SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ COMPRENDEMOS PROBLEMAS DE MRUV ”

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ÁREA GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA
Gladys M.Pumacahua Huamani

APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
Comprende y aplica conocimientos Identifican los elementos del MRUV, aplicando el
basado en conocimientos
científicos. experimento en el movimiento
científicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL)
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

El profesor ingresa al aula hace los saludos respectivos a Piza

los estudiantes, además les recordará las normas de rra
convivencia. Mot
El docente muestra un video donde se aprecia la carrera a
INICIO de los mejores autos del mundo en: : Plum
https://www.youtube.com/watch?v=UdZYS6 ones
-Despertar el interés RECOJO DE SABERES PREVIOS. Reg
-Recuperar saberes Se recoge los saberes a través de las siguientes 15min la
previos preguntas: ¿Qué tipo de trayectoria describen los autos? Bol
-Estimular el conflicto ¿Cómo fue su velocidad inicial? ¿Cómo será su velocidad etín
cognitivo final? Las respuestas de los estudiantes se anotan en la vioe
pizarra o
CONFLICTO COGNITIVO guia
 ¿Existe un principio o ley que sustente este tipo de movimiento? de
 El propósito de la clase es que comprendan y apliquen los conocimientos experi
científicos, en la resolución de problemas de MRUV.
mento
regi
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
stro
1.Los estudiantes forman equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes y
plantean otras interrogantes, en base a la situación problemática, que
les permita ampliar su información sobre el tema y antes de iniciar la
experiencia: ¿Qué es la aceleración? ¿Cuándo decimos que un móvil
acelera? ¿Qué diferencias haya entre MRU y MRUV?(GUIA DE
DESARROLLO EXPERIMENTO) ¿Cuál es el valor de la aceleración media de un
-Adquirir información deportista, que se mueve desde el reposo hasta alcanzar una rapidez
-Aplicar de 10 m/s en 3,5 segundos? ¡Qué formulas debo utilizar para 60min
-Transferir lo aprendido resolver problemas de MRUV?
2.Estudiantes formulan sus posibles respuestas o hipótesis a las
preguntas planteadas inicialmente.
3.Leen la hoja informativa sobre el tema y contrastan sus hipótesis
iniciales y seleccionan la fórmula para resolver el problema inicial.
(TEXTO DEL MINEDU PAG. 54)
4.Por último cada equipo resuelve con la guía de la docente, los
problemas planteados en la hoja informativa.
CIERRE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

 EL DOCENTE FORMULA PREGUNTAS PARA QUE LOS 15min

-Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje ESTUDIANTES REALICEN LA REFLEXIÓN META COGNITIVA:
¿QUÉ APRENDÍ HOY? ¿QUÉ DIFICULTADES HE TENIDO
MIENTRAS REALIZABAS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE?
¿CÓMO LO SUPERÉ?
 LOS ESTUDIANTES RESUELVEN LA PREGUNTA 4 A Y B DE LA
 PAG. 53 DE SU TEXTO

EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Registro de evaluación
Identifican los elementos del MRUV, aplicando el experimento en el movimiento Practicas Domiciliarias

VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Responsabilidad Participa activamente en la construcción de su aprendizaje Lista de cotejo

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Lic. Gladys Martha Pumacahua Huamani Lic. Cesar García Huayra
Docente Director