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CAVILAM – Alliance française

Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias


1 avenue des Célestins – CS 72678
03206 Vichy Cedex – France
Tél : 33 (0) 4 70 30 83 83 – Fax : 33 (0) 4 70 30 83 84
Email : info@cavilam.com
Sites : www.cavilam.com et www.leplaisirdapprendre.com

La dictée courue comparative

Objectifs - Travailler la comparaison.


- Favoriser l’entraide et la cohésion.

Niveau A partir de A2.

Durée 30 minutes environ.

Déroulement Au préalable, afficher 5 photos de personnes, par exemple des


personnalités mondialement connues, à l’extérieur de la salle de
classe, dans le couloir par exemple. Numéroter chaque image de 1
à 5.

Former des binômes. Expliquer aux apprenants que chacun va


avoir une tâche dans le binôme : un apprenant (l’écrivain) va
compléter les phrases grâce aux informations que son partenaire (le
coureur) va aller chercher sur les images.

Distribuer aux binômes la trame suivante.

Le N°… est plus ________________ que le N°…


Le N°… est aussi ________________ que le N°_____.
Le N°… est moins _______________ que le N°_____.
Le N°… a plus de / autant de / moins de _______ que le N°…
La personne la plus / la moins _________________ est la N°…

Le « coureur » va regarder les photos et vient donner des


indications à son partenaire, l’ « écrivain », qui est resté assis à sa
place, pour lui permettre de compléter ses phrases. Le « coureur »
doit donc être précis dans le choix de son vocabulaire et se
souvenir des images vues. Limiter le nombre d’allers retours
possibles à 5. Demander à chaque binôme d’ajouter deux phrases
comparatives de sa composition à la liste.

Pour la mise en commun, inviter les apprenants à lire leurs phrases


à voix haute à la classe qui valide, ou non, les propositions.
Encourager les discussions.

Variante Il est possible de varier les images ou la trame à compléter en


fonction du niveau des apprenants, du profil de la classe ou du
thème traité. On peut, par exemple, choisir des photos de maisons,
de rues, de chambres d’hôtel, de paysages, d’objets, etc.