE MONEY.
(¿Desea Ud. hablar inglés en un corto tiempo? )
(Yo deseo conseguir un buen empleo porque yo deseo obtener más
- YES SIR, I WISH 1 ro SPEAK 1 ENGLISH SOON. dinero).

(Sí señor, yo deseo hablar inglés pronto). -1 DON'T WISH I TO GET I LITTLE MONEY.
-DO YOU WISH I TO SPEAK I A GOOD ENGLISH? (Yo no deseo conseguir poco dinero)

(¿Desea Ud. hablar un buen inglés? ) -DO YOU WISH [TO GET
TONEWYORK?
I ENOUGH MONEY ~
~
-YES, OF COURSE, 1 WISH I ro SPEAK 1 ENGLlSH WELL. (¿Desea Ud. obtener suficiente dinero para ir a Nueva York? )

(Sí, por supuesto. Yo deseo hablar inglés bien.) J -1 DON'T WISH ~


TO CHICAGO. ~
TO NEW YORK. I WISH I ro GO ]

-1 DON'T WISH I ro SPEAK I A POOR ENGLlSH. (Yo no deseo ir a Nueva York. Yo deseo ir a Chicago).

(Yo no deseo hablar un inglés defectuoso.) -DO YOU WISH I TO GO I TO ENGLA~D, TOO?

-WHY DO YOU WISH I TO SPEAK I ENGLlSH WELL? (¿Desea Ud. ir a Inglaterra también? )

(¿Por qué desea Ud. hablar inglés bien? )


"
- YES, 1 WISH
ENGLISH.
I ro IGO TO MANY PLACES WHEN ¡SPEAK
-1 WISH [ ro SPEAK I ENGLlSH WELL, BECAUSE 1 WISH (Sí, yo deseo ir a muchos Jugares cuando yo hable inglés).

t TO GET I A GOOD JOB.


(Yo deseo hablar inglés bien, porque yo deseo conseguir un buen
empleo).

-1 DON'T WlSH I TO GET I A BAO JOB


(Yo no deseo conseguir un mal empleo).

-WHY DO YOU WISH I TO GET 1 A GOOD .JOB?

(¿Por qué desea Ud. conseguir un buen empleo? )

10
... 11
l'
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN
VOCABULARIO CON FONÉTICA Escriba en inglés la palabra o palabras indicadas abajo de cada línea.

Do you wish? [du iú uish) ¿Desea Ud? 1. 1 wish ---,,...-_ a good jobo
to speak (tuspícJ hablar cirlíSeguir
to get (tu guet) conseguir, obtener
to speak Englísh soon?
a (ei) un,una ¿Desea Ud ...
good (gud) buen (o, a)
job (yob) empleo, trabajo
1 wisb (ai uish) yo deseo
to go (tu góu) 4.
ir . ,;1

to (tu) a
the (di) el, la, los, las 5. \.A.. do you wis~ to go to the United States?
United States (iunáited stéits) Estados Unidos ¿Por qué
I don't wish (ai dont uish) yo no deseo 6. 1 wish --"-_ to the U. S. _' ' 1 wish to get a jobo
poor (pur) pobre, defectuoso (a) ir porque
bad (bad) mal (o, a)
that (dat) ése, ésa, aquél aquélla 7. Why----,=----=-=--=-- ~to get abad job?
nombre demostrativo)
place (piéis) lugar, sitio 8. No, Sir. 1"":':"_-,--"'-_
in (in) en, dentro no deseo
I

short (short) corto, bajo 9. '..,t.. • to get abad job ' 1 wish
time (táim) tiempo (cronológico) Yo no deseo porque
yes (ies) sí (afirmativo. No es e'-..;-\'\~().;;.;IJ;;.;I:l:::.·.!..¡'_
cional) . - money
suficiente .
Sir (ser) señor
soon {sun} pronto 10. ]:. .......
1. < "" to get a good job, becausé a
Yo deseo no deseo
of course (ov córs) por supuesto
well (uél] bien little money.
why (juái) ¿por qué? (interrogativo)
beguse (bicós) porque (afirmativo) NOTA IMPaR TANTE: No pase Ud. a la lección siguiente sin haber
more (mor) más asimilado perfectamente esta lección. Memorice primero el
money (móni) dinero vocabulario con fonética. Repita oralmente tres veces cada
little (lítol) poco, pequeño palabra. Pase luego a la conversación, repásela varias veces en
enough (inóf) bastante, suficiente voz alta y posteriormente haga el ejercicio de práctica corres.
England (ingland) Inglaterra pondiente. Escriba esta lección haciendo que otra persona se
too (tu) también la dicte. Efectúe esta misma operación en todas las lecciones y
much (moch) mucho (a) obtendrá resultados óptimos. Verifique hasta qué altura de
many (méni) muchos (as) estructura inglesa puede Ud. fácilmente alcanzar, consultando
when (juén) cuando el con tenid o de esta obra (páginas 3 a 5).
Estudie media hora diariamente procurando oírse a sí mismo
y en cuestión de pocos meses estará Ud. hablando perfecto
inglés.

13
12 ....
CONJUGACIÓN DE WISH Otros tres verbos básicos: ro SEE ver
y LOS PRONOMBRES PERSONALES TO GIVE dar
ro BRING traer

Observe la partícula to inmediatamente después de wish y wis~ES.


Otras palabras básicas: WHAT qué
Adviértase asimismo las letras ES en la forma verbal correspondIente
ABOUT acerca de, sobre
a he, she, it. = (Adjetivo posesivo)
MY
YOUR = su, tu (adjetivo pose·
sivo)
I wish ro SPEAK toyou in English.
BUSINESS negocios
You wish ro SPEAK tome in English too.
NOW ahora
TODAY hoy
He wishES TOGO to the United Sta tes.
United States too. TOMORROW mañana
She wishES TOGO to the
SOME algunos (as), algo de
It wishES TOGO with us
de (expresando proce-
FROM
good jobo dencia)
We wish rOGET a
You wish ro GET a good joh too.
CONVERSATION
They wish TO GET a job in New York.

Pronombres personales
-DO YOU WISH TO SPEAK I TO ME?
(¿Desea Ud. hablarme'! )
Singulares Plurales
- VES SIR, I WISH r-'-ro-SP-E-A-Kj-' TO YOU.
yo We nosotros
You Ud. o ru You ustedes, vosotros (Sí señor, yo deseo hablarle)

He él They ellos o ellas -WHAT DO YOU WISH¡ ,...T-O-SP-E-A-K-'I TO ME ABOUT?


She ella
lt1 = ello (impersonal) (¿Ace~a de qué desea Ud. hablarme? )

Pronombres objetivos - -1 WISH I TO SPEAK I TO YOU ABOUT BUSINESS.

Singulares Plurales (Yo deseo hablarle acerca de negocios)

me me, mi, a mí
you = le (a Ud.), a ti, te
us
you
nos, a nosotros
a Uds., a vos.
-HE WISHES I TO SPEAK I ABOUT BUSINESS, TOO.

him lo (a él) them los, a ellos (Él desea hablar de negocios, también)
her
lt
la (a ella)
lo (impersonal) -WHEN DO YOU W1SH I ro I SEE THE MANAGER?

(¿Cuándo desea Ud. ver al gerente?)


1 El pronombre IT se emplea para objetos impersonales o animales.
-1 WISH I TO I HlM
SEE NOW.

14
15
(Yo deseo verlo ahora) VOCABULARIO CON FONÉTICA
-SHE WISHES I TO SEE I US IN THE OFFICE TODA Y.
(ai) yo me (mi) = me,mi
(Ella desea vernos en la oficina hoy) you (iú) = Ud., tú you (iú) = le (a Ud.), te, ti

I TO SEE I MARY TOMORROW.


he (ji) = él him (jim)
She lo (a él)
-THE MANAGER WISHES (shi) ella her (jer)
it (it)
= la (a ella)
ello it (it) lo (impersonal)
(El gerente desea ver a María mañana) we (uí) nosotros us (os)
you = nos, a nosotros
(iú)
-WE WISH I TO SEE I HER TOMORROW, TOO. they (dei)
ustedes you
ellos (as) them
(iú)
(dem)
les (a ustedes)
= los (a ellos)
(Nosotros deseamos verla mañana, también)
with! [uiz]
-WHAT DO YOU WISH I TO GIVE I GEORGE AND ALlCE? what
about
(juat)
(abáut)
= con
= qué
= acerca de, sobre
(¿Qué desea Ud. dar a Jorge y Alicia? ) my (mai) = mi (adjetivo posesivo)
-1WISH ¡ TO GIVE I THEM SOME PRESENTS.
J
your
business
he wishes
(iór)
(bfsnes)
(ji ulshes]
su, tu (adjetivo posesivo)
= negocios
él desea
(Yo deseo darles algunos regalos) to see (tu síi) = ver
\~-
-AND THEY WISH I TO GIVE I ME SOME PRESENTS, TOO.
manager
now
office
(mánayer)
(náo)
= gerente, administrador
ahora
.,.
':. (ófis) = oficina
(Y ellos desean daIDle algunos regalos, también) today (tudéi) hoy
Mary
-THEY WISH TO BRING I I
US MANY THINGS FROM NEW tomorrow
to give
(méri) = María
(tumórrou) = mañana
YORK.
(Ellos desean traernos muchas cosas de Nueva York) ,
!
sorne
(tu guív)
(som)
dar
algunos (as), algo de
-WHAT DO YOU WISH TO BRING
MARKET?
I I HER FROM THE ,\
presents
to bring
things
(présents)
(tu bring)
(Zlings)
= regalos
traer
= cosas
(Qué desea Ud. traerle a ella del mercado? ) from (from) de (expresando procedencia)
market (márquet)
-1 WISH I TO BRING I HER 50ME FRUIT FROM THE fruit (frut)
= mercado
= fruta.
MARKET.
(Yo deseo traerle a ella algo de fruta del mercado)

-1 DON'T WISH I TO BRING 1 HIM MANY THlNGS FROM ...


1
f
THE UNlTED STATE5.
(Yo no deseo traerle a él muchas cosas de los Estados Unidos) 1 El sonido de th en inglés es muy similar al de la z como se pro-
nuncia en España.

16 17
Ejemplos ilustrativos de cómo emplear el caso oblicuo

me (1) 1. V éame, véme


him (2) 2. Véalo, vélo (a él)
her (3) 3. V éala, véla ( a ella)
SEE (4) 4. Véalo, vélo (neutro)
it
us (5) 5. V éanos, vénos
them (6) 6. V éalos, vélos

me (1) L Déme, dame


him (2) 2. Déle, dale (a él)
her ( 3) 3. Déle, dale (a ella)
G 1V E
it (4) 4. Déle, dale (neutro)
us (5) 5. Dénos, danos
them (6) 6. Déles, dales

1 see you = te veo, le veo a Ud.


1give you = te doy, le doy a Ud.

me (1) L Esto es para mí


you (2) 2. Esto es para ti (o Ud.)
him (3) 3. Esto es para él
her (4) 4. Esto es para ella
THIS IS FOR 5. Esto es para ello (neu tro )
it (5)
us (6) 6. Esto es para nosotros VERBOS EN INFINITIVO
you (7) 7. Esto es para vos. o Uds.
them (8) 8. Esto es para ellos o ellas
.... to
to
give
pray
(tu
(tu
giv)
prei)
dar
rogar, rezar
Ruegue por mí
to go (tu góu) = ir
forme (1) L
to work (tu uere) trabajar
for him (2) 2. Ruegue por él
for her (3) 3. Ruegue por ella
PRAY for it ( 4) 4. Ruegue por ello (neutro)
J...
-- for us (5) 5. Ruegue por nosotros
for them (6) 6. Ruegue por ellos o ellas

18 .... 19
EJERCICIOS
Construya en inglés las siguientes oraciones: EMPLEO DE DO Y DOES
PARA PREGUNTAR EN TIEMPO PRESENTE
I. Ellos me ven Y DON'T y DOESN'T PARA NEGAR
2. Yo los veo Observe el empleo de DOES delante de he, she, it y DO delante de
\ los demás sujetos cuando se pregunta.
3. Él lo ve(a Ud.) Note asimismo que la forma verbal (wish) correspondiente a las
terceras personas del singular (he, she, it) no lleva ES como en el
4. Nosotros lo vemos (a él) afirmativo, ya que esto se incorpora a doES.

5. Él nos ve
DO wish ro SPEAK English fluently?
6. Ud. la ve DO you wish ro SPEAK to me?
7. Nosotros desayunamos en la mañana ... DOES
DOES
he
she
wish ro SEE us today?
wish 1'0 SEE him now?
8. Yo como (algo de) pescado DOES itl wish 1'0 SEE" her?
9. Ella come (algo de) fruta DO we wish ro GIVE them presents?
10. Ellos comen (algo de) pollo
DO - you wish ro GIVE me your card?
DO they wish ro GIVE you a present?
Ll, Nosotros comemos (algo de) carne, (algo de) legumbres y (algo
de) fruta. Obse.rve ahor~ el uso ~e DOESN'r ,inmediatamente después de he,
she, .It y DON!. despues de los demas sujetos cuando se niega.
12. Yo ceno en la noche Advle.rta también que la forma verbal (wish) correspondiente a he,
she, tt no lleva ES como en las afirmaciones ya que ésto se
13. Ella almuerza al mediodía incorpora de do ESn't. '

14. Ud. come (algunos) huevos en la mañana


1 DON'T wish TO SPEAK a poor English
You DON'r wish ro SPEAK to me
,
He DOESN'T wish ro SEE us today
She DOESN'T wish rOSEE him now
!tI . DOESN'r wisb TOSEE her
We DON'T wish TO GJVE them
\ presents
l· You DON'r wish TO GIVE me your card
They DON'T wish TO GIVE you a present

20 l En este caso el pronombre impersonal it se refiere a un animal.

21
o tros tres verbos básicos: roEAT comer
-SHE WISHES I ro EAT I A SANDWICH.

TO DRINK beber (tomar) (Ella desea comer un emparedado)

Algunas palabras básicas:


TO BUY

MEAT = carne
comprar
-WHAT KIND OF SANDWICH DOES SHE WISH I TO EAT f?
FISH pescado (¿ Qué clase de emparedado desea ella comer? )
CHICKEN
EGGS
SALAD
pollo
huevos
ensalada
-SHE WISHES ! TO EAT I A CHEESE AND HAM SANDWICH.

POTATOES papas (patatas) (Ella desea comer un emparedado de quejo y jamón)


TOMATOES jitomates
STEAK bistec -DO ES ALICE WISH 1 ro EAT I CHICKEN SALAD, TOO?
HAM jamón
agua (¿Desea Alicia comer ensalada de pollo, también? )
WATER
MILK := leche
COFEE café -NO, SHE DOESN'T WISH I TO EAT I ANY MORE.
TEA té
(No, ella no desea comer nada más)
WHAT KIND? := áque. case.
I ?
WHERE ónde
BUT pero -DO THEY WISH 1 TO DRINK I SOME COFFEE?
SHOES zapatos
SOCKS := calcetines (¿Desean ellos tomar [algo de] café? )

-NO, THEY DON'T 1 T-O-D-R-I-N-K"'"COFFEE.


WISH .... THEY

-WHAT DO YOU WISH


CONVERSATION

I TO EAT I ? WISH I ro DRINK I SOME TEA.

(No, ellos no desean tomar café. Ellos desean tomar [algo de] té)
( ¿Qué desea Ud. comer? )

-1 WISH I ro EAT I A STEAK WITH FRIED POTATOES.


-DOES RICHARD WISH I ro DRINK ] SOME TEA, TOO?

(¿Desea Ricardo tomar [algo de] té, también?)


(Yo deseo comer un bistec con papas fritas)

I ro b -HE DOESN'T WISH I TO DRINK ¡ TEA. HE WISHES ~


-WHAT DO ES HE WISH
(¿Qué desea él comer? )
EAT
l DRINK I SOME COFFEE.

-HE WISHES ro EAT PORK·CHOPS AND TOMATO (Él no desea tomar té. Él desea tomar [algo de] café)
SALAD.
-WHERE DOES HENRY WISH ro GO I?
(Él desea comer chuletas de puerco y ensalada de jitomate)

-AXD WHAT DOES ALICE WISH I ro EAT 17 (¿Dónde desea Enrique ir? )
(¿ Y qué desea Alicia comer? )
23
22
-HE WISHES 1 ro GO I TO THE SHOE-STORE.
shoe store (shu stór) zapatería
(Él desea ir a la zapatería) where (juér) dónde
but (bot) pero
DOES HE WISH I ro BUY I SHOES? socks
shirt
[socs]
(shert) =:
calcetines
camisa
(¿Desea él comprar zapatos? ) trousers (tráusers) pantalones-
slippers [slipers] zapatillas
-VES, HE WISHES I ro BUY I A PAIR OF SHOES, BUT HE blouse
skirt
(bláus) blusa

DOESN'r WISH I ro BUY I SOCKS.


,. stockings
(squért)
(stóquings)
falda
medias

(Sí, él desea comprar un par de zapatos, pero no desea comprar


calcetines)
EJERCICIOS DE ,CONSTRUCCIÓN

VOCABULARIO CON FONÉTICA Escriba en inglés la palabra o palabras indicada abajo de cada línea.
1. ?
Fluently (flú-en-tli) con fluidez o Soltura
¿Qué desea Ud?
Do 1 wish? (du ai uish} ¿deseo yo?
Does he wish? (dos ji uish] ¿Desea él? 2.
he doesn t wish (ji dósent uish) él no desea Yo deseo ver lo (a él)
to eat (tu í-it) comer ~>

meat (mí-it) carne 3.


fish to see me today.
[fish] pescado El desea
chicken (ehíquen) pollo ,
eggs (egs) huevos 4. to speak business with_
salad (salad) ensalada ua desea
fried (fraid) frito(os),(as) acerca de ella
potatoes (potéitous) papas (patatas) 5.
tomatoes (toméitous) jitomate (tomate) sorne things.
Ella desea dar nos
pork-chops (pare chops] chuletas de puerco
cheese (ehí-is) queso 6. the manager
harn (jam) jamón
steak desea ver los (a ellos)
(stéie) bistec
any more (éni mor) nada, algo más 7.
they don 't wish (dei dont uish) ellos no desean sorne presents,
Deseamos, traer le (a ella)
to drink (tu drine) beber (tomar)
water (uóter) agua 8.
milk (mile) leche sorne things __
coffee (eófi) café ~Desea Ud. traer me de
tea (ti)
ew York?

what kind (juat eáind) qué clase 9. Mary
shoes (shus) zapatos a present.
desea dar le(a Ud.)
24
25
10. tomorrow.
e) Patrones negativos: HE DOESN''1' WANT TO [buy} == él
no
Uds. desean ver nos
quiere (comprar)
ll. tomorrow'!
HE DOESN'T WANT us ro
[buy] == él no
quiere que nosotros compremos
¿Desean Uds. ver nos
Observese la posición de TO en ambos patrones y los verbos en
12. the United States soon.
infinitivo (to work, to play).
Ellos desean ir a

1 DON''1' want ro WORK at night


1 DON'T want her ro WORK at night
WANT TO y WANT ME TO
He DOESN'T want ro PLAY in the street
a) Patrones afirmativos: [ WANT TO (eat) == quiero (comer)
He DOESN'T want them ro PLAY in the street
1 WANT IlIM TO (eat) == quiero que él
(coma)

Obsérvese la posición de '1'0 en ambos patrones y los verbos en


Más verbos básicos: 1'0 PLAY - jugar
infinitivo (to eat, to go).
ro SWIM nadar
ro TRAVEL viajar
1'0 DO == hacer
want TO EA'1' sorne fruit.
ro STAY permanecer, quedarse
want him TO EA'1' sorne fruit
ro SEE ver
ro COME venir
1'0 WRITE
He wants ro GO to school
ro READ
escribir
leer
He wants you TO GO to school
Palabras interrogativas básicas:
WHAT ¿qué?
b) Patrones interrogativos: WHERE ¿dónde?
WHEN ¿cuándo?
DOYOUWAN'1' TO(go)? == ¿quiere Ud. ir? AT WHAT TIME ¿a qué hora?
DO YOU WAN'1' ME ro (go)? == ¿quiere Ud. que yo vaya? WHY ¿por qué?
HOW ¿cómo?
HOW MUCH (MANY) ¿ cuánto (s)?
Observese la posición de '1'0 en ambos patrones y los verbos en
HOWLONG ;,cuánto tiem-
infinitivo (to buy, to study).
po?
WHOM ¿a quién'¡
DO you want ro BUY a car?
Otras palabras básicas:
DO you want me TO BUY a car?
ANYTHING == alguna cosa, nada
DOES she want TO STlJDY English? (cuando se emplea des-
DOES she want us TO STUDY English? pués de una forma ne-
gativa)
NOTHING nada

26
27
ANYWHERE en alguna parte, en nin-
-NO, SHE DOESN'l' WANT 11'0 CO I THERE, BUl' SHE
guna parte (cuando se
emplea después de una
WANl'S @Im co I TO A PARTY WITH HER.
forma negativa) (No, ella no quiere ir ahí, pero ella quiere que yo vaya a una fiesta
NOWHERE en ninguna parte con ella).
ANYBODY alguien, ninguno, nadie
(cuando se emplea des-
pués de una forma ne-
-WHEN DO THEY WANT I ro PLAY I BASE-BALL?
gativa) (¿ Cuándo quieren ellos jugar beisboI? )
NOBODY nadie
SOON pronto -THEY DON'T WANl' I ro PLAY I BASE-BALL NOW, BUT
EVERY DAY
EACH
HERE
THERE
=
todos. los días
cada
aquí
ahí, allá
THEY WANT 81 ro PLAY] SOCKER WITH 1'HEM

NEXl' SATURDAY.
(Ellos no quieren jugar beisbol ahora, pero ellos quieren que tú
juegues futbol con ellos el próximo sábado ).
CONVERSATION -ATWHATTlMEDOYOUWANT ImSWIM_1 '!

-WHATDO YOU WANT I ro EAT I? (¿A qué hora quieren Uds. nadar? )
(¿ Qué quiere Ud. comer? )
-WE DON'T WANT Iro SWIM 1 TODA Y, BUT WE WANT
-1 DON"f WANTI r-r-O-E-A-T~I ANYTHINC, BUT 1 WANT
81 ro
8 1 ro EAT I SOME FRUIT.
SWIMI EVERY DAY

(No queremos nadar hoy, pero queremos que él nade todos los
días)
(Yo no quiero comer nada, pero quiero que ella coma algo de
fruta)
-WHY DOES YOUR BROTHER WANT l'RAVEL I ro I ALL
-WHERE DOES RICHARD WANT
(¿Dónde quiere ir Ricardo? )
I ro co I? OVER THE WORLD? -
(¿Por qué quiere tu hermano viajar por todo el mundo? )
.

-HE DOESN'T WANT 11'0 CO I ANYWHERE, BUT HE WANTS \.


-HE DOESN'T WANT Iro 'IR AV EL I l'HIS YEAR, BUT HE

@I ro co I 1'0 THE LIBRARY.


(.
;. WANTS @ Iro TRA VEL] NEXT SUMMER.

(Él no quiere viajar este año, pero él quiere que yo viaje el pró-
(Él no quiere ir a ninguna parte, pero él quiere que nosotros vaya- ximo verano)
mos a la biblioteca)

-DOES MAR y WANT I ro co I 1'0 THE MOVIES?


-HOW DO YOU WANT I ro SPEAK I ENCLlSH?

(¿ Cómo quiere Ud. hablar inglés? )


(Quiere ir al cine María? )
,,
\

28
• 29
I I ENGLlSH FLUENTLY
-1 WANT

81
TO SPEAK

TO SPEAK lIT FLUEN1'LY TOO.


AND 1 WAN'f
WANTS SI TO SEE I THE MANAGER.
(Juan no quiere ver a nadie, pero él quiere que ella vea al gerente)
(Quiero hablar inglés con soltura y quiero que ellos lo hablen con
fluidez también). -DO JIMMY AND ALICE WANT MAR y I TO COME I '1'0 ME·
-HOW MUCH DO THEY WANT I TO BUY I ?
XICO? ..
(¿ Quieren Jaime y Alicia que María venga a México? )

(¿Cuánto quieren ellos comprar? ) -y ES, THEY WANT S 11'0 COME I TO MEXICO SOON.
I TO BUY I ANYTHING, BUT THEY
WANT e
-THEY DON''f WANT

I BUY I ONE DOZEN OF EACH.


TO

(Ellos no quieren comprar nada, pero quieren que Ud. compre una
(Sí, ellos quieren que ella venga a México pronto).

-DO YOU WANT


LET'!'ER?
YOVR SECRETAR Y

(¿ Quiere Ud. que su secretaria escriba una carta'? )


1 -TO-W-R-IT-E
r-

..
I A
.......

docena de cada uno).

-HOW MANY THINGSDOES SHE WANT 1 TO DO I ?


-VES, 1 WAN'!'
YORK.
G
V
11'0 WRITE I-
A LETTER TO NEW
(¿ Cuántas cosas quiere ella hacer? ) (Sí, quiero que ella escriba una carla a Nueva York)

-SHE DOESN'T WANT TO DO MANY THINGS, BUT SHE -WHATDO YOUWANT 1 MR. DAVIES 11'0 DO ?

WANTS 81 TODO IHlSWORK. ( ¿Qué quiere Ud. que haga el Sr. Davies? )

(Ella no quiere hacer muchas cosas, pero ella quiere que él haga su
trabajo).
-1 WANT SI TO WRITE I A SALES REPORT.

-HOW LONG DOES HE WANT I TO STAY I HERE?


(Quiero que él escriba un informe de ventas)

-DO YOU WAN'!' fÍii\ TO I READJ THE SALES REPORT


( ¿Cuánto tiempo quiere él permanecer aquí? ) FOR YOV? v::::J . :.J
-HE DOESN'T WANT I TO ,sTAY I HERE LONG, BUT HE
( ¿Quiere Ud. que le lea a Ud. el informe de ventas? )

- VES, 1 WANT 81 TO READ I IT FOR ME.


WANTS~ @ I TO S1'A I ONE MONTH.
y
(Sí, quiero que me lo lea)
(Él no quiere quedarse aquí mucho tiempo, pero él quiere que nos
quedemos un mes). -WHATDOYOUWANT @ITOREAD I?
-WHOM JOHN WANT I SEE I ? (¿ Qué quiere Ud. que leamos? )

81
DOES TO
(¿A quién quiere ver Juan? )

-JOHN DOESN'T WANT r-I-T-O-SE-E-'] ANYBODY, BUT HE


-1 WANT TO READ I THE NEWSPAPER.
(Quiero que Uds. lean el periódico)

30
31
-DOES MY FATHER WANT I TO READ THE NEWSPAPER? things
to do
(Zings)
(tu du)
cosas
hacer
( ¿Quiere mi padre leer el periódico? ) his (jís) su (de él)
work [uérc]
-HE DOESN'T WANT I TO READ lIT, BUT HE WANTS how long
to stay
jao long)
(tu stéi)
trabajo
== cuánto tiempo

@I
permanecer, que·
TO READ I A GOOD BOOK. long; (long)
darse
largo, mucho 'tiemp<l
month (monZ)
(Él no quiere leerlo, pero él quiere que leamos un buen libro) ... whom (jum)
mes
a quién
John (yon) Juan
VOCABULARIO CON FONÉTICA to see (tu si) ver
Jimmy (yími) Jaime, Jaimito
to want (tu uant) querer to come (tu com) venir
anything (éniZing) alguna cosa, nada secretary (sécreteri) secretaria
nothing (nóZing) nada to write (tu ráit) escribir
library (láibreri) biblioteca letter (léter) == carta
movies (múvis) cine sales [séils} ventas
there (der) ahí, allá report (ripórt) informe
party (párti) fiesta to read (tu rid) leer
to play (tu plei) jugar (o tocar un ins- for (for) == para
trumento musical) newspaper [niús-péiper] periódico
next (next) próximo, siguiente father (fáder) padre, papá
when (juén) cuándo book (buc) libro
Saturday (sáterdei) sábado
at what time (at juat taim) a qué hora
to swim
every day
(tu suím)
(évri dei)
nadar
todos los días (cada
día)
-,
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN

to travel (tu trável) viajar , L1e?e los espacios en blanco con DO, DOES, DON'T y DOESN'T
segun convenga.
allover (01 óver) por todo
world (uérld)
I
mundo -1.. 1 wish to buy sorne clothes?
brother (bróder) hermano
this (dis) == este ~ What kir-d of clothes she wish to huy?
year [i-or] año
Summer (sómer) verano '-"3. What ' you wish to eat?
how (jao) cómo (interrogativo)
how much
to buy
(jao moeh)
(tu bái)
cuánto (a)
comprar
n. What c\~, he wish to drink?
/
one (uán) uno, una 1'5. 'ú~~,"'\ Richard wish to buy sorne shoes too?
dozen (dósen) docena ,/ i\.
7 of (ov) de ~. Where ,'\ Q they wish to go?
each (ieh) cada
how many (jao méni) cuántos (as) ~7. We (,,'-",' wish to buy clothes.

32 33
.4>',~~
~
wish to go to New York.

They-'-''''_'.1...:;......;._~_
wish to drink tea.
......
\.
.i~father...l}..""""--"'_' __
no quiere
~ us
leamos
'-that book.

Zo. Henry .J ~ ,<' t .wish to eat a sandwich. "


-.l.
p. -\----_"_iapples
¿ Cuántas
do you want _ ...\.._
que ellos
_

víÍ. You ,,<, ',,",' wish to eat chicken salad.


p(mpren ?
;12. Alice A ...,s..'l\ú!s:'Yish to drink coffee.
\N~ <
12. "" "-- __ ""~'\....:.._
__ _____ every day,
No queremos que ella nade
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN

Escriba en inglés-la palabra o palabras indicadas abajo de cada línea.


PATRONES DE CONSTRUCCIÓN
PARA EXPRESAR EL TIEMPO PRESENTE
/. What do you want \ ~SJ?
que yo haga Observe el verbo sin la partícula to para expresar hábito en tiempo
presente.
2:/1 want_--,Y:;'_¡;'h;l...;.<
_ __-'-_ to the market.
que Ud. vaya
1 Por otro lado, note la S en dicho verbo en la acción correspondiente
a he, she, it en la forma afirmativa solamente.

(. Mary want~ '" '- \, " 1< , \ ~ a letter now,


que él escriba 1 DRINK coffee every morning.
I Where do they want_--=.'-N_;Q,!:!...
que nosotros
~~
vayamos
/' • . o
He DRINKS milk every day.
1 don't DRINK .coffee every morning.
He doesn't: DRINK rnilk every day.
5. ~~'ey ~ant ~ 'J u' to go
f ' que Uds. ninguna parte Do
Does
1 DRINK coffee every morning?
he DRINK milk every day?
6. He doesn t want. '_-::-_ c... <..:." .. late at home.
que ella: venga
..J/ Otros ejemplos ilustrativos:
7. 1 don t want 'lO\) "pc-, ;., t.
que tú veas a nadie y ou READ the newspaper every morning.
You don't READ the newspaper every morning.
8!~t'\0 , \"""'<~ . .;
does he want _
Do you READ the newspaper every morning?
¿Cuanto tiempo que nosotros
She WRITES many letters every day.
_""~~,,:(:,,-. here? She doesn't WRITE many letters every day.
permanezcamos Does she WRITE many letters every day?

J..\N~o~.,,¡) do you want __ \_,,_ ""_"_DOW?


/' ¿A quién que yo vea

34 35
Thirteen basic actions in infi- Trece acciones básicas
en infinitivo.
VOCABULARIO CON,FONÉTICA
nitive.
Every day [évri dei) todos los días
1 TO SPEAK (tuspíc) hablAR
English (ínglish) inglés
2 TOBUY (tu bai) comprAR Spanish (spánish) español
3 TOWORK (tu uérc) trabajAR
in the office (in di ófis) = en la oficina
4 TOWALK (tu uóc) caminAR in the factory
5 TO FINO (tu fáind) encontrAR
(in di fáctori) = en la fábrica
in school (in scúl) en la escuela
6 TOEAT (tu í-it) . comER
7 TO ORINK (tu drinc) = bebER
at home (at jóum) = en la casa
to me (tu mi) a mí
8 TO REAO (tu rí-id) leER to you
9 TOSEE (tu sí-i) vER
(tu iú) = a usted
10 TO GET (tu guet) conseguIR
11 TOWRITE (tu ráit) = escribIR
12 TO SLEEP (tus lí-ip) = dormIR EJERCICIOS
13 TO LEAVE (tu lí-iv) saliR, dejAR
Tomando como guía los patrones anteriores, cambie las oraciones
que aparecen arriba en la gráfica al (l) interrogativo y (2) al neo
Empléase TO en la acción inmediata a los siguientes verbos:
gativo.

To want to (tu uanf tu) = querer (1 want ro speak E~lish)


Construya las siguientes oraciones en inglés.
To like to (tu láic tu) = gustar (He líkes ro eat fruit)
T a have to (tu jav tu) = tener que
To intend to (tu inténd tu) = tener pensado L Ricardo toma café en 1:1mañana.
To need to (tu ni-id tú) = necesitar 2. Él no toma leche en la mañana.
To expect to (tu expéct tu) = esperar 3. ¿Toma leche Ricardo en la mañana.
To wish to (tu wish tu) = desear 4. ¿Tomo yo café en la mañana?
5. ¿Toma Ud. leche en la mañana?
6. ¿ Qué como yo en la mañana?
7. ¿Qué come él en la mañana?
8. ¿Qué come ud. en la mañana?
Observe el empleo de la S en $peakS solamente en he, she, it,
9. ¿Cuándo come Ricardo huevos?
10 .. Cuándo como yo huevos?

every day.
u. fono como huevos en la mañana.
SPEAK English in the office 12. ¿.Dónde hablo yo inglés todos los días?
You SPEAK Spanish in.school every day. 13. ¿Dónde habla él inglés todos los días?
14. ¿Dónde habla Ud. inglés todos los días?
He SPEAKS to me in the factory every day. 15. ¿Habla Ricardo inglés en la oficina todos los días?
She SPEAKS to you in school every day. 16. ¡.Habla Ud. inglés todos los días?
lt SPEAKS . to jne at home every day. 17. El no habla inglés todos los d í as?
18. Yo no hablo inglés en la fábrica.
We SPEAK English in school every day. 19. Ud. no habla inglés todos los días.
You SPEAK Spanish at home every day. 20. Nosotros hablamos inglés todos los días.
They SPEAK to me in English every day.

36 37
GRÁFICA COMPARANDO EL AFIRMAT!VO
E INTERROGATIVO EN DOCE ACCIONES BASICAS Advierta ahora que con el sujeto he, John, she o Mary, todas
las acciones en presente terminan en S cuando se afirma.
Observe el empleo de DO en las preguntas de la gráfica de Observe ahajo, el uso de DOES para preguntar, así como
abajo. también la omisión de la S en los verbos, ya que ésta pasa a
dicho auxiliar.
you eat two eggs every day.
every morning. He eatS two eggs every day,
You drinl« some coffee
some clothes every month. John drinkS some coffee every moming.
You buy
. get some goods every week. She buyS some clothes every month.
You
some letters every month. Mary getS sorne goods every week.
You write
in the office every day. He writeS some letters every month.
You work
You walk to the office every morning. John workS in the office every day,
You sleep in a bed every nigh t. She walkS to the office every morning.
You read the newspaper every night. Mary sleepS in a bed every night.
You see the people every day.
You leave home early every morning.
You find English interesting. DOES he eat two eggs every day?
DOES John drink some coffee every moming?
DOES she buy some clothes every month?
DOES Mary get some goods
DO you eat two eggs every day? every week?
DOES he write some letters
DO you drink some coffee every morning? every month?
DOES John work in the offi ce
DO you buy some clothes every month? every day?
DOES she walk lo the office
DO you get some goods every week? every morning?
DOES Mary sleep in a bed
no you write some letters every month? every night?
l

Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente

38 39
Llene los espacios en blanc.o con DO, DOES, DON'T o DOESN'T de
acuerdo con las oraciones siguientes:

l. 1 eat two eggs every morning?


.. 2. ---_ you eat two eggs every day?
3. ----- Richard drink sorne cofCee every morning?
Observe en estas oraciones negativas el empleo de DON'T
después de 1, you, we, they y DOESN'T después de he, she, 4. you sleep 8 hours every day?
it. Advierta también any en lugar de sorne para negar y cuya
traducción es: nada o ninguno(S). 5. he read the newspaper every morning?

6. 1 read the new$paper every morning?


I DON'T eat two eggs every day.
You DON'T drink any coffee in the morning. 7. you read the newspaper every morning?
We DON'T buy any clothes in New York.
They DON'T get any goods in Chicago. 8. - you write Jetters every month?
You DON'T write any letters in the office.
9. ---_ 1 write letters every month?

10. Mary write Ietters every week?


He DOESN'T eat two eggs every day.
Robert DOESN'T drink any coffee in the morning. Ll.. 1 see the people every day.
She DOESN'T buy any clothes in New York.
Mary DOESN'T get any goods in Chicago 12. She ----_ see the peopIe every day.
John DOESN'T write any letters in the office
13. You ---_ eat two eggs every day.
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente
14. Richard -- __ drink coffee every morning.
15. You -- __ sleep 8 hours every day.
16. He ---- read the newspaper every morning.

17. 1 read the newspaper every day.

18. You buy clothes every month.

19. Mary .find English interesting.


NOTA: Empléanse los auxiliares DO, DON'T, DOES y DOESN'T en
todos los verbos en tiempo presente con excepción del ver- 20. 1 get very much money every month.
bo SER o ESTAR (To Be) cuyo cuadro de construcción se
encuentra en la página 43.

40 41
COLOR S

white (juáit) blanco


(blac) negro EMPLEO DE AM, IS, ARE PARA LA CONSTRUCCIÓN
black DEL PRESENTE DEL VERBO TO BE (ser o estar)
brown (bráun) café
green (griin) verde
blue
gray
(blu)
(grei)
azul
gris
= amarillo
,. I
1 2 3 2 1 3
yellow (iélou)
pink (pinc) rosado AM a siudent AM a student?
red (red) rojo He IS a teacher IS he a teacher?
violet (váiolet) morado They ARE students ARE they students?

DAYS OF THE WEEK


COMENTARIOS
. 'Sunday (sondi) domingo
lunes Observe la posición de AM, IS, ARE en la gráfica de la iz-
Monday (mondi)
martes quierda, o sea en las afirmaciones, y compárese con la de la
Tuesday (tiúsdei)
miércoles derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha compara-
Wednesday (uénsdei)
ción que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (preguntas).
Thursday (rérsdeí) = jueves
. (fráidei) = viernes , ..... IS se emplea con he, she, it y ARE con you (singular), we,
Friday ...... ( you (plural), they .
Saturday (sáturdei) sábado

SEASONS OF THE YEAR Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente después de am,

Spring
Summer
(spring)
(sómer)
primavera
verano
I is, are en las negaciones.

am NOT a student.
FalI (foI) otoño
otoño He is NOT a teacher.
Autumn
Winter
(ótom)
(uínter) invierno • They are NOT students.

VERBOS EN INFINITIVO COMENTARIOS

to do (tu du) hacer


Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas:
tu know (tu nou) saber, conocer
I'm NOT, you're NOT, he's-Nü'I', she's NOT, it's NOT, we're
to come (tu com) venir NOT, you're NOT (plural) y they're NOT.
to play (tu pleí) = jugar tocar un instrumento
En la forma afirmativa se emplean también dichas contraccio-
to stay (tu stei) p:rm'anecer, quedarse
nes pero, claro está, prescindiendo de la partícula negativa
NOT: I'm, you're, he's, etc.
NOTA: Téngase en mente que el adjetivo en inglés siempre precede
al nombre o sustantivo. .
En el idioma inglés los días de la semana, meses y estaciones
del año se escriben con mayúscula.

42 43
}
"

.l Algunas palabras básicas: NURSE enfermera


TYF'JST mecanógrafa (o)
LAWYER abogado
Observe el empleo de 15 en palabras como my friend, Mary, ENGlNEER = ingeniero
etc. y ARE en my friends, Mary and Alice, etc. Asimismo THESAME = lo mismo
advierta que la palabra AM sólo se emplea con el sujeto 1. DIFFERENT diferente
FRIENDS amigos
NElGHBORS vecinos
1 AM busy. RELATIVES parientes
THIS esto, éste
My friend IS from Chicago THAT eso, aquello
Mary 15 friendly ONLY sólo, solamente
Mr. Davies
Henry
15
IS
busy
happy ¡
....
Otrosejemplos ilustrativos:

My friends
Mary and Alice
ARE
ARE
from Chicago
friendly
{ Mary is my friend
She's a nurse
(María es mi amiga)
(Ella es enfermera)
Mr. Davies and 1 ARE busy She's not a typist (Ella no es mecanógrafa)
Henry and you ARE happy
Is John a lawyer? (¿Es Juan abogado?)
I He's not a lawyer (~I no es abogado)
COMENTARIOS 1 He's an! engineer (El es ingeniero)

Aquí se utiliza IS cuando el sujeto es uno y referente a una ; Is this the sarne? (¿Es esto.lo mismo?)
tercera persona o cosa. En cambio, si hay más de un sujeto It's not the sarne (No es lo mismo)
debe emplearse ARE. lt's different (Es diferente)

Are we neighborsl (¿Somos vecinos? )


We're not neighbórs (No somos vecinos)
WeJre friends- (Somos amigos)
PRÁCTICA
Are you relatives? (j,?on ustedes parientes? )
Con el objeto de forzar una alternativa entre el uso de AM,IS y you're not relatives (Ustedes no son parientes)
ARE; fórmense afirmaciones y preguntas con las palabras que a You're only friends (Ustedes son solamente amigos)
continuación hemos enumerado. Ejemplo: 1.- 1, a studentt 1 AM a
.student, AM 1a student? '" .
1.. 1, a student 8. We, in the office
2. y ou, my friend 9. Mary, happy
3. Mr. Davies, my teacher 10. Mary and Alice, friends
4. The student, busy n. J, in the office 1 Agrégasele una n al artículo a cuando la palabra que' le sigue
5. Americans, friendly 12. y ou, an English teacher empieza con vocal. Ejemplo:
6. They, busy 13. English, easy to learn
7. Henry, from Chicago 14. It, interesting to speak English An apple = una lWImana

44 { 45

t
'.

VOCABULARIO CON FONÉTICA EMPLEO DE AM, IS, ARE CON LAS FORMAS
.(méxican) = mexicano (a) VERBALES TERMINADAS EN ING (ando o iendo)
Mexican
American (américan) = americano (a)
(iúropean) = europeo (a) 1 2 3 2 1 3
European
man (man) = hombre 1 AM spealtING
(men) = hombres AM 1 speaklNG?
men He IS eatING IS he eatlNG?
woman (uúman) = mujer ARE
(uímen) = mujeres They readlNG ARE they readlNG?
women
boy (boi) = muchacho
girl (guerl) = muchacha
handsome (jándsom) = bien parecido, guapo COMENTARIOS
pretty (príti) = bonita (o)
= agraciado (a), bien parecido (a)
i.. Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afir-
good-Iooking (gud lúquing)
beautiful (biútiful) = bello (a), hermoso (a) JI>. mativo a 2 y 1 del interrogativo, o sea que en este ültimo,
nice (náis) = agradable, simpático (a) AM, IS, ARE, se anteponen a 1, he, they.
young (ióng) = joven (es) Nótese asimismo en el factor 3 de ambas formas, que a los
old (oúld) = viejo (a) (s) verbos en su forma simple [speak, eat, read), se agrega la ter-
tall (tal) = alto (a) (05)( as) minación ING la cual equivale en castellano a las desinencias
short (short) = bajo (a)(os) (as) ando o iendo: hablando, comiendo ..
fat (fat) = gordo (a) (os) (as)
thin (Zin) = delgado (a) (os) (as) t
wide (uáid) = ancho (a) (os) (as) l
(nárrou) =: angosto (a)( os)( as)
narrow
expensive (expénsiv) = caro (a) (os)( as)
cheap (chip) = barato (a) (os) (as)
nurse (ners) = enfermera
typist (táipist) = mecanógrafa (o ) Observe en esta forma negativa la partícula not inmediata-
lawyer (lóier) = abogado mente después de las formas contraídas I'm, he 's, they re,
engineer (ínyinir) = ingeniero 1 etc.
the sarne (di seim) = lo mismo
different (díferent) = diferente ~
(frénds) = amigos 1'M not speaklNG.
friends
friendly (fréndli) = amigable, amistoso 1 He'S not eatlNG.
neighbors (néibors) = vecinos They'RE not readlNG.
relatives (rélativs) = parientes, familiares '"
this (dis) = esto, este COMENTARIOS
that (dat) '" eso (a), aquello (a)
= sólo, solamente Advierta también la terminación ING (ando o iendo) añadida
only (oúnli)
= feliz a speak, eat, read, etc,
happy (jápi)
from (from) = de, desde (indicando proceden-
cia

46 47
-AT WHAT TIME IS MARY COMING?
CONVERSATION (¿A qué hora viene María? )

-WHAT ARE YOU DOING NOW? -SHE1S COMING AT FIVE O'CLOCK


( ¿ Qué está Ud. haciendo ahora? ) (Ella viene a las cinco)
j
-1 AM DOING MY HOME·WORK -IS IT RAINING NOW?
(Estoy haciendo mi tarea) (¿Está lloviendo ahora? )

-WHAT IS THE BOY DOlNG NOW? -YES, IT IS


(¿ Qué está haciendo el muchacho ahora'? ) (Sí)

-HE IS PLAYING -WHAT IS BETTY WRITING NOW?


(Él está jugando) (¿ Qué está escribiendo Beatriz ahora? )

-WHERE IS HE PLA YING NOW? -SHE IS WRITING A LETTER


( ¿Dónde está él jugando ahora? ) (Ella esta escribiendo una carta)

-HE IS PLAYING IN THE y ARD -WHAT IS HENRY READJNG NOW?


(Él está jugando en el patio) (¿ Qué está leyendo Enrique ahora? )

-WHOM IS HE PLAYING WITH? -~E IS READING A BOOK


(¿Con quién está él jugando? ) (El está leyendo un libro)

-HE IS PLAYING WITH A FRIEND


(Él está jugando con un amigo) Práctica 1

-WHEN ARE HELEN AND RICHARD COMING? Cambie las siguientes oraciones a la forma lNG.
( ¿Cuándo vienen Elena y Ricardo? )
1. I speak English.
-THEY ARE COMING TOMORROW 2. You work in the office.
(Ellos vienen mañana) 3. George writes letters.
4.. We Iisten.to the teacher,
-ARE YOU EATING AN ORANGE NOW? 5. It rains very hard,
(¿ Está Ud. comiendo una naranja ahora? ) 6. The students read the lesson.
7. Richard plays in the yard.
-NO,IAMNOT 8. y ou drink sorne coffee,
(No) 9. They sleep in the bedroorn.
lO. Alice eats an apple,
-ARE WE SPEAKING ENGLISH NOW? n. 1 run in tite yard.
(¿Estamos hablando inglés ahora?) 12. The girl sweeps Lhefloor.
13. You huy shoes,
-y ES. WEARE. 14. John comes here.
(SI) 15. Peter and Rohert do their home-work,

48 49
$
I
Práctica 2 separated ( sépareited) ==

!
separados (as)
together (tuguéder) = juntos (as)
Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma interroga- age ( eich) = edad
tiva y después a la negativa. Emplee la forma [NG_ occupation (okiupéshien) = ocupación
'lo religion (rilíyien) religión

MEMBERS OF THE FAMILY !•, catholic


protestant
jewish
( cázolic)
(prótestant)
(yúish)
= católico (a)
protestante
judío (a)
Members (mémbers) miembros, socios old (óuld) = viejo (a)
family (fámili) familia lawyer (Ióier) abogado
father (fáder) padre law-office (Io-ófis} == bufete
technicians ( tecníshians) == técnicos

,
grand-father (grand-fáder) abuelo
mother (móder) madre ~ employees (emplóies) == empleados
grand-mother (grand-móder) abuela employer (emplóier) el que dá empleo
son (son) hijo visitors ( vísitors) == visitantes
grand-son boarding-house (bórding-jaus) = casa de huéspedes, pensión
(grand-son) = nieto
daughter (dóter) hija fine (fáin) == fino, bien de salud
grand-daughter (grand-dóter) nieta sick (sic) ~nfermo(a)
brother (bróder) hermano
what part (juat part) = CWé parte
sister (sister) = hermana what's
American
(juats)
(américan)
= what is (qué es o está)
uncle ( óncol) tío americano (a)
aunt (ont) tía concem (concém) = compañía, firma
cousin ( cósin) alone (alóun) solo (a)
primo (a)
husband (jósband) esposo bom (born) nacido
wife (uáif) esposa
brother-in-law (bróder-in-ló) cuñado EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
"sister-in-law (sí ster -in-ló ) cuñada
father-in-law (fáder-in-Ió) suegro
mother-in-law (móder-in-ló) suegra
How old are yo u? = ¿Cuántos años tiene Ud? (Literal:
son-in-law (son-in-ló) yerno ¿ cómo viejo es Ud?
1 am twenty years.old yo tengo veinte años (Lit: soy veinte
daughter-in-law ( dóter -in-Ió ) nuera
años viejo)
SEGUNDO VOCABULARIO How old is he? ~C~ántO&. años tiene él?
He is ten years old el llene diez años
Friend (frend) amigo (a)
Where were you bom? = ~Dónde nació Ud.? (Lit: ¿dónde
enemy (énemi) == enemigo (a) fue Ud. nacido? )
boy-friend (bo i-frend ) novio (no oficial), amigo ----rwas born . Yo nací (Lit: yo fui nacido.' .. )
girl-friend (guerl-frend) :::: novia (no oficial), amiga y ou were bom . Tú naciste
fiancé (fiansé) prometido She was born . = Ella nació
fiancée (fiansé) prometida (pronúnciese igual) We were horno .. Nosotros nacimos
sweet-hearts ( suit-jarts) novios ! They were born ... Ellos (as) nacieron
married (rnárrid)

t
casado, casados
single (síngol) soltero, solteros; sencillo What year was he born in? ¿En qué año nació él?
divorced ( divorst) divorciado (a) What day was 1 born on? ¿En qué día nací yo?

50 -.::
51
CÓMO FORMAR EL CASO POSESIVO
DE LOS SUSTANTIVOS EN INGLÉS
Adjetivos posesivos Pronombres posesivos
El caso posesivo denota pertenencia Observe que en esta
gráfica se expone el poseedor o dueño '8 (apóstrofe y S) MY (mai)=mi MINE (máin)=mío
seguido de la cosa poseída. Ejemplo: . YOUR (iór) = tu o su YOURS (iórs) = tuyo, suyo (de
My father'S book = El libro de mi padre usted)
HIS (jis) = su (de él) HIS (jis)
= suyo (de él)
HER (jer) = su (de ella) HERS (jers)
= suyo (de ella)
Mary'S brothers and sisters ITS (its) = su (del neutro) ITS ( its)
= suyo (del neu-
My brother'S father in law tro)
My sister'S children OUR (áur) = nuestro OURS (áurs) = de nosotros
My mother'S brothers and sisters YOUR (iór) = vuestro, su de YOURS (iórs) =de vos. o de
My uncle'S ranch \, ustedes. ustedes.
My friend'S teacher THEIR (der) = su de ellos(as) THEIRS (ders) =de ellos(as)
My friends' family I
l\1.yparents' fríends
l
COMENTAR]OS
Artículos determinados Artículos indeterminados
En los casos en que el sustantivo o sustantivos terminan en s,
ya no se añade esa misma consonante, sino solamente el após-
trofe ('). Tal es el caso del posesivo sajón de: (singular) THE (di)=el, la, lo (sing) A ( ei) =un, una
My parents' friends = los amigos de mis padres
(plural) THE (di) = los, las (plu.) SOME (som)=unos, unas
(algo, algún,
algunos( as)

PRACTICA
Adjetivos demo.,trativos
Practique el posesivo sajón traduciendo al inglés las siguientes ora-
ciones:
1. El libro de mi padre. 11. La cuñada de mi hermana. THIS = este, esta, 1'HESE = estos( as)

,
2. La madre de mi esposa. 12. La suegra de mi primo. (dis) esto (diis)
3. Los amigos de mi hermano. 13. El yerno de mi padre.
4. El auto de Juan. 14. La nuera de mi madre. Singu- Plu·
5. El hermano de Elena. 15. El sobrino de María. 1 lares rajes
6. La hermana de Pedro. 16. La sobrina de Ricardo.
7. Un día de trabajo. 17. El nieto de mi hermano. THAT = ese o aquel THOSE = esos(as)
8. La tía de Carlos. 18. La nieta de mi hermana. (dat) esa o aque- (dóus) aquellos( as)
9. El tío de Alicia •. 19. Los nietos de mis padres. lla.
10 .• EI suego de mi hermano. 20. La casa de Pedro.

'1. 53
52
EJERCICIOS
WHOSE (jus) de quién, de quiénes
Le-a primeramente cada una de las siguientes oraciones en voz alta y Whose book is this? ¿de quién es este libro?
a continuación cámbielas oralmente a las formas negativas, e interro- Whose books are these? ¿de quiénes son estos libros?
gativas.

This is my book. Éste es mi libro.


These are my books. Éstos son mis libros.
These books are mine. Estos libros son míos,

That is my pencil, Ése es mi lápiz.


Those are my pencils. tj:sos son mis lápices.
Those pencils are mine. Esos lápices son míos.
CONVERSATION
This is your note-book,
These are your note-books,
Éste es tu cuaderno.
Éstos son tus cuadernos. -WHOSE -PENCIL IS THIS? ? /« {J) JE(j.J[~
These note-books are yours, Estos cuadernos son tuyos. (;,De quién es este lápiz? )
t"
.» J
,Jes )0

That is his pen, Aquélla es su pluma (de él) -IT'SMINE '}\.. \ (j_"I_ 'v"\..,(q,
Those are his pens. Aquéllas son sus plumas (de
él)
(Es mío) k }\::-
-K?Q-t\\
Those pens are bis. Aquellas plumas son de él. -WHOSE BOOK IS THAT? ) :'OSE'=J t.C:;?

This is her eraser! _ tste es su borrador (de ella)


(¿De quién es ese libro? ) o; ~09~ /zfJ--
These are her erasers. Estos son sus borradores (de ( -THAT'S YOURS
r) (v?-.¿::-V'>ln<2
ella) t (Es tuyo) '\I..J0' r-' ! Y- 0v\ ~.,,¡_)D \\"¡;''-\
These erasers are hers. Estos borradores son de ella. i[) -c; =- O y"_ \.1 e
That is its inhabitanté. Aquél es su habitante, i
-WHOSE BOOKS ARE THESE?
(¿De quiénes son estos libros? )
r ¡pI
\.....(,.'1
I
¡u.:. /:,1, / I(-ro
(., ·'\.11 O \.'JI
Those are its inhabitants Aquéllos son sus habitantes.
Those inahabitants are of Mexico o
Aquellos habitantes son de la -THEY'RE HIS AND HERS
City, ciudad de México. (Son de él y de ella)

This is our city. Ésta es nuestra ciudad. -WHOSE PENCILS ARE THOSE?
These are our cities. Éstas son nuestras ciudades. (¿De quién son esos lápices? )
These cities are ours. Estas ciudades son nuestras.
- THEY'RE HERS
That is their hotel. tse es su hotel (de ellos) (Son de ella)
Those are their hotels. Esos son sus hoteles (de ellos)
Those hotels are theirs, Esos hoteles son de ellos. - WHOSE HOUSE IS THIS?
(¿De quién es esta casa? )

1 Pronúnciese irréiser. -IT'SOURS


2 Pronúnciese injábitant. (Es nuestra)

54 S5
-WHOSE I:lILL IS THAT? EMPLEO DE WAS y WERE PARA LA CONSTRUCCIÓN
(¿De quién es esa cuenta? ) DEL PASADO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
-TRAT'S YOURS .,
(Es de ustedes)

-WHOSE PENS ARE 1'HESE?


•t 1
1

WAS
2

sick
3

yesterday
2

WAS 1
1 3

sick?
(¿De quiénes son estas plumas? )
You WERE rich before WERE you rich?
-THESE PENS ARE THEIRS He WAS busy yesterday WAS he busy?
(Estas plumas son de ellos) We WERE here yesterday WERE Wf' here?
They WERE poor before WERE they poor?
-THEY'RE THEIRS
(Son de ellos)

-WHOSE CAR IS THAT?


(¿De quién es ese auto? ) COMENT ARIOS
y
- THAT'S HENR Y'S ..... Observe la posición de WAS y WERE en la gráfica de la
(Ése es de Enrique) izquierda, o sea en las afirmaciones y compárese con la de
la derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha compa-
-IT'S HENRY'S ración que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (pregun-
(Es de Enrique) tas). WAS se emplea con 1, he, she, it y WERE con you
(singular y phiral), we y they.
-WHOSE THINGS ARE THOSE? -
(¿De quiénes son aquellas cosas? )
t
. Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente después de was
y were para construir la forma negativa.
-THEY'RE SUSAN'S AND MARY'S
(Son de Susana y María)

-WHOSE CAR IS THIS? 1 was NOT sick yesterday;


( ¿De quién es este auto? ) You were NOT rich before.
He was NOT busy yesterday.
-IT'S MY FATHER'S They were NOT here yesterday.
(Es de mi padre)

COMENTARIOS

Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas:


1 wasN'T, you wereN'T (singular y plural), he wasN'T, she
wasN'T, it wasN'T, we wereN'T, they wereN'T.
En la forma afirmativa no existen contracciones.

56 57
.\,
EMPLEO DE WAS y WERE CON LAS FORMAS VERBALES
Observe el empleo de WAS en palabras que denotan número QUE TERMINAN EN ING (ando o iendo)
singular como 1, he, my friend, she, Mary y WERE en las que
indican pluralidad como liJe, 1and Richard, they, Mary and
Alíce, you (singular y plural), Henry and you, cuando todo 1 2 3 2 1 3
esto expresa un tiempo pasado,
1 WAS speaklNG WAS speakING?
You WERE sleepING WERE you sleepING?
1 WAS very tired yesterday. He WAS eatING WAS he eatING?
My friend WAS very sick yesterday. They WERE readlN6 WERE they readlNG?
Mary WAS very happy yesterday.
He WAS veryangry yesterday:
Mr. Davies WAS very busy yesterday:
COMENTARIOS
We WER,E very tired yesterday:
My friends WERE very happy sesterday. Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afir-
Mary and Alice WERE very sick yesterday: mativo a 2 y 1 correspondientes al inte.rrogativo, o sea que en
They WERE veryangry yesterday, este último WAS y WERE se anteponen a los sujetos 1, you,
Henry and you WERE very busy yesterday. he, tkey.
I\ótese asimismo que el factor 3 no sufre modificación en
COMENT ARIOS ambas formas ya que los verbos en su forma simple (speak,
sfeep, eer, rood) se les agrega la terminacíón ING, la cual
Aquí se emplea W AS en tiempo pasado cuando el sujeto es equivale en. castellano a las desinencias ando o iendo: hablan-
uno o referente a una persona o cosa. En cambio, si hay más do, durmiendo.
de un sujeto debe emplearse WERE.

Observe en esta forma negativa la contracción N'T (not) in-

Práctica
J. media.tamente después de los verbos en pasado WAS y
JfERE:
u;.asn'f = was not y weren't = were not.
Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de WAS o
WERE, fórmense afirmaciones y preguntas que a continuación he- 1 WASN'T speaklNG.
mas enumerado. Ejemplo: 1, a student before: I WAS a student You. WEREN'T sleepING.
before. WAS 1a student before? Re WASN'T .eatlNG.
They WEREN'T readlNG.
L 1, student befare. 8. We, in fue office yesterday.
2. you, my friend before. 9. Mary, tired yesterday,
3. Mr. Davies, my teacher before. 10. Mary and Alice, friends before,
4. The students, busy yesterday. "11. 1, in fue office yesterday, COMENTARIOS
5. American, friendly yesterday. 12. y ou, an English teaeher hefore. Ad ...-:ierta también la terminación/NG
(ando o iendo) añadida
6. They, busy before, 13. It, cold yesterday. a speak, sleep, eat; reall, etc.
7. Henry, happy yesterday. 14. Susan, pretty befare.

58
59
;
l.
CONVERSATION -YES,lT WAS
(Sí)
~WHAT WERE YOU DOlNG YESTERDA Y? -WHERE WAS IT RAINING YESTERDA Y?
(¿Qué estaba Ud. haciendo ayer? ) (¿Dónde estuvo lloviendo ayer? )
-1 WAS RESTING -IT WAS RA1:'\ING OVER THE CITY
(Yo estaba descansando) (Estuvo lloviendo en la ciudad)

-WHERE WERE YOU RESTING YESTERDAY? -WHAT WAS SUSAN EATING YESTERDAY?
(¿Dónde estaba Ud. descansando ayer? ) t (¿ Qué estaba comiendo Susana ayer? )
-SHE WAS EATING ORANGES AND APPLES
-1 WAS RESTING AT HOME (Ella estaba comiendo naranjas y manzanas)
(Yo estaba descansando en casa)
-WHAT WERETHE BOYS DOING YESTERDAY?
-HOW LONG WERE YOU RESTING YESTERDAY? (¿ Qué estaban haciendo los muchachos ayer? )
(¿Cuánto tiempo estuvo Ud. descansando ayer?)
-THEY WERE PLAYING BALL
-1 WAS RESTING ALL DAY (Ellos estaban jugando a la pelota)
(Yo estuve descansando todo el día)
-WHERE WERE THEY PLAYING BALL YESTERDA Y?
-WAS YOUR BROTHER WORKING YESTERDAY? (¿Dónde estaban ellos jugando a la pelota ayer? )
(¿ Estuvo su hermano trabajando ayer? )
-THEY WERE PLAYING BALL IN THE YARD
-YES,HE WAS (Ellos estaban jugando a la pelota en el patio)
(Sí) •
-WHAT WAS SHE WRITING YESTERDAY?
-WERE ROBERT ANO RICHARD PLAYING YESTERDA Y? (¿ Qué estaba ella escribiendo ayer? )
(¿Estaban Roberto y Ricardo jugando ayer? )
-SHE WAS WRITING A LETTER
-NO, THEY WERE NOT (Ella estaba escribiendo una carta)
(No) -WHAT WAS HE READING YESTERDAY?
-WHAT WEREWE DOING YESTERDAY? (¿Qué estaba él leyendo ayer?)
(¿ Qué estábamos haciendo ayer? ) -HE WAS READING A BOOK
-WE WERE PRACTICING ENGLlSH (Él estaba leyendo un libro)
(Estábamos practicando inglés)

-WAS 1 PRACTlCING ENGLlSH TOO?


(¿Estaba yo practicando inglés también?)

-YES, YOU WERE


ti Práctica 1
Cambie estas oraciones en presente progresivo al pasado progresivo.
Agregue la palabra yesterday al final de cada oración.
(Sí) L Mary is sleeping.
-WAS IT RAlNING YESTERDA Y? 2. What is Mary doing?
(¡.Estuvo lloviendo ayer? ) 3. What are the boys doing?

60 61
4, 1 am reading a book, CASOS DONDE EL VERBO TO BE EQUIVALE
5, y ou are writing a letter, A LO QUE EN ESPAÑOL CORRESPONDE
6. It is raining very hard, AL VERBO HABER
7. They are sleeping. Empléase el verbo roBE en lugar del verbo ro
HAVE en esas
8. Richard is resting, oraciones que expresan existencia de algo, por ejemplo:
9. Where are we eating?
lO. I am not running. Hay agua
ll. y ou are drinking milk, Hay mucha gente
12. Charles is playing in the yard. Hab io una casa
13. la it raining now? Mañana habrá juego de pelota
14. Henry is eating fruit.
15. You are not working. o bien, por el contrario, aquellas que denotan la no existencia de
alguna cosa:

Práctica No hay agua


No había gente
Llene los espacios en blanco escogiend~ entr~. WAS o WERE en las Mañana no habrá juego de pelota
siguientes oraciones que aparecen a contmaacrón,
La palabra THERE es el factor imprescindible en la construcción de
1. Richard sick yesterday. este tipo de oraciones, ya que constituye su radical invariable. '
2 you watching television last night? Veamos algunos ejemplos ilustrativos:
3:4. The children you busy not playing yesterday.
yesterday? (sing) There is a man in the office now (Hay un hombre en la
5. I not vacationing last wee~. ? oficina ahora)
Q. Mary in the theater last níght? (plu.) There are two men in the office now (Hay dos hombres en la
7. She typing a letter yeste~ay. oficina ahora)
8. The employees not working. (sing) There was a man in the office yesterday (Había un hombre en
9. we studying this lesson before? la oficina ayer)
10. We practicing English before. (plu.) There were two men in the office yesterday (Habían dos
ll. y ou no! eating enough last week. hombres en la oficina ayer)
12. I helping him in his office yesterday.
13. I not giving her mone,y last week.
14. John reading the n~ws yesterday. Ahora veamos lo anterior esquemáticamente:
15. We in a party last rught.
1f They not in class yesterday. r: Presente
17. the men working last week?
18 George and Peter here yesterday. is a man in the office now (singular)
19: My parents traveling before. are two men in the office now (plural)
THERE·--- _
20. J ohn .not tr~veling before.
21. My cousin tired yesterday. Pasado'
22. My brother not busy yesterday.
23. 1 resting last Sunday? was a man in the offíce yesterday (singular)
24. you resting last Sunda~? '- were two men in the office yesterday (plural)
2t). she sleeping well last níght?

62 63
La partícula NOT después de is, are, 100S y were constituye su forma
negativa, ejemplos: There was también significa en español hubo o había y there were
hubieron o habían,
There is not much sugar t No hay mucha azúcar
(Thcre isnst much sugar) r
CONVERSATION
There are not many people here } No hay mucha gente aquí
[There aren 1; many people here) -WHAT IS THERE IN THAT LAW·OFFlCE?
(¿ Qué hay en ese bufete? )
There Wll$ not a boy in school t No había un muchacho en la
(There wasn't a boy in school) r escuela - THERE IS A LA WYER IN THAT OFFICE
(Hay un abogado en esa oficina)
There were not many boys in school No habían muchos mucha- -1S THERE A TEACHER IN THAT SCHOOL?
(There weren 't many boys in school) chos en la escuela. (¿Hay un maestro en esa escuela? )
Sin embargo existen algunos casos en que la partí cul~ NO.se e~plea -YES, THERE ARE MANY TEACHERS IN THAT SCHOOL
en lugar de NOT, ocurriendo esto cuando un sustantivo sigue mme- (Sí, hay muchos maestros en esa escuela)
diatamente después de la negación. Ejemplos:

There is NO sugar today = No hay azúcar hoy


! -ARE THERE MANY PEOPLE IN THAT THEATER?
(¿Hay mucha gente en ese teatro? )
There are NO houses here No hay casas aquí
-YES, THEREARE MANY PEOPLE IN THAT THEATER
There was NO telephone No había teléfono (Sí, hay mucha gente en ese teatro)
There were NO telephones No habían teléfonos
-IS THERE ANY PERSON IN THIS OLD HOUSE?
La formación del interrogativo toma la misma pauta seguida en el (¿Hay alguna persona en esa casa vieja? )
verbo ro BE, o sea, se invierte la posición del auxiliar (is, are, was,
were) con respecto a THERE. Ejemplos: -NO, THERE IS NOT ANY PERSON HERE
(No, no hay ninguna persona aquí)
Is THERE a man in the office now? = ¿Hay un hom-
bre en la oficina ahora? -ARE THERE MANY PEOPLE IN THIS BUILDING?
(¿Hay mucha gente en este edificio?)
AreTHERE many persons in the house? = ¿Hay muchas
personas en la casa? -NO, THEREARE NOT MANY PEOPLE IN THIS BUILDING
(No, no hay mucha gente en este edificio)
Was THERE anl accident here? = Hubo un ac·
cidente aquí? -IS THERE MUCH MONEY [N YOUR POCKET?
(¿Hay mucho dinero en tu bolsillo? )
Were THERE many children in class yesterday? = ¿Habían muo
chos niños en clase ayer? -NO, THERE IS NOT ANY MONEY IN MY POCKET
(No, no hay nada de dinero en mi bolsillo)
I Usase el artículo indeterminado an (en vez de 'a] en los sustan-
tivos que empiezan con vocal: an apple (una manzana), an orange
(una naranja), an accident (un accidente), etc. I
-WHAT WAS THERE IN THAT ROOM?
( ¿Qué había en ese cuarto? )

64
1 65
-THERE WAS A MAN IN THAT ROOM
(Había un hombre en ese cuarto) EJERCICIOS

-WAS THERE AN ACCIDENT LNTRIS STREET? Llene l~s espacios en. bl~nco con el auxiliar apropiado y de acuerdo
(¿Hubo un accidente en esta calle?) con el tiempo que se indica a] principio de cada oración.

-NO, THERE WAS NOT ANY ACCIDENT IN THIS STREET (Presente) -::-_---,
. __ the re many sch 00 l s an d universities in
(No, no hubo ningún accidente en esta calle) Mexico?

-WERE THERE MANY INDIAN TRIBES IN AMERICA? l (Futuro) There he no classes in school tomorrow.
(¿Hubo muchas tribus indígenas en América? )
(Presente) There a large university in Mexico City.
- YES, THERE WERE ~lA~Y I:\DIA:\ TRIBES IN AMERICA
(Sí, sí hubo muchas tribus indígenas en América) (Pasado) . there an Aztec temple where the Metro-
politan Cathedral is standing now?
-WERE THERE MAXY PEOPLE HERE YESTERDA Y?
(¿Hubo mucha gente aquí ayer? ) (Futuro) there he more public telephones for the
next year?
-NO, THERE WERE NO PEOPLE HERE YESTERDA y
(No, no hubo gente aquí ayer) (Pasado) There many old huildings here before,

-WERE THERE MA. 'y ]EWELS IN TRIS SAFE·BOX? (Presente) There a few good theaters in this town.
(¿Había muchas alhajas en esta caja de seguridad? ) l
l' (Presente) There no money now in my purse.
-NO, THERE WERE NO ]EWELS IN THIS SAFE-BOX
(No, no había alhajas en esta caja de seguridad) (Pasado) There not too much water yesterday.

-WHAT WILL THERE BE HERE TOMORROW? (Pasado) There no people in the street last níght,
( ¿Qué habrá aquí mañana? )
(Presente) There not any houses in that place.
-THERE WILL BE A BIRTHDAY PARTY
(Futuro)
(habrá una fiesta de cumpleaños) There he another market in the city.

-WILL THERE BE ENGLlSH CLASSES TOMORROW? (Pasado) there not another pencil in that drawer?
(¿Habrá clases de inglés mañana'? )
(Presente) there not another books in the book-case?
-NO, THERE WILL BE NO CLASSES TOMORROW
(Presente) there any important library here?
(No, no habrá clases mañana)
(Futuro) there he any good hull-fight next Sunday?
(Pasado) there not severa] men in that meeting?
(Pasado) There no men in the meeting; only women

66 67
AM, IS, ARE CON LA FORMA GOING TO
PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO IDIOMÁTICO
CONVERSATION
Observe en esta forma afirma- Advierta ahora en estas pregun- i -WHAT ARE YOU GOING TO DO TOMORROW?
tiva las contracciones I'm, tas que AM, IS, ARE se antepo- ~ (¿ Qué vas a hacer mañana? )
you're, he's, etc. seguidas de nen a los sujetos I, you, he, etc.
COINC TO;t los verbos en su Note también que la forma -1 AM GOING TO SWIM WITH SOME FRIENDS
forma simple: speak, eat, etc. COINC TO no varía de posición (Voy a nadar con unos amigos)
con respecto a las afirmaciones.
-WHERE ARE YOU GOING TO GO?
I'm GOI~G TO sleep ' AM 1 GOING TO sleep? (¿Dónde vas a ir? )
You're GOlNG TO work2 ARE you GOING TO work?
¡ -1 AM GOING TO GO TO THE CLUB
He's GOlNG TO eat IS he GOING TO eat? (Voy a ir al club)
She's GOING TO read IS she GOING TO read?
1t's

We're
You're
They're
GOING 2'0 rain

GOING TO dance
GOING TO rest
GOING ro
study
IS

ARE
ARE
we
it GOING TO rain?

GOING TO dance?
you GOING TO rest?
ARE they GOING TO study?
t
-'
t
-WHAT IS JOHN GOING TO DO NEXT SATUROAY?
( ¿Qué va a hacer Juan el sábado próximo? )

-HE IS GOING TO BUY SHOES


(Él va a comprar zapatos)
.
,
-WHEN ARE ROBERT ANO YOU GOING TO COME BACK
Nótese ahora la partícula NOT inmediatamente después de HERE?
las contracciones l'm, he 's, we're, they're, etc. para formar las t (¿Cuándo van a regresar aquí Roberto y tú? )
negaciones. La forma going to y los verbos en su forma sím-
ple conservan su misma posición. -WE ARE GOING TO COME BACK NEXT SUMMER
~
I
(Vamos a regresar el verano próximo)
I'm NOT going to sleep. \

He's
It's
. NOT
NOT
going to
going to
eat.
rain.
-AT WHAT TIME IS HELEN GOING TO LEA.vE FOR LON-
DON?
(¿A qué hora va Elena a salir para Londres? )
We're NOT going to dance.
Theyre NOT going to study. -SHEIS GOING TO LEAVE TONIGHT
(Ella va a salir esta noche)
1
ro
COMENTARIOS
Asimismo pueden emplearse las contracciones negativas isn't
t -WHAT ARE GEORGE ANO PETER GOING
DINNER?
(¿Qué van a comer Jorge y Pedro en la comida? )
EAT FOR

y aren't antes de going too

1 I'm going to sleep = Voy a dormir (Estoy yendo a dormir:


literal)
j -THEY ARE GOING TO EAT CHlCKEN SALAD
(Ellos van a comer ensalada de pollo)

2 You're going to work ::::Ud. va a trabajar (Ud. está yendo -HOW LONG ARE YOU GOING TO STAy IN CHICAGO?
a trabajar: literal) ( ¿Cuánto tiempo va Ud. a permanecer en Chicago? )

68 69
t
\
-1 AM GOING TO STAy THREE MONTHS
(Voy a permanecer tres meses)

-WHAT IS MR. MURRAY GOING TO SPEAK ABOUT IN THE


MEETING?
¡ Práctica 1

Cambie las siguientes oraciones a la forma GOING TO. Añada la


palabra now al final de cada oración.

(¿De qué va a hablar el Sr. Murray en la junta? )


L J ohn buys shoes.
2. We eat oranges.
-HE IS GOrNG TO SPEAK ABOUT THE NEW ENGLISH 3. 1 speak English.
COURSE 4. The students practice the lesson.
(Él va a hablar acerca del nuevo curso de inglés) 5. y ou read the newspaper.
6. Mary does her home-work,
-WHE7\ ARE THE ENGLlSH CLASSES GOING TO START? 7. The secretary writes many letters.
(¿Cuándo van a comenzar las clases de inglés? ) 8. It rains in Mexico City.
9. you and 1 play base-hall.
-THEY ARE GOINGTO Sl'ART I'lTXTWEEK 10. They sleep in the bedroom.
(Van a comenzar la semana próxima) 11. Alice sweeps the floor.
12. 1 drink coffee.
-IS IT GOING TO RAIN SOO '? 13. The boy runs in the yard.
( ¿Va a llover pronto? ) 14. Mary and Alice study very mucho
15. My father works in Chicago.
-NO, I THlNK IT IS NOT GOING TO RAIN
(no, creo que no a llover) Práctica 2

-ARE YOU GOING ro WORK TOMORROW? Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma interroga.
(¿Va Ud. a trabajar mañana? ) tiva y después a la negativa. Emplee la forma GOING TO.

-NO, IAM GOrNG TO REST ,


(No, voy a descansar) t
i1
l
v

l
1
.
í

f
l

70
,.
\_
\
71
Práctica MODO IMPERATIVO

Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones abajo Una de las fa.ses más importantes en el aspecto lingüístico es el
enumeradas y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí em- Modo Imp~rativ~, dado su enorme empleo en el lenguaje cotidiano.
plearlas. La base ~r:.mordl~ de su formación es simplemente el verbo en su
fOJ?UaongH~al ? .~pl~. Dicho ?e otra manera, se diría que el Impe-
L Charles was reading a book at the library yesterday , rativo es un mfinztzvo sin la partícula too Ejemplos:
What ------------- Infinitivo Imperativo
Who __ To speak (hablar) SPEAK (hable, habla)
l to eat (comer)

¡
Where. __ EAT (coma, come)
to come (venir) COME (venga, ven)
to wait (esperar) WAIT
When , ? (espere, espera)
to read (leer) READ (lea, lee)
to write (escribir) WRITE ( escriba, escribe)
2. The students were writing an assígnment at five o' dock yesterday. 1 to walk (caminar) WALK ( camine, camina)

¡
to look (mirar) LOOK
At,vhattiLne' ~ _ (mire, mira)
~
Wbrt ___ El negativo se forma mediante el empleo de DO'NT (do not) ante-
puesto al verbo:
~bo • ?
~nen ---------
speak No hable
3. Henry is going te buy moes in the shoe-store tomorrow.
~nen _ ?
eat No coma

~h~ ___ come No venga


~no __ wait No espere
? DON'T
~nrt _ ?
read No lea

write No escriba
-1. The boys are going to play base-hall in the yard now.
~o _ walk No camine
?
What _ look No mire
?
Where ~ __
?

When ~~ ------------------------_ ?
73
72
USO DE LET'S (let us) EN EL IMPERATIVO Práctica
Practique el Modo Imperativo construyendo en inglés las siguientes
El Modo Imperativo que se emplea en la primera persona del plural oraciones.
se expresa con el auxiliar LET'S (Jet us), cuando uno mismo se
incluye junto con otras personas para desarrollar una acción deter- 1. Venga acá.
minada. Dicho auxiliar va seguido de un verbo en su forma original o 2. Practiquemos más inglés.
simple, es decir, speok, eat, come, etc. 3. Ve a la escuela ahora.
Veamos en este cuadro sinóptico la explicación esquemáticamente 4. Cierre la puerta.
sintetizada de lo anterior. 5. Abra la puerta.
6. Sentémonos aquí.
7. Espérame un momento.
speak Hablemos 8. Esperemos nuestro autobús aquí
9. Siéntese, por favor. .
eat Comamos 10. No fume, por favor.
11. No comas demasiado.
come Vengamos
12. No comamos en ese restaurant.
wait Esperemos 13. No manejes demasiado rápido.
LET'S 14. No juguemos en la calle.
read Leamos 15. No hables en la clase.
16. No hablemos en la clase.
write Escribamos
17. No vayas a ese lugar.
walk Caminemos 18. No vayamos al cine esta noche.
19. No me esperes, por favor.
look Miremos 20. No corramos en la casa.

Observemos ahora la palabra NOT después de let'e para formar el


negativo

speak No hablemos
eat No comamos
come No vengamos
wait No esperemos
LE T' S N01'
read No leamos
write No escribamos
walk No caminemos
look No miremos

74 75
Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT des-
pués de con, así como la carencia de to en los verbos en
infinitivo drive, read, swim, etc.

b con NOT drive now.


You can NOT reod now.

He can NOT swim now.


EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR CAN
PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PRESENTE She can NOT sing now.

They can NOT write now.


Observe aquí que CAN denota po~er o ~obilidad .. ~ótese
también que inmediatamente despues de dicho a~xlhar,.los COMENTARIOS
verbos están en su forma simple (drive = manejar, sWlm
= nadar) etc., pero sin la partícula "to": 1 con speak = yo Se puede emplear asimismo CAN'T que es la contracción de
puedo hablar. . . . can noto Ejemplos: we CAN'T speak English, John CAN'T eat
En las preguntas solamente se invierte el sujeto (1) con el fish, etc.
auxiliar (con). Véase.la gráfica de la derecha y compárese con
la de la izquierda. Observe la posición de CAN (poder) en las preguntas y note las
respuestas breves. Compare además el empleo de can con el de do y
does.
CAN drive now CAN drioe now?
You CAN read now CAN you reod now? DO you speak English every doy? Yes, 1 DO

He CAN swim now CAN he swim now? CAN you speak some English now. Yes, 1 CAN
She CAN sing now CAN she sing now? CAN you see me in the No, I CANNOT
morning?
They CAN write now CAN they write now? CAN John come to the meeting Yes, he CAN
tonight?
CAN Mary go to Ihe bank now? No, she CANNOT
COME 'TAR.lOS CAN 1 see you in your office Yes, you CAN
later?
El auxiliar CAN se emplea con todos los sujetos o pro~om- CAN we leaoe earIy todoy? No, you CANNOT
bres personales. Además es muy importan~e que se ad.Vle.rta CAN you arrice here soon? Yes, we CAN
que después de este auxiliar se omite la partfcula to del infini- CAN they arrice in the office Yes, they CAN
tivo, así como también que no lleva S en las tres terc~ras on time?
personas del singular: he, she, it, por ser un verbo defectivo. CAN they work efficiently? Yes, they CAN
CAN you work efficiently? Yes, we CAN
CAN 1 eat pork-meat? No, you CAN"!'
CAN the boybuy cigarettes? No, he CAN'T
CAN the girl leaue the house alone? No, she cAN"T
DOES John smoke pipe? No, he DOESN'T

76 77
COMPARANDO WANT CON CAN

Observe la partícula ro
después de Note la carencia de ro des-
WANT, así como la S de wants en pués de CAN y la supresión
he, she, it. de la S correspondiente a
he, she, it.

Patrones: 1 WANT to speak English 1 CAN speak English


You WANT to travel a lo! You CAN travel eoery year
CAN you teIl me where ? ¿Puede Ud:' decirme dón·
de ... ? He WANTS togo to Florida He CANgo home now
CAN yOIi tell me how ? ¿Puede Ud. decirme co- She WANTS to come to Mexico She CAN come here every
mo ... ?
CAN you teH me at what time ... ? ¿Puede Ud. decirme a qué day
It WANTS to eat now Jt CAN eat meat every
hora ... ?
day
We WANT to drink some coffee We CAN drink some rnílk
You WANT toget ajob You CAN get ajob now
where the post-office IS? They WANT to buy some clothes They CAN buy
CAN you teU me { how ro co
to the station? cÍothes
at what time heARR1VES?

CONVERSATION
Observe las palabras interrogativas what, how, where, y =.
CAN antes del sujeto (1) en las preguntas. Note también -WHAT CAN 1 DO FOR YOU?
que CAN va después del sujeto (you) en las contestaciones. ( ¿ En qué puedo servirlo? )

-y OU CAN HELP ME FIND A STREET


Whal CAN I do leam that?
to Y ou CAN it
practice (Ud. puede ayuarme a encontrar una calle)
How CAN [go down town? You CAN take a bus
How CAN[get there 800n1 You CAN toke a taxi
CAN Lsee 'y ou CANsee me here
-HOW CAN 1 HELP YOU FIND A STREET?
Where you tomorrow?
When CAN Lsee you again? Y ou CAN see me tomorrow (¿ Cómo puedo ayudarlo a encontrar una calle? )
What time CAN I come here lomorrow? You CAN come al five
How CAN I Ieeue here? y ou CAN leove through
- YOU CAN HELP ME BY SHOWINC ME A CITY MAP
there
How much CAN I buy over there? y ou CAN buy a dozen (UD. puede ayudarme mostrándome un mapa de la ciudad)
How long CAN I stoy in Chicago? y ou CAN stoy a month
-HOW CAN 1 CO TO THAT PLACE?
( ¿ Cómo puedo ir a ese lugar? )

-YOU CAN CO BY TAKING A BUS


(Ud. puede ir tomando un autobús)

-WHERE CAN 1 CATCH THAT BUS?


(¿Dónde puedo tomar ese autobús? )

78 79
r ----
---
-
I -HOW CAN 1 GET TO THAT PLACE?
-YOU CAN CATCH IT AT THE NEXT CORNER (¿Cómo puedo llegar a ese lugar? )
(Ud. puede tomarlo en la esquina próxima)
-YOU CAN GET TO THAT PLACE BY WALKING STRAIGHT
--CAN 1TAKE A TAXI, TOO'? AHEAD
(¿Puedo tomar un taxi, también'? ) (Ud. puede llegar a ese lugar caminando recto hacia adelante)

-y ES, YOU CAN -HOW CAN I GET TO THE STATION?


(Sí, sí puede) ( ¿Cómo puedo llegar a la estación? )
--CAN YOU TELL ME WHAT TIME IT IS? -YOU CAN GET TO THE STATlON BY.TAKING A TAXI
(¿Puede Ud. decirme que-hora es'? ) (Ud. puede llegar a la estación tomando un taxi)
-IT IS A QUARTER AFTER TWELVE -WHERE CAN I GET ON A BUS GOING DOWN-TOWN'?
(Son las doce y cuarto) (¿Dónde puedo subirme a un autobús que vaya al centro? )
-CAN YOU TELL ME WHERE THE POST OFFICE IS? -YOU CAN GET ON THAT BUS AT THE NEXT CORNER
(¿ Puede decirme dónde está el correo? ) (Ud. puede abordar ese autobús en la esquina próxima)
_ VES, I CAN. IT'S AROUND THE CORNER -WHERE CAN I GET OFF THE BUS TO GO DOWN-TOWN?
(Sí. Está dando vuelta a la esquina) (¿Dónde puedo bajarme del autobús para ir al centro? )

-CAN YOU TELL ME HOW TO GET DOWN-TOWN? -YOU CAN GET OFF HERE ON THlS CORNER
(¿Puede decirme cómo llegar al centro? ) (Ud. puede bajarse en esta esquina)

-YOU CAN GET DOWN TOWN BY CATCHING A BUS -CAN YOU SHOW ME ANOTHER COLOR?
(Ud. puede llegar al centro tomando un autobús) (¿Puede Ud. mostrarme otro color? )

-WHERE CAN I FIND A DRUG-STORE? -OF COURSE, 1 CAN


(¿Dónde puedo encontrar una farmacia'? ) (Por supuesto que sí)
-YO U CANFIND IT THREE BLOCKS AWAY
(Ud. puede encontrar a tres cuadras de distancia)
Práctica
-WHERE CAN 1 FIND A SHOE-STORE?
(¿Dónde puedo encontrar una zapatería? ) Formule preguntas que contesten a las cinco afirmaciones enurne-
radas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí em-
_ YOU CAN FIND IT ACROSS THE STREET pleadas,
(Ud, puede encontrarla cruzando la calle)
L Henry is writing a letter to his parents now.
-WHERE CAN I FIND A TELEPHONE-BOOTH?
(¿Dónde puedo encontrar una cabina telefónica? ) What __
?
- YOU CAN FIND IT ON THE CORNER. Who __
?
(Ud. puede encontrarla en la esquina)

80 81
Towhom ? EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR COULD
When ? t.. PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PASADO

1 Observe que COULD, al igual que can, va seguido de verbos


2. The boys are playing base-ball in the yard now. en su forma simple pero sin la partícula to, ya que ambos son
} verbos defectivos.
Where

When
?

?
,
)- COULD es la forma en pasado de can y es equivalente en
castellano a pudo o podía. En las preguntas el sujeto (1)
" invierte su posición respecto a la del auxiliar (could). Compá-
rese la gráfica de la izquierda con la de la derecha.
What ?
}.
1 COULD swim before COULD 1 swim before
Who ?
He COULD drive before COULD he drive before
3. Robert works in the office every day.

What ?
1 We
They
COULD
COULD
sing
dance
before
before
COULD
COULD
we
they
sing
dance
before
before

COMENTARIOS
Who ? ~
El auxiliar COULD se emplea con todos los sujetos o pro-
Where ? nombres personales cuando se quiere expresar la forma en
pasado de can. Además, después de dicho auxiliar nunca se
When ? emplea la partícula to en el verbo en infinitivo que a conti-
nuación le suceda.
4. The men eat dinner in the factory every day.
~
Who ? I Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT des-
L
pués de COULD, así como la carencia de to en los verbos en
Where ? Y infinitivo swim (nadar), drive (manejar), sing (cantar), dance
(bailar).
What ?

When ? 1 could NOT swim before.


He could NOT drive before.
5. Richard can swim very quickly in the swimming-pool. i We could NOT sing before.
They could NOT dance before.
How ?

What

Who
?
?
! Empléase
COMENTARIOS

asimismo COULDN'T que es la forma contraída de


could noto Ejemplos: 1 COULDN'T speak English before,
Where ? Mary COULDN'T dance very well hefore, we COULDN'T
\ travel before, etc.

82 ¡ 83
-COULD YOU WORK WHEN YOU WERE SICK?
CONVERSATION ( ¿Pudiste trabajar cuando estabas enfermo? )

-WHAT COULD YOU DO YES1'ERDA Y? -1 COULDN'T WORK WHEN 1 WAS SICK


(¿ Qué pudo Ud. hacer a-yer? ) (No pude trabajar cuando.estaba enfermo)

-1 COULD FINlSH THE REPOR1' -COULJ) SHE COME HERE YESTERDA Y?


(Pude terminar el informe) (¿Pudo ella venir aquí ayer? )

-COULD YOU FINISH CHECKING THE BILLS YESTERDAY? - YES, SHE COULD
(¿ Pudo Ud. terminar de rectificar las cuentas ayer? ) (Sí, sí pudo)

-1 COULDN'T FINISH CHECKING THEM -COULD YOUR PARENTS GO 1'0 P ARIS LAST SUMMER?
(No pude terminar de rectificarlas) (¿Pudieron tus padres ir a París el verano pasado?

-COULD JOHN ARRIVE ON TIME LAST MONDAY? -NO, THEY COULDN'T


(¿Pudo Juan llegar a tiempo el lunes pasado? ) (No, no pudieron)

- YES, HE COULD -COULD YOU VISIT THE MUSEUM YESTERDAY?


(Sí) (¿Pudo Ud. visitar el museo ayer? )
r

-WHEN COULD THEY SEE THE MANAGER? -YES, 1COULD


(¿ Cuándo pudieron ellos ver al gerente? ) (Sí, sí pude)

-THEY COULD SEE HIM YESTERDA y -WHERE COULD YOU NonCE SOMETHING STRANGE?
(Ellos pudieron verlo ayer) (¿Dónde pudo Ud. notar algo extraño? )

-WHERE COULD YOU FIND THOSE P-,\PERS? -1 COULD NOTICE 11' BEHIND THE HOUSE
(¿Dónde pudo Ud. encontrar esos papeles? ) (Pude notarlo atrás de la casa)

-1 COULD FIND THEM ON MY DESK -HOWLOÑG COULD YOU S1'AY IN THAT PLACE?
(Pude encontrarlos sobre mi escritorio) (¿Cuánto tiempo pudo Ud. permanecer en ese lugar? )

-COULD RICHARD SEE THE PARADE LAST SUNDA Y? -1 COULD STA Y FIFTEEN MINUTES.
(¿Pudo Ricardo ver el desfile el domingo? ) (Pude permanecer quince minutos)

-NO, HE COULDN'T
(No, no pudo) )
Práctica
>
-HOW MANY CARS COULD YOU COUNT YESTERDA Y? Llene los espacios en blanco escogiendo entre los auxiliares CAN
( ¿Cuántos autos pudiste contar ayer? ) o COULD, de acuerdo con las expresiones de tiempo now, be-
[ore, yesterday, etc.
-1 COULD COUNT FIFTY CARS
(Pude contar cincuenta autos) 1. you speak English now?

84 85
2. 1 not see the parad e yesterday. Llene las líneas en blanco con CAN o COVLD.
3. they come here on time last Sunday? ~ \ .. you speak English now?
I
4. Mary type very quickly now. I ·'1.He drive to his office every day.

5. My father swim very well before. Mary not come here yesterday.

6. ____ Atice go to the movies yesterday? -They not type quickly yet.
i
7. We not practice English every day. " _____ you see the parade yesterday?

8. 1 run very fast before. _____ you see the manager every day?

9. They not visit the museum yesterday. ....,


I 1.. not go to the movies every day.

10. ____

11. --_-
the girl read and write now?
. \
.J ohn read the news yesterqay.

you go to Europe last year? .Alice not go to the party last night.

12. Susan not dance very weU yet. Alice go to the movies every day.
1
13. 1 not talk to the manager last Friday. __ ..::;_
__ she write letters in English now?

14. ____ John move that rock yesterday. . Mary see that movic last Saturday?

15. \Ve not go to the movies every day. , Mary see that movie tonight?

16. 1 not work yesterday because 1 was sick. _____ you go to the office every day?

17. The secretary send cables to New York every ¡ yOU. visit Europe last year?
day
' you visit Europe this year?
18. ____ you play the piano now?
.1 not visit Paris last year.
19. ---- she finish the sales report yesterday?
r visit Rome this year.
20. Henry not drive a car yet.
, _____ she send a cable" every day?
j"
~ she send that cable yesterday?

86
,
i
IF
\~

THE MONTHS OF THE YEAR


EMPLEO DE WILL BE PARA FORMAR
(Los meses del año) EL FUTURO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
January (yánueri) = Enero
Fcbruary (fébrueri) = febrero 1 2 3 2 1 3
March (march) = marzo
April (éiprol) = abril 1 WILL BE at home soon WILL BE?
May (mei) = mayo He WILL BE rich soan WILL he BE?
June (yun) = junio We WILL BE in Chicago soon WILL we BE?
July (yulái) = julio They WILL BE of age ' soon WILL they BE?
August (ógost) = agosto
Septcmber (septémber) = septiembre
October (octóber) = octubre COMENTARIOS
November (novémber) = noviembre
December (disémber) = diciembre Observe que en las afirmaciones la posición de W1LL HE (2,
3) es inmediatamente después de los sujetos (1), en tanto que
en las preguntas WILL (2) va antes de los sujetos (1) y éstos a
su vez seguidos de BE, el cual conserva la misma posición que
PRONOMBRES REFLEXIVOS en las afirmaciones (3).
1, Advierta, por lo tanto, que en el interrogativo la posición del
Singulares sujeto está entre WILL y.BE (2, 1, 3).

Myself (maiseIf) = yo mismo


Yourself (iorself) = Ud. mismo
himself (jimself) = él mismo Note la partícula NOT inmediatamente después de will para
herself (jerself) == ella misma construir la forma negativa. Advierta también que BE ocupa
itself (itself) = ello mismo (impersonal la última posición; es decir, sin contar el complemento de
f estas oraciones.
1.
Plurales
1 will NOT be at home S'OOR_.
Ourselves ( aurselvs) = nosotros mismos He will NOT be rich soon.
yourselves (iorselvs) = Uds. mismos They will NOT be of age soon.
themselves (demselvs) = Ellos (as) mismos
!1\
COMENTARIOS
NOTA: Themselves es el plural de himsel[. herself; itself.
Asimismo se puede emplear la forma WON'T contracción de
f will not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejem-
plos: 1 WON'T be, you WON'T be, etc.

.,
1. of age = mayores de edad, adultos (literalmente: de edad)
88
89
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR WILL PARA OS CONVERSATION
CONSTRUIR LA FORMA FUTURA DE LOS VERB
-WHAT WILL YOU DO AFTE"R YOU ARE GRADUATED?
Observe que Ia posicion
.. , de .WILL en el afirmativo) seE antepone
las pre- (¿ Qué hará Ud. después de que se gradúe?
a los verbos en su forma simple (speak, eat, go. n
untas WILL se coloca antes de los sujetos (1, you, he), o
g ue se invierte su posición con respecto a las afl~maClOnes. s
SE' -1 WILL WORK AFTER MY GRADUATlON
(Trabajaré después de mi graduación)
decir en lugar del WILL (af.) será WILL 1. .. ? (mt.)
-WHERE WILL YOU WORK NEXT YEAR?
1 WILL speak WILL 1 speak? ( ¿Dónde trabajará Ud. el año próximo? )
You WILL eat WILL you eat?
-1 WILL WORK IN MEXICO CITY
He WILL go WILL he go? (Trabajaré en la ciudad de México)
We WILL come WILL we come? l
They WILL travel WILL they travel? 1. -HOW LONG WILL MARY STAY IN NEW YORK?
(¿ Cuánto tiempo permanecerá María en Nueva York? )
COMENTARIOS -SHE WILL STA Y Tf-IERE THREE MONTHS
(Ella permanecerá ahí tres meses)
El verbo auxiliar WILL se emplea con todos l~s su~eto~ o \..
renombres personales y para formar el futuro e to ,os os -WILL SHE UVE IN THE UNITED STATES'~
(¿ Vivirá ella en los Estados Unidos? )
~erbos en inglés, exceptuando por supuesto a los d)emas ver-
..
bos auxiliares, t al es como can (poder) , must (deber,
íd 1'11etc.
(1 will) -No, SHE WILL NOT (SHE WON'T)
Asimismo pueden emplearse las formas contra! a~ t ' (No.)
you'U; he'l/, she'U, it'll, v:e'l/, you'l1, they'll. Ejemplo: It 11
rain (it will rain) = lloverá. -WHEN WILL YOUR PARENTS GO TO EUROPE AGAIN?
(¿Cuándo irán tus padres a Europa otra vez? )
Advierta ahora en esta gráfica la partícula NOT inmediata- -THEY WILL GO TO EUROPE NEXT YEAR
mente después del auxiliar will para construir la forma nega- (Ellos irán a Europa el año próximo)
tiva..
-WHEN WILL JOHN COME HERE AGAIN?
( ¿ Cuándo vendrá Juan aquí otra vez? )
J will NOT speak
She will NOT go -HE WILL COME HERE NEXT SUMMER
We will NOT come (Él vendrá aquí el verano próximo)
They will NOT traoel
-AT WHAT TIME WILL WE LAND IN CHICAGO?
( ¿A qué hora aterrizaremos en Chicago? )
COMENT ARIOS
-WE WILL LAND IN CHICAGO AT FIVE O CLOCK
Asimismo se puede emplear WON T, forma contraída dewil1 (Aterrizaremos en Chicago a las cinco)
not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejem-
plo~: I WON T speak (no hablaré), you WON T eat (no co.me- -, -WHAT WILL YOU EAT FOR DINNER?
rás), he WON T go (él 110 irá), they WON T traoel (no VIaja-
(¿ Qué comerá Ud. en la comida? )
rán), etc. -1 WILL EAT A STEAK WITH FRIED POTATOES
(Comeré un bistec con papas fritas)
90
91
-AT WHAT TIME WILL THE BOYS EAT DINNER? VERBOS REGULARES
(¿A qué hora comerán los niños la comida'? )
Denomínanse "VERBOS REGULARES" aquellos cuyo Pasado y
-THEY WILL EAT DlNNER AT TWELVE O'CLOCK Participio Pasado se construye añadiendo ED al infinitivo exento de
(Ellos comerán la comida a las doce) la partícula to, o sea el verbo en su forma original, ejemplo:

-WHEN WILL YOUR BROTHER BUY A CAR? INFINITIVO sin to + ED = Pasado y Participio de los Verbos Re.
(¿ Cuándo comprará tu hermano un auto? ) guIares.
-HE WILL SUY A NEW CAR NEXT YEAR
(Él comprará un auto nuevo el año próximo) Tomemos un típico verbo regular y observemos gráficamente cómo
se forma dicho Pasado y Participio.
-WILL 1 WAIT HERE FOR A LONG TIME?
(¿Esperaré aquí mucho rato? ) WORK + ED = WORKED(trabajó), WORKED (trabajado)
-NO, YOU WILL NOT (YOU WON'T)
(No) work (Y O trabajo)
worked (Yo trabajé)
Práctica 1 1llave worked (yo he trabajado)

Practique el auxiliar wi/l cambiando al futuro las oraciones siguien- NOTA: To llave = haber o tener: 1 have = yo he o tengo
tes. Añada al final de cada oración palabras como tomarraw, next
week, next year, next Saturday, etc.
La terminación ED que es caraclerística especial de todos estos
1. Mary buys groceries. verbos no sufre variación alguna con ninguna de las personas o su.
2. J speak English. jetos
3. J ohn goes to school.
4. The manager signs your checks. 1-
5. The secretary writes a letter. You
6. My brother gets good commissions.
7. They eal in a restaurant. He
8. y ou learn languages.
9. We visit Europe.
She
lt > WORKED
10. 1 read the newspaper
11. Henry and Jack see Mary and Susano We
12. She works for an international company. '. You
13. You leave for New York. They ~
14. We fly lo Paris.
15. He gives presents lo the children.

Práctica 2
Obsérvese en la pronunciación de WORKED que la e es muda (como
Después cambie cada oración al futuro interrogativo y negalivo: en la mayoría de los verbos regulares) y la d adquiere el sonido de t.
El cambio de sonido en esta consonante es con el fin de dar a la
Ejemplo:
palabra más eufonía y al mismo tiempo facilitar su pronunciación.
WiU Mary buy groceries next Saturday? Repita varias veces la palabra WORKED pronunciándola uérct.
Mary wi/l not buy groceries next Saturday.

93
92
FORMA EN PASADO DE LOS VERBOS IRREGULARES
Observe que el verbo en su forma clásica de pasado [spoke, saw,
ate.) se utiliza únicamente en el Pasado Afirmativo.
Advierta asimismo que tanto en el Pasado Interrogativo como en el
Negativo, el verbo está en presente (speak, see, eat.), ya que los
auxiliares did y didn't (did not) que se emplean en' dichas formas
están ya en pasado.
Recuerde que did constituye el pasado de do y does, en tanto que EMPLEO DE DID Y DID NOT PARA CONSTRUIR
dídn'l lo es de don't y doesn't. EL PASADO INTERROGATIVO Y NEGATIVO
DE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES
Pasado Pasado
Infinitivo Afirmativo Pasado Interrogativo Negativo Observemos primeramente que el verbo se emplea en su for-
ma en pasado únicamente en el pasado afirmativo, tanto en
1'0 speak SPOKE (spóuc) Did (someone)! speak? Did not speak los verbos regulares como irregulares.
lo see SAW (so) did (someone) see ? díd not see
to eat ATE (eit) did (someone) eat? did not eat
to drink DRANK (dranc) did (someone) drink? did not drink I SPOKE to Mary yesterday
toga WENT (uént) did (someone)go? díd nolgo You SAW Richard yesterday
to come CAME (kéim) did (someone) come? did not come
toget GOT (got) did (someone)get? did notget He ATE chicken yesterday
tobuy BOUGHT (bot) did (someone) buy? díd not buy She WROTE a letter yesterday
to tell TOLD (tóuld) díd (someone) tell? díd not tell
to leave LEFT (Ieft) did (someone) leave? did not leave They WORKEO hard yesterday
to hear HE ARO (jerd) did (someone) hear? díd not hear
toknow KNEW (niú) díd (someone) know? díd not know
lo sleep SLEPT (slépt) did (someone) sleep? did not sleep COMENTARIOS
lo have HAO (jad) díd (someone) have? díd not have
todo DIO (did) did (someone) do? díd notdo Las terceras personas del singular he, she, it nunca llevan s en
to read REAO (red) did (someone) read? did notread los verbos en pasado, ya sean regulares o irregulares. Ejem-
lo write WROTE (róut) did (someone)write? did not write plos: It RAINED yesterday = llovió ayer; J ohn DRANK
togive GAVE (guéiv) did (someone) give? did notgive some coffee last night = Juan bebió café anoche; Alice
to bring BROUGHT (brot) did (someone) bring? did not bring SLEPT five hours last night = Alicia durmió cinco horas
lo take TOOK (tuc) did (someone) take? did not take anoche; We WENT to the theater last night = Fuimos al tea-
tofind FOUNO (fáund) did (someone)find? diá notfind tro anoche, etc.

to be { was
were
{ was (1, he, she, it)?
were (we, you, they)?
{ was not
were not ;
lf
can could could (someone)? could not
·1
Aquí someone (alguien) hace las veces de cualquier sujeto o
1

I
!.\.
persona (1, vou, he, she, it, we, you, they). Por lo tanto Ud. puede .1:
reemplazarlo por cualquiera de ellos.
i.
94 1
95
s,
Observe el empleo de las palabras interrogativas what, where, when
y whom (a quién), así como DID para interrogar en pasado. En las
respuestas, o sea, el pasado afirmativo, note que el verbo cambia de
su forma simple: buy, eat, go, etc., a su forma clásica de pasado:
bought, ate, went, etc.

What DID you buy? 1 BOUCHT a caro


What DID John eat? He ATE a banana.
Advierta el empleo de DID y los verbos en su ~orma simple What DID Mary see? She SAW a picture.
(speak, see, eat, etc.) para construir el pasado.mterrogotlVo. What DID they read? They READ the news.
Nótese asimismo que la posición de DID esta antes de los What DID 1 write? You WROTE a leUer.
sujetos en dichas preguntas. . .• . What DID Joe get? He COT ajobo
En el pasado negativo se emplea DID NOT y su pOSICI~~esta
inmediatamente después de los sujetos. Observe también los Where DID Frank go? . He WENT to the movies.
verbos en su forma simple en dichas negaciones. Where DID you work? l WORKED in the bank.
Where DlD Lucy live? She LIVED in New York.
Where DID you study? We STUDIED in London,

DID NOT speak to Mary. When DID John come? he CAME yesterday.
DID T speak to Mary. 1
You DID NOT see Richard. When DID they finish? They FINISHED last week.
DID you see Richard? When DID 1 pay? You PAID last month.
chícken? He DIDNOT eat chicken. When DID Mary leaue? She LEFT last Monday.
DlD he eat When DID we arrive? You ARRIVED last Sunday.
DID she write a letter? She DID NOT write a letter.
When DID Frank call? He CALLEO one hour ago.
DID they work hard? They DID NOT work hard.
Whom DID you speak? 1 SPOKE to Charles.
Whom DID he give it? He CAVE it to me.
COMENTARIOS Whom DID they bring it. They BROUCHT it to Helen.
Whom DID Frank love? He LOVED Alice.
También se puede emplear DIDN'T, que es la contra~ción de Whom DID John kiss? He KISSED his mother
did not en la forma negativa. Ejemplos: John DIDN T buy a
car last week = Juan no compró un auto la semana pasada;
we DIDN'T go to the theater last night = No fuimos al tea-
tro anoche, etc. Práctica

Cámbiense estas preguntas y respuestas en pasadg,a)a forma nega-


tiva, también en tiempo pasado. Use la contracéión de DID NOT.
Ejemplos:

1 DIDN'T buy a car


He DIDN'T eat a banana, etc.

Después léalas en voz alta.

97
96
LOS VERBOS IRREGULARES MÁS USUALES Infinitivos Traducción de
Pasado
He aquí los verbos irregulares más frecuentemente empleados en la ~ ambas formas
conversación cotidiana. Obsérvelos agrupados mnemotécnicamente lo give (tuguiv) GAVE (guéiv) dar-dio
para facilitar una más rápida asimilación. Advierta también la íden- 1.. lo forgive (tu forguív) FORGAVE (forguéiv) perdonar-perdonó
lo forbid (tu forbid) FORBADE (forbéid) prohibir.prohibiÓ
tidad en letras, así como la rima verbal que impera en cada uno de
los distintos grupos. Por ejemplo: bought, brought, thought, sought, "- loget (Iuguel) GOT (gol) conseguir-consiguió
y foughtdonde predomina el sonido "ot". •~ to forget (Iu forguét) FORGOT (forgól) olvidar-olvidó
lo leU (tu lel) TOLO (Ióuld) decir-dijo
k lo seU (tu sel) SOLO (sóuld) vender-vendió

Traducción de lo wear (tu uéar] WORE (uor) usar-usó (Uevar puesto)


Infinitivos Pasado ambas formas to tear (Iu léar) TORE (Ior) rasgar-rasgó
Tobuy (tu bai) BOUGHT (bol) comprar-compró lo stand (Iuslánd) 5100D (stúd] poner de pie-puso de pie
to bring (tu bring) BROUGHT (brot) traer -trajo lo undersland (tu onderstand] UNDERS.
f (onderstúd) enlender-enlendió
to Ihink (tu zinc) THOUGHT (zol) pensar-pensó TOOD
to seek (tu süc) SOUGHT (SOl) buscar-buscó
lo fighl (tu fail) FOUGHT (fol) pelear-peleó'
J lo leaeh
lo catch
(tu tíich)
(Iu eateh)
TAUGHT
CAUGHT
(101)
(col)
enseñar-enseñó
atrapar-atrapó
lo speak (Iuspíic) SPOKE (spóuc) hablar -habló
lo break (tu bréíc) BROKE (bróuc) romper-rompió lo lake (tu téie] TOOK (Iuc)
to
to
steal
choose
(tuslíil)
(tu chus)
510LE
CHOSE
(stóul)
(chóus)
robar-robó
escoger-escogió
.. lo shake (tu shéic) SHOOK (shuc)
tomar-tomó,

agilar.agilÓ
llevar-llevó

lo wake
lowrite (tu ráit) WROTE (róut) escribir-escribió t (tu uéie) WOKE (uóc) despertar-despertó

todrive
to ride
(tu dráiv)
(tu raid)
DROVE
RO DE
(dróuv)
(róud)
manejar-manejó
montar-montó
t tosay
to pay
(tu sei)
(Iu pei]
SAID (sed) decir-dijo
PAID (péid) pagar-pagó

to sleep (tuslíip) SLEPT (slépt) dormir-durmió lohang (tu jang) HUNG (jong) colgar-eolgó
to keep (tu kíip) KEPT (képt) guardar-guardó to swing (Iu suíng) SWUNG (suóng) balancear -balanceó
to sweep (tu suíip) SWEPT (suépl) barrer-barrió
to feel (tu fiil) FELT (fell) sentir-sintió lo hold (Iujóuld) HELD (jeld) sostener-sostuvo
to leave (Iu líiv) LEFT (left) salir·salió lo fall (tu fol) FELL (fel) caer-cayó
lomeel (Iu míil) MET (mel) encontrarse-se encontró
to win (Iu uín) WON (uón)
(dranc) ganar-ganó (compelencia)
lodrink (Iu drinc) DRANK beber-bebió lo shine (tu sháin) SHONE (shon)
(bigán) ,1- brillar·brilló
lo begin (Iu biguín) BEGAN empezar-empezó
(Iusuím) SWAM (suám)
toswim
lo sing (Iu sing) SANG (sang)
nadar-nadó
cantar-cantó L lo come
to become
(tu com)
(tu bicóm)
CA ME
BECA ME
(kéim)
(bikéim)
venir-vino
llevar a ser-llegó a ser
lo ring (tu ring) RANG (rang) .toear-toeó (timbre o campana) to eat (tu íit) ATE (eil) comer-comié
tu run (tu ron) RAN (ran) correr-corrió
lo sil (Iu sil) SAT (sal) sentarse-se sentó tofmd

1l
(tu fáind) FOUND (fáund) encontrar-encontró
to lose (tu lus) L051 (lOSI) perder-perdió
lo know (tu nóu) KNEW (niú) conocer, saber-conoció, supo
lo grow (tu gróu) GREW (grú) crecer-creció lo have (Iujav) HAD (jad) tener, haber-tuvo, hubo
to throw (tu zróu) THREW (zrú) arrojar-arrojó tomake (tu méic) MADE (méid) manufacturar-manufaeluró
loblow (Iu blóu) BLEW (blú) soplar-sopló lo do tu du) DID (did) hacer-hizo
lo fly (Iu flai) FLEW (f1ú) volar-voló ~ to see (tu síi) SAW (so) ver-vio
••
losend
lo spend
(Iu send)
(Iuspénd)
SENT
SPENT
(senl)
(spenl)
enviar-envió
gastar-gastó t lo put
lo let
(IU pul)
(tu let)
PUT
LET
[put)
(Iet)
poner-puso
permitir·permilió, dejar-dejó
I
98
f
.J.
99

t
Traducción de 28. You feel cold in Winter.
Infinitivos Pasado ambas formas 29. They Ieuve earJy
SET (set) fijar.fijó ~ 30. He sends a package.
to set (tu set)
to C08t (tu C08t) COST (cost) costar-costó 31. y ou lend money.
(tu cot) CUT (cot) eortar-cortó 32. We give toys to the children.
to cut
QUlT (cuít) renunciar-renunció
toquít (tu cuit)
lesionar -lesionó
33. 1 think of her.
to hurt (tu jert) HURT (jert)
34. y ou freeze your ears.
35. George pays the bills,
36. 1 sel! cars.
37. They ride on a bus.
38. We tell the truth.
39. Helen sets the lable.
Práctica 40. You hurt your armo
41. She spends too much money.
Cambie las siguientes oraciones al tiempo pasado. Agregue al final de 42. They fight among themselvcs.
cada oración palabras como yesterday, last week, Iast Sunday, etc. 43. 1 seek information.
44. He forgives his enemies.
1. We are busy. 45. Peter steal money.
2. Betty can play the piano 46. They kneel in church.
3. John is in New York. 47. She wceps for nothing.
4. You see him in school. 48. y ou swear in vain.
5. My father eats caviar. 49. The girl ~ the floor.
6. Susan writes many letters. . 50. 1 cut the cake.
7. The manager speaks in the meeting. 51. Henry puts on a hat.
S. They go to the theater. 52. your parents forbide you to smoke.
9. Charles reads a book,
10. 1 drink coffee.
11. You drive a caro Práctica
12. Helen does her home-work
13. We sing that songo Haga preguntas que contesten a las siguientes afirmaciones de acuer-
14. Robert sleeps in a hotel. do con las palabras interrogativas enumeradas a continuación.
15. Alice buys some presents. Ejemplo:
16. You keep money in the Bank ..
17. lt works well. (afirmación) John goes to the movies every Saturday.
lS. They forget their umbrella
19. Youwearahat. 1. What does J ohn do every Saturday _ ?
20. We choose nice colors.
21. He breaks hís leg. 2. When _
22. Paul swims in a lake.
23. Mary brings you flowers. 3. Where _
?
24. 1 gel good percentage.
25. 1 hear a noise. (afirmación) Gregory bought a pair oí shoes down-town yesterday.
26. We know Paris. .\

27. Richard meets with Susano 1. Where ----., _ ?

100 101
1

2. What ? 1 EMPLEO DE LA FORMA USED TO


3. When ? PARA EXPRESAR EL COPRETÉRITO

4. Who

(afirmación) John went to Miami by airplane last week.


?
1 Observe el empleo de USED TO para expresar hábito en el pe-
sado, es decir solía o acostumbraba. En otras palabras, equivale
en español a las terminaciones aba, abas, ábamos, aban, oía, ías,
íamos, ían. Ejemplos: 1 USED TO work = yo trabajaba. We
USED TO live = vivíamos.
1. How ? En el interrogativo, empleamos el auxiliar DID. Note además que
la palabra USED pierde la D final: DID you USE TO play base.
2. Who ? ball? (jugabas beisbol?

3. When ?
1 USED TO speok English DID you USETO speak it?
4. Where ? He USED TO (JO -fo school DID he USETO go?
We USEDTO trovel much DID we USETO travel?
S. What ? They USED TO work overtime DID they USETO work?
(afirmación) They work in the office every day.
~ COMENT ARIOS
1. Who ?
t, La forma USED TO se emplea con todos los sujetos o pronom-
2. Where ? "- bres personales y denota como ya expresamos un pasado remoto
3. What ?
t de acciones que solíamos efectuar pero que al presente ya no las
realizamos más.

4. When ?
Observe ahora en el negativo el empleo de DIDN'T USE TO.
Advierta asimismo la ausencia de la D final de USED. Ejem-
plo:
1DIDN'T USE TO eat chicken = Yo no comía pollo.

I DIDN'T USETO speak English


He DlDN'T USETO go to school
We DlDN'T USETO travel very much
They DIDN'T USETO work overtime

102 103
CONVERSATION
-WH~RE DI~ YOUR PARENTS USE '1'0 UVE BEFO RE?
-WHAT DID YOU USE 1'0 DO WHEN YOU WERE A BOY? (¿Donde vrvran antes tus padres? )
(¿Qué hacía Ud. cuando era un muchacho?)
-THEY USED TO LIVE IN SPAIN
-1 USED TO PLAY WITH MY FRIENDS (Ellos vivían en España)
(Yo jugaba con mis amigos) -DID YOU USE 1'0 SWIM WHEN YOU WERE YOUNG?
(¿Nadaba Ud. cuando era joven? ) .
-WHAT DID YOU USE 1'0 PLAY WITH YOUR FRIENDS?
(¿A qué jugaba Ud. con sus amigos? ) -1 DIDN'T USE 1'0 SWIM. 1 USED TO DANCE
(Yo no nadaba. Yo bailaba)
-WE USED TO PLAY BASE-BALL
(J ugábamos beisbol) -WH~RE DID YOU USE 1'0 DANCE BEFORE?
(¿Donde bailaba Ud. antes? ) .
-WHERE DID YOU USE TO GO SOME YEARS AGO?
-1 USE~ TO DANCÉ IN THE PARTIES
( ¿Dónde iba Ud. hace algunos años? ) (Yo bailaba en las fiestas)
-1 USED TO GO TO THE COUNTRY SOME YEARS AGO -DID SUSA~ USE TO SPEAK ENGLISH BEFORE?
(Yo iba al campo hace algunos años) (¿Hablaba inglés antes Susana? ) .

-WHEN DID JOHN USE TO COME HERE? - YES, SHE USED 1'0
(¿Cuándo venía aquí Juan?) (Sí, ella hablaba)

-HE USED TO COME HERE WHEN HE WAS A STUDENT -W(.~~RdE DlD SHE USE 1'0 SPEAK ENGLISH BEFORE?
(Él venía aquí cuando era estudiante) ¿ on e hablaba ella inglés antes? ) .
-SHE USED 1'0 SPEAK ENGLlSH IN THE UN
-WHEN DID CHARLES AND MARY USE 1'0 GO 1'0 THE (Ella hablaba inglés en los Estados Unidos) ITED STATES
THEATER?
(¿Cuándo iban al teatro Carlos y María?)

-THEY USED 1'0 GO 1'0 THE THEATER WHEN THEY WERE


FRIENDS
(Ellos iban al teatro cuando eran amigos) ,

-WHERE DID ALICE USE 1'0 WORK BEFORE?


(¿Dónde trabajaba antes Alicia? )

-SHE USED '1'0 WORK IN CANADA


(Ella trabajaba en Canadá)

-WHERE DID ROBERT USE 1'0 UVE BEFORE?


(¿Dónde vivía antes Roberto? )

-HE USED 1'0 UVE IN LOS ANGELES


(Él vivía en Los Ángeles)

104 105
EMPLEO DEL AUXILIAR WOULD PARA
Práctica IL EXPRESAR EL POTENCIAL SIMPLE (CONDITIONAL)

. I f
CambIe a a orma
'U.SED ro las siguientes oraciones. Añada pala.
d .,
Observe el empleo de WOULD para expresar acciones condi-
bras como before, many yeors ogo, etc. al final de ca a oracion. cionales y cuyas terminaciones en español son aria, arias,

1. 1 work in Chicago.
·1 aria, criamos, arían. Ejemplos: 1 WOULD speak = yo ha-
blaría. We WOULD work = trabajaríamos.
2. Do you live in New York?
3. They don't play base-hall. t En el interrogativo WOULD se antepone a los sujetos. Ejem-
plos: WOULD you work? = ¿trabajarías?
4. John goes to picnics. Tanto en el afirmativo, negativo e interrogativo WOULD se
5 . Susan doesn't cook dinner i emplea con verbos en su forma simple [speak, go, work, etc.)
6: Does Henry speak English fluently? y con todos los sujetos o pronombres personales.
7. We eat chicken on Sunday.
8. Mary writes many letters.. ?
9. Does the secretary type qUlckly. 1 WOULD buy that car WOULD you buy that car?
10. 1 don't read quickly. ..' . He WOULD live in N Y WOULD he live inN. Y.?
n. The children drink orange juice m the morrnng. They WOULD speak English WOULD they speak English?
12. My mother drives slowly.
13. My íather doesn't swim slowly.
14. They dance very well. Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediata-
15. Does Robert come here? mente después de WOULD y los verbos en su forma simple:
buy, live, speak,

l 1 would NOT buy that car


I He would NOT live in New York
They 'would NOT English
l speak

COMENTARIOS

Asimismo se puede emplear con todos los sujetos o pronom-


bres personales la contracción WOULDN'T (would not)
Ejemplos: 1 WQULDN'T buy that car = Yo no compraría
ese auto. He WOULDN'T live in New York = él ne viviría en
Nueva York.

107
CONVERSATION - AT WHAT TIME WOULD YOU GET BACK?
I (A qué hora regresarían? )
-WHAT WOULD YOU LIKE '1'0 DO NEXT WEEK?
(¿ Qué te gustaría hacer la semana próxima? )
l -WE WOULD GET BACK AT SIX O'CLOCK
1
(Regresaríamos a la seis)
-1 WOULD LIKE TO DO MANY THINGS
(Me gustaría haeer muchas cosas)
~ - WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY RICH?

-WHERE WOULD YOU LlKE '1'0 GO NEXT SUNDA Y? .. ( ¿Qué haría Ud. si fuera muy rico?

(¿Dónde te gustaría ir el próximo domingo?) ( -IF 1 WERE VERY RICH, I WOULD TRAVEL AROUND THE
! WORLD
-1 WOULD LlKE TO GO TO A PICNIC ~ (Si yo fuera rico, viajaría alrededor del mundo)
(Me gustaría ir a un día de campo) l·
-WOULD YOU LIKE TO GO BY BUS OR BY CAR?
( ¿Te gustaría ir en au tobús o en auto? ) i -WHAT WOULD YOU DO IF YOU HAD A MILLION DOL·
LARS?
(¿ Qué haría Ud. si tuviera un millón de dólares? )

_1 WOULD L1KE '1'0 GO BY CAR \ -IF 1 HAD A MILLION DOLLARS, 1 WOULD BUY A YATCH
(Me gustal'Ía ir en auto)

-WOULD YOU INVITE SOME FRIEN OS TO GO WITH YOU?


(¿Invitarías a algunos amigos para ir contigo? )
l (Si tuviera un millón de dólares compararía un yate)

-WHERE WOULD YOU GO ON WEEK·ENDS IF YOU HAD A


PRIVATE AIRPLANE?
(¿A dónde iría Ud. los fines de semana si Ud. tuviera un avión
- YES 1 WOULD INVITE SOME
(Sí, yo invitaría a algunos) 1
1
particular? )

-IF I HAD A PRIVATE AIRPLANE, I WOULD GO TO ACAPUL·


-WOULD YOU GO DRIVING YOUR CAR? CO ON WEEK-ENDS?
(¿Irías manejando tu auto? ) (Si yo tuviera un avión particular yo iría a Acapulco los fines de

_ YES, I WOULD GO DRIVING MY CAR


(Sí, yo iría manejando mi auto) 1 semana)

-WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY POOR?


-WOULD YOU EAT SANDWICHES OR A REGULAR MEAL? 1 (¿Qué haría Ud. si fuera muy pobre? )

(¿ Comerías emparedados o comida normal? )

-WE WOULD EAT SANDWICHES


1 -IF l WERE VERY POOR, 1 WOULD WORK VER Y HARD
(Si yo fuera muy pobre trabajaría mucho)

l
(Comeríamos emparedados) -WOULD YOU ASK CHARITY, IF YOU WERE VERY POOR?
(¿Pediría Ud. caridad si fuera Ud. muy pobre? )
-ATWHAT TIME WOULD YOU LEAVE?
(¿A qué hora saldrían Uds? ) -NO, I WOULD NOT ASK CHARITY, I WOULD WORK HARD
{No, yo no pediría caridad. Trabajaría mucho)
-WE WOULD LEA VE AT EIGHT O'CLOCK IN THE MORNING
(Saldríamos a las ocho de la mañana) 1
f
108 109

l
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MA Y
PARA EXPRESAR POSIBILIDAD EN PRESENTE
Práctica (MA Y = ES POSIBLE O POSIBLEMENTE)

Llene los espacios en blanco, empleando.,WILL o WOULD de Observe que MA Y expresa dos significados diferentes. En el afir-
acuerdo con el complemento de cada oración. mativo,posibilidad; pero en el interrogativo denota permiso.
Ejemplo: May 1 go? = ¿Puedo irme?
L 1 go to New York next year.
t 1 MAY go to Europe soon MAY 1 go home now?
2. 1 go to New York ilI had money. .l We MAY speak English soon MAY we speak English?
John MAY come here soon MAY J ohn come here?
3.. you buy that car il it were new. ! They MAY study at night MAY they study at night?
4. you buy a car next year?
t
COMENTARIOS

5. We_--- not leave for Chicago tqmorrow• Es importante hacer notar que, tanto en el afirmativo como en el
interrogativo, después del auxiliar may el verbo se emplea en su
6. they come to the party tonight? forma simple, o sea, sin la partícula too
Asimismo may se emplea con todos los sujetos o pronombres
speak English well, il she practiced it.
personales y no lleva s con las terceras personas he, she, it, por
7. Mary
ser un verbo defectivo.
8. you be happier il you were rich?
Advierta la partícula NOT inmediatamente después de MAY
9. We visit Europe next Summer. .l para construir la forma negativa.
10. 1 help you if 1 could. t- Aquí MA Y NOT puede expresar dos cosas: o posibilidad neo
gativa o permiso denegado. Ejemplos:
11. Charles, study if he had more time. 1" I may not travel 500n. (Es posible que yo no viaje pronto.)
You may not work without papers. (Ud. no puede trabajar
1.
sin papeles.)
12. Susan work next week.

13. We travel around the world if we were rich t I


We
may
may
NOT
NOT
go
speak
to Europe this year
English now
l John may NOT come herenow
14. 1 swim today ilI were not sick.
iJ.
They may NOT study at night
15. We eat in a restaurant tonight. COMENTARIOS
1 El verbo en su forma simple (ga, speak, come, etc.) se emplea
l inmediatamente después de may NOT en sus dos significados.
¡ Ejemplos?
1. I MA Y not ga to Europe this year (Es posible que yo no vaya
a E uropa este año), o
1 (Yo no puedo ir a Europa
este año).
t
no ¡ III
!
I

CONVERSATION -1 THINK HEMAY


(Creo que sí pueda)
-WHAT DO YOU THINK PAULMAYDO NOW?
(¿Qué cree Ud. que Pablo pueda hacer ahora?) -MA Y I GO NOW?
(¿Puedo irme ahora? )
-HE MA Y FINISH THE EXPENSE BUDGET
(Puede que termine el presupuesto de gastos) -YES, YOU MAY(NO, YOU MAY NOT)
(Si, SI puede. No, no puede)
-WHERE DO YOU THINK THE BOYS MAY GO NEXT SATUR-
-MA Y 1 SMOKE HERE?
DAY?
(¿Dónde cree Ud. que los muchachos puedan ir el próximo sá- (¿Puedo fumar aquí? )
bado? )
-NO, YOU MAY NOT
-THEY MA Y GO TO THE MOVIES NEXT SATURDAY (No, Ud. no puede)
(Puede que ellos vayan al cine el próximo sábado)
-MAY I SEE THE MANAGER?
-WHEN DO YOU THlNK MARY MA Y COME BACK HERE? (¿Puedo ver al gerente? )
(¿ Cuándo cree Ud. que María pueda regresar aquí? )
-YES, YOUMAY
-MARY MAY COME BACK HERE NEXT WEEK (Si, sí puede)
(Puede que María regrese aquí la semana próxima)
-MAYI SPEAK TO YOU?
-AT WHAT TIME DO YOU THINK THE TRAIN MAY ARRIVE? (¿Puedo hablar con Ud.? )
(¿A qué hora cree Ud. que pueda llegar el tren? )
-YES, YOUMAY
-THE TRAIN MAY ARRIVE AT THREE O'CLOCK (Si, sí puede)
(Puede que el tren llegue a las tres)
-MA Y I HELP YOU?
-DO YOU THINK IT MAYRAIN TODAY? ( ¿Puedo servirlo? )
(¿Cree Ud. que hoy pueda llover? )
-YES, YOU MAY
-IT MA Y NOT RAIN TODA Y (Si, SI puede)
(Puede que hoy no llueva)
-MAY GOD BLESS YOU!
-HOW LONG DO YOU THINK THE DOCTOR MAY WAIT FOR 1¡ ( ¡Qué Dios te bendiga! )
ME? t
(¿Cuánto tiempo cree Ud. que el doctor pueda esperarme'? ) -MAY YOU LIVE LONG!
} ( ¡Que vivas muchos años! )
-HE MAY WAIT FOR YOU A FEW MINUTES
(Puede que él lo espere unos minutos)

-DO YOU THINK CHARLES MAY UNDERSTAND MY EN-


GLISH?
(¿Cree Ud. que Carlos pueda entender mi inglés? )

112 113
EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR MIGHT CONVERSATION
PARA EXPRESAR PERMISO EN PASADO
O POSIBILIDAD EN FUTURO -WHAT DIO JOHN SAY HE MIGHT DO TOMORROW?
(¿Qué dijo Juan que podría hacer mañana? )
Observe primeramente; MIGHT tfltpresando posibilidad en fu-
turo en la forma afirmativa: I might go to New York next -HE SAlO HE MIGHT WORK TOMORROW
year = Yo podría ir a Nueva ,York el añ~ próximo. ;•. (Él dijo que él podría trabajar mañana)
En el negativo, note la partíeula NOT inmediatamente des-
pués de might. Ejemplo: , . J -WHERE DID HE SAy HE MIGHT WORK?
[ might NOT go to New York next year = Yo podria no Ir a (¿Dónde dijo que él podría trabajar? )
Nueva York el año próximo. 1
-HE SAlO HE MIGHT WORK IN HIS OFFICE
1 MIGHT go there next year l might NOT go there (Él dijo que él podría trabajar en su despacho)
A,
He MIGHT .tay here longer He might NOT day longer
They MIGHT come here next month They might NOT come here -WHEN DID MARY SAy SHE MIGHT COME HERE?

11 (¿ Cuándo dijo María que podría venir aquí? )

-SHE SAID SHE MIGHT COME HERE NEXT WEEK


Observe ahora MIGHT expresando permiso en pasado (po-
día). En este caso might es la forma en pasado de mayoc~~ndo ·l (Ella dijo que podría venir aquí la semana próxima)
este último expresa permiso concedido, mas no pO~lb¡/I~.ad.
Note asimismo el pasado del verbo to soy (decir, said (dijo). i, -AT WHAT TIME DID YOU SAY THE BUSMIGHT ARRIVE?
, (¿A qué hora dijo Ud. que podría llegar el autobús? )

-1 SAlO THE BUSMIGHT ARRIVE AT TEN O CLOCK


My father said that l MIGHT go lo that place. (Dije que el autobús podría llegar a las diez)
Her mother said that she /lfIGHT lIay In Chicago another week
Mr. Oavis said that Ihey MIGHT come here lomorrow -DIO YOUR PARENTS SAy THEY MIGHT TRA VEL NEXT
SUMMER?
(¿Dijeron tus padres que podrían viajar el verano próximo? )
COMENTARIOS
-THEY SAID THEY MIGHT NOT TRA VEL NEXT SUMMER
Para expresar permiso denegado ~n tiempo pasado, bast~ co- (Ellos dijeron que podrían no viajar el verano próximo)
locar la partícula negativa NOT inmediatamente despues de
might. Ejemplos: -DIO HER MOTHER SAY MAR Y MIGHT GO TO THE PARTY?
( ¿Dijo su madre que María pod ía ir a la fiesta? ) ,
Her mother said that she might NOT stay in Chicago lo_nger
~u madre dijo que ella no podía permanecer en Chicago mas tiempo -MARY'S MOTHER SAID THE GIRLMIGHTGOTOTHEPARTY
(La madre de María dijo que la muchacha podía ir a la fiesta)
My father said that 1 might NOT go to that place
Mi padre dijo que yo no podía ir a ese lugar -DIO THE TEACHER SAy YOU MIGHT LEAVE THE CLASS-
ROOM?
(¿Dijo el maestro que podías salir del salón de clases? )
Asimismo might se puede emplear en todos los casos y con
todos los sujetos o pronombres personales, - THE TEACHER SAID I MIGHT LEA VE THE CLASSROOM
(El maestro dijo que yo podía salir del salón de clases)

114
115
-DIO TI-IE MIGRATION AUTHORITIES SAIO YOU MIGHT Práctica
WORK HERE'? ,
(¿Dijeron las autoridades de migración que podía Ud, trabajar Llene los espacios en blanco escogiendo entre MAY, MIGHT, CAN o
aquí? ) COULD, de acuerdo con las indicaciones que están entre paréntesis.

-THE MIGRATION AUTHORITIES SAIO 1 MIGHT WORK HERE (Permiso) . l.go now?
(Las autoridades de migración dijeron que yo podía trabajar aquí) f
-DlD YOUR FATHER SAY YOU MIGHT SMOKE?
(¿Dijo tu padre quepodías fumar? )
,
\
(Posibilidad presente)

(Permiso pasado)
It

My father said 1
not rain today.

go to the party.

-MY FATHER SAlO 1 MIGHT SMOKE


1 (Posibilidad futura) ____ visit New York sorne day.
(Mi padre dijo que yo podía fumar) 1
I
(Deseo) Christmas bring you peace and
-WHO SAlO ALICE MIGHT GO DANCING? happiness!
(i, Quién dijo que Alicia podía ir a bailar? )
(Habilidad pasado) you see the parad e last Sun-
-HER FATHER SAlO SHEMIGHT GO DANCING day?
(Su padre dijo que ella podía ir a bailar)
(Permiso) we smoke here?
-WHO SAID THE BOYS MIGHT GO SWIMMlNG?
(lo Quién dijo que los muchachos podían ir a nadar? ) (Permiso pasado) They said we smoke here.

-THEIR MOTHER SAID THE BOYSMIGHT GO SWIMMING t (Habilidad presente) he read and write English?
(Su madre (de ellos) dijo que los muchachos podían ir a nadar)
(Posibilidad futura) we learn English next year?
-DIO PAUL SAY YOUMIGHT SEE THAT MOVIE?
(¿Dijo Pablo que podías ver esa película? ) "J (Habilidad pasado) Lucy not come here yesterday.

-HE SAID 1 MIGHT NOT SEE THAT MO\lE (Deseo) you be very happy!
(Él dijo que yo no podía ver esa película)
(Posibilidad presente) ____ go swimming today.

(Habilidad presente) Richard speak English very well.

{
1
í
116 117
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MUST PARA Advierta ahora la partícula NOT inmediatamente después de
EXPRESAR NECESIDAD U OBLIGACIÓN MORAL MUST para formar así el negativo.

Observe la carencia de to después de MUST en los verbos en


infinitivo (work, rest, study , etc.) que a continuación le si- 1 must NOT work on Sunday
guen. Es decir, que el infinitivo pierde la partícula to inme- You must NOT rest on Monday
diatamente después de emplear MUST.
Ejemplo: 1 must work = debo trabajar o tengo que trabajar. John must NOT study at night
Alice must NOT cook every day
Para formar el interrogativo, basta invertir la posición del
verbo auxiliar (must) con la de los sujetos (1,[ohn, we, etc.) They must NOT practice today
Compárese la posición de MUST en estas dos gráficas.

COMENTARIOS
1 MUST work daiJy MUST 1 work daiJy?
You MUST test daily MUST you rest daiJy? También puede emplearse la contracción de must not,
MustN'T, con todos los sujetos o pronombres personales.
John MUST study daily MUST John study daily'? Ejemplos:
Alice MUST cook daily MUST Alice cook daily'?
.. John MUSTN'T study at night =
Juan no debe estudiar de
noche.
She MUSTWT sweep the house on Sunday = ella no debe
They MUST practice daily MUST they practice daily?
1 barrer la casa el domingo.
We MUSTN'T laugh in class = no debemos reímosen la cla-
COMENTARIOS se, etc.

MUST se emplea con todos los sujetos o pronombres perso-


nales. Por ser un verbo defectivo no llevan s en must las'
terceras personas he, she, it.
Ejemplo: She must cook daily = ella debe cocinar diaria-
mr te. 1
t
,
l

118 119
-WHAT MUST JOHN BUY TODA Y?
CONVERSATION ( ¿Qué debe comprar Juan hoy)
-WHATMUST YOU DO EVERY DAY? -HE MUST BUY AN ENGLlSH BOOK
(¿ Qué debe Ud. hacer todos los días? ) (Él debe comprar un libro de inglés)
-1 MUST DO MY WORK -WHAT MUST MARY EAT?
(Debo hacer mi trabajo) (¿Qué debe comer María? )
-MUST YOU WRITE A REPORT EVERY DAY? -SHEMUST EAT F'RUIT ANO VEGETABLES
(¿Debe Ud. escribir un informe todos los días?) (Ella debe comer fruta y legumbres)
-YI':S, 1MUST WRITI': IT
(Sí, debo escribirlo) -WHAT MUST PAUL DRINK IN THE MORNING?
( ¿ Qué debe tomar Pablo en la mañana?
-MUST YOU CHECK THE BlLLS, TOO?
(¿Debe Ud. rectificar las cuentas también? ) -HE MUST DRINK MILK ANO ORANGE JUICE
(Él debe tomar leche y juego de naranja)
-NO, I MUST NOT
(N o, no debo) -HOW LONG MUST WE WAIT IN THIS ROOM?
( ¿Cuánto tiempo debemos esperar en este cuarto? )
-WHERE MUST YOU GO TODA Y?
(¿Dónde debe ir Ud. hoy? ) -YOU MUSTWAIT FIFTEEN MINUTES
(Ustedes deben esperar quince minutos)
-1 MUST GO TO THE POST·OFFICE
(Debo ir al correo) -HOW MANY THINGS MUST YOU BUY?
(¿Cuántas cosas debe Ud. comprar? )
-WHERE MUST RICHARD WORK NOW?
(¿Dónde debe trabajar Roberto ahora? ) -1 MUST BUY MANY THINGS
(Debo comprar muchas cosas)
-HE MUST WORK IN THE CREDIT DEPARTMENT
(El debe lrabajar en el departamento de crédito) -HOW MUCH ENGLISH MUST HENRY SPEAK?
(¿ Cuánto inglés debe hablar Enrique? )
-WHEN MUST YOUR BROTHER COME HERE?
(¿ Cuándo debe venir aquí su hermano? ) -HE MUST SPEAK A LOT OF ENGLISH
(Él debe hablar mucho inglés)
-HE MUST COME HERE NEXT WEEK
(Él debe venir aquí la semana próxima)

-AT WHAT TIME MUST THEY LEAVE FOR NEW YORK?


(¿A qué hora deben ellos salir para Nueva York? )

-THEY MUS1' LEA VE AT EIGHT O'CLOCK


(Ellos deben salir a las ocho)

120
121
1
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR SHOULD PARA CONVERSATION
EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA
O REQUISITO A LLENAR
1 -WHAT SHOULD 1 DO TO IMPROVE MY ENGLISH?
(¿ Qué debería yo hacer para mejorar mi inglés? )
Observe cómo SHOULD no implica deber moral, sino más
bien conveniencia o recomendación. Note asimismo cómo se - YOU SHOULD PRACTICE IT EVERY DAy
prescinde de la partícula to en los verbos en infinitivo que se (Ud. debería practicarlo todos los días)
emplean inmediatamente después de dicho auxiliar.
Para construir la forma interrogativa, basta sólo invertir la -WHERE SHOULD WE GO TODA Y?
posición del auxiliar (should) con la de los sujetos (1, he, (¿Dónde deberíamos ir hoy? )
Mary, etc.). Compárese la gráfica del afirmativo con la del
interrogativo. -YOU SHOULD GO TO THE MUSEUM
(Deberían Uds. ir al museo)
I
i
I SHOULD buy a car SHOULD buy a C¡:Ir'~
You SHOULD se. a docto SHOULD you se. a doctor', -WHEN SHOULD WE LEA VE FOR THE MUSEUM?
):
(¿Cuándo deberíamos salir para el museo? )
Richard SHOULD .. ve money SHOULD R iehard .fJCIve money"
Mary SHOULD 4pend money SHOULD Mary 4pend money"
-YOU SHOULD LEA VE IN THE MORNING
Women SHOULD morry young SHOULD women marry young'~ (Uds. deberían salir en la mañana)

COMENTARIOS -AT WHAT TIME SHOULD YOU MEET WlTH YOUR FRI-
ENDS?
El auxiliar SHOULD se emplea con todos los sujetos o pro- (¿A qué hora deberá Ud. reunirse con sus amigos? )
nombres personales. Advierta asimismo cómo las terceras per-
sonas he, she, it no llevan S en dicho auxiliar por ser éste un -1 SHOULD MEET WITH THEM AT FIVE O'CLOCK
verbo defectivo. (Deberé reunirme con ellos a la cinco)

Note ahora la partícula NOT inmediatamente después de -WHAT BOOK SHOULD 1 READ?
SHOULD para construir la forma negativa. (¿ Qué libro debería leer? )

-YOU SHOULD READ A HISTORY BOOK


You should NOT buy that car (Ud. debería leer un libro de historia)
Richard should NOT saue money l
Mary should NOT spend too much money -WHAT KIND OF PRESENT SHOULD 1 HUY FOR CHARLES?
J (¿ Qué clase de regalo debería yo comprar para Carlos? ) .
COMENTARIOS
i -YOU SHOULD BUY A GOOD BOOK FOR HIM
(Ud. debería comprarle un buen libro)
También se puede emplear SHOULDN'T que es la forma con-
traída de should noto Ejemplos: -WHAT KIND OF MOVIES SHOULD THE CHILDREN SEE?
Richard SHOULDN'T save money = Ricardo no debería aho- (¿Qué clase de películas deberán ver los niños? )
rrrar dinero; Mary SHOULDN'T spend too much money =
María no debería gastar tanto dinero; women SHOULDN'T -THEY SHOULD SEE COMIC MOVIES
marry twice = las mujeres no deberían casarse dos veces. (Ellos deberán ver películas cómicas)

122 123
-WHAT PLACE SHOULD WE VISIT IN NEW YORK?
(¿ Qué lugar deberíamos visitar en Nueva York'? )

-YOU SHOULD VISIT CENTRAL PARK


(Uds. deberían visitar el Parque Central)

-WHAT CLOTHESSHOULD 1 WEAR FOR THE PARTY?


(¿ Qué ropa deberé usar yo para la fiesta? ) EMPLEO DE OUGHT TO
PARA EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA

-YOU SHOULD WEAR NECKTIE ANO JACKET Observe el empleo del verbo auxiliarOUGHT (TO) para expre-
(Ud. deberá usar corbata y saco) sar deber, pero no moral, es decir, es más débil que must y
should. Más bien expresa lo que equivale en español a ES
-WHAT SHOULD 1 LEARN TO MAKE MORE MONEY? CONVENIENTE. Recuérdese que must implica necesidad o
(¿ Qué debería yo aprender para ganar más dinero? ) tener que y should expresa es preciso, también implica requi-
sito alIenar.
-YOU SHOULD LEARN ENGLlSH Adviértase asimismo que OUGHT es el único auxiliar que va
(Ud. debería aprender inglés) seguido de la partícula TO. De ahí que la forma negativa es
OUGHT NOT TO, no existiendo contracción alguna. Ejem-
-WHAT SHOULD 1 WRITE ON THIS CARO? plos:
(¿ Qué deberé escribir en esta tarjeta? ) ~ Richard ought NOT to spend too much money
(Ricardo no debiera gastar tanto dinero)
-YOU SHOULD WRITE YOUR NAME ANO ADDRESS
\
(Ud: deberá escribir su nombre y dirección) What you ought to know = Lo que es conveniente que Ud. sepa .
1
.~ I OUGHTTO huy that book I ought NOT towork .1 nighl
~ He OUGHTTO practice sports He ought NOT lo spend that money
We OUGH1'TO learn Engltsh We ought NOT to ea' pork meat

J
COMENTARIOS
.
1
J

El auxiliar OUGHT (to) se emplea con todos los sujetos o


pronombres personales. Como es un auxiliar defectivo no
lleva S en lo referente a las terceras personas he, she, it,
Ejemplos:
[ohn ought to read good books (.Juan debiera leer buenos
libros)
Mary ought NOT to study late at night (María no debiera
estudiar tarde en la noche)

125
]24
Práctica

Llene los espacios en blanco con MUST, SHOULD O OUGHT TO


según convenga al caso.

1. You - to buy that book. It's very interesting .


..¡.

Observe aquí en la forma interrogativa la posición de OUGHT 2. Henry_....:..:.__ finíslr that report today.
así como la de TO. Note que ought se antepone a los sujetos.
3. We ..;;;-_- defend our country in case of war.

OUGHT John to practice base-hall? \ O..;...... t _....;.._


4. You ..... learn to drive.
OUGHT you to work over-time?
OUGHT Mary togo to New York? ~ 5. Susan.;...~_.......;._ save money.
OUGHT they to travel during the winter?
¡ 6. Y OU _1'" not to eat pork meato

COMENTARIOS
1 7. 1 lU " to practice sports.
f \

Aunque los auxiliares MUST, SHOULD y OUGHT (TO) ex-


presan deber, nótese que los tres implican diferentes signifi-
t
,
8. They ....
<.~' marry young.

cados. v 9. We ..L... love our parents.


Para mejor comprensión del correcto uso de ellos, compá-
rense las tres gráficas y construya oraciones empleando estos
r
! 10. We..::S",,-,-~1
..;:__not steal money.
tres auxiliares en el afirmativo, negativo e interrogativo.
n. He \'\ )" improve his English.

12. You~"..-: not buy those things.

13. Robert not smoke because he 's too young.

14. You to see thal picture. It'5 interesting.

15. Susan_---' not drink coffee at night.

126 127
PARTES DEL CUERPO HUMANO DESCRIBING THE USE OF SOME PARTS
VOCABULARIO CON FONÉTICA OF THE BODY Reading
PARTS OF THE BODY -What are the eyes for?
- The eyes are to see. We can also use our eyes to read.
Body (bódi) = cuerpo -What are the ears for?
head (jed) = cabeza -The ears are to hear. We can also use our ears to listen to the
face (féis) = cara music, etc.
arms (arms) = brazos -What is the mouth for?
hands (jands) = manos -The mouth is to speak. We can also use our mouth to eat and to
legs (Iegs) = piernas sing.
foot (fut) = pie -What is the nose for?
feet (fiit) = pies -The nose is to breathe. We can also use our nose to smell.
hair (jéer) = pelo, cabello -What are the hands for?
ears ( íirs) = oídos -The hands are lo hold things. We can also use our hands to write,
eyes (áis) = ojos l to work and lo play.
nose (nóus) = nariz -What are the feet and legs for?
rnouth (máuz) = boca -The feet and legs are to walk, to run and to jump. We can also use
tooth (tuz) = diente our feet and legs to dance and lo kick a hall.
teeth ( tiz) = dientes
forehead (fóred) = frente
eye-lids ( ai.lids) = párpados NEW WORDS AND EXPRESSIONS
eye-lashes (ai-Iáshes) = pestañas
eye-brows ( ai-bráus) = eejas What is thisfor? = .Para qué es esto?
temples (témpols) = sienes The eyes are to see = tos
ojos son para ver
cheeks ( chiics) = mejillas to use (tu iús) emplear, utilizar
eheek-bone ( chiic-boun) = pómulo to breathe (briid) respirar
jaws (yos) = quijadas to smell (smél) = oler
chin ( chin) = mentón, barbilla to hold (jóul) = sostener, sujetar
neck (nec) = cuello to kick (kic) patear, dar puntapiés
back (bac) = espalda
ehest ( chest) = pecho DESCRIBING THE HUMAN BODY
shoulder (shúlder) = hombro Reading
elbow (élbou) = codo
wrist ( rist) = muñeca The human hody is divided into head, trunk and limbs. There is hair
finger (fínguer) = dedo de la mano on the head, The ears are on the head too. The head comprises also
finger -nails (néils) = uñas de la mano the face where we have the eyes, the nose and the mouth.
finger-tips ( tips) = yemas de los dedos There are two rows of teeth in the mouth, the upper one and the
toe( s) (tóu( s) = dedo(s) de los pies lower one. There is also the tongue.
toe-nails ( tu-néils) = uñas de los dedos de los pies The trunk comprises the chest, the belly and the back. The neck
waist (uéist) = cintura joins the head with the trunck.
There are two types of limbs in the human body: the upper limbs
which comprise the arms and hands and the lower limbs which are
the legs and feet.

128
]29
NEW WORDS AND EXPRESSIONS eye-Iashes) The protect our eyes
(jiúman) = humano from the sun, the bright Iight and many
Human other things.
is divided into (diváided íntou) = se divide en (tongue, mouth, Iips) The teeth are in the _
trunk (tronc) = tronco (feet, ears, tongue) We use our to speak and
limbs (limbs) = miembros, extremidades also to taste the food.
to comprise (tu compráis) = comprender, abarcar neek, hands, back) We touch things with our
it comprises (it compráises) = ello comprende (hair, head , fingers) We use our
=_

to play
row (ro) = hilera, fila the guitar, the piano and some other
two rows of teeth = dos hileras de dientes musical instruments.
upper (óper) = superior (chest, mouth, nose) We breathe through our -
the upper one = la de arriba and we can use it also to smell things.
lower (lóer) = inferior
the lower one = la de abajo
tojoin (tu yóin) = unir (fingers, toes, shoulders) Each feet has five _
joint (yóint) = articulación (wrist, toe-nails, The protect our
type (táip) = tipo, elase categoría fingers-nails) fingers and the pro-
belIy (beli) = barriga, estómago tect our toes.
hips (jips) = caderas
knee (nii) = rodilla
tigh (tai) = pantorrilla DESCRmING A HOUSE
ankle (ánkol) = tobillo Reading

-How many rooms are there in your house?


THE FIVE SEN SES -There are twelve rooms including, of course the servant's room
(Los cinco sentidos) the living room, the dining-room, the kitchen and two bathroorns.
-Does it inelude the garage, too?
The sight (sait) = la vista =No, 1 didn't count the garage.
the hearing (jíirring) = el oído -How many stories does your house have?
the touch (toch) = el tacto -My house has two stories.
the smell (smel) = el olfato -Does it have a garden in front?
the taste ( téist) = el gusto -N.o, it doesn't, but it has a porch instead.
-Does it have a back-yard?
-Yes, it does.
EJERCICIOS
J.. -Ís it large or small?
-It's a large one and there are several trees and flowers growing
there,
Escoja la palabra adecuada de las que están entre paréntesis y llene
los espacios en blanco. -Where are the bedrooms?
-The bedrooms are upstairs on the second floor.
(eyes, hair, teeth) We have on our head. -How many bedrooms are there?
(mouth, nose, eyes) We can see with our _ - There are four bedrooms.
(toes, fingers, elbows) Each hand has five _ -Where are the bathrooms?
(legs, hands, shoulders) We walk with our _
-The small one ís down-stairs on the main fIoor, by the end of the
(cheek-bone, forehead, hall. The larger bathroom is upstairs.

130
131
wall (uól) pared
-Where's the living-room located on? roof (ruf) tejado, azotea
-lt's on the main ñoor near the entrance ceiling (síling) techo interior, cielo raso
-What else is there on the main floor?
-On the main t100r there are the hall, the díníng-room. the kitchen,
the breakfasl, the small bathroom and, of course, the garage. FURNITURE AND OTHER THINGS
-How long is the hall?
-lt is long enough. Furniture (férnichur) muebles, mobiliario
-Where's the servanls room? bed (bed) cama
-lt's over the roof. lt has also a shower and a toilet. They are
separated from that room, and they are situated at one end of the
wardrobe (uárdrob) = ropero
locker
dressing-table
(lóker) = ropero
roof. (drésing téibol) tocador, coqueta
-How many winclows or balconies are there in your house? mirror (mírror) espejo
-There are three big windows down-stairs, each one overlooking
the street. There are five windows upstairs. They are also over-
closet (clóset) = ropero empotrado
table
chair
(téibol)
(chéer)
= mesa
looking the street silla
-How big is the baek·yard?
-It is as big as the area occupied by the house itself.
easy-chair
arrn-chair
(Isi-chéer)
(arm-chéer)
= sillón, butaca
sillón de brazos
-How many stair-wave are there? rocking-chaír (róking) sill~ mecedora, balance
_There is one inside and another one outside, connecting the back- so fa ( sóufa) sofa
yard with the roof. hed-cloth (bed-eles] colcha, cobertor
-ls your house located at a comer! table-cloth (téíbol-clos) mantel
--y es, it is. curtains (kértens) cortinas
rug (rog) alfombra
PARTES DE LA CASA Y MOBILIARIO
NEW WORDS AND EXPRESSIONS
VOCABULARIO CON FONÉTICA Including ( inclúding) incluyendo
servants' room cuarto de criados
PARTS OF THE HOUSE to count (tu cáunt) contar, tomar en cuenta
story (stóri) piso
(porch) terraza stories (stóris)
Porch pisos
(líving rum) sala in front
living room comedor enfrente
dining room (dáining rurn) behind (bijáind) = atrás
(kítchen) cocina instead
kitchen (instéd) en lugar de
(brécfast) desayunador
breakfast flowers (fláuers) = flores
(bac yard) patio trasero
back-yard growing (gróuing) creciendo
(bed-rums) dormitorios upstairs ( opsters)
bedrooms arriba
(buz-rum) cuarto de baño down-,stairs (dáun-sters)
bathroom ático, desván
= abajo
attic ( átic) mam floor (rnéin-flor) planta baja
(béisment) sótano, cuarto bajo by the end of the hall
basement sM~no, bodega al ~xtremo del pasillo
cellar (sélar) Where s the living-room locatcd on? ¿donde está situada la
(dor) puerta
door sala?
(uíndou) = ventana entrance ( éntrans) entrada
window piso
floor (flor)
133
132
How long? ¿ Qué tan largo? o
¿cuánto tiempo?
long enough (long inóf) suficientemente largo
toilet ( tóilet) inodoro, servicio sanita-
rio
balcony (bálconi) balcón
halconies (bálconis) halcones
overlooking (overluking) dominando, que da a
How big? 'qué tan grande? GRADO DEL ADJETIVO
It is as hig as... ts tan grande como .•..
area ( érea) área Abordemos primeramente los adjetivos largos, o sean, los que cons-
occupied (ókiupaid) ocupada( do) tan de dos o más sílabas como:
the house itself la casa misma
stair-way (ster-uei) escalera IMPORTANT (importante)
connecting (conécting) conectando, comuni- INTERESTING ( in teresan te)
cando, que comunica INTELLlGENT (inteligen te)
high (jái) = alto (de dimensión o USEFUL (útil)
tono en el sonido)
low (lóu) = bajo ( de dimensión o Tom,em?s ahora u.no de ell~s para ilustrar sus tres grados, ya que los
_,Ino en el sonido) demás siguen el mismo patrono ,
loud (láud) alto (fuerte en sonido)

stout (stáut) grueso Grado Positivo: USEFUL (útil)


thick (zic) espeso, grueso Grado Comparativo: more USEFUL than (más útil que)
Grado Superlativo: the most USEFUL of (el más útil de)
wide (uáid) ancho, amplio
narrow (nárrow) angosto, estrecho Veamos lo anterior expuesto esquemáticamente.
long (long) largo

TEMPERATURAS (comparativo)
more~ .- ..-A than
cold (kóuld) frío
cool (kul) fresco Positivo
Iuke-warm (Iuc-uorm) tibio USE'FUL
wann (uorm) caliente (agradablemen- (superlativo) the most_.--'" ~ o[
te caliente)
hot (jot) caluroso (calor intenso)

OTROS ESTADOS DE TIEMPO


cloudy ( cláudi) nublado
windy (uíndi) ventoso, con aire
rainy ( reini) lluvioso
snowy (snóui) nevado, con nieve
sunny (sóni) soleado, con sol
damp (damp) húmedo

134 135
REGLA APLICABLE A LOS ADJETIVOS CORTOS

Denomínanse aquí adjetivos cortos los que constan de una sola


sílaba, como tall, short, quick, etc.; o bien aquellos de dos sílabas
terminados en y, w y de, como easy, narrow y wide, etc.

Fórmase el Comparativo de esta clasificación añadiendo ER al Posi-


tivo, por ejemplo:
EL GRADO COMPARATIVO
y SUS DISTINTAS FORMAS
taUER (más alto)
El comparativo tiene tres variantes, a saber: comparativo de igual- shortER (más corto)
dad, comparativo de superioridad y comparativo de inferioridad. quickER (más rápido)
easiER (más fácil)
Comparativo de Igualdad narrowER (más angosto)
widER (más ancho), etc.

aL) as USEFUL as (tan útil como) Para el Superlativo se añade al Positivo las letrasEST, por ejemplo:
neg) not so USEFUL as (no tan útil como)
the tallEST (el más alto)
Comparativo de Superioridad the shortEST (el más corto)
the quickEST (el más rápido)
the easiEST (el más fácil)
more u S E FU L than (más útil que) J the narrowEST
the widEST
(el más angosto)
(el más ancho), etc.
Comparativo de Inferioridad
T.enemo~ ahora ~no de los adjetivos arriba expuestos, a fin de sumi-
less USE F UL tha,l (menos útil que) nistrar ejemplos Ilustrativos de cada uno de sus grados.

Observemos lo anterior expuesto en forma esquemáticamente dige- Positivq: the horse is quick
rida. (El caballo es rápido)

(1) as as (1) Comparativo: The train isquickER than the horse


(El tren es más rápido que el caballo)
(2) not so as (2)
Superlativo: But the airplane is the quickEST of the three
USEFUL (Pero el avión es el más rápido de los tres)

(3) more than (3) \

(4) less than (4)

136 137
Tanto en el Comparativo como en el Superlativo los adjetivos termi-
nados en y, como easy (fácil), pretty (bonito), dirty (sucio), etc.
cambian dicha consonante por la vocal i:
Observemos en el siguiente esquema la explicación gráfica y
condensada de lo anterior. easy easier easiest
pretty prettier prettiest
Positivo .., dirty dirtier dirtiest
1) old
2) young También otro~ adjetivos como big (grande),fat (gordo), thin (del.
3) new gado), hot (caliente), duplican la consonante final en el Comparativo
y Superlativo:
4) fast
5) strong ER than (Comparativo)
6) weak
7) long big bigger biggest
tJ) small EST of (Superlativo) fat fatter fattest
9) rich thin thinner thinnest
10) poor hot hotter hottest
11) clean
12) hard
13) soft
14) cold EL GRADO COMPARATIVO DE LOS ADJETIVOS
~ CORTOS Y SUS DISTINTAS FORMAS

1) viejo más viejo que el más viejo de ':' eamos las tres formas del grado Comparativo en este tipo de adje-
tivos.
2) joven más joven que el más joven de
3) nuevo más nuevo que el más nuevo de
4) rápido más rápido que el más rápido de Comparativo de Igualdad
5) fuerte más fuerte que el más fuerte de
6) débil más débil que el más débil de
7) largo más largo que el más largo de Af.) AS tall AS (tan alto como)
\
8) pequeño más pequeño que el más pequeño de
9) rico más rico que el más rico de Neg) not SO tall AS (no tan alto como)
10) pobre más pobre que el más pobre de
11) limpio más limpio que el más limpio de
12) duro más duro que el más duro de Comparativo de Superioridad
13 suave más suave que el más suave de tallER than
14 frío más frío que el más frío de (más alto que)

Comparativo de Inferioridad

LESS tall than (menos alto que)

B8
139
l
t ADJE'J::_IVOS IRREGULARES EN CUANTO A LA
SUPERLATIVO DE SUPERIORIDAD E INFERIORIDAD FORMACION DE SU COMPARATIVO Y SUPERLATIVO
,~
La palabra LEAST colocada delante de un adjetivo en gra~o Positivo .~
Los adj~tivos good (bueno), bad (malo), mucñ (mucho), many (mu-
origina el Superlativo de Inferioridad, tanto en los adjetivos cortos
como largos:
1 chos),. little (poco) y/ew (pocos) se apartan totalmente del patrón
que siguen los demás para formar su Comparativo y Superlativo,
J.. toda vez que poseen una forma especial e independiente en cada uno
(La menos cómoda de to- de sus grados.
the LEAST comfortable 01 all houses
das las casas)
the LEAST old 01 all churches (La menos vieja de todas CUADRO COMPARATIVO DE LAS TRES CLASES DE ADJETIVOS
las iglesias)
Compáranse a continuación los adjetivos que presentan dicha irregu-
Advierta que el artículo the siempre se antepone a la palabra least; laridad con los adjetivos largos y cortos.

Sinteticemos en este cuadro sinóptico el Comparativo y Su- Positivo Comparativo Superlativo


perlativo de Superioridad y de Inferioridad.
eOOD BETTER than the BEST (of')
BAD WORSE than the WORST (of)
Comparativo
~ MUCH MORE than the MOST (of)
1. (superioridad) more than (1) MANY MORE than the MOST (of)

2. (inferioridad) less than (2) LITTLE LESS than the LEAST (of)
FEW FEWER than the FEWEST (of)

COMFORTABLE.
Superlativo
importara more important than the most important (of)
3. (superioridad) the most oI (3) difficult more difficult than the most difficult (of)
omplicated more complicated than the most complicated (of)
4. (inferioridad) the least of (4)

L Más cómodo que new newER than the newEST (of)


2. Menos cómodo que old oIdER than the oIdEST (of)
3. El más cómodo de young youngER than the youngEST (of)
4. El menos cómodo de late IatER than the latEST (01)

HO 141
Observe la formación de los distintos grados del adjetivo, tanto los
largos como los cortos. Lea en voz alta las o~aciones de ambas

1
gráficas y después construya otras nuevas oraciones sustituyendo
comfortable por modern en la primera ilustración. En la segunda
gráfica reemplace young por short y old por tall.

My house is COMFORTABLE Observe gráficamente la formación del comparativo de igualdad, así


your house is more COMFORTABLE than mine
como su forma negativa. Lea los siguientes ejemplos ilustrativos en
His house is the most COMFORTABLE of the three voz alta.

Her house is less COMFORTABLE than ours


Their house is the leost COMFORTABLE of al!
",....
Our house is AS comfartable AS yours
Their house is not SO comfortable AS hers
Traducción
Frank is AS old AS lam
Mi casa es cómoda She is not SO old
Tu casa es más cómoda que la mía
AS you are
J
La casa de él es la más cómoda de las tres .... Traducción
La casa de ella es menos cómoda que la nuestra Mi casa es tan cómoda como la tuya
La casa de ellos es la menos cómoda de todas La casa de eUos no es tan cómoda como la de ella

1 am YOUNG Francisco tiene la misma edad que yo


My brother is YOUNGER tOOn I Ella tiene menos edad que tú
My sister is the YOUNGEST of the family

1 am less YOUNG than my brother EJERCICIOS


My father is the least YOUNG of al! the family
1. Sustituya de la gráfica el adjetivo comfortable por expensive
1 am OLDER tOOn my brother (caro) y old por strong.
My father is the OLDEST of the three
11. Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres
Traducción últimas gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés.
Después rectifíquelas guiándose por su libro.
Yo soy joven
Mi hermano es menor que yo
Mi hermana es la menor de mi familia

Yo soy menos joven que mi hermano


tt
J
Mi padre es el 'menos joven de toda la familia

Yo soy mayor que mi hermano


Mi padre es el mayor de los tres
1

142
t 143
Observe gráficamente la formación de los grados Positivo, Compara- Práctica
tivo y Superlativo en los adjetivos irregulares como goad y bad.
Lea en voz alta cada una de las oraciones que ilustran las tres grá- Traduzca al inglés las siguientes oraciones:
ficas siguientes:
1. Mi hermano es más alto que yo
2. La casa de Juan es más grande que la casa de Pedro
My pronunciation is eOOD 3. Este es el edificio más alto de la ciudad
y our pronunciation is BETTER than mine 4. Ricardo es tan alto como Roberto
The teacher's pronunciation is the BEST of the three 5. Jorge es el más alto de todos mis amigos
6. Yo soy menos alto que Enrique
Mi pronunciación es buena 7. Enrique es mayor que yo
La pronunciación de Ud. es mejor que la mía 8. María es menor que su hermana
La pronunciación del maestro es la mejor de las tres 9. Mi padre es el mayor de toda mi familia
10. Mi padre es más fuerte que yo
11. Tu auto es tan nuevo como el mío
12. Mi casa es tan vieja como la tuya
John is a BAD student 13. La casa de Juan es menos vieja que la mía
Henry ís WORSE than John 14. Esta iglesia es la menos vieja de la ciudad
Paul is the WORST of all students 15. Carlos es más inteligente que Jorge
16. Jorge es menos inteligente que Carlos
Juan es un mal estudiante 17. Carlos es tan inteligente como Juan
Enrique es peor que Juan 18. Enrique es el más inteligente de todos
Pablo es el peor de todos los estudiantes 19. Jorge es el menos inteligente de todos
20. Esta casa es más cómoda que la mía
21. La casa de Roberto es tan cómoda como la de Enrique
22. Mi casa es menos cómoda que la tuya
His pronunciation is AS good AS hers 23. La casa de mi tío es la más cómoda de todas
Frank's pronunciation is not SO good AS Helen's 24. El idioma alemán es más difícil que el inglés
25. El idioma árabe es el más difícil de los tres
your brother is AS bad student AS you ?6. El idioma italiano es el menos difícil de los cuatro
y our sister is nat SO bad student AS your brother

La pronunciación de él es tan buena como la de ella


La pronunciación de Francisco no es tan buena como la de Elena

Tu hermano es tan mal estudiante como tú


Tu hermana no es tan mal estudiante como tu hermano

EJERCICIOS

Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres


gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés. Después
rectifíquelas guiándose por su libro.

144 145
FORMACIÓN DE LOS ADVERBIOS
NÚMEROS CARDINALES
Adviértase cómo la terminación LY añadida al final de algu- y LA FORMACIÓN DE LOS ORDINALES
nos adjetivos, los convierte en adverbios_
Note además que LY equivale en español a mente.
Cardinales Ordinales
quick LY 1 one (uán) 1st first (ferst)
more quick LY than 2 two (tu) 2nd second (sécond)
the most quick LY 3 three (zri) 3rd third (zerd)
4 four (for) 4th fourth (forz)
slow LY 5 five ( fáiv) 5th fifth (fifz)
6 six (six) 6th sixth (sixz)
more slow LY than 7 seven (séven) 7th seventh (sevenz )
the most slow LY 8 eight ( eit) 8th eighth ( eitz)
9 nine (náin) 9th ninth (náinz)
easi LY 10 ten (ten) 10th tenth (tenz)
more ea si LY than 11 eleven (iléven) 11th eleventh (ilévenz)
12 twelve ( tuélv) 12th twelfth (tuélfz)
the most ea si LY 13 thirteen (zertín) 13th thirteenth (zertínz )
14 fourteen (fortín) 14th fourteenth (fortínz)
perfect LY 15 fifteen (fiftín) 15th fifteenth ( fiftínz)
more perfect LY than 16 sixteen (sixtín) 16th sixteenth (sixtínz)
the most perfect 17 seventeen (seventín) 17th seven teen th (seventínz)
LY
18 eighteen (eitín) 18th eighteenth (eitínz)
exact LY 19 nineteen (naintín) 19th nineteenth (naintínz )
20 twenty ( tuénti) 20th twentieth (tuéntiez)
more exact LY than 21 twenty-one 21st twenty-first
the most exact LY 22 twenty-two 22nd twenty-second
23 twenty-three 23rd twenty-third
24 twenty-four 24th twenty-fourth
COMENT ARIOS 25 twenty-five 25th twenty-fifth
26 twenty-six 26th twenty-sixth
Al grado comparativo y superlativo de los adverbios, se les da 30 thirty (zérti) 30th thirtieth (zértiez )
el mismo tratamiento, bien sea si éstos provienen de adjetivos 40 forty (fórti) 40th fortieth (fórtiez)
cortos o largos. Ejemplos: 50 fifty (fífti) 50th fiftieth (fíftiez)
60 sixty (síxti) 60th sixtieth (síxtiez)
70 seventv ( séventi) 70th seventieth (séventiez)
more quickly tha'l (más rápidamente que) 80 eighty (éiti) 80th eightieth (éitiez)
the most quickly (lo más rápidamente) 90 ninety (náinti) 90th ninetieth (náintiez)
100 one hundred (uán jóndred) 100th . one hundredth (jóndredz)
more exactly than (más exactamente que) 101 one hundred and one 101st one hundred and first
the most exactly (lo más exactamente) 102 one hundred and two 102nd one hundred and second
103 one hundred and three 103rd one hundred and third

146 147
EMPLEO DE LOS VERBOS AUXILIARES HA VE Y HAS
Cardinales Ordinales PARA CONSTRUIR EL ANTEPRESENTE
200 two hundred 200th two hundredth PRESENT PERFECT)
300 three hundred 300th three hundredth Observe el empleo de los auxiliares HA VE y HAS para expre-
400 four hundred 400th four hundredth sar lo equivalente en español a he, ha, hemos, han. Advierta
500 five hundred 500th five hundred th asimismo q.ue HAS se utiliza únicamente con las terceras per-
600 six hundred 600th six hundredth sonas d~1 smgular he, she, it y HA VE con los demás sujetos.
700 seven hundred 700th seven hundredth En el afirmativo la forma verbal que les sigue a ambos auxilia-
800 eight hundred 800th eight hundredth res es el participio pasado: spoken (hablado),eaten (comido)
900 nine hundred 900th nine hundredth J.
written (,:scrito Ejemplos: 1 have spoken (yo he hablado):
1,000 one thousand 1,000th one thousandth he has wntten (el ha escrito).
(záusand) (záusandz) En el interrogativo HA VE y HAS se anteponen a los pronom-
2,000 two thousand 2,000th two thousandth bres personales o sujetos.
1.000,000 one million LOOO,OOOth onemillionth
(mílion) (mílionz) I HA VE SPOKEN tollim HA VE I SPOKEN lo him?
You /fA VE EATEN fish
2.000,000 two million 2.000,_OOOth two millionth /fA VE you EATEN fí,h"
H. HAS II'IlITTEN a leller HAS he WRITTEN a letterv
She /fAS IlEAIl the news HAS she REAO the news"
'l'bey /fA VE DIIIVEN a truck NAVE thev ORIVEN a truck?

COMENTARIOS
1 ~ambién aquí pueden emplearse las siguientes contracciones:
I VE, you'~E, He'S, she'S, ít'S, we'VE, you'VE, they'VE.
Ejemplos: 1 VE SPOKEN = he hablado, she'S swept = ella
ha barrido.

Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediata-


mente después de HA VE y HAS.

1 have NOT SPOKEN tohim yet


You have NOT ~AT~N fish this week
He has NOT WRITTEN that letter yet
It has NOT RAINED loday
They ha ve NOT DRIVEN a truck yet
- .. -

COMENTARIOS

También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra


NEVER (nunca). Asimismo se pueden utilizar las siguientes
contracciones negativas: 1 HAVEN'T you HA VEN'T she
HASN'T, etc. Ejemplo: ' ,
ItHASN'T rained today (no ha llovido hoy).

148 1-19
'"
..1
('0('
IV'....
l, .. -:-l\
'l~O INFlNITIVE PAST PAST
VERBOS IRREGULARES EN INGLES
(third person PARTICIPLE
Observe los diferentes grupos verbales rnnemotécnicamente clasi- singular)
ficados. INFINITIVO PASADO PARTICIPTO
PASADO
CLASE L Con idénticas formas en el pasado y participio pasado.
to feel felt felt
sentir sintió sentido
INFINITIVE PAST PAST
(third person to leave left left
PARTICIPLE ....
singular) , ... dejar, salir dejó, salió dejado, salido
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
PASADO to meet met met
... encontrar, conocer encontró, conoció encontrado, conocido
To buy bought bought
comprar compró comprado To swing swung swung
mecer meció mecido
to bring brought brought
traer trajo to stick stuck stuck
traído
clavar, pegar clavó, pegó clavado, pegado
to think thought thought
pensar "- to strike struck struck
pensó pensado l golpear golpeó golpeado
to seek sought sought
buscar buscó to hang- hung hung
buscado
colgar colgó colgado
to fight fought fought
pelear peleó ·To spend spent spent
peleado
gastar gastó gastado
to catch caught caught
coger cogió to send sent sent
cogido ~ enviar, mandar envió, mandó enviado, mandado
to teach taught taught
enseñar enseñó to build built built
enseñado
construir construyó construido
To sleep slept slept
dormir durmió to bend bent bent
dormido
doblar, encorvar dobló, encorvó doblado, encorvado
to keep kept kept ...
guardar guardó to lend lent lent
guardado
prestar prestó prestado
to sweep swept swept
barrer barrió To bleed bled bled
barrido
sangrar sangró sangrado

152
153
\
"
· ,
INFINITIVE PAST PAST
INFINJ1'lVE PAS1' PASl' (third person PAR11CIPLE
(third person PARTlCIPLE singular)
singular) INFINITIVO PASADO PARTICIPTO
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO PASADO
PASADO
to make made made
to fced red fed
hacer, manufacturar hizo, manufacturó hecho, manufacturado
alimentar alimentó alimentado
-, To bite
sped sped bit bit (o bitten)
to speed
aceleró acelerado morder, picar mordió, picó mordido, picado
acelerar

led led to slide slid "d (o slidden)


to lead
condujo, dirigió conducido, dirigido deslizar, resbalar deslizó', resbaló deslizado, resbalado
conducir, dirigir

found found to hide hid hid (o hidden)


to find
encontró encontrado esconder( se) (se) escondió escondido
encontrar

bound baund to light lit lit


to bind
unió, ató unido, atado encender encendió encendido
unir, atar

ground ground To say said said


to grind
molió molido decir dijo dicho
moler

dec lt to pay paid paid


1'0 deal deall
tratado pagar pagó pagado
tratar trató

leant to lay laid laid


to lean leant
apoyó, recostó apoyado, recostado colocar colocó colocado
apoyar, recostar

meant meant To win won wan


to mean
significó significado ganar, vencer ganó, venció ganado, vencido
significar
;
dwelt dwelt to shine shone shone
to dwell
habitado brillar, lucir brilló, lució brillado, lucido
habitar habitó

1'0 tt sal
se sentó
sat
sentado
} to wake
despertar
woke
despertó
woke
despertado
sentarse

to spit
í spat spat
- To tell
decir, contar
told told
expectorar expectoró expectorado ) . dijo, contó dicho, contado

had had to sell sold sold


to have
hubo, tuvo habido, tenido vender vendió vendido
haber, tener

]54 155
INFJNITIVE PAST PAST
(third person PARl'ICIPLE 1.
singular) INFJNITIVf: PAST PAST
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO (third person PAR1'ICIPLE
PASADO singular)
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
PASADO
1'0 stand stood stood
quedarse, estarse se quedó, se estuvo quedado, estado to choose chose chosen
escoger escogió escogido
.¡._ to understand understood understood
entender entendió entendido to freeze froze frozen
......_ congelar congeló congelado

1'0 read rcad read to tread trod trodden


leer leyó leído pisar pisó pisado

to hear heard heard to weave wove woven


oir oyó oído hilar hiló hilado

1'0 hold heId held To write wrote written


sostener sostuvo sostenido escribir escribió escrito

to drive drove driven


to withhold
retener
withheld
retuvo
withheld
retenido .. manejar manejó manejado

to ride rode ridden


1'0 lose lost lost cabalgar cabalgó cabalgado
perder perdió perdido
to rise rose risen
to shoot shot shot levantarse se levantó levantado
disparar disparó disparado
il@;(V 3 a? Co 6: S E 9 2 to strive strove striven
UO)<Ir"";V C:on el! {'n-t Y'Q e ~O,("l'V\~ e", esforzarse se esforzó esforzado
'\ t'o.Y' ~j (' \ 'P" o 1"0. ........ ~ '),
to speak spoke spoken
hablar habló hablado 1'0 begin began begun
empezar, comenzar empezó, comenzó empezado, comenzado

to steal sto le sto len to drink drank drunk


robar robó robado beber bebió bebido

to break broke broken •'- to sing Inng sung


romper rompió roto cantar cantó cantado
,
.~
156 ."" 157
INFINITIVE PAST PAST
PARTICIPLE
i
(third person "-
singular) ~ INFINITIVE PAST PAST
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO (third person PARTICIPLE
PASADO singular)
~ INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
to sink f!ank sunk PASADO
hundirse se hundió hundido To take too k taken
swim tomar, llevar tomó, llevó tomado, llevado
10 swam swum
nadar nadó nadado to mistake mistook mistaken
errar, confundir erró, confundió errado, confundido
lo stink stank stunk
apestar apestó apestado to undertake undertook undertaken
to spring emprender emprendió emprendido
sprang sprung
brotar, saltar brotó, saltó brotado, saltado to partake partook \ partaken
to spin participar en participó en participado de
span spun
hilar hiló hilado
to shake shook shaken
to shrink shrank sacudir sacudió sacudido
shrunk
encoger encogió encogido
...," to forsake forsook forsrken
to ring rong abandonar abandonó abandonado
rung ~
sonar (el timbre) sonó sonado ....
to run ron To give gave given
ron dar
correr corrió dio dado
corrido
to forgive fo rgave forgiven
To know knew .1. perdonar perdonó perdonado
known
conocer, saber conoció, supo conocido, sabido to bid hade bidden
1 ofrecer ofreció ofrecido
to grow grew grown
crecer creció crecido
to forbid forbade forbidden
to throw threw .).'. prohibir prohibió prohibido
thrown
lanzar lanzó lanzado
~ To wear wore worn
to blow blew
soplar sopló
blowl!
soplado , usar (prendas) usó usado

to fly flew flown " to tear


desgarrar
tare
desgarró
torn
desgarrado
volar voló volado

158 159
INF1NITIVE PAST PAST INFlNITIVE PAST PAST
(third person PARTICIPLE (third person PARTICIPLE
singular) singular)
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
PASADO PASADO
to swear swore swom To eat ate eaten
jurar, blasfemar juró, blasfemó jurado, blasfemado comer comió comido
to bear bore born, borne to fall fell fallen
parir parió parido caer cayó caído

1'0 get got gotten, got To He lay Iain


conseguir consiguió conseguido tenderse se tendió tendido
to forget forgot forgotten to slay slew slain
olvidar olvidó olvidado matar mató matado
to beget begot begotten To be was, were been
engendrar engendró engendrado ser, estar fue, estuvo sido, estado
to see saw seen
1'0 draw drew drawn ver vio visto
sacar, dibujar sacó, dibujó sacado, dibujado

to withdraw withdrew withdrawn To do did done


retirar retiró retirado hacer hiw hecho
to overdraw1 overdrew overdmwn togo went gone
excederse se excedió excedido ir fue ido

to undergo underwent undergone


To come carne come sufrir, padecer sufrió, padeció sufrido, padecido
venir, llegar vino, llegó venido, llegado
to overdo overdid overdone
to become
llegar a ser
became
llegó a ser
become
llegad o a ser ..
exagerar exageró exagerado

to overcome overcame overcome CLASE 3. Con idénticas formas en sus tres partes principales.
sobreponerse se sobrepuso sobrepuesto

Tolet let let


1 Con respecto a un giro monetario o crédito. dejar, permitir dejó, permitió dejado, permitido

160 161
INFINITIVE PAST PAST
INFIN111VE PAST PAS1' (third person PARTICIPLE
(third person PARTICIPLE singular)
singular) INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
PASADO PASADO
to cost cost cost
to set set set costar costó costado
fijar fijó fijado

to upset upset upset To hurt hurt hurt


trastornar trastornó trastornado herir, lastimar hirió, lastimó herido, lastimado
to wel wet wet to hurst burst hurst
mojar mojó mojado reventar reventó reventado
to bet bet bet to put put put
apostar apostó apostado poner puso puesto
to spread spread spread
extender extendió extendido To cast cast oest
tirar, fundir tiró, fundió tirado, fundido
To hit hit hit to hroadcast broadcast broadcast
pegar, golpear pegó, golpeó pegado, golpeado difundir difundió difundido
to quit quit quit to forecast foreeest foreosst
renunciar renunció renunciado predecir predijo predicho
to spit spit spit
escupir escupió escupido

to split split split


dividir dividió dividido

to cut cut cut


cortar cortó cortado

to shut shut shut


cerrar cerró cerrado

to thrust thrust thrust


introducir introdujo introducido

162 163
~HAVETHEY EVER EATEN CAVIAR'!
CONVERSATION (¿Han comido dios alguna vez caviar" )

~WHAT HA VE YOU DONE WITH YOUR OLD CAR? ~~O, '1'HEY HA VE NEVER EATEN 1'1'
( ¿Qué has hecho con tu auto viejo? ) (No, ellos nunca lo han comido)

~IHAVE SOLD IT . ~HAS JOHN EVER DONE THAT TYPE OF WORK BEFORE?
(Lo he vendido)
l (¿Ha hecho] uan alguna vez esa clase de trabajo anteriormente? )

~WHAT HAS JOHN DONE WITH HIS BOOK? ~NO, HEHAS N8VER DONE IT BEFORE
( ¿Qué ha hecho Juan con su libro? ) (No, él nunca lo ha hecho antes)

~HEHAS LOST IT ~HAVE HENRY AND JOHN EVER COME HERE BEFORE?
(Él lo ha perdido) (¿Han venido alguna vez Enrique y Iuan aquí anteriormente? )

~WHAT HA VE YOU BEEN DOING LATELY? ~NO, THEY HA VE NEVER COME HERE BEFORE
(¿ Qué has estado haciendo últimamente? ) (No, ellos nunca han venido aquí antes)

~I HA VE BEEN WORKING -HAS THE GIRL EVER GONE '1'0 THE ZOO?
(He estado trabajando) (¿Ha ido la muchacha alguna vez al zoológico? )

~HAS MARY EVER READ THAT BOOK? ~NO, SHE HAS NEVER GONE TO THE ZOO
(¿Ha leído María alguna vez ese libro? ) (No, ella nunca ha ido al zoológico)

-NO, SHE HAS NEVER READ IT ~WHEREHAVE YOU BEEN?


(No, ella nunca lo ha leído) (¿Dónde has estado? )

-HAS HELEN EVER WRITTEN A LETTER IN ENGLISH? -1 HA VE BEEN OUT OF TOWN


(¿Ha escrito Elena alguna vez una carta en inglés? ) (He estado fuera de la ciudad)

-NO SHE HAS NEVER WRITTEN IT ~HOW HA VE YOUR PARENTS BEEN?


(No', ella nunca la ha escrito) (¿ Cómo han estado tus padres? )

-HA VE YOU EVER SEEN THAT MAN? ~THEY HA VE BEEN VERY WELL
(¿Han visto Uds, alguna vez a ese hombre? ) (Ellos han estado muy bien)

-NO WE HA VE NEVER SEEN HIM -WHAT HA VE YOU BOUGHT FOR CHRISTMAS?


(No', no lo hemos visto) (¿Qué ha comprado Ud. para Navidad? )

-HA VE THEY SPOKEN TO THE MANAGER? ~I HA VE BOUGHT MANY PRESENTS


(¿Le han hablado ellos al gerente? ) (He comprado muchos regalos)

-VES THEY HA VE SPOKEN TO HIM ALREADY


(Si, ~lIos ya le han hablado)

164 165
Práctica 5. Do you drink coffee in Susan's house?
6. 1 find very interesting things in the markets.
Llene los espacios en blanco escogiendo entre HA VE o HAS. 7. Do you choose nice colors?
8. My brother doesn't drive fasto
___ Robert been in this place? 9. They don't keep their money in the Bank.
10. 1 give money to my parents.
____ you seen that movie? 11. Does Robert sleep eight hours?
12. My father takes us to the circus.
Lucy and Alice practiced English aII the week. 13. The student doesn't hring his book.
14. Do you buy vegetables in the market?
Mary read the newspaper a1ready. 15. 1 get very good commissions
16. The girl doesn't sweep the floor.
____ the girl swept the floor already? 17. We meet with many friends in the club.
18. Does Alice set the table?
___ done this assignment many times. l 19. 1 put my books on the tableo
____ you written a letter in English?
t 20. My parents sit at the tableo
1.
21. Do they forget to mail the letter?
22. Do you bring your camera in your car?
____ Henry ever driven a car? 23. The secretary doesn't write many letters
24. We don't read the newspapers.
She not eaten breakfast yet. 25. Who works in this office?
26. He leaves for Europe by airplane.
We not spoken to him yet. 27. Does Henry come here by bus?
28. Those children don't know who amo
___ they arrived in New York already? 29. 1 swim in this swimming pool.
30. This actress sings on television.
The boys sung many American songs.
Práctica
He finished the report on time.
Emplee HA VE o HAS con EVER en las preguntas y NEVER en las
___ 1 given you the change? negaciones de acuerdo con lo enumerado a continuación.
Ejemplo: '. l. Ht'- ro h.. in New York.
Mary not given me the change. i (Pregunta) Has he eoer been in N. Y? (¿Ha estado él alguna vez en
_.l N.Y?)
Práctica (N egacíón) He has never been in N. Y. (Él nunca ha estado en N. Y.)
Forme dos oraciones con cada sujeto y forma verbal correspon-
Cambie a HA f/E o HAS las siguientes oraciones que están en diente. Esta deberá estar en participio pasado: been, caten, etc.
tiempo presente. Al emplear HA VE o HAS estarán en el ante-
presente (present perfect). 1. He - to be in New York.
2. J ohn - to eat caviar
1. John speaks English fluently. •, 3. You - to see a giraffe
2. Does Mary eat fish? 4. Susan - to write a letter.
3. We often see American movies. ... 5. You - to speak in a meeting
4. Paul doesn't hear the church bell. 6. They - to go to that place.

166 167
7. He - to read that book.
8. This ehild - to drink coffee
9. You - lo drive a car .
10. The secretary - to do that ass¡gnment
11. We - to sing that song
12. Robert - to sleep in a hotel EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR HAD PARA
13. Alice - to buy a present CONSTRUIR EL ANTECOPRETÉRITO (PAST PERFECT)
14. You - to keep money in the Bank
15. lt - to work well Obsérvese el empleo del auxiliar HAD para expresar lo equi-
16. They - to forget their umbrella valente en español a había, habías, IJabíamos, habían. Advier-
17. You - to wear a hat ta asimismo que HAD se utiliza con todos los sujetos o
18. We - to ohoose a nice color pronombres personales y que la forma verbal que le sigue es
19. He - to break his leg siempre un participio pasado: spoken (hablado), eaten (co-
20. Paul - to swim in a lake mido), written (escrito). Ejemplos:
21. Mary - to bring you flowers 1 had spoken (yo había hablado), he had written (él había
22. 1 - to get a good job escrito).
23. you - to hear voiees En el interrogativo, HAD se antepone a los sujetos o pronom-
24. We - to know that man bres personales. Compárese la posición de HAD en la gráfica
25 Richard - to meet with Susan del afirmativo con la del interrogativo.
26: y ou - to feel cold at night
27. They - to leave early
28. He - to send a package
-,
I liAD SPOKEN tu hin! liAD I SPOKEN tohimJ
29. y ou - to lend money
30. We - to glve presents H. HA 1) ~Ef:N Ihal vidurr nn» he SEEN Ihal picturr:'!
Sh. liAD WIHITEN a It:lt~'r liAD sh. IVIIITTEN a letter?
31. 1 - to think oí her It liAD RAINED loo mua liAD It KAINED beforc'!
32. y ou - to freeze your ears
33. She - to pay the bills IVe HAD EAn:N that di'" liAD we EATEN that dish'~
They liAD IJKIVJ;N a truck liAD they IJIIIVJ;N a trnek"
34. 1 - to sell cars
35. They - to ride on a bus
36. We - to tell the truth
37. Helen - to set the table
38. y ou - to hurt your arm COMENT ARIOS
39. She - to spend much money
En el afirmativo pueden emplearse las contracciones síguien-
40. They - to fight among themselves
41. 1 - to seek information tes: rD(1 h~d), you'D (you had), he'd, she'D, it'D, you'D y
they D, seguidas de cualquier forma verbal en participio pa·
42. He - to íorgive his enemies
43. Peter - to steal money sado: spoken.
44. They - to kneel in church
45. She - to weep in a funeral
46. You - to swear in vain
47. Mary - to sweep the floor
48. [- to cut a cake
49. Henry - to put on a hat
50. y our parents - to forbid you to smoke
169
168
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediata- Who ___
mente después de HAD. ?

1 had NOT SPOKEN tohim before,


Where
--------
3. Paul will go to New York b .' l
y alrp ane next month.
?

He had NOT SEEN that picture before.

They had NOT DRlVEN a truck before,


...
\
How
Where
------------- __
?

?
Who __
COMENTARIOS
?
What
También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra
NEVER (nunca): 1 had NEVER spoken to him (Yo nunca --------------------------------- ?
había hablado con él).
Asimismo se pueden utilizar las siguientes contracciones nega-
When
-----------------------
4. Christofer Columbus had
'?
tivas: 1 HADN'T (1 had not), you HADN'T, he HADN'T, ships, traveled to America in 1492 on saíl-
etc., seguidas de cualquier forma verbal en participio pasado:
spoken. WhO __
I
\ ?
When __
Práctica ?
Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones enu-
What
-------- ?
meradas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí
empleadas.
....

,
Where
-------- ?
1. Robert has spoken to the manager in his office ~sterday. How
---------------
\

'1'0 whom _ ? 1._' ?

Who ?
What ___
? ,
'-

Where ?

When ?

2., They have worked in a factory during their vacation.


What ___
?
When ___
?
,
170
171
EMPLEO DE THAT 1 MA Y... ETC. PARA
CONSTRUIR EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Práctica
Observe el empleo de THAT l MA Y... (That 1 may speak = Dbé.eldequlivalente.en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis
que yo hable) etc. para expresar lo equivalente en español a a ajo e os espacios en blanco.
que yo escriba, que leamos, que vengan, etc.
Advierta también que el auxiliar MA Y se utiliza en todos los
sujetos o pronombres personales y que su posición es después 1. J ohn wears eye-glasses so better.
de dichos sujetos (l, you, he, she, etc.), (que vea)
En el negativo la partícula NOT se coloca inmediatamente
después de MA Y. Nótese además que este auxiliar va seguido 2. r practice English so -:----- __ fluently.
de verbos en su forma simple [speak; eat, see, write, etc.). (que hable)
L
That 1 MAY speak That 1 may NOT speak 3. Henry saves money so .
That you MAY eat That you may NOT eat -------
(que compre)
a new caro
That he MAY see That he may NOT see 4. We work hard so
--;------ __ money.
That she MAY write That she may NOT write (que ahorremos)
That it MAY rain That it may NOT rain
That we MAY live That we may NOT live 5. They play foot-ball so ---- strong.
That you MAY work That you may NOT work (que estén)
That they MAY study That they may NOT study
6. Mary eats much fruit so
COMENTARIOS -------
(que se conserve)
healthy.

Recuérdese que MA Y, además de ser el auxiliar del presente 7. 1sleep eight hours so _
well.
de subjuntivo, también puede expresar permiso, posibilidad y (que descanse)
deseo. Ejemplos:
(permiso) MAY 1 speak to you? ¿Puedo hablar con 8. They huy very cheap so _
Ud? at a good price.
(que vendan)
MAY 1 go? ¿Puedo irme?
MAY 1 smoke? ¿Puedo fumar? 9. 1 read the newspapers so the news.
(posibilidad) (que comente)
1MA Y go to Europe next year = Posiblemente vaya a
Europa el año próximo. 10. Susan Iistens carefulIy so _
the conversation.
HeMA Y arrive in México tomorrow = Posiblemente llegue (que entienda)
a México mañana.
It MAY rain today =
Posiblemente llueva 11. He wears an ear-aid so ---- __ well.
hoy. (que oiga)
(deseo) MAY God bless you! = ¡Que Dios te bendi-
12. She eats vegetables so
MA y Christmas bring you happiness! ¡Que la Navidad te
ga! --------
(que adelgace) 1
soon

traiga felicidad!
MA Y you have a good time! ¡Que te diviertas!

172
173
9bser~e ahora en el negativo, el uso de DlDN'T se ido d
inmediato por verbos en su forma sím le {. k gu
etc.). Advierta también WEREN'T par~ la ¡pea , com~,
d d bi , orma negativa
b7iee
EMPLEO DE ir (condicional) pasa o e su [untívo del verbo to be (ser o t)
COULDN'T
COULD. en lo que respecta a la forma negativa
es al' dey
CON EL PASADO DE LOS VERBOS
PARA CONSTRUIR EL PASADO DE SUBJUNTIVO
Observe el empleo de la palabra condicionallF con los verbos
II I D/DN"l' 'peak t::nglioh I WOULD eern "1')' little money.
en pasado lo cual equivale en castellano a si yo hablara = if 1 1I he DIDN1' come here I WOULD ••• him al home.
SPOKE, si él viniera = if he CAME, si escribiéramos = ifwe
WROTE, si ellos compraran = if they BOUGHT, etc. . If I
If I
WEREN1'
COULDN"I' so
poor
te London
I WOULD buy
I WOULD 80
a caro
lo New York.
Advierta también aquí que estas oraciones en el pasado de
subjuntivo se complementan con el auxiliar WOULD seguido
de verbos en su forma simple: go, buy, travel, etc. Lea este cuadro oralmente

Práctica
IF I SPOKE Englioh I JIIOULD lO lo New Yorl ..
IF h. CAME her.lomorrow we JIIOULD "Uir him, Conteste en inglés con oraciones completas las siguientes preguntas:
IF we BOUGHT the newspaper we JIIOULD Ieorn the n_o.
Ir Ihey WORKED evertime lhey JIIOULD ""'" more money,
1. What would you do if you were rich?
I WOULD buy a ranm.
IF, I WERE very rieh
I WOULD help him~
IF he WERE my friend
in Me.xieo ohe WOULD _k Spanoo,
IF she JIIERE ¡t.
IF it WERE euy I WOULD do 2. What would you do if you were very poor?
speak Englioh you WOULD tnwol through gurcpe.
IF you COULD
3. What would you do if you had a million dollars?
COMENTARIOS

Nótese aquí el empleo de WERE (fuera, estuviera) en 1, he, 4. What would you do if you were blind?
she, it" en estas acciones condicionadas en las que se antepone
la palabra lF. No emplee WAS en 1, he, she, it, cuando están
en pasado de subjuntivo~ 5. What would you do if you were President of this eountry?
Por otra parte, en este caso, el auxiliar WERE se utiliza con
todos los sujetos o pronombres personales.
6. What would you do ir you had a prívate airplane?
Lea este cuadro orahnente

7. Where would you go on week-ends if you had an aírplane?

8. What would you do if you were a bird?

175
174
9. Where would you go if you could fly? , ,
...
EMPLEO DE LA FORMA 1 WISH
PARA SIGNIFICAR OJALÁ EN ESPAÑOL

Observe el uso de las formas 1 WISH l ... ,1 WISH YOU •.. , 1


10. What places would you visit if you were in New York?
WISH he... , etc., que en castellano equivalen a OJALÁ.
Note asimismo que dichas formas van seguidas de verbos en
~asado como had, carne, spoke, etc., que en este caso sígní-
11. What would you do if you had a ranch?
fican en español tuviera, viniera, hablara, etc.

12. What would you do if you were very sick?


1 wish 1 HAD a million dollars.
'.
¡
I

l\;
1
1
wish
wish
you
he
CAME
SPOKE
to the party tonight.
English very well.
13. What would you do if you spoke English very well?
.L 1 wish Mary WERE my classmate in school.
1 wish we COULD travel every year.
14. How would you feel if you ate only bread every day?
),
,
15. How would you feel if you slept only two hours every night? ,,:.... Adviértase ahora aquí en el negativo el empleo de DIDN'T y
el verbo en su forma simple después de 1 wish l.., etc. en
todos los casos excepto en los verbos en pasado were y could
16. What would you do if you saw a ghost? ...
1
cuyas formas negativas son WEREN'T y COULDN'T'
"
17. What would you do if you heard an explosión near you? 1 wish 1 DIDN'T work so much every day.
1 wish you DIDN'T come so late every morning.
1 wish he DIDN'T speak so much in class.
~
18. What would you do if youfelt a strong earth-quake? I
\ 1 wish Mary WEREN'T so busy every day.
1 wish they COULDN'T go to that place tonight.
19. What would you do íf you went to China and you didn't speak
Chínese?
COMENT ARIOS

I Empléase asimismo en el afirmativo el auxiliar WOULD seguí-


J. do del verbo en su forma simple después de 1 wish 1. .. etc.
Ejemplo:
1 wish 1 would have a million dollars.
Ojalá yo tuviera un millón de dólares.
En el negativo también se puede utilizar WOULDN'T con
verbos en su forma simple. Ejemplo:
1 wish 1WOULDN'T uiork so much
Ojalá yo no trabajara tanto.

176 177
Práctica

Exprese una opinión favorable empleando la forma 1 WISH (ojalá)


en cada una de las siguientes oraciones. Ejemplo:

1. Not many people are rieh in Mexico. EMPLEO DE LAS FORMAS COMPUESTAS
IF 1 HAD ... 1 WOULD HAVE .•• ETC.
l wish many people were rich in Mexico.
(Ojalá mucha gente fuera rica en México) Observe el uso de jf 1 HAD ... , jf you HAD •.. , jf he HAD ... ,
etc. seguidas de verbos en participio pasado [spoken, studied,
1. Not many people are rich in México etc.) y combinadas con las formas WOULD HAVE seguidas
2. A few people can go lo the beach every year. igualmente de participios pasados: gone, learned, etc.
3. John is sick. Advierta asimismo que jf 1 HAD ..• , etc., equivale en español
4. It is raining very hard a si yo hubiera, etc. 'y la forma WOULD HAVE a habría ... ,
5. A few peoplc haue a cal' in this country. cte.
6. Not many peoplego to New York every year.
7. lt is snowing in Chicago now. If 1 HAO SPOKEN wel! 1 WOULO HAVE CONE loN.Y.
8. Acapulco is very hot in Summer-tíme. If you HAO STUDIEO more you WOULO HA VE LEARNED better.
If he HAO WORKEO hard he WOULO HA VE EARNED money.
9. A few people own a house in México City. 1I 'she HAO WRI'M'EN she WOULO HA VE COTTEN a lener.
10. No! many people buy cars on cash. 1I it HAO RAINEO it WOULO HA VE BEEN cooler.
If we HAO HUN 'aster we WOULO HA VE CAUCHT ñtm,
11. Life is expensive nowadays. If you HAO HELPEO ". we WOULO HA VE FlNlSHED earlier.
12. Not many mexicans can travel to Europe. If they HAO COME here 1 WOULO HA VE SEEN íbem,
13. Not many people earn good salaries.
14. Not many guestsare in this party.
15. A few students speak English fluently.

.... COMENTARIOS

En ambos patrones compuestos pueden emplearse las siguien-


tes formas contraídas. Ejemplos:
.._\
If I'd spoken English well, 1 would've gone to England.
(Si yo hubiera hablado inglés bien, yo habría ido a Inglaterra)

If you'd studied more, you uiould've ledt(_nedbetter.


(Si hubieras estudiado más, habrías aprendido mejor)

If he'd worked hard, he would've earned money.


(Si él hubiera trabajado duro, él hahrfa ganado dinero)

178 179
L
Práctica EMPLEO DE LA FORMA: MUST
HAVE + PARTICIPIO PASADO (debe haber ... )
Conteste en inglés con oraciones completas a las siguientes pre- Observe que la forma MUST HAV~ (WOllKED) expresa sola-
guntas:
mente suposición en tiempo pasado y nunca deber moral.
1. What would you have done, if you had be en Napoleón?
2, Where would you have gone last year, if you had had more very hard yesterd ay.
I suppose he MUST HA VE WORKED
money?
1 thlnk thev J!UST HA "E LIVED in the United Sta tes.
3, What would you have done, if you had been born blind?
1 suppose he' .lfUST HAVE SPOKEN EngLishvery welL
4, What would you have done, if you had been a bird?
5. What would you have done, if a doctor had told you that
you had only six months to live?
cmlENTARJOS
6. What would you have bought, if you had had a million dol-
lars?
Asimismo se puede emplear la contracción MUST'VE (worked,
7. How would you have spent a million dollars, if you had
been in Paris last year? lived, spoken, rained). Ejemplo:
1 suppose itMUST'YE rainED very much yesterday.
8. What would you have done, if you had seen a fire near
Supongo que debe haber llovido mucho ayer)
your house?
9. How would you have spent your time, if you had been in
New York last year?
10. Where would you have flown, if you had had wings?
11. Where would you have gone during your last vacation if
you had had more money?
EMPLEO DE LA FORMA: SHOULD
12. What would have you eaten Testeniay íf JOU hadn"t been sick?
HAVE + PAR TICIPIO PASADO (debería haber •.. )

..
t
Observe que la forma SHOULD
obligación moral en pasado .
HAVE (WORKED) expresa

r SHOULD HAVE WORKED yesterday, but 1 DIDN'Twork


You SHOULD HAVE GONE to school, but you DIDN_'T go
He SHOULD HAVE RESTED yesterday, but he DIDN'T rest

COMENT ARIOS

Igualmente puede usarse la contracción SHOULD'VE


WORKED etc. Ejemplo:
John SHOULD'VE slept more hours last night, but he only
slept four hours.
(J uan debería haber dormido má~ horas anoche, pero sólo
durmió cuatro horas)

181
180
Práctica Práctica

S.aq.ue conclusiones hipotéticas de acuerdo con las aseveraciones Con el fin de que el uso de SHOULD'VE (SHOULD HAVE) se tome
a najo enumeradas. Para ese efecto emplee la forma MUST'VE automático; empléelo en cada una de las frases abajo enumeradas,
Anteponga a cada oración las-palabras 1 suppose. Ejemplo: . anteponiéndolo a ellas y así formar oraciones completas. Ejemplo:

1. John speaks English very well. L gone to the hospital for his operation last week,
1 suppose he MUST'VE practiced -a lot. He SHOULD'VE gone to the hospital for hisoperation last week.

1. J ohn speaks English very well. L gone to the hospital for his operation last week,
2. He has a cut on his face.
3. Helen can't find her peno 2. worked in the office yesterday.
4. 1 never see his old car anymore. 1 don't know what he did
wrth rt. - 3. finished my assignmentlast Friday.
5. 1 saw Paul in a d~ug-stol'e. He has looking pale and tired.
6. 1 saw Alice runnmg. She dídn't stop. She only said: HelIo 4. written a letter to her parents last week,
7. 1 called Mary over the telephone. The phone rang but
nobody answered it. 5. read the instructions before.
8. 1 went to Paul's apartment, but he wasn't there.
9. 1 saw Betty getting many presents and congratulations 6. rested after your operation last month.
10. 1 saw Charles in a restaurant. He was eating very mucho
7. eaten breakfast before going to work.

8 _ arrived on time yesterday.

9. _ swept the floor yesterday morning.

10. slept eight hours last night.

11. got that job last week.

12. visited Paris last Summer.

13.------ driven carefully last night.

14.. bought that house last year.

15. taken a taxi during the rain last night.

182 183
Práctica
Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de
SHOULD VE o el negativo SHOULDN T HA VE, fórmense oracio,
nes de acuerdo con los siguientes complementos. Note que todos
los verbos están en participio pasado.
EMPLEO DE LA FORMA: OUGHT
L ---- __ finished my report on time yesterday. TO HAVE + PARTICIPIO PASADO (debiera haber ••. )
2. ---- __ left without permission.
l
'- Observe que OUGHT TO HAVE (WORKED) expresa tamo
bién deber en tiempo pasado, pero no de tipo moral.
3. arrived early yesterday. Advierta asimismo que OUGHT TO HAVE siempre va se-
guida de verbo en participio pasado: seen (visto).
4. gone lo the hospital for your operation.

5. done your home-work yesterday. 1 OUGHT TO HAVE SEEN a doctor last week.
y ou OUGHT TO HAVE BOUGHT that car last year.
6. - worked when she was sick, He OUGHT TO HAVE PRACTICED English in Chicago,

7. asked the nurse for more medicine without the OBSERVACIONES


doctor s orders.
l.-Note las tres formas compuestas en negativo:
8. -- slept so late when he had to work.
1 think he must NOT have worked yesterday.
9. - eaten so much yesterday. (Creo que él no debe haber trabajado ayer)

Iü, -----_ rested when the doctor told you to do so. He should NOT have worked yesterday.
(Él no debería haber trabajado ayer)
ll. -- checked those bilIs yesterday
He ought NOT to have worked yesterday.
12. -- spoken aloud when the teacher was teaching (Él no debiera haber trabajado ayer)
the lesson.
"(
2.-Nole s610 dos formas compuestas en interrogativo:
13. ------ read that book, because it is for adults only, J.
"'1
Should he have worked yesterday?
14. ---- __ come to the meeting yesterday. (¿Debería él haber trabajado ayer? )

15. -- told that secret lo anybody. Ought he to have worked yesterday?


( ¿Debiera él haber trabajado ayer? ) t.

184
185
EMPLEO DE MA Y HAVE, MIGHT HAVE
Y COULD HAVE + PARTICIPIO PASADO EMPLEO DE LA FORMA ING DESPUÉS
DE PREPOSICIONES Y OTRAS PALABRAS
Observe que tanto MAY HAVE (arrived) como MIGHT
HAVE (spoken) expresan una posibilidad en pasado y que Debe utilizarse la forma verbal en gerundio y no en infinitivo, des.
COULFJ HAVE (done) es equivalente en español a hubiera pués de las preposiciones y algunas otras palabras que se exponen en
podido (hacer) o pudo haber (hecho). la gráfica siguiente.

I sappose Henry MA Y HA VE been here last week 1. Think twice BEFO RE speaking.
I think Mary MAY HAVE .een me yesterday
I guess Alice MA Y HA VE .rrived in Chicago yesterday
2. you should rest AFTER working.
I suppose Ihey MIGHT HA VE known eaeh other long lime ago
I suppose he MIGHT HA VE 60ne lo the movies last nigh I 3. He wenl away WITHOUT saying good-bye.
I guess she MIGHT HA VE fini.hed that assignmenl yeslerday

Richard COULD HAVE 'earned English lasl year 4. Thank you FOR coming.
Helen COULD HAVE come here yeslerday
They COULD HA VE done theír assignmenl yeslerday 5. She persisted IN asking questions,

6. Please, close the door ON leaving.


COMENTARIOS
7. They are experts AT making watches.
Las contracciones de estas formas compuestas son: MA Y'VE,
MIGHT'VE y COULD'VE. Ejemplos: .:: 8. Did they say anything ABOUT buying the house?

He MA Y'VE worked (Posiblemente él haya trabajado) 9. He stays at home INSTEAD OY going to school.
HeMIGHT'VE worked (Él podría haber trabajado) ¡

He COULD'VE worked.(ÉI pudo haber trabajado) • 10. 1 finished IN SPITE OF feeling tired.

Sus formas negativas son MAY NOT HAVE, MIGHT NOT 11. Read the·newspaper WHILE waiting.
HAVE y COULD NOT HAVE.

L Piense dos veces antes de hablar.


Práctica 2. Ud. debería descansar después de trabajar.
3. El se fue sin decir adiós.
1.. Construya oraciones empleando las formas MAy'VE y 4. Gracias por haber venido.
MIGHT'VE en afirmativo y negativo. 5. Ella persistía en hacer preguntas.
6. Por favor, cierre la puerta al salir.
2. Conteste con .varias afirmaciones a las siguientes preguntas: 7. Ellos son expertos para hacer relojes.
8. iDijeron ellos algo acerca de comprar la casa?
a) What COULD you HAVE done last week that you didn't do? 9. El se queda en casa en lugar' de ir a la escuela.
b) Where COULD you HAVE gone yesterday that you didn't 10. Terminé a pesar de sentirme cansado.
go? 11. Lea el periódico mientras espera.
e) Whom COULD she HAVE se en last Sunday that she didn't
see? Lea este cuadro oralmente

18~ 187
EJERCICIOS EMPLEO DE LA FORMA ING
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
Llene los espacios en blanco con la palabra abajo indicada, que está
entre paréntesis, cambiándola al gerundio. Traduzca después esas Obsérvese la forma ING y no el infinitivo, después de to
oraciones al castellano en forma oral. enjoy (disfrutar, gozar), to avoid (evitar), to stop (parar, ce-
sar), to practice (practicar), to finish (terminar), to consider
1. He went horne withoul his work. (considerar) y to mind (tener inconveniente, importar).
(finish) Note asimismo cómo estos siete verbos pueden estar en cual-
2. She drinks coca-cola instead of rnilk, quier tiempo y forma.
(lo drink )
:1. Call me firsl befo re lo my house, Henry often ENJOYS swimming
(lo go)
Peter always AVOIDS fighting
4. Don't forget to brush your teeth after _
!
(lo eat) i finally STOPPED smoking
~
5. This book is for English.
(to learn) We never PRACTICE reading
6. My brother is very good at chess, They haven't FINISHED working
(play)
John hasn't: CONSIDERED traveling
7. She's very shy about
to sing)
Alice doesn't MIND waiting
8. Be careful on the bus.
(get off)
COMENTARIOS
9. He carne to school in spite of a sick.
(to be)
También existen otros verbos que pueden tomar tanto la forma
10. My uncle is interesied in that house. ING como el infinitivo indistintamente. Ejemplos:
(to buy)

11. Don't forget to write upon f continued


(to arrive) I,
anything. started
12. He worked yesterday without Frank •
(to eat)
began
13. They danced while to the radio.
(to listen) liked
14. Wash your hands before _
.
(to eat)
15. y ou can play base-ball after your lesson.
(to study) i

188 189
PRONOMBRES OBJETIVOS E INFINITIVOS Práctica
DESPUÉS DE ALGUNOS VERBOS
Con el objeto de que las formas WAN1' ME TO ... etc., se tornen
Empléanse los pronombres objetivos me, you, it, him, her, uso automáticas" sustituya en la siguiente oración: They want us to
them seguidos de infinitiuos, después de estos verbos. finish the report on time, el verbo want por:

1. telJ (told) decir-dijo


He EXPECTS me to come tomorrow 2. ask (asked) pedir-pidió
3. order (ordered) ordenar-ordenó
1 ORDERED you to go home 4. force (forced) obligar -obligó
1 ASKED him to study everyday 5. advise (advised) aconsejar-aconsejó
6. persuade (persuad ed) persuadir-persuadió
He INVITED her to go down town 7. convince ( convinced) convencer-convenció
They WANT us to call him this aftemoon 8. invite (invited) invi tar -invitó
9. urge (urged) urgir -urgió ( apremiar)
I TOLO you to waitfor me here 10. expect (expected) esperar-esperó
1 ADVISE you to send me the packages home
J 11. permit (permitted) permitir-permitió
12. allow (allowed) permitir-permitió
We WANTED them to bring U!! many presents
Forme dos oraciones con cada verbo, una en presente y otra en
She ASKED him to write the letters now pasado. Ejemplo:
He PERMITTED us to wait in the lobby
L They teJl us to finish the report on time
He FORCED us to come back to Chicago (Ellos nos dicen que terminemos el informe a tiempo)
1 PERSUADED them to travel byairplane
They told us to finish the report on time
He CONVINCED me to leam English (Ellos nos dijeron que termináramos el informe a tiempo)
1 URGED hE!~ to speak more English
1 ALLOWED him to play base-ball

COMENT ARIOS

Observe que la forma verbal en infinitivo no varía aunque los


verbos principales estén en presente o en pasado. En éstos el infi- ,.
nitivo equivale en e§Pañol al presente y pasado de Subjuntivo. i
Ejemplos:

He expects me to come tomorrow. (Él espera que yo venga ma-


ñana).

Ordered you to go home, (Te ordené que fueras a casa).

190 191
..
CASOS EN QUE SE EMPLEA EL TIEMPO PRESENTE
DE INDICATIVO EN VEZ DEL SUBJUNTIVO Práctica
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
Dé el equivalente en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis
Empléase el tiempo presente en lugar del presente de sub- abajo de los espacios en blanco.
juntivo después de los verbos propose (proponer), re-
commend (recomendar), prefer (preferir), suggest (sugerir), 1. 1 recornrnend _ to México next Summer.
demand (exigir) y insist (insistir). La forma verbal en presente (que vengas)
que sigue a dichos verbos, no lleva S en las terceras personas:
he, she, it. Ejemplos: 2. Henry insisted to New York during my vacation.
(que yo fuera)
I propase that he come on Saturday,
(Propongo que él venga el sábado) 3. His father preferred --:------ English very soon,
(que Juan hablara)
I recammend that she speak English often.
(Recomiendo que ella hable inglés a menudo) ~ 4. They insist _-:- to their home for dinner.
\. .. (que vengamos)
propases
recommends' 5_ My teacher pro poses English very often.
prefers (que yo practique)
The teacher suggests that he practice English
demands 6. He dernanded those bilIs soon.
insists (que ellos pagaran)

7. Mary suggets that caro


COMENTARIOS (que compremos)

Los seis verbos en cuestión son regulares, de modo que su 8. 1 prefer _-:-_-::- that piano.
pasado y participio pasado es: proposed, recommended, pre- (que ella venda)
ferred, demanded, insisted,
La forma verbal que sigue a estos verbos en pasado también 9. She recommends _-,- during the Summer,
va en tiempo presente. Tampoco llevan S en he, she, it, Ejem- (que yo viaje)
plos:
I suggested that he go to Florida (Sugerí que él fuera a Flo- 10. We suggested _-;-_-:- in another restaurant.
rida) (que Uds. comieran)
He recommended that she see a doctor (Él recomendó que
ella viera a un médico)
Para las negaciones sólo basta anteponer la partícula NOT a la
forma verbal subordinada. Ejemplo:
[ suggested that he NOT go to Florida (Sugerí que él no fuera
a Florida)

192
1-93
\
PRONOMBRES OBJETIVOS E INFINITIVOS SIN TO
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS Práctica 1

Adviértanse los verbos en infirútivo sin la partícula to, des- Con el objeto de que el empleo del INFINITIVO sin ro
se torne
pués de let, help, have,. see, hear, make y feel, cuando entre automático, practíquelo oralmente en las siguientes oraciones.
estos dos grupos se interponen los pronombres objetivos me,
him, us, etc. Ejemplo: a) Will Mr. Brown let you do the extra work for the program?
Let me go = Déjame ir
Compárese esta gráfica con el cuadro que aparece en la página Sustitúyase en esta oración, let por:
190.
1. have 4. make
1 HAD the studen ts read the newspaper. 2. help 5. watch
I HELPED them understand the news, 3. see 6. hear
I MADE them discuss the editorial. \
I LET them read other articles too. b) I had one student speak about public relations
I HEARD 'them laugh at the comics.
I SAW them talk about sports. Sustitúyase en esta oración, had por:
1 WATCHED them practice sorne catching.
I FEEL my tongue move as I speak. 1. heard 4. let
2. helped 5. made
3. watched 6. saw
COMENTARIOS
c) Mary is going to help Paul decora te the living-room
Estos ocho verbos especiales pueden estar en cualquier tiem-
po o forma verbal, sin que el infinitivo (sin to) sufra alguna Sustitúyase en esta oración, to help por:
modificación.
Ejemplos: 1. to see 4. to watch
He doesn't help me understand the lesson 2. to let 5. to make
(Él no me ayuda a entender la lección) 3. to have
He didn't help me understand the lesson
(Él no me ayudó a entender la lección)

Asimismo observe que aquí, have no denota posesión sino


más bien mandato u orden. Ejemplos:
ru have the maid sweep the floor
(Ordenaré a la criada barrer el piso)
,
I had the students read the newspaper
(Les mandé a los estudiantes leer el periódico)

I'm going to have the electrician fix the light


(Voy a hacer que el electricista componga la luz)

194 195
Práctica 2
EXAMEN FINAL DE ESTRUCTURA INGLESA
(VALOR 100 PUNTOS)
Para forzar una alternativa entre el empleo del. infinitiVt c~n ~::t:!
infinitivo sin to, elíjase cuál debe ser el apropiado en as Ig TEMA l. Escriba una composición en inglés con un mínimo de
oraciones: cien palabras. Tema libre. (VALOR 10 PUNTOS).

a) My teacher asked me to talk about American History. TEMA Ií. De las palabras que están entre paréntesis, seleccione la
correcta (o correctas) subrayándola (VALOR 60 PUN-
Sustitúyase en esta oración, asked por: TOS).

1. helped 10. invited 1. (Am) (Can) (May) 1 ask you a question?


2. told 11. had 2. 1 thought Mary (can)( could) (wilI) speak English.
3. wanted 12. saw 3. john said that he (would) (will) (may) come to the party to-
4. made 13. convinced night.
5. advised 14. urged 4. Her mother said that Mary (may) (might) (can) go dancing.
6. forced 15. ordered 5. Henry has to huya book. He (should) (must) (would) buy it.
7. let 16. watched 6. Tom is able to paint. He (wilI) (can) (could) paint.
8. persuaded 17. expected 7. Mary was able to sing. She (would) (can) (could) sing.
9. heard 18. allowed 8. Alice has permission to go to the party. She (wilI) (may)( can)
go to the party.
b) We will watch our foot-hall team play next Sunday 9. Albert had permission to play yesterday. He (would) (could)
(might) play.
Sustitúyase en esta oración watch por: 10. Frank had an obligation to study yesterday. He (rnust have)
(could have) (should have) studied yesterday.
L expect 7. ask 11. Susan wasn't at home last night. J supposed she (would have)
2. have 8. advise (must have) (could have) gone out to the theater.
3. let 9. persuade 12. John didn't finish his work yesterday, but it was possible for
4. urge 10. help him to finish it. He (might ha:ve) (may have) (could have) fí.
5. permit 11. see nished his work yesterday.
6. make 12. force
13. Dr. Jones had an obligation to return from his vacation last
week, but he didn't return. He (must have) (should have) (may
have) returned last week,
14. There was a possibility that Mr. Black was in his office
yesterday He (would have) (might have) (should have) been in
his office yesterday,
15. There is a possibility that Dr. J ones planned to go to the
country Iast week. He (may have) (ought to have)(will have)
planned to go to the country last week,
16. Edward had an obligation to come here yesterday, but he didn't
come. He (must have) (could have) (ought to have) come here
yesterday
17. 1 suppose he was working yesterday. He (rnust have been)
(should have been) (would have been) working yesterdáy.
196
197
18. He was working last week too, but the doctor told him to rest. 46. He carne to school in spite of (been) (be) (being) sick.
He (couldn't have been) (shouldn't have been) (wouldn't have 47. My parents gave me a presento 1 (gave) (was given) (give) a
been) working lasl week. .' presento ,
19. Miss Brown wasn't in the office yesterday mormng, but it was 48. He was late, so he (stridden) (strode) (stride) out of his house
possible for her to be there. She (may nave been) (~ight have very quickJy.
been)( could have been) in the office yesterd ay mo rrung. , 49. My aunt has (flew) (f1y) (f1own) on jet-planes many times.
20. She wasn't al home when I went lo see her yesterday. She 50. 1 (take) (taken) (took) a walk last Sunday
(would have heen) (may have been) (should have been) Down- 51. 1 (blown) (blow) (blew) my nose when 1 h'ave a cold.
Town yesterday. ,, 52. My shirt hasn't (shrunk) (shrink) (shrank), yet.
21 I think she was buying clothes yesterday. She (must have been) 53. Have you (choose)( chosen) (chose) the colors you like?
. (should have been) (ought to have been) buying clothes yes- 54. Somebody stole my peno My pen was (stole) (steal) (stolen).
terday. 55. He (breaks) (broken) (broke) his arm last week.
22. Mary avoided (to see) (seeing) (see) J ohn I~stweek .. 56. Hens (put) (Iay)(set) eggs,
23. My cousin is very good (for) (by)(at) playlng the plano. 57. Please, let me (to go) (go) (going) to the movies.
24. Please,listen (me) (to me) (at me). I ¡
58. Mr. Sl_TIith(underwent) (understood) (undertook) a surgical
25. llooked (at her) (her) when she went out, operatíon.
26. She lives(at) (on) (in) 523 Hidalgo Street.. . 59. D!d Mr. Lopez help you (doing)(to do) (do) your homework?
27. You .can learn more English (in) (on) (by) speaking and readl~. 60. D~dhe convmce you (learn) (to learn) (learned) more English?
28. 1 gave (to Robert) (Robert) (at Robert) a present last Christ- 61. Díd he make you (to speak) (speaking) (speak) English with
mas. your teacher?
~ 29. They want (that we)(we)(us) to go to their rancho
30. 1 advised George (bought) (to buy) (will buy) a good. book,
31. You should hrush your teeth after (to eat)( eat)(eahng)
32. He told his secretary (that she not send)(not to send)(that she TEMA III. Co~plete las siguientes oraciones llenando los espacios
doesn't send) that letter yet. . . vacios con la palabra apropiada. (VALOR 10 PUNTOS).
33. We have (strive) (striven) (strove) to learn more Enghsh during
this year. .. (obligación) He have gone to the hospital for his
34. We are interested (to) (for) (in) visiting the Umted States this operation last week.
year.
35. Henry stopped (to gol (going)(gone) to schoollast year. (Suposición) This dress be very expensive.
36. y ou should study instead of (playing) (to play)( p~ay).
37. I am tired (going) (of to go) (of going) to the movl~s. (Posibilidad It be raining in Toluca now.
38. He was sorry (for to have come late) (at commg late) (for en presente)
coming late).
39. [ asked Mary (that she carne) (that she would come) (to come) (Habilidad The student answer the question co-
to the party. . . en pasado) rrectly.
40. The students enjoy (to take) (of taking) (taking) vacations
every year. (Condicional) Mary said that she come if she finished
I
41. I wish 1(can) (will) (could) go to Europe next year. l, her work early.
42. If [ had money 1 (will) (would) (can) huya car
43. 1 would help you if I (could) (can) (might). (Permiso) ---- 1 go horne now?
44. My uncle (will not can) (could not) (will not be able) to go to
Europe next year. (Posibilidad 1 thought 1 - finish this test in twenty mi-
45 If I (was) (were) (been) rich, I wouId travel around the word, en pasado) nutes:

198 199
(Deseo) God bless you!
RESPUESTAS AL EXAMEN FINAL DE INGLÉS
(Futuro) My parents go to Europe next year.
TEMA II
(Habilidad _____ you tell me where the station is? 1. May 31. Eating
en presente) 2. Could 32. Not to send
3. Would 33. Striven
4. Might 34. In
TEMA IV. Traduzca al inglés las siguientes oraciones. Nótese que 5. Must 35. Going
todas están en voz pasiva. (VALOR 10 PUNTOS) 6. Can 36. Playing
7 Could 37. Of going
1. Me voy a hacer retratar mañana. It May 38. For coming late
2. Mandé a pintar mi casa la semana pasada. ' 9. Might 39. To come
3. Mandaré a barrer el piso. 10. Should have 40. Taking
4. Esto debería hacerse mejor. 11. Must have 41. Could
5. Esto pudo haberse hecho mejor. 12. Could have 42. Would
6. Lo que se ha hecho puede hacerse otra vez. 13. Should have 43. Could
7. Se le dijo a María que viniera temprano .. 14. Might have 44. Will not be able
B. Se le debería decir a María que venga a tiempo. 15. May have 45. Were
9. Se me ha pagado siempre a tiempo. .. 16. Ought to have
17. Musthavebeen
46. Being
10. Se le está ayudando a él a construir su casa. 47. Was given
18. Shouldn't have been 48. Strode
TEMA V. Llene cada uno de los espacios en blanco con el verbo 19. Could have been 49. flown
indicado en los paréntesis. 20. May have been 50. took
NOTA: Todos los verbos en inglés constan de dos pala. 21. Must have been 51. Blow
bras. (VALOR 10 PUNTOS). 22. Seeing 52. Shrunk
23. At 53. Chosen
1. I'll my uncle tomorrow (telefonear) 24. Tome 54. Stolen
2. I a friend yesterday (encontrarse) 25. Ather 55. Broke
3. Since you the days grow long (alejarse) 26. At 56. Lay
4. The girl is going to the baby (cuidar) 27. By 57. Go
5. 1 am of money because 1 spent too much of it last 2B. Robert 58. Underwent
week (acabarse, agotarse). 29. Us 59. Do
6. 1 am going to my cousing next Sunday (visitar) 30. 1'0 buy 60. To learn
7. He feels because he was working too much [exte- 61. Speak
nuarse).
8. Don't forget to the book I lent you (devolver)
9. May you soon! (ponerse bien)
10. A poor old man was '_by a car(atropellar)

200 201
TEMA III .. TEMA V
(O bligación) Should L Call up
2. Ran into
(Suposición) Must 3. Went away
(Posibilidad May
1 4.
5.
Look after
Running out
en presente) 6. Call on
7. Rundown
(Habilidad - Could 8. Give back
en pasado) 9. get well
10. Run over
(Condicional) Would

(Permiso) May

(Posibilidad Might
en pasado)

(deseo) May

(Futuro) Will

(Habilidad en Can
presente)

TEMA IV

L 1 am going to have my picture taken tomorrow.


2. 1 had my house painted last week
3. 1 will have the floor swept
4. This should be done better
5. This could have been done beUer
6. What has been done, can be done aaaín
7. Mary was told to come early
8. Mary should he told to come on time
9. 1 have always been paid on time
lO. He is being helped to build his house
NOTA: Para mayor abundamiento en el tema de la Voz Pasiva y
otros aspectos más avanzados de gramática inglesa, vé~e el
libro INGLÉS EXTRACTADO, del mismo autor y editado
por EDITORIAL DIANA, S. A.

202 203
..

Con el fin de estar acordes con el ac-


tual progreso clentltico-cultural, hemos
revolucionado el campo de la lingüís-
tica con un estimulante avance pedagó-
gico que, probada ya su eficacia en el
terreno de la práctica, no hemos vaci-
lado en reproducir en la obra CON-
VERSANDO EN INGLES. Dicha inno-
vación didáctica está contenida en la
serie de conversaciones que aparecen
en este libro, que están coordtr-adas de
r.
manera tal que se asimilan si'" esfuer-
zo y, sobre todo, forman patrones men-
tales. Estos constituyen la base primor-
dial para construir en inglés en forma
automática y lograr, así. hablarlo con
fluidez.

Para elamente la estructura gramatical


de cada conversac ón se condensa en
un diagrama de construcción que per-
mite visua zar muy objetivamente la
sintaxis del idioma inglés, JI elimina,
de modo radical, las tediosas reglas
gre, natica es. Este moderno enfoque lin-
güíst"co induce, asimismo, a pensar en
inqíés desde el principio, lo cual es
de importancia medular en el apren-
dizaje de idiomas. en este caso el de
Shakespeare.

EDITORIAL