Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 5
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 170 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 28 de Junio de 2018 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante Identifica, comprende y aplica los conceptos a hechos
económicos de la vida cotidiana.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos económicos básicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2: Aplicar los conceptos de economía básica en la situación
planteada.
Actividades a desarrollar

Para realizar el trabajo realizaran aportes individuales y grupales.

Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico de
la Unidad 1, dispuesto en entorno de conocimiento para que conceptualicen
los términos económicos que se trabajaran en las actividades propuestas

Para la parte grupal, descargan y diligencian el archivo Excel simulador

Unidad 1 Fundamentos de Economía, que encontraran en aprendizaje
practico.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo desde el 28 de junio hasta el 8 de julio.

Actividad 1
OBJETIVO: Explicar la relación entre los conceptos de escasez, elección
y su relación con la toma de decisiones económicas.

1. Leer las páginas 17 a 19 del libro Economía de Mascaraque & Munaiz y

la situación planteada

Situación 1

La familia Martínez está conformada por 5 personas, el padre Lorenzo, que

trabaja en la empresa de vigilancia, El Cóndor, gana el salario mínimo, que
para 2018 asciende a $781.242. La madre Carmenza, se dedica a cuidar a
sus tres hijos, pero labora 3 veces a la semana, en un almacén de cadena
obteniendo un ingreso mensual de $500.000 pesos. Ellos, además,
obtienen de parte del Estado un subsidio para sus hijos por valor de
$100.000

La familia Martínez, realiza varias transacciones mensuales con sus

ingresos. Compran el mercado el almacén “Ganguita” por valor de
$482.242, se transportan a su trabajo y estudio y en este servicio gastan
$200.000 mensuales. Compran ropa por valor de $ 300.000 y útiles
escolares por valor de $ 400.000. Aunque no pagan arriendo pues viven
en una casa que Lorenzo heredo de sus padres, pagan impuestos por valor
de $100.000.

Ellos conocen que en economía hay agentes económicos que son las
familias, el estado y las empresas que se interrelacionan en el flujo circular
de la renta o actividad económica, también conocen que existe un flujo
monetario y un flujo de factores de producción. Deben explicar la situación
financiera de esta familia de acuerdo a las actividades que se plantean.
2. Responder en foro Fase 2:
a) Qué son los agentes económicos y cómo se relacionan en el flujo
circular de la renta o actividad económica.
b) En la tabla indique las transacciones de la Familia.

Transacciones Ingresos Egresos

Total

Bibliografía recomendada

Mascaraque, J. & Munaiz, F. (2010). Economía. 1º bachillerato. (pp.15-

19) Madrid, ES: Ministerio de Educación de España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID
=10559733&p00=mascaraque

Mañana sin falta (Productor).2016) La Organización Económica de las

Sociedades I. Recuperado de https://youtu.be/Oj6lQYDNfMo

Actividad 2

OBJETIVO: Ilustrar la necesidad que todos los agentes económicos tienen

de elegir a través del concepto de coste de oportunidad.

1.Leer las páginas 9 a 18 del libro Economía de Eggers, F.y la situación

planteada

Situación 2

Carmenza, tiene la posibilidad de ayudar a su vecina Margot, quien le

enseñara a hacer dulces y colombinas, además está dispuesta a revelar un
secreto familiar que se ha trasmitido por generaciones para fabricar estos
sabrosos productos. Le ofrece $300.000 al mes, pero debe dedicar a esta
actividad el mismo tiempo que en su trabajo actual. Carmenza, desea
aprender de su amiga y le gusta mucho esta actividad pues considera que
al aprender ella también podría tener un negocio futuro. Esta indecisa
acerca de qué decisión tomar pues se enfrenta a la escasez de recursos,
debe elegir la opción que más le conviene y para ello recurre a su grupo
de trabajo en busca de consejo.
2.Responder en foro Fase 2:

a) Qué relación existe entre el concepto de escasez y elección

b) Que es el coste de oportunidad
c) Presente un ejemplo de su vida diaria donde ha aplicado este
concepto

Bibliografía recomendada

Eggers, F. (2004). Economía. (pp.9-18). Buenos Aires, AR: Editorial

Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10418253&p00=eggers
Actividad 3

OBJETIVO: Aprender los factores que condicionan la oferta y la demanda

1.Leer las páginas 58 a 70 del libro Economía de Mascaraque & Munaiz y

la situación planteada
Situación 3

Esta familia, ha decido montar una microempresa familiar de colombinas,

pues Carmenza y Lorenzo aprendieron a realizarlas, invirtieron en la
maquinaria y su vecina estuvo de acuerdo en que ellos pudieran realizar
también el negocio. El mercado de confitería en el país es variable así que
a veces les va muy bien y otras veces no tanto. Ellos requieren conocer
detalladamente los factores que afectan la oferta y la demanda.

2.En foro Fase 2:

a) Explique la ley de la oferta y la demanda

b) ¿Qué factores distintos al precio determinan la demanda?
c) ¿Qué factores distintos al precio determinan la oferta?

Bibliografía recomendada
Mascaraque, J. & Munaiz, J. (2010). Economía. 1º bachillerato. (pp.,58-
70) Madrid, ES: Ministerio de Educación de España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID
=10559733&p00=mascaraque
Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro
de trabajo colaborativo del 9 al 14 de Julio.

Las respuestas de la parte grupal se realizarán en el Excel Simulador

Fundamentos de Economía Unidad 1, que encontrarán en entorno de
trabajo practico. Se diligencian las casillas naranjas.

Actividad 1

La familia Martínez se destaca por cuidar y comprender sus finanzas así

que quieren plantear sus transacciones en el flujo circular de la actividad
económica. En grupo deben definir:

a) ¿Cuál sería la representación de las transacciones de esta familia?

Calculen los valores totales.
b) La solución la pueden debatir en foro fase 2, si así lo requieren.
c) Diligencien su respuesta en la pestaña Flujo circular.

Actividad 2

De acuerdo al problema planteado en la situación 2, Como grupo:

a) ¿Qué le podrían aconsejar a Carmenza? Justifiquen desde los

conceptos económicos estudiados, por qué Carmenza debería
aceptar su consejo.
b) Determinen cual sería el costo de oportunidad de Carmenza de la
decisión que estableció el grupo.
c) La solución la pueden debatir en foro Fase 2, si así lo requieren.
d) Diligencien su respuesta en la pestaña costo de oportunidad

Actividad 3

De acuerdo al problema planteado en la situación 3, Como grupo:

a) Determinan tres situaciones hipotéticas que podrían afectar el

negocio de la familia Martínez de acuerdo a las gráficas que están en
el simulador y a sus desplazamientos.
b) Diligencian la respuesta en la pestaña oferta y demanda

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales

para su y colaborativos para la construcción del trabajo
desarrollo colaborativo Fase 2
 Entorno de evaluación y seguimiento, para el envió del
Excel Simulador Fundamentos de Economía Unidad 1 con
las respuestas de la parte grupal.

Individuales:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las
Actividades 1, 2 y 3.

Colaborativos:
a) El grupo revisa el Excel Simulador Fundamentos
Productos a de Economía Unidad 1
entregar por b) El grupo consolida las respuestas de las pestañas
el estudiante Datos estudiantes, Flujo Circular, Costo de
oportunidad y Oferta y demanda.
c) Envían el archivo Excel con las respuestas en
entorno de evaluación y seguimiento Fase 2.
d) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro
un pantallazo del envió para tranquilidad de los
demás miembros del equipo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
Planeación individuales y grupales.
de
- Revisión de contenidos temáticos Unidad 1
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Fase 2, se realizarán del 28 de
del trabajo junio al 14 de Julio.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán del desde el 28
de junio al 8 de julio.
Los aportes grupales del 09 al 14 de julio. En este
periodo deben preparar y revisar el producto a
entregar de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo.
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid
en el proceso.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica.
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
Participación responde El estudiante
responde
Individual del correctamente las Nunca participó en
parcialmente o de
estudiante en preguntas el foro dando
manera incorrecta
la resolución planteadas para las respuesta a las
las preguntas 120
de la actividades 1, 2 y 3 actividades
planteadas en las
situación con la debida propuestas.
actividades 1,2 y 3.
planteada calidad y análisis
(Hasta 120
(Hasta 60 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
presenta aportes Presenta aportes Presenta errores
Redacción y con una adecuada con algunos errores de Ortografía y
10
Ortografía Redacción, de redacción y redacción en el
Ortografía ortografía. documento final.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El Estudiante
El Estudiante
presenta aportes en
presenta aportes en
foro realizando una No realizo
foro, pero no realiza
adecuada citación referenciación
Referencias correctamente la
de Referencias Bibliográfica ni
bibliográficas citación de
bibliográficas e atendió los ítems 6
e ítems de Referencias
incluye y sus de forma
forma bibliográficas o sus
aportes están bien solicitados
aportes no están
presentados
bien presentados

(Hasta 6puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
Colaborativa Participa de
El estudiante
del manera
participó del trabajo El estudiante
estudiante colaborativa en la
en equipo dentro Nunca participó
en la elaboración de las
del foro pero sus del trabajo en
elaboración tareas propuestas 15
aportes no son equipo dentro del
de las tareas de acuerdo a las
pertinentes al foro asignado
propuestas condiciones
trabajo solicitado
establecidas

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
contiene las El trabajo contiene
El trabajo no fue
actividades y las actividades,
presentado o no
Estructura respuestas pero algunas
cumple con los
del producto correctas de respuestas son 15
criterios
final acuerdo a las incompletas o
solicitados
condiciones incorrectas
establecidas
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
Cumple oportuna y Nunca participó
participó, pero no
Roles de eficazmente con el del trabajo ni
cumplió a cabalidad 4
trabajo rol adoptado. cumplió un rol
con el rol adoptado
determinado
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 170

cali