ÍNDICE

CONTEÚDO Página
Análise Combinatória 171
Binômio de Newton 191
Cálculo Algébrico 58
Equação da Circunferência 370
Equações do 2° grau 62
Equações Exponenciais 101
Equações Irracionais 64
Equações Modulares 120
Equações Polinomiais 396
Estatística 209
Fatoração de Polinômios 65
Funções 72
Função afim (1° grau) 85
Função definida por mais de uma sentença 112
Função Exponencial 102
Função Logarítmica 107
Função quadrática (2° grau) 92
Geometria Analítica 345
Geometria Espacial de Posição 296
Geometria Espacial ( Prismas ) 306
Geometria Plana 234
Logaritmos 105
Matemática Comercial 40
Matemática Financeira 137
Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares 146
Números Complexos 381
Números Inteiros 25
Números Irracionais 33
Números Naturais 10
Números Racionais 26
Números Reais 34
Poliedros 302
Polinômios 391
Probabilidade 198
Progressões 125
Provas ENEM 400
Sistemas de Numeração 21
Teoria dos Conjuntos 4
Teoria Elementar dos Números 10
Translação e Rotação de Eixos 113
Trigonometria 277

1
CALENDÁRIO 2016 ANOTAÇÕES

2
HORÁRIO DE ESTUDO

3
 TEORIA DOS CONJUNTOS
CONCEITOS PRIMITIVOS
A idéia de conjunto é a mesma de coleção, conforme
mostram os exemplos a seguir.
Exemplos
a) Uma coleção de revistas é um conjunto. Cada
revista é um elemento desse conjunto.
b) Os alunos de sua sala de aula formam um
conjunto. Você é um elemento desse conjunto.
* Em geral, um conjunto é denotado por uma letra
maiúscula do alfabeto; e o elemento de um conjunto, é
denotado por uma letra minúscula do alfabeto.
REPRESENTAÇÃO DE UM CONJUNTO
Tabular (enumeração dos elementos)
Os elementos do conjunto são representados entre
chaves e separados por vírgulas.
Exemplo: A = {a, e, i, o, u}
Por uma propriedade
O conjunto é descrito por uma ou mais propriedades:
Exemplo: A = {x / x é uma vogal}
Por um diagrama de Venn-Euler (lê-se: "Ven-óiler")
A representação de um conjunto por uma diagrama de
Venn é aquela em que os elementos são simbolizados por
pontos interiores a uma região plana, delimitada por uma
linha fechada que não se entrelaça.
A contexto no qual estamos trabalhando e também
.a
.e
.i .o
.u
RELAÇÃO DE PERTINÊNCIA
É a relação existente entre o elemento e o conjunto do
qual pertence.
Notação: Pertence  
Não pertence  
Exemplo: Quando um elemento a pertence a um
conjunto B, indicamos:
aB
Quando um elemento c não pertence a um
conjunto B, indicamos:
cB
SUBCONJUNTOS
Um conjunto B é subconjunto de um conjunto A se,
e somente se, todo elemento de B pertence a A.
Notação: B  A ( B está contido em A )
A  B ( A contém B)
Exemplo
Se B = {1, 2, 3} e A = {1, 2, 3, 4, 5} , então B  A
ou A  B, já que todo elemento de B também é
elemento de A. Neste caso , B é subconjunto de A.
* Todo conjunto é subconjunto dele mesmo.
TIPOS ESPECIAIS DE CONJUNTOS
Conjunto Unitário
É o conjunto que possui um único elemento.
Conjunto Vazio
É todo conjunto que não tem elementos.
Representamos o conjunto vazio por { } ou  .
Conjunto Universo (U)
É um conjunto que contém todos os elementos do
contém todos os conjuntos desse contexto. O conjunto
universo é representado por uma letra U.
Conjunto das Partes
Dado um conjunto A qualquer, pode-se obter um
outro conjunto, cujos elementos são todos os possíveis
subconjuntos do conjunto A. Este conjunto,
representado por P(A), é denominado conjuntos das
partes de A.
Se um conjunto A qualquer possui N
elementos,então P(A) terá 2n elementos:
n(A) = n  n(P(A)) = 2n
4
Exercício resolvido União De Conjuntos
Dados os conjuntos A e B, define-se como união
1. ( UEPI ) Seja o conjunto A = { 0, {0}, 1, {1}, {0, 1} }. É dos conjuntos A e B ao conjunto representado
correto afirmar que:
a) 0  A por A  B , formado por todos os elementos
b) { 0, 1 }  A pertencentes a A ou B, ou seja:
c) { 0, 1 }  A A  B  {x / x  A ou x B}
d) Os elementos de A são 0 e 1
e) O número de subconjuntos de A é 22 = 4 A B

A B
Exemplo
Se A = {a, e, i} e B = {i, o, u} , temos que : AUB= {a,
e, i, o, u}

Diferença De Conjuntos
Dados os conjuntos A e B, define-se como diferença
entre A e B (nesta ordem) ao conjunto representado
por A  B , formado por todos os elementos
pertencentes a A, mas que não pertencem a B, ou
Exemplo seja :
Obtenha o conjunto das partes do conjunto A= {2; 5; 6}: A  B  {x / x  A , x B}
n 3
P(A) = 2 P(A) = 2 P(A) = 8 subconjuntos
A B
São eles:
P(A) = {{2}; {5}; {6}; {2; 5}; {2; 6}; {5; 6}; {2; 5; 6}; { }}
A B

OPERAÇÕES COM CONJUNTOS

Exemplo: A = {x, y, z, w} e B= {a, b, x, y}, temos que :

 
Interseção De Conjuntos
Dados os conjuntos A e B, define-se como conjunto A  B  z, w
representado por A  B , formado por todos os elementos
pertencentes a A e B, simultaneamente, ou seja:
Conjunto Complementar
A  B  {x / x  A e x B}
O complemento do conjunto B contido no conjunto
A B B
A, denotado por C A , é a diferença entre os conjuntos
A e B, ou seja, é o conjunto de todos os elementos
A B que pertencem ao conjunto A e não pertencem ao
conjunto B.
CBA = A – B = {x / x  A e x  B}
A
Exemplo
Se A = {1, 2, 3, 8, 9,} e B = {2, 3, 4, 7, 9} , temos que : B
A  B  2, 3, 9 CBA

5
Exemplo NÚMERO DE ELEMENTOS DA UNIÃO DE
Se A={1, 2, 3} e B={1, 2, 3, 4, 5}, então CONJUNTOS
CBA = B – A = {4, 5}
Com dois conjuntos
B
Observe que, no exemplo acima, não existe C A , pois para
n( A  B)  n( A)  n(B)  n( A  B)
B
existir C A ,B deveria estar contido em A.
A

Complementar em relação ao universo U

Quando tivermos um conjunto universo U previamente A B A B BA

fixado, indicaremos o complementar de A em relação a
U simplesmente por A em vez de CUA .
B

EXERCÍCIOS
AB
01.Se A = {2, 3, 6, 7, 8}, B = {1, 2, 3, 6, 8,9} e C = {0, 4, 6,
8}, então determine :
Exercício resolvido
a) A – (B ∩ C)
01. Em uma classe de 48 alunos, cada aluno
apresentou um trabalho sobre ecologia, tendo sido
indicado dois livros sobre esse assunto. O livro A foi
consultado por 26 alunos e o livro B por 28 alunos.
Pergunta-se:

a) Quantos alunos consultaram os dois livros?

b) Quantos alunos consultaram apenas o livro A?

b) (A – B) ∩ (C – A) Resolução:

nA  B   os dois livros

n( A)  leram o livro A
n(B)  leram o livro B
n( A  B)  ?

a) solução
c) (A ∩ C ) ( B – C ) nA  B  n( A)  n(B)  n( A  B)
48  26  28  n( A  B)
n( A  B)  54  48  6

b) solução

26 alunos consultaram o livro A, porém 6 leram A e B,

logo os que leram apenas o livro a será:

26 - 6 = 20

6
Com três conjuntos
n( A  B  C)  n( A )  n(B)  n(C)  n( A  B)
 n( A  C)  n(B  C)  n( A  B  C)
Para completar o conjunto A, devemos Ter:
300  (30  40  25 )  300  95  205
Da mesma forma:
n(B)  135  250  135  115
n(C)  130  200  130  70

Respostas de:

a) 205 lêem apenas o jornal A

b) nA  B  n( A)  n(b)  n( A  B)
Exercício resolvido nA  B  300  250  70  480

01. Desejando verificar qual o jornal preferido pela

c) 205  30  115  150  500
população de uma cidade, foi apresentado o resultado de
uma pesquisa:
d) 205  30  115  150  70  25  65  40  700

Pergunta-se: EXERCÍCIOS
Júlio César Oliveira
a) Quantas pessoas lêem apenas o jornal A?
01. Uepi – PI
b) Quantas pessoas lêem o jornal A ou B? O número de subconjuntos de A = {1, 2, 3, 4}, exceto
o conjunto vazio é:
c) Quantas pessoas não lêem o jornal C? a) 15
b) 16
d) Quantas pessoas foram consultadas? c) 25
d) 31
Solução: e) 63
Vamos recorrer aos diagramas, observe:

U 02. PUC - MG
B Se A = { {}, , {0} }, podemos afirmar que:
A
30 A) {}  A
205 115 B) {0}  A
40 C) {} = 
25 65 D) { {0},  }  A
E) { {0},  }  A
70
C 150
03. PUC – MG
Seja o conjunto A = { x, y, {x} } e as proposições:
A  B  C  40 (ver tabela ) (I) x  A
Na região complementar colocamos 150 (não leram (II) {x}  A
nenhum dos 3 jornais) (III) {x}  A
Como n( A  B)  70 e já foram colocados 40 leitores, (IV)   A
restam 30 para completar ( A  B) . Da mesma forma: A) Apenas (I) e (II) são verdadeiras
B) Apenas (II) e (IV) são verdadeiras
n( A  C)  40  65  40  25
C) Todas as proposições são falsas
n(B  C)  40  105  40  65 D) Todas as proposições são verdadeiras

7
04. UFLA 09. UFJF
Se n é o número de subconjuntos não-vazios do conjunto
formado por cinco algarismos ímpares, então, n vale:
a) 63
b) 24
c) 31
d) 32

05. UFLA
Considere o conjunto A = {1, 2, 5, 8, {5}, {1, 2} }. Então a
alternativa correta é:
a) 1  A, 5  A, {5}  A, {1, 5}  A
b) 5  A, {5}  A, {5}  A, {{5}}  A
c) {1, 2}  A, {1, 2, 5}  A, 8  A, {8}  A 10.(ESAF/AFC) Considere dois conjuntos, A e B, onde
d) 1  A, 2  A, 8  A, {1, 2, 8}  A A = {X1, X2, X3, X4} e B = {X1, X5, X6, X4}. Sabendo-
e)   A,   A, {1, 2, 5}  A, {}  A se que a operação Ψ é definida por AΨB = (A–B)U(B–
A), então a expressão (AΨB)ΨB é dada por:
06.(PUC-MG) Em um grupo de n crianças, 80 receberam a A) { X1, X5, X4}
vacina de Sabin, 58 receberam a vacina contra sarampo, B) { X1, X2}
36 receberam as duas vacinas e 15% não foram C) { X1, X2, X3, X4}
vacinadas. O valor de n é: D) {X4, X6, X5}
a) 117 E) {X1, X6}
b) 120
c) 135 11. (Esaf - ANEEL) X e Y são dois conjuntos não
d) 143 vazios. O conjunto X possui 64 subconjuntos. O
e) 179 conjunto Y, por sua vez, possui 256 subconjuntos.
Sabe-se, também, que o conjunto Z  X  Y possui 2
elementos. Desse modo, conclui-se que o número de
07. PUC – MG elementos do conjunto P = Y – X é igual a:
Se A = { , 3, {3}, {2, 3} }, então: A) 4
A) {2, 3}  A B) 6
B) 2A C) 8
C) A D) vazio
E) 1
D) 3A
E) {3}  A
12.(F.C.C.-SP) Se A  {{ }, 3, {3}, {2,3}} , então
A) {2, 3}  A
08. UFOP – MG
B) 2  A
Sejam os conjuntos A, B, e C, apresentados no diagrama C) { }  A
D) 3  A
abaixo: C E) {3}  A
A
13.(Cesgranrio) Em uma universidade são lidos dois
jornais A e B . Exatamente 80% dos alunos lêem o
B jornal A ; e 60% , o jornal B .Sabendo que todo aluno é
leitor de pelo menos um dos jornais , o percentual de
A) (A – B)  (A – C) alunos que lêem ambos é :
B) (A  B)  (A – B) =  A) 48%
B) 140%
C) (A  B  C)  (A – B) C) 60%
D) 80%
D) (A – C)  (A – B)
E) 40%
E) A  B  A
14. (UFMG) Em uma escola , 5000 alunos
inscreveram-se para cursar as disciplinas A e B .
Desses alunos , 2825 matricularam-se na disciplina A e
1027 na disciplina B . por falta de condições

8
acadêmicas , 1324 alunos não puderam matricular-se em 18. (FASA - 2015) Dos pacientes que tomam certo
nenhuma das disciplinas . O número de alunos medicamento, um quarto apresenta insônia ou
matriculados , simultaneamente , nas duas disciplinas, é : taquicardia como efeitos colaterais, sendo que os que
A) 156 têm insônia são três vezes mais numerosos que
B) 176 aqueles com taquicardia.
C) 297 Se 5% dos pacientes apresentam ambos os
D) 1027 problemas,então a porcentagem que tem apenas
E) 1798 insônia é
01) 22,5%
15.(UFMG) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos 02) 17,5%
estes dados: 03) 12%
04) 7%
- 40% dos entrevistados lêem o jornal A. 05) 2,5%
- 55% dos entrevistados lêem o jornal B.
- 35% dos entrevistados lêem o jornal C.
- 12% dos entrevistados lêem os jornais A e B. GABARITO
- 15% dos entrevistados lêem os jornais A e C.
- 19% dos entrevistados lêem os jornais B e C. 01. A
- 7% dos entrevistados lêem os três jornais. 02. E
- 135 pessoas entrevistadas não lêem nenhum dos três 03. D
jornais. 04. C
05. B
Considerando-se esses dados, é CORRETO afirmar que 06. B
o número total de entrevistados foi 07. E
08. B
A) 1 200. 09. A
B) 1 500. 10. C
C) 1 250. 11. B
D) 1 350 12. E
13. E
16.(UESC) No diagrama de Venn, a região sombreada 14. B
representa o conjunto: 15. B
16. 01
17. A
18. 02

01) C  (B – A)
02) C – (A  B  C)
03) C – (A  B)
 
04) C  B  A
05) C  B   A

17.(CFO/PM 2009)Sejam C, F e O os conjuntos tais que:

Os elementos do conjunto O são:

A) {3,4,6,8,9,10}
B) {1,2,9,10}
C) {3,4,6,8,9}
D) {9,10}

9
 TEORIA ELEMENTAR DOS NÚMEROS a
n
an
   n ,b0
1. O CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS ( ) b b
Aplicação:
A idéia de número natural surgiu da necessidade de
contar objetos. Tal fato deu origem, inicialmente, aos Simplifique a expressão
números 1, 2, 3, 4, 5, ...e, posteriormente, ao número zero.
34  62  50  28 34  (2  3)2  1 28 34  22  32.28
  
Portanto, chamamos conjunto dos números 82  3 4 2
23  34   26.34
naturais o conjunto
2 310 6
IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}  6 4
 24  32
2 .3
O conjunto dos números naturais não-nulos é
representado por IN*. Logo
DIVISÃO COM RESTO ( DIVISÃO EUCLIDIANA )
IN* = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Definida em IN, a divisão com resto, então sejam a
Propriedades  IN e b  IN com b  0. Dividir a por b é encontrar
dois números q  IN e r  IN tais que:
P1. A soma de dois números naturais quaisquer é um
(b.q) + r = a
numero natural. a b
r q onde r < b
P2. O produto de dois números naturais quaisquer é um
numero natural. O número “a” é o dividendo, “b” é o divisor, “q” é o
quociente e “r” é o resto da divisão.
Observe que o resto “r” deve ser menor que o divisor
POTENCIAÇÃO EM
“b”.
Sendo an, n  IN, definimos a potenciação em IN da Exemplo:
seguinte maneira:  Na divisão de 34 (dividendo) por 5 (divisor), o
quociente é 6 e o resto é 4.
I. a0 = 1, a  0
II. a1 = a
an  a a , n  2 porque 6 . 5 + 4 = 34 e 4 < 5.
III. 
aa 
...

n fatores

Se na divisão de a por b  0 encontramos r = 0,

Se an = b, o número a é denominado base, o número n concluímos que a = b . q, que temos uma divisão
é o expoente e o resultado b é a potência. exata e ainda, que a é divisível por b.
Não se define 00. Dizemos, então, que a divisão de a por b é exata
ou, Podemos afirmar ainda, neste caso, que a é
Exemplos: múltiplo de b e que b é divisor de a.
 53 = 5. 5. 5 =125
 271 = 27 a bq
a é múltiplo de b
 160 = 1 b é divisor de a
 27 = 2 . 2. 2. 2. 2. 2. 2 =128
O maior resto possível de uma divisão exata será
A potenciação possui algumas propriedades sempre o Divisor menos uma unidade.
importantes, que apresentamos a seguir.
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
m n
a a a
m n
São critérios que nos permite verificar se um
número é divisível por outro sem precisarmos efetuar
am
n
 a mn , com a  0 grandes divisões.
a
Por 2: Se termina em número par.
a   a
mn mn
Por 3: Se a soma dos algarismos é múltiplo de 3.
a  b n
 a b
n n

10

Por 4: Se seus dois últimos algarismos é 00 ou é um
múltiplo de 4.
Por 5: Se termina em 0 ou em 5.
Por 6: Se é divisível por 2 e por 3.
Por 7: Separa-se o algarismo das unidades do restante,
então a diferença entre esse número e o dobro do
algarismo das unidades, tem que ser divisível por 7.
Por 8: Se seus três últimos algarismos é 000 ou formar
um número divisível por 8.
Por 9: Se a soma dos algarismos resultar em um
número divisível por 9.
Por 10: Se terminar em 0.
Por 11: A diferença entre as somas dos algarismos de
ordem ímpar e de ordem par resulta em um no divisível
por 11 os números iguais.
Por 12: Um número será divisível por 12 quando for, ao
mesmo tempo, divisível por 3 e por 4.
Por 15: Um número será divisível por 15 quando for, ao
mesmo tempo, divisível por 3 e por 5.
TEOREMA 1
Se dividirmos uma soma e cada uma das parcelas
pelo mesmo número, a soma dará o mesmo resto que
a soma dos restos das parcelas.
Exemplo:
TEOREMA 2
Se dividirmos o produto de vários fatores e cada um
deles pelo mesmo número, o produto dará o mesmo
resto que o produto dos fatores.
Exemplo:
Dado um número a  IN, convencionaremos
representar por D(a) o conjunto dos divisores de a.
Para determinar todos os divisores de um número
natural não nulo é uma tarefa às vezes um pouco
complexa, principalmente para números maiores.
Iremos ver alguns processos de determinação mais
adiante.
Vejamos alguns exemplos simples em que basta
efetuar divisões elementares:
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
D(14) = {1, 2, 7 , 14)
D(17) = {1, 17}
NÚMEROS PRIMOS
Sendo n  IN tal que n  0 e n  1, dizemos que n
é um número:
a) Primo se possui apenas os divisores triviais (1
e n);
Pode-se afirmar que, se n é um número primo, ele
possui apenas 4 divisores inteiros distintos ( 1, – 1,
n, – n )
b) Composto se, além dos divisores triviais (1 e
n), possui pelo menos um divisor próprio.
11
 Todo número composto pode ser decomposto em um
produto de números primos.

Ex.: 12 = 2 . 2 . 3
Exemplos:
 2 tem apenas os divisores naturais 1 e 2, portanto 2
é primo.
 23 tem apenas os divisores naturais 1 e 23, portanto
23 é primo.
 10 tem os divisores 1, 2, 5 e 10, portanto 10 é
composto.

 Quando um número natural n, n > 1, não é primo

dizemos que ele é composto.
 Existem infinitos números primos.

Atenção: COMO ACHAR OS DIVISORES DE UM NÚMERO

1 não é um número primo, porque ele tem apenas um
divisor que é ele mesmo. Na prática determinamos todos os divisores de
um número utilizando os seus fatores primos.
Vamos determinar, por exemplo, os divisores de
TEOREMA FUNDAMENTAL DA ARITMÉTICA 72:
Todo número composto é igual a um produto de 1º Fatoramos o número 72.
números primos.
Quando escrevemos um número composto como um
produto de números primos, nós dizemos que o número
dado foi decomposto em seus fatores primos ou, ainda,
que o número foi fatorado.

Exemplo: Decompor em fatores primos os números 72,

540 e 1800.

Solução: 2º Traçamos uma linha e escrevemos o 1 no alto,

porque ele é divisor de qualquer número.
Regra: Coloque à direita do traço vertical o menor número
primo que divide o número dado. Continue procedendo do
mesmo modo com os quocientes obtidos, até encontrar o
quociente 1.

3º Multiplicamos sucessivamente cada fator primo

pelos divisores já obtidos e escrevemos esses produtos
ao lado de cada fator primo(desconsiderando os
valores repetidos).

Quando um número termina em zeros, podemos

cancelá-los e substituí-los pelo produto 2n x 5n, onde n é a
quantidade de zeros cortados. Observe:

12
4º Os divisores já obtidos não precisam ser repetidos. Qual comprimento deve possuir cada uma das partes?
Então o conjunto dos divisores de 72 é

D(72) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}

QUANTIDADE DE DIVISORES DE UM NÚMERO

Será que é possível descobrir quantos divisores tem

um número sem determinar antes quais são eles?
Isso é possível e é outra interessante aplicação da
fatoração. Para responder a estas pergunta, devem-se encontrar
os divisores de 12, 18 e 24?
Exemplo:
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
Vamos descobrir quantos são os divisores POSITIVOS D(18) = {1, 2, 3, 6, 18}
de 72 (já sabemos, contando, que são 24). O processo,
D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
cuja demonstração utiliza noções elementares de cálculo
combinatório, é o seguinte: D(12) ∩ M(18) ∩ M(24) = {6}

1°) Fatoramos o número: 72 = 23 x 32 Observe que 6 é o maior divisor comum entre 12, 18
e 24. Logo, cada tora deve possuir comprimento igual
a 6 m para que todas fiquem no maior tamanho
2°) Tomamos apenas os expoentes da fatoração: 3 e 2.
possível.
3°) Adicionamos 1 (um) a cada expoente: O máximo divisor comum entre dois ou mais
3 + 1 = 4; 2 + 1 = 3; números naturais não nulos (números diferentes de
zero) é o maior número que é divisor ao mesmo tempo
4°) Multiplicamos os resultados obtidos: 4 x 3 = 12 de todos eles.

Conclusão: o número 72 possui 12 divisores (positivos PROCESSOS PRÁTICOS PARA DETERMINAR O

ou naturais), conforme já havíamos descoberto por mera MDC
contagem.
Obs.: O número 72 possui 24 divisores INTEIROS. I) Regra da decomposição simultânea

Escrevemos os números dados, separamos uns dos

REGRA GERAL DE DIVISIBILIDADE outros por vírgulas, e colocamos um traço vertical ao
lado do último.
Sejam a e b dois números, decompostos em seus No outro lado do traço colocamos o menor dos
fatores primos. O número a será divisível por b se ele fatores primos que for divisor de todos os números de
contiver todos os fatores primos de b, com expoentes uma só vês.
maiores ou iguais. O mdc será a multiplicação dos fatores primos que
serão usados.
Exemplo
Exemplos:

MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)

Analise a seguinte situação: deseja-se dividir 3 toras

de madeira, que medem respectivamente 12m, 18m e
24m, em partes iguais e com maior tamanho possível.

13

II) Divisões sucessivas
O cálculo do m.d.c. de dois números pelo processo das
divisões sucessivas obedece às seguintes regras:
1) Divide-se o maior número pelo menor.
2) Divide-se o número menor pelo primeiro resto.
3) Divide-se o primeiro resto pelo segundo resto, e assim
sucessivamente, até se obter uma divisão exata.
4) O último divisor é o m.d.c. procurado.
Exemplo: Calcular o m.d.c de 78 e 54.
NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI
Dois números naturais a e b são ditos primos entre si
ou relativamente primos, se e somente se, o MDC(a, b) =
1.
Exemplo: Verifique se 4 e 15 são primos entre si.
D(4) = {1, 2, 4) e D(15) = {1, 3, 5, 15}
Como o único divisor comum de 4 e 15 é 1 então 4 e
15 são primos entre si.
É claro que, sendo a e b primos entre si, MDC (a, b) =
1, já que 1 é o único divisor comum.
MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO
Dado um número a IN, convencionaremos
representar por M (a) o conjunto dos múltiplos de a e por
D (a) o conjunto dos divisores de a.
Na prática, para obter os múltiplos de um número a  0,
basta multiplicar cada número natural não nulo por a.
Assim, sendo n uma variável natural não nula, podemos
escrever, por exemplo:
M(5) = {x  IN / x = 5n} = {5.0, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, ...)=
{ 0, 5, 10, 15, 20, ...}
M(7) = {x  IN / x = 7n} = {7.0, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, ...} =
{0, 7, 14, 21, 28, ...}
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)
O mínimo múltiplo comum entre dois ou mais
números naturais não nulos(números diferente de
zero), é o menor número que é múltiplo de todos eles.
Analise a seguinte situação:
Três navios fazem o mesmo percurso entre dois
portos: o primeiro de 8 em 8 dias. O segundo de 12 em
12 dias e o terceiro de 16 em 16 dias.
Tendo saído juntos em certo dia do mês, após quantos
dias sairão juntos novamente?
Para responder a essa pergunta, devem-se
encontrar os múltiplos de 8, 12 e 16.
M(8) = {0, 8,16, 24, 32, 40,48, ....}
M(12) = {0, 12, 24, 36, 48, 60, ...}
M(16) = {0, 16, 32, 48, 64, 80, .... }
M(8) ∩ M(12) ∩ M(16) = {48}
Logo, após 48 dias esses navios sairão juntos
novamente.
Regra da decomposição simultânea
Devemos saber que existe outras formas de calcular
o mmc, mas vamos nos ater apenas a decomposição
simultânea.
OBS: Esta regra difere da usada para o MDC, fique
atento as diferenças.
Exemplos:
MMC (18, 25, 30) = 720
1º: Escrevemos os números dados, separados por
vírgulas, e colocamos um traço vertical a direita dos
números dados.
2º: Abaixo de cada número divisível pelo fator primo
colocamos o resultado da divisão. Os números não
divisíveis pelo fator primo são repetidos.
3º: Continuamos a divisão até obtermos resto 1 para
todos os números.
14
Observe: 2°) Calculando o MDC

Fatores comuns: 2, 3, 5 com os menores expoentes:

3
2 . 3 . 5 = 120

3°) Calculando o MMC

Fatores comuns e não comuns: 2, 3, 5, 7 com os

maiores expoentes: 25 . 32 . 52 . 7 = 50400

Logo, MDC (1200, 480, 2520) = 120 e

MMC (1200, 480, 2520) = 50400

RELAÇÃO ENTRE MMC E MDC

MMC(a, b) x MDC(a, b) = a x b

Exemplo:

MDC (12, 20) = 4 e MMC (12, 20) = 60 observe que,

de fato, 4 x 60 = 12 x 20 = 240.
Propriedade: Observe, o mmc (10, 20, 100) , note que o
maior deles é múltiplo dos menores ao mesmo tempo, **CURIOSIDADES
logo o mmc entre eles vai ser 100.
Números PRIMOS GÊMEOS
Exemplos:
São aqueles que tem diferença 2.
mmc (150, 50 ) = 150, pois 150 é múltiplo de 50 e dele
mesmo. Ex.: 3 e 5, 11 e 13, 59 e 61, 137 e 139, etc.
mmc (4, 12, 24) = 24, pois 24 é múltiplo de 4, 12 e dele Números PRIMOS EM SEGUNDO GRAU
mesmo.
São os quadrados dos números primos e que tem
CALCULANDO MDC E MMC PELA FATORAÇÃO
apenas três divisores naturais
O cálculo do MDC e do MMC de dois ou mais números
4 →1, 2, 4
torna-se extremamente simples quando eles se
9 →1, 3, 9
apresentam na forma fatorada, ou seja, decompostos em 25 →1, 5, 25
fatores primos.
Números AMIGOS OU AMIGÁVEIS
Basta usar a seguinte regra geral:
Se um é a soma dos divisores próprios do outro
MDC - tomam-se apenas os fatores comuns com os
(divisores próprios são todos divisores positivos do
menores expoentes. números,
exceto o próprio número).
MMC - tomam-se tanto os fatores comuns como os não
comuns com os maiores expoentes.
Ex.: 220 e 284

Números PERFEITOS
Exemplos:
Um número é perfeito se o seu ciclo é de
Calcular o MDC e o MMC de 1200, 480 e 2520 comprimento 1(um) ou seja, é aquele cuja soma dos
seus divisores próprios é igual a si mesmo.
1°) Fatoramos os três números.
6→1+2+3=6
1200 = 24 . 3 . 52
480 = 25 . 3 . 5
3 2
2520 = 2 . 3 . 5 . 7

15
EXERCÍCIOS C) 8
D) 9
01. (CESGRANRIO) Se a2 = 996, b3 = 997 e c4 = 998, então
12
(abc) vale: 08. (UNIMONTES) Um número de seis algarismos é
A) 9912 formado pela repetição de uma classe, por exemplo:
21/2
B) 99 256256 ou 678678. Qualquer número dessa forma é
C) 9928 sempre divisível por
88
D) 99 A) 13, somente.
99
E) 99 B) 1010.
C) 11, somente.
02 . ( PUC – MG ) Na divisão do número natural P pelo D) 1001
número natural m o quociente é 13 e o resto, 5. O
menor valor de P é : 09. ( UFU – MG ) São dados os conjuntos :
a) 44  D = divisores positivos de 24
b) 57  M = múltiplos positivos de 3
c) 83  S= DM
d) 13  N = números de subconjuntos de S.
Portanto, N é igual a:
03. (UFMG) Na divisão de dois inteiros positivos, o a) 64
quociente é 16 e o resto é o maior possível. Se a soma do b) 16
dividendo e do divisor é 125, o resto é: c) 32
A) 4 d) 8
B) 5 e) 4
C) 6
D) 7 10. ( Unimontes / PAES – 2004 ) Dados os conjuntos
E) 8 18
A = { x  N / x = 3n, n  N } e B = { x  N–{0} / =
x
04. ( PUC – MG ) Os números M e N são inteiros n, n  N } , tem-se que AB é igual ao conjunto:
positivos. Na divisão de M por N o quociente é 17 e o a) [3, 18 ]
resto, o maior possível. Se M – N = 407, o resto é: b) Vazio
a) 24 c) { x  N / 3 ≤ x ≤ 18 }
b) 23 d) { 3, 18, 6, 9 }
c) 21
d) 18 11. ( Fuvest) O número de divisores positivos de 360
e) 16 é:
a) 18
05. ( UFMG) Um número é da forma 3a7b. Sabendo-se b) 22
que este número é divisível por 25 e por 9, os c) 24
algarismos a e b são, respectivamente: d) 26
a) 0 e 8 e) 30
b) 3 e 7
c) 6 e 5 12. ( PUC – MG ) O número 2a . 3b tem oito divisores.
d) 3 e 5 Se a.b = 3, então a + b é igual a:
e) N.d.a a) 1
b) 2
06. ( ETF – RJ ) Qual o menor número que se deve c) 3
subtrair de 21.316 para se obter um número que seja d) 4
divisível por 5 e por 9 ? e) 60
a) 31
b) 1 a b
13. (UFMG) O número N = 2 . 3 . c divide o número
c) 30
3600. Suponha que a, b e c sejam números inteiros,
d) 42
positivos, c seja um número primo maior que 3 e N
e) 41
com 16 divisores. Então, a + b – c será igual a:
07. (UNIMONTES PAES/2007 ) Se no número m498n, m a) - 2
é o algarismo da dezena de milhar e n o algarismo das b) - 1
unidades e m498n é divisível por 45, então m + n vale: c) 0
A) 6 d) 1
B) 7 e) 2

16
14. (UFMG) A soma de todos os divisores do número 105 21. ( Fuvest ) Sejam a e b o máximo divisor comum
é: e o mínimo múltiplo comum de 360 e 300,
a) 15 respectivamente. Então o produto a.b vale :
4 4 3
b) 16 a) 2 . 3 . 5
c) 120 b) 2 . 3 . 52
5 2
5 3 3
d) 121 c) 2 . 3 . 5
6 3 2
e) 192 d) 2 . 3 . 5
e) 2 . 3 . 52
6 4

15.( Unimontes – MG ) Entre os números 20 e 35,

quantos são os números que têm apenas quatro divisores 22. (UFU) Os irmãos José e Maria visitam
no conjunto dos números inteiros? regularmente seu avô Pedro. José visita-o a cada 8
a) 4 dias e Maria a cada 6 dias, ambos, rigorosamente, sem
b) 3 nunca falharem. Se José e Maria visitaram
c) 5 simultaneamente o avô no primeiro dia do ano de 2004,
d) 6 quantas vezes mais eles fizeram a visita simultânea até
o dia 31 de dezembro de 2006?
16. (UFMG) Sabe-se que o número 213 – 1 é primo. Seja n Obs.: Considere cada ano com 365 dias.
= 217 – 16. No conjunto dos números naturais, o número A) 48
de divisores de n é B) 44
a) 5 C) 46
b) 8 D) 45
c) 6
d) 10 23. ( CFTPR ) Três vendedores encontraram-se num
certo dia na cidade de Medianeira - PR e jantaram
17. ( UFMG ) Sabe-se que os meses de janeiro, março, juntos. O primeiro vendedor visita esta cidade a cada 6
maio, julho, agosto, outubro e dezembro têm 31 dias. O dias, o segundo a cada 8 dias e o terceiro a cada 5
dia 31 de março de um certo ano ocorreu numa quarta- dias. Estes três vendedores marcaram de jantar juntos
feira. Então, 15 de outubro do mesmo ano foi: novamente no próximo encontro. Este, deverá
a) quinta-feira acontecer após:
b) terça-feira a) 480 dias.
c) quarta-feira b) 120 dias.
d) sexta-feira c) 48 dias.
d) 80 dias.
18. ( UFMG ) Seja N o menor número inteiro pelo qual se e) 60 dias.
deve multiplicar 2520 para que o resultado seja um
quadrado de um número natural. Então, a soma dos 24. ( UEL – PR ) Em 1982 ocorreu uma conjunção
algarismos de N é: entre os planetas Júpiter e Saturno, o que significa que
a) 9 podiam ser vistos bem próximos um do outro quando
b) 7 avistados da Terra. Se Júpiter e Saturno dão uma volta
c) 8 completa ao redor do Sol aproximadamente a cada 12
d) 10 e 30 anos, respectivamente, em qual dos anos
seguintes ambos estiveram em conjunção no céu da
Terra?
19. ( FCC ) Sejam os números A = 23. 32. 5 e B = 2. 33. a) 1840
52 . O MDC e o MMC entre A e B valem b) 1852
respectivamente : c) 1864
2 3 3 2
a) 2. 3 . 5 e 2 . 3 . 5 d) 1922
2 2 2
b) 2. 5 . 5 e 2 . 3 . 5 e) 1960
3 3 2
c) 2. 3. 5 e 2 . 3 . 5
2 2 2
d) 2 . 3 . 5 e 2. 3 . 5 25. ( UERJ ) Dois sinais luminosos fecham juntos num
e) 23. 32. 52 e 2. 33. 52 determinado instante. Um deles permanece 10
segundos fechado e 40 segundos aberto, enquanto o
20. (UFU-MG) Se o máximo divisor comum entre os outro permanece 10 segundos fechado e 30 segundos
números 144 e (30)P é 36, em que p é um inteiro aberto.
positivo, então o expoente p é igual a: O número mínimo de segundos necessários, a partir
A) 1 daquele instante, para que os dois sinais voltem a
B) 3 fechar juntos outra vez é de:
C) 4 a) 150
D) 2 b) 160

17
c) 190 d) 4
d) 200 e) 5

26. ( FGV – SP ) Seja x o maior número inteiro de 4 31. (CFO/PM 2007) No alto de uma torre de uma
algarismos que é divisível por 13 e y o menor número emissora de televisão, duas luzes "piscam" com
inteiro positivo de 4 algarismos que é divisível por 17. Se a freqüências diferentes. A primeira "pisca" 15 vezes por
diferença entre x e y é igual a K, a soma dos algarismos minuto e a segunda "pisca" 10 vezes por minuto. Se
de K é: num certo instante as luzes piscam simultaneamente,
a) 26 após quantos segundos elas voltarão a piscar
b) 27 simultaneamente?
c) 28 A. ( ) 12
d) 29 B. ( ) 10
e) 30 C. ( ) 20
D. ( ) 15
27. (UESB) Um paciente deve tomar três medicamentos
distintos, em intervalos de 2:00h, 2:30h e 3:20h 32. (UFTM) Márcia fabrica trufas de chocolate, que são
respectivamente. Se esse paciente tomou os três vendidas em embalagens com 5, 8 ou 12 unidades.
medicamentos às 7:00h, então deverá voltar a tomar os Renata, uma de suas vendedoras, possui em seu
três, ao mesmo tempo, às estoque 793 trufas, que serão todas vendidas em
(01) 10:00h embalagens do mesmo tipo. Porém, ela ainda não
(02) 12:50h decidiu qual das três embalagens irá utilizar. Nessas
condições, a menor quantidade de trufas que Márcia
(03) 15:00h
deverá acrescentar ao estoque de Renata de modo
(04) 16:30h
que, independentemente do tipo de embalagem
(05) 17:00h utilizada, não sobre nenhuma trufa no estoque depois
da confecção das embalagens, é igual a
28. (CFO/PM 2005) Duas pessoas, fazendo exercícios a) 7.
diários, partem simultaneamente de um mesmo ponto e, b) 11.
andando, contornam uma pista oval que circunda um c) 23.
jardim. Uma dessas pessoas dá uma volta completa na d) 39.
pista em 12 minutos. A outra, andando mais devagar, leva e) 47.
20 minutos para completar a volta. Depois de quantos
minutos essas duas pessoas voltarão a se encontrar no 33. (UFMG) No sítio de Paulo, a colheita de laranjas
ponto de partida? ficou entre 500 e 1500 unidades. Se essas laranjas
A. ( ) 30 minutos. fossem colocadas em sacos com 50 unidades cada
B. ( ) 45 minutos. um, sobrariam 12 laranjas e, se fossem colocadas em
C. ( ) 60 minutos. sacos com 36 unidades cada um, também sobrariam
D. ( ) 240 minutos. 12 laranjas. Assim sendo, quantas laranjas sobrariam
se elas fossem colocadas em sacos com 35 unidades
29.( UECE) Dois relógios tocam uma música cada um?
periodicamente, um deles a cada 60 segundos e o outro a A) 4
cada 62 segundos. Se ambos tocaram, juntos, às 10 B) 6
horas, que horas estarão marcando os relógios quando C) 7
voltarem a tocar juntos, pela primeira vez após as 10 D) 2
horas ?
a) 10 horas e 31 minutos 34. ( EEAer ) Três rolos de arame farpado têm,
b) 11 horas e 02 minutos respectivamente, 168 m, 264 m e 312 m. Deseja-se
c) 13 horas e 30 minutos cortá-los em partes de mesmo comprimento, de forma
d) 17 horas que, cada parte, seja a maior possível. Qual o número
de partes obtidas e o comprimento, em metros de cada
30. (UPE-PE) Neto e Rebeca fazem diariamente uma parte?
caminhada de duas horas em uma pista circular. Rebeca a) 21 e 14
gasta 18 minutos para completar uma volta, e Neto, 12 b) 23 e 16
minutos para completar a volta. Se eles partem do mesmo c) 25 e 18
ponto P da pista e caminham em sentidos opostos, pode- d) 31 e 24
se afirmar que o número de vezes que o casal se encontra
no ponto P é 35. ( FEI – SP ) Em uma sala retangular de piso plano
a) 1 nas dimensões 8,80 m por 7,60 m deseja-se colocar
b) 2 ladrilhos quadrados iguais, sem necessidade de
c) 3

18
recortar nenhuma peça. A medida máxima do lado de
cada ladrilho é:
a) 10 cm
b) 20 cm
c) 30 cm
d) 40 cm
e) 50 cm

36. ( PUC / MG – 2001 ) Uma praça retangular, de 110 m

de comprimento por 66 m de largura é contornada por
fileiras de palmeiras igualmente espaçadas. A distância
entre uma palmeira e a seguinte é a mesma e a maior
possível. Se em cada vértice da praça existe uma
palmeira, o número total de palmeiras contornando a
praça é : 41. (FIP-2010) Observe a figura abaixo, que descreve
110
a) 16 as dimensões oficiais possíveis para um campo de
b) 18 66 futebol:
c) 22
d) 24

37. ( UFMG ) Sejam a, b e c números primos distintos,

em que a > b. O máximo divisor comum e o mínimo
múltiplo comum de m = a2.b.c2 e n = a.b2 são,
respectivamente, 21 e 1764. Pode-se afirmar que a + b
+c é:
a) 9
b) 10
c) 12
d) 42
e) 62
38. (UFU-MG) Se p é um número natural primo e a soma
de todos os divisores positivos de p2 é igual a 31, então p
é igual a:
a) 5
b) 7
c) 13
d) 3
39. (FIP-2009) Numa competição de arremesso de disco,
o vencedor conseguiu 61 m. O segundo colocado, 58m.
De quanto foi o lançamento do terceiro colocado,
sabendo-se que a diferença entre o seu lançamento e o
lançamento do segundo colocado foi duas vezes a
diferença entre o segundo colocado e o primeiro?
A) 56m
B) 52m
C) 54m
D) 50m
40. (FIP-2009) Suponha que uma pessoa esteja
percorrendo uma pista em forma do polígono ABCDEFGHI
da figura abaixo. Saindo do ponto A, no sentido horário, ao
caminhar, ela irá contando quantos lados já percorreu. Em
qual dos vértices (A, B, C, ...) ela estará quando disser
555.555.555.555.555?
Segundo o projeto, o comprimento do campo pode
variar de 90 a 120 metros, e a largura de 45 a 90
metros. Admitindo que o comprimento seja um múltiplo
de 10, e a largura seja um múltiplo de 5, de quantos
modos possíveis pode ser construído o campo?
A) 80
B) 60
C) 120
D) 40
42. (FIP-2010) Pensando em contribuir com uma
alimentação mais saudável para a sua família, um
professor da rede Pitágoras está planejando uma horta
em um espaço retangular de 1,56m por 84cm,
disponível em seu quintal. Ele inicia o preparo da horta
dividindo o comprimento e a largura do terreno em
partes iguais, todas de mesma medida inteira, quando
expressas em centímetros. Dessa maneira, esse
professor formou, na superfície do terreno, um
quadriculado composto por quadrados congruentes, de
modo que as medidas das arestas de cada quadrado
tivessem o maior valor possível. Sua intenção é plantar,
no centro de cada quadrado obtido, uma única muda.
Nessas condições, a quantidade máxima de mudas
que pode ser plantada é:

19
 A) 480 passos
B) 240 passos
C) 120 passos
D) 80 passos

GABARITO

1) D 2) C 3) C 4) B 5) D 6) A 7) A
A) 91 8) D 9) B 10) D 11) C 12) D 13) B 14) E
B) 76
C) 120 15) B 16) D 17) D 18) B 19) A 20) D 21) C
D) 144 22) D 23) B 24) D 25) D 26) E 27) 5 28) C
29) A 30) C 31) A 32) E 33) D 34) D 35) D
43. (FIP-2011) Um grupo de estudantes se preparava para 36) A 37) C 38) A 39) B 40) A 41) D 42) A
as provas do vestibular das FIPMoc. Ao estudar o assunto
CONJUNTOS, em Matemática, eles observaram que o 43)B 44) C 45) B
número de subconjuntos de um conjunto era dado por 2n.
Se P e Q são conjuntos que possuem um único elemento
em comum e se o número de subconjuntos de P é igual ao
dobro do número de subconjuntos de Q, então o número
de elementos do conjunto P união Q é o:

A) triplo do número de elementos de P.

B) dobro do número de elementos de Q.
C) triplo do número de elementos de Q.
D) dobro do número de elementos de P.

44 .(FIP-2012) Os números primos são verdadeiras

estrelas da matemática - eles só podem ser divididos por
eles mesmos (com resultado igual a um) ou por um (com
resultado igual a ele mesmo), sem nenhuma outra
possibilidade de se conseguir um número inteiro. O mais
célebre desses números é o 2, mas o maior deles foi
descoberto no ano passado por Martin Nowak, professor
da Universidade de Harvard, nos Estados Unidos. O
25 964 951
número é dado pela notação 2 – 1 e tem mais de
sete milhões de dígitos, o equivalente ao número total de
letras publicadas em mais de 61 edições de Galileu.

Considere um número natural N, dado por N = 251 929 902 –

225 964 951.

A quantidade de divisores naturais do número N é:

A) 12 982 476
B) 25 964 952
C) 51 929 904
D) 103 859 804

45 .(FIP-2013) Numa prova de aquecimento, o atleta

Bruno Lins sai correndo e, após dar 200 passos, o atleta
UsainBolt parte em seu encalço. Enquanto Bolt dá 3
passos, Lins dá 11 passos; porém, 2 passos de Bolt
valem 9 de Lins. É correto afirmar que, para alcançar
Bruno Lins, UsainBolt deverá dar

20
 SISTEMAS DE NUMERAÇÃO
A ORIGEM DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO
Para entender como surgiram os números, é preciso
ter uma idéia de como o homem, desde a época mais
remota, vivia e quais eram suas necessidades. Naquele
tempo, o homem, para alimentar-se, caçava, pescava e
colhia frutos; para morar, usava cavernas; para defender-
se, usava paus e pedras. Portanto o homem precisava
contar. Quantos peixes havia? Quantas espigas de milho?
Quantos dias faltavam para a caça de pássaros antes das
chuvas? Quantas ovelhas havia no rebanho? Essas
necessidades de sobrevivência levaram-no a fazer
comparações entre as “coisas” que tinham ou queriam
com os dedos das mãos. Segundo alguns autores, o
surgimento da primeira máquina de calcular deve-se às
contagens nos dedos das mãos.
NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO
O Brasil, assim como a maioria dos países, utiliza o
sistema de numeração indo-arábico, que é decimal. A
palavra “decimal” origina-se do latim decem, que significa
dez, ou seja, os agrupamentos são sempre feitos de dez
em dez. Por isso, é usualmente chamado de sistema
numérico decimal. A denominação indo-arábico deve-se
ao fato de seus símbolos e suas regras terem sido
inventados pela antiga civilização hindu e aperfeiçoados e
divulgados
pelos árabes. A seguir, as principais características desse
sistema:
1) Utiliza apenas 10 símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9,
com os quais é possível representar qualquer número.
Esses símbolos são chamados algarismos.
2) Tem base 10, ou seja, os agrupamentos são feitos de
dez em dez.
3) É um sistema posicional, isto é, um mesmo símbolo
representa valores diferentes dependendo da posição que
ocupa no numeral.
Exemplo: no número 32 524, o primeiro algarismo “2”
(contando a partir da direita) vale vinte unidades, enquanto
o segundo vale duas mil unidades.
4) Obedece aos princípios aditivo e multiplicativo.
O número 235, por exemplo, significa:
200 + 30 + 5 (princípio aditivo)
Ou seja,
2 ×100 + 3 ×10 + 5 ×1 (princípio multiplicativo)
No princípio aditivo, o número é obtido pela adição
dos valores posicionais.
No princípio multiplicativo, cada algarismo escrito
imediatamente à esquerda de um outro algarismo vale
dez vezes o valor posicional deste.
Assim, cada grupo de dez unidades forma uma
dezena. Cada grupo de dez dezenas forma uma
centena. Cada grupo de dez centenas forma um
milhar. Cada grupo de dez unidades de milhar
forma uma dezena de milhar. Cada grupo de dez
dezenas de milhar forma uma centena de milhar. E
assim por diante. Dessa forma, todo número pode ser
representado utilizando potências de dez. Este tipo de
representação do número é chamado de notação
exponencial.
BASES DIFERENTES DE 10
Quando se precisa contar uma grande quantidade
de coisas, separam-se os objetos em grupos, pois isto
facilita a contagem. Por exemplo, contar as dúzias de
ovos é uma forma de agrupar: agrupar de 12 em 12. Os
fabricantes agrupam um determinado número de
unidades em cada embalagem. Por exemplo: as
barrinhas de drops vêm com o mesmo número de
balas, as cartelas dos medicamentos vêm com o
mesmo número de comprimidos. Até a medição do
tempo é feita por meio de grupamentos de 60 em 60 –
sistema sexagesimal. Exemplo: Uma hora tem 60
minutos e um minuto tem 60 segundos. Dessa forma,
tem-se:
Portanto é possível usar qualquer número como
base para criar um sistema numérico posicional. Regra:
obtém-se o valor do número, multiplicando o valor
de cada algarismo pela base elevada à posição
ocupada por ele (a partir da posição zero),
somando-se todas as parcelas.
Outro sistema não decimal bastante utilizado é o
sistema binário – sistema numérico posicional de
21
base dois que usa apenas os algarismos “um” e “zero”. A
grande maioria dos componentes de circuitos elétricos
podem assumir apenas um dentre dois estados. Por
exemplo: interruptores ou transistores podem estar
fechados ou abertos; capacitores podem estar carregados
ou descarregados; lâmpadas podem estar acesas ou
apagadas. Foi estabelecido que um desses estados MUDANÇA DE BASE
representa o “um” (lâmpada acesa, por exemplo) e que o
outro representa o “zero” (lâmpada apagada, por 1° caso: Dado um número numa base não-decimal,
exemplo). O algarismo do sistema binário é chamado de passá-lo para a base decimal.
dígito binário, oriundo do inglês binary digit, cuja contração
produz bit. O bit é a menor unidade de dado (ou Nesse caso, é só indicar o valor posicional de cada
algarismo, em seguida, efetuar as operações indicadas.
informação) que pode ser armazenada em um
computador. Exemplo
O processo de conversão das grandezas do mundo
real em quantidades expressas no sistema binário chama- Escrever 1203(4) na base dez.
se “digitalização”.
O sistema binário funciona de modo parecido a um 1203(4) =
interruptor, como mostra a Figura
2° caso: Dado um número na base decimal, passá-lo
para uma base não-decimal .

Como proceder para fazer o caminho inverso,ou

seja, escrever 99 na base 4? Vejamos

a) Dividir o número 99 pela nova base, no caso 4, tem-

Se desejar representar, neste sistema numérico, o número
oito mediante um conjunto de lâmpadas, onde uma
lâmpada acesa representa o algarismo “1” e uma lâmpada
apagada o algarismo “0”, tem-se as 3 lâmpadas da
esquerda para direita apagadas e 1 acesa
se:
b) Dividir o quociente obtido (24) pela nova base (4).
Continuar dividindo cada novo quociente obtido pela
base, até que se obtenha quociente menos que a base.
Em seguida, destacar os restos encontrados e o último
quociente obtido:

1 000(dois) = 1×23 + 0×22 + 0×21 + 0×20 = 8

Já foi demonstrado como escrever um número em uma

determinada base para a base 10. Agora, será
demonstrado como fazer o processo inverso. A maneira
mais simples consiste em fazer divisões sucessivas pela
base. As divisões serão feitas com o número e com
cada um dos quocientes inteiros encontrados. O c) Para a representação de 99 na base quatro, toma-
processo termina quando o quociente for igual a zero. se, ordenadamente, o último quociente e os restos das
Os restos das divisões, escritos na ordem inversa em divisões, do último até o primeiro.
Assim, 99 = 1203(4)
que aparecem, darão a representação do número na
base escolhida. Observe como fica transformando o
número oito na base 10 para a base 2.

22
MUDANÇA DA BASE 10 PARA HEXADECIMAL (base 82, parágrafo 3º da Constituição Mineira de ( 10101 )2
16) de setembro de 1989. Ao digitar o texto acima, o
digitador se distraiu e colocou o dia das duas datas na
Os números binários sendo cada vez mais longos, foi base 2. Escrevendo esses dias na base 10,
necessário introduzir uma nova base: a base encontramos respectivamente :
hexadecimal. A base hexadecimal consiste em contar a) 28 e 21
numa base 16, é por isso que, além dos 10 primeiros b) 26 e 20
números, decidiu-se acrescentar as 6 primeiras letras : 0, c) 24 e 30
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F. d) 24 e 21

03.(F.C.Chagas) Num sistema de numeração de base

Decimal Hexa Decimal Hexa 4, faz-se a contagem do seguinte modo: 1, 2, 3, 10, 11,
0 0 8 8 12, 13, 20, 21, 22, 23, 30...
O número 42 ( quarenta e dois ) no sistema de base 4
1 1 9 9 é composto de:
a) 4 algarismos iguais.
2 2 10 A b) 3 algarismos iguais.
3 3 11 B c) 2 algarismos iguais.
d) 3 algarismos distintos.
4 4 12 C e) 2 algarismos distintos.
5 5 13 D 04.( Unimontes) A tábua da multiplicação abaixo está
6 6 14 E incompleta.

7 7 15 F

Exemplo

Para mudar 1069 para a base 16, devemos realizar a

divisão de 1069 por 16.

Após realizar a divisão iremos substituir por letras os

restos ou o quociente, quando forem superiores a 9.
Então 1069 = 42D.
05.(F.G.V) Qualquer número pode ser representado na
EXERCÍCIOS base "2" como a soma de fatores que indicam
potências crescentes de 2, da direita para esquerda,
01. (UNIMONTES) O numeral na base três, que aparecendo o símbolo "1" se 2 elevado aquela
representa o número de pontos do quadro abaixo, é potência está presente na composição de número e o
símbolo "0" se 2 elevado aquela potência não está
a) 123. presente na composição do número.
b) 1203. Por exemplo: O número 5 é representado por (101),
c) 1023. 2 1
pois 5 = 1.(2 ) + 0.( 2 ) + 1.( 2 )
0

d) 3203. O número 9 pode ser representado por (1001), pois

9 = 1.( 23 ) + 0.( 22 ) + 0 .( 21 ) + 1.( 20 )
Utilizando os números a seguir, (10010)2 e (1010)2
representados na base "2", somando-os e
apresentando o resultado na base "2" teremos:
02.( PAES / UNIMONTES ) Em 1962, através da Lei a) (11000)
2615 de ( 11000 )2 de maio de 1962, foi criada a b) (11100)
Fundação Norte-Mineira de Ensino Superior ( FUNM ) de c) (11011)
cuja transformação resultou a Universidade Estadual de d) (11101)
Montes Claros ( UNIMONTES ), de acordo com o artigo e) (11111)

23
06.(Escola Técnica Federal - RJ) Escrevendo o número caractere padronizado em uma tabela chamada de
324 num sistema de base 3 obtemos: ASCII. Veja o exemplo abaixo:
a) 110000
b) 101110
c) 122010
d) 210010
e) 112110

07. ( PUC – MG ) Se A = 10023, B = 2214 e C = 10012, o

valor A + B – C, na base 6 é:
a) 114 Quando o computador recebe o sinal elétrico acima, ele
b) 121 reconhece a letra “e” minúscula.
c) 141 De acordo com parte da tabela ASCII abaixo, o sinal
d) 212 elétrico indicado corresponde ao símbolo:
e) 221
a) Y
08.( CEFET – MG ) Seja x = ( 1001) 2e y = ( 123 ) 8. O b) Z
valor de ( x + y ) 16 é : c) [
a) 5C d) \
b) 5E e) ]
c) 46
d) 92
e) 125

09.( UFLA – MG ) Dois números a e b, são

representados em uma base x por 100 e 102,
respectivamente. O produto a.b é representado na base
5 por 344. A base x é:
a) 3
b) 2
c) 5
d) 7
e) 9
GABARITO
10.(UNIMONTES) No sistema de numeração em base 5, a
contagem é feita assim: 1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 13, 14, 20, 01. B
21, ... O número 69, na base 10, quando descrito em base 02. D
5, é um número formado por 03. B
A) 3 dígitos consecutivos. 04. B
B) 2 dígitos consecutivos. 05. B
C) 2 dígitos não consecutivos. 06. A
D) 3 dígitos não consecutivos. 07. C
08. A
11. (UNIMONTES) Um número de 3 dígitos tem, da 09. A
esquerda para a direita, os dígitos h, t e u, sendo h > u. 10. A
Quando o número com os dígitos em posição reversa é 11. A
subtraído do número original, o dígito da unidade da 12. C
diferença é 4. Então, os dois dígitos seguintes, da direita
para a esquerda, são
A) 9 e 5.
B) 5 e 4.
C) 5 e 9.
D) 4 e 5.

12. O computador trabalha convertendo pulsos elétricos

em números binários onde cada conjunto binário de oito
dígitos é chamado de BYTE e cada dígito desse número é
chamado de BIT. Cada BYTE pode ser convertido para o
sistema decimal e esse número corresponde a um

24
 O CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS ( ) Lembrete:

1º: Zero é maior que qualquer número negativo.

O conjunto Z = {....-5,-4,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,+4,+5....}.
2º: Menos um é o maior número negativo.
Observe que este conjunto é formado por números
negativos, zero e números positivos. Vale lembrar que 3º: Zero é menor que qualquer número positivo.
zero é um número nulo ou neutro, não é negativo e nem
positivo. 4º: Qualquer número positivo é maior que qualquer
No seu dia a dia você já dever ter deparado com números número negativo.
inteiros; quando temos um crédito temos um número
positivo, um débito é um número negativo, temperaturas NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS
acima de zero são positivas, abaixo de zero são negativas,
se você prestar atenção ao seu redor vai encontrar muitos Observe na reta numérica que a distancia do -3 até o
números negativo e positivos. zero é a mesma do +3 até o zero, estes números são
chamados de opostos ou simétricos.
Como subconjuntos de Z, destacamos:
Logo: - 3 é oposto ou simétrico do + 3.
a. o conjunto dos inteiros não negativos
POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
Z + = {0, + 1, +2, +3, +4, ...} = IN
Exemplos:
b. o conjunto dos inteiros positivos
a) (+3)2 = (+3) x (+3) = + 9
Z 
= {+1, +2, +3, +4, ... } = IN* b) (-2)5 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = - 32

c. o conjunto dos inteiros não positivos **Importante:

Z –= {0, –1 , –2, –3, –4, ...} (-2)2 = (-2) x (-2) = 4 é diferente de

- 22 = -(2) x (2) = - (4) = - 4
d. o conjunto dos inteiros negativos
No primeiro caso tanto o sinal quanto ao número
Z  estão ao quadrado e no segundo caso apenas o
= {–1, –2. –3, –4, ... }
número está elevado ao quadrado.
Propriedades
EXERCÍCIOS
P1. A soma de números inteiros quaisquer é um número
01.( Unimontes – PAES) Se n é um número inteiro
inteiro.
positivo, podemos afirmar que:
P2. A diferença de dois números inteiros quaisquer é um
a) n2 + n é sempre um número par.
número inteiro.
b) n2 + n é sempre um número ímpar.
c) n2 – 1 é sempre um número par.
P3. O produto de dois números inteiros quaisquer é um
d) n2 – 1 é sempre um número ímpar.
número inteiro.

RETA NUMÉRICA INTEIRA

GABARITO
01. A

Observe que a reta tem uma seta que indica a ordem de

crescimento dos números, eles estão crescendo da
esquerda para a direita, -7 é menor que -6, 0 é maior que -
1 e assim em diante.

25
 O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS ( ) que a fração é aparente. Observe que uma fração
aparente é, na verdade, um número inteiro.
O conjunto dos Números Racionais (Q) é formado por
a 6 15
todos os números que podem ser escritos na forma Exemplos:  3;   5
b 2 3
onde a e b  Z e b  0 (1º Mandamento da Matemática:
NÃO DIVIDIRÁS POR ZERO)

São racionais por exemplo: SIMPLIFICANDO FRAÇÕES

Uma fração pode ser simplificada dividindo-se

12 12 numerador e denominador pelo seu máximo divisor
   4 ( inteiro ) comum
3 3
13 13
   3,25 ( Decimal exato ) Exemplos:
4 4
15 15  5 3
8 8   (MDC (15, 20) = 5)
   2,6666... ( Dízima periódica ) 20 20  5 4
3 3
3
Dizemos que a fração é irredutível, pois o único
4
Podemos definir, portanto, o conjunto Q dos números divisor comum do numerador e do denominador é 1.
racionais da seguinte forma

OPERAÇÕES EM Q

As operações com número racionais segue as

Propriedades mesmas regras de operação das frações.

P1. A soma de dois números racionais quaisquer é um

número racional. Adição e Subtração

P2. A diferença de dois números racionais quaisquer é um
número racional.
P3. O produto de dois números racionais quaisquer é um
número racional.
P4. O quociente de dois números racionais quaisquer,
sendo o divisor diferente de zero, é um número racional.
TIPOS DE FRAÇÃO
Reduzem-se as frações ao mesmo denominador. Para
isso devemos encontrar o mmc dos denominadores,
criarmos uma mesma seqüência de fração com o novo
denominador e numerador igual ao resultado da divisão
do novo denominador pelo velho multiplicado pelo
numerador velho.
2 3
Exemplo  
3 4

a) Fração própria O mmc(3,4) = 12 então  

12 12
É aquela cujo numerador é menor que o denominador
Dividindo-se 12 por 3 e multiplicando-se por 2, depois
dividindo-se 12 por 4 e multiplicando-se por 3, então
3 2 1
Exemplos: , , teremos:
5 7 4
8 9 17
 
12 12 12
b) Fração imprópria

É aquela cujo numerador é maior que o denominador.

Inverso De Um Número Racional
a
7 3 5 Chama–se inverso de um número racional ≠ 0 o
Exemplos: , , b
5 2 4
b
número racional ≠ 0 , obtido do primeiro
a
Obs.:Se o numerador é múltiplo do denominador, dizemos invertendo-se numerador e denominador.

26
Exemplos: Potenciação De Frações – Expoente Inteiro
3 5 Negativo
 O inverso de é .
5 3 a
Sendo ≠ 0 um numero racional, definimos a
b
8 7 potenciação com expoente inteiro negativo da seguinte
 O inverso de  é  .
7 8 forma:

n n
Observe que: a b
     , com n  IN
a) Não se define o inverso de 0 (zero): b a

b) O produto de um racional pelo seu inverso e igual Observe que basta tomar o inverso da base e elevar
a 1. ao expoente natural simétrico.
a b ab
De fato:   1 Exemplos:
b a ab
 2
 
3
 3
3
   
 33   27   27
**O inverso de um numero racional a pode ser indicado  3  2 23 8 8
1 –1
por sendo a  0 ou por a .
a 0 – 5 não se define. Pois não existe o inverso de 0.
Exemplo: A partir desta definição, o inverso de um número
7 1 13 13
O inverso de é:  1  racional x  0 pode ser indicado por
1
ou x –1.
13 7 7 7 x
13

x
 1 1 a  IR * OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS DECIMAIS
Observe que: a x     x
a a x  IR As operações elementares com números decimais
obedecem a regras simples, conforme veremos a
Multiplicação seguir.

Multiplicam-se os numeradores e os denominadores

obtendo-se assim o resultado. Adição e subtração de decimais
3 2 6
.  Colocamos vírgula debaixo de vírgula e efetuamos a
5 7 35
operação normalmente.
Divisão
Exemplos:
 31,45 + 2,137
Deve-se multiplicar a primeira pelo inverso da segunda
3 2 3 7 21 31,45
:  .  + 2,137
5 7 5 2 10
33,587

Potenciação de frações  6,4 – 3,158

Para se elevar uma fração a um expoente natural, elevam- 6,400

se numerador e denominador a esse expoente. + 3,158
3,242
Exemplos:
2
3 32 9 Multiplicação de decimais
    2 
5 5 25
Efetuamos normalmente a multiplicação e
separamos, no produto, um número de casas decimais
3
 2 (2) 3 8 igual à soma do número de casas decimais de cada um
    
dos dois fatores.
 3 3 3 27

27
Exemplo:
 Vamos efetuar 2,3 . 0,138
0,138  3 casas decimais
 2,3  1 casa decimal
414
+ 267 .
0,3174  4 casas decimais
Divisão de decimais
Transformamos o divisor em inteiro, multiplicando
dividendo e divisor por uma potência de dez adequada
efetuamos a divisão normalmente e separamos, no
quociente, um número de casas decimais igual ao numero
de casas decimais utilizadas no dividendo (incluindo os
zeros que tenham sido acrescentados)
Exemplos:
 Dividir 32,4 por 0,008
32,4  0,008 = 32400  8 = 4050
FRAÇÃO GERATRIZ DE UMA DÍZIMA PERIÓDICA
Conforme você já estudou, todo número racional
(Conjunto Q), resulta da divisão de dois números inteiros,
a divisão pode resultar em um número inteiro ou decimal.
Convém lembrar que temos decimais exatos.
Exemplo: 2,45; 0,256; 12,5689; 12,5689
Temos também decimais não exatos (dízima periódica)
Exemplos: 2,555555.... ; 45,252525....; 0,123123123...;
456,12454545; 7,4689999....
Você deve saber, que em uma dízima periódica a parte
decimal que repete, recebe o nome de período, a parte
que não repete é chamada de anti-período, a parte não
decimal é a parte inteira.
Exemplo:
Encontrando a Fração Geratriz de uma Dízima
Periódica
Dízima periódica simples
Devemos adicionar a parte decimal à parte inteira.
Deve-se lembrar que a parte decimal será
transformada em uma fração cujo numerador é o
período da dízima e o denominador é um número
formado por tantos noves quantos sãos os algarismos
do período.
Exemplos:
Dízima periódica composta
Devemos adicionar à parte inteira, uma fração cujo
numerador é formado pelo anti-período, seguindo de
um período, menos o anti-período, e cujo denominador
é formado de tantos noves quantos são os algarismos
do período seguidos de tantos zeros quanto são os
Algarismos do ante-período.
Exemplos:
Parte inteira = 0
Período = 7(implica que temos um nove)
Anti-período = 1 (implica em um 0)
Parte inteira = 2
Período = 5 (implica um nove)
Anti-período = 003 (implica três zeros)
28
Exercício Resolvido as raízes definidas em IR.
m

1. an  n
am (m  Z e n  IN*)

2.
n
a  n b  n ab
n
a a
n
n b
3. b b0

4.  a
n
m
 n am

n m
a  n m a
5.
n p
6.
n
am  am p

A simplificação de um radical consiste em reduzir

seu radicando à expressão mais simples possível. Um
radical em que o índice e o expoente do radicando têm
um divisor comum pode ser simplificado.
Exemplo:

RADICIAÇÃO NO CONJUNTO DOS RACIONAIS 

6
16  6 2 4  6:2 2 4:2  3 22  3 4

A Radiciação é o ato de extrair a raiz de um número, Se o radicando ou os fatores que o compõem

lembrando que temos raiz quadrada, raiz cúbica, raiz possuem expoentes maiores que ou iguais ao índice do
quarta, raiz quinta e etc... radical, ele pode também ser simplificado.
Radiciação é a operação inversa da potenciação. Sendo:
Exemplo:

 5 162  5 2.3 4  5 3 4 . 2  5.3 2. 2  45 2

A redução de radicais ao mesmo índice é importante

na multiplicação e na divisão de radicais. Para reduzir
radicais ao mesmo índice, utilizamos a propriedade 6,
tomando como índice comum o MMC dos índices dos
Sendo a  Q e n  IN*, definimos a raiz enésima de a radicais dados.
 a  da seguinte forma:
n
Exemplos:
n  par e a  0 n
a  b  bn  a e b  0
 Reduza ao mesmo índice os radicais
n  ímpar n
a  b  bn  a 6
ab , 34 ab2 e a 5b
Lembrando que: Os índices são 2, 4 e 6, cujo MMC é 12. Temos:
Se o índice é um número maior que 1 (n > 1), se este 2
ab  12 (ab)6
for igual a dois (raiz quadrada "não escrevemos este valor,
o local do índice fica vazio ou seja fica entendido que ali 34 ab2  312 (ab2 )3
está o número 2"), se for igual a 3 (raiz cúbica "este valor
deve aparecer no índice"), etc... 6
 
a5b  12 a5b
2

Exemplos: 12
2 Obtemos então: a 6b 6 , 312 a 3b 6 e 12
a10 b 2
 9  3 porque 3 = 9 e 3 > 0

 8
0 0
4
Operações Com Radicais
81 3 3 81 3
 4  porque    e 0
16 2  
2 16 2 A adição e a subtração de radicais semelhantes
resulta sempre em um radical. Basta aplicar a
Para trabalhar com radicais, utilizamos a definição propriedade distributiva da multiplicação em relação à
potência de expoente fracionário e as propriedades da adição. Esse procedimento é denominado redução de
radiciação, conformes iremos ver a seguir, onde supomos radicais semelhantes.

29
Exemplos: 7 , 3 e 2
d)
15 5 5
3 5  3 11 11 5
3 5 5   3  1   5  5
4  4 4 4 2) ( PUC – MG) Em uma caixa há m pirulitos. Depois
 2
que a criança A retira
do total de pirulitos
De maneira geral, a adição e a subtração de radicais 7
se efetuam simplificando-se os radicais (se possível) e dessa caixa e a criança B retira 11 pirulitos, ainda
reduzindo-se, em seguida, os radicais semelhantes acaso 2
restam na caixa, de m. O valor de m é :
existentes. 5
a) 25
A multiplicação e a divisão de radicais se efetuam da b) 30
seguinte forma: c) 35
d) 40
1º- Reduzem-se os radicais ao mesmo índice;
2 2 2 2
2°- Aplicam-se as propriedades 2 e 3. 3) ( Fatec – SP ) Se A = (–3) – 2 , B = – 3 + (–2) e
2
C = (–3 –2) , então C + A × B é igual a
Exemplos: a) –150
 
3 2  2 5  3.2. 2. 5  6 10  b) –100
c) 50
  3 2. 5  6 22 .6 53  6 22.53  6 500 d) 10
e) 0
A potenciação de radicais é efetuada utilizando-se a
propriedade 4 e simplificando-se, em seguida, a expressão 4) ( Fuvest – SP ) Qual desses números é igual a
obtida. 0,064 ?
2
a) ( 1/80 )
2
Exemplo: b) ( 1/8 )
c) ( 2/5 )3
 3 2 
3
4
 3 4  3 2 4  81.3 23.2  1623 2 d) ( 1/800 )2
e) ( 8/10 )3
A radiciação de radicais é efetuada introduzindo-se o 3 2 3
5) ( UNIP ) Simplificando-se a expressão [(2 ) ] ,
coeficiente no radicando e aplicando-se, em seguida, a
obtém-se:
propriedade 5 .
a) 66
b) 68
Exemplos:
c) 28
3
5 65 d) 218

e) 224
23 5  3
23.5  6 40

6) ( UEL – PR ) Se x e y são números reais, então
a única alternativa correta é:
EXERCÍCIOS
a) 3
x
  y
 3x
y

1) ( PAES – 2006 ) Considere as figuras abaixo na ordem b) (2x . 3y)2 = 22x . 32y
dada. c)
x x y xy xy
(2 – 3 ) = 2 – 3 = –1
xy
x x x
d) 5 +3 =8
e) 3 . 2x = 6x
9
7) ( PUC – MG ) O resultado da expressão {[2 : (2 .
2 3 –3
2 ) ] } / 2 é:
As frações representadas pelas regiões assinaladas a) 1/5
nessas figuras são, respectivamente: b) 1/4
4
a) , 1 e 1 c) 1/3
15 10 3 d) 1/2
2 4 3
b) , e 2 8
5 15 7 8) ( CFTCE ) O valor da expressão [(0, 5) ] .
3
c) 7
, 2 e 1  1  2 
15 5 3    como uma só potência de 2 é:
 64  

30
 a) 2 16
18 b) 2.49 2 11
b) 2
20 45
c) 2 c) 2. 2 16
22
d) 2 d) 2.30 2
e) 2 24
e) 2.25 2 12
3 0 –1
9) ( UFJF ) A soma 3.10 + 3.10 + 3.10 é igual a:
a) 303,3 16) ( PUC – SP ) O valor da expressão
b) 27000. 1
30
3
 2  1   2  1
2 2
 3 2 é:
c) 3001,01 3
d) 3001,3 a) 2 2
e) 3003,3 2
b) 3 3
3 2
10) ( Fuvest – SP ) O valor de ( 0,2 ) + ( 0,16 ) é 1
a) 0,0264 c) 62
b) 0,0336 1
c) 0,1056 d) 3 2
d) 0,2568 1
e) 0,6256 e) 2 6
11) ( PUC – RJ ) O maior número a seguir é: 2m
a) 3 31 17) ( PUC – SP ) Considere o número p = , em
n
b) 8 10 2 2
c)16 8 2  1
que m    + 0,3 e n = 4 –   . O valor de
d) 81 6 3 2
e) 243 4 “p” é tal que:
a) 0 < p < 1
12) ( UFG – GO ) O número 18  8  2 é igual a: b) 1 < p < 2
c) 2 < p < 3
a) 8 d) 3 < p < 4
b) 4 e) 4 < p < 5
c) 18  6
d) 10  2 18) ( PUC / MG ) A seguir, estão três afirmativas sobre
e) 0 números reais :
I - O número 2,3235666... é racional.
a 3 .b 2 . c II- O número 7 pode ser escrito na forma
p
,
13) ( Unaerp – SP ) O valor da expressão ,
d q
1 na qual p e q são inteiros, com q  0.
quando a  , b = – 2, c = 4 e d = – 8 é :
2
III – O valor de m =
 32
é – 1 ou 1.
a) –8
b) –4 3
c) –2 O número de afirmativas corretas é:
d) – 1/4 a) 0
e) – 1/8 b) 1
c) 2
k
14) ( Izabela Hendrix – BH ) Se 2 = x e 2 = y, então 2
t 2k d) 3
+ 3t 1
é:
a) 2x + 3y 19) ( Unimontes / PAES) Se a =  3  64 e b = 16 4 ,
b) x.y então a única alternativa CORRETA é:
c) x + y 9
a) a + b =
d) x2. y3 2
e) x3. y2 b) a = b
c) a : b = 2
1,2222... 0,133333...
15) ( PUC – MG ) O produto 2 .2 é igual a :
d) a.b = 1
51 9 8
a) 2. 2

31
20) ( Unimontes / PAES) Se a e b são números reais 26) (PUC –MG) Calcule o valor da expressão:
positivos, m e n são números naturais não nulos,
então, das afirmações abaixo, a única INCORRETA é:
a) n
a.n b  n a.b
b) m
a  n b  mn a  b
c) (am )n . (bn)m = (a.b)mn
27) (Unimontes) Qual o valor de a + b, se a é a
n b
a  m
d)    am n.b m n fração irredutível 3, 444... ?
 bm 
  1,222...
A) 42/9
B) 21/9
21) ( PAES / UNIMONTES ) Os números a e b estão
C) 21
representados na reta. D) 42

–1 a 0 b 1
GABARITO
O número a + b está :
a) à direita de 1 1) C
b) entre 0 e b 2) C
c) à esquerda de –1 3) E
d) entre –1 e 0. 4) C
5) D
6) B
22) (UFOP) O valor simplificado da expressão
7) D
8) C
9) E
10) B
é: 11) A
A) 1,7 12) E
B) 2 13) A
C) -3,025 14) D
D) -4 15) C
7 5
16) E
23) (UNIMONTES) A terça parte da soma 3 + 9 é igual 17) B
a 18) B(V F F)
9 3
A) 3 + 9 19) C
7 2 20) B
B) 3 + 9
9 5 21) B
C) 3 + 3 22) B
6 5
d) 3 + 3 23) A
24) B
25) B
24) (CTSP-2009)(FUVEST) Dividir um número por 0,0125 26) 7/3
equivale a multiplicá-lo por: 27) D
A. 8
B. 80
C. 1/8
D. 1/125

25)

32
O CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS ( ) racionalização de denominadores.
O processo geral consiste em multiplicar numerador e
A radiciação nem sempre e possível no conjunto Q dos denominador por um fator conveniente, denominado
números racionais. Observe que, por exemplo, fator racionalizante.
36 6
3
 8  2  Q;  Q 1º- O denominador é um radical simples
25 5
Pode–se provar, no entanto, que raízes do tipo 2, O fator racionalizante é um radical com o mesmo
3 índice que o denominador e com radicando tal que, ao
3 5 se efetuar a multiplicação, a raiz obtida no
5, , etc. não são racionais. Isso quer dizer que, por
4 denominador seja exata.
exemplo, não existe número racional cujo quadrado é 2,
não existe número racional cujo cubo é 5, e assim por Exemplo:
diante.
6 6 2 6 2
Números como esses são chamados números      3 2
2 2 2 2
irracionais.
Escritos na forma decimal, os números irracionais, não
são exatos nem periódicos. De fato, usando uma
2º- O denominador é do tipo
a b
simples calculadora, encontramos

2 = 1,414213562... Duas expressões do tipo a  b e a  b

são ditas conjugadas. É importante observar que
3
5 = 1,709975947...

5
3
 a  b  a  b   a  b
= 0,944087511...
4 Essa identidade nos permite racionalizar
denominadores do tipo a  b . O fator racionalizante
Os números irracionais não provém necessariamente é o conjugado do denominador.
da radiciação. São também irracionais, por exemplo, os
números Exemplo:
  = 3.141592654... (importante no estudo do círculo) 6

6

5 1
 

6 5 1 3 5 1   
5 1 5 1 5 1 5 1 2
 e = 2.71828182... (importante no estudo dos
logaritmos) Às vezes, a racionalização deve ser feita por partes.
 0,303303330... Exemplo:
3 3  3  2  1 
 3 2  1  3  2  1
Propriedades  
3  2 1
P1. A soma de um número racional com um número
irracional é um número irracional.


3 3  2 1  3 6 3

P2. A diferença entre um número racional e um número
irracional, em qualquer ordem, é um número irracional.
 3  2 1 2
2 42 6

P3. O produto de um número racional, não-nulo,por um 3 6  3 42 6 3 2 2 3  6

 
número irracional é um número irracional. 42 6 42 6 4
P4. O quociente de um número racional, não-nulo, por um
número irracional é um número irracional.
3º- o denominador é do tipo
3
a 3b
RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES
As identidades notáveis, nos permitem escrever:
Quando um radical ou uma expressão com radicais

 a  b .
aparece como denominador de uma fração, é possível as
vezes encontrar uma fração equivalente cujo denominador 3 3 3
a 2  3 ab  3 b 2   a  b
não contém radical. Tal procedimento é chamado 

33
 a  b .
3 3 3
a 2  3 ab  3 b 2   a  b

 Intervalo fechado:

Em cada caso, a segunda expressão entre parênteses é o

fator racionalizante. Notação: [a, b] = {x  IR / a ≤ x ≤b}
A este intervalo pertencem todos os números
Exemplo: compreendidos entre a e b ,inclusive a e b .

2

2

3
32  3 3  1

 
2 3 9  3 3 1
  Intervalo aberto:
3
3 1 3
3 1 3
3  3 1
2 3 3 1

 3 9  3 3 1 Notação: ]a, b[ = { x  IR / a < x < b }

A este intervalo pertencem todos os números

compreendidos entre a e b , excluindo a e b.
O CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (IR)
Acrescentando ao conjunto dos números racionais os  Intervalo fechado à esquerda e aberto à
números irracionais, obtemos o conjunto IR dos nú- direita:
meros Reais.
Portanto, IR = Q U {irracionais}
Podendo ser representado da seguinte maneira pelo
diagrama de VENN:
Notação: [a, b[ = { x  IR / a ≤ x < b }

A este intervalo pertencem todos os números

compreendidos entre a e b , incluindo a e não incluindo
b.

 Intervalo aberto à esquerda e fechado à

direita:

O EIXO REAL Notação: ]a, b] = { x  IR / a < x ≤ b }

A cada ponto de uma reta pode-se associar um único
número real e a cada número real pode-se associar um
único ponto dessa reta.
A este intervalo pertencem todos os números
compreendidos entre a e b , exceto a e incluindo b.
 Intervalos indicados pelo símbolo∞
(infinito):

Notação: ]a, +∞[ = { x  IR / x > a }

Notação: ]-∞, a[ = { x  IR / x < a }

INTERVALOS REAIS
Notação: [a, +∞[ = { x  IR / x ≥ a }
Os intervalos reais são subconjuntos dos números
reais . Serão caracterizados por desigualdades, sendo a e
b números reais, com a < b, temos: Notação: ]-∞, a] = { x  IR / x ≤ a }

34
 EXERCÍCIOS

Notação : ]-∞, ∞[ = IR 01. (PUC-SP) Seja x um número natural que, ao ser

dividido por 9, deixa resto 5 e, ao ser dividido por 3,
 Não esqueça!!!!! deixa resto 2. Sabendo que a soma dos quocientes é 9,
podemos afirmar que x é igual a:
Os números reais a e b são denominados extremos dos A) 28 B) 35
intervalos. C) 27 D) 33
O intervalo é sempre aberto na indicação do E) 23
infinito.
02. Analise as sentenças abaixo:
I. todo número primo admite apenas 2 divisores.
II. 1 é primo.
III. se a e b são primos distintos, então a e b são
MÓDULO DE UM NÚMERO REAL primos entre si.
IV. se a e b são primos entre si, então a e b são
Chama-se módulo ou valor absoluto de um número primos.
inteiro “x” a distância desse número até o zero na reta São falsas
numérica. A) apenas I e III
Sendo x  IR, definimos de módulo ou valor absoluto B) apenas II e IV
C) apenas I e II
de x e indicamos por x , através da relação: D) apenas I, II e IV
E) apenas III e IV
 x, se x  0
x  , 03. O número 45a4, onde a é o algarismo das dezenas,
 x se x  0 é divisível por 12. A soma dos possíveis valores de a é:
ou seja: um número real positivo tem como módulo o A) 9 B) 10
próprio número. Já um número real negativo terá como C) 12 D) 15
módulo o oposto a esse número. E) 16

Exemplos: 04.(UFMG) O produto de um inteiro positivo a de três

algarismos por 3 é um número terminado em 721. A
O módulo de +177 é 177 e indica-se |+177| = 177. soma dos algarismos de a é:
O módulo de − 79 é 79 e indica-se |−79| = 79. A) 12 B) 13
C) 14 D) 15
E) 16
Propriedades envolvendo módulo
05. (UFMG) O número de 3 algarismos divisível, ao
Admitiremos, sem demonstrar, algumas propriedades mesmo tempo, por 2, 3, 5, 6, 9, 11 é:
dos módulos: A) 330 B) 660
C) 676 D) 990
1. Para todo x IR, temos |x| ≥ 0 e |x| = 0 ⇔ x = 0 E) 996
1
1
2. Para todo x IR, temos |x| = |−x| 1
1
06. (UNB) A expressão 5 é equivalente a:
3. Para todo x IR, temos |x2| = |−x2| = x2 3
 1
1
1
4. Para todo x e y IR, temos |x.y| = |x|.|y| 5
3
5. Para todo x e y IR, temos |x+y||≤|x|+|y| A)
2
2
6. Para todo x e y IR, temos |x|−|y| ≤ |x − y| B)
3
1
C)
3
1
D)
4

35
 1 1 0
07. A expressão    3   2 1
1 1 A) 2 2
   0,4     é igual
3 6 5  3 5 B) 3 2  3
a:
C) 2 2  2 3
A) 8
B) –3 D) 2 2  3
C) 5 E) 2 3  2
D) 4
E) 2 14.(Bombeiros-MG) Considere os números reais a, b
c b
08. (PUC) O valor de 0,444... é: e c tais que : a  b  c, 0 e  0 Nessas
b a
A) 0,222... condições podemos afirmar que:
2
B) 0,333... A) a > 0 e b < 0
2
C) 0,444... B) b < 0 e a > 0
D) 0.555... C) a2 > 0 e a < 0
E) 0,666... D) c2 > 0 e c < 0

09. (USP) Sela a a fração geratriz da dízima 0,1222... 15. (Bombeiros-MG) Sejam p e q dois números
b primos. Sabe-se que a soma dos divisores naturais de
com a e b primos entre si. Nestas condições, temos: p2 é 133, e que a soma dos divisores naturais de 2q é
A) ab = 990 18. O valor de p + q é:
B) ab = 900 A) 10
C) a – b = 8 B) 7
D) a + b = 110 C) 18
E) b – a = 79 D) 16

10. (UFMG) Efetuando as operações indicadas na 16. (CFO/PM) Duas pessoas, fazendo exercícios
expressão 1 0,01 0,12  0,142  0,04 obtemos: diários, partem simultaneamente de um mesmo ponto
3 e, andando, contornam uma pista oval que circunda um
A) 0,220 jardim. Uma dessas pessoas dá uma volta completa na
B) 0,226 pista em 12 minutos. A outra, andando mais devagar,
C) 0,296 leva 20 minutos para completar a volta. Depois de
D) 0,560 quantos minutos essas duas pessoas voltarão a se
E) 0,650 encontrar no ponto de partida?
A) 30 minutos.
11. (UFMG) O valor de 10–2 . [(–3)2 – (–2)3]  3  0,001 é: B) 45 minutos.
C) 60 minutos.
A) –17 D) 240 minutos.
B) – 1,7
C) – 0,1 17.(CFO/PM) No alto de uma torre de uma emissora de
D) 0,1 televisão, duas luzes "piscam" com freqüências
E) 1,7 diferentes. A primeira "pisca" 15 vezes por minuto e a
segunda "pisca" 10 vezes por minuto. Se num certo
2 2 instante as luzes piscam simultaneamente, após
12. (FUVEST) O valor da expressão é:
2 1 quantos segundos elas voltarão a piscar
simultaneamente?
A) 2
A) 12
1
B) B) 10
2 C) 20
C) 2 D) 15
1
D)
2 18.(BNB-ACEP)Sejam x e y números reais dados por
E) 2 1 suas representações decimais

13. (FGV-SP) Simplificando-se a expressão

1 2
 obteremos: Pode-se afirmar que:
3 2 3 2
A) x + y = 1
B) x – y = 8 / 9

36
C) xy = 0,9 ( ) –1 é um numero irracional
D) 1 / ( x + y ) = 0,9 ( ) √64 é um numero inteiro
E) xy = 1 ( ) 2/7 é um numero racional
( ) – 0,6666... é um numero irracional
19.(IBGE-UFRJ) Três de cada oito moradores de um ( )7 Z
edifício são do sexo feminino; se, nesse edifício, há doze ( )1 Q
moradores do sexo feminino, então o número de ( ) √3 R
moradores do sexo masculino é igual a: ( )2∉Z
A) 12 ( )–1∉I
B) 16 ( ) √8 ∉ N
C) 20 ( ) 6/2 N
D) 30 ( ) 72 N
E) 36. ( ) 0,7777... Z

20. (UFMG) Na representação dos números reais por
pontos da linha reta, a unidade de comprimento esta
dividida em três partes iguais. como na figura.
24. (EPCAR) Qual das proposições abaixo e falsa?
a) Todo numero real e racional.
b) Todo numero natural e inteiro.
c) Todo numero irracional e real.
d) Todo numero inteiro e racional.
e) Todo numero natural e racional.

A B GABARITO
O valor de é:
A B
01. E
02. B
1
A) 03. B
9 04. E
1 05. D
B)
3 06. A
C) 1 07. A
D) 3 08. E
E) 9 09. E
10. A
21.(PUC –MG) Na reta real da figura, estão representados 11. B
os números 0, a, b e 1. O ponto P que corresponde ao 12. A
b 13. B
número está:
a 14. C
15. D
16. C
17. A
a) à esquerda de 0 18. D
b) entre 0 e a 19. C
c) entre a e b 20. A
d) entre b e 1 21. E
e) à direita de 1 22. A
23. V,F,V,V,F,V,V,V,F,V,V,V,V,F
22. (PASES) O número é: 24. A

a) racional menor do que 7

b) irracional maior do que 3
c) irracional menor do que 3
d) racional maior do que 12
e) racional entre 7 e 12

23.Coloque V ou F conforme a sentença seja verdadeira

ou falsa, respectivamente:

( ) 4 é um numero natural

37

QUESTÕES DO ENEM
01. (ENEM-2009) No calendário utilizado atualmente, os
anos são numerados em uma escala sem o zero, isto é,
não existe o zero. A era cristã se inicia no ano 1 depois de
Cristo (d.C.) e designa-se o ano anterior a esse como ano
1 antes de Cristo (a.C). Por essa razão, o primeiro século
ou intervalo de 100 anos da era cristã terminou no dia 31
de dezembro do ano 100 d.C., quando haviam decorrido
os primeiros 100 anos após o início da era. O século II
começou no dia 1º de janeiro do ano 101 d.C., e assim
sucessivamente.
Como não existe o ano zero, o intervalo entre os anos
de 50 a.C. e 50 d.C., por exemplo, é de 100 anos. Outra
forma de representar anos é utilizando-se números
inteiros, como fazemos astrônomos. Para eles, o ano 1ª.C.
corresponde ao ano 0, o ano 2 a.C. ao ano –1, e assim
sucessivamente. Os anos depois de Cristo são
representados pelos números inteiros positivos, fazendo
corresponder o número 1 ao ano 1 d.C.
Considerando o intervalo de 3a.C a 2 d.C., o quadro
que relaciona as duas contagens descritas no texto é
02. (ENEM-2009) Para cada indivíduo, a sua inscrição no
Cadastro de Pessoas Físicas (CPF) é composto por um
número de 9 algarismos e outro número de 2 algarismos,
na forma d1d2, em que os dígitos d1 e d2 são
denominados dígitos verificadores. Os dígitos verificadores
são calculados, a partir da esquerda, da seguinte maneira:
os 9 primeiros algarismos são multiplicados pela
sequência 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 (o primeiro por 10, o
segundo por 9, e assim sucessivamente); em seguida,
calcula-se o resto r da divisão da soma dos resultados
das multiplicações por 11, e se esse resto r for 0 ou 1,
d1 é zero, caso contrário d1 = (11 – r). O dígito d2 é
calculado pela mesma regra, na qual os números a
serem multiplicados pela sequência dada são contados
a partir do segundo algarismo, sendo d1 o último
algarismo, isto é, d2 é zero se o resto s da divisão por
11 das somas das multiplicações for 0 ou 1, caso
contrário, d2 = (11 – s). Suponha que João tenha
perdido seus documentos, inclusive o cartão de CPF e,
ao dar queixa da perda na delegacia, não conseguisse
lembrar quais eram os dígitos verificadores,
recordando-se apenas que os nove primeiros
algarismos eram 123.456.789. Neste caso, os dígitos
verificadores d1 e d2 esquecidos são, respectivamente,
A) 0 e 9. B) 1 e 4. C) 1 e 7.
D) 9 e 1. E) 0 e 1.
03. (ENEM-2013) Em um certo teatro, as poltronas são
divididas em setores. A figura apresenta a vista do
setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão
reservadas e as claras não foram vendidas.
A razão que representa a quantidade de cadeiras
reservadas do setor 3 em relação ao total de cadeiras
desse mesmo setor é
03. (ENEM-2013) O ciclo de atividade magnética do Sol
tem um período de 11 anos. O início do primeiro ciclo
registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu
até o final de 1765.
Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do
Sol têm sido registrados.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 27 fev. 2013.
No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade
magnética de número
A) 32. B) 34. C) 33.
D) 35. E) 31.
38
04.(ENEM/2009) A música e a matemática se encontram
GABARITO
na representação dos tempos das notas musicais,
conforme a figura seguinte. 01. B
02. A
03. A
04. D
05. D
06. E

Um compasso é uma unidade musical composta por

determinada quantidade de notas musicais em que a
soma das durações coincide com a fração indicada como
fórmula do compasso. Por exemplo, se a fórmula de
1
compasso for , poderia ter um compasso ou com duas
2
semínimas ou uma mínima ou quatro colcheias, sendo
possível a combinação de diferentes figuras.
3
Um trecho musical de oito compassos, cuja fórmula é ,
4
poderia ser preenchido com
a) 24 fusas. b)3 semínimas.
c)8 semínimas. d)24 colcheias e 12 semínimas.
e)16 semínimas e 8 semicolcheias.

05.(ENEM/2010) O gráfico a seguir apresenta o gasto

militar dos Estados Unidos, no período de 1988 a 2006.

Almanaque Abril 2008. Editora Abril.

Com base no gráfico, o gasto militar no início da guerra no
Iraque foi de
a) U$ 4.174.000,00. b) U$ 41.740.000,00.
c) U$ 417.400.000,00. d) U$ 41.740.000.000,00.
e) U$ 417.400.000.000,00.

39
 MATEMÁTICA COMERCIAL MEDINDO ÁREAS

SISTEMA LEGAL DE UNIDADE DE MEDIDA A área é uma grandeza que mede a extensão de
uma superfície limitada.
GRANDEZA No sistema métrico decimal, a unidade fundamental
de área é o metro quadrado (símbolo m2).
Intuitivamente, podemos chamar de grandeza qualquer Na verdade, toda medida de área é obtida a partir
entidade que pode ser medida numericamente. do produto de 2 medidas de comprimento. Observe:
Vamos analisar as seguintes afirmações: 2
5m.8m = 40 m
a) "O tempo gasto em uma viagem foi de 6 horas; medidas de comprimento medida de área
b) "O comprimento da bandeira do Atlético é 3
metros; O metro quadrado admite também seus múltiplos e
c) "A temperatura máxima de hoje foi de 39 graus". submúltiplos, todos derivados das unidades de
comprimento. Veja o quadro a seguir.
Uma medida de uma grandeza é constituída de um
número real e uma unidade de medida. Unidade Símbolo valor
Por questões práticas, as unidades de medida das Quilômetro 2 6 2
km 10 m
principais grandezas são convencionadas e adotadas quadrado
universalmente. Essa providência facilita a comunicação, Hectômetro 2 4 2
Múltiplos hm 10 m
pois estabelece padrões que uniformizam a linguagem. quadrado
Decâmetro
dam2 102 m2
MEDINDO COMPRIMENTOS quadrado
Unidade
Metro quadrado m2 1 m2
O comprimento é a grandeza que mede a extensão padrão
de um segmento ou a distância entre dois pontos. É uma Decímetro
dm2 10–2 m2
das grandezas chamadas fundamentais. quadrado
No sistema métrico decimal, a unidade fundamental de Centímetro
Submúltiplos cm2 10–4 m2
comprimento é o metro (símbolo m). quadrado
No quadro a seguir, apresentamos os múltiplos e Milímetro
mm2 10–6 m2
submúltiplos do metro com os símbolos e valores quadrado
respectivos. Observe que, para o caso de medidas de área,
cada unidade vale 100 vezes a unidade seguinte. De
Unidade símbolo Valor fato, temos por exemplo:
Quilômetro km 1 000 m 1 dam2 = l dam . 1 dam = 10m . 10m = 100m 2
Múltiplos Hectômetro hm 100 m
Decâmetro dam 10 m Em função disso, a mudança de unidades de área
Unidade padrão Metro m 1m no sistema decimal se efetua deslocando a vírgula de 2
Decímetro dm 0,1 m em 2 casas decimais. Observe, por exemplo, o quadro
Submúltiplos Centímetro cm 0,01 m a seguir, em que escrevemos uma mesma medida de
Milímetro mm 0,001 m área em diferentes unidades.

Na seqüência em que as unidades aparecem no MEDINDO VOLUMES E CAPACIDADES

quadro (da maior para a menor), podemos dizer que cada
unidade de comprimento vale 10 vezes a unidade O volume é uma grandeza que mede o espaço
seguinte. ocupado por um corpo.
Em função disso, é muito prático utilizar-se o número No sistema métrico decimal, a unidade padrão de
3
decimal na medida de um comprimento. Ao escrevermos, volume é o metro cúbico (símbolo m ).
por exemplo Uma medida de volume é obtida, na prática, a partir
do produto de 3 medidas de comprimento. Por
35,472m exemplo:
2 m . 5 m . 6 m = 60 m3
O algarismo 5, que se encontra imediatamente antes Observe, no quadro a seguir, os múltiplos e
da vírgula, é o que de fato corresponde à unidade "metro". submúltiplos do metro cúbico.
Poderíamos escrever, então: Unidade Símbolo Valor
Quilômetro
km3 109 m3
35,472m = 3 dam 5 m 4 dm 7 cm 2 mm cúbico
Múltiplos
Hectômetro
hm3 106 m3
cúbico

40
 Decâmetro 3 3 3 como unidade-referência, já que os nomes das demais
dam 10 m
cúbico unidades derivam do grama. Observe:
Unidade
Metro cúbico m3 1 m3
padrão Unidade Símbolo Valor
–3
3 10 quilograma Kg 1000 g
Decímetro cúbico dm
m3
Centímetro 10–6 hectograma Hg 100 g
3
Submúltiplos cm
cúbico m3 decagrama Dag 10 g
3 10–9 Grama G 1g
Milímetro cúbico mm
m3
decigrama Dg 0,1 g
Ao trabalhar com medidas de volume, observe que centigrama Cg 0,01 g
cada unidade vale 1000 vezes a unidade seguinte. Veja o
miligrama MG 0,001 g
porquê no seguinte exemplo:

1dam3 = 1dam . 1dam . 1dam = 10m . 10m . 10m =
1000m3
Como conseqüência, a mudança de unidades de
volume se processa deslocando a vírgula de 3 em 3 casas
decimais. No quadro a seguir, escrevemos uma mesma
medida de volume em quatro unidades diferentes.
A capacidade é uma grandeza associada ao volume.
Ao dizermos que um recipiente tem uma determinada
capacidade, queremos dizer, na verdade, que ele
comporta um certo volume em seu interior.
Desta forma, se uma lata está cheia de água, a
grandeza volume está associada à água, ao passo que a
grandeza capacidade está associada à lata que contém a
água.
É tão sutil essa diferença que, na prática, podemos
utilizar as mesmas unidades para medir volumes e
capacidades.
Além das unidades já vistas para o volume, utilizamos
com freqüência a unidade litro (símbolo  ), com a
seguinte definição:
3 dias e o ano equivale a 12 meses.
1l = 1 dm
O litro possui múltiplos e submúltiplos, sendo o principal
o mililitro (símbolo m l), correspondente a um milésimo do
litro. Temos então:
1 ml = 0,001 l = 0,001 dm3 = 1 cm3
Temos ainda o decalitro (1 da l = 10l), o hectolitro (1 hl
= 100l) e o quilolitro (1 kl = 1000l) como múltiplos do litro
e o decilitro (1dl = 0,1l) e o centilitro (1cl = 0,01l) como
submúltiplos do litro.
Para medir massas de valor mais elevado,
utilizamos também a tonelada (símbolo t), assim
definida:
1 t = 1.000 kg = 1.000.000 g
A transformação de unidades de massa é efetuada
da mesma forma utilizada para as unidades de
comprimento. Basta observar, no quadro anterior, que
cada unidade de massa vale 10 vezes a unidade
seguinte.
MEDINDO O TEMPO
O tempo é uma grandeza fundamental, como o
comprimento e a massa. A unidade fundamental de
tempo é o segundo (símbolo s). Seus múltiplos
principais são o minuto (símbolo min) e a hora (símbolo
h), com os seguintes valores:
1 min = 60 s
1 h = 60 min = 3600 s
O dia equivale a 24h, o mês comercial equivale a 30
Para intervalos de tempo menores que o segundo,
utilizam-se o décimo de segundo, o centésimo de
segundo, etc.
É importante observar que as unidades de medida
de tempo não fazem parte do sistema métrico decimal.
Em vista disso, os números decimais não são os mais
adequados para representar medidas de tempo,
excetuando-se obviamente medidas menores que o
segundo, conforme acabamos de mencionar.
Veja como interpretar medidas de tempo expressas
na forma decimal ou fracionária.

MEDINDO A MASSA Exemplos:

 Vamos interpretar o tempo t = 6,8h. Temos:
A massa é uma grandeza padrão associada à inércia
de um corpo. No sistema métrico decimal, a unidade 6,8h = 6h e 0,8 da hora  6h e 0,8.60min =
fundamental é o quilograma (símbolo Kg). Um = 6h 48min
quilograma é a massa de 1 dm 3 (1 litro) de água em  Vejamos, agora o significado de t =
17
min.
determinadas condições ideais. 3
Podemos considerar o grama (símbolo g), no entanto,

41
Dividindo (com resto) 17 por 3, d 280km 280km
v    80km / h
t 3h30 min 3,5h
17 3
2 5
17 2 PROPORÇÃO
 5
3 3
Proporção, é uma igualdade entre duas razões.
17 2 Dados os números racionais a, b, c e d, diferentes
Então min = 5 min e do minuto =
3 3 de zero, dizemos que eles formam, nessa ordem uma
2 proporção quando a razão de a para b for igual a razão
= 5 min e .60s = 5 min 40s.
3 de c para d.

RAZÃO

Sendo a e b dois números reais com b  0, chamamos

a Costuma-se ler: a está para b assim como c está
razão de a para b o quociente .
b para d.
Exemplo: Podemos dizer também, neste caso, que os
6 números a e c são proporcionais aos números b e d.
 A razão do número real 6 para o número real 8 é
8 Numa proporção, o produto dos extremos é igual ao
= 0,75. produto dos meios. Em símbolos,
Sendo os Termos de uma Razão:

A razão entre duas medidas de uma mesma grandeza
é sempre um número real "puro" (sem unidade). Esse
número nos leva, na prática, a uma comparação entre as
duas medidas.
Exemplo
Numa maquete, a altura de um edifício é igual a 80
cm. Se a maquete foi construída na escala 1:40, vamos
calcular a altura real do edifício.
Sendo x a altura real do edifício, temos:
80cm 1
  x = 40 .80 cm = 3200 cm = 32 m
x 40

Exemplos: QUESTÕES
 Um segmento AB mede 36 cm e um outro segmento
AB 01.(Enem )No depósito de uma biblioteca há caixas
CD mede 1,44 m. Vamos calcular as razões e contendo folhas de papel de 0,1 mm de espessura, e
CD
em cada uma delas estão anotadas 10 títulos de livros
CD
. diferentes. Essas folhas foram empilhadas formando
AB uma torre vertical de 1 m de altura.
Qual a representação, em potência de 10,
AB 36cm 36cm 1 correspondente à quantidade de títulos de livros
    0,25
CD 1,44m 144cm 4 registrados nesse empilhamento?
2
A) 10
4
B) 10
CD 1,44m 144cm
  4 C) 105
AB 36cm 36cm D) 106
7
E) 10
A última razão 4 obtida significa que o segmento AB
cabe 4 vezes no segmento CD, ou seja, CD = 4 AB. 02.(ENEM) Os calendários usados pelos diferentes
A razão entre duas grandezas distintas define, muitas povos da terra são muito variados. O calendário
vezes, outras grandezas importantes. islâmico, por exemplo, é lunar, e nele cada mês tem
sincronia com a fase da lua. O calendário maia segue
 Se um automóvel percorreu 280 km em 3h 30min, sua o ciclo de Vênus, com cerca de 584 dias, e cada 5
velocidade escalar média foi ciclos de Vênus corresponde a 8 anos de 365 dias da

42
terra. 06.(Unimontes)Um artesão faz um trabalho em 10
MATSSURA, Oscar. Calendário e o fluxo do tempo. dias. O mesmo trabalho é feito por outro artesão em 15
Scientific American Brasil. Disponível em: dias. Se os dois trabalhassem juntos, quantos dias
http://www.uol.com.br Acesso em: 14 out. 2008 (adaptado) gastariam para fazer o trabalho?
A) 6 dias. B) 5 dias.
Quantos ciclos teria, em Vênus, um período terrestre
C) 12 dias e 12 horas. D) 9 dias.
de 48 anos?
(A) 30 ciclos. (B) 40 ciclos.
07. (UFMG) As dimensões de uma caixa retangular são
(C) 73 ciclos. (D) 240 ciclos.
3cm, 20mm e 0,07m. O volume dessa caixa, em
(E) 384 ciclos.
mililitros, é
A) 0,42 B) 4,2 C) 42
03(ENEM) Pneus usados geralmente são descartados de
D) 420 E) 4200
forma inadequada, favorecendo a proliferação de insetos e
roedores e provocando sérios problemas de saúde
08. (UFOP) Na planta de uma casa, escala 1:100, a
pública. Estima-se que, no Brasil, a cada ano, sejam
área de uma sala retangular, com dimensões de 5m
descartados 20 milhões de pneus usados. Como
por 6m, é:
alternativa para dar uma destinação final a esses pneus, a 2
A) 0,3 cm
Petrobras, em sua unidade de São Mateus do Sul, no 2
B) 3 cm
Paraná, desenvolveu um processo de obtenção de
C) 15 cm2
combustível a partir da mistura dos pneus com xisto. Esse 2
D) 30 cm
procedimento permite, a partir de uma tonelada de pneu,
E) 150 cm2
um rendimento de cerca de 530 kg de óleo.
Disponível em: http://www.ambientebrasil.com.br. Acesso
09.(UFMG) Na maqueta de um prédio, feita na escala
em 3 out. 2008 (adaptado)
1:1000, a piscina com a forma de um cilindro circular
Considerando que uma tonelada corresponde, em média,
reto, tem a capacidade de 0,6 cm 3. O volume, em litros,
a cerca de 200 pneus, se todos os pneus descartados
dessa piscina será:
anualmente fossem utilizados no processo de obtenção de
A) 600
combustível pela mistura com xisto, seriam então
B) 6.000
produzidas
C) 60.000
(A) 5,3 mil toneladas de óleo.
D) 600.000
(B) 53 mil toneladas de óleo.
E) 6.000.000
(C) 530 mil toneladas de óleo.
(D) 5,3 milhões de toneladas de óleo.
10.(PUC) Um elevador pode levar 20 adultos ou 24
(E) 530 milhões de toneladas de óleo.
crianças. Se 15 adultos já estão no elevador, quantas
crianças podem ainda entrar ?
04.(ENEM) No monte do Cerro Amazones, no deserto do A) 5
Atacama, no Chile, ficará o maior telescópio da superfície B) 6
terrestre, o Telescópio Europeu Extremamente Grande C) 7
(E – ELT). O E–ELT terá um espelho primário de 42m de D) 8
diâmetro, “O maior olho do mundo voltado para o céu”. E) 9
Ao ler o texto em sala de aula, a professora fez uma
suposição de que o diâmetro do olho humano mede 11.(ENEM) A figura a seguir mostra as medidas reais
aproximadamente 2,1cm. de uma aeronave que será fabricada para utilização por
Qual a razão entre o diâmetro do olho humano, e o companhias de transporte aéreo. Um engenheiro
diâmetro do espelho primário do telescópio citado? precisa fazer o desenho desse avião em escala de
a) 1:20; 1:150.
b) 1:100;
c) 1:200;
d) 1:1000;
e) 1:2000.

05.(PUC-MG) Um caminhão pode carregar 52 sacos de

areia ou 416 tijolos. Se forem colocados no caminhão 30
sacos de areia, o número de tijolos que ele ainda pode
carregar é:
A) 144 B) 156
C) 176 D) 194

43
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de 07. C
papel, deixando uma margem de 1 cm em relação às 08. D
bordas da folha, quais as dimensões mínimas, em 09. D
centímetros, que essa folha deverá ter? 10. B
A) 2,9 cm × 3,4 cm. 11. D
B) 3,9 cm × 4,4 cm. 12. C
C) 20 cm × 25 cm. 13. B
D) 21 cm × 26 cm. 14. D
E) 192 cm × 242 cm. 15. E

12.Se dois carteiros, de igual capacidade de produção,

entregam uma certa quantidade de cartas em 5 horas, em GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
quanto tempo três carteiros, de mesma capacidade de
produção que os anteriores, entregarão a mesma Suponhamos duas grandezas x e y, relacionadas
quantidade de cartas? entre si. Suponhamos que x 1, x2, x3, x4, ... sejam
A. 3h 40min medidas da grandeza x. e y1, y2, y3, y4, ... as medidas
B. 3h 33min correspondentes da grandeza y.
C. 3h 20min Dizemos que as grandezas x e y são diretamente
D. 3h 10min proporcionais ou simplesmente proporcionais se e
E. 3h somente se
x1 x 2 x 3 x 4
13. (UFMG) Se, para encher um tanque, uma torneira A     ...  k
gasta 3 h, e outra, B, gasta 7 horas, ambas abertas ao y1 y 2 y 3 y 4
mesmo tempo levam:
A) 1 h 50 min. A constante k é chamada constante de
B) 2 h 06 min proporcionalidade das duas grandezas. Temos então,
C) 2 h 10 min genericamente:
D) 2 h 20 min x
 k ou x = ky
E) 2 h 30 min y
Exercício resolvido:
14. (UFMG) Dois operários, juntos, realizam uma tarefa
Dividir o número 72 em três partes diretamente
em 5 horas. Sabendo que, trabalhando isoladamente. o
proporcionais aos números 3, 4 e 5.
primeiro gasta a metade do tempo do segundo.
Resolução:
concluímos que o primeiro operário, sozinho, realiza a
Indicamos por A, B e C as partes procuradas,
tarefa em
A) 6 h 40 min temos que: A  3p , B  4p , C  5p e A  B  C  72 e
B) 7 h 10 min sendo assim,
C) 7 h 50 min 3 p  4 p  5 p  72
D) 7 h 30 min
 12 p  72
E) 8 h 10 min
 p6
15. (CESGRANRIO) Uma torneira enche um tanque em 4 e portanto, as três partes procuradas são 18, 24 e 30.
horas. O ralo do tanque pode esvaziá-lo em 3 horas.
Estando o tanque cheio, abrimos, simultaneamente a
torneira e o ralo. Então o tanque, GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
A) nunca se esvazia.
B) esvazia-se em 1 hora. Suponhamos, novamente, duas grandezas x e y,
C) esvazia-se em 4 horas. relacionadas entre si. Sejam x 1, x2, x3, x4, ... medidas
D) esvazia-se em 7 horas. da grandeza x e y1, y2, y3, y4, ... as medidas
E) esvazia-se em 12 horas. correspondentes da grandeza y.
Dizemos que as grandezas x e y são inversamente
proporcionais se e somente se
GABARITO
x1.y1 = x2.y2 = x3.y3 = x4.y4 = ... = k
01. C
02. A Considerando genericamente as duas grandezas.
03. B k
04. E x . y = k ou x 
y
05. C
06. A

44
Exemplo
Uma herança de R$ 288.200,00 deve ser dividida entre 05. Três amigos fazem um bolão para jogar na Mega
três herdeiros, em partes inversamente proporcionais às Sena. Um entra com R$ 10,00, o outro com R$ 20,00 e
suas idades: 3 anos, 6 anos e 9 anos. Vamos encontrar a o terceiro com R$ 30,00. Se ganharem um prêmio de 6
parte que cabe a cada um. milhões de reais, eles será dividido em partes
Chamando x, y e z as partes respectivas, temos: proporcionais às quantias jogadas. Nesse caso, quanto
x  y  z  288.200 receberá cada um?

3x  6y  9z  p
p p p 06.Dividir o número 260 em partes inversamente
x ; y  ; z proporcionais aos números 2, 3 e 4.
3 6 9
p p p
   288.200  6p + 3p + 2p = 5 187 600
3 6 9
 11 p = 5 187 600  p = 471 600 07.Luciana guardou em uma caixa todas as suas
bijuterias, num total de 94 peças. Sabendo que a
471600 quantidade de pulseiras, a de colares e a de anéis que
x  157200
3 Luciana possui é inversamente proporcional aos
471600 números 3, 4 e 5, respectivamente, calcule quantas
y  78600
6 bijuterias de cada tipo há nessa caixa.
471600
z  52400
9

QUESTÕES
08. Os números da sequência 12, 10, 16 são
01. (Unimontes) Um pai tinha R$800,00. Com essa proporcionais aos da sequência 18, 15, 24? Justifique.
7
quantia, pagou uma dívida correspondente a do que
20
tinha, e o restante repartiu entre seus três filhos, em partes
inversamente proporcionais às suas respectivas idades
que são 3, 8 e 12 anos. Quanto recebeu o filho mais 09.Ao dividir o número 120 em partes diretamente
velho? proporcionais a 2 e 3, obtemos:
A) R$320,00. a) ( ) 60 e 60.
B) R$120,00. b) ( ) 52 e 68.
C) R$160,00. c) ( ) 48 e 72.
D) R$80,00. d) ( ) 30 e 90.

02. (Unimontes) Se a idade de três crianças é 10.(CEFET-MG) Uma herança de R$60.000,00 foi
diretamente proporcional a 6, 3 e 15, e se a idade da dividida entre três filhos A, B e C, de maneira
primeira com o dobro da idade da segunda e o triplo da inversamente proporcional às respectivas idades 10, 15
idade da terceira é 38 anos, então as idades são e 18 anos. A quantia, em reais, que o filho B recebeu
A)1, 2 e 3. B)2, 4 e 6. foi:
C) 4, 2 e 10. D)4, 6 e 10. a) ( ) 12.000,00
b) ( ) 14.000,00
03.(Correios) Dividindo-se R$ 3.375,00 em partes A, B e c) ( ) 18.000,00
C, proporcionais respectivamente, a 3, 5 e 7, a parte d) ( ) 27.000,00
correspondente a C é igual a:
A) R$ 675,00. 11. Os três jogadores mais disciplinados de um
B) R$ 1.125,00. campeonato de futebol amador irão receber um prêmio
C) R$ 2.025,00. de R$3340,00 rateados em partes inversamente
D) R$ 1.575,00. proporcionais ao número de faltas cometidas em todo o
E) R$ 1.350,00. campeonato. Os jogadores cometeram 5, 7 e 11 faltas.
Qual a premiação, em reais, referente a cada um deles
04. Dois operários contratam um serviço por R$180,00. respectivamente?
Como devem repartir essa quantia, se um trabalhou 7 a) ( ) 1530, 1000, 810.
horas e o outro 8 horas, sendo a divisão diretamente b) ( ) 1540, 1100, 700.
proporcional ao tempo de trabalho? c) ( ) 700, 1100, 1540.
d) ( ) 810, 1000, 1530.

45
12. ( UFT – TO ) Em uma fazenda produtora de soja duas de reais.
colheitadeiras A e B são utilizadas para a colheita da 06. 120, 80 e 60.
produção. Quando trabalham juntas conseguem fazer toda 07. 40 pulseiras, 30 colares e 24 anéis
a colheita em 72 horas. Porém, utilizando apenas a 08. ***
colheitadeira A, em 120 horas. Se o produtor utilizar 09. c
apenas a colheitadeira B, toda a colheita será feita em: 10. c
a) 180 horas 11. b
b) 165 horas 12. A
c) 157 horas 13. D
d) 192 horas 14. B
15. 03
13. Uma verba de R$ 2.700.000,00 deve ser dividida
entre os municípios A, B e C em partes proporcionais ao
número de matrículas no Ensino Fundamental de cada um
deles. O número de alunos matriculados de A é o dobro
do número de alunos matriculados de B que, por sua REGRA DE TRÊS SIMPLES E REGRA DE TRÊS
vez, tem o triplo do número de matrículas de C. Com base COMPOSTA
nessas informações, pode-se afirmar que o município A
deverá receber, em milhares de reais, uma quantia igual a: Consta na história da matemática que os gregos e
a) 270 os romanos conhecessem as proporções, porem não
b) 810 chegaram a aplicá-las na resolução de problemas.
c) 1270 Na idade média, os árabes revelaram ao mundo a
d) 1620 regra de três. Nos século XIII, o italiano Leonardo de
Pisa difundiu os princípios dessa regra em seu livro
14. Uma mina d'água localiza-se na divisa de dois sítios. Líber Abaci, com o nome de Regra de Três Números
Os dois proprietários, Sr. Edson e Sr. José, resolveram Conhecidos.
construir, na saída da mina, uma caixa de água coberta e
vão dividir as despesas entre si, em partes inversamente
proporcionais às distâncias de suas casas em relação à
mina. Se as despesas totalizarem R$ 5.600,00 e se as
casas do Sr. Edson e do Sr. José distam,
respectivamente, 5 km e 3 km da mina, então a parte
da despesa que caberá ao Sr. Edson é
a) R$ 1.900,00
b) R$ 2.100,00
c) R$ 2.200,00
d) R$ 3.100,00
e) R$ 3.500,00

15. ( FASA - 2015 ) O tempo médio de espera de um

pronto-socorro é diretamente proporcional ao número de
pacientes atendidos, mas inversamente proporcional ao
número de médicos atendentes. Em um dia no qual havia
12 médicos e foram atendidos 75 pacientes, esse tempo
foi de 1h15min. Em outro dia, no qual 15 médicos atendam
100 pacientes, calcula-se que esse tempo seja de
01) 1h40min
02) 1h30min
03) 1h20min
04) 1h10min
05) 1h

GABARITO
01. D
02. C
03. D
04. R$84,00 e R$96,00.
05. 1 milhão de reais; 2 milhões de reais e 3 milhões

46
REGRA DE TRÊS SIMPLES
Regra de três simples é um processo prático para
resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais
conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar
um valor a partir dos três já conhecidos. Passos utilizados
numa regra de três simples:
 Construir uma tabela, agrupando as grandezas da
mesma espécie em colunas e mantendo na
mesma linha as grandezas de espécies diferentes
em correspondência.
 Identificar se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais.
 Montar a proporção e resolver a equação.
Exercícios resolvidos
a) Se 8m de tecido custam 156 reais, qual o preço de
12 m do mesmo tecido?
Observe que as grandezas são diretamente
proporcionais,
aumentando o metro do tecido aumenta na mesma
proporção o preço a ser pago, então teremos:
8 156 156.12
  8 x  156.12  x 
12 x 8
 x  234
A quantia a ser paga é de R$234,00.
b) Um carro, à velocidade de 60km/h, faz certo percurso
em 4 horas. Se a velocidade do carro fosse de 80km/h, em
quantas horas seria feito o mesmo percurso?
Observe que as grandezas são inversamente
proporcionais, aumentando a velocidade o tempo diminui
na razão inversa, então teremos:
80 4 60.4
  80 x  60.4  x 
60 x 80
 x3
O carro gastará 3 horas para fazer o mesmo percurso.
REGRA DE TRÊS COMPOSTA
A regra de três composta é utilizada em problemas com
mais de duas grandezas, direta ou inversamente
proporcionais.
Exercício resolvido
a) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m 3 de
areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão
necessários para descarregar 125m 3?
Para iniciar a resolução desse tipo de regra de três,
devemos organizar as informações.
Agora iremos analisar as situações para definir o
sentido das setas.
Aumentando o número de horas de trabalho,
podemos diminuir o número de caminhões.Portanto a
relação é inversamente proporcional (seta para cima na
1ª coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar
o número de caminhões. Portanto a relação é
diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª
coluna).
Devemos agora igualar a razão que contém o termo
x com o produto das outras razões de acordo com o
sentido das setas, ficando:
20 5 160 20 20
 .    20 x  25.20
x 8 125 x 25
25.20
x  x  25
20
Será preciso de 25 caminhões.
QUESTÕES
01. (ENEM) Segundo as regras da Fórmula 1, o peso
mínimo do carro, de tanque vazio, com o piloto, é de
605 kg, e a gasolina deve ter densidade entre 725 e
780 gramas por litro. Entre os circuitos nos quais
ocorrem competições dessa categoria, o mais longo é
Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7 km
de extensão. O consumo médio de um carro da
Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100 km.
Suponha que um piloto de uma equipe específica,
que utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750
g/L, esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado
no Box para reabastecimento. Caso ele pretenda dar
mais 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista,
seu carro deverá pesar, no mínimo,
A) 617 kg.
B)668 kg.
C)680 kg.
47
D) 689 kg. região. Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros
E) 717 kg 10 dias trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg
de alimentos por dia. Animados com os resultados, 30
02. (UFMG) Um menino percorre, de bicicleta, 7 km em 35 novos alunos somaram-se ao grupo, e passaram a
minutos, com velocidade constante. Aumentando essa trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes até o
velocidade de 1/5 de seu valor, o tempo que leva, em término da campanha. Admitindo-se que o ritmo de
minutos, para percorrer 12 km, é: coleta tenha se mantido constante, a quantidade de
A) 30 alimentos arrecadados ao final do prazo estipulado
B) 40 seria de
C) 50 A) 920 kg.
D) 60 B) 800 kg.
E) 72 C) 720 kg.
D) 600 kg.
03. (USP) Uma família composta de 6 pessoas consome E) 570 kg
em 2 dias 3 kg de pão. Quantos quilos serão necessários
para alimentá-la durante 5 dias estando ausentes 2 08.(UNIFOR-CE) Se 6 impressoras iguais produzem
pessoas? 1000 panfletos em 40 minutos, em quanto tempo 3
A) 3 dessas impressoras produziriam 2000 desses
B) 2 panfletos?
C) 4 a) ( ) 1 hora e 50 minutos
D) 6 b) ( ) 2 horas
E) 5 c) ( ) 2 horas e 30 minutos
d) ( ) 2 horas e 40 minutos
04. (UFMG) Dez máquinas, funcionando 6 horas por dia, e) ( ) 3 horas
durante 60 dias, produzem 90.000 peças. O número de
dias para que 12 dessas máquinas, funcionando 8 horas 09.(UFRGS-RS) Se foram empregados 4 Kg de fios
por dia, produzam 192.000 peças é: para tecer 14 m de fazenda com 80 cm de largura,
A) 40 quantos quilogramas serão necessários para produzir
B) 50 350 m de fazenda com 120 cm de largura?
C) 70 a) ( ) 130
D) 80 b) ( ) 150
E) 90 c) ( ) 160
d) ( ) 180
05.(IBGE-UFRJ)Em uma fábrica, quatro máquinas e) ( ) 250
idênticas são capazes de produzir vinte peças em dez
horas. Se apenas duas dessas máquinas forem utilizadas, 10.Andando a pé, 8 horas por dia, um rapaz conseguiu,
dez peças serão produzidas na seguinte quantidade de em 10 dias, percorrer a distância de 320 Km. Quantos
horas: quilômetros esse rapaz poderia percorrer, em 8 dias,
A) 4 na mesma velocidade, se andasse 12 horas por dia?
B) 8 a) ( ) 170
C) 10 b) ( ) 266
D) 16 c) ( ) 384
E) 20. d) ( ) 400

06.(BNDES-CESGRANRIO) O estoque de pó de café em 11. Em 4 horas, 9 rapazes colhem uma quantidade de

um escritório é suficiente para seus 16 funcionários
durante 62 dias. Depois de 12 dias, passam a trabalhar no
escritório mais 4 funcionários. Passados mais 15 dias, 10
funcionários são transferidos para outro escritório.
Quantos dias mais durará o estoque de pó de café?
A) 23
B) 25
C) 30
D) 35
E) 50
07.(ENEM) Uma escola lançou uma campanha para seus
alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos não
perecíveis para doar a uma comunidade carente da
laranja que enche 360 caixas. Quantos rapazes colhem
a quantidade necessária para encher 510 caixas em 3
horas?
12. ( UFSC ) Observe as proposições abaixo
I ) Se 2 impressoras trabalhando 10 horas por dia
levam 5 dias para fazer determinado trabalho, então
3 impressoras (com a mesma eficiência das
anteriores) trabalhando 8 horas por dia levarão 6 dias
para fazer o mesmo trabalho.
II ) Um investidor tem seu dinheiro aplicado a 2% ao
mês. Deseja comprar um bem no valor de R$
100.000,00, que pode ser pago a vista ou em três
parcelas de R$ 34.000,00, sendo a primeira de entrada

48
e as outras em 30 e 60 dias. Ele sairá lucrando se fizer GABARITO
a compra parcelada. 1) B 2) C 3) E 4) D 5) C 6) E 7) A
III ) Duplicando-se o lado de um triângulo eqüilátero, sua
área fica também duplicada. 8) D 9) B 10) C 11) 17 rapazes 12) E
IV ) Obter 7 acertos numa prova de 12 questões é um
desempenho inferior a obter 6 acertos numa prova de 10 13) D 14) E 15) C
questões, porém superior a obter 5 acertos numa prova
de 9 questões.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
INCORRETAS.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) I, II e III.

13. ( UNICAMP – SP ) Uma obra será executada por 13

operários (de mesma capacidade de trabalho) trabalhando
durante 11 dias com jornada de trabalho de 6 horas por
dia. Decorridos 8 dias do início da obra 3 operários
adoeceram e a obra deverá ser concluída pelos operários
restantes no prazo estabelecido anteriormente. Qual
deverá ser a jornada diária de trabalho dos operários
restantes nos dias que faltam para a conclusão da obra no
prazo previsto?
a) 7h 42
b) 7h 44
c) 7h 46
d) 7h 48
e) 7h 50

14. Um engenheiro, para calcular a área de uma cidade,

copiou sua planta numa folha de papel de boa qualidade,
recortou e pesou numa balança de precisão, obtendo 40
g. Em seguida, recortou do mesmo desenho, uma praça
de dimensões reais 100 m x 100m, pesou o recorte na
mesma balança e obteve 0,08g. Com esses dados foi
possível dizer que a área da cidade, em metros
quadrados, é de, aproximadamente,
A) 800
B) 10000
C) 320000
D) 400000
E) 5000000

( PM – MG ) Um fazendeiro tem milho para alimentar 15

galinhas durante 20 dias. No fim de 2 dias, compra mais 3
galinhas; 4 dias depois desta compra, uma raposa come
algumas galinhas. o fazendeiro pôde alimentar as galinhas
que restaram durante 18 dias. Quantas galinhas a raposa
comeu?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8

49
PORCENTAGEM 02. (ENEM - 2010)

Suponhamos o seguinte problema: Um curso pré-

vestibular aprovou 300 de seus 2.500 alunos. Em cada
100 alunos, quantos foram aprovados?
Observe a regra de três:

2.500 alunos  300 aprovados

100 alunos  x
300 2500
  2500x = 30000  x = 12
x 100
Portanto, em cada 100 alunos, 12 foram aprovados.
Dizemos que 12% (doze por cento) dos aluno: foram
aprovados ou que tal curso teve uma porcentagem de
12% de aprovação ou ainda que a taxa percentual de
aprovação foi de 12%.
Uma porcentagem equivale, na prática, a uma razão de
denominador 100.

Exemplos:
5
 5% = = 1 = 0,05
100 20
0,2
 0,2% = = 2 = 0,002
100 1000
200
 200% = =2
100

Exemplo:
Vamos calcular 3,5% de 3800.
3,5% de 3800 = 3,5 x 3800 =133
100
QUESTÕES
01. (UEMG) “O ministro da Saúde, José Gomes
Temporão, afirmou nesta sexta-feira que mais 19 casos de
gripe suína - a gripe A (H1N1) - foram confirmados no
Brasil. Com isso, o número de pessoas infectadas sobe
para 756.
Os novos casos foram confirmados em São Paulo (7),
Minas Gerais (6), Rio de Janeiro (2), Rio Grande do Sul
(2), Paraná (1) e Mato Grosso do Sul (1). De acordo com o
governo, a maioria dos infectados no país, desde 8 de
maio, já recebeu alta ou está em processo de
recuperação”.
Folha OnLine 03/07/2009
Com base nestas informações, em relação aos novos
casos da gripe suína, o número de infectados, na região
sudeste, corresponde, APROXIMADAMENTE:
A) 79% dos casos.
B) 65% dos casos.
C) 70% dos casos.
D) 90% dos casos.
03.(UNIMONTES) Um aluno acertou 60% das 40
questões já feitas do teste de matemática. Para
conseguir 80% de acertos, o número de questões a
mais que ele precisa resolver e acertar é
A) 64.
B) 40.
C) 80.
D) 30.
04.(UFOP) A concentração do álcool na gasolina
brasileira, segundo o CNP – Conselho Nacional de
Petróleo –, é de 25%. Certo posto de gasolina foi
interditado após a fiscalização determinar que a
gasolina possuía concentração de 30% de álcool.
Havia nesse posto um estoque de 80.000 litros dessa
gasolina adulterada. O número de litros de gasolina
pura que deve ser adicionado a esse estoque de modo
a se obter uma mistura com 25% de álcool é:
A) 16.000
B) 20.000
C) 24.000
D) 30.000
05. (FIP) Em uma sala onde estão 100 pessoas, sabe-
se que 99% são homens. Quantos homens devem sair
para que a porcentagem de homens passe a ser de
98%?
A) 2
B) 1

50
C) 50 QUESTÕES DO ENEM
D) 98
01. (ENEM-2009) Os calendários usados pelos
06.Um carro bicombustível percorre 8 km com um litro de diferentes povos da terra são muito variados. O
álcool e 11 km com um litro do combustível constituído de calendário islâmico, por exemplo, é lunar, e nele cada
75% de gasolina e de 25% de álcool, composição mês tem sincronia com a fase da lua. O calendário
adotada, atualmente, no Brasil. Recentemente, o Governo maia segue o ciclo de Vênus, com cerca de 584 dias, e
brasileiro acenou para uma possível redução, nessa cada 5 ciclos de Vênus corresponde a 8 anos de 365
mistura, da porcentagem de álcool, que passaria a ser de dias da terra.
20%. Suponha que o número de quilômetros que esse MATSSURA, Oscar. Calendário e o fluxo do tempo. Scientific American Brasil.
carro percorre com um litro dessa mistura varia Disponível em: http://www.uol.com.br Acesso em: 14 out. 2008 (adaptado)
linearmente de acordo com a proporção de álcool Quantos ciclos teria, em Vênus, um período terrestre
utilizada. Então, é CORRETO afirmar que, se for utilizado
de 48 anos?
um litro da nova mistura proposta pelo Governo, esse A) 30 ciclos. B) 40 ciclos. C) 73 ciclos.
carro percorrerá um total de
D) 240 ciclos. E) 384 ciclos.
A) 11,20 km .
B) 11,35 km . 02.(ENEM-2009) Pneus usados geralmente são
C) 11,50 km .
descartados de forma inadequada, favorecendo a
D) 11,60 km .
proliferação de insetos e roedores e provocando sérios
problemas de saúde pública. Estima-se que, no Brasil,
07. (CTSP) O valor de é: a cada ano, sejam descartados 20 milhões de pneus
A-( ) 30% usados. Como alternativa para dar uma destinação final
B-( ) 30 a esses pneus, a Petrobras, em sua unidade de São
C-( ) 3 Mateus do Sul, no Paraná, desenvolveu um processo
D-( ) 3% de obtenção de combustível a partir da mistura dos
pneus com xisto. Esse procedimento permite, a partir
08. ( MACK – 2001 ) Numa festa, a razão entre o número de uma tonelada de pneu, um rendimento de cerca de
13 530 kg de óleo.
de moças e o de rapazes é . A porcentagem de
12 Disponível em: http://www.ambientebrasil.com.br.
rapazes na festa é : Acesso em 3 out. 2008 (adaptado)
a) 44% b) 45% c) 40%
Considerando que uma tonelada corresponde, em
d) 48% e) 46%
média, a cerca de 200 pneus, se todos os pneus
descartados anualmente fossem utilizados no processo
09. ( Fuvest – SP ) O quadrado de 6%, a raiz quadrada
de obtenção de combustível pela mistura com xisto,
positiva de 49% e 4% de 180 valem, respectivamente :
seriam então produzidas
a) 36% ; 7% ; 7,2
b) 0,36% ; 70% ; 7,2 (A) 5,3 mil toneladas de óleo.
c) 0,36% ; 7% ; 72 (B) 53 mil toneladas de óleo.
d) 36% ; 70% ; 72 (C) 530 mil toneladas de óleo.
e) 3,6% ; 7% ; 7,2 (D) 5,3 milhões de toneladas de óleo.
(E) 530 milhões de toneladas de óleo.

GABARITO 03.(ENEM-2009) As abelhas domesticadas da América

do Norte e da Europa estão desaparecendo, sem
01. A qualquer motivo aparente. As abelhas desempenham
02. C papel fundamental na agricultura, pois são
03. B responsáveis pela polinização (a fecundação das
04. A plantas). Anualmente, apicultores americanos alugam 2
05. C milhões de colméias para polinização de lavouras. O
06. A sumiço das abelhas já inflacionou o preço de locação
07. A das colméias. No ano passado, o aluguel de cada caixa
08. D (colméia) com 50.000 abelhas estava na faixa de 75
09. B dólares. Depois do ocorrido, aumentou para 150
dólares. A previsão é que faltem abelhas para
polinização neste ano nos EUA. Somente as lavouras
de amêndoa da Califórnia necessitam de 1,4 milhões
de colméias. Disponível em: http://veja.abril.com.br.
Acesso em: 23 fev. 2009 (adaptado)
De acordo com essas informações, o valor a ser gasto

51
pelos agricultores das lavouras de amêndoa da Califórnia
com o aluguel das colméias será de
A) 4,2 mil dólares. B)105 milhões de dólares.
C)150 milhões de dólares. D) 210 milhões de dólares.
E) 300 milhões de dólares.
04.(ENEM-2009) Segundo a Associação Brasileira de
Alumínio (ABAL), o Brasil foi o campeão mundial, pelo
sétimo ano seguido, na reciclagem de latas de alumínio.
Foi reciclagem 96,5% do que foi utilizado no mercado
interno em 2007, o equivalente a 11,9 bilhões de latinhas.
Este número significa, em média, um movimento de 1,8
bilhão de reais anuais em função da reutilização de latas
no Brasil, sendo 523 milhões referentes à etapa da coleta,
gerando, assim, “emprego” e renda para cerca de 180 mil
trabalhadores, Essa renda, em muitos casos, serve como
complementação do orçamento familiar e, em outros
casos, como única renda da família.
Revista Conhecimento Prático Geografia, nº.22.
(adaptado)
Com base nas informações apresentadas, a renda média
mensal dos trabalhadores envolvidos nesse tipo de coleta
gira em torno de
A) R$173,00. B) R$242,00. C) R$343,00.
D) R$504,00. E) R$841,00.
05.(ENEM-2009) Uma fotografia tirada em uma câmera
digital é formada por um grande número de pontos,
denominados pixels. Comercialmente, a resolução de
uma câmera digital é especificada indicando os milhões de
pixels, ou seja, os megapixels de que são constituídas as
suas fotos.
Ao se imprimir uma foto digital em papel fotográfico, esses
pontos devem ser pequenos para que não sejam
distinguíveis a olho nu. A resolução de uma impressora é
indicada pelo termo dpi (dot per inch), que é a
quantidade de pontos que serão impressos em uma linha
com uma polegada de comprimento. Uma foto impressa
com 300 dpi, que corresponde a cerca de 120 pontos por
centímetro, terá boa qualidade visual já que os pontos
serão tão pequenos, que o olho não será capaz de vê-los
separados e passará a ver um padrão contínuo.
Para se imprimir uma foto retangular de 15 cm por 20 cm,
com resolução de pelo menos 300 dpi, qual é o valor
aproximado de megapixels que a foto terá?
A) 1,00 megapixel. B) 2,52 megapixels.
C) 2,70 megapixels D) 3,15megapixels.
E) 4,32 megapixels.
06.(ENEM-2009) No depósito de uma biblioteca há caixas
contendo folhas de papel de 0,1 mm de espessura, e em
cada uma delas estão anotadas 10 títulos de livros
diferentes. Essas folhas foram empilhadas formando uma
torre vertical de 1 m de altura.
Qual a representação, em potência de 10, correspondente
à quantidade de títulos de livros registrados nesse
empilhamento?
2 4
A) 10 B) 10
5 6
C) 10 D) 10
7
E) 10
07.(ENEM-2009) Um comerciante contratou um novo
funcionário para cuidar das vendas. Combinou pagar a
essa pessoa R$120,00 por semana, desde que as
vendas se mantivessem em torno dos R$600,00
semanais e, como um estímulo, também propôs que na
semana na qual ele vendesse R$1.200,00, ele
receberia R$200,00, em vez de R$120,00.
Ao término da primeira semana, esse novo
funcionário conseguiu aumentar as vendas para
R$990,00e foi pedir ao seu patrão um aumento
proporcional ao que consegui aumentar as vendas. O
patrão concordou e, após fazer alguns cálculos, pagou
ao funcionário a quantia de
A) R$160,00. B) R$165,00. C) R$172,00.
D) R$180,00. E) R$198,00.
08.(ENEM-2009) A taxa anual de desmatamento na
Amazônia é calculada com dados de satélite, pelo
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), de 1º
de agosto de um ano a 31 de julho do ano seguinte. O
mês de julho de 2008 foi registrado que o
desmatamento acumulado nos últimos 1 meses havia
sido 64% maior do que no ano anterior, quando o INPE
registrou 4.974 km 2 de floresta desmatada. Nesses
mesmos 12 meses acumulados, somente o estado de
Mato Grosso foi responsável por, aproximadamente,
56%da área total desmatada na Amazônia.
Jornal O Estado de São Paulo. Disponível em:
<http://www.estadao.com.br>. Acesso em 30 ago.2008
(adaptado).
De acordo com os dados, a área desmatada sob a
responsabilidade do estado do Mato Grosso,em julho
de 2008, foi
(A) inferior a 2.500 km 2.
2 2
(B) superior a 2.500 km e inferior a 3.000 km .
2 2
(C) superior a 3.000 km e inferior a 3.900 km .
(D) superior a 3.900 km e inferior a 4.700 km 2.
2
(E) superior a 4.700 km2.
09.(ENEM-2009) No mundial de 2007, o americano
Bernard Lagat, usando pela primeira vez uma sapatilha
34% mais levedo que a média, conquistou o ouro na
corrida de 1.500 metros com um tempo de 3,58
minutos. No ano anterior, em 2006, ele havia ganhado
medalha de ouro com um tempo de 3,65 minutos nos
mesmos 1.500 metros.
Revista Veja, São Paulo, ago. 2008 (adaptado)
Sendo assim, a velocidade média do atleta aumentou
em aproximadamente
A) 1,05 B) 2,00%
C) 4,11% D) 4,19%
E) 7,00%
52
10.(ENEM-2009)Uma pesquisa foi realizada para tentar
descobrir, do ponto de vista das mulheres, qual é o perfil
da parceira ideal procurada pelo homem do séc XXI.
Alguns resultados estão apresentados no quadro abaixo.
Se a pesquisa foi realizada com 300 mulheres,
então a quantidade delas que acredita que os homens
odeiam ir ao shoping e pensam que eles preferem que
elas façam todas as tarefas da casa é
A) inferior a 80.
B) superior a 80 e inferior a 220.
C) superior a 100 e inferior a 120.
D) superior a 120 e inferior a 140.
E) superior a 140.
11.(ENEM-2010) No monte do Cerro Amazones, no
deserto do Atacama, no Chile, ficará o maior telescópio da
superfície terrestre, o Telescópio Europeu Extremamente
Grande (E – ELT). O E–
ELT terá um espelho primário de 42m de diâmetro, “O
maior olho do mundo voltado para o céu”.
Ao ler o texto em sala de aula, a professora fez uma
suposição de que o diâmetro do olho humano mede
aproximadamente 2,1cm.
Qual a razão entre o diâmetro do olho humano, e o
diâmetro do espelho primário do telescópio citado?
A) 1:20; B) 1:100;
C) 1:200; D) 1:1000;
E) 1:2000.
12.(ENEM-2010) Uma empresa possui um sistema de
controle de qualidade que classifica o seu desempenho
financeiro anual, tendo como base o do ano anterior. Os
conceitos são: insuficiente, quando o crescimento é menor
que 1%; regular, quando o crescimento é maior ou igual a
1% e menor que 5%; bom, quando o crescimento é maior
ou igual a 5% e menor que 10%; ótimo, quando é maior ou
igual a 10% e menor que 20%; e excelente, quando é
maior ou igual a 20%. Essa empresa apresentou lucro de
R$ 132 000,00 em 2008 e de R$ 145 000,00 em 2009.
De acordo com esse sistema de controle de qualidade, o
desempenho financeiro dessa empresa no ano de 2009
deve ser considerado
A) insuficiente. B) regular.
C) bom. D) ótimo.
E) excelente.
13.(ENEM-2010) Uma escola recebeu do governo uma
verba de R$ 1000,00 para enviar dois tipos de folhetos
pelo correio. O diretor da escola pesquisou que tipos
de selos deveriam ser utilizados. Concluiu que, para o
primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65
enquanto para folhetos do segundo tipo seriam
necessários três selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60
e um de R$ 0,20. O diretor solicitou que se
comprassem selos de modo que fossem postados
exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma
quantidade restante de selos que permitisse o envio do
máximo possível de folhetos do primeiro tipo.
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados?
A) 476 B) 675
C) 923 D) 965
E) 1 538
14.(ENEM-2010) Em 2006, a produção mundial de
etanol foi de 40 bilhões de litros e a de biodiesel, de 6,5
bilhões. Neste mesmo ano, a produção brasileira de
etanol correspondeu a 43 % da produção mundial, ao
passo que a produção dos Estados Unidos da América,
usando milho, foi de 45 %.
Disponível em: planetasustentavel.abril.com.br. Acesso em: 02 maio 2009.
Considerando que, em 2009, a produção mundial de
etanol seja a mesma de 2006 e que os Estados Unidos
produzirão somente a metade de sua produção de
2006, para que o total produzido pelo Brasil e pelos
Estados Unidos continue correspondendo a 88% da
produção mundial, o Brasil deve aumentar sua
produção em, aproximadamente,
A) 22,5%. B) 50,0%.
C) 52,3%. D) 65,5%
E) 77,5%.
15.(ENEM-2010) A disparidade de volume entre os
planetas é tão grande que seria possível colocá-los uns
dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor de
todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem
três Mercúrios. Terra é o único com vida: dentro dela
cabem sete Martes. Netuno é o quarto maior: dentro
dele cabem 58 Terras. Júpiter é o maior dos planetas:
dentro dele cabem 23 Netunos.
Revista Veja. Ano 41, nº 25, 25 jun. 2008 (adaptado).
Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem
dentro de Júpiter?
A) 406 B) 1 334
C) 4 002 D) 9 338
E) 28 014
16.(ENEM-2010) Um dos grandes problemas da
poluição dos mananciais (rios, córregos e outros)
ocorre pelo hábito de jogar óleo utilizado em frituras
nos encanamentos que estão interligados com o
sistema de esgoto. Se isso ocorrer, cada 10 litros de
óleo poderão contaminar 10 milhões de litros de água
potável.
Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja (ed. 2055), Cláudia
(ed. 555), National Geographic (ed. 93) e Nova Escola (ed. 208)
(adaptado).
Suponha que todas as famílias de uma cidade
descartem os óleos de frituras através dos
53
encanamentos e consomem 1 000 litros de óleo em nas rodovias brasileiras é o excesso de carga
frituras por semana. Qual seria, em litros, a quantidade de transportada pelos caminhões. Dimensionado para o
água potável contaminada por semana nessa cidade? tráfego dentro dos limites legais de carga, o piso das
–2 3
A) 10 B) 10 estradas se deteriora com o peso excessivo dos
4
C) 10 C) 10 6 caminhões. Além disso, o excesso de carga interfere
9
E) 10 na capacidade de frenagem e no funcionamento da
suspensão do veículo, causas frequentes de acidentes.
17.(ENEM-2013)Muitos processos fisiológicos e Ciente dessa responsabilidade e com base na
bioquímicos, tais como batimentos cardíacos e taxa de experiência adquirida com pesagens, um caminhoneiro
respiração, apresentam escalas construídas a partir da sabe que seu caminhão pode carregar, no máximo, 1
relação entre superfície e massa (ou volume) do animal. 500telhas ou 1 200 tijolos.
Uma dessas escalas, por exemplo, considera que “o cubo Considerando esse caminhão carregado com 900
da área S da superfície de um mamífero é proporcional ao telhas, quantos tijolos, no máximo, podem ser
quadrado de sua massa M”. acrescentados à carga de modo a não ultrapassar a
HUGHES-HALLETT, D. et al. Cálculo e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, 1999
(adaptado).
carga máxima do caminhão?
Isso é equivalente a dizer que, para uma constante k > 0, A)300 tijolos B)360 tijolos
a área S pode ser escrita em função de M por meio da C) 400 tijolos D)480 tijolos
expressão: E)600 tijolos
A) S = k . M
1
B) S  k. M 3 21.(ENEM-2013) Uma torneira não foi fechada
1 1 corretamente e ficou pingando, da meia-noite às seis
C) S  k 3.M 3 horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada
1 2 três segundos. Sabe-seque cada gota d’agua tem
D) S  k 3.M 3
volume de 0,2 mL.Qual foi o valor mais aproximado do
1
E) S  k 3 . M2 total de água desperdiçada nesse período, em litros?
A) 0,2 B) 1,2
18.(ENEM-2013) Uma indústria tem um reservatório de C) 1,4 D) 12,9
água com capacidade para 900 m 3. Quando há E) 64,8
necessidade de limpeza do reservatório, toda a água
22.(ENEM-2013) Nos Estados Unidos a unidade de
precisa ser escoada. O escoamento da água é feito por
medida de volume mais utilizada em latas de
seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório está
refrigerante é a onça fluida (fl oz), que equivale a
cheio.
aproximadamente 2,95 centilitros (cL).
Esta indústria construirá um novo reservatório, com
Sabe-se que o centilitro é a centésima parte do litro e
capacidade de 500 m3, cujo escoamento da água deverá
que a lata de refrigerante usualmente comercializada
ser realizado em 4 horas, quando o reservatório estiver
no Brasil tem capacidade de 355 mL.
cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser
Assim, a medida do volume da lata de refrigerante de
idênticos aos do já existente.
355 mL, em onça fluida (fl oz), é mais próxima de
A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser
A) 0,83. B) 1,20.
igual a
A) 2. C) 12,03. D) 104,73.
B) 4. E) 120,34.
C) 5.
23.(ENEM-2013)A figura apresenta dois mapas, em
D) 8.
que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes
E) 9.
escalas.
19.(ENEM-2013) Para se construir um contrapiso, é
comum, na constituição do concreto, se utilizar cimento,
areia e brita, na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4
partes de areia e 2 partes de brita. Para construir o
contrapiso de uma garagem, uma construtora
encomendou um caminhão betoneira com 14 m3 de
concreto.
Qual é o volume de cimento, em m3, na carga de concreto
trazido pela betoneira?
A) 1,75 B) 2,00
C) 2,33 D) 4,00
E) 8,00
20.(ENEM-2013) Um dos grandes problemas enfrentados

54
 de R$ 10,00 por trabalhador por dia de trabalho, e R$
1.000,00 pelo aluguel diário de cada máquina. O
fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a
cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias,
com gasto inferior a R$ 25.000,00.
Para atender às exigências do fazendeiro e supondo
que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja
constante, a cooperativa deveria
A) manter sua proposta.
B) oferecer 4 máquinas a mais.
C) oferecer 6 trabalhadores a mais.
D) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias.
E) reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel diário de
uma máquina.

Há interesse em estimar o número de vezes que foi 26. (ENEM/2009) O mapa ao lado representa um bairro
ampliada a área correspondente a esse estado no mapa de determinada cidade, no qual as flechas indicam o
do Brasil. sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro
Esse número é foi planejado e que cada quadra representada na figura
A) menor que 10. é um terreno quadrado, de lado igual a 200 metros.
B) maior que 10 e menor que 20.
C) maior que 20 e menor que 30.
D) maior que 30 e menor que 40.
E) maior que 40.

24.(ENEM-2013) A Secretaria de Saúde de um município

avalia um programa que disponibiliza, para cada aluno de
uma escola municipal, uma bicicleta, que deve ser usada
no trajeto de ida e volta, entre sua casa e a escola. Na
fase de implantação do programa, o aluno que morava Desconsiderando-se a largura das ruas, qual seria o
mais distante da escola realizou sempre o mesmo trajeto, tempo, em minutos, que um ônibus, em velocidade
representado na figura, na escala 1 : 25 000, por um constante e igual a 40km/h, partindo do ponto X,
período de cinco dias. demoraria para chegar até o ponto Y?
A) 25 min B) 15 min
C) 2,5 min D)1,5 min
E) 0,15 min

27.(ENEM/2009) Uma resolução do Conselho Nacional

de Política Energética (CNPE) estabeleceu a
obrigatoriedade de adição de biodísel ao óleo dísel
comercializado nos postos. A exigência é que, a partir
de 1.º de julho de 2009, 4% do volume da mistura final
seja formada por biodísel. Até junho de 2009, esse
percentual era de 3%. Essa medida estimula a
demanda de biodísel, bem como possibilita a redução
da importação de dísel de petróleo.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br.
Acesso em: 12 jul. 2009 (adaptado).
Estimativas indicam que, com a adição de 4% de
biodísel ao dísel, serão consumidos 925 milhões de
Quantos quilômetros esse aluno percorreu na fase de
litros de biodísel no segundo semestre de 2009.
implantação do programa?
Considerando-se essa estimativa, para o mesmo
A) 4 B) 8
volume da mistura final dísel/biodísel consumida no
C) 16 D) 20
segundo semestre de 2009, qual seria o consumo de
E) 40
biodísel com a adição de 3%?
A)27,75 milhões de litros.
25.(ENEM/2009) Uma cooperativa de colheita propôs a
B)37,00 milhões de litros.
um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes
C)231,25 milhões de litros.
termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4
D)693,75 milhões de litros.
máquinas, em um regime de trabalho de 6 horas diárias,
E)888,00 milhões de litros
capazes de colher 20 hectares de milho por dia, ao custo

55
28.(ENEM/2009) Técnicos concluem mapeamento do
aquífero Guarani
O aquífero Guarani localiza-se no subterrâneo dos
territórios da Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, com
extensão total de 1.200.000 quilômetros quadrados, dos
quais 840.000 quilômetros quadrados estão no Brasil. O
aquífero armazena cerca de 30 mil quilômetros cúbicos de
água e é considerado um dos maiores do mundo.
Na maioria das vezes em que são feitas referências à
água, são usadas as unidades metro cúbico e litro, e não
as unidades já descritas. A Companhia de Saneamento
Básico do Estado de São Paulo (SABESP) divulgou, por
exemplo, um novo reservatório cuja capacidade de
armazenagem é de 20 milhões de litros.
Disponível em: http://noticias.terra.com.br.
Acesso em: 10 jul. 2009 (adaptado).
Comparando as capacidades do aquífero Guarani e desse
novo reservatório da SABESP, a capacidade do aquífero
Guarani é
A)1,5  10 vezes a capacidade do reservatório novo.
2 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista, seu
B)1,5  103 vezes a capacidade do reservatório novo.
C)1,5  106 vezes a capacidade do reservatório novo.
D)1,5  108 vezes a capacidade do reservatório novo.
E)1,5  109 vezes a capacidade do reservatório novo.
29.(ENEM/2009) A figura a seguir mostra as medidas reais
de uma aeronave que será fabricada para utilização por
companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa
fazer o desenho desse avião em escala de 1:150.
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de
papel, deixando uma margem de 1 cm em relação às
bordas da folha, quais as dimensões mínimas, em
centímetros, que essa folha deverá ter?
A) 2,9 cm  3,4 cm. B)3,9 cm  4,4 cm.
C) 20 cm  25 cm. D) 21 cm  26 cm.
E)192 cm  242 cm.
30.(ENEM/2009) Uma escola lançou uma campanha para
seus alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos não
perecíveis para doar a uma comunidade carente da
região.
Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias
trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg de
alimentos por dia. Animados com os resultados, 30 novos
alunos somaram-se ao grupo, e passaram a trabalhar 4
horas por dia nos dias seguintes até o término da
campanha.
Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido
constante, a quantidade de alimentos arrecadados ao
final do prazo estipulado seria de
A) 920 kg. B)800 kg.
C)720 kg. D)600 kg.
E)570 kg.
31.(ENEM/2009) Segundo as regras da Fórmula 1, o
peso mínimo do carro, de tanque vazio, com o piloto, é
de 605 kg, e a gasolina deve ter densidade entre 725 e
780 gramas por litro. Entre os circuitos nos quais
ocorrem competições dessa categoria, o mais longo é
Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7 km
de extensão. O consumo médio de um carro da
Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100 km.
Suponha que um piloto de uma equipe específica, que
utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750 g/L,
esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado no
box para reabastecimento. Caso ele pretenda dar mais
carro deverá pesar, no mínimo,
A) 617 kg. B) 668 kg.
C) 680 kg. D) 689 kg.
E) 717 kg.
32.(ENEM/2009) A vazão do rio Tietê, em São Paulo,
constitui preocupação constante nos períodos
chuvosos. Em alguns trechos, são construídas
canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas
canaletas, cujo corte vertical determina a forma de um
trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na
figura I. Neste caso, a vazão da água é de 1.050 m 3/s.
3
O cálculo da vazão, Q em m /s, envolve o produto da
área A do setor transversal (por onde passa a água),
em m2, pela velocidade da água no local, v, em m/s, ou
seja, Q = Av.
Planeja-se uma reforma na canaleta, com as
dimensões especificadas na figura II, para evitar a
ocorrência de enchentes.
Na suposição de que a velocidade da água não se
alterará, qual a vazão esperada para depois da reforma
na canaleta?
56
A) 90 m3/s. B) 750 m3/s. d)inversa, direta e direta.
3 3
C) 1.050 m /s. D) 1.512 m /s. e)inversa, direta e inversa.
3
E)2.009 m /s.

33.(ENEM/2009) A resolução das câmeras digitais GABARITO

modernas é dada em megapixels, unidade de medida que 01. A
representa um milhão de pontos. As informações sobre 02. B
cada um desses pontos são armazenadas, em geral, em 03. D
3bytes.Porém, para evitar que as imagens ocupem muito 04. B
espaço, elas são submetidas a algoritmos de compressão, 05. E
que reduzem em até 95% a quantidade de bytes 06. C
necessários para armazená-las. Considere 1 KB = 1.000 07. C
bytes, 1 MB = 1.000 KB, 1 GB = 1.000 MB. 08. D
Utilizando uma câmera de 2.0 megapixels cujo algoritmo 09. B
de compressão é de 95%, João fotografou 150 imagens 10. C
para seu trabalho escolar. Se ele deseja armazená-las de 11. E
modo que o espaço restante no dispositivo seja o menor 12. C
espaço possível, ele deve utilizar 13. C
A)um CD de 700 MB. 14. C
B)um pendrivede 1 GB. 15. B
C)um HD externo de 16 GB. 16. E
D)um memorystickde 16 MB. 17. D
E)um cartão de memória de 64 MB. 18. C
19. B
34.(ENEM/2010) A resistência elétrica e as dimensões 20. D
do condutor 21. C
A relação da resistência elétrica com as dimensões do 22. C
condutor foi estudada por um grupo de cientistas por meio 23. D
de vários experimentos de eletricidade. Eles verificaram 24. E
que existe proporcionalidade entre: 25. D
 resistência (R) e comprimento (), dada a mesma secção 26. D
transversal (A); 27. D
 resistência (R) e área da secção transversal (A). dado o 28. E
mesmo comprimento () e 29. D
30. A
 comprimento () e área da secção transversal (A), dada
31. B
a mesma resistência (R).
32. D
Considerando os resistores como fios, pode-se
33. E
exemplificar o estudo das grandezas que influem na
34. C
resistência elétrica utilizando as figuras seguintes.

Disponível em: http://www.efeitojoule.com.

Acesso em: abr. 2010 (adaptado)
As figuras mostram que as proporcionalidades existentes
entre resistência (R) e comprimento (), resistência (R) e
área da secção transversal (A), e entre comprimento () e
área da secção transversal (A) são, respectivamente,
a)direta, direta e direta.
b)direta, direta e inversa.
c)direta, inversa e direta.

57
CÁLCULO ALGÉBRICO semelhantes.

EXPRESSÃO ALGÉBRICA Exemplos:

 5x – 3x + 6x + x = (5 – 3 + 6 +1)x = 9x
Chama-se expressão algébrica todo conjunto de
números e variáveis ligados entre si pelas operações 1 2  1  1 ab2
numéricas usuais.  2ab2 – ab – ab2 =  2   1ab2  ab2 
2  2  2 2
Chama-se variável qualquer símbolo que representa
um elemento genérico de um conjunto, que é denominado
A adição e a subtração de monômios não
então domínio da variável.
semelhantes não resulta em um monômio.
Exemplos
Exemplos
3x  y
a. 2x 
x 2  5x + 3y2 – 6x – x + 4y2 + xy2 =
x3 y = (5x – 6x – x) + (3y + 4y2) + xy2 = – 2x + 7y2 + xy2
b. 5a 3  
6 2
A multiplicação, a divisão e a potenciação de expoente
natural se efetuam, no conjunto dos monômios,
MONÔMIOS OU TERMOS ALGÉBRICOS utilizando-se as propriedades dessas operações em IR.
A divisão de monômios pode resultar ou não em
Chama-se monômio ou termo algébrico toda monômio.
expressão algébrica em que as constantes e as variáveis
estão ligadas apenas pela operação multiplicação. Exemplos:
Exemplo:
6x = 6 . x  (–2x3y).(5xyz).(–xz4)
= (–2). 5 (–1).(x3.x.x).(y.y).(z.z4)
Num monômio, distinguimos duas partes: o coeficiente
(ou parte constante) e a parte variável. = 10 x5 y2 z5.

Exemplo:  6ax 3 8x 4 y  6x 2 8 3
2 2     x y
No monômio M(a, b)   a3 b5 , o coeficiente é  e 5a 2 x 3x 5a 3
3 3
a parte variável é a3 b5.
O grau de um monômio o expoente de sua variável
MDC E MMC DE MONÔMIOS
(se ela é única) ou a soma dos expoentes de suas
variáveis.
O máximo divisor comum e o mínimo múltiplo
comum de monômios são calculados de maneira
Exemplo:
semelhante ao MDC e MMC de números naturais.
A (x) = 3x5 é um monômio de 5° grau
–MDC: fatores comuns com os menores expoentes;
–MMC:fatores comuns e não comuns com os maiores
MONÔMIOS SEMELHANTES
expoentes.
Dois termos ou monômios que apresentam a parte
Exemplo:
variável igual são chamados termos ou monômios
semelhantes.  Seja os monômios A  6x 3 y 2 z e B  8x 5 y .

Exemplos: MDC (A, B)  2x 3 y e MMC (A, B)  24x 5 y 2 z

 São semelhantes os termos 2xy4, –2xy4 e xy4
 Não são semelhantes os monômios 5a3b2 e 5a2b3.
IDENTIDADES ALGÉBRICAS NOTÁVEIS

OPERAÇÕES COM MONÔMIOS Uma igualdade algébrica envolvendo dois polinômios

pode ser de dois tipos:
A adição e a subtração de monômios semelhantes
resulta sempre em um monômio. Basta aplicar a a) identidade: verifica-se quaisquer que sejam os
propriedade distributiva da multiplicação em relação a valores reais atribuídos às variáveis.
adição. Tal procedimento é chamado redução de termos
b) equação: verifica-se apenas para

58
 determinados valores atribuídos às variáveis. Exemplo
Determinar o número real x tal que 8x  7  6 x  10
Algumas identidades algébricas aparecem com muita Resolução
freqüência e possuem importantes aplicações. São as
chamadas identidades notáveis. Apresentamos as mais Subtraindo 6 x de cada membro da equação e
importantes no quadro a seguir. adicionando 7 a cada membro, obtemos:
8 x  6 x  10  7
 2 x  17
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b
2
(a – b) = a2 – 2ab + b2 Dividindo ambos os membros dessa igualdade por
a2 – b2 17
= (a + b)(a – b) 2, obtemos: x  .
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 2
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 Conjunto Universo E Conjunto Solução De Uma
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) Equação

a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2) Ao estabelecemos um conjunto universo U para uma

2 2 2 2 equação, estamos exigindo que sejam aceitas como
(a+b+c) = a + b + c +2ab +2ac +2bc
soluções apenas as raízes da equação que pertençam
a U. O conjunto formado por essas soluções é
Exemplos:
2 2 chamado de conjunto solução(S) ou conjunto
 Calcule (5x – 3) (5x + 3).
verdade(V) da equação.
Observe que se trata do produto da soma de dois
Exercício resolvido
termos pela diferença dos mesmos termos. Considerando
2
a = 5x e b = 3; Então,
1. (UNIUBE) A fim de arrecadar fundos para obras
2 2 2 2 2 4 sociais, um grupo de amigos promoveu um almoço
(5x - 3) (5x + 3) = (5x ) – 3 = 25x – 9.
beneficente em que adultos pagaram R$ 6,00 e
crianças R$ 3,00. Entre adultos e crianças,
 Calcule (2x – y)3.
compareceram 100 pessoas e o total arrecadado foi
Trata-se do cubo de uma diferença, sendo a = 2x e b = R$ 555,00. Compareceram ao almoço um total de:
y.
a) 20 crianças
3 3 2 2 3 b) 15 crianças
(2x – y) = (2x) – 3.(2x) . y + 3.(2x) . y – y
c) 25 crianças
d) 30 crianças
Então (2x – y)3 = 8x3 – 12x2y + 6xy2 – y3

EQUAÇÕES DO 1° GRAU

As equações do 1° grau são aquelas que podem ser

representadas sob a forma:
ax  b  0
em que a e b são constantes reais, com a  0 , e x é a
incógnita.
A resolução desse tipo de equação é fundamentada
nas propriedades da igualdade, descritas a seguir.

 Adicionando um mesmo número a ambos os

membros de uma igualdade, ou subtraindo um
mesmo número de ambos os membros, a
igualdade se mantém.

 Dividindo ou multiplicando ambos os membros de

uma igualdade por um mesmo número não-nulo, a
igualdade se mantém.

59
 EXERCÍCIOS
01. Um carpinteiro cortou um caibro de 11m de
comprimentos em dois pedaços. Um dos pedaços tem 1m
a menos que o dobro do outro. Qual é a medida do maior
pedaço?
02.( VUNESP) Um clube promoveu um show de música
popular brasileira ao qual compareceram 200 pessoas
entre sócios e não-sócios. No total o valor arrecadado foi
R$1400,00 e todas as pessoas pagaram ingressos.
Sabendo-se que o preço do ingresso foi R$ 10,00 e cada
sócio pagou a metade desse valor, o número de sócios
presentes no show é:
a) 80
b) 100
c) 120
d) 140
e)160
03.( PUC) A soma das idades de um pai e de seu filho é
65 anos. Daqui a 2 anos o pai terá exatamente o dobro da
idade do filho. Determinar a diferença de idade entre pai e
filho.
04. A soma de três números ímpares consecutivos excede
o maior deles em 32 unidades. O menor desses números
é:
a) múltiplo de 6
b) múltiplo de 10
c) divisor de 16
d) divisor de 30
05.( PUC-MG) Todos os alunos de uma turma vão ao
laboratório de informática. Se em cada computador
ficarem 2 alunos, 8 ficarão sem computador. Porém, se
em cada computador ficarem 3 alunos, haverá 4
computadores sobrando. O número de alunos dessa turma
é:
a) 42
b) 48
c) 54
d) 60
06. (UFMG) Um estudante planejou fazer uma viagem de
férias e reservou uma certa quantia em dinheiro para o
pagamento de diárias. Ele tem duas opções de
hospedagem: a Pousada A, com diária R$ 25,00 , e a
Pousada B, com diárias de R$ 30,00 . Se escolher a
Pousada A, em vez da Pousada B, ele poderá ficar três
dias a mais de férias. Neste caso, é correto afirmar que,
para o pagamento de diárias, esse estudante reservou:
a) R$ 300,00
b) R$ 600,00
c) R$ 350,00
d) R$ 450,00
07.(PAES) Um granjeiro ia vender ovos a R$ 1,60 a
dúzia. Quando os estava colocando na prateleira,
quebraram-se cincos dúzias. Não pretendendo ter
prejuízos, o granjeiro resolveu vender os ovos
restantes a R$ 1,80 a dúzia. Quantas dúzias possuía
no início?
a) 20
b) 15
c) 30
d) 45
08.(CESPE/UNB) Suponha que, em 2006, em um
estado brasileiro, o número de candidatos à Câmara
Federal foi igual a doze vezes o número de candidatos
ao Senado Federal, e o número de candidatos à
Câmara Estadual foi igual ao triplo do número de
candidatos à Câmara Federal. Sabendo-se que, nesse
estado, o número de candidatos à Câmara Federal
adicionado ao número de candidatos ao Senado
Federal era igual a 65, é correto concluir que, nesse
estado, o número de candidatos à Câmara Estadual em
2006 foi
A) inferior a 150.
B) superior a 150 e inferior a 160.
C) superior a 160 e inferior a 170.
D) superior a 170.
09. Paulo é 6 anos mais novo que Marcos. Sabendo-se
que há 4 anos a soma das idades de Paulo Marcos era
46 anos qual será a idade de Marcos daqui a 5 anos?
a) 32
b) 33
c) 34
d) 35
GABARITO
01. 7 cm 02. C 03. 23 anos 04. D
05. B 06. D 07. D 08. D 09. D
QUESTÕES DO ENEM
01. (ENEM-2009) Diante de um sanduíche e de uma
porção de batatas fritas, um garoto, muito interessado
na quantidade de calorias que pode ingerir em cada
refeição, analisa os dados de que dispõe. Ele sabe que
a porção de batatas tem 200g, o que equivale a 560
calorias, e que o sanduíche tem 250 g e 500 calorias.
Como ele deseja comer um pouco do sanduíche e um
pouco das batatas, ele se vê diante da
questão:”Quantos gramas de sanduíche e quantos
gramas de batata eu posso comer para ingerir apenas
as 462 calorias permitidas para esta refeição?”
Considerando que x e y representam, respectivamente,
60
em gramas, as quantidades do sanduíche e das batatas coberta pelas N placas.
que o garoto pode ingerir, assinale a alternativa Devido a uma demanda do mercado por placas
correspondente à expressão algébrica que relaciona maiores, a fábrica triplicou a medida dos lados de suas
corretamente essas quantidades. placas e conseguiu reuni-las em uma nova caixa, de tal
forma que a área coberta S não fosse alterada.
A) 2x + 2,8y = 462 B) 2,8x + 2y = 462
A quantidade X, de placas do novo modelo, em cada
C) 1,8x + 2,3y = 1.060 D) 1/2x + 0,4y = 462
nova caixa será igual a:
E) 0,4x + 1/2y = 462
A) N/9
B) N/6
02. (ENEM-2010) O Salto Triplo é uma modalidade do C) N/3
atletismo em que o atleta dá um salto em um só pé, uma D) 3N
passada e um salto, nessa ordem. Sendo que o salto com E) 9N
impulsão em um só pé será feito de modo que o atleta
caia primeiro sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na 06. (ENEM-2013) Na aferição de um novo semáforo, os
passada ele cairá com o outro pé, do qual o salto é tempos são ajustados de modo que, em cada ciclo
realizado.Disponível em: www.cbat.org.br (adaptado). completo (verde-amarelo-vermelho), a luz amarela
Um atleta da modalidade Salto Triplo, depois de estudar permaneça acesa por 5 segundos, e o tempo em que a
seus movimentos, percebeu que, do segundo para o luz verde permaneça acesa seja igual a 2/3 do tempo
primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do terceiro em que a luz vermelha fique acesa. A luz verde fica
para o segundo salto, o alcance diminuía 1,5 m. Querendo acesa, em cada ciclo, durante X segundos e cada ciclo
atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os dura Y segundos. Qual é a expressão que representa a
seus estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria relação entre X e Y?
de estar entre A) 5X − 3Y + 15 = 0
A) 4,0 m e 5,0 m. B) 5,0 m e 6,0 m. B) 5X − 2Y + 10 = 0
C) 3X − 3Y + 15 = 0
C) 6,0 m e 7,0 m. D) 7,0 m e 8,0 m.
D) 3X − 2Y + 15 = 0
E) 8,0 m e 9,0 m.
E) 3X − 2Y + 10 = 0
03. (ENEM-2010) Um grupo de pacientes com Hepatite C
07.(ENEM/2009) O Indicador do CadÚnico
foi submetido a um tratamento tradicional em que 40%
(ICadÚnico), que compõe o cálculo do Índice de
desses pacientes foram completamente curados. Os
Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família
pacientes que não obtiveram cura foram distribuídos em
(IGD), é obtido por meio da média aritmética entre a
dois grupos de mesma quantidade e submetidos a dois
tratamentos inovadores. No primeiro tratamento inovador, taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a
35% dos pacientes foram curados e, no segundo, 45%. taxa de atualização de cadastros (TA), em que ,
NV NA
Em relação aos pacientes submetidos inicialmente, os TC  , TA  , NVé o número de cadastros
NF NV
tratamentos inovadores proporcionaram cura de
domiciliares válidos no perfil do CadÚnico, NF é o
A) 16%. B) 24%. C) 32%. número de famílias estimadas como público alvo do
D) 48%. E) 64%. CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares
atualizados no perfil do CadÚnico.
04. (ENEM-2009) Um grupo de 50 pessoas fez um Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado).

orçamento inicial para organizar uma festa, que seria Suponha que o IcadÚnico de um município específico é
dividido entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao final 0,6. Porém, dobrando NF o IcadÚnico cairá para 0,5.
que, para arcar com todas as despesas, faltavam R$ Se NA +NV = 3.600, então NF é igual a
510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado no A) 10.000. B)7.500.
grupo. No acerto foi decidido que a despesa total seria C)5.000. D)4.500.
dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. Quem não E)3.000.
havia ainda contribuído pagaria a sua parte, e cada uma
das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com
mais R$ 7,00. GABARITO
De acordo com essas informações, qual foi o valor da cota 01. A
calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? 02. D
A) R$ 14,00. B) R$ 17,00. C) R$ 22,00. 03. B
D) R$ 32,00. E) R$ 57,00. 04. D
05. A
05. (ENEM-2013) Uma fábrica de fórmicas produz placas 06. B
quadradas de lados de medida igual a y centímetros. 07. C
Essas placas são vendidas em caixas com N unidades e,
na caixa, é especificada a área máxima S que pode ser

61
 EQUAÇÕES DO 2° GRAU  2
S  1, 
As equações do 2° grau são aquelas que podem ser  5
representadas sob a forma:
ax 2  bx  c  0 EXERCÍCIOS
em que a, b e c são constantes reais, com a  0, e x é a
incógnita. 01. O valor de R$ 450,00 deveria ser distribuído entre
Exemplos: um certo número de pessoas, mas, na hora da
 x2 – 5x + 6 = 0 distribuição, 3 pessoas não compareceram, fazendo
2
 -3x + 27 = 0 com que os presentes recebessem R$ 5,00 a mais do
que receberiam. Quantas pessoas haviam
Qualquer equação do 2°grau pode ser resolvida pela inicialmente?
fórmula a seguir, conhecida como fórmula de Bhaskara.

b  
em que:   b  4ac .
2
x
2.a
02.(UNICAMP – SP) Um fio de 48 cm de comprimento
A expressão  (delta), chamada de discriminante da é cortado em duas partes, para formar dois quadrados,
equação, informa-nos se a equação tem raízes reais e, no de modo que a área de um deles seja quatro vezes a
caso de existirem, se não são iguais ou diferentes. área do outro.
a) Qual deve ser o comprimento de cada uma das
 Quando   0 , a equação possui duas raízes partes do fio?
reais distintas.
 Quando   0 , a equação possui duas raízes
reais iguais.
 Quando   0 , a equação não possui raízes b) Qual será a área de cada um dos quadrados
reais. formados?

Se x1 e x2 são as raízes da equação do 2° grau

ax 2  bx  c  0 , então a soma S e o produto P dessas
raízes são: 03.(UFMG) Se a equação x2 + px + q = 0 admite duas
b c raízes e simétricas, então:
S e P a) p = 1 e q > 0
a a
Exercício resolvido b) p = 1 e q < 0
c) p = 0 e q < 0
1. Resolver, no universo dos números reais, a equação do d) p < 0 e q < 0

2° grau: 5 x  3x  2  0 .
2 4
04.A soma dos quadrados das raízes da equação x +
Resolução 2
4x – 5 = 0, vale:
Identificam-se os coeficientes a,b e c. a) 25
a  5 ; b  3 e c  2 b) 5
c) 4
Calcula-se o discriminante   b 2  4ac : d) 2
  (3) 2  4.5.(2)  49 e) 0
Aplica-se a fórmula resolutiva:
1
b  
x 05.(UNIMONTES) As raízes da equação 2 x + 2 x 2
=
2.a
5 podem ser encontradas resolvendo-se a equação
 (3)  49 3  7
x  
2.5 10
2
Logo: x  1 ou x  
5
Conclui-se que o conjunto solução S da equação é

62
06. ( PUC – SP ) O valor de k, para que a equação 12. ( UECE ) Sejam x1 e x2 as soluções da equação
quadrática 2x2 + 4x + k = 0 possua duas soluções reais e 2 2
2x - 6 x + p – 2 = 0 . Se ( x1 + x2 ) = x1 . x2, então
iguais é:
p é igual a:
a) 2
a) 1
b) 3
b) 3
c) 4
c) 5
d) 5
d) 7
e) 6
13. (Unimontes / PAES) Um granjeiro ia vender ovos a
07. ( UERGS ) Sendo S a soma e P o produto das
2 R$ 1,60 a dúzia. Quando os estava colocando na
soluções da equação 2x − 5x − 7 = 0 , pode-se afirmar
prateleira, quebraram-se cincos dúzias. Não
que
pretendendo ter prejuízos, o granjeiro resolveu vender
A) S − P = 6 .
os ovos restantes a R$ 1,80 a dúzia. Quantas dúzias
B) S + P = 2 .
possuía no início?
C) S ⋅ P = 4 .
A) 20
D) S/P= 1
B) 15
E) S < P .
C) 30
D) 45
08.(UCS-RS) Se uma das raízes da equação 2x² – 3px +
40 = 0 é 8, pode-se afirmar que o valor de p é:
A) 3
B) 4 14. ( PUC – SP ) Sabendo que x’ e x’’ são as raízes
C) 5 da equação quadrática x2 – 8x + m = 0, o valor de m
D) 6
E) 7 para que se tenha 3x’ – 4x’’ = 3 é:
a) m = 15
09. ( UFRS ) Os possíveis valores reais de m, para que a b) m = 12
equação quadrática 2x2 + 4x + m = 0 possua duas c) m = 7
soluções reais e diferentes é: d) m = 16
a) m < 2
b) m > 2
c) m < – 2
d) m > – 2 GABARITO
e) m < 3
01. 18 pessoas
10 .(FIP-2010) Doze amigos brasileiros viajaram animados 02. a) 16 cm e 32 cm b) 16 cm2 e 64 cm2
para assistir à Copa do Mundo. Ao chegar à África do Sul, 03. C
conheceram um restaurante brasileiro, onde agendaram 04. D
um jantar para um dia antes de seu retorno ao Brasil. No 05. D
dia do jantar, quatro deles não puderam comparecer. Por 06. A
isso, para que o pagamento do jantar fosse efetuado, cada 07. A
um dos participantes precisou desembolsar R$20,00 a 08. E
mais. Qual era, em reais, o valor total desse jantar? 09. A
A) 480,00 10. A
B) 520,00 11. B
C) 640,00 12. C
D) 720,00 13. D
14. A
11. (FIP-2012) Duas velas de mesma altura são acesas ao
mesmo tempo. A primeira é consumida em 4 horas e a
segunda em 3 horas. Suponha que as velas queimem em
velocidade constante. Nas condições dadas, após quanto
tempo, depois de terem sido acesas que a altura da
primeira vela, será o dobro da altura da segunda?
A) 1h 32min
B) 2h 24min
C) 2h 40min
D) 1h 56min

63
 EQUAÇÕES IRRACIONAIS 2. (PUC -MG) O número de soluções reais da equação

Equação irracional é uma equação em que há incógnita

em um ou mais radicais. São equações irracionais: a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

As raízes podem ter qualquer índice, mas no nosso

estudo trataremos apenas das equações irracionais que
apresentarem raízes quadradas. Não existe fórmula para
resolver essas equações, mas temos um processo de
resolução prático e seguro que nos conduz a equações
cuja resolução já conhecemos.

Exercícios Resolvidos

1. (FUVEST) Seja V o conjunto dos números reais que são

soluções da equação irracional

A equação só admite uma raiz S = { 16}

Resposta: alternativa B

EXERCÍCIOS

01. Resolva as equações em IR :

02.(FEI – SP) Resolva, em IR, a equação:

03. (FGV – SP) Resolva, no campo real, a equação:

GABARITO

01. A) X=3 B) X=5 C) X=-2 D) X=1

02. S={15}
03. S={ }

64
 FATORAÇÃO DE POLINÔMIOS
2 2 2 2
x – 6x + 9 = x – 2.x.3 + 3 = (x – 3)
2
Fatorar um polinômio significa transformá-lo em um Então, B = 4x. (x – 3)
produto de fatores de grau menor, podemos dizer, a
grosso modo, que fatorar é o "caminho inverso" de 3º caso: Trinômio de 2ºgrau
multiplicar.
Prova-se que um trinômio de 2º grau ax2 + bx + c
1º caso: colocar fator comum em evidência (a  0), pode ser fatorado em IR caso admita raízes
reais (   0). Sendo x1 e x2 suas raízes, sua fatoração
Este caso se baseia na propriedade distributiva da é o produto do coeficiente a por dois fatores do 1º grau:
multiplicação em relação à adição e subtração:
ax2 + bx + c = a(x – x1) (x – x2)
ab + ac – ad = a.(b + c – d)
Exemplo:
Dizemos que o fator a, comum a todos os termos do 1º 2
 Fatore x – 5x + 6
membro, foi colocado em evidência.
De maneira geral, ao fatorar um polinômio, colocamos Raízes: x1 = 2 e x2 = 3
em evidência o máximo divisor comum (MDC) de seus
termos e, em seguida, dividimos cada termo por esse x2 – 5x + 6 = 1.(x - 2)(x - 3) = (x – 2) (x – 3)
MDC.

Exemplos: Exercícios Resolvidos

 3x3y2 – 6x4y3 + 12x6y4 = 3x3y2 (1 – 2xy + 4x3y2)
 a3x2y + a2xy3 = a2xy(ax + y2) 1. Desenvolva os produtos:

Em alguns casos, não há fator comum a todos os

termos para se colocar em evidência. Agrupando-se
convenientemente os termos, é possível às vezes efetuar
mesmo assim a fatoração.

Exemplos:
 ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y)

Observe que agora (x + y) é fator comum. Colocando-o em

evidência, temos finalmente
(x + y) (a + b)
 x4 – 2x3 – 3x + 6 = x3(x – 2) – 3(x – 2) = (x – 2) (x3 – 3)

2º caso:aplicar as identidades notáveis

As identidades notáveis que acabamos de estudar são

muito úteis na fatoração de certos polinômios.
É importante observar que, em todas elas, o 1º membro
nada mais é que a fatoração do 2º membro. Desta forma,
basta estabelecer uma analogia entre o polinômio a ser
fatorado e uma qualquer das identidades notáveis.

Exemplos:
4 2
 Fatore A = x – 9y
Observe que A = (x ) – (3y)2. Trata-se do uma diferença
2 2

de quadrados do tipo a2 – b2 com a = x2 e b = 3y. Então;

x4 – 9y2 = (x2)2 –(3y)2 = (x2 + 3y) (x2 –3y)

 Fatore B = 4x3 – 24x2 + 36x

Colocando 4x em evidência, B = 4x (x 2 – 6x + 9)
A expressão x2 – 6x + 9 é do tipo a2 – 2ab + b2 , sendo a =
x e b = 3. Assim,

65
 03. ( U. São Francisco ) O valor numérico da expressão
x 2  y 2 x 2  2xy  y 2
 para x = 17,25 e y = 10,75, é
x  y 2 x  y 
igual a:
A) 23,25
B) 25,75
C) 26,25
2. Fatore as seguintes expressões : D) 28,00
E) 32,25

x6  y6
04. (CTSP) O resultado da operação :
x 2  xy  y 2
para
x = 5 e y = 3 é igual a:
A) 304
B) 268
C) 125
D) 149

1
05. (CTSP) Sabendo que a 2  3b 2  , então a
a
expressão ( a + b )³ + ( a – b )³ é igual a :
A) 1
B) 2
EXERCÍCIOS C) 2a²
D) a
a 3  a 2b
01.( UC – MG ) A expressão
3a 5  6a 4 b  3a 3 b 2 06. (CTSP) Simplificando a expressão
equivale a : x 2  y 2  z 2  2xy
a x 2  y 2  z 2  2xy  2xz  2yz
a)
3a  b obtemos:
a
b) 2x  y  2z
3a  b  A)
2
1
c) 2y  2z  x
3a  b B)
yz
1
d) C) 2x – z + y
3aa  b
xyz
1 D)
e) xyz
3aa  b

02. ( Mack – SP ) Uma expressão equivalente a 2m  3  2m  1

07. Se m  IN, o valor do quociente
x y  2x y  xy
3 2 2 3
5  2m  1
é: A) 1
x 2 y  xy 2
B) 2
a) x + y C) 4
b) x – y D) 8
c) x.y E) um valor que depende de m
x
d)
y 08. ( UFMG ) ( a–1 + b–1)–2 é igual a
xy ab
e) A)
x.y
a  b2
ab
 
B) 2
a  b2
2

C) a2 + b2

66
 a 2b 2
D)
a  b2

ax 2  ay 2
09.(UFOP) Simplificando a expressão
x  4xy  3y 2
2

para x ≠ y, obtém-se
A) a( x  y)
x  3y
xy
B)
x  3y
a( x  y)
C)
x  3y
( x  y)
D)
x  3y

10. (UFMG) Sejam x e y números reais não-nulos tais

x y2
que 2
  2 . Então é correto afirmar que:
y x
A) x2 – y = 0
B) x + y2 = 0
2
C) x +y=0
D) x – y2 = 0

GABARITO
01. E
02. A
03. D
04. A
05. B
06. D
07. C
08. D
09. C
10. B

67
 A LINGUAGEM DAS FUNÇÕES CAIU NO ENEM !!!

PLANO CARTESIANO 01.(ENEM)

O plano cartesiano ortogonal é constituído por dois

eixos x e y perpendiculares entre si que se cruzam na
origem.
O eixo horizontal é o eixo das abscissas (eixo OX) e
o eixo vertical é o eixo das ordenadas (eixo OY).
Associando a cada um dos eixos o conjunto de todos os
números reais, obtém-se o plano cartesiano ortogonal.

y(eixo das ordenadas)

x(eixo das abscissas)

Cada ponto P=(a,b) do plano cartesiano é formado

por um par ordenado de números, indicados entre
parênteses, a abscissa e a ordenada respectivamente.
Este par ordenado representa as coordenadas de um
ponto.
O primeiro número indica a medida do deslocamento
a partir da origem para a direita (se positivo) ou para a
esquerda (se negativo).
O segundo número indica o deslocamento a partir da
origem para cima (se positivo) ou para baixo (se
negativo).Observe no desenho que: (a, b) ≠ (b, a) se a ≠ b.

y
(a, b)
b

a (b, a) GABARITO
x
a b 01. A

Os dois eixos dividem o plano em quatro regiões

denominadas quadrantes sendo que tais eixos são retas
concorrentes na origem do sistema formando um ângulo
reto. Os nomes dos quadrantes são indicados no sentido
anti-horário.
y

2º Quadrante 1º Quadrante

3º Quadrante 4º Quadrante

68
 INTRODUÇÃO Exemplos:

Ao lermos um jornal ou uma revista, diariamente, 1. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3} e B = {4, 5}, dê
deparamo-nos com gráficos, tabelas e ilustrações – os elementos dos seguintes produtos cartesianos:
instrumentos muito utilizados nos meios de comunicação.
Um texto com ilustrações é muito mais interessante, a) A x A
chamativo, agradável e de fácil compreensão. Não é só
nos jornais ou nas revistas que encontramos gráficos. Os Solução:
gráficos estão presentes nos exames laboratoriais, nos
rótulos de produtos alimentícios, nas informações de A x A = {(1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 2); (2, 3);(3, 1);
composição química de cosméticos, nas bulas de (3, 2); (3, 3)}
remédios, enfim, em todos os lugares. Ao interpretarmos
esses gráficos, verificamos a necessidade dos conceitos b) A x B
de plano cartesiano.
O Sistema ABO dos grupos sangüíneos é explicado Solução:
pela recombinação genética dos alelos (a,b,o), e este é
um bom exemplo de uma aplicação do conceito de A x B = {(1, 4); (1, 5); (2,4); (2,5); (3,4); (3,5)}
produto cartesiano, já que existe uma correspondência
biunívoca desse sistema com os fatores Rh+ Rh−. c) BxA
Uma aplicação prática do conceito de relação é a
discussão sobre a interação de neurônios (células Solução:
nervosas do cérebro), ligada ao bom funcionamento do
corpo humano. B x A = {(4,1); (4,2); (4,3); (5,1); (5,2); (5,3)}
Ao relacionarmos espaço em função do tempo,
número do sapato em função do tamanho dos pés, 2. Dados os conjuntos abaixo, represente graficamente
intensidade da fotossíntese realizada por uma planta em o produto cartesiano BxA:
função da intensidade de luz a que ela é exposta ou
pessoa em função da impressão digital, percebemos quão
importantes são os conceitos de funções para
compreendermos as relações entre os fenômenos físicos,
biológicos, sociais.
Observamos, então, que as aplicações de plano
cartesiano, produto cartesiano, relações e funções estão
presentes no nosso cotidiano.

RELAÇÃO BINÁRIA

Sejam A e B conjuntos não-vazios. Uma relação em

AxB é qualquer subconjunto R de AxB.

PRODUTO CARTESIANO

Dados dois conjuntos, podemos formar pares

ordenados por meio de uma relação entre eles; o conjunto
formado por estes pares ordenados é denominado produto
cartesiano definido por:
A relação mostrada na figura acima é:
A x B = {(x,y) | x Aey B}.
R = {(a, 3), (b, 3), (c, 2), (c, 3), (d, 2), (d, 3)}
Quando A ou B são vazios, temos que A x B é vazio.
Uma relação R de A em B pode ser denotada por
R: A → B

69
Exemplos:

a) Se A={1,2} e B={3,4}, o produto cartesiano é

AxB={(1,3),(1,4),(2,3),(2,4)}

e, neste caso, temos algumas relações em AxB:

R1 ={(1, 3),(1, 4)}

R2 ={(1, 3)}
R3 ={(2, 3),(2, 4)}
b) Determine o domínio, imagem e contradomínio da
relação R.
b) Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 4, 5,
6}.
R = {(1,2), (2,4), (3,6)}
Determine R = {(x, y) AxB / y = x + 1}.
D(R) = {1, 2, 3}

Im(R) = {2, 4, 6}

CD(R) = B

EXERCÍCIOS

01. (MACK - SP) Sejam A = { 0, 1, 2, 3 }, B = { 1, 2, 4,

5 } e a relação R ={( x, y ) A x B | y = 2x + 1}. O
domínio e a imagem dessa relação são
respectivamente:
a) { 1, 3} e { 1, 5}
DOMÍNIO, IMAGEM E CONTRADOMÍNIO DE b) { 0, 1, 2} e { 2, 4}
UMA RELAÇÃO c) { 0, 1, 2, 3} e { 1}
d) A e B
a) Domínio e) n.d.a
Chamamos de domínio de uma relação o conjunto dos
elementos do primeiro conjunto que apresentam pelo 02. (PUC - SP) O domínio da relação R = {( x, y) Nx
menos um correspondente no segundo conjunto. N | y = x - 5} é:
a) N
b) Contradomínio b) N*
Chamamos de contradomínio o conjunto formado pelos c) R
elementos que ficam à disposição para serem ou não d) { x N | x 6}
correspondentes de um ou mais elementos do primeiro e) { x N | x 5}
conjunto. O contradomínio é sempre o segundo conjunto
da relação. 03. (UFPE) Assinale a única alternativa abaixo que
representa o gráfico do conjunto B x A onde A = { y R
C) Conjunto imagem / 1 x 3} e B = { x R / 1 x 2}
Chamamos de imagem cada um dos elementos do
segundo conjunto que é correspondente de algum
elemento do primeiro conjunto da relação binária. O
conjunto formado por todas as imagens da relação é
chamado conjunto imagem.

Exemplo:
Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 4, 5,
6}.

a) Determine R = {(x, y) AxB / y = 2x}

70
 08. ( UFPA ) Dados os conjuntos A ={ a, b, c } e B
={ a, b }, qual dos conjuntos abaixo é uma relação de
A em B ?
a) { ( a, a ) ; ( b, b ) ; ( c, c ) }
b) { ( a, a ) ; ( b, b ) ; ( b, c ) }
c) { ( a, a ) ; ( b, b ) ; ( a, c ) }
d) { ( a, a ) ; ( b, b ) ; ( a, b ) }
e) { ( c, b ) ; ( b, c ) }

GABARITO
01. E
02. E
03. E
04. D
04. (UFPA) Dados os conjuntos A = { a, b, c} e B = { a, b},
05. E
qual dos conjuntos abaixo é uma relação de A em B? 06. E
a) { ( a, a); ( b, b); ( c, c) }
07. A
b) { ( a, a); ( b, b); ( b, c) }
08. D
c) { ( a, a); ( b, b); ( a, c) }
d) { ( a, a); ( b, b); ( a, b) }
e) { ( c, b); ( b, c) }

05. (FCC - BA) Dados os conjuntos A = { 0 , 1}, B = { 1, 2}

e C = { 0, 2}, então ( A x B) - (B x C) é o conjunto:
a) { }
b) { ( 1, 1) ; ( 1, 2) }
c) { ( 0, 1) ; ( 2, 0) ; ( 2, 2) }
d) { ( 1, 1) ; ( 0, 2) ; ( 2, 2) }
e) { ( 0, 1) ; ( 0, 2) ; ( 1, 1) }

06. ( FCC – BA ) Dados os conjuntos A = { 0, 1 }, B = { 1,

2 } e C = { 0, 2 }, então ( A x B ) – ( B x C ) é o
conjunto:
a) 
b) { ( 1, 1 ) , ( 1, 2 ) }
c) { ( 0, 1 ) , ( 2, 0 ) , ( 2 , 2 )}
d) { ( 1, 1 ) , ( 0, 2 ) , ( 2 , 2 )}
e) { ( 0, 1 ) , ( 0, 2 ) , ( 1 , 1 )}

07. ( PUCC ) Dados os conjuntos A = { x  R / 1 ≤ x ≤

3 } e B = { x  R / – 1 ≤ x ≤ 1 }, o gráfico que melhor
representa o produto cartesiano B x A é :

71
 FUNÇÃO

O conceito de função é um dos mais importantes em

toda a matemática. O conceito básico de função é o
seguinte: toda vez que temos dois conjuntos e algum tipo
de associação entre eles, que faça corresponder a todo
elemento do primeiro conjunto um único elemento do
segundo, ocorre uma função.
Observe, por exemplo, o diagrama das relações
abaixo:

Considere:
x → variável independente → DOMÍNIO
y → variável dependente → IMAGEM
A relação acima não é uma função, pois existe o
elemento 1 no conjunto A, que não está associado a
nenhum elemento do conjunto B.

A relação acima é uma função, pois todo elemento do

conjunto A, está associado a somente um elemento do
conjunto B. Empregando a linguagem das funções:

De um modo geral, dados dois conjuntos A e B, e uma O conjunto A é o domínio da função.

relação entre eles, dizemos que essa relação é uma
função de A em B se e somente se, para todo x  A
existe um único y  B de modo que x se relacione com
y, ou seja, cada elemento de A deve relacionar com
um único elemento de B.
Exemplos:
a) O valor pago em função da quantidade de combustível
que um carro consome.
O conjunto B é o contradomínio da função.
O elemento y de B, associado ao elemento x de
A, é denominado imagem de x.
O subconjunto de B formado pelos elementos que
são imagens dos elementos de A é denominado
conjunto imagem ou apenas imagem da função.
RECONHECIMENTO DE UMA FUNÇÃO
Por meio do diagrama de flechas

As condições que uma relação representada por

meio do seu diagrama de flechas deve satisfazer para
ser uma função são:

1°.Todo elemento de A deve servir como ponto de

partida de uma flecha.

2°. Essa flecha deve ser única.

Exemplos:
b) A taxa de natalidade infantil em função do tempo.
1. Diga em quais itens temos funções:

72
a) Por meio de seu gráfico cartesiano

Dizemos que uma relação binária R: A → B é

função ou aplicação no gráfico, quando toda reta
vertical tocar em um e único ponto em R, ∀ x A.
Não, pois existem elementos de A que não possuem Exemplos:
correspondentes em B.
a)
b)

Sim, pois todos os elementos de A possuem um único

representante em B. Representa o gráfico de uma função ou aplicação.

c) b)

Sim, pois todos os elementos de A possuem um único

representante em B.
Não é uma função, já que existem retas que tocam o
Exercício resolvido gráfico em mais de um ponto.

c)
01.(UFPE) Dados os conjuntos A ={a, b, c, d} e
B={1, 2, 3, 4, 5}, assinale a única alternativa que define
uma função de A em B .

a) {(a, 1), (b , 3), (c, 2)}

b) {(a, 3), (b, 1), (c, 5), (a, 1)}
c) {(a, 1), (b, 1), (c, 1), (d, 1)}
d) {(a, 1), (a, 2), (a, 3), (a, 4), (a, 5 )} Representa o gráfico de uma função ou aplicação.
e) {(1, a), (2, b), (3, c), (4, d), (5, a )}
EXERCÍCIOS
Solução:
1) Os diagramas abaixo representam algumas
Para que f: A em B seja uma função, devemos ter para relações binárias. Verifique qual dessas relações
cada um elemento de A um único correspondente em B, pode ser considerada uma função f: A  B.
logo a solução é {(a, 1),(b, 1), (c, 1), (d, 1)}, ou seja:

73
2) Nos gráficos abaixo, quais podem representar uma RAIZ OU ZERO DE UMA FUNÇÃO
função ?
Dada uma função y = f(x), os valores, os valores de
x para os quais f(x) = 0 são chamados raízes de uma
função. No gráfico cartesiano da função, as raízes são
abscissas dos pontos onde o gráfico corta o eixo
horizontal. Observe o gráfico abaixo:

No gráfico acima temos:f(x1) = 0, f(x2) = 0 e f(x3) = 0.

Portanto x1, x2 e x3 são raízes da função.

**Para obter a raiz de uma função de forma rápida,

basta igualar à função a zero, obtendo uma equação,
o conjunto solução da equação será o conjunto que
representa a raiz ou raízes da função.

VARIAÇÃO DE UMA FUNÇÃO

Função constante :Uma função y = f(x) = b é

3) Dos gráficos abaixo, qual pode ser definido como uma constante se em sua lei de formação observamos a
função f: R –  R – ? presença de um termo independente de x (b).
O gráfico de uma função constante f(x) = b é uma
reta horizontal que intercepta o eixo y no valor b.

Exemplo:

Função crescente :Uma função f real de variável real,

é crescente em A , A  D(f), se e somente se , para
quaisquer números x1 e x2do conjunto A, ocorre x2
> x1 → f(x2) > f(x1).

y
f
f(x2)

f(x1)
x
x1 x2

x2> x1→f(x2)>f(x1)

74
Função decrescente: Uma função f real de variável real,
é decrescente em A , A  D(f), se e somente se , para
quaisquer números x1 e x2 do conjunto A , ocorre x2 > x1
→ f(x2) < f(x1).
y
Condição: o radicando de um radical de índice par
deve ser um número maior ou igual a zero (positivo ou
nulo).

f(x1)

f(x2)
x
x1 x2
f

x2> x1→ f(x2)<f(x1) 3° caso: Quando a variável aparece no radicando e um

radical de índice par e esse radical está no
denominador de uma fração.
Exemplo: Seja a função f , cujo o gráfico é: Condição: este caso é a reunião dos dois primeiros
casos; logo, o radicando deve ser maior que zero.

 f é crescente no intervalo [-6, -2]; EXERCÍCIOS

 f é constante no intervalo [-2, 3];
 f é decrescente no intervalo [3, 5]; 01.(UFSJ) Considere os seguintes gráficos , que
representam relações entre o conjunto A={1,2,3,4} e o
conjunto B={a,b,c,d)
DOMÍNIO DE UMA FUNÇÃO REAL DE VARIÁVEL
REAL

O domínio consiste em determinar os valores reais de

x, para os quais as operações indicadas na lei de
associação sejam possíveis em IR. Para isso, teremos que
determinar a condição de existência (C.E.) da função
dada. Exemplos de determinação da condição de
existência nas diferentes situações:

1° caso: Quando a variável aparece no denominador de

uma fração.

Condição: o denominador de uma fração deve ser

diferente de zero.

O(s) gráficos(s) que NÃO representa(m) função(ões) é

(são)
2° caso: Quando a variável aparece no radicando de um a) os gráficos I e III
radical de índice par. b) apenas o gráfico III
c) apenas I
d) os gráficos III e IV

75
02. ( FEI – SP ) Qual das seguintes curvas não 08.(UFOP) Seja uma função f: R  R tal que:
representa função ? I) f ( x + y ) = f (x) . f (y)
II) f (1) = 2
 
III) f 2  4
 
Então o valor de f 3  2 é dado por:


a) 3  2 
2
b) 9  2 c) 16
d) 24 e) 32

09.(UFOP) Sejam f:IR  IR e g:N  N, funções

satisfazendo:
 g(0)  1
03. ( PAES – 2005 ) Seja f: R  R uma função. O f x  2  x3 eg(x)   g(n) .
conjunto dos pontos de intersecção do gráfico de f com
g(n  1)  2
Então, f(3) – g(3) é igual a:
uma reta vertical
a) 11 b) 16 c) 93
a) possui um só elemento
d) 109 e) 125
b) possui exatamente dois elementos
c) é vazio 3
10.( UE – Londrina ) Seja a função f( x ) = ax + b. Se
d) possui, pelo menos, dois elementos
f( – 1 ) = 2 e f( 1 ) = 4, então “a” e “b” valem,
respectivamente:
04. ( PAES – 2005 ) É dado o esboço do gráfico de uma a) – 1 e – 3 b) 3 e – 1 c) – 1 e 3
função f , de R em y
R. Em relação a essa função, é d) 3 e 1 e) 1 e 3
correto afirmar que :
x4
11.( UFP – RS ) Qual é o domínio de y = ?
x2
0 1 3
x
 
a)R – { 4 } b) 4,   c) [ 4, + ∞ )
d) ( 2, 5 )e) x ≠ 2

a) é uma função crescente para todo x > 0. x2  7x  10

b) é uma função decrescente para todo x < 0 12.( UFP – RS ) Qual é o domínio de y =
c) é uma função quadrática 2x  7
d) É uma função linear ?
 7  7   7 
2 a)R –   b)   ,    c)  ,  
05.( Mack – SP ) Se f( x – 1 ) = x , então o valor de f( 2 )  2  2   2 
é: d) ( 2, 5 ) e) 
a) 1 b) 4
c) 6 d) 9
e) 16 2x  4
13.O domínio da função f(x) = está definido
x5
06.( MACK – SP ) A função f de R em R é tal que, em qual dos intervalos reais abaixo?
para todo xR, f( 3x ) = 3.f( x ) . Se f( 9 ) = 45, então : a) { x  R / 2 ≤ x < 5 }
a) f( 1 ) = 5 b) { x  R / 2 < x < 5 }
b) f( 1 ) = 6 c) { x  R / 2 ≤ x ≤ 5 }
c) f( 1 ) = 9 d) { x  R / 2 ≤ x <– 5 }
d) f( 1 ) não pode ser calculado e) { x  R / – 2 ≤ x < 5 }

07.( Fuvest – SP ) Uma função f de variável real satisfaz 14. Dê o domínio de cada função abaixo
a condição f( x + 1 ) = f( x ) + f( 1 ), qualquer que seja o
valor da variável x. Sabendo que f( 2 ) = 1, podemos a) f(x) = x3 + 7x – 5
concluir que f( 5 ) é igual a :
1 5
a) b) 1 c)
2 2
d) 5 e) 10

76
 representada pelo gráfico
b) f(x) = 3
x 7  5x 4  3

x 3
c) f(x) =  x 1
 x 1

15.( Unimontes / PAES) Os alunos da primeira série do

ensino médio, ao concluírem o estudo do sinal de uma
função g, obtiveram o seguinte resultado:
18.(Unimontes) Em relação ao esboço de gráfico
g(x) = 0  x = – 3 ou x = – 1 ou x = 3
apresentado na figura abaixo, podemos afirmar que:
g(x) > 0  – 3 < x < – 1
g(x) < 0  x < – 3 ou x > – 1 e x ≠ 3
Das figuras abaixo, a que representa o esboço do
gráfico da função acima é :

a) representa uma função cujo domínio é [1, 5].

b) representa uma função cujo conjunto imagem é [3, 5]
{2}.
c) não pode representar uma função.
d) representa uma função crescente.

19. Observando o gráfico da função real f, pode-se

afirmar que, das alternativas, a única falsa é :
16.( PUC – SP ) Se D = { 1, 2, 3, 4, 5 } é o domínio da a) A função admite 6 raízes reais
função f(x) = (x – 2).(x – 4), então seu conjunto imagem b) O domínio de f é |R.
tem : c) A imagem de f é ( – ∞, 5 ]
a) 1 elemento d) f(1) + f(7) + f(0) + f(6) = 3
b) 2 elementos e) Para x > 6, f(x) é crescente
c) 3 elementos
d) 4 elementos
e) 5 elementos

17.(ENEM) Muitas vezes o objetivo de um remédio é

aumentar a quantidade de uma ou mais substâncias já
existentes no corpo do indivíduo para melhorar as defesas
do organismo. Depois de alcançar o objetivo, essa
quantidade deve voltar ao normal.
Se uma determinada pessoa ingere um medicamento
para aumentar a concentração da substância A em seu
organismo, a quantidade dessa substância no organismo
da pessoa, em relação ao tempo, pode ser melhor

77
20. Observando o gráfico da função f, podemos concluir
que :
a) Se f(x) < 0, então x > 1
b) Se x > 1, então f(x) é decrescente
c) Se x < 1 , então f(x) é decrescente
d) Se f(x) < 0, então x < 1
e) Se x > 0, então f(x) > 0
PROPRIEDADES DE UMA FUNÇÃO
Essas são algumas propriedades que caracterizam
uma função f : A  B :
 Função injetora : Uma função f:A→B é
injetora se, e somente se, elementos quaisquer
do domínio de f, distintos entre si , tiverem
imagens também distintas entre si , através de
f. A B

Reconhecemos graficamente, uma função injetora

GABARITO
quando, uma reta horizontal, qualquer que seja,
1) B 2) D 3) A 4) B 5) D 6) A 7) C interceptar o gráfico da função, uma única vez.
8) E 9) D 10) E 11) E 12) B 13) A
14) 15) D 16) C 17) D 18) B 19) E
20) D

 Função sobrejetora: Uma função f: A→B é

sobrejetora se, e somente se, Im(f) = CD(f) =
B.
A B

Todos elementos
do conjunto B são
utilizados.

Im(f) = CD(f)

78
 Reconhecemos, graficamente, uma função sobrejetora Reconhecemos graficamente, uma função bijetora
quando, a imagem dessa função for igual ao seu quando, toda reta horizontal, interceptar o gráfico da
contradomínio. função, uma única vez e ela for sobrejetora.

Verificaremos se as funções abaixo f:[a, b]→[c, d] são ou

não sobrejetoras. Observe que a função f:[a, b]→[c, d] abaixo é
injetora (retas horizontais cortam f em um único ponto)
Observe que o contra domínio [c, d] é dado mas, a e sobrejetora ( Im(f) = CD(f) ), logo f é BIJETORA.
imagem tem que ser encontrada em cada gráfico. y
y
A imagem e o
d
d
contradomínio são
DIFERENTES.
Im(f) ≠ CD(f) c
c
A função não é a b x
a x
b sobrejetora

y *****Existem funções que não se encaixam nem como

A imagem e o
contradomínio são injetora, nem como sobrejetora. São chamadas funções
d sem classificação.
DIFERENTES.
Im(f) ≠ CD(f)
c
A função não é
a b x
sobrejetora FUNÇÃO INVERSA

y
Considere a função f: A→B, bijetora. Chama-se função
inversa de f a função g: B→A quando e somente
A imagem e o quando f(m) = n equivaler a g(n) = m, quaisquer que
d contradomínio são sejam mA e nB. Indicaremos a função inversa de f
IGUAIS. por f –1 .
c Im(f) = CD(f)
Observe que os diagramas abaixo representam
a b x A função é funções bijetoras e que, sendo assim, admitem
sobrejetora inversa( existe f: A→B e f: B→A )
y A A
B B
A imagem e o
d contradomínio são
IGUAIS.
c Im(f) = CD(f)

x A função é
a b
sobrejetora
Exemplos

 Função bijetora: Uma função f: A→B é bijetora 1) Determinar a função inversa de f(x)=2x – 4
se, e somente se , todo elemento y , y B , for
imagem , através de f, de um único x, x  A. Y= 2x –4 ,trocando x por y , temos :
X = 2y –4 , isolando y, vem :
x 4 x
2y  x  4  y    y  2,
A B Uma função é 2 2 2
bijetora quando x
ela é injetora e logo, y   2 é função inversa procurada .
sobrejetora ao
2
mesmo tempo.
2) O gráfico de f-1 .
O Gráfico da função e sua inversa são simétricos
em relação a bissetriz do 1º e 3º quadrantes.

79
 EXERCÍCIOS

1) (Uberaba-MG) Os diagramas abaixo definem as

funções f, g e h de E em E, sendo E = {1, 2, 3,
4}

Exercícios Resolvidos Então:

a) f e g são injetoras
b) g e h são sobrejetoras
c) todas são funções bijetoras
d) g admite função inversa
e) nenhuma delas é sobrejetoras

2) ( UNIMONTES ) Considera a função f: N  2N

definida por f ( n ) = 2n sendo N = { 0, 1, 2, 3, ...}
e 2N = { 0, 2, 4, 6, ...}.
Com relação a f todas as afirmativas abaixo são
verdadeiras, EXCETO:
a) f é uma função bijetiva e, portanto, admite
função inversa;
b) o gráfico de f é o conjunto Gf = { ( n, y )  N 
2N  y = 2n };
c) a representação gráfica de f no plano
cartesiano é uma reta;
d) por f pode-se concluir que existem tantos
números pares quantos números naturais.

3) ( UFF ) Considere as funções f, g e h, todas

definidas em [m, n] com imagens em [p, q]
representadas através dos gráficos a seguir :

Pode-se afirmar que:

a) f é bijetiva, g é sobrejetiva e h não é injetiva.
b) f é sobrejetiva, g é injetiva e h não é
sobrejetiva.
c) f não é injetiva, g é bijetiva e h é injetiva.
d) f é injetiva, g não é sobrejetiva e h é bijetiva.
e) f é sobrejetiva, g não é injetiva e h é
sobrejetiva.

4) ( UFPE ) Dentre as curvas a seguir, qual pode

ser o gráfico de uma função injetora y = f(x) ?

80
 ) é:

5) (UFMT) A figura abaixo apresenta o gráfico de uma

função y = f(x) .

8) ( Santa Casa – SP ) Se f – 1 é a função inversa da

função f , de R em R, definida por f(x) = 3x – 2,
–1
então f ( – 1 ) é igual a :
a) – 1
1
b) 
3
1
c) 
5
1
d)
5
A partir das informações contidas no gráfico, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 1
e)
( ) f(x) é uma função injetora. 3
( ) O domínio de f(x) é o intervalo ] –2, 3] 2x  1
9) ( FCC ) A função inversa da função f( x ) =
( ) f(x) = 2, para todo 2 ≤ x ≤ 4 x3
 5  é:
( ) f(x) ≥ 0,  x   , 0  [1, 5] x3
 2  a) f – 1( x ) =
Assinale a seqüência correta. 2x  1
2x  1
A) F, F, F, V b) f – 1( x ) =
B) F, V, V, F x 3
C) V, F, V, V 1  2x
c) f – 1( x ) =
D) V, V, V, F 3x
E) F, V, F, F –1 3x  1
d) f (x)=
x2
6) ( Unifor – CE ) A lei que define a inversa da função –1 3x  1
e) f (x)=
bijetora f(x) = 2 .x  1 é : 2x
3
–1
3 3
a) f –1(x) =.x  10) Uma função real f(x) é bijetora onde f (x) é sua
–1 –1 –1
2 2 inversa. Se f (1) = 3, f (2) = 7 e f (5) = 11, pode-
–1 3
b) f (x) = .x  1 f (3)  f (11)
se afirmar que valor de é:
2 f (7 )
–1 3 A) 3
c) f (x) = .x  1
2 B) 4
–1 3 3 C) 5
d) f (x) = .x 
2 2 D) 6
E) 7
7) Observe o gráfico da função bijetora f( x ) abaixo.
y GABARITO
f( x )
1) D 2) C 3) A 4) E 5) A
x
6) A 7) C 8) E 9) E 10) A

O gráfico que melhor representa a função inversa de f( x

81
FUNÇÃO COMPOSTA FUNÇÃO PAR

Chama-se função composta (ou função de função ) à Dizemos que uma função f : A → B é par se, e
função obtida substituindo-se a variável independente x , somente se: ∀ x A ⇒ f(x) = f(–x). Isto é, domínios
por uma função. opostos quaisquer de A têm imagens iguais.

Simbologia : fog (x) = f(g(x)) ou gof (x) = g(f(x)) . Os gráficos da função par são simétricos em
relação ao eixo y.
Veja o esquema a seguir:
y y

x x

y y

x x
Obs : atente para o fato de que fog gof.

Exercícios Resolvidos Exemplo:

Seja a função f : IR → IR definida por f(x) = x 2.
01. Dadas as funções f(x) = 2x + 3 e g(x) = 5x, pede-se
determinar gof(x) e fog(x).

Resolução

gof(x) = g[f(x)] = g(2x + 3) = 5(2x + 3) = 10x + 15

fog(x) = f[g(x)] = f(5x) = 2(5x) + 3 = 10x + 3

FUNÇÃO IMPAR

Dizemos que uma função f : A → B é ímpar se, e

somente:∀ x Α ⇒ f(x) = – f(–x). Isto é, domínios
opostos quaisquer de A têm imagens opostas.

Os gráficos da função ímpar são simétricos em

relação a origem do plano cartesiano.
y y

x x

Exemplos:
Seja a função f : IR definida por f(x) = 2x

82
 EXERCÍCIOS

1) ( Cescem – SP ) Se f( x ) = a + 1 e g( z ) = 2z + 1,
então g( f(x) ) vale:
a) 2a + 2
b) a + 4
c) 2a – 3
d) 2a + 3 7) ( Mack – SP ) Dada a função f e g de R em R,
e) a + 3 sendo f(x) = 4x – 5 e f( g( x ) ) = 11 – 8x, então
g(x) é :
2) (MACK) Dadas as funções f, g e h, de IR em IR, a) g(x) = 4 – 2x
definidas por f(x) = 3x, g(x) = x2 – 2x + 1 e h(x) = x b) g(x) = 2 – 2x
+ 2, então h[f(g(2))] é igual a: c) g(x) = 2 + 3x
d) g(x) = 2x + 3
a) 1 b) 2 c) 3 e) g(x) = 2 – 4x
d) 4 e) 5
8) ( Mack – SP ) Sejam f dada por f(x) = 2x – 1 e
3) ( Fuvest – SP ) Sendo f uma função tal que f(x + 3) = g dada por g(x) = x + 1. Então, g(f( 2 )) é igual a:
x2 + 1, para todo x real, então f(x) é igual a : a) 1
a) x2 – 2 b) 2
b) 10 – 3x c) 3
c) – 3 x2 + 16x – 20 d) 4
d) x2 – 6x + 10 e) 5
e) x2 + 6x – 10
9) ( UFMG ) considere a função definida por:
4) (UFMG) Observe a figura.  3 x se  1  x  1

f ( x )   5 se 1  x  4
 x  4 se x  4


Pode-se afirmar que o valor de f( f( f(2) ) ) é :

1
a)
3
b) 1
c) 3
Nessa figura, estão representados os gráficos das funções d) 5
f e g. e) 9
f (2x )  g(2x  a)
Se, h(x )  então o valor de h(a) é: 10) (UFOP) Sendo f(x) = 1 – 8x e g(x) = k – 2x, o valor
f (g( x ))
de k para que (fog) (x) = (gof) (x) deve ser:
4
a) 1 + a b) 1 + 3a c) a) 1/7
3 b) 7
5 c) 1/3
d) 2 e)
2 d) 3

5) (UEFS) A função real inversível f tal que 11) (UNIMONTES) Considere apenas funções de IR
–1
f(2x – 1) = 6x + 2 tem inversa f (x) definida por: em IR. Uma função f é par se f (−x) = f (x), para
3x  5 todo elemento x de seu domínio. Uma função f é
a) d) 3x + 5
2 ímpar se f (−x) = − f (x), para todo elemento x de
x 5 seu domínio. Com base nessa definição, todas as
b) e) 3x – 15 afirmações abaixo são verdadeiras, EXCETO
3
e) 5x – 3 A) A função f, dada por f (x) = x, é uma função
ímpar.
2
6) (UESB) Considerando-se as funções f(x) = 3x + 2 e B) A função f, dada por f(x)=x - 3, é uma função
g(x) = –2x + 1, pode-se afirmar que (fog –1)(x) é par.
definida por C) A função f, dada por f (x) = 2x +1, não é uma
função par nem ímpar.
D) A função f, dada por f (x) = 2x, é uma função par

83
12) (FIP-2009) Seja uma função f(x) = 3 + 2 x – 1 e f –1 (x)
a sua inversa. Nessas condições, o valor de fof – 1
3
  , é:
2

13) (FIP-2013) A função afim abaixo definida mostra a

concentração de álcool no sangue para um indivíduo
do sexo masculino com 75 quilogramas de massa
corporal, que ingere 1 lata de cerveja (350 ml) por
hora, durante 5 horas:

Onde a é a quantidade de álcool retido e t é o tempo em

horas.
Pela “Nova Lei Seca”, que entrou em vigor no Brasil em
janeiro de 2013, a tolerância à presença de álcool retido
no sangue é zero.
Após ter cessado a ingestão de cerveja, o indivíduo
apresentado na questão está apto a dirigir com segurança
e não infringir a Lei de tolerância zero, aproximadamente
em:
A) 3 horas e 20 minutos.
B) 3 horas e 30 minutos.
C) 3 horas e 45 minutos.
D) 3 horas e 7 minutos.

GABARITO

1) D 2) E 3) D 4) D 5) B 6) 01 7) A

8) D 9) C 10) C 11) D 12) B 13) D

84
FUNÇÃO AFIM (1° GRAU) O gráfico da função afim é uma reta não paralela a
qualquer dos eixos coordenados.
Situação-problema: Como exemplos, veja os gráficos das funções y = 2x
– 1 e y = – 2x + 3
Numa loja, o salário fixo mensal de um vendedor é 500
reais. Além disso, ele recebe de comissão 50 reais por
produto vendido.

a) Escreva uma equação que expresse o ganho mensal y

desse vendedor, em função do número x de produto
vendido.

Solução:
y = salário fixo + comissão por produto vendido y = 2x – 1 y = – 2x
y = 500 + 50x (a > 0) (a < 0)
b) Quanto ele ganhará no fim do mês se vendeu 4 Observe que destacamos, nos dois gráficos, os
produtos? pontos onde as retas cortam os eixos coordenados.
Solução: Na primeira função y = 2x – 1, temos:
y = 500 + 50x, onde x = 4
x = 0  y = 2.0 – 1  y = – 1  (0, – 1)
y = 500 + 50.4 = 500 + 200 = 700
y = 0  0 = 2x – 1  x = 1/2  (1/2, 0)
c) Quantos produtos ele vendeu se no fim do mês recebeu
1000 reais? Na segunda função y = – 2x + 3, encontramos:

Solução: x = 0  y = – 2.0 + 3 = 3  (0, 3)

y = 500 + 50x, onde y = 1000 y = 0  0 = –2x + 3  x = 3/2  (3/2 ,0)

1000 = 500+50x ⇒ 50x = 1000 − 500 ⇒
50x = 500 ⇒ x = 10
A relação assim definida por uma equação do 1.º grau é
denominada função do 1.º grau, sendo dada por:
DEFINIÇÃO
Toda função do tipo f(x)= ax + b com {a, b} e a
é denominada função do 1° grau ou função afim.
f(x) = ax + b
Na função afim y = ax + b, chamamos:
Observe que a raiz da primeira função é 1/2 e a raiz
da segunda função é 3/2. A raiz é exatamente a
abscissa do ponto onde a reta corta o eixo x.
O valor de y para x = 0 nada mais é que o
coeficiente linear da função.
Analisando ainda os dois gráficos anteriores,
observamos que a primeira função (a > 0) é crescente
ao passo que a segunda função (a < 0) é decrescente.
Sintetizando, dada a função afim y = ax + b de IR
em IR, seu gráfico é uma reta não paralela aos eixos,
podendo ser de dois tipos:

a: coeficiente angular ou inclinação da reta

b: coeficiente linear ( onde a reta intercepta o eixo y )

Exemplos

 y = 3x – 1 é uma função afim de coeficiente angular 3

e coeficiente linear – 1.
 y =  5 x , é uma função afim de coeficiente angular
3 a > 0  função a < 0  função
5 crescente decrescente
 e coeficiente linear0. Logo, a função é também
3
linear. ( Função linear é toda função do tipo y = ax + b A reta corta o eixo y num ponto cuja ordenada é o
onde b = 0,ou seja, é toda reta que passa pela coeficiente linear b.
origem)

85
A reta, corta o eixo x num ponto cuja abscissa é a raiz da INEQUAÇÃO DO 1° GRAU
b
função, dada por ax + b = 0 x  
a Exercícios resolvidos

ESTUDO DO SINAL DE UMA FUNÇÃO AFIM 1. Resolver em IR as inequações.

Ao estudar o sinal de uma função qualquer é a) (2x + 4) (6 – 3x) ≥ 0.

simplesmente determinar os valores que podem ser
adotados a x para os quais y seja positivo ou negativo. Resolução:
Consideremos uma função afim y = f(x) = ax + b vamos
estudar seu sinal. Estudando a variação do sinal de cada uma das
b funções f(x)= 2x + 4 e g(x)= 6 – 3x, temos :
Sendo a raiz de uma função afim x   , sabemos
a
que poderá ocorrer apenas duas situações: 1. Sendo f(x) = 2x + 4:

1º- A função é crescente quando a > 0.  Raiz de f : 2x  4  0  x  - 2

2º- A função é decrescente quando a < 0.
 Variação do sinal de f : a > 0 , f é crescente .
Então teremos graficamente as seguintes situações: Graficamente temos:

2. Sendo g(x) = 6 – 3x, tem-se:

CAIU NO ENEM !!
 Raiz de g : 6 - 3x  0  3x  6  x  2
01.(ENEM)
 Variação do sinal de g: a < 0 , g é decrescente.
Graficamente temos:

Representando no eixo real a variação de f, g e f.g,

temos

S  x  IR /  2  x  2
GABARITO

01. B

3x  2
b) 1
x 3

3x  2 3x  2  (x  3)
1  0  0
x 3 x 3

86
3x  2  x  3 2x  1 RESOLUÇÃO GRÁFICA DE INEQUAÇÕES
0  0
x 3 x 3
Considere a inequação 2x + 3y ≤ 6 .

Vamos mostrar alguns pares ordenados que

verificam essa inequação:

 (-1, 2), pois 2. (-1) + 3.(2) = -2 + 6 = 4 e 4 6

 (-3, 1), pois 2. (-3) + 3. (1) = -6 + 3 = -3 e -3 6
 (3, -2), pois 2. (3) + 3. (-2) = 6 - 6 = 0 e 0 6

É evidente que não podemos enumerar todos os

pares ordenados de números reais que satisfazem
essa inequação, pois são infinitos, mas podemos
representá-los graficamente, isto é, representar
graficamente a solução da inequação.

Para isso, procederemos assim:

1. Traçamos a reta correspondente à função que se

obtém quando isolamos y após substituirmos o sinal
de desigualdade pelo de igualdade. No nosso exemplo,
temos:

2. Escolhemos um ponto qualquer (ponto auxiliar), não

pertencente à reta.

3. Verificamos se as coordenadas do ponto auxiliar

tornam a inequação verdadeira ou falsa:

 se verdadeira, a solução da inequação é o

semiplano ao qual pertence o ponto auxiliar;

 se falsa, a solução da inequação é o semiplano

oposto àquele ao qual pertence o ponto auxiliar.

Observe a solução gráfica das inequações

87
 Exemplo

Vamos resolver cada sistema de inequações a seguir.

a)

A solução gráfica é o semiplano no qual está o ponto

auxiliar testado, incluindo a reta.

Observe o gráfico da inequação .

A reta está tracejada porque os pontos pertencentes a

ela não pertencem ao gráfico da inequação.
Veja, por exemplo, que o ponto (-3, 4) pertence à reta,
mas não pertence à inequação pois:

EXERCÍCIOS

01.(UFJF) Para promover um baile, um clube fez o

seguinte levantamento de gastos:
Banda - R$ 3.000,00
Decoração - R$ 2.400,00
Iluminação - R$ 400,00
Além dos gastos, o buffet cobrará R$ 35,00 por
Também podemos resolver graficamente um sistema pessoa. O preço do convite individual é R$ 70,00.
de inequações desse tipo. Para isso, devemos construir, O número mínimo de convites que o clube deve vender
num mesmo plano cartesiano, a solução gráfica para que o baile não dê prejuízo é:
correspondente a cada inequação e tomar a região de A) 165.
intersecção dessas soluções que será a solução gráfica B) 166.
correspondente a cada inequação e tomar a região de C) 168.
intersecção dessas soluções que será a solução do D) 170.
sistema. E) 175.

02.(FGV-SP) O gráfico da função f(x) = mx + n passa

pelos pontos A(1, – 2) e B(4, 2). Podemos então
afirmar que:
a) m + n = – 2
b) m – n = –2

88
 3
c) m =
4 09. (UNIMONTES – PAES) A inequação que descreve
5 o semiplano da figura ao lado é
d) n =
2
e) m.n = –1

03.( UFAL ) Seja f , de R em R, uma função definida por

f(x) = mx + p. Se os pontos (– 2, 7) e (2, – 1) pertencem
ao gráfico de f , então m – p é igual a:
a) – 6
b) – 5
c) – 3
d) 1
a) y − 2x > 1.
e) 6
b) 2y − x > 2 .
c) 2y + x > 2 .
04.( FGV – SP ) Uma função polinomial f do 1º grau é tal
que f(3) = 6 e f(4) = 8. Portanto, o valor de f(10) é: d) y + 2x > −1.
a) 16
b) 17 10.(Uneb-BA) Para uma função f: R → R , que satisfaz
c) 18 as condições
d) 19 I. f(x + y) = f(x) + f(y)
e) 20 II. f(1) = 3,
O valor de f(3) é igual a:
05.( UFSM ) Seja f: IR  IR uma função definida por f(x) a) 1
= mx + p. Se f passa pelos pontos A(0,4) e B(3,0), b) 3
então f –1 passa pelo ponto c) 6
a) (8, –2) d) 9
b) (8, 3) e) 27
c) (8, –3)
d) (8, 2) 11. ( UFPE ) Um provedor de acesso à Internet oferece
e) (8, 1) dois planos para seus assinantes:
Plano A - Assinatura mensal de R$ 8,00 mais R$
06.( PUC – MG ) A função f(x) = (8 – 2m)x + m – 5 é 0,03 por cada minuto de conexão durante o mês.
estritamente crescente. É correto afirmar que m: Plano B - Assinatura mensal de R$ 10,00 mais R$
a) Está entre 4 e 5 0,02 por cada minuto de conexão durante o mês.
b) É menor do que 4 Acima de quantos minutos de conexão por mês é mais
c) É maior que 5 econômico optar pelo plano B?
d) É qualquer número real a) 160 b) 180
e) É qualquer número real positivo c) 200 d) 220
e) 240
07.( UEL – PR ) Seja f a função de R em R dada por f(X)
= (k2 - 4)x + 3k, na qual k é uma constante real. Se f é 12. ( UFES ) Uma produtora pretende lançar um filme
decrescente e seu gráfico intercepta o eixo das abscissas em fita de vídeo e prevê uma venda de 20.000 cópias.
no ponto (1; 0), então um outro ponto do gráfico de f é O custo fixo de produção do filme foi R$ 150.000,00 e o
a) (–3; 6) custo por unidade foi de R$ 20,00 (fita virgem,
b) (–2; 9) processo de copiar e embalagem).
c) (–1; 1) Qual o preço mínimo que deverá ser cobrado por fita,
d) (2; 3) para não haver prejuízo?
e) (0; 6) a) R$ 20,00 b) R$ 22,50
c) R$ 25,00 d) R$ 27,50
08.( USF – SP ) Sobre a função real de variável real dada e) R$ 35,00
por f(x) = – 3x + 5, é verdade afirmar que:
a) A imagem de f é  ,  5 2 13. ( UFRN ) A academia "Fique em Forma" cobra uma
taxa de inscrição de R$ 90,00 e uma mensalidade de
b) A única raiz de f é 5/3 R$ 50,00. A academia "Corpo e Saúde" cobra uma taxa
c) f é crescente de inscrição de R$ 60,00 e uma mensalidade de R$
d) f é positiva se f > 5/3 55,00.
e) f é negativa se f < – 5/3 a) Determine as expressões algébricas das funções
que representam os gastos acumulados em relação

89
aos meses de aulas, em cada academia. a) Só dois deles são positivos.
b) A soma de todos eles é dez.
b) Após quantos meses a academia “Fique em forma” será c) O maior deles é múltiplo de 3.
vantajosa se comparada coma academia “Corpo e saúde” d) O produto de todos eles é zero.
? Justifique, explicitando seu raciocínio. e) O produto de todos é um número negativo.

19.( UFMG ) O conjunto solução da inequação – 3x +

a > 7 é {x  IR | x < 2}. Então, o valor de a é
14.( UFRN ) Na figura a seguir, tem-se o gráfico de uma a) 1 b) 2
reta que representa a quantidade, medida em mL, de um c) 7 d) 10
medicamento que uma pessoa deve tomar em função de e) 13
seu peso, dado em kgf, para tratamento de determinada
infecção. 20.( UFRS ) Se –1 < 2x + 3 < 1, então 2 – x está
O medicamento deverá ser aplicado em seis doses. entre
Assim, uma pessoa que pesa 85kgf receberá em cada a) 1 e 3 b) –1 e 0
dose: c) 0 e 1 d) 1 e 2
a) 7 mL e) 3 e 4
b) 9 ML
c) 8 mL 21.( Cesgranrio ) A solução real da inequação ( 3x – 2
d) 10 mL )3 ( x – 5 ) 2 ( 2 – x ) x > 0 é :
a) { x  R / x < 0 ou 2 < x < 2 }
3
b) { x  R / x > 0 ou 2 > x > 2 }
3
15.( PAES ) O esboço que melhor representa a região do
plano cartesiano delimitada pelas retas de equações y – 2 c) { x  R / x < 0 ou – 2 < x < 2 }
= 0, x – 3 = 0, x – 7 = 0 e 3x – 4y + 11 = 0 é: 3
2
a)
y
c) y d) { x  R / x < 0 ou <x<5}
3
e) { x  R / x < 0 ou 2 < x < – 2 }
3
x x
22.( MACK – SP ) O conjunto solução da inequação ( x
y y +3)(x–2)0 é :
b) d)
a) { x  R / x  3 }
b) { x  R / 2  x  3 }
c) { x  R / x  2 ou x  3 }
x x
d) { x  R / – 3  x  2 }
e) { x  R / – 2  x  3 }

23.( FEI – SP ) No gráfico seguinte, a região em

16.(UNIMONTES) Todos os valores reais de x que
destaque representa as condições de temperatura ( x )
x2
satisfazem a inequação  1 , pertencem ao e umidade ( y ) favoráveis ao desenvolvimento de um
x2 tipo de fungo.
intervalo: y
a) [0, +[ b) ]0, + [
c) ]- , -2[  ]0, + [ d) ]- , -2[  [0, + [ 15

4x  3
17.(UFMG) O número real x satisfaz  2 . Assinale
x1
a alternativa em que estão incluídas todas as 30
x
possibilidades para x.
a) –1 < x < 5/2 b) x > 5/2 Assinale a alternativa cujo conjunto de desigualdades
c) x < -1 d) x < -1 ou x > 5/2 descreve a região indicada :
a) x  0 , y  0 , x + 2y  30
18.( CFTCE ) Considere a inequação (x – 1)(x – 4)  0. b) x  0 , y  0 , x + 2y  30
Considerando os números inteiros que a satisfazem. É c) x < 0 , y  0 , x + 2y  30
correto concluir que: d) x  0 , y  0 , x  2y
e) x  0 , y  0 , x  2y

90
 A) 8.000 assinaturas.
24.( UFMG ) Na figura estão esboçados os gráficos de B) 4.000 assinaturas.
duas funções f e g. C) 2.000 assinaturas.
D) 6.000 assinaturas.
y
f 28.(FIP-2013) Pensando em otimizar seu lucro, a
g
empresa “Nexxus” fabrica um único tipo de produto, e
todas as unidades são vendidas. O custo total (C) da
–1 0 2 x produção e a receita (R),considerando a quantidade de
produtos vendidos, estão representados abaixo:

O conjunto { x  R : f(x) . g(x) < 0 } é dado por :

a) x > 0 ou x < – 1
b) – 1 < x < 0
c) 0 < x < 2
d) – 1 < x < 2
e) x < – 1 ou x > 2

25.(FIP-2009) Um táxi cobra R$ 20,00 pelo primeiro quarto

de quilômetro rodado e R$ 5,00 por cada quarto de
quilômetro adicional. Quanto custará, em reais, uma
viagem de x quilômetros? Com base nos dados apresentados, pode-se inferir
A) P(x) = 20 + 5.(4x – 1) corretamente que a expressão que fornece o lucro (L),
B) P(x) = 20 + 4.(x – 1) considerando a quantidade de produtos vendidos (q)
C) P(x) = 20 + 20.(x – 1) pela referida empresa, é:
D) P(x) = 20 + 5x A) L(q) = 25q – 1000
B) L(q) = 50q – 1000
26.(FIP-2012) Os preços cobrados por duas empresas C) L(q) = 50q + 2000
que administram planos de saúde estão dispostos na D) L(q) = – 25q + 2000
tabela abaixo:
29.(FIP-2013) Os estacionamentos em Montes Claros
estão cobrando entre R$3,00 e R$5,00 por hora. Um
estacionamento no centro da cidade cobra R$5,00 por
hora, mas possui uma promoção em que o cliente pode
comprar um selo no valor de R$20,00, com o qual
passa a pagar apenas R$ 1,00 por hora.
Pode-se afirmar que o plano mais econômico é oferecido
A partir de quanto tempo passa a ser vantajoso
pela empresa:
comprar o selo promocional?
A) A, quando o número de consultas não exceder o total
A) 3 horas
de 20 por mês.
B) 4h 20 min
B) B, quando o número de consultas for superior a 3 por
C) 5h
mês.
D) 5h 40 min
C) B, quando o número de consultas não exceder o total
de 10 por mês. 30. A expressão C = 0,012t + 65 fornece o
D) A, quando o número de consultas for superior a 6 por comprimento C, em centímetros, de uma barra de
mês. metal em função de sua temperatura t, em graus
Celsius (°C). Andréa mediu o comprimento dessa barra
à noite onde a temperatura era de 10º e voltou a medi-
27.(FIP-2012)A Gráfica Universitária das Fipmoc pretende lo no dia seguinte cuja temperatura era de 30º. Qual a
comercializar a Revista Multidisciplinar no mercado norte- variação encontrada no comprimento da barra?
mineiro. Os responsáveis pela empresa que irá a) 0,12 cm
confeccionar a revista estimam gastos variáveis de R$ b) 0,24 cm
1,50 por revista processada e gastos fixos na ordem de R$ c) 0,36 cm
10.000,00 por mês. Por outro lado, também esperam obter d) 0,48 cm
R$ 1,00 por revista comercializada, além de R$ 13.000,00
mensais relativos à receita de publicidade. Permanecendo
as demais condições constantes, para se alcançar um GABARITO
lucro de R$ 1.000,00 por mês, será necessário
comercializar: 1) B 2) A 3) B

91
4) E 5) C 6) B FUNÇAO QUADRÁTICA (2° GRAU)
7) B 8) B 9) C INTRODUÇÃO
10) D 11) C 12) D A função do 2.º grau está sempre presente em
nosso cotidiano. Pode-se observá-la na Física quando
13) a) f(x) = 90 + 50x e g(x) = 60 + 55x se vê um fruto caindo de uma árvore; um carro
b) Após o 6º mês passando pela rua, etc.
Dentro do movimento uniformemente variado, em
14) B 15) B 16) D trajetória vertical, temos as seguintes características:
17) D 18) B 19) E 1. a aceleração é igual a da gravidade (g);
20) E 21) A 22) D 2. quando há a queda de um corpo, sua velocidade
aumenta (movimento acelerado);
23) A 24) E 25) A
3. na subida de um corpo a velocidade dele diminui
26) D 27) B 28) A (movimento retardado) gradualmente até anular-se no
ponto mais alto, ou seja, nesse ponto a velocidade
29) C 30) B passa a ser igual a zero.

DEFINIÇÃO

Imagine um retângulo em que a medida da base

seja duas unidades a mais do que a medida da altura.

Para calcular a área desse retângulo, precisamos

multiplicar a medida da altura pela medida da base. Se
chamarmos a área desse retângulo de y, e a medida da
altura de x, vamos ter:
y = x.(x + 2)
y = x2 + 2x
Essa expressão mostra que a área (y) desse tipo de
retângulo está relacionada à medida (x) da altura por
uma equação que é também de uma função de 2.o
grau. Se o valor x da altura for, por exemplo, 3cm, o
retângulo terá a
seguinte área:
2
y = 3 + 2.3
y=9+6
y = 15cm2

Chama-se função polinomial do 2º grau, ou função

quadrática, a toda função f : IR → IR definida por

f(x) = ax2 + bx + c, onde a, b, c IR e a ≠ 0.

92
GRÁFICO 4° Vértice da parábola

O gráfico da função quadrática é uma curva Observe as parábolas abaixo:

denominada parábola.
Será feito agora, uma série de observações sobre os
fatores que influem no aspecto da parábola.

1° - Sinal de a
a > 0 concavidade voltada para cima
a < 0 concavidade voltada para baixo

O ponto V de ambos os gráficos é chamado vértice

da parábola.
9
Note que, no 1 caso ( a < 0), o ponto V é o ponto
"mais alto" do gráfico, ou seja, o ponto de ordenada
máxima enquanto que, no 2º caso (a > 0), o ponto V é
o ponto "mais baixo" do gráfico, isto é, o ponto de
ordenada mínima.
Chamando xv a abscissa e yv, a ordenada do
vértice, prova-se que
b 
xV   e yV  
2a 4a
2°- Sinal de 
É claro que os pontos onde eventualmente a parábola O valor de yv limita o conjunto imagem de uma
corta o eixo x são os pontos em que y = 0. Portanto, as função quadrática. Veja os dois casos:
abscissas de tais pontos representam as raízes reais da
função. Como conseqüência, temos que:

Podemos escrever, então:

3°- Valor do coeficiente c a < 0 f(x) admite um máximo
Na função quadrática y = ax2 + bx + c, fazendo x = 0  b
yV   quando x V  
encontramos y = c. Portanto, toda parábola passa pelo 4a 2a
ponto (0, c), do eixo das ordenadas. Assim:
O coeficiente c é a ordenada do ponto onde a parábola
intercepta o eixo y. a > 0 f(x) admite um mínimo
 b
yV   quando x V  
4a 2a

É importante observar, ainda, que

93
 ESTUDO DO SINAL DE UMA FUNÇÃO
QUADRÁTICA

Genericamente, a discussão da variação dos sinais

de uma função do segundo grau, f(x) = ax2 + bx + c,
recairá sempre em um dos seguintes casos:
Observações
Para ∆ > 0
a) O gráfico de f é sempre uma parábola com eixo de
simetria paralelo ao eixo Oy.

b) Se a > 0, então a parábola tem a “concavidade voltada

para cima”.

c) Se a < 0, então a parábola tem a “concavidade voltada

para baixo”.

d) A parábola sempre intercepta o eixo Oy no ponto (0;

c).

e) Se Δ = b2 – 4ac < 0, então f não admite raízes reais.

A parábola não intercepta o eixo Ox.

f) Se Δ = b2 – 4ac = 0, então f admite uma única raiz. A Para ∆ = 0:

parábola tangencia o eixo Ox.

g) Se Δ = b2 – 4ac > 0, então f admite duas raízes reais

distintas. A parábola intercepta o eixo Ox em dois pontos.

A parábola que representa uma função polinomial do

2.º grau pode ser seis tipos possíveis, conforme os valores
de a e de Δ. A saber:

Para ∆ < 0:

94
INEQUAÇÕES DO 2° GRAU 2. Determinar os valores de k R, tais que:
2
f(x) = kx + 2(k + 1) x – (k + 1) seja estritamente
Chama-se “inequação do 2° grau” toda inequação negativo para todo valor real de x.
apresentada em cada uma das seguintes formas :
1.º caso:
ax2 + bx + c ≠ 0 Se k = 0, temos f(x) = 2x – 1, que não é negativo para
qualquer x.
ax2 + bx + c > 0
2
ax + bx + c < 0 2.º caso:
2 Se k ≠ 0, o trinômio tem que ter um gráfico do tipo:
ax + bx + c ≥ 0
ax2 + bx + c ≤ 0
com {a, b, c}  IR e a ≠ 0.

A resolução desse tipo de equação é fundamentada no

estudo da variação de sinal da função do 2° grau,
conforme mostram os exercícios resolvidos a seguir.

Exercícios resolvidos
1. Resolver, em IR, a inequação x 2  2x  3  0 .

Resolução
Uma boa maneira de resolver uma inequação do 2°
grau é construindo seu gráfico.
Raízes da função f (x)  x 2  2x  3
x 2  2x  3  0
  b 2  4.a.c    (2) 2  4.1.(3)  16
b    (2)  16
x x
2a 2.1
24
x
2
Logo: x 1  1 e x 2  3
Portanto,a parábola intercepta o eixo Ox nos pontos de
abscissas x 1  1 e x 2  3

Gráfico de f
Como o coeficiente de x2 é positivo (a > 0), a parábola 3. Vamos resolver a inequação-produto
possui a concavidade voltada para cima, conforme a
seguir.

A inequação pede os valores de x para os quais f(x)>0,

ou seja, x 2  2x  3  0 . Essa desigualdade ocorre se, e
somente se, x  1 ou x  3 . Logo, o conjunto solução é:
S  x  IR / x  1 ou x  3

95
 03.(CTSP) Qual o conjunto solução da inequação, em
4  x2
>0
3x  x 2
A) – 3 < x < 2
B) – 2 < x < 3
C) 0 < x < 3
D) 0 < x < 2

04. Um projétil é lançado do solo, verticalmente para

2
Quadro de sinais: cima, obedecendo a função H = 50t – 2t onde H é a
altura em metros e t é o tempo em segundos.
Determine:
a) A altura máxima atingida pelo projétil;

b) O tempo gasto para o projétil voltar ao solo, após o

disparo.

05. (Enem 2ª aplicação 2010) Um laticínio possui dois

reservatórios de leite. Cada reservatório é abastecido
por uma torneira acoplada a um tanque resfriado. O
volume, em litros, desses reservatórios depende da
quantidade inicial de leite no reservatório e do tempo t,
em horas, em que as duas torneiras ficam abertas. Os
EXERCÍCIOS volumes são dados pelas funções
3 3
V1(t) = 250t – 100t + 3000 e V2(t) = 150t + 69t +
01. ( Unimontes ) Considere a equação ax2 + bx + a = 0, 3000
onde a>0, a, b Z. Se essa equação possui duas raízes
Depois de aberta cada torneira, o volume de leite de
reais iguais, então
um reservatório é igual ao do outro no instante t = 0 e,
a) b<a
também, no tempo t igual a
b) b é um número ímpar
A) 1,3 h.
c) b é um número par
B) 1,69 h.
d) b = a
C) 10,0 h.
D) 13,0 h.
E) 16,9 h.
02.(UNIMONTES) O gráfico da função f : IR  IR, definida
2
por f(x) = ax + bx + c onde b e c são números reais, 06.( Unimontes / PAES) Um agricultor deseja cercar
 2
passa pelos pontos (0, 0) e (1, 2). Então,f    vale um campo retangular no qual um dos lados mede o
 3 triplo do outro. O material da cerca custa R$4,00 por
metro, para os lados menores, e R$5,00 por metro,
para os outros lados. Se esse agricultor tem apenas
R$380,00 para gastar com essa cerca, então a maior
área possível que pode ser cercada é, em metros
quadrados, igual a :
a) 1200
b) 300
c) 200
d) 1100
2
07.(UFMG) Um terreno retangular, com área de 800 m
e frente maior que a lateral, foi cercado com um muro.

96
O custo da obra era de R$ 12,00 por metro linear
construído na frente, e de R$ 8,00 por metro linear 13.(UNIMONTES) Seja f a função f: IR  IR definida
por f(x) = x – 10x + . Podemos afirmar que
construído nas laterais e no fundo. Se foram gastos R$ 2

1040,00 para cercar o terreno, o comprimento total do a) a soma das raízes de f é um número irracional
muro construído, em metros é: b) f possui duas raízes reais diferentes
a) 114 c) o produto das raízes de f é um número racional
b) 120 d) f possui duas raízes reais e iguais
c) 132
d) 180 14.( FCC – BA ) Sabe-se que – 2 e 3 são raízes
de uma função quadrática. Se o ponto ( – 1, 8 )
08.( Vunesp – SP ) O gráfico da função quadrática pertence ao gráfico da função, então :
definida por y = x – mx + ( m – 1 ), em que m  R, tem
2
a) o seu valor máximo é 1,25
um único ponto em comum com o eixo das abscissas. b) o seu valor mínimo é 1,25
Então, o valor de y que essa função associa a x = 2 é : c) o seu valor mínimo é 12,5
a) – 2 d) o seu valor máximo é 12,5
b) – 1 e) o seu valor mínimo é 0,25
c) 0
d) 1
e) 2 15.( PAES ) Numa pequena empresa de roupas, o
custo médio da produção de x camisas é dado por
09.( UNICAMP ) Os valores de m de modo que o gráfico C(x) = – x2 + 30x – 20 reais. O custo máximo da
da função y = x2 + mx + 8 – m seja tangente ao eixo produção diária é, em reais, igual a :
dos x são : a) 380
a) – 6 e 4 b) 150
b) – 8 e 4 c) 205
c) – 4 e 6 d) 45
d) – 8 e 6
e) – 4 e 8 16.( FCC – BA ) Se a função f(x) = x2 – ( k + 2 )x – k +
1 é estritamente positiva para qualquer x real, então :
10.(UNIMONTES) O lucro semanal de uma siderúrgica a) – 8 < k < 0
(em milhares de reais) é dado em função da quantidade q b) – 8  k  0
de toneladas de minério processadas pela fórmula L(q) = c) k  – 8 e k  8
100(10 − q)(q − 2). A diretoria da siderúrgica espera um d) k < – 8 ou k > 8
lucro semanal mínimo de R$1.200.000,00. Para que isso e) K = – 8 ou k = 0
ocorra, a quantidade de minério processada,
semanalmente, 17. (UFMG) Observe a figura que representa o gráfico:
A) não poderá ser inferior a 5 toneladas. y = ax2 + bx + c y

B) não poderá superar 6 toneladas.

C) não poderá superar 8 toneladas.
D) deverá ser superior a 6 toneladas. x

11.(UFJF) Um ônibus de 54 lugares foi fretado para uma

excursão. A empresa cobrou de cada passageiro a quantia Assinale a única afirmativa falsa em relação a esse
de R$ 55,00 e mais R$ 2,50 por lugar vago. O número de gráfico:
passageiros que dá à empresa rentabilidade máxima é: a) b é positivo b) c é negativo
2
A) 16. c) ac é negativo d) b – 4ac é positivo
B) 24.
C) 38. 18. ( Vunesp – SP ) O gráfico da função quadrática
definida por y = x – mx + ( m – 1 ), em que m  R,
2
D) 49.
E) 54. tem um único ponto em comum com o eixo das
abscissas. Então, o valor de y que essa função
12.( PAES ) A reta r representa a função f : R  R , associa a x = 2 é :
definida pela regra f(x) = x – 2. O conjunto interseção a) – 2
dessa reta com a parábola que representa a função f(x)= b) – 1
x2 – x – 2 é o conjunto: c) 0
A)  d) 1
B) {(0, – 2); (2, 0) } e) 2
C) { x R/ –2  x  2 }
D) {2, –2}

97
19. ( PUC – SP ) Sabendo que x’ e x’’ são as raízes da
função quadrática f(x) = x2 – 8x + m, o valor de m para
que se tenha 3x’ – 4x’’ = 3 é:
a) m = 15
b) m = 12
c) m = 7
d) m = 16
e) m = 24

20.( PAES ) Maria e Joana são revendedoras de um certo

produto de beleza. Em um determinado mês, a renda
mensal ( em reais ) de Maria foi dada pela função R(x) =
17x – 30 e a de Joana foi R(x) = x2 + 5x – 3, onde R é a
renda mensal e x é o número de unidades que cada uma
vendeu. Maria terá um rendimento mensal maior que o de
Joana se vender:
a) mais que nove unidades
b) entre 3 e 9 unidades
c) exatamente 10 unidades
d) 9 unidades

21.( Unimontes / PAES ) Um menino está à distância de 25.(FIP-2010) Num dos jogos da Copa do Mundo, a
6m de um muro de 3m de altura e chuta uma bola que vai bola chutada por um jogador, em determinado lance,
bater exatamente sobre o muro. Se a função da trajetória descreve uma trajetória parabólica, conforme a figura
da bola em relação ao sistema de coordenadas indicado abaixo:
pela figura é y = ax2 + ( 1 – 4a ) x, então a altura máxima
atingida pela bola é igual a:
a) 4m y
b) 4,5m
c) 3m
d) 3,5m
x

22.( Cesgranrio – RJ ) Os valores de x, tais que

4x  1
 0, são aqueles que satisfazem : Supondo que a trajetória da bola seja descrita pela
x 2  2x  1 equação y = –x² + 6x, em que y é a altura atingida
a) x  4 pela bola (em metros), e x é o tempo decorrido (em
b) x  4 segundos), qual a altura máxima atingida por ela, e
1 após quanto tempo isso ocorre, respectivamente?
c)x 
4 A) 6 metros e 9 segundos
d) x  1 B) 9 metros e 6 segundos
1 C) 6 metros e 3 segundos
e)x  D) 9 metros e 3 segundos
4
26.(FIP-2013) O dono de um restaurante vende, em
4  x2 média, 300 refeições por dia a R$5, 00 cada uma, que
23.( UFPA ) O domínio da função y = x . éo
x2  3x  4 tem um preço de custo de R$3, 00. Ele observou que, a
conjunto : cada R$0, 20 que oferece de desconto no preço da
a) ] -1 ; 4 ] refeição, há um aumento de 40 refeições em sua
b) ] -  ; - 2 ]  ] 4 ; +  [ venda.
c) [ - 2 ; 1 [  [ 2 ; 4 [  { 0 } A que preço ele deve oferecer a refeição para que seu
d) ] -  ; - 1 [  ] 4 ; +  [  { 0 } lucro seja máximo?
e) ] -  ; - 1 [  ] 4 ; +  [ A) R$7,40
B) R$6,50
24.( PAES ) Considere a função f: ]1, 3[  ]–1, 3 [ , definida por C) R$5,25
f(x) = x2 – 2x. O esboço da função inversa de f, f – 1 é D) R$4,75

98
27.(FIP-2013) Pensando em aproveitar o seu terreno, o Sr. b) R$ 8,00
Paulo observou que poderia construir um cercado para c) R$ 7,00
cultivar suas plantas. Ele possui um muro, com 6 metros d) R$ 6,00
de comprimento, que irá aproveitar como parte dos lados e) R$ 5,00
desse cercado retangular. Para completar o contorno
desse cercado,ele irá usar 34 metros de cerca. 31. Uma criança arremessa uma bola de basquete cujo
centro segue uma trajetória plana de equação
Veja na figura abaixo. 1 2 8
y x  x  2 , na qual os valores de x e y
7 7
são dados em metros.
Essa criança acerta o arremesso, e o centro da bola
passa pelo centro da cesta, que está a 3 metros de
altura. A distância do centro da cesta ao eixo y é:
a) 6 metros
b) 7 metros y
c) 8 metros
d) 9 metros
e) 10 metros

x
A maior área que o Sr. Paulo poderá cercar é: 32. ( PUC – SP ) O lucro de uma empresa é definido
A) 34 m2 pela função L(q) = – q2 +10q – 16, onde q representa
B) 13 m2 a quantidade de produtos vendidos pela empresa num
C) 91 m2 determinado mês. Podemos concluir que esta
D) 45,5 m2 empresa terá lucro positivo, se o número q de
produtos vendidos estiver compreendido em:
28. ( Fuvest – SP ) Sejam x’ e x’’ as raízes da função (A) 2 ≤ q ≤ 8.
f(x) = 10x2 + 33x – 7. O número inteiro mais próximo do (B) 2 < q < 8.
número N = 5.( x’. x’’ ) + 2.( x’ + x’’ ) é: (C) q < 2 ou q > 8 .
a) 9 (D) q ≤ 2 ou q ≥ 8.
b) – 9 (E) q < 10 ou q > 16.
c) 10
d) – 10 33. ( FIPMoc – 2015 ) No Mercado Municipal de
e) – 13 Montes Claros, é comum, no período de safra,
encontrar diversos produtores vendendo pequi, fruto
29. ( UFMG ) Observe a figura. típico da região. Ao longo de um desses períodos,
Nessa figura, está representada a parábola de vértice V, constatou-se que a quantidade diária de dúzia de pequi
gráfico da função de segundo grau cuja expressão é vendida (x) variava de acordo com o preço de venda da
a) y = (x2 / 5) – 2x dúzia (p), e a relação quantitativa entre essas variáveis
b) y = x2 – 10x y era dada pela lei:
2
c) y = x + 10x 1 9
2 P(x)   x
d) y = (x / 5) – 10x 20 2
2
e) y = (x / 5) + 10x
Para que esse produtor tenha uma receita máxima,
5 x deve-se vender a dúzia de pequi por:
A) R$2,25.
–5 v
B) R$1,25.
C) R$3,25.
D) R$4,25.
30. ( Cesgranrio ) O diretor de uma orquestra percebeu
que, com o ingresso a R$ 9,00 em média 300 pessoas E) R$5,25.
assistem aos concertos e que, para cada redução de R$
1,00 no preço dos ingressos, o público aumenta de 100
espectadores. Qual deve ser o preço para que a receita
seja máxima?
a) R$ 9,00

99
GABARITO

01. C 02. D 03. D

04. a) 312,5 metros b) 25 segundos
05. A 06. B 07. A 08. D 09. B
10. C 11. C 12. B 13. B 14. D
15. C 16. A 17. A 18. D 19. A
20. B 21. A 22. C 23. E 24. A
2
25. D 26. D 27. sem resposta ( 100 m )
28. D 29. A 30. D 31. B 32. B
33. A

100
 EQUAÇÕES EXPONENCIAIS Ou y 
1
8
Chamamos de equações exponenciais toda equação 2 x  8 (falso, já que 2x  0 )
na qual a incógnita aparece em expoente.
1
2x   2x 23  x  3
Exemplos 8
S={-3}
1) 3x = 81 (a solução é x = 4)
2) 2x-5 = 16 (a solução é x = 9)
05. Determine o conjunto solução da equação
x x
Para resolver equações exponenciais, devemos 4 − 20.2 + 64 = 0
realizar dois passos importantes:

1º) redução dos dois membros da equação a potências

de mesma base;

2º) aplicação da propriedade:

Exercícios resolvidos

01. Resolva a equação exponencial: 2 3x+1 = 128

Resolução: Substituindo y1 e y2 na equação acima, temos que:
23x 1  128  23x 1  27
x=2 e x=4
 3x  1  7  3x  6
x 2
S={2} 06. Determine o conjunto solução da equação
4x + 2 . 14x = 3 . 49x
02. Resolva a equação exponencial: 7X = 1
7x = 1
7x = 70
x=0  S={0}

03. Resolva a equação exponencial: 3x = 2x

3x = 2x
3 x 2x

2x 2x
x x 0
3 3 3
   1     
 
2  
2 2
x=0  S={0}

04. Resolva a equação exponencial:

8
2 x  3  63 
2x
Resolução:
8 8
2x 3  63   2x.23  63 
2x 2x
Faça 2 x  y
8
8y  63   8y 2  63y  8  0  y  8
y

101
 FUNÇÃO EXPONENCIAL
Chama-se de função exponencial elementar toda
função
tal que f(x) = ax, com .

Exemplos:

x
 1 1
2) y    (nesse caso, a  , logo 0 < a < 1)
 
2 2
Atribuindo alguns valores a x e calculando os
GRÁFICO DA FUNÇÃO EXPONENCIAL
correspondentes valores de y, obtemos a tabela e o
x gráfico abaixo:
A função exponencial f:IR → IR+ definida por f(x) = a ,
com a e a ≠ 1 tem como representação gráfica as
seguintes curvas:

Exponencial crescente: base a > 1

Exponencial decrescente: base 0 < a < 1

Nos dois exemplos, podemos observar que:

a) O gráfico nunca intercepta o eixo horizontal; a

função não tem raízes;

b) O gráfico corta o eixo vertical no ponto (0, 1);

c) Os valores de y são sempre positivos (potência

de base positiva é positiva), portanto o conjunto
Exemplos: imagem é Im = .

1) y  2 x (nesse caso, a = 2, logo a > 1)

Atribuindo alguns valores a x e calculando os
correspondentes valores de y, obtemos a tabela e o
gráfico abaixo:
INEQUAÇÃO EXPONENCIAL
Chamamos de inequações exponenciais todas
inequações na qual a incógnita aparece em expoente.
Para resolver inequações exponenciais, devemos
realizar dois passos importantes:

1°. Redução dos dois membros da inequação para

potências de mesma base;

2°. Aplicação da propriedade:

102
 02.(UFSJ) A soma das coordenadas dos pontos de
interseção do gráfico da função f(x) = (3x+2)3 + 8 , no
sistema cartesiano retangular XY, com os eixos
coordenados, é igual a
A) 44/3
Exercícios resolvidos B) 46/3
01. Resolva a inequação exponencial: (0,1) 5x-1  (0,1) 2x 8 C) –10
Resolução: D) 10
(0,1)5x-1  (0,1)2x 8  5x 1  2x  8 , já que
03.(Unimontes) O valor de a, para que a função dada
0  0,1  1  5x  2x  8  1
x
por f (x) = 0,1·(a – 1) seja decrescente, é
 3x  9 A) a = 1.
B) a = 0,1.
x3 C) 1 < a < 2 .
Na reta real, teremos que: D) a ≥2.
3
04. .(UFV) Considere a expressão f(x)  1 .A
1 3 x
Por propriedade, teríamos: soma f(x) + f (−x) corresponde a:
S  {x  IR/ x  3} a) 3
b) 2
Por intervalo, teríamos: c) 1
S = [3;+∞[ d) 0

05. (UFV) Para resolver a equação exponencial

02. Resolva a seguinte inequação: 2x> 23 4 2x -2  24 . 4 x 2  8  0 , Aline tomou o cuidado de
inicialmente multiplicar ambos os membros da equação
por 16. Tendo resolvido corretamente, Aline encontrou
dois números reais cujo produto vale:
a) 5
b) 4
03. Determine o domínio da função: c) 3
d) 2

06.( PUC – SP ) Resolvendo a equação 4x + 4 = 5. 2x,

obtemos :
a) x' = 0 e x’’ = 1
b) x' = 1 e x’’ = 4
c) x' = 0 e x’’ = 2
d) x' = - 1 e x’’ = - 2

07. ( UFBA ) O conjunto verdade da equação 2x – 2 – x

= 5 ( 1 – 2 –x ) é :
EXERCÍCIOS a) { 1, 4 }
b) { 1, 2 }
01.( Unimontes / PAES ) Um almoço causou mal-estar c) { 0, 1 }
nos frequentadores de um certo restaurante. Uma d) { 0, 2 }
investigação revelou a presença da bactéria salmonela na e) 
maionese. Essa bactéria multiplica-se, segundo a lei n(t )
= 200. 2at, em que n(t) é o número de bactérias x+1 3–x
encontradas na amostra de maionese t horas após o 08.( PUC – RS ) A solução da equação 2 – 2
início do almoço, e a é uma constante real. Se, após 3 – 6 = 0 Pertence ao intervalo :
horas do início do almoço, o número de bactérias era de a) – 1  x < 2
800, após 6 horas esse número será de: b) – 2 < x ≤ 2
A) 1400 c) 2 < x < 4
B) 1200 d) 2 < x  4
C) 3200 e) 3  x < 4
D) 2800

103
09.( Fatec – SP ) Seja m o menor número real que é D) 810 e 860 milhões.
x E) 870 e 910 milhões.
2
2  1 
solução da equação 5x : 25    . Então, m é
 125  15.(SEE-SP) Dez pessoas fundaram, no início do ano,
um número: um clube. Um dos regulamentos de seu regimento
a) Par interno prevê que cada sócio pode apresentar, no
b) primo máximo, 2 novos sócios ao final de cada ano. A
c) não real expressão que permite calcular o número máximo de
d) irracional sócios após decorrerem x anos é
e) divisível por 3 A) 3. 10X + 10
B) 2. 10X
X
C) 10 + 2
10.( Fatec – SP ) Se x é um número real tal que X
D) 10. 2
2  x .4 x  8 x 1 , então : E) 10. 3X
a) –2<x<2
b) x=1 16. ( FIPMOC ) Um jantar causou mal-estar nos
c) x=0 clientes de um restaurante. Após análise, foi
d) x < 3/2 comprovada a presença da bactéria Salmonella na
e) x > –3/2 maionese. Essa bactéria multiplica-se, segundo a
função B(t) = 200 . 2at, em que B(t) é o número de
bactérias encontradas na amostra de maionese, t
11.( UFPA ) O conjunto solução da desigualdade
horas após o início do jantar, e a é uma constante real.
x 2 2
 1 1 Se, após 3 horas do início do jantar, o número de
   é: bactérias era 800, podemos concluir que o número de
2 4
bactérias será maior ou igual que 3.200 bactérias
a) { x R/–2<x<2}
depois de
b) { x  R / x < – 2 ou x > 2 } (A) 5 horas.
c) { x  R / x < 0 ou x > 2 } (B) 6 horas.
d) { x R/0<x<2} (C) 7 horas.
e) { x  R / x < – 2 ou x > 0 } (D) 8 horas.
(E) 9 horas.
12.( FGV – SP ) Encontre a solução da inequação
x 2  5 x 1
17. A produção mensal, em toneladas de certa
 1

1 indústria é dada pela expressão y = 200.4–0,05x, na
 
2 2 qual x é o número de meses contados a partir de 1º
de janeiro. A produção mensal ultrapassará 100
toneladas a partir de:
A) 1º de setembro do mesmo ano.
B) 1º de outubro do mesmo ano.
C) 1º de novembro do mesmo ano.
13.( PUC – RS ) Encontre o domínio da função definida D) 1º de dezembro do mesmo ano.
por f(x) = 2 x 1  2  x

GABARITO

01. C 02. A 03. C 04. C 05. C

14.(ENEM) Suponha que o modelo exponencial y = 06. C 07. D 08. B 09. C 10. E
363.e0,03x, em que x = 0 corresponde ao ano 2000, x = 1
corresponde ao ano 2001, e assim sucessivamente, e que 11. B 12. S = { x  R / – 5 ≤ x ≤ 0 }
y é a população em milhões de habitantes no ano x, seja
1
usado para estimar essa população com 60 anos ou mais 13. Df = { x  R / x   } 14. E 15. E
de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2
2050 Desse modo, considerando e0,3 = 1,35, estima-se 16. B 17. C
que a população com 60 anos ou mais estará, em 2030,
entre
A) 490 e 510 milhões.
B) 550 e 620 milhões.
C) 780 e 800 milhões.

104
 LOGARITIMOS CONSEQUÊNCIAS DA DEFINIÇÃO

O CONCEITO DE LOGARITMO A) Sempre que o logaritmando for igual a “1”, o logaritmo

será igual a zero.
O logaritmo do número a na base b é o expoente c, de forma
c
logb 1  0
tal que a = b. A simbolgia é:
B) Sempre que o logaritmando for igual a base, o logaritmo
a>0
logb a  c  b  a , com:
c será igual a um.
b>0 e b1
loga a  1
Onde: a é o logaritmando
c) Sempre que o logaritmando for uma potência cuja base
b é a base for igual a base do logaritmo, o logarítmo será igual ao
expoente do logaritmando.
c é o logaritmo
logb bw  w Ex.: log3 37  7
Exemplos:
D) Se dois logaritmos de mesma base forem iguais, os
logaritmandos desses logaritmos seram iguais.
log2 16  4 , pois24 = 16
Se loga b  loga k b = k
log3 243  5 , pois3 = 243
5
E) Se o expoente de uma potência, for um logaritmo cuja
base for igual à base dessa potência, o valor dessa potência
log 1000  3 , pois103 = 1000 será igual ao logaritmando do expoente.

k logk w  w EX.: 3log3 5  5

EXERCÍCIOS

1) Encontre o valor de log3 81 LOGARITMOS DECIMAIS

È todo logaritmo cuja base for igual a 10.
EX.: log10 7  log 7 (quando a base for igual a 10, não
é necessário colocar o valor da base)
2) Qual é o valor de log 0,01 ?

LOGARITMOS NEPERIANOS
É todo logaritmo na base e ( e = 2,718..., denominado de
número de Euler)
3) Encontre o valor de log 5 0,6 EX.: loge 5 = ln5 (quando a for igual a ”e”, o logaritmo
3
pode ser representado como ln)

PROPRIEDADES OPERATÓRIAS
4) Qual é o valor do logaritmo de 3
16 na base8 ?  Logaritmo de um produto: O logaritmo de um produto
de dois ou mais fatores reais e positivos, de base real,
positiva e diferente de 1, é à soma dos logaritmos
desses fatores, na menma base.
logb (m.n )  logb m  logb n
CONDIÇÕES DE EXISTENCIA
x
a) Não existe log – 3 27, pois não existe a igualdade (-3) = 27 Ex.: Se log b a  3 e logb (a.b)  y ,o valor de
b) Não existe log 0 7, pois não existe a igualdade 0x = 7 log2 y é:
x
c) Não existe log 1 3, pois não existe a igualdade 1 = 3 a) 2**
x b) 3
d) Não existe log 2 (-8), pois não existe a igualdade 2 = -8
c) 1/2
e) Não existe log 5 0, pois não existe a igualdade 5x = 0 d) 1/3
e) 4

105
  Logaritmo de um quociente: O logaritmo de um quociente Ex2.: Considerando que log2 = 0,30 e que log3 =
de dois números reais e positivos de base real, positiva e 0,48, pode-se afirmar que log6 4 é:
diferente de 1, é à diferença entre o logaritmo do dividendo a) 5/7
e o logaritmo do divisor, na menma base. b) 10/13***
logb (m / n )  logb m  logb n c) 11/15
d) 13/17
e) 17/19
Ex.: Se log2 b  log2 a  5 então o valor de b é:
a
a) 5/2
b) 10
c) 3 COLOGARITMO
d) 32** É o oposto do logaritmo de a na base b.
e) 5
colog b a  logb a

 Logaritmo de uma potência: O logaritmo de uma potência Ex.: O cologaritmo de 1/9 na base 3 é:
de expoente reail é igual ao produto desse expoente pelo a) 3
logaritmo da base dessa potência. b) 2**
c) – 2
logb nk  k . logb n d) – 3
e) – 4
Ex1.:( Fuvest – SP ) Resolvendo-se a igualdade
3. log7 x  2. log7 8 , podemos afirmar que o valor de x
é:
a) 2
b) 3 EQUAÇÕES LOGARÍTMICAS
c) 4** São aquelas que apresentam a incógnita no logaritmando
d) 5 ou na base do logaritmo.
e) 6
Obs.: Não esquecer de verificar as condições de existência
Ex2.:Sabendo que loga 2  0,69 e que loga 3  1,1 , pode-se para saber se a solução convém ou não.
afirmar que o valor de loga 4 12 é:
a) 0,34
As equações logarítmicas podem se apresentar em três
b) 0,47
tipos principais:
c) 0,53
d) 0,62**
1º TIPO: Aquelas em que aplicaremos apenas a
e) 0,79
DEFINIÇÃO DE LOGARITMO para sua resolução.
Exemplo
1) determinar o conjunto solução das equações logarítmicas
abaixo:
MUDANÇA DE BASE
A) log5 (log2 x) = 0 S = {2}
Nos casos em que o logaritmo apresentar uma base que não
convém, esta poderá ser substituída por outra.
Para mudarmos a base de um logba para a base c, por
exemplo, efetuamos a divisão entre o logc a pelo logcb.
logc a
logb a 
logc b
B) logx( x + 6 )= 2 S = {3}
Ex1.: Passe para a base 2 o logaritmo de 5 na base 8.

106
2º TIPO: Aquelas em que aplicaremos as PROPRIEDADES DE FUNÇÃO LOGARÍTMICA
LOGARITMO para sua resolução. x
Seja a função exponencial y = a , com a > 1 . A sua
Exemplo
inversa chama-se função logaritmica e é indicada por y =
1) Qual é o conjunto verdade da equação logarítmica loga x.
logx(3x+4) = logx(4x+2) V = {2}
GRÁFICOS ( f(x) = loga x )
1º CASO: ( a > 1 ) f será crescente. x f(x)
y
2) determinar o conjunto solução da equação logarítmica f(x) = log2 x ½ -1
log3(x+7) + log3(x–1) = 2 S ={2} 2
2 1
1
4 2
½
1 2 3 4 x
-1

*
Domínio: Df = R  Imagem: Imf = R
3) (UFSC) Qual o valor de x compatível para a equação log2(2x
– 1) – log2(x + 2) = log2(4x + 1) – log2(x + 10) ? S = {2; 3}

2º CASO: (0 < a < 1 ) f será decrescente.

y
x f(x)

½ 1

1 1 2 3 4 2 -1
½ x
4 -2
-1
3º TIPO: Aquelas em que aplicaremos a MUDANÇA DE BASE -2
para sua resolução. f(x) = log1/2 x

*
Exemplos Domínio: Df = R  Imagem: Imf = R
1) A solução da equação logaritmica log4 x + log2 x = 6 é:
a) 4
b) 8
c) 12 COMPARANDO AS FUNÇÕES EXPONENCIAL E
d) 16** LOGARÍTMICA
e) 20 Função exponencial

y (crescente )

Função logarítmica

2) ( UNIMONTES ) Os possíveis valores de x para os 1 (crescente )

quais
1 x
log 9 x + log x 9 = 5/2, são:
a) divisores de 243**
b) múltiplos de 27
c) primos entre si
d) múltiplos de 9 Função exponencial y

(decrescente )

1 x

Função logarítmica

(decrescente )

107
 EXEMPLOS EXERCÍCIOS
1) ( Fuvest – SP ) A figura a seguir mostra o gráfico da
função logaritmo na base b. 01.(UFV) Os números reais log2(x−1), log2(2x) e
O valor de b é: log2(6x) formam, nesta ordem, uma progressão
a) 1/4. aritmética. O valor de x é:
b) 2. a) 3
c) 3. b) 9
d) 4.** c) 2
e) 10. d) 4

02. (UFOP) Se eS é o conjunto solução da


inequação log n 
2
 
 3 log n  2  0 , então, é correto
2) ( PAES – 2009 ) O esboço de gráfico abaixo afirmar que:
representa a função real dada por f(x) = log x, x >0. a)S contém 4 múltiplos de 20.
A área colorida vale: b)S contém 90 elementos.
a) log15 y c)S contém 46 números ímpares.
b) log7 d)S contém 46 números pares.
c) log12**
d) 2 log4 03. (UFOP) Considere que as funções logarítmicas
1 2 3 4 5 x
envolvidas na equação a seguir são reais e de variável
real.

INEQUAÇÕES LOGARÍTMICAS Se a é raiz dessa equação, então calcule

As inequações logarítmicas caracterizam-se por
possuírem desigualdades ( <, >, ≤, ≥ ) entre as expressões
logarítmicas.
Para se resolver inequações logarítmicas, deve-se observar os log3 ( x  4 )
04. ( FGV – SP ) Na equação y = 2 , y será
valores das bases. igual a 8 quando x for igual a :
Considerando o logaritmo como loga x,temos dois casos. a) 13
b) –3
1º CASO: Quando a base for um número real maior que 1. (a > c) –1
1) d) 5
Nesse caso a função é crescente e o sentido da desigualdade é e) 23
mantido.
05.(UNIMONTES-2009) As soluções da equação
x+1 4-x
4 + 4 - 80 = 0 são a e b, sendo a < b. O valor de
Exemplo
b
1) Encontre a solução real da inequação logaritmica log2(x+2)< log 4 (ab)  log 4   é
3. a
S = {xR / – 2 < x < 6 } a) 2.
b) 4.
c) 3.
d) 1.
2º CASO: Quando a base for um número real entre 0 e 1. (a >
0 e a < 1) 06.(Unimontes-2007) Resolvendo a equação 3x = 7
Nesse caso a função é decrescente e o sentido da em uma calculadora que tem a tecla log x, obtêm-se
desigualdade é invertido. os seguintes números:
A) log3, log 7 e log 7 − log3.
Exemplo B) log3, log 7 e log73.
1) Encontre a solução real da inequação logaritmica log0,2 (2x– C) log3, log 7 e log7 : log3.
3) ≤ log0,2 4. 7 7
D) e log
3 3

07.(PASES) A intensidade M de um terremoto, na

Escala Richter, pode ser calculada pela fórmula 3M =
2.log10 (kE), onde k é uma constante positiva e E, em

108
quilowatt/hora, é a energia liberada no terremoto. Se um 12.( UFU – 2007 ) Se x e y são números reais
terremoto de intensidade 8 libera uma energia E1 e outro positivos, tais que logx3 = 4 e logy5 = 6, então, (xy)12
terremoto de intensidade 6 libera uma energia E2 , então é igual a
a razão E1/E2 é a seguinte potência:
a) 625.
a) 105
3 b) 640.
b) 10
2 c) 648.
c) 10
d) 675.
d) 106
e) 104
13.(UNIMONTES-2010) Sendo a e b números reais,
uma solução da equação log a + log b = log(a + b)
08.(PASES) A intensidade I de uma onda sonora, medida
existe se, e somente se,
em Watt por metro quadrado, possui uma faixa de valores
b
muito grande. Por essa razão é conveniente o uso de A) a 
logaritmos em seu cálculo. O nível sonoro N , medido em b 1
2
 I  B) a  b
decibéis ( dB ), é definido por N(I) = 10. log10   , onde 1 b
 I0  b
I0 é uma intensidade de referência padrão. O nível sonoro C) a 
b 1
de uma sala de aula típica é N1(I1) = 50 dB , enquanto
1
que o nível sonoro mais intenso que um ser humano pode D) a 
b 1
suportar antes de sentir dor é N2(I2) = 120 dB. A razão
entre as intensidades sonoras I2 e I1 é:
14.(UNIMONTES) A raiz da equação exponencial
a) 104
8x − 5x = 0 é
b) 105
A) log85
c) 106
7 B) 5/8
d) 10
C) 0
e) 108
D) 8/5
09.(PASES) Gastão resolveu fazer uma aplicação junto ao
15. (Paes )A igualdade log2 = 0,30 significa que
banco onde possui conta. O gerente o informou de que
A) 0,3010 = 2
estão disponíveis as seguintes opções de investimento a
B) 20,30 = 1
juros compostos:
1

I. taxa de rendimento de 20% ao ano, para aplicação C) 2 10  0,30

mínima de R$ 500,00; D) 100,30 = 2
II. taxa de rendimento de 30% ao ano, para aplicação
maior ou igual a R$ 4.500,00. 16. ( FEI – SP ) Se a.b = 1, então logb a é igual a:
Sabendo que Gastão vai iniciar seu investimento com a) 2
R$3.125,00, o tempo MÍNIMO, em anos, necessário para b) – 1/2
que seu capital alcance o valor de R$ 58.500,00 é: c) 1/2
(Considere: log1,3 = 0,1.) d) 1/a2
a) 15
b) 11 17.( UNIMONTES ) Os possíveis valores de x para os
c) 13 quais log 9 x + log x 9 = 5/2, são:
d) 09
a) divisores de 243
10.(UNIMONTES) Acrescentando-se 16 unidades a um b) múltiplos de 27
número, seu logaritmo na base 3 aumenta de 2 c) primos entre si
unidades. Esse número é d) múltiplos de 9
a) 5
b) 8 18.( Fuvest – SP ) O número real x que satisfaz a
c) 2 equação log2 (12 – 2x) = 2x é:
d) 4 a) log2 5
b) log2 3
log x  log y  log y c) 2
11. (FAAP) Resolver o sistema 
 3 x  2y  33 d) log2 5
e) log2 3

109
19.(PUC-SP) A energia nuclear, derivada de isótopos
radiativos, pode ser usada em veículos espaciais para
fornecer potência. Fontes de energia nuclear perdem
potência gradualmente, no decorrer do tempo. Isso pode

t sua produção dada pela expressão P(t) = 100. (1,35)t ,
ser descrito pela função exponencial P  P0 .e 250 , na
qual P é a potência instantânea, em watts, de
radioisótopos de um veículo espacial; P0 é a potência
inicial do veículo; t é o intervalo de tempo, em dias, a
partir de t0 = 0; e é a base do sistema de logaritmos
neperianos. Nessas condições, quantos dias são
necessários, aproximadamente, para que a potência de
um veículo espacial se reduza à quarta parte da potência
inicial? (Dado: In2=0,693)
a) 336
b) 338
c) 340
d) 342
e) 346
20.(FIP-2009) Sem uma fonte de energia, a capacidade de
funcionamento celular cessaria, provocando a morte. Essa
energia é satisfeita pelo consumo de alimentos que
contém calorias. Um hambúrguer de dois andares, por
exemplo, contém 512 cal. Qual das afirmativas abaixo
expressa esse valor?
21.(FIP-2012) Alpargatas anuncia fábrica em Montes
Claros
Maior empresa de calçados da América Latina, a
Alpargatas S.A. anunciou a construção de uma nova
fábrica, em Montes Claros, no norte de Minas. A empresa
pretende investir R$ 177 milhões nos próximos quatro
anos na unidade mineira, e espera gerar cerca de 2,3 mil
empregos diretos e mais de 3 mil indiretos.
O principal item das novas linhas de produção serão as
sandálias Havaianas, tradicional marca da companhia
controlada pelo grupo Camargo Corrêa. A nova planta,
que começa a ser construída em agosto deste ano e deve
entrar em operação no segundo semestre de 2012, vai
fabricar cerca de 100 milhões de pares de calçados por
ano, o que representa um aumento de 35% na produção
atual.
A empresa fabricou e vendeu no ano passado 244 milhões
de unidades de calçados, vestuário e acessórios.
"Optamos por gerar empregos no Brasil. Temos condições
competitivas de fabricar nosso produto localmente", diz
Márcio Utsch, presidente da Alpargatas S.A.
Fonte: ADENORMG | Agência de Desenvolvimento da
Região Norte de Minas Gerais.
Suponha que um estudo estatístico tenha permitido a
conclusão de que, após t anos (t ³ 0), a empresa terá
em milhões de pares de calçados.
Segundo esse estudo, a fábrica atingirá uma produção
de 246 milhões de unidades de calçados em:
(Dados: log 2,46 = 0,39 e log 1,35 = 0,13)
A) 2015
B) 2013
C) 2017
D) 2020
22.(FIP-2012) O pH de uma solução varia de 0 a 14,
conforme a tabela:
O aparelho mostrado na figura a seguir é o phmetro.
Para medir o pH de uma solução, ele utiliza a relação
 1 
pH=log    , onde H+ é a concentração de hidrogênio
H 
em íons-grama por litro de solução.
Um estudante ao realizar uma pesquisa, encontrou a
concentração de hidrogênio de uma solução igual a
H+ = 12.10– 4.
Considerando: log2= 0,3 e log3=0,48, conclui-se que se
trata de uma solução:
A) ácida, uma vez que seu pH é maior que 0 e menor
que 3.
B) básica, uma vez que seu pH é maior que 11 e menor
que 13.
C) básica, uma vez que seu pH é maior que 7 e menor
que 9.
D) ácida, uma vez que seu pH é maior que 4 e menor
que 6.
23.(FIP-2012) Terremoto com mortos na Itália
aumenta a apreensão por ser 2 pontos superior ao
ocorrido em Montes Claros
O terremoto de 6 graus ocorrido no Norte da Itália, na
manhã de domingo, que provocou sete mortes e deixou
50 feridos, causou mais apreensão nos moradores de
Montes Claros por ser apenas dois pontos superior ao
ocorrido no município mineiro. Contudo, o professor
George Sands de França, do
Observatório Sismológico da UnB, não vê motivo para
alarme. “A população não deve se preocupar,
pois trata-se de uma medição de ordem de grandeza.
Se um tremor alcança 4 graus na escala Richter e outro
passa de 5 graus, esse ponto de diferença significa
uma intensidade 32 vezes maior”, explica França. O
Observatório Sismológico confirmou que o tremor de
sábado de manhã foi o de maior intensidade ocorrido
em Montes Claros até hoje: 4,2 graus.
O professor George Sands França, se referiu, a relação
110
E1 h(t) = 1,5 + log3(t + 1),
 101,5(M1 M 2 ) onde é possível perceber quantas com h(t) em metros e t em anos. Se uma dessas
E2 ,
árvores foi cortada quando seu tronco atingiu 3,5m de
vezes um terremoto é mais intenso que outro, sendo que altura, o tempo (em anos) transcorrido do
nesta relação: momento da plantação até o do corte foi de:
E1 = energia liberada pelo terremoto 1 a) 9.
E2 = energia liberada pelo terremoto 2 b) 8.
M2 = grau do terremoto 1 na escala Richter c) 5.
M2 = grau do terremoto 2 na escala Richter d) 4.
Considerando que 100, 7 = 5 , quantas vezes a intensidade
do terremoto da Itália, foi maior do que o de Montes 27. A intensidade M de um terremoto, na Escala Richter,
Claros? pode ser calculada pela fórmula 3M = 2log10 (kE) , onde k é
A) 500 uma constante positiva e E , em quilowatt/hora, é a energia
liberada no terremoto. Se um terremoto de intensidade 8
B) 150
libera uma energia E1 e outro terremoto de intensidade 6
C) 800 libera uma energia E2 , então a razão E1 / E2 é a seguinte
D) 1.000 potência:
a) 105
24.(FIP-2013) Devido a uma grande campanha de b) 103
esclarecimento, realizada neste ano pelo Instituto c) 102
Nacional do Câncer - INCA, sobre a prevenção das
infecções causadas pelo HPV, é projetada uma d) 106
importante redução do número de mulheres que
desenvolverão câncer no colo do útero. 28. Um químico deseja produzir uma solução com pH =
Considerando MO como o número atual de mulheres com 2, a partir de duas soluções: uma com pH = 1 e uma
essa doença, daqui a t anos esse número será: com pH = 3.
Para tanto, ele mistura x litros da solução de pH = 1
com y litros da solução de pH = 3. Sabe-se que pH = –
Desse modo, sabendo-se que log2 = 0,3, pode-se log10[H+] em que [H+] é a concentração de íons, dada
considerar que o número de mulheres com a doença em mol por litro. Considerando-se essas informações, é
será igual a 1 do atual daqui a: x
CORRETO afirmar que é:
16 y
A)12 anos. B)9 anos. 1
C)6 anos. D)3 anos. A)
100
25. (FIP-2013) O tremor de terra ocorrido na cidade de 1
B)
Montes Claros, no dia 18 de abril de 2013 teve amplitude 10
de 1000 micrômetros. C) 10
D) 100

29. A lei de resfriamento de Newton estabelece para

O sismógrafo mede a amplitude e a frequência dessas
vibrações. A magnitude (Ms) do terremoto pode ser
calculada pela equação logarítmica:
dois corpos, A e B, com temperatura inicial de 80ºC e
160ºC, respectivamente, imersos num meio com
temperatura constante de 30ºC, que as temperaturas
dos corpos, após um tempo t, serão dadas pelas
funções

T A = 30 + 50 x 10-kt e TB= 30 + 130 x 10-2kt

Onde A é a amplitude, dada em micrômetros e f é a onde k é uma constante. Qual será o tempo decorrido
frequência, dada em Hertz (Hz). até que os corpos tenham temperaturas iguais?
O referido tremor teve uma frequência de: 1
A) log 5
k
2 18
B) log
k 5
1 13
C) log
k 5
26. A altura média do tronco de certa espécie de árvore, 2 5
D) log
que se destina à produção de madeira, evolui, desde k 2
que é plantada, segundo o seguinte modelo matemático:

111
30. O pH de uma solução é dado em função da FUNÇÃO DEFINIDA POR MAIS DE UMA
+
concentração de hidrogênio H em mols por litro de SENTENÇA
 1 
solução, pela seguinte expressão pH  log 10    ou
H  Dependendo dos valores de x uma função f(x) pode
 
pH  log H 
. Sendo
+
assim,
-8
determine o pH de uma
ser definida por duas ou mais sentenças.
Exemplos
solução que tem H = 1,0.10 . Seja a função f(x) de IR em IR definida por:
a) 2
b) 4 1, se x  0
c) 6 
f(x) =  x  1, se; 0  x  2
d) 8 3, se x  2

GABARITO

1. A 2. D 3. 1 4. E 5. D 6. C
7. B 8. D 9. C 10. C 11. (9,3) 12. D
13. C 14. C 15. D 16. B 17. A 18. E
19. E 20. D 21. A 22. A 23. A 24. C
25. C 26. B 27. B 28. B 29. C 30. D

 x 2 , se x  0
f(x) = 
 3, se x  0

CAIU NO ENEM !!!

01.(ENEM)

112
 5t  10, se 0t2

a) v( t ) = 20, se 2t6
10t  40, se 6t8

2t  10, se 0t2

b)v( t ) = 20, se 2t6
10t  40, se 6t8

5t  10, se 0t2

c)v( t ) = 20, se 2t6
10t  20, se 6t8

5t  10, se 0t2

d) v( t ) = 20, se 2t6
5t  40, se 6t8


GABARITO

01. A
02. A

TRANSLAÇÃO E ROTAÇÃO DE EIXOS

Sendo a função f(x) : RR e k ≥ 0, temos as

seguintes situações :

Exemplos:

2.( UCB – DF ) O gráfico a seguir mostra a variação da

velocidade, em metros por segundo, de um móvel em
função do tempo. A lei que expressa v em função de t é
: V

40

20
10
t
2 6 8

113
 y y

y = f(x) y = f(–x) y = f(x)

02.( PAES – 2007 ) O esboço do gráfico da função f: R
3
 R, definida por f(x) = – x , é y
x x

x
y = – f(–x) y = – f(x)

EXERCÍCIOS
O esboço do gráfico da função f: R  R, definida por
01.(UNIMONTES) Na figura abaixo, está representado o f(x) = x3 – 2, é
gráfico da função f.

O esboço do gráfico da função g, tal que g(x) = f(x + 1) +

1é
03.( UFMG ) Nesta figura, está representado o gráfico
da função y = f (x):

Com base nas informações desse gráfico, assinale a

alternativa cuja figura melhor representa o gráfico da
função g(x) = f(1–x).

114

GABARITO
01. B
02. A
03. B
QUESTÕES DO ENEM
01. (ENEM-2009) Na cidade de João e Maria, haverá
shows em uma boate. Pensando em todos, a boate propôs
pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria
melhor para si.
Pacote 1: taxa de 40 reais por show.
Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.
Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais por
cada show a mais.
João assistirá a 7 shows e Maria, a 4. As melhores
opções para João e Maria são, respectivamente,os
pacotes
A) 1 e 2. B) 2 e 2.
C) 3 e 1. D) 2 e 1.
E) 3 e 3.
02. (ENEM-2009) Três empresas de Táxi W, K e L estão
fazendo promoções: a empresa W cobra R$2,40 a cada
quilômetro rodado e com custo inicial de R$3,00; a
empresa K cobra R$2,25 a cada quilômetro rodado e uma
taxa inicial de R$3,80 e, por fim, a empresa L, que cobra
R$2,50 a cada quilômetro rodado e com taxa inicial de
R$2,80. Um executivo está saindo de casa a vai de táxi
para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi, e sua
esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto, que fica a 15
km do ponto de táxi.
Assim, os táxis que o executivo e sua esposa deverão
pegar, respectivamente, para terem a maior economia são
das empresas
A) W e L. B) W e K.
C) K e L. D) K e W.
E) K e K.
03.(ENEM-2009) Muitas vezes o objetivo de um
remédio é aumentar a quantidade de uma ou mais
substâncias já existentes no corpo do indivíduo para
melhorar as defesas do organismo. Depois de alcançar
o objetivo, essa quantidade deve voltar ao normal.
Se uma determinada pessoa ingere um
medicamento para aumentar a concentração da
substância A em seu organismo, a quantidade dessa
substância no organismo da pessoa, em relação ao
tempo, pode ser melhor representada pelo gráfico
04.(ENEM-2009) A empresa WQTU Cosméticos vende
um determinado produto x, cujo custo de fabricação de
cada unidade é dado por 3x2 + 232, e o seu valor de
venda é expresso pela função 180x – 116. A empresa
vendeu 10 unidades do produto x, contudo a mesma
deseja saber quantas unidades precisa vender para
obter um lucro máximo.
A quantidade máxima de unidades a serem vendidas
pela empresa WQTU para a obtenção do maior lucro é
A) 10 B) 30
C) 58 D) 116
E) 232
05.(ENEM-2009) A empresa SWK produz um
determinado produto x, cujo custo de fabricação é dado
pela equação de uma reta crescente, com inclinação 2
e de variável x. Se não tivermos nenhum produto
produzido, a despesa fixa é de R$7,00 e a função
venda de cada unidade x é dada por –2x2+ 229,76x –
441,84.
Tendo em vista uma crise financeira, a empresa fez
algumas demissões. Com isso, caiu em 12% o custo da
115
produção de cada unidade produzida. Nessas condições,
a função lucro da empresa pode ser expressa como
(A) L(x)= –2x2 + 228x – 448,00
2
(B) L(x)= –2x + 227,76x – 448,84
2
(C)L(x)= –2x + 228x – 441,84
(D) L(x)= –2x2 + 229,76x – 441,84
(E)L(x)= –2x2 + 227,76x – 448,96

06.(ENEM-2010) Acompanhando o crescimento do filho,

um casal constatou que, de 0 a 10 anos, a variação da sua
altura se dava de forma mais rápida do que dos 10 aos 17
anos e, a partir de 17 anos, essa variação passava a ser
cada vez menor, até se tornar imperceptível. Para ilustrar
essa situação, esse casal fez um gráfico relacionando as
alturas do filho nas idades consideradas.
Que gráfico melhor representa a altura do filho desse
casal em função da idade?

07.(ENEM-2010) A figura a seguir é a representação de

uma região por meio de curvas de nível, que são
curvas fechadas representando a altitude da região,
com relação ao nível do mar. As coordenadas estão
expressas em graus de acordo com a longitude, no
eixo horizontal, e a latitude, no eixo vertical. A escala
em tons de cinza desenhada à direita está associada à
altitude da região.

Um pequeno helicóptero usado para reconhecimento

sobrevoa a região a partir do ponto X = (20; 60). O
helicóptero segue o percurso:

Ao final, desce verticalmente até pousar no solo.

De acordo com as orientações, o helicóptero pousou
em um local cuja altitude é
A. menor ou igual a 200 m.
B. maior que 200 m e menor ou igual a 400 m.
C. maior que 400 m e menor ou igual a 600 m.
D. maior que 600 m e menor ou igual a 800 m.
E. maior que 800 m.

08.(ENEM-2010) Embora o Índice de Massa Corporal

(IMC) seja amplamente utilizado, existem ainda
inúmeras restrições teóricas ao uso e às faixas de

116
normalidade preconizadas.
O Recíproco do Índice Ponderal (RIP), de acordo com o
modelo alométrico, possui uma melhor fundamentação
matemática, já que a massa é uma variável de dimensões
cúbicas e a altura, uma variável de dimensões lineares.
As fórmulas que determinam esses índices são:
11.(ENEM-2013) A parte interior de uma taça foi
gerada pela rotação de uma parábola em torno de um
eixo z, conforme mostra a figura.

Se uma menina, com 64 kg de massa, apresenta IMC

igual a 25 kg/m², então ela possui RIP igual a

09.(ENEM-2010) Nos processos industriais, como na

indústria de cerâmica, é necessário o uso de fornos
capazes de produzir elevadas temperaturas e, em muitas
situações, o tempo de elevação dessa temperatura deve
ser controlado, para garantir a qualidade do produto final e
a economia no processo.
Em uma indústria de cerâmica, o forno é programado para
elevar a temperatura ao longo do tempo de acordo com a
função
em que T é o valor da temperatura atingida pelo forno, em
graus Celsius, e t é o tempo, em minutos, decorrido desde
o instante em que o forno é ligado.
Uma peça deve ser colocada nesse forno quando a
temperatura for 48 °C e retirada quando a temperatura for
200 °C.
O tempo de permanência dessa peça no forno é, em
minutos, igual a
A) 100. B) 108.
C) 128. D) 130.
E) 150.
A função real que expressa a parábola, no plano
cartesiano da figura, é dada pela lei
onde C é a medida da altura do líquido contido na taça,
em centímetros. Sabe-se que o ponto V, na figura,
representa o vértice da parábola, localizado sobre o
eixo x.
Nessas condições, a altura do líquido contido na taça,
em centímetros, é
A) 1.
B) 2.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
12.(ENEM-2013) A Lei da Gravitação Universal, de
Isaac Newton, estabelece a intensidade da força de
atração entre duas massas. Ela é representada pela
expressão:

10.(ENEM-2009) Um posto de combustível vende 10.000
litros de álcool por dia a R$ 1,50 cada litro. Seu
proprietário percebeu que, para cada centavo de desconto
que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por
dia. Por exemplo, no dia em que o preço do álcool foi R$
1,48, foram vendidos 10.200 litros. Considerando x o valor,
em centavos, do desconto dado no preço de cada litro, e V
o valor, em R$, arrecadado por dia com a venda do álcool,
então a expressão que relaciona V e x é
ondem1 e m2 correspondem às massas dos corpos, d à
distância entre eles, G à constante universal da
gravitação e F à força que um corpo exerce sobre o
outro.
O esquema representa as trajetórias circulares de
cinco satélites, de mesma massa, orbitando a Terra.

117
 radioativo, após t anos, é calculada pela expressão
M(t) = A · (2,7)kt, onde A é a massa inicial e k é
uma constante negativa.
Considere 0,3 como aproximação para log2.
Qual o tempo necessário, em anos, para que uma
quantidade de massa do césio-137 se reduza a 10% da
quantidade inicial?
A)27 B)36
C)50 D)54
E)100

14.(ENEM-2013)A temperatura T de um forno (em

graus centígrados) é reduzida por um sistema a partir
do instante de seu desligamento (t = 0) e varia de
acordo com a expressão
Qual gráfico expressa as intensidades das forças que a
Terra exerce sobre cada satélite em função do tempo?

Com t em minutos. Por motivos de segurança, a trava

do forno só é liberada para abertura quando o forno
atinge a temperatura de 39 ºC.
Qual o tempo mínimo de espera, em minutos, após se
desligar o forno, para que a porta possa ser aberta?
A) 19,0 B) 19,8
C) 20,0 D) 38,0
E) 39,0

15.(ENEM/2009) Suponha que o modelo exponencial

y = 363.e0,03x, em que x = 0 corresponde ao ano 2000,
x = 1 corresponde ao ano 2001, e assim
sucessivamente, e que y é a população em milhões de
habitantes no ano x, seja usado para estimar essa
população com 60 anos ou mais de idade nos países
em desenvolvimento entre 2010 e 2050. Desse modo,
considerando e0,3 = 1,35, estima-se que a população
com 60 anos ou mais estará, em 2030, entre
A) 490 e 510 milhões. B) 550 e 620 milhões.
C) 780 e 800 milhões. D) 810 e 860 milhões.
E) 870 e 910 milhões.

16.(ENEM/2009) Uma pousada oferece pacotes

promocionais para atrair casais a se hospedarem por
até oito dias. A hospedagem seria em apartamento de
luxo e, nos três primeiros dias, a diária custaria R$
150,00, preço da diária fora da promoção. Nos três dias
seguintes, seria aplicada uma redução no valor da
diária, cuja taxa média de variação, a cada dia, seria de
R$ 20,00. Nos dois dias restantes, seria mantido o
preço do sexto dia. Nessas condições, um modelo para
a promoção idealizada é apresentado no gráfico a
seguir, no qual o valor da diária é função do tempo
13.(ENEM-2013)Em setembro de 1987, Goiânia foi palco
medido em número de dias.
do maior acidente radioativo ocorrido no Brasil, quando
uma amostra de césio-137, removida de um aparelho de
radioterapia abandonado, foi manipulada inadvertidamente
por parte da população. A meia-vida de um material
radioativo é o tempo necessário para que a massa desse
material se reduza à metade. A meia-vida do césio-137 é
30 anos e a quantidade restante de massa de um material

118
 Que expressão fornece a quantidade de canudos em
função da quantidade de quadrados de cada figura?
A) C = 4Q B) C = 3Q + 1
C) C = 4Q – 1 D) C = Q + 3
E) C = 4Q – 2

GABARITO
01. E
02. B
De acordo com os dados e com o modelo, comparando o
03. D
preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete
04. B
dias fora da promoção, um casal que adquirir o pacote
05. A
promocional por oito dias fará uma economia de
06. A
A) R$ 90,00. B) R$ 110,00.
07. A
C) R$ 130,00. D)R$ 150,00.
08. E
E)R$ 170,00.
09. D
10. D
17. (ENEM/2009) Um experimento consiste em colocar
11. E
certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo
12. B
com água até certo nível e medir o nível da água,
13. E
conforme ilustrado na figura a seguir. Como resultado do
14. D
experimento, concluiu-se que o nível da água é função do
15. E
número de bolas de vidro que são colocadas dentro do
16. A
copo.
17. E
18. B

O quadro a seguir mostra alguns resultados do

experimento realizado.
número de bolas (x) nível da água (y)
5 6,35 cm
10 6,70 cm
15 7,05 cm
Disponível em: www.penta.ufrgs.br.
Acesso em: 13 jan. 2009 (adaptado).
Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível da
água (y) em função do número de bolas (x)?
A) y = 30x. B) y = 25x + 20,2.
C) y = 1,27x. D) y = 0,7x.
E) y = 0,07x + 6.

18.(ENEM/2010) Uma professora realizou uma atividade

com seus alunos utilizando canudos de refrigerante para
montar figuras, onde cada lado foi representado por um
canudo. A quantidade de canudos (C) de cada figura
depende da quantidade de quadrados (Q) que formam
cada figura. A estrutura de formação das figuras está
representada a seguir.

119
 EQUAÇÕES MODULARES
Toda equação que contiver a incógnita em um módulo
num dos membros será chamada equação modular.

Exemplos:

a) |x2 − 5x| = 1

b) |x + 8| = |x2 − 3|

Observe que:
Se |f(x)| = r com r ≥ 0, teremos f(x) = r ou f(x) = −r
Se |f(x)| = |g(x)|, teremos f(x) = g(x) ou f(x) =− g(x)

Exercícios resolvidos

1. Resolver a equação |3x − 1| = 2.

Resolução:

Temos que analisar dois casos:

Caso 1: 3x − 1 = 2

Caso 2: 3x − 1 = −2

S = {−1, 2, 3, 6}

3. Resolver a equação |x − 6| = |3 − 2x|.

Resolução:

Temos que analisar dois casos:

Caso 1: x − 6 = 3 − 2x

Caso 2: x − 6 = −(3 − 2x)

2
2. Resolver a equação |x − 5x| = 6.

Resolução:

Temos que analisar dois casos:

2
Caso 1: x − 5x = 6 S = {−3, 3}

Caso 2: x2 − 5x = −6

120
 INEQUAÇÕES MODULARES
Chamamos de inequações modulares as inequações em
que aparecem módulos de expressões que contém a
incógnita.
Representando geometricamente, o módulo de um
número real x é igual à distância do ponto que representa,
na reta real, o número x ao ponto de origem, como
sabemos. Assim:

 Se |x| < a (com a > 0), significa que a distância entre x e

a origem é menor que a, isto é, x deve estar entre −a e a,
ou seja

 Se |x| > a (com a > 0), significa que a distância entre x e FUNÇÃO MODULAR
a origem é maior que a, isto é, deve estar à direita de a
ou à esquerda de −a na reta real, ou seja: Seja g: A→IR, com A IR, uma função.
Chamamos de função modular a função f: A → IR, com
A IR, definida por f(x) = |g(x)|, ou seja:

Exercício resolvido
Observe, então, que a função modular é uma função
Resolver a inequação |2x − 6| < 2. definida por duas sentenças.
Para resolver essa equação, apresentamos dois
métodos diferentes: Exemplos:

CONSTRUINDO GRÁFICOS

1. Vamos construir, no plano cartesiano, o gráfico da

função f(x) = |x|. Não devemos esquecer que D(f) = IR.
Vamos elaborar uma pequena tabela onde vamos
achar, pela função, a imagem de alguns números:

121
 EXERCÍCIOS

01. (UESB) O gráfico que melhor representa a função

.

2. Vamos construir, no plano cartesiano, o gráfico da

função f(x) = |x2 − 1|. Não devemos esquecer que D(f) =
IR. Vamos elaborar uma pequena tabela e nela achar,
pela função, a imagem de alguns números:

02.(UFMG) Considere a função f(x) = x.| 1 – x | .

Assinale a alternativa em que o gráfico dessa função
está CORRETO.

03. Resolva, no universo R, as equações abaixo:

a) | x – 3 | = 4

122
b) | 3x – 8 | = 2x – 1 07.( Cesgranrio ) O conjunto Imagem da função f(x) =
|x2 – 4x + 8| + 1 é o intervalo:
a) [ 5, +  [
b) [ 4, +  [
c) [ 3, +  [
d) [ 1, +  [
c) | x | . | x – 5 | = 6 e) [ 0, +  [

08. ( UFLA – MG ) O gráfico da expressão |x| + |y| = 4

é dado por:

04. A Resolva, no universo R, as inequações abaixo:

a) | 3x – 1| ≤ 8

09. ( UFRN ) Um posto de gasolina encontra-se

localizado no km 100 de uma estrada retilínea. Um
b) | x2 – 5x | > 6 automóvel parte do km 0, no sentido indicado na figura
abaixo, dirigindo-se a uma cidade a 250km do ponto de
partida. Num dado instante, x denota a distância (em
quilômetros) do automóvel ao km 0. Nesse instante, a
distância (em quilômetros) do veículo ao posto de
gasolina é:

05.Esboce o gráfico de cada função abaixo:

a) f(x) = | 3x – 6 |

a) |100 + x |
2
b) f(x) = | x – 6x + 8 | b) x – 100
c) 100 – x
d) |x – 100|

10. ( UFES ) O gráfico abaixo representa a função

06. ( Unitau – SP ) Se x é uma solução de |2x - 1| < 5 –

x, então:
a) 5 < x < 7.
b) 2 < x < 7.
c) – 5 < x < 7.
d) – 4 < x < 7.
e) – 4 < x < 2.
a) f(x) = | | x | - 1|

123
b) f(x) = |x - 1| + |x + 1| - 2
c) f(x) = | | x | + 2| - 3
d) f(x) = |x - 1|
e) f(x) = | | x | + 1| - 2

GABARITO
1. 05
2. B
6. E
7. A
8. A
9. D
10. A

124
 PROGRESSÕES
PROGRESSÃO ARITMÉTICA ( P.A.)
Definição
Consideremos a sequência ( 2, 4, 6, 8, 10, 12,14, 16).
Observamos que, a partir do segundo termo, a
diferença entre qualquer termo e seu antecessor é sempre
a mesma:
4 – 2 = 6 – 4 = 10 – 8 = 14 – 12 = 16 – 14 = 2
Sequências como esta são denominadas progressões
aritméticas (PA). A diferença constante é chamada de
razão da progressão e costuma ser representada por r.
Na PA dada temos r = 2.
Podemos, então, dizer que:
Exemplo
Consideremos a PA (3, 6, 9, 12, 15, 18, 21) e o
termo médio é 12. Observemos que o termo médio é
sempre a média aritmética do primeiro e do último, ou
seja:
3  21
 12 (termo central )
2
• A soma de dois termos equidistantes dos extremos de
uma PA finita é igual à soma dos extremos.
Exemplo
Consideremos a PA (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31).

Progressão aritmética é toda seqüência numérica em

que cada termo,a partir do segundo é igual à soma do
termo precedente(anterior) com uma constante r. O
número é chamado de razão da progressão aritmética. TERMO GERAL

. Uma PA de razão r pode ser escrita assim:

Notação
PA (a1, a2, a3, a4, ...., an–1, an)
Considere a P.A.( a1, a2, a3, a4, ...., an)
Onde: Portanto, o termo geral será:
a1= primeiro termo
an = a1 + ( n – 1 ).r , para n  N *
an= último termo, termo geral ou n-ésimo termo
n= número de termos (se for uma PA finita)
r = razão
INTERPOLAÇÃO ARITMÉTICA
A razão influencia na PA da seguinte maneira:
Interpolar ou inserir é determinar os n meios
 r > 0, dizemos que a P.A é crescente aritméticos, entre dois números dados, de tal forma que
 r < 0, dizemos que a P.A é decrescente todos passem a constituir uma progressão aritmética.
 r = 0, todos os termos da P.A são iguais, ou seja, a
P.A é constante. Exemplo: Inserir sete meios aritméticos entre 2 e 26

Propriedades:

• Numa PA, qualquer termo, a partir do segundo,

é a média aritmética do seu antecessor e do seu sucessor.
a1  a3
a2 
2

• Numa PA qualquer de número ímpar de termos, o termo

do meio (médio) é a média aritmética do primeiro termo e
do último termo.

125
 SOMA DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA PA
Consideremos a seqüência (2, 4, 6, 8, 10, 12,14, 16,
18, 20). Trata-se de uma PA de razão 2.
Suponhamos que se queira calcular a soma dos termos
dessa seqüência, isto é, a soma dos 10 termos da PA (2,
4, 6, 8, ..., 18, 20).
Poderíamos obter esta soma manualmente, ou seja,
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 = 110.
Mas se tivéssemos de somar 100, 200, 500 ou 1000
termos? Manualmente seria muito demorado. Por isso,
precisamos de um modo mais prático para somarmos os
termos de uma PA. Na PA( 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,
20) observe:
a1+a10 = 2 + 20 = 22
a2+a9 = 4 + 18 = 22
a3+a8 = 6 + 16 = 22
a4+a7 =8 + 14 = 22
a5+a6 = 10 + 12 = 22
Note que a soma dos termos eqüidistantes é constante
(sempre 22) e apareceu exatamente 5 vezes (metade do
número de termos da PA, porque somamos os termos dois
a dois).
Logo, devemos, em vez de somarmos termo a termo,
fazermos apenas 5 x 22 = 110, e assim, determinamos
S10 = 110 (soma dos 10 termos).
E agora, se fosse uma progressão de 100 termos,
como a PA(1, 2, 3, 4,...,100), como faríamos?
Procederemos do mesmo modo. A soma do a1
com a100 vale 101 e esta soma vai-se repetir 50 vezes
(metade de 100), portanto
S100 = 101x50 = 5050.
Então, para calcular a soma dos n termos de uma PA,
somamos o primeiro com o último termo e esta soma irá
n B) 13 dias.
se repetir vezes.
2
Assim, podemos escrever:
Exemplo
Considerando a P.A. abaixo determine a soma dos seus
termos:
EXERCÍCIOS
01.( UNESP – SP ) Num laboratório, foi feito um estudo
sobre a evolução de uma população de vírus. Ao final
de um minuto do início das observações, existia 1
elemento na população; ao final de dois minutos,
existiam 5, e assim por diante. A seguinte seqüência
de figuras apresenta as populações do vírus
(representado por um círculo) ao final de cada um dos
quatro primeiros minutos.
Supondo que se manteve constante o ritmo de
desenvolvimento da população, o número de vírus no
final de 1 hora era de:
a) 241
b) 239
c) 237
d) 235
e) 232
02. (Enem 2ª aplicação 2010) Nos últimos anos, a
corrida de rua cresce no Brasil. Nunca se falou tanto no
assunto como hoje, e a quantidade de adeptos
aumenta progressivamente, afinal, correr traz inúmeros
benefícios para a saúde física e mental, além de ser
um esporte que não exige um alto investimento
financeiro.
Disponível em:http://www.webrun.com.br. Acesso em: 28 abr.
2010.
Um corredor estipulou um plano de treinamento diário,
correndo 3 quilômetros no primeiro dia e aumentando
500 metros por dia, a partir do segundo. Contudo, seu
médico cardiologista autorizou essa atividade até que o
corredor atingisse, no máximo, 10 km de corrida em um
mesmo dia de treino. Se o atleta cumprir a
recomendação médica e praticar o treinamento
estipulado corretamente em dias consecutivos, podese
afirmar que esse planejamento de treino só poderá ser
executado em, exatamente,
A) 12 dias.
C) 14 dias.
D) 15 dias.
E) 16 dias.
03.( MACK – SP ) Determine a razão da P.A.(a1 , a2
, a3 , ... , an ), sabendo que an = 3n+2.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
04.( FATEC – SP ) Inserindo-se 5 números entre 18 e
96, de modo que a seqüência (18, a2, a3, a4, a5, a6, 96)
seja uma progressão aritmética, tem-se a3 igual a:
a) 43 b) 44
c) 45 d) 46
e) 47
126
05.( FGV – SP ) Para todo n natural não nulo, sejam as e) 13
seqüências
09. (UFV-MG) Usando-se um conta-gotas, um produto
(3, 5, 7, 9, ..., an, ...)
químico é misturado a uma quantidade de água da
(3, 6, 9, 12, ..., bn, ...) seguinte forma: a mistura é feita em intervalos
regulares, sendo que no primeiro intervalo são
(C1, C2, C3, ..., Cn, ...) colocadas 4 gotas e nos intervalos seguintes são
Com Cn = an + bn. colocadas 4 gotas mais a quantidade misturada no
intervalo anterior. Sabendo-se que no último intervalo o
Nessas condições, C25 é igual a número de gotas é 100, o total de gotas do produto
a) 25 misturadas à água é:
b) 37 a)1300
c) 101 b)1100
d) 119 c)1600
e) 126 d)900
e)1200
06. (Enem 2ª aplicação 2010) O trabalho em empresas
exige dos profissionais conhecimentos de diferentes 10. (Unimontes / PAES ) Num teatro ao ar livre, cada
áreas. Na semana passada, todos os funcionários de uma fileira, a partir da primeira, tem 4 cadeiras a mais que
dessas empresas estavam envolvidos na tarefa de a anterior. Se há 15 fileiras, sendo que a quinta tem
determinar a quantidade de estrelas que seriam utilizadas 44 cadeiras, o número de espectadores necessários
na confecção de um painel de Natal. para lotar esse teatro é:
a) 840
Um dos funcionários apresentou um esboço das primeiras b) Superior a 1000
cinco linhas do painel, que terá, no total, 150 linhas. c) 990
d) Inferior a 720

11.( PUCCAMP – SP ) Um veículo parte de uma cidade

Após avaliar o esboço, cada um dos funcionários esboçou
A em direção a uma cidade B, distante 500 km. Na
sua resposta:
1ª hora do trajeto ele percorre 20 km, na 2ª hora 22,5
Funcionário I: aproximadamente 200 estrelas. km, na 3ª hora 25 km e assim sucessivamente. Ao
Funcionário II: aproximadamente 6 000 estrelas. completar a 12ª hora do percurso, a que distância esse
Funcionário III: aproximadamente 12 000 estrelas. veículo estará de B?
Funcionário IV: aproximadamente 22 500 estrelas.
a) 95 km
Funcionário V: aproximadamente 22 800 estrelas.
b) 115 km
Qual funcionário apresentou um resultado mais próximo
c) 125 km
da quantidade de estrelas necessária? d) 135 km
a) I
e) 155 km
b) II
c) III 12.( PUC – MG ) Uma atleta amadora começa a treinar
d) IV diariamente e, a cada dia, anda 200 metros a mais que
e) V no dia anterior. Se, ao final de 10 dias, essa atleta tiver
percorrido um total de 15.000 metros, a distância
07.( CFTMG ) A seqüência (x, 2x + 1, x2 + 2) com x  0 percorrida por ela, durante o treino do segundo dia, em
formam, nessa ordem, uma progressão aritmética; metros, foi igual a:
portanto o valor de x é a) 800
a) 1 b) 1.000
b) 2 c) 1.200
c) 3 d) 1.500
d) 4
13.( Mackenzie – SP ) Se f(n), nN, é uma seqüência
08.( PUC – RIO ) Os números 4, 7, 10, 13... formam uma
definida por  f (0)  1 , o valor de f(200) é :
progressão aritmética. O número de termos desta
progressão aritmética para que a soma 4 + 7 + 10 +... f (n  1)  f (n)  3
seja 144 é: a) 601
a) 12 b) 611
b) 10 c) 621
c) 9 d) 631
d) 19 e) 641

127
 21.(UNIMONTES) Se (3  x , x , 9  x , ...) é uma
progressão aritmética, seu 6.° termo é
14.( PAES ) A soma dos algarismos do número
A) 5.
52 53 5 4 5 2008 5 2009 B) − 5.
 2  3  ...  2007  2008 é:
5 5 5 5 5 C) 0.
A) 10 D) 3.
B) 9
c) 6 22.(UNIMONTES) Em uma progressão aritmética, a
d) 5 soma do primeiro termo com o quarto é 16, e a soma
do terceiro com o quinto é 22. O primeiro termo dessa
15.( PAES ) Dois atletas estão treinado juntos para uma progressão é
competição. O primeiro corre uniformemente 12km por A) 4.
dia. Outro corre 10km no primeiro dia e, do segundo dia B) 3.
em diante, corre 0,5km à mais que no dia anterior. Após C) 5.
quantos dias de treinamento os dois terão percorrido a D) 2.
mesma distância ?
A) 5 dias 23.(UNIRIO) Considere a sequência não decrescente
B) 7 dias (1,2,2,3,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,5,...). Observe que ela
C) 6 dias contém exatamente m vezes o inteiro m. Determine em
D) 9 dias que posição desta sequência encontra-se o primeiro
número 100.
16.( FGV – SP ) Qual a soma dos 500 primeiros termos
da seguinte progressão ( 1, 3, 5, 7, 9, ... ) ?

24.(UNIMONTES – PAES) As medidas dos lados do

triângulo da figura abaixo formam uma progressão
aritmética em que 2a é o termo central. O perímetro do
17.( Mack – SP ) A soma dos n primeiros termos de triângulo é
2a
uma P.A é dada por Sn = 3n( n – 2 ) , para todo n. A) 9. a+1
Determinar o 5º termo dessa P.A . B) 14.
C) 18.
a+5
D) 30.

18.( UECE ) Seja ( a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, a8 ) uma 25.(Uel) Numa progressão aritmética de primeiro termo
progressão aritmética. Se a2 + a5 = 8 e a8 = 7, então a3 1/3 e razão 1/2, a soma dos n primeiros termos é
+ a7é igual a: 20/3. O valor de n é
a) 8 a) 5
b) 28/3 b) 6
c) 10 c) 7
d) 32/3 d) 8
e) 31/3 e) 9

19.(UECE) Os termos da sucessão ( a1, a2, ..., an ) estão 26. (Cesgranrio) A média aritmética dos 20 números
relacionados pela fórmula an+1 = 1 + 2.an, onde n = 1, 2, 3, pares consecutivos, começando em 6 e terminando em
... . Se a1 = 0, então a6 é: 44, vale:
a) 25 a) 50.
b) 27 b) 40.
c) 29 c) 35.
d) 31 d) 25.
e) 20.
20.(UNIFESP) A soma dos termos que são números
primos da seqüência cujo termo geral é dado por an = 3n 27. (PUCMG) Na seqüência (1/2, 5/6, 7/6, 3/2,...), o
+ 2, para n natural, variando de 1 a 5, é termo de ordem 30 é:
a) 10. a) 29/2
b) 16. b) 61/6
c) 28. c) 21/2
d) 33. d) 65/6
e) 36. e) 67/6

128
28. (CFO/) Um professor de Educação Física, utilizando 32. (Unirio) Passando em uma sala de aula, um aluno
1540 alunos, quer alinhá-los de modo que a figura verificou que, no quadro-negro, o professor havia
formada seja um triângulo. Se na primeira fila for colocado escrito os números naturais ímpares da seguinte
1 aluno, na segunda 2, na terceira 3 e assim por diante, maneira:
quantas filas serão formadas? 1
A) 45 filas.
3 5
B) 35 filas.
C) 60 filas. 7 9 11
D) 55 filas. 13 15 17 19
21 23 25 27 29
29. ( Fuvest – SP ) Os números 1, 3, 6, 10, 15, ... são
chamados de números triangulares, nomenclatura esta O aluno achou interessante e continuou a escrever, até
justificada pela seqüência de triângulos abaixo. a décima linha.
Somando os números dessa linha, ele encontrou
a) 800
b) 900
c) 1000
d) 1100
e) 1200
Observando a figura acima pode se verificar que o 33. (Ufsm) Tisiu ficou sem parceiro para jogar bolita
primeiro triângulo é formado por um ponto, que o segundo (bola de gude); então pegou sua coleção de bolitas e
triângulo é formado por três pontos, que o terceiro formou uma seqüência de "T" (a inicial de seu nome),
triângulo é formado por seis pontos e assim conforme a figura
sucessivamente. Quantos pontos terá o trigésimo triângulo
?
a) 465
b) 470
c) 475 Supondo que o guri conseguiu formar 10 "T"
d) 480 completos, pode-se, seguindo o mesmo padrão,
e) 485 afirmar que ele possuía
a) mais de 300 bolitas.
30. ( OBMEP ) A sequência 0, 3, 7, 10, 14, 17, 21, ... é b) pelo menos 230 bolitas.
formada a partir do número 0 somando-se alternadamente c) menos de 220 bolitas.
3 ou 4 ao termo anterior, isto é: o primeiro termo é 0, o d) exatamente 300 bolitas.
segundo é 3 a mais que o primeiro, o terceiro é 4 a mais e) exatamente 41 bolitas.
que o segundo, o quarto é 3 a mais que o terceiro, o
quinto é 4 a mais que o quarto e assim sucessivamente. 34. (Ufrj) Num Ka Kay, o oriental famoso por sua
A) Escreva os 20 primeiros termos desta sequência. inabalável paciência, deseja bater o recorde mundial de
construção de castelo de cartas.
B) Qual é o 1000º termo desta sequência? Ele vai montar um castelo na forma de um prisma
triangular no qual cada par de cartas inclinadas que se
C) Algum termo desta sequência é igual a 2 000? Por tocam deve estar apoiado em uma carta horizontal,
quê? excetuando-se as cartas da base, que estão apoiadas
em uma mesa. A figura a seguir apresenta um castelo
com três níveis.
31. (Fuvest) Os números inteiros positivos são
dispostos em "quadrados" da seguinte maneira:

O número 500 se encontra em um desses "quadrados". A Num Ka Kay quer construir um castelo com 40 níveis.
"linha" e a "coluna" em que o número 500 se encontra são, Determine o número de cartas que ele vai utilizar.
respectivamente:
a) 2 e 2.
b) 3 e 3.
c) 2 e 3.
d) 3 e 2.
e) 3 e 1.

129
GABARITO

01. C 02. D 03. B 04. B 05. E

06. C 07. C 09. C 09. A
10. A 11. A 12. A 13. A
14. D ( SOMA = 1 + 0 + 0 + 4 + 0 ) 15. D
16. 250.000 17. 21 18. C 19. D
20. D 21. A 22. C 23. 4951 24. C
25. A 26. D 27. B 28. D 29. A
30. a)
b) 3496
c) Não
31. A 32. C 33) B 34) 2420 cartas

130
 PROGRESSÃO GEOMÉTRICA( PG) 2. Numa PG, o produto dos termos eqüidistantes dos
extremos é igual ao produto dos extremos.
Definição

Progressão geométrica (P.G) é uma seqüência

numérica em que cada termo, a partir do segundo, é igual
ao anterior, multiplicado por uma constante chamada
razão da progressão geométrica.

FÓRMULA DO TERMO GERAL

Seja a PG genérica: (a1, a2, a3, a4, ... , an, ... ),

Eis alguns exemplos de progressões geométricas:
onde a1 é o primeiro termo, e an é o n-ésimo termo,
ou seja, o termo de ordem n. Sendo q a razão da
PG, da definição podemos escrever:
a2 = a1 . q
2
a3 = a2 . q = (a1 . q).q = a1 . q
2 3
a4 = a3 . q = (a1 . q ).q = a1 . q

Infere-se (deduz-se) que:

que é denominada fórmula do termo geral da PG.

Exemplos

01.Dada a PG (2, 4, 8, ... ), pede-se calcular o

décimo termo.
Temos: a1 = 2, q = 2.
Para calcular o décimo termo, ou seja, a10, vem
pela fórmula:
9
a10 = a1 . q
Propriedades 9
a10= 2 . 2
1. Numa PG, cada termo (a partir do segundo) é a a10= 2. 512
média geométrica dos termos vizinhos deste.
a10= 1024

02. Sabe-se que o quarto termo de uma PG crescente

é igual a 20, e o oitavo termo é igual a 320. Qual a
razão desta PG?
Temos:a4 = 20 e a8 = 320.
Logo, podemos escrever:
a8 = a4 . q8–4 .
Daí, vem:
4
320 = 20.q
Então
q4 =16
e portanto: q = 2.

131
INTERPOLAÇÃO GEOMÉTRICA

Interpolar ou inserir n meios geométricos entre dois

números, é determinar os n meios, de tal forma que todos
passem a constituir uma progressão geométrica.

Exemplo: Inserir cinco meios geométricos entre 3 e 192.

MÓDULO DO PRODUTO DOS TERMOS DE UMA

P.G. FINITA

Dada uma P.G.(a1, a2, a3 , ..., an ), o produto dos n

primeiros termos desta P.G. é dado por:

Exemplo
SOMA DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA PG Calcule o produto dos vinte primeiros termos da
P.G.(1, 2, 4, 8, ...).
Assim como as Progressões Aritméticas, existem
também exercícios que pedem para calcular a soma dos
termos de uma PG. Este também pode ser calculado
manualmente, mas quando for pedido um número muito
alto de termos usamos uma fórmula.
Esta fórmula é um pouco menos "intuitiva" do que a
fórmula da PA. Por conta disso vamos ver então como se
comporta o uso da fórmula.
Para o cálculo da soma dos n primeiros termos Sn,
vamos considerar o que segue:

Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an-1 + an
SOMA DOS TERMOS DE UMA PG INFINITA
Para realizar a soma dos n primeiros termos de uma
PG utilizamos a seguinte forma: Uma Progressão Geométrica infinita de razão q,
com −1<q <1 é chamada de série geométrica
a1.(1  qn ) a1.(qn  1)
sn  OU sn  convergente, pois a soma de seus termos converge
1 q q1 (tende) para um valor constante.
A soma dos termos de uma P.G. infinita de razão q,
Onde: com −1<q <1 é dada por:
 Sn = é a soma dos “n” termos da P.G. a
S  1
 a1 é o primeiro termo 1 q
Onde:
 q é a razão • a1 é o primeiro termo;
• q é a razão (−1<q <1) .
Exemplo
Calcular a soma dos sete primeiros termos da P.G.(1; Exemplo
3; 9; ... ) Qual a soma dos infinitos termos da progressão
a1 = 1 ; q = 3 ; n = 7 1 1 1 
Geométrica  , , , ...  ?
2 4 8 

132
 03.( UN. BAURU – SP ) São inseridos 5 meios
geométricos entre 4 e 2.916, nessa ordem, de modo
a formar uma P.G. crescente. Assinale a alternativa
que indica o seu 4º termo:
a) 324
b) 729
c) 1428
d) 108

04.( MACK – SP ) Determine o 1º termo de uma P.G.

Como a razão q =1/2 caracteriza uma série geométrica cujo 8º termo é 1 e cuja razão também é 1 .
convergente, aplicamos a fórmula da soma 2 2
a) 8
b) 16
c) 32
d) 64

05.( PUC – MG ) O número de assinantes de uma

revista de circulação na grande BH aumentou, nos
quatro primeiros meses de 2005, em progressão
geométrica, conforme assinalado na tabela abaixo.
Portanto a soma dos infinitos termos é igual a 1. Com base nessas informações, pode-se afirmar que,
A figura a seguir ilustra a soma dos infinitos termos: de fevereiro para abril, o número de assinantes dessa
revista teve um aumento igual a:
a) 1.050
1 b) 1.155
c) 1.510
4 d) 1.600
1
2 06.( UEL ) Para testar o efeito da ingestão de uma
1 fruta rica em determinada vitamina, foram dados
8 pedaços desta fruta a macacos. As doses da fruta são
1 arranjadas em uma seqüência geométrica, sendo 2g e
1 32 5g as duas primeiras doses. Qual a alternativa correta
16 para continuar essa seqüência?
a) 7,5 g; 10,0 g; 12,5 g ...
b) 125 g; 312 g; 619 g ...
c) 8 g; 11 g; 14 g ...
EXERCÍCIOS d) 6,5 g; 8,0 g; 9,5 g ...
e) 12,5 g; 31,25 g; 78,125 g ...
01. ( Unimontes / PAES ) O tempo necessário para a
desintegração da metade dos átomos radioativos, 07.( FAFEOD ) Sobre uma progressão geométrica ( a1,
inicialmente presentes em uma substância química, é a2, a3, ... ), sabe-se que a21 = 40 e a24 = 2560. É
chamado de meia-vida. Após quantas meias vidas, 160 CORRETO afirmar, então, que a soma dos algarismos
gramas de uma substância química terá 1,25 gramas ? do termo a26 é igual a :
a) 6 meias-vidas a) 24
b) 5 meias-vidas b) 20
c) 7 meias-vidas c) 19
d) 8 meias-vidas d) 18
e) 16
02. ( PUC – SP ) O 7º termo de uma PG é 8 e a razão
é –2. O primeiro termo dessa PG é : 08.( UFRRJ ) A seqüência (x, 6, y, z, 162) é uma
1 1 Progressão Geométrica. É correto afirmar que o
a) b)
2 4 produto de x por z vale
1 1 a) 36.
c) d) b) 72.
6 8
1 c) 108.
e) d) 144.
3

133
e) 180. A) R$ 12800,00
B) R$ 1275,00
09.( PUC – SP ) O valor de x para que a seqüência ( 4x, C) R$ 11525,00
2x + 1, x – 1, ... ) seja uma PG é : D) R$ 640,00
1 1
a) b) 
2 2 15.( PUC / MG )S = 2 + 3 + 9 + 27 + . . . éa
1 2 8 32
c) d)  1
8 8 soma dos infinitos termos de uma progressão
1 geométrica. O valor de 3 S é :
e)
3 a) 2
b) 4
c) 6
10.( FESP ) A razão da P.G. ( a, a + 3, 5a – 3, 8a ) é: d) 8
a) 1 e) 10
b) 2
c) 3 2x 4x
d) 4 16.(UNIMONTES )A solução da equação + +
3 9
e) 5 8x
+ ... = 2 é :
27
11.(UESB) Somando-se um valor constante k a cada um
a) 4
dos termos da seqüência (2, 1, 3), obtém-se, nessa
b) 3
mesma ordem, uma nova seqüência, que é uma
c) 2
progressão geométrica.
d) 1
A soma dos termos dessa progressão é igual a
01) 9
17.( FGV – SP ) Quando n cresce, a fração
02) 6
1 1 1 1
03) 5 1    ...  n  ...
04) 3 2 4 8 2
tende a:
05) 1 1 1 1 1
1    ...  n  ...
3 9 27 3
12.(UEFS) A quantidade de cafeína presente no
a) 3
organismo de uma pessoa decresce a cada hora,
b) 4/3
segundo uma progressão geométrica de razão 1/8. Sendo
assim, o tempo t para que a cafeína presente no c) 
organismo caia de 128mg para 1mg é tal que: d) 0
a) 0 < t < 1 e) 1
b) 1 < t < 2
c) 2 < t < 4 18.( PAES ) Acima de uma reta r foi desenhado um
d) 4 < t < 6 quadrado de lado 4 cm. Outros quadrados foram
e) 6 < t < 8 desenhados, de modo que o lado de cada quadrado, a
partir do segundo, é metade do lado do quadrado
13.(CFO/PM) Um vazamento em um tanque de gasolina anterior, conforme o desenho abaixo.
provocou a perda de 2 litros no 1º dia. Como o orifício
responsável pelas perdas foi aumentado, no dia seguinte o
vazamento foi o dobro do dia anterior. Se essa perda foi
dobrada a cada dia, quantos litros de gasolina foram
desperdiçados no total, em 10 dias ?
A) 1048 litros. Desenhando-se
4 cm mais quadrados, seguindo a regra
B) 1256 litros. acima indefinidamente, podemos concluir que
C) 2046 litros. A) a soma das áreas dos quadrados não chegará a
D) 2056 litros. 22cm2.
B) a soma das áreas dos quadrados não chegará a
2
14.( PAES ) Em um determinado jogo, o prêmio dado a 20cm .
cada acertador é 20 vezes o valor de sua aposta. Certo C) a soma das áreas dos quadrados aumenta,
jogador aposta R$ 5,00 na primeira jogada, mas não tendendo ao infinito.
acerta. Ele continua tentando, apostando nas jogadas D) a soma das áreas dos quadrados aumenta,
2
seguintes o dobro da aposta da jogada anterior. Se, na tendendo a 32cm .
oitava jogada, ele acertar, o lucro obtido por esse
apostador, nesse jogo, será de: 19. Uma progressão aritmética e uma geométrica têm o
número 2 como primeiro termo. Seus quintos termos

134
também coincidem e a razão da PG é 2. Sendo assim, a
razão da PA é:
a) 8
b) 6
c) 32/5
d) 4
e) 15/2
20.(FIP-MOC) Abaixo estão representados alguns
números figurados. Esses números são chamados de
números oblongos, pois contam a quantidade de pontos
sobre um plano, de maneira a formar um retângulo em que
o número de linhas é uma unidade maior que o número de
colunas, do seguinte modo:
A1 A2
A3
Nessas condições, quantas bolinhas terá o número A65?
A) 65
B) 256
C) 3788
D) 4.290
E) 6.320
21.(FIP-2010) Em 2010, está sendo realizada, na África do
Sul, a 19ª Copa do Mundo de Futebol, competição criada
pelo francês Jules Rimet, em 1928, após ter assumido o
comando da instituição mais importante do futebol
mundial: a FIFA (Federation International Football
Association). A Copa do Mundo é realizada de 4 em 4
anos, se nenhuma guerra e/ou desastre mundial
acontecer. Desse modo, considerando-se que nenhum
empecilho ocorrerá, quantas copas serão realizadas entre
2010 e 2998, incluindo esses anos?
A) 250
B) 246
C) 248
D) 252
22.(FIP-2012) São mais de 53 mil carros, mais de 47 mil
motos, cerca de quatro mil caminhões, oito mil
caminhonetes e quase mil ônibus, de acordo o IBGE. Sem
contar com os micro-ônibus, tratores, caminhões-trator,
motonetas, carroças e bicicletas que também utilizam as
ruas e avenidas de Montes Claros.
Fonte: www.revistatempo.com.br jul. 2011
O aumento considerável na frota de veículos fez com que
se ampliassem os estacionamentos na área central de
Montes Claros. Com isso, os preços variam de um para
outro, de acordo com a estratégia do proprietário.
Suponha que o preço de um estacionamento é
estabelecido por um valor fixo para as duas primeiras
horas e um adicional por cada hora subsequente. Se o
estacionamento por 3 horas custa R$ 5,00, e por 5 horas
custa R$ 6,00, quanto custa o estacionamento por 8
horas?
A) R$ 13,33
B) R$ 7,50
C) R$ 7,00
D) R$ 9,60
23. (FIP-2012) O laboratório de química das Fipmoc
precisou contratar um funcionário para catalogar os
seus equipamentos. Estimou que o serviço fosse
realizado entre 30 e 60 dias e ofereceu um pagamento
no valor de R$ 20,00 por dia, para o pretendente.
Um acadêmico de Medicina fez a seguinte proposta:
Se o serviço for realizado em 40 dias, ele aceitaria a
proposta da faculdade, contudo se o serviço
ultrapassasse os 40 dias ele receberia R$1,00 pelo 1º
dia de serviço, R$2,00 pelo 2º dia de serviço,
R$3,00 pelo 3º dia, e assim sucessivamente até o
último dia do serviço.
O departamento financeiro aceitou a proposta do
acadêmico.
O serviço foi completado em 45 dias.
Nessas condições, pode-se afirmar que o acadêmico:
A) obteve vantagem de R$ 315,00 em relação à oferta
da faculdade.
B) não obteve nem lucro nem prejuízo, em relação à
sua proposta;
C) ficou no prejuízo de R$ 35,00 em relação à oferta da
faculdade;
D) obteve vantagem de R$ 135,00 na sua negociação;
24. ( UEL – PR ) Na figura abaixo, a aresta do cubo
maior mede a, e os outros cubos foram construídos de
modo que a medida da respectiva aresta seja a metade
da aresta do cubo anterior. Imaginando que a
construção continue indefinidamente, a soma dos
volumes de todos os cubos será:
a3 7a 3
a) 0 b) c)
2 8
8a 3
d) e) 2a3 a
7
3 3
25. ( Unimontes ) Se y = x . x .3 x ... , com x ≥ 0,
então y é igual a :
1
a) x 27
1
b) x 3
c) x
13
d) x 27
26. (Cesgranrio) Desde 1992, certo instituto de
Pesquisa vem monitorando, no início de cada ano, o
crescimento populacional de uma pequena cidade do
interior do estado. Os itens a seguir mostram o
resultado dos três primeiros anos, em milhares de
habitantes.
I- Ano de 1992, População(em milhares) = 25,6.
II- Ano de 1993, População(em milhares) = 38,4.
III- Ano de 1994, População(em milhares) = 57,6.

135
Mantendo-se esta mesma progressão de crescimento, o A cada nova etapa consideram-se os quadrados de
número de habitantes dessa cidade, no início do ano menor lado ( l ) acrescentados na etapa anterior e
2000, em milhares, será, aproximadamente, de: acrescentam-se, para cada um destes, três novos
a) 204 quadrados de lado l /3. As três primeiras etapas de
b) 384
construção de F são
c) 576
apresentadas a seguir.
d) 656
e) 728

27. (Ufrs) Na seqüência de figuras, cada quadrado tem

1cm2 de área.

A área de F será igual a:

A) 2/3
B) 3/2
C) 4/3
D) 3/4
E) 5/3
Supondo que as figuras continuem evoluindo no mesmo
padrão aqui encontrado, a área da figura 20 terá valor 31. A figura abaixo é formada por infinitos círculos,
a) entre 0 e 1000 tangentes dois a dois, de tal forma que o diâmetro do
b) entre 1000 e 10.000 círculo C2 é igual ao raio R do círculo C1, o diâmetro
c) entre 10.000 e 50.000 do círculo C3 é igual ao raio do círculo C2 e assim
d) entre 50.000 e 100.000 sucessivamente. A soma das infinitas áreas desses
e) maior que 100.000 círculos, em função de R, é:

28. (Fuvest) Um país contraiu em 1829 um empréstimo de 3R 2

A)
1 milhão de dólares, para pagar em cem anos, à taxa de 2
juros de 9% ao ano. Por problemas de balança comercial, 4R 2
nada foi pago até hoje, e a dívida foi sendo "rolada", com B)
capitalização anual dos juros. Qual dos valores a seguir 3
está mais próximo do valor da dívida em 1989? C) 3R 2
Para os cálculos adote (1,09)8  2. D) 4R 2
a) 14 milhões de dólares.
b) 500 milhões de dólares.
c) 1 bilhão de dólares.
d) 80 bilhões de dólares.
e) 1 trilhão de dólares.

29. (UEL) Numa aplicação financeira, chama-se

MONTANTE em certa data à soma da quantia aplicada
com os juros acumulados até aquela data.
Suponha uma aplicação de R$50.000,00 a juros GABARITO
compostos, à taxa de 3% ao mês. Nesse caso, os
montantes em reais, no início de cada período de um mês, 1) C 2) D 3) D 4) D 5) B 6) E 7) C
formam um progressão geométrica em que o primeiro
termo é 50000 e a razão é 1,03. 8) C 9) D 10) B 11) 05 12) C 13) C
Os juros acumulados ao completar 10 meses de aplicação
são 14) C 15) A 16) D 17) B 18) A 19) E
Dado: 1,0310 = 1,3439
a) R$ 10300,00 20) D 21) C 22) B 23) D 24) D 25) C
b) R$ 15000,00
c) R$ 17195,00 26) D 27) E 28) E 29) C 30) B 31) B
d) R$ 21847,00
e) R$ 134390,00

30. (Ufrj) A região fractal F, construída a partir de um

quadrado de lado 1 cm, é constituída por uma infinidade
de quadrados e construída em uma infinidade de etapas.

136
MATEMÁTICA FINANCEIRA determinar o segundo desconto. Observe:

AUMENTOS E DESCONTOS SUCESSIVOS Uma loja determinou a venda de todo o estoque de

eletrodomésticos, com descontos que atingiram o
AUMENTOS percentual de 25%. Uma pessoa, ao comprar uma
televisão no pagamento à vista, foi premiada com um
O conhecimento de operações matemáticas desconto de 12% sobre a dedução promocional. Se o
financeiras, presentes no nosso cotidiano, facilita a aparelho sem os descontos era anunciado por R$
realização de cálculos envolvendo aumentos e descontos 1.200,00, qual o valor final com os descontos
sucessivos. Em certas situações envolvendo a crescente recebidos?
alta da inflação, os aumentos de mercadorias e serviços
acontecem de forma intensa. A inflação é um índice 25% x 1200 = 25 x 1200 = 30000 = 300
econômico responsável pela elevação dos preços de 100 100
produtos, bens de consumo e serviços prestacionais,
como seguros e planos de saúde. 1200 – 300 = R$900,00
Vamos entender como funciona um aumento sucessivo
de preços:
12 10800
Exemplo 12% x 900 = x 900 = = 108
100 100

Em virtude da elevação da taxa de inflação semanal,

um comerciante atentou-se para a importância de
900 – 108 = R$792,00
aumentar os preços das mercadorias em 8%, visando à
contenção de prejuízos. Na semana seguinte, em O preço final do aparelho com os descontos sucessivos
decorrência de outra crescente no índice inflacionário, se é de R$ 792,00.
viu obrigado a aumentar novamente o preço das
mercadorias na faixa de 12%. Determine o preço de uma
mercadoria que antes do primeiro aumento custava R$ JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTOS
55,00. Uma operação financeira muito comum é aquela em
que uma pessoa ou instituição empresta dinheiro a
Nesse tipo de problema é comum que as pessoas outra mediante a cobrança de uma comissão.
somem os aumentos percentuais. Nesse caso, muitos Nesse tipo de operação, comparecem em geral as
realizariam o cálculo somando 8% e 12%, relatando um seguintes grandezas:
único aumento de 20% sobre o valor de R$ 55,00, o que
tornaria o cálculo totalmente errado. O segmento
Capital (c)  valor emprestado
matemático correto seria determinar o aumento de 8% em
relação ao valor de R$ 55,00 e sobre o resultado, realizar Tempo (t)  tempo de empréstimo
um novo aumento de 12%. Observe: Taxa (i)  percentual a ser cobra do pelo
empréstimo na unidade de tempo.
8 440 Juros (j)  valor da comissão
8% x 55 = x 55 = = 4,4
100 100
Montante (M)  soma do capital com os juros
55 + 4,4 = R$59,40
Suponha que você empreste a alguém R$ 1000,00.
Ao fazer essa transação, você combina com essa
pessoa:
12 712,8
12% x 59,40 = x 59,40 = = 7,13 a) o prazo após o qual esse valor deverá ser devolvido
100 100 a você.

59,40 + 7,13 = R$66,53

b) um valor, que você acha justo, essa pessoa deverá
O preço da mercadoria, após os dois aumentos pagar-lhe findo o prazo do empréstimo, como uma
sucessivos de 8% e 12%, é de R$ 66,53. “remuneração” pelo seu dinheiro que ficou disponível
nas mãos dessa pessoa.

DESCONTOS Esse acréscimo ao capital emprestado é que

chamamos de juro. O juro é calculado sempre após um
Nos descontos sucessivos, devemos calcular o primeiro determinado período e combinado no ato da transação.
desconto sobre o valor inicial e sobre o resultado, Para simplificar o cálculo, é comum expressá-lo através

137
de uma taxa, a taxa de juros. Assim, por exemplo, numa
certa transação podemos combinar uma taxa de 5% ao
mês.
Isso significa que para cada R$ 100,00, o tomador deve
pagar, após o período de um mês, R$ 5,00.
O juro é simples se tiver taxa fixa e for calculado
sempre sobre a quantia inicial. Por exemplo, se você
emprestar R$ 100,00, a 5% ao mês, receberá ao fim do 1º
mês R$ 5,00 de juro. Ao fim do 2º mês, mais R$ 5,00 de
juro e assim por diante.
Normalmente, o que ocorre é o juro ser acrescido ao
capital, após o 2º mês a taxa de juro incide sobre esse
montante e assim por diante. Nesse caso, temos o juro
composto.
CALCULANDO JUROS SIMPLES
Em operação com juros simples, os juros são
diretamente proporcionais ao capital, à taxa e ao tempo.
Estando a taxa i e o tempo t expressos na mesma
unidade de tempo, os juros simples j produzidos por um
capital c são dados pela fórmula
j = c.i.t
Caso i e t não sejam dados na mesma unidade de
tempo, é necessário efetuar as transformações
adequadas
Exemplos
 Um indivíduo toma R$ 1.500,00 emprestado em um
banco a juros simples com uma ta mensal de 4%.
Vamos calcular os juros pagos ao final de 1 ano e 4
meses.
Os dados do problema são:
C = R$1.500,00
i = 4% ao mês = 0,04 ao mês
t = 1 ano e 4 meses = 16 meses
j=?
j = cit = R$1.500,00 . 0,04 . 16 = R$ 960,00
 Um capital aplicado a juros simples de 15% ano
durante 8 meses produziu um montante de R$
7.634,00. Determinemos esse capital.
Observe os dados do problema:
i = 15% ao ano = 0,15 ao ano
t = 8 meses = 8/12 do ano = 2/3 do ano
M = R$ 7.634,00
j = cit = c . 0,15 . 2/3 = 0,1 c
M = c + j  R$ 7.634,00 = c + 0, 1 c 
1,1c = R$ 7.634,00  c = R$ 6.940,00
 Durante quanto tempo deve ser aplicado um capital a
juros simples de 3% ao mês para que seu valor
triplique?
Dados
i= 3% ao mês = 0,03 ao mês
M = 3.c pois o capital deve triplica
M = 3c  c + j = 3c  j = 2c
Logo
cit = 2c  it = 2  0,03t = 2  t = 200/3
Observe que o tempo encontrado está em meses,
já que a taxa utilizada é mensal.
200 meses 2
t = 200/3 meses = 5 anos, 6 meses, 20 dias
CALCULANDO JUROS COMPOSTOS
Suponhamos que um capital c seja aplicado a juros
compostos, segundo uma taxa mensal i.
Tratando-se de juros compostos, é como se o
capital c sofresse reajustes mensais acumulados,
sendo o fator mensal de reajuste igual a (1+ i),
conforme vimos no tópico anterior.
Chamando de M1, M2, M3, ... os montantes
acumulados no final do 1º mês, do 2° mês, do 3º mês,
... temos portanto:
M1 = c(1 + i)
M2 = M1.(1 + i) = c(1 + i) .(1 + i) = c(1 + i)2
M3 = M2.(1 + i) = c(1 + i)2.(1 + i) = c(1 + i)3
e assim sucessivamente.
Chamando de M o montante acumulado no final de
t meses, temos a fórmula geral:
M = c(1 + i)t
Se tivéssemos considerado, por exemplo, a taxa
anual e o tempo t em anos, é claro que chegaríamos
ao mesmo resultado. Portanto, a fórmula acima é válida
desde que se utilize a mesma unidade de tempo para i
e t.
Exemplos
 Aplicando-se R$ 3.500,00 à taxa de 4% ao mês
durante 2 meses, com juros capitalizados
mensalmente, quanto se apurou de juros?
Dados
c = R$ 3.500,00
i = 4% ao mês = 0,04 ao mês
t = 2 meses
M = c (1 + i)t = R$ 3.500,00(1 + 0,04)2 =
2
= R$ 3.500,00 . (1,04) = R$ 3.500,00 . 1,0816 =
= R$ 3.785,60
138
 j = M – c = R$ 3.785,60 – R$ 3.500,00 = R$ 285,60 proporcionou 20% de lucro em relação ao custo e, a
outra, 20% de prejuízo em relação ao custo. Na venda
 Um terreno sofre uma valorização anual de 100%. de ambas, ele
Sabendo que daqui a 5 anos ele valerá R$ 49.920,00, A) perdeu 1 real.
qual é seu valor atual? B) não ganhou nem perdeu.
C) ganhou 1 real.
Dados: D) perdeu 50 centavos.
M = R$ 49.920,00
i = 100% ao ano  i = 1 04.(ENEM) Paulo emprestou R$ 5.000,00 a um amigo,
t = 5 anos a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. Considere
c ? (valor atual) x o número de meses do empréstimo e M(x) o
montante a ser devolvido para Paulo no final de x
M = c(1 + i)  R$ 49.920,00 = c(1 + 1)
t 5
meses. Nessas condições, a representação gráfica
correta para M(x) é
 R$ 49.920,00 = c . 25= 32c  c  R$49920,00 =
32
= R$ 1.560,00

 Um capital de R$ 6.500,00, aplicado a juros

compostos capitalizados anualmente, produziu ao finai
de 2 anos R$ 2 860,00 de juros. Qual foi a taxa anual
de aplicação

Dados:
c = R$ 6.500,00
t = 2 anos
j = R$ 2.860,00

M = c + j = R$ 6.500,00 + R$ 2.860,00 =R$ 9.360,00

M = c (1 + i)t
R$ 9.360,00 = R$ 6.500,00 (1 + i)2
R $9360,00
 (1  i)2   1,44  1  i  1,44
R $6500,00
 1 + i = 1,2  i = 0,2 = 20%
Como utilizamos o tempo em anos, a taxa é de 20% ao 05.(UFOP) Em 2007, o salário mínimo sofreu 8,6% de
ano. reajuste sobre seu valor de 2006. Em 2008, foi
reajustado em 9,2% e, em janeiro de 2009, sofreu mais
EXERCÍCIOS um reajuste, de 12%, sempre sobre seu valor no ano
anterior. Assim, em relação ao valor de 2006, o salário
01.(UNIMONTES) João aplicou R$520,00 a juros simples mínimo de 2009 reflete um reajuste acumulado de:
de 3% ao mês. Seu irmão aplicou R$450,00 a uma outra A) 29,8%.
taxa. Ao final do 6.° mês, ambos atingiram o mesmo B) aproximadamente 32,8%.
montante. A taxa mensal de juros (simples) aplicada ao C) mais do que a metade.
dinheiro do irmão de João foi de, aproximadamente, D) menos do que a quinta parte.
A) 6% ao mês. B) 5% ao mês.
C) 4% ao mês. D) 3,5% ao mês. 06.(CESGRANRIO) Uma empresa oferece aos seus
clientes desconto de 10% para pagamento no ato da
02.(UNIMONTES) Uma televisão, cujo preço de venda era compra ou desconto de 5% para pagamento um mês
R$2500,00, sofreu dois descontos sucessivos, um de 20% após a compra. Para que as opções sejam indiferentes,
e outro de 15%. O novo preço da televisão ficou reduzido a taxa de juros mensal praticada deve ser,
a aproximadamente,
A) 32% do preço inicial. A) 5,6%.
B) 68% do preço inicial. B) 5,0%.
C) 35% do preço inicial. C) 4,6%.
D) 65% do preço inicial. D) 3,8%.
E) 0,5%.
03.(UNIMONTES) Um comerciante vendeu duas
mercadorias a R$12,00 cada uma. Uma delas

139
07.(UFMG) Por um empréstimo de R$ 80000,00, à taxa de A) R$9000,00
i% ao mês, paga-se, de uma única vez, após 2 meses, o B) R$4500,00
montante de R$ 115200,00. Por terem sido aplicados juros C) R$5000,00
compostos, a taxa mensal foi de: D)R$6000,00
A) 15%
B) 20% 13. (UFMG) Um capital de R$ 30 000,00 foi dividido em
C) 22% duas aplicações: a primeira pagou uma taxa de 8% de
D) 24% juros anuais; a outra aplicação, de risco, pagou uma
E) 26% taxa de 12% de juros anuais. Ao término de um ano,
observou-se que os lucros obtidos em ambas as
08.(UESB) Para fazer uma viagem ao exterior, uma aplicações foram iguais. Assim sendo, a diferença dos
pessoa foi a uma instituição financeira comprar dólares. capitais aplicados foi de
Nesse dia, um dólar estava sendo cotado a 0,85 euros e A) R$ 8 000,00.
um real estava sendo cotado a 0,25 euros. Com base B) R$ 4 000,00.
nesses dados, pode-se afirmar que, para comprar 500 C) R$ 6 000,00.
dólares, essa pessoa gastou, em reais, D) R$ 10 000,00.
01) 1700,00
02) 1640,00 14. O preço de uma geladeira era igual a 60% do preço
03) 1520,00 de uma TV.No último mês, esses produtos tiveram
04) 1450,00 aumentos de 30% e 20% respectivamente. A razão
05) 1360,00 entre os novos preços da geladeira e da TV passou a
ser de:
09.(UFMG) O preço de venda de determinado produto tem A) 62% B) 63%
a seguinte composição: 60% referentes ao custo, 10% C) 64% D) 65%
referentes ao lucro e 30% referentes a impostos. Em E) 66%
decorrência da crise econômica, houve um aumento de
10% no custo desse produto, porém, ao mesmo tempo, 15. (Uesc) Um automóvel foi comprado e revendido,
ocorreu uma redução de 20% no valor dos impostos. Para sucessivamente, por três pessoas. Cada uma das duas
aumentar as vendas do produto, o fabricante decidiu, primeiras pessoas obteve, por ocasião da revenda, um
então, reduzir seu lucro à metade. lucro de 10%, e a terceira teve um prejuízo de 10%
É CORRETO afirmar, portanto, que, depois de todas sobre o respectivo preço de compra. Se a terceira
essas alterações, o preço do produto sofreu redução de pessoa vendeu o automóvel por 13068,00, então a
A) 5%. primeira o adquiriu por
B) 10%. a) R$12000,00
C) 11%. b) R$12124,00
D) 19%. c) R$12260,00
d) R$12389,00
10.(Unimontes) Uma loja de brinquedos resolveu fazer a e) R$12500,00
seguinte promoção “Presenteie com bonecas”: a pessoa
paga o preço de 3 bonecas e leva 5. Quanto uma pessoa 16. ( Viçosa – MG ) Dois descontos sucessivos, um de
economizará comprando 5 bonecas nessa promoção? 10% e outro de 20%, correspondem a um desconto
A) 60%. único de:
B) 40%. a) 30%
C) 33,3%. b) 29%
D) 66,66%. c) 28%
d) 27%
11.(Unimontes) Uma mercadoria, que custa R$50,00 à e) 26%
vista, é adquirida a prazo, com uma entrada de R$30,00
mais uma parcela de R$25,00 com 30 dias de prazo. A 17. ( PUC – SP ) Uma cooperativa compra a produção
taxa de juros mensal, cobrada nessa operação, é de de pequenos horticultores, revendendo-a para
A) 20%. atacadistas com um lucro de 50% em média. Estes
B) 15%. repassam o produto para os feirantes, com um lucro de
C) 25%. 50% em média. Os feirantes vendem o produto para o
D) 10%. consumidor e lucram, também, 50% em média. O preço
pago pelo consumidor tem um acréscimo médio, em
12.(Unimontes) Um comerciante aplicou um capital a 24% relação ao preço dos horticultores, de:
ao ano e o triplo desse capital a 26% ao ano. Depois de a) 150% b) 187% c) 237,5%
um ano, ele recebeu R$1530,00. Qual o capital total d) 285,5% e) 350%
aplicado?

140
18. ( UFRS ) Um capital, aplicado a juros simples,
triplicará em 5 anos se a taxa anual for de :
a) 30% b) 40%
c) 50% d) 75%
e) 100%
19. ( Vassouras ) Um artigo custa, à vista R$ 200,00 ,
mas também é vendido a prazo com uma entrada de R$
120,00 e outra parcela de R$ 100,00 um mês depois.
Quem opta pela compra a prazo paga juros mensais na
taxa de :
a) 25%
b) 20%
c) 15%
d) 10%
e) 5%
20. ( UFMG ) Uma compra de R$ 100 000,00 deverá ser
paga em duas parcelas iguais, sendo uma à vista e a outra
a vencer em 30 dias. Se a loja cobra juros de 20% sobre o
saldo devedor, então o valor de cada parcela,
desprezando-se os centavos, será de :
a) R$ 54 545,00
b) R$ 56 438,00
c) R$ 55 000,00
d) R$ 58 176,00
e) R$ 60 000,00
21. (FIP-2010) Durante a Copa do Mundo de 2006, na
Alemanha, o slogan no ônibus que transportava a seleção
brasileira era: "Veículo monitorado por 180 milhões de
corações brasileiros". Essa frase dizia respeito à
população total brasileira daquele ano. Segundo as
estimativas do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística – IBGE, no ano de 2025 a
população brasileira deverá atingir 228 milhões de
habitantes. Considerando os dados apresentados, qual é o
aumento, aproximado, estimado pelo IBGE da população
brasileira de 2006 até 2025?
A) 32,4%
B) 26,7%
C) 18,6%
D) 41,2%
22. (FIP-2011) Pequenos consumos podem parecer
bobagem, mas, quando somados, tornam-se grandes
gastos. Para ajudarmos nosso planeta e também
economizarmos nosso salário, devemos desligar os
aparelhos e não os deixar no modo de espera, conhecido
por stand by. Diante disso, considere a situação:
· Um determinado DVD consome 20W, em stand by;
· Admita que esse DVD permaneça, em média, 23 horas
por dia em stand by;
· 1 kwh de energia equivale ao consumo de um aparelho
de 1.000 w de potência durante uma hora de uso;
· O preço de 1kwh é R$ 0,40.
Considerando 1 ano de 365 dias, qual será,
aproximadamente, a média anual, de consumo desse
aparelho em stand by?
A) R$ 19,00
B) R$ 95,00
C) R$ 67,00
D) R$ 65,00
23. (FIP-2011) Na compra a prazo de uma TV, o total
pago por uma pessoa foi de R$ 672,00. A entrada teve
valor correspondente a um sexto do total, e o restante
foi pago em quatro parcelas, cujos valores formam uma
progressão aritmética crescente de razão R$ 40,00.
Qual foi o valor da última prestação?
A) R$ 205,00
B) R$ 210,00
C) R$215,00
D) R$ 200,00
24. (FIP-2012) O preço do tomate teve alta de mais de
100% para o consumidor em 2008, informação que foi
divulgada no início do mês de março, pelo IBGE –
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – e pela
FGV – Fundação Getúlio Vargas. Mas, para os
produtores, comerciantes e consumidores da Ceanorte
– Central de abastecimento de Montes Claros –, o
tomate iniciou esta semana com o preço médio quase
45% mais barato em relação à passada. A caixa com
22 quilos do fruto foi comercializada, na segunda-feira,
a R$25,00.
Fonte: O NORTE DE MINAS. 29 Mar 2011
O Sr. Horta Liço, pequeno produtor de Nova
Esperança, distrito de Montes Claros, entrega caixas
de 22kg de tomate, na Ceanorte, ao preço estipulado
de R$ 25,00 a caixa. Porém, na feira de fim de semana,
para facilitar seu trabalho, ele distribui os tomates em
sacolas de 2 kg. Quantas sacolas, nas condições
especificadas, ele precisará vender para arrecadar R$
300,00?
A) 132
B) 335
C) 123
D) 220
25. (FIP-2012) A campanha de matrícula de uma
escola para o ano de 2012 apresenta, em seu site, a
seguinte regra de desconto:
No mês de novembro, comparativamente a outubro,
houve, em relação aos preços:
A) redução de 10%
B) aumento de 10%
C) aumento de 12,5%
141
D) redução de 12,5%

26. (FIP-2012) Sem fazer tanto alarde o Hyundai HR, vem

conseguindo conquistar um grande público no Brasil, o
modelo figura entre os 10 utilitários mais vendidos. A
receita é simples, um preço atrativo, (em média é achado
por R$ 55.900 mil), uma mecânica robusta com motor
turbodiesel, somada a uma ótima capacidade de carga,
faz do HR uma boa opção para quem busca transportar
cargas nas grandes cidades no dia-a-dia.
HR HYUNDAI MODELO : 2011
VALOR R$ 58.000,00
PLANOS DE 80 MESES :R$ 867,66
CAPACIDADE DE CARGA: 1.800 kg
O Sr. Juvenal gostou da propaganda do Hyundai HR e
adquiriu um. Algum tempo depois, precisou fazer um
transporte de material de construção (cimento e tijolo) para
uma obra de sua propriedade. Ele verificou que seria
possível transportar 36 sacos de cimento ou 720 tijolos em
seu caminhão.
De acordo com as informações, a ÚNICA alternativa
INCORRETA é:
A) Se já foi colocado 15 sacos de cimento sobre o
caminhão, então é possível colocar mais 500 tijolos.
B) 17 sacos de cimento totalizam 850 kg Suponha que um pequeno investidor, tenha feito uma
C) 460 tijolos totalizam 1.150 kg aplicação de R$ 1.000,00 após essa mudança.
D) 12 sacos de cimento e 480 tijolos completam a carga Caso os juros caiam para 8,5% e se mantenham nesse
máxima do caminhão patamar, qual será, de acordo com as informações
acima, o rendimento anual desse investidor?
27.(FIP-2012) Medida provisória que altera regras da
poupança é publicada A) R$58,00 B) R$61,70 C) R$61,50 D) R$63,70
Foi publicada nesta sexta-feira (4) no "Diário Oficial da
União" a medida provisória editada pelo governo federal 28.(FIP-2013)
que altera as regras da poupança. Segundo a nova
resolução, quando a taxa básica de juros for de 8,5% ao
ano ou menor, o rendimento da caderneta será fixado em
70% da taxa Selic. A mudança só vale para os depósitos
que forem feitos a partir desta sexta.

O IPVA (Imposto sobre a Propriedade de Veículos

Automotores) é um imposto estadual, cobrado
anualmente, cuja alíquota varia em cada Estado, de
acordo com o valor do veículo.
Em Minas Gerais, desde 2004, calcula-se o IPVA
aplicando-se sobre a base de cálculo (preço de
mercado) a alíquota de 4% para automóveis, veículos
de uso misto e utilitários. Esse valor pode ser dividido
em 3 parcelas mensais e iguais ou ser pago a vista
com desconto de 3,6%.
De acordo com as taxas apresentadas, é correto
afirmar que:
A)O valor do IPVA de um veículo de uso misto,
cujo preço de mercado é R$25.000,00 é
R$1.200,00.

142
B)O valor do IPVA de um veículo de uso misto, cujo preço B) 10 anos e 8 meses
de mercado é R$25.000,00 é R$980,00, se for pago a C) 10 anos e 4 meses
vista. D) 11 anos e 3 meses
C)O valor de mercado de um veículo de uso misto
cujo IPVA sem desconto foi de R$800,00 é 31. (FIP-2013) A Rede Globo apresentou a novela
R$15.000,00. Avenida Brasil, que foi um frenesi na vida dos
D)O valor de mercado de um veículo de uso misto brasileiros. Uma das situações da novela apresentou o
cujo IPVA, pago a vista, foi de R$771,20 é sequestro de Tufão, cujo resgate foi de R$ 20 milhões.
R$20.000,00. Na novela, foi mostrado que esse resgate foi colocado
em duas sacolas de lixo. Considerando que os R$ 20
29. (FIP-2013) O Número de Ouro é um número irracional milhões tenham sido pagos em notas de R$100,00 e
que surge numa infinidade de elementos da natureza na que cada nota pesa 1 grama, e, ainda, que, em média,
forma de uma razão. Esse número é representado pela sacos de lixo de fabricação no Rio de Janeiro suportam
letra grega Φ (Phi maiúscula) (lê-se “fi”) e é o número 40 quilos, então a cena da novela:
1,618033989, sendo considerado por muitos como uma A) não está correta, pois seriam necessários no mínimo
oferta de Deus ao mundo. Esse número não é mais do 3 sacos de lixo;
que um valor numérico e é reconhecido como o símbolo B) não está correta, pois bastaria 1 saco de lixo;
da harmonia. C) está correta, pois seriam necessários exatos 2
sacos de lixo.
Algumas curiosidades sobre o número de ouro: D) não está correta, pois seriam necessários no mínimo
4 sacos de lixo;
1) Se você pegar uma concha em formato de espiral e
calcular a razão de cada diâmetro de uma espiral para a 32. Um comerciante aumenta o preço de seu produto
seguinte, chegará sempre a um valor aproximado de em 10% e, após dias, diminui seu preço em 10%.
1,618. Podemos AFIRMAR CORRETAMENTE que:
a) O produto ficou com o mesmo preço inicial.
2) Se você pegar sua altura e dividir pela distância entre b) O produto ficou 1% mais baixo que seu preço inicial.
seu umbigo e o chão, encontrará um valor de c) O produto ficou 1% mais caro que seu preço inicial.
aproximadamente 1,618. d) O produto ficou 0,1% mais baixo que seu preço
inicial.
3) Se você dividir o número de fêmeas pelo número de
machos em uma colmeia de abelhas, sempre chegará ao GABARITO
mesmo número aproximado: 1,618. 1. A 2. B 3. A 4. A 5. B 6. A 7. B
8. 01 9. A 10. B 11. C 12. D 13. C 14. D
Calcule, aproximadamente, o percentual de fêmeas em 15. A 16. C 17. C 18. B 19. A 20. A 21. B
uma colmeia. 22. C 23. D 24. A 25. C 26. A 27. C 28. D
A) 38,2% 29. C 30. B 31. A 32. B
B) 65,7%
C) 61,8%
D) 54,5%

30. (FIP-2013) A Lei 12.433/2011, que entrou em vigor no

dia 29 de junho de 2011, alterou sensivelmente o QUESTÕES DO ENEM
panorama da remição de penas no Brasil. Ao modificar a
redação dos artigos 126, 127 e 128 da Lei de Execução (ENEM-2009) Paulo emprestou R$5.000,00 a um
Penal, passou a permitir que, além do trabalho, o estudo amigo, a uma taxa de 3% ao mês. Considere x o
seja causa de diminuição de pena. número de meses do empréstimo e M(x) o montante a
Essa lei determina que a contagem do tempo será feita à ser devolvido para Paulo no final de x meses.
razão de 1 (um) dia de pena por 3 (três) de trabalho ou Nessas condições, a representação gráfica correta
estudo, o que significa que, a cada três dias trabalhados para M(x) é:
ou estudados, o condenado terá direito a redução de 1 dia
em sua pena.
Fonte: http://jus.com.br/revista/texto/21100/a-nova-
remicao-de-penas acesso em 20/11/2012
Um réu que foi condenado a 12 anos de prisão fez a prova
do ENEM e foi aprovado; e fará o curso em 4 anos. Se ele
completar o curso nesse período, quanto tempo deverá
permanecer na prisão?
A) 10 anos e 3 meses

143

02.(ENEM-2009) Uma empresa produz jogos pedagógicos
para computadores, com custos fixos de R$1.000,00 e
custos variáveis de R$100,00 por unidade de jogo
produzida. Desse modo, o custo total para x jogos
produzidos é dado por C(x) = 1 + 0,1x (em R$1.000,00).
A gerência da empresa determina que o preço de
venda do produto seja de R$700,00. Com isso a receita
bruta para x jogos produzidos é dada por R(x)=0,7x (em
R$1.000,00). O lucro líquido, obtido pela venda de x
unidades de jogos, é calculado pela diferença entre a
receita bruta e os custos totais.
O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa
empresa, quando são produzidos x jogos, é
03. (ENEM-2013) O contribuinte que vende mais de R$
20 mil de ações em Bolsa de Valores em um mês
deverá pagar Imposto de Renda. O pagamento para a
Receita Federal consistirá em 15% do lucro obtido com
a venda das ações.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado).
Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de
ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de Imposto
de Renda à Receita Federal o valor de
A) R$ 900,00. B) R$ 1 200,00.
C) R$ 2 100,00. D) R$ 3 900,00.
E) R$ 5 100,00.
04.(ENEM-2013) Para aumentar as vendas no início do
ano, uma loja de departamentos remarcou os preços
de seus produtos 20% abaixo do preço original.
Quando chegam ao caixa, os clientes que possuem o
cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto
adicional de 10% sobre o valor total de suas compras.
Um cliente deseja comprar um produto que custava
R$ 50,00 antes da remarcação de preços. Ele não
possui o cartão fidelidade da loja.
Caso esse cliente possuísse o cartão fidelidade da loja,
a economia adicional que obteria ao efetuar a compra,
em reais, seria de
A) 15,00. B) 14,00.
C) 10,00. D) 5,00.
E) 4,00.
05.(ENEM-2013) Um comerciante visita um centro de
vendas para fazer cotação de preços dos produtos que
deseja comprar. Verifica que se aproveita 100% da
quantidade adquirida de produtos do tipo A, mas
apenas 90% de produtos do tipo B. Esse comerciante
deseja comprar uma quantidade de produtos, obtendo
o menor custo/benefício em cada um deles. O quadro
mostra o preço por quilograma, em reais, de cada
produto comercializado.
Os tipos de arroz, feijão, soja e milho que devem ser
escolhidos pelo comerciante são, respectivamente,
A) A, A, A, A. B) A, B, A, B.
C) A, B, B, A. D) B, A, A, B.
144
E) B, B, B, B.

06.(ENEM/2009) João deve 12 parcelas de R$ 150,00

referentes ao cheque especial de seu banco e cinco
parcelas de R$ 80,00 referentes ao cartão de crédito. O
gerente do banco lhe ofereceu duas parcelas de desconto
no cheque especial, caso João quitasse esta dívida
imediatamente ou, na mesma condição, isto é, quitação
imediata, com 25% de desconto na dívida do cartão. João
também poderia renegociar suas dívidas em 18 parcelas
mensais de R$ 125,00. Sabendo desses termos, José,
amigo de João, ofereceu-lhe emprestar o dinheiro que
julgasse necessário pelo tempo de 18 meses, com juros
de 25% sobre o total emprestado.
A opção que dá a João o menor gasto seria
A) Renegociar suas dívidas com o banco.
B) Pegar emprestado de José o dinheiro referente à
quitação das duas dívidas.
C) Recusar o empréstimo de José e pagar todas as
parcelas pendentes nos devidos prazos.
D) Pegar emprestado de José o dinheiro referente à
quitação do cheque especial e pagar as parcelas do cartão
de crédito.
E) Pegar emprestado de José o dinheiro referente à
quitação do cartão de crédito e pagar as parcelas do
cheque especial.

GABARITO
01. A
02. B
03. B
04. E
05. D
06. E

145
MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS MATRIZ GENÉRICA
LINEARES
Vamos representar uma matriz AmXn de duas formas
genéricas:
MATRIZES a)
REPRESENTAÇÃO  a 11 a 12 ... a 1n 
a ... a 2n 
 21 a 22
As matrizes são representadas de três formas:  ... ... ... ... 
parênteses, colchetes ou barras duplas.  
 m1
a a m2 ... a mn 

Exemplos
b) A  (a ij )m x n sendo aij o elemento localizado na
i-ésima linha e j-ésima coluna, com 1  i  m e
1 j  n

Exemplos
a) Representar explicitamente a matriz A  (a ij ) 2 x 3 ,
Identificando linhas e colunas e os elementos. tal que aij = i + j.

Considerando a matriz A matriz é do tipo 2 x 3

 a11 a12 a13 
A  
 a21 a22 a23 
2x3
Vamos encontrar os elementos da matriz obedecendo
a lei de formação aij = i + j
temos que:
Representação
Elementos:
Geral dos elementos
12 é o elemento da
a11
1ª linha 1ª coluna
3 é o elemento da
a12
1ª linha 2ª coluna
8 é o elemento da
a13
1ª linha 3ª coluna
5 é o elemento da
a21 b) Representar explicitamente a matriz B  (bij )2 x 2 ,
2ª linha 1ª coluna
6 é o elemento da 1, se i  j
a22 tal que 
2ª linha 2ª coluna 0, se i  j
7 é o elemento da
a23
2ª linha 3ª coluna A matriz é do tipo 2 x 2
9 é o elemento da
a31
3ª linha 1ª coluna
b11 b12 
10 é o elemento da B = b 
a32
3ª linha 2ª coluna  21 b 22 
17 é o elemento da
a33
3ª linha 3ª coluna Vamos encontrar os elementos da matriz obedecendo
a lei de formação.
Observando a tabela acima percebe-se que o primeiro
número representa a linha e o segundo a coluna, então
podemos representá-los genericamente da seguinte
forma:

aij ( i = linha e o j = coluna ).

146
 MATRIZES ESPECIAIS Matriz nula
Toda matriz em que todos os elementos são nulos;
Algumas matrizes, por suas características, recebem
é representada por 0m x n. Por exemplo:
denominações especiais.

Matriz linha
Toda matriz do tipo 1 x n, ou seja, com uma única
linha. Por exemplo, a matriz Matriz diagonal
A =[4 7 −3 1]. Toda matriz quadrada em que todos os elementos
que não estão na diagonal principal são nulos. Por
Matriz coluna exemplo:
Toda matriz do tipo m x 1, ou seja, com uma única
coluna. Por exemplo:
 1
 
B   2 .
  1 Matriz identidade ou Unidade
 
. Toda matriz quadrada em que todos os elementos
da diagonal principal são iguais a 1 e os demais são
Matriz quadrada nulos; é representada por In, sendo n a ordem da
matriz. Por exemplo:
Toda matriz do tipo n x n, ou seja, com o mesmo
número de linhas e colunas; dizemos que a matriz é de
ordem n. Por exemplo:
2 7
C  é do tipo 2 x 2, isto é quadrada de ordem 2.
4 1 Assim, para uma matriz identidade:
Numa matriz quadrada, definimos a diagonal principal e
a diagonal secundária. A principal é formada pelos
elementos aijtais que i = j. Na secundária, temos i + j = n
+ 1.
Veja:  An x In = An
Matriz transposta
É matriz At obtida a partir da matriz A trocando-se
ordenadamente as linhas por colunas ou as colunas
por linhas. Por exemplo:

Observe a matriz a seguir:

Desse modo, se a matriz A é do tipo m x n, Até do

tipo n x m.
a a
Note que a 1 linha de A corresponde à 1 coluna
de A e a 2 linha de A corresponde à 2 coluna de At.
t a a

a11 = −1 é elemento da diagonal principal, pois i = j = 1 IGUALDADE DE MATRIZES

a31= 5 é elemento da diagonal secundária, pois i + j = n +
1 Duas matrizes, A e B, do mesmo tipo m x n, são
(3 + 1 = 3 + 1) iguais se, e somente se, todos os elementos que
ocupam a mesma posição são iguais:

147
A  B  aij  bij para todo 1 ≤ i ≤ m e todo 1 ≤ j≤ n.   1 6 07 12  5   5 7 17 
S  T   3  0 4  (2)  20  (2)   3 2  22
0  (5) 1 3  4  10   5 4 6 

  1 6 07 12  5   7  7 7 

ST 30  
4  (2)  20  (2)   3 6  18
0  (5) 1 3  4  10   5  2  14
Matriz simétrica
È uma matriz quadrada de ordem n, tal que A = At. Por
exemplo: ALGUMAS PROPRIEDADES DA ADIÇÃO.

 Associativa: A+(B+C) = (A+B)+C

 Comutativa: A+B = B+A
 Elemento Neutro: A+0 = A, sendo 0 uma
é simétrica, pois a12 = a21 = 5, a13 = a31 = 6, a23 = a32 = 4, matriz nula de mesma ordem de A.
ou seja, temos sempre aij = aji.  Elemento Oposto: A+(–A) = 0, sendo 0 uma
matriz nula de mesma ordem de A.

Matriz oposta MULTIPLICAÇÃO POR UM NÚMERO REAL

A matriz obtida a partir de A trocando-se o sinal de
todos os elementos de A. Por exemplo: Dado um número real K e uma matriz A mn .
Multiplicar K pela matriz A significa multiplicarmos
todos os elementos dessa matriz A pelo número K.

Exemplo
  1 9
Calcule 3.A, sabendo que A   
 5 0
Matriz anti-simétrica
Uma matriz anti-simétrica é aquela com a qual   1 3 9  3   3 27
sua matriz transposta coincide com sua matriz oposta: 3A    
 5  3 0  3  15 0 
At = − A

Exemplo: MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES

O produto de uma matriz por outra não é

OPERAÇÕES COM MATRIZES
SOMA E SUBTRAÇÃO DE MATRIZES
Para que possamos somar ou subtrair duas mais
matrizes, elas devem ser do mesmo tipo (mesma ordem).
Em seguida é só somar (subtrair) seus elementos
correspondentes em cada matriz.
determinado por meio do produto dos seus respectivos
elementos.
Assim, o produto das matrizes A = (aij)mXp e
B = (bij)pxn é a matriz C = (cij)mxn em que cada elemento
cijé obtido por meio da soma dos produtos dos
elementos correspondentes da i-ésima linha de A pelos
elementos da j-ésima coluna B.
Exemplo
Vamos multiplicar a matriz A pela matriz B para
entender como se obtém cada Cij :

Exemplo
 1 0 5  6 7 12 
S   3 4  20 T   0  2  2
  
 0 1  4   5 3 10 

148
 Da definição, temos que a matriz produto AxB só existe
se o número de colunas de A for igual ao número de
linhas de B:

Amxn .Bnxp = (A.B)mxp

A matriz produto terá o número de linhas de A(m) e o

número de colunas de B(n):
Se A3 x 2 e B2 x 5 , então (A . B)3 x 5
Se A3 x 2 e B3 x 2, então não existe o produto
Se A4 x 2 e B2 x 1, então (A . B)4 x 1

PROPRIEDADES

Verificadas as condições de existência para a

multiplicação de matrizes, valem as seguintes
propriedades:

a) associativa: (A . B). C = A .(B . C)

b) distributiva em relação à adição:

A .(B + C)=A . B + A . C ou (A + B). C = A . C + B . C

c) elemento neutro: A x In = In x A = A, sendo Ina

Portanto, A . B ≠ B . A, ou seja, para a multiplicação de
matrizes não vale a propriedade comutativa.
Vejamos outro exemplo com as matrizes:
matriz identidade de ordem n.
Vimos que a propriedade comutativa, geralmente,
não vale para a multiplicação de matrizes. Não
vale também a anulação do produto, ou seja:
sendo 0m x n uma matriz nula, A x B = 0mxn não
implica, necessariamente, que
A = 0 m x n ou B = 0 m x n.

EQUAÇÃO MATRICIAL

Uma equação matricial é forma da por uma ou mais

operações entre matrizes

Exemplos

Considerando as matrizes
 1 3 4   5 0 2
A  eB  , determine a matriz
 2 0 1   3 4 3
X, tal que A + X = B

149
 Da igualdade A + X = B temos que: 1 2
06 .(UNIFEI MG) Dadas as matrizes A   ,
X = B – A, substituindo as matrizes, vem: 2 3
0 3  1 0 
B  e C  , considere as seguintes
 5 0 2   1 3 4   6  3  2   1 4  2  1
X   
 3 4 3  2 0 1    5 4 2 afirmativas:
2 5 
Obs.: em qualquer equação matricial, é só aplicar os I. X=A+B–C=  
1 8
conceitos já aprendidos e resolver a equação
normalmente sem qualquer mistério.  0 1
II . Y = B – A – C =  
 3 2
MATRIZ INVERSA 3 4
III . Z = 2A – C =  
Seja a matriz A quadrada de ordem n chama-se 2 7
inversa de A e representa-se por A-1, a matriz que Pode-se afirmar que:
obedece a propriedade: A) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
B) todas as afirmativas são verdadeiras.
C) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
D) todas as afirmativas são falsas.
onde In é a matriz identidade . E) apenas II é verdadeira

07. (UFBA) A matriz 2 x 3, com

EXECÍCIOS
 aij  2i  j, se i  j

01. Determine os valores de a, b, x e y, nas matrizes  aij  i  j, se i  j é:

abaixo sabendo que:
 x  y 2a  b   3  1 2 0 2 3 2 3
          
 2x  y a  b   0 7  a) - 3 4  b) 0 4  c) 0 4 
-1 1   1 1  1 2
     
 2 0 - 1  2 0 - 1
d)  e) 
02. Qual a soma de todos os elementos bij da matriz B = 3 4 1  - 3 4 1 
[ bij ]3 x 3 tal que bij = ( i – j )2 ?
08. ( ABC – SP ) Seja A = ( a ij ) uma matriz quadrada
de ordem 3, tal que
 0, se i  j
03. Dadas as matrizes A e B abaixo, determine o valor 
de x, y e z para que B = At. a ij   i  j, se i  j
 i - j, se i  j
0 2 4 0  6 5 
  
A   6 3 y e B  x 3 1 Então o valor da soma de todos os elementos da matriz
5 1 2 4 8 z  A é:
  a) 16
b) 14
04. Ache x, y, z e w, nas matrizes abaixo de modo que: c) 12
x y   2 3   1 0  d) 10
        e) 8
 z w   4  1  8  5 
09. (Unesp – SP) Considere três lojas, L1, L2 e L3, e
três tipos de produtos, P1, P2 e P3. A matriz a seguir
05. Nas matrizes abaixo, ache m, n, p e q, de modo que:
descreve a quantidade de cada produto vendido por
m 2m n  n  7 8
 p p   q  3q  1 5
cada loja na primeira semana de dezembro. Cada
      elemento aij da matriz indica a quantidade do produto
vendido pela loja , com i e j = 1, 2, 3.

150
 SIMÉTRICA se A = – At. Nessas condições, se a
x y z 
matriz A =  2 0  3 é uma matriz anti-simétrica,
 1 3 0 
então x + y + z é igual a:
a) 3
Analisando a matriz, podemos afirmar que
b) 1
A) a quantidade de produtos do tipo P2 vendidos pela loja c) 0
L2 é 11. d) –1
B) a quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja e) – 3
L3 é 30.
C) a soma das quantidades de produtos do tipo P3 14. (UEL) Sejam as matrizes A 3x 4 e Bpxq . Se a
vendidos pelas três lojas é 40. matriz A.B é 3 x 5, então é verdade que
D) a soma das quantidades de produtos do tipo Pi
a) p = 5 e q = 5
vendidos pelas lojas Li, i = 1, 2, 3, é 52.
b) p = 4 e q = 5
E) a soma das quantidades dos produtos dos tipos P1 e P2
c) p = 3 e q = 5
vendidos pela loja L1 é 45.
d) p = 3 e q = 4
e) p = 3 e q = 3
10. (FGV – RJ) A organização econômica Merco é
formada pelos países 1, 2 e 3. O volume anual de
15. (UEL) Sobre as sentenças:
negócios realizados entre os três parceiros é representado
I. O produto de matrizes A3x2 . B2x1 é uma matriz 3x1.
em uma matriz A, com 3 linhas e 3 colunas, na qual o
II. O produto de matrizes A5x4 . B5x2 é uma matriz 5x2.
elemento da linha i e coluna j informa quanto o país i
III. O produto de matrizes A2x3 . B3x2 é uma matriz
exportou para o país j, em bilhões de dólares.
quadrada 2x2.
é verdade que
a) somente I é falsa.
b) somente II é falsa.
c) somente III é falsa.
d) somente I e III são falsas.
Então o país que mais exportou e o que mais importou no e) I, II e III são falsas.
Merco foram, respectivamente:
a) 1 e 1 16. ( VUNESP – SP ) Considere as matrizes A =
b) 2 e 2  2 1   1 0
  e I =   . A Matriz B, tal que A.B = I é
c) 2 e 3  1  1  0 1
d) 3 e 1 dada por :
e) 3 e 2
 1 1  2 1  1 1
a)   b)   c)  
 a2  2   1 2   1 1   2 1
 2a 
11. ( Fatec – SP ) Sejam X =  e Y=  1 1   1 1 
 4a  2  a2  d)   e)  
  1  2 1  2
 7 6
  , onde a  R . Se X = Y, então:
  12 7 
 2 2   1 0
a) a =3 17. ( FATEC – SP ) Se A =   e B=  
 3 3  0 1
b) a = -3
c) a = 1/3 são duas matrizes quadradas de ordem 2, então A2 –
d) a = - 1/3 5A + 3B é igual a :
 0 3 x  1 0  3 0 
a) 9B b)   c)  
12. ( ICÉS – MG ) Para que a matriz  3 0 5  seja  3 0  0 3 
  2  5 0   3 6   0 0
d)   e)  
anti-simétrica, o valor de x deve ser : 24  3   18 16
a) 0
b) 2
c) 3 18. ( UFV – MG ) Considere as matrizes:
d) 5 I) A = ( aij ), 3 x 4, definida por aij = i – j
i–j
e) 10 II) B = ( bij ), 4 x 3, definida por bij = 2
III) C = ( cij ), C = A x B
13. (UEL) Uma matriz quadrada A se diz ANTI-

151
 O elemento C32 é : 24. (UNIMONTES) Considere as seguintes matrizes
a) – 7
b) – 4
c) – 2
d) 0
e) 2
 1 2 2 y  Podemos afirmar que:
19. ( PUC – MG ) Se A =  , B=   e A.B = A) A. B = B . A = I.
0 3  0 5  B) não existe a matriz inversa da matriz A.
B.A, o valor de y é : C) A e B são inversas, pois A.B = I.
a) 1 D) B.I = I.B = B.
b) 2
c) 3 25. (MACK) Se A é uma matriz 3 x 4 e B uma
d) 4 matriz n x m, então:
e) 5 a) existe AB se, e somente se, n = 4 e m = 3
b) existem AB e BA se, e somente se, n = 4 e m = 3
a 0  2 c) existem, iguais, AB e BA se, e somente se, A = B
20. (UEL) Considere as matrizes M =   e M = d) existe A + B se, e somente se, n = 4 e m = 3
b  a e) existem, iguais, A + B e B + A se, e somente se,
8 0  A=B
0 8  . Conclui-se que o número real “a” pode ser:
 
26. (Unimontes) Sejam x e y números reais
a) 2 3
positivos. Considere as matrizes
b) 2 2
c) 2
d) – 2
e) – 3 Com base nessas informações, é CORRETO afirmar
que os valores de x e y, de modo que se tenha A.B =
 1 0
21. ( FEI – SP ) Dadas as matrizes: A   , B.A, são, respectivamente,
  1 2
 2 7  0 0
B  e 0  0 0 , determine a matriz X de
 0 4   
ordem 2 tal que : 2X – AB = 0 .

x y   11 9  27. (UNIMONTES) Uma fábrica produz 3 tipos

22. ( ICÉS – MG ) Sendo K =   e L =   ,
z w   8  2 diferentes de artigos . Numa semana são vendidos 100
unidades do artigo A , 150 unidades do artigo B e 200
 11 9 
para que se tenha K x L =   é necessário que os unidades do artigo C . Os preços de venda , por
  2 12  unidade de cada artigo , são respectivamente .
valores de x, y, z e w sejam, nessa ordem, iguais a: R$20,00 , R$30,00 , R$10,00 . A quantidade total de
a) 0, 0, 4, 6 artigos , na ordem A, B e C , vendidos em uma
b) 1, 0, 2, 3 semana, podem ser representada pela matriz
c) 1, 1, 4, – 6  20 
 
d) 1, 2, 0, 3 X  100 150 200  . A matriz Y   30  representa o
e) 1, 1, 1/4, – 6
 10 
 
2 3  preço de venda por unidade de artigo , tomado na
23. ( CEFET - MG ) Se a matriz inversa de A =   é ordem dada . Com base nos dados apresentados , é
3 x 
correto afirmar que o produto X.Y representa .
 5 3 
  o valor de x é :
 3 2  a)Uma matriz de ordem 1 , que fornece o total apurado
a) 5 diariamente pela venda dos artigos A, B e C .
b) 6 b) Uma matriz de ordem 1 , que fornece o total apurado
c) 7 semanalmente pela venda dos artigos A, B e C .
d) 9 c) Uma matriz de ordem 3 .
e) 10 d) Uma matriz de 3 linhas e 1 coluna .

152
28. (UFMG) Milho, soja e feijão foram plantados nas
regiões P e Q, com ajuda dos fertilizantes X, Y e Z.
A matriz A indica a área plantada de cada cultura, em
hectares, por região:
A matriz B indica a massa usada de cada fertilizante, em
kg, por hectare, em cada cultura:
02.(FIP-2012) O Brasileirão 2011 contou com 20
clubes que disputaram entre si, ponto a ponto, qual o
melhor time brasileiro da atualidade. A forma de
pontuação manteve igual a do ano passado, em que
cada vitória valia 3 pontos e os empates, apenas 1
ponto, conforme tabela 1. E para se tornar campeão,
todos os times disputaram, entre si, em jogos de turno
e returno; ao final, o time com mais pontos sagrou-se o
campeão brasileiro.

a) CALCULE a matriz C = AB.

b) EXPLIQUE o significado de C23, o elemento da segunda

linha e terceira coluna da matriz C. Na 33ª rodada do Campeonato Brasileiro 2011, o
resultado dos 4 últimos times era o que se lê na
tabela2:

 4 6 Sabendo que cada tabela pode ser transformada em

29. ( UFV – MG ) Sejam as matrizes A    e uma matriz, temos a seguinte situação:
 1 2 Tabela 1, que corresponde à seguinte matriz
 x y
M 1  . Onde x e y são números reais e M é a
 2
 2 
matriz inversa de A. Então o produto x. y é:
A) 0
Tabela 2, que corresponde à seguinte matriz
B) – 3
C) 4
D) – 2
E) 3

30. (FIP) Considere a matriz de segunda ordem

2 3 Nessa rodada do campeonato, qual matriz abaixo
A e seja A–1 sua inversa. Se a matriz B,
1 2 corresponde ao resultado dos pontos para cada
equipe?
2 3
também de segunda ordem é dada por B 
5 7

então a expressão A 5 . A 1 
32
. B é igual a:

153
GABARITO

1) x = 1, y = 2, a = 2 e b = – 5 2) 12

3) y = 8 x= 2 4) x = –3; y = 3; z = 12; w = –6

5) m = 5; n = 2; q = –1; p = 2 6) B 7) D 8) A

9) E 10) C 11) B 12) B 13) D 14) B

15) B 16) E 17) C 18) C 19) C 20) B

 7 
 1 2 
21) X    22) B 23) A 24) B
1 1
 2 

25) B 26) B 27) B

28)
a)

b) A massa de fertilizante Z usada na área Q.

29) E

30) C

31) B

154
 DETERMINANTES DETERMINANTE DE 3ª ORDEM

CONCEITO DE DETERMINANTE REGRA DE SARRUS

Toda matriz quadrada tem, associado a ela, um Essa regra só é valida para determinantes de ordem
número chamado de determinante da matriz, obtido a 2 e 3.
partir de operações que envolvem todos os elementos da Consideremos a matriz:
matriz.

1º Passo:Escrevemos a matriz e repetimos a 1ª e a 2ª

. colunas à direita da 3ª.
O Determinante de uma Matriz A pode ser denotado
por detA.

CÁLCULO DOS DETERMINANTES

DETERMINANTE DE 1ª ORDEM 2º Passo: Efetuamos a adição algébrica dos produtos

dos elementos indicados pelas setas conforme o
A = (a11) ⇒ det(A) = a11 esquema:

DETERMINANTE DE 2ª ORDEM

REGRA DE SARRUS
Exemplo
O determinante de uma matriz quadrada de ordem 2 é
dado pela diferença entre o produto dos elementos da
diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal Considerando a matriz A, calcule o valor de Det(A).
secundária.
1 2 1
A  2 1 3
2 1 2

Exemplo

***Mas adiante após outros conceitos, iremos ver outro

processo para cálculo do determinante de uma matriz
de ordem .

155
 MENOR COMPLEMENTAR CÁLCULO DO DETERMINANTE DE ORDEM

Chama-se menor complementar de uma matriz A de REGRA DE LAPLACE

ordem de um elemento aij, ao valor ,
correspondente ao determinante da Matriz que se obtém Seja uma matriz A de ordem , o determinante
eliminando a linha i e a coluna j onde se encontra o da matriz A é dado pela soma do produto de uma de
elemento aij. suas filas pelo seus respectivos cofatores.

Exemplo
Exemplo
Calcule o determinante da matriz abaixo:

COFATOR OU COMPLEMENTAR ALGÉBRICO

Chama-se cofator do elemento aij de uma matriz A de

ordem , ao elemento Aij que se obtém multiplicando o
fator (-1)i + j pelo menor complementar .

PROPRIEDADES DE DETERMINANTES

P1 - Se uma fila de uma matriz (linha ou coluna) for

nula, então seu determinante é igual a zero.

156
P2 - Se duas fileiras, horizontais ou verticais, de uma
matriz forem iguais ou proporcionais, então seu
determinante é nulo.
P8- O determinante de uma matriz transposta é igual
ao determinante dessa matriz
detAt = detA

P9- O determinante do produto de duas matrizes é

P3 - Permutando-se duas linhas ou duas colunas de uma igual ao produto dos determinantes dessas matrizes.
matriz, o seu determinante muda de sinal. det(A.B) = detA . detB

P 10 – O determinante de uma matriz inversa é igual ao

Permuta 1ª linha com a 2ª linha inverso do determinante dessa matriz

–1 –1
Se DetA = K, logo Det(A )= 1 ou Det(A )= 1
k DetA

P4 - Se os elementos que estão acima e/ou abaixo da MATRIZ INVERSA

diagonal principal forem nulos, então o determinante é
dado pelo produto dos elementos da diagonal principal. Seja a matriz A quadrada de ordem n chama-se
inversa de A e representa-se por A-1, a matriz que
obedece a propriedade:

onde In é a matriz identidade .

Propriedades
P5 - Fazendo a combinação linear de duas linhas ou duas
colunas de uma matriz, seu determinante não altera. 1. Uma matriz só admite inversa, quando seu
determinante for diferente de zero.

- -
2. ⇒
1ª linha menos a 2ª linha -
ou , onde In é a matriz identidade
de ordem n.

3. Quando uma matriz não admite inversa é chamada

matriz singular.
P6 - Multiplicando-se uma fila de uma matriz por uma
constante, então o determinante dessa matriz fica
multiplicado por essa constante. Exemplo
Determinar a inversa da matriz:

P7- Multiplicando-se uma Matriz quadrada por uma

constante k, seu determinante obedece a seguinte
relação:

157
 d) 3bc
2 2
e) b c
x 2 0
03. ( UFES ) A solução real da equação 1 3 3 =0
0 x 3
é:
a) x=1 e x=2
b) x=2 e x=3
c) x = -1 e x = 2
d) x=1 e x=3

1 1 2
04. ( UFRS ) A solução da equação 1 2 x = 0 é:
3 0 1
MATRIZ INVERSA: INVERSÃO POR MATRIZ
a) –3
ADJUNTA b) –1
c) 0
Uma matriz é chamada de inversível ou não singular se, e d) 1
somente se, seu determinante for diferente de zero, por e) 3
isso uma matriz só pode ser inversível se for uma matriz
quadrada com determinante diferente de zero. Um método
para determinar a matriz inversa é chamado de método 2 1 3
de inversão por matriz adjunta. A utilização desse método 05. ( PUC-RS) A equação 4  1 x  1  12 , tem
depende do teorema M 1  1
.M , onde: x 0 x
Det(M)
como conjunto verdade:
 M-1 é a matriz inversa de M.
a) {-6, 2}
 Det(M) é o determinante da matriz M b) {-2, 6}
 M é a matriz adjunta de M.
c) {2, 6}
d) {-6, 6}
A matriz adjunta é o nome que se dá a matriz quadrada e) {-2, 2}
que se obtém fazendo transposta da matriz dos
cofatores de uma matriz original. 06. ( FGV – SP ) A solução da equação
1 x 0 1
M1  .M
Det(M) 1 x 0 0 ( “x” real ) é:
0 1 x
a) não tem solução real
EXERCÍCIOS b) x= 3
x 3x c) x=1
01. ( Faap – SP ) Resolva a equação  14 d) x=1
4 2x
e) x = -1
8 7 4 8 7 4
07.( UFBA ) Se X  10 1 5 e Y 0 20 1 ,
0 20 1 10 1 5

a b então :
02. ( FGV – SP ) Se = 0, então o valor do a) X=Y0
c d
b) X=Y=0
a b 0 c) X = 2Y
d) 2X = Y
determinante 0 d 1 é:
e) X+Y=0
c 0 2
a) 0 08. ( Unicap – PE ) Calcule o valor de x, a fim de que o
b) bc determinante da matriz A seja nulo.
c) 2bc

158
 A) – 4
B) 1/4
C) 1
D) 2
E) 4

 1 0 1 
09. ( UNIFORM ) Sejam as matrizes A    e 14. (Ufes) Se A é uma matriz quadrada de ordem 3
 0 2  2 com det(A) = 3 e se k é um número real tal que
2  1 det(kA) = 192, então o valor de k é:
B   1 2  . O determinante da matriz A.B é:
a) 4
b) 8
0 1  c) 32
a) 64 d) 64
b) 8 e) 96
c) 0 2 1 0 
d) – 8 15. ( UESP ) Se o determinante da matriz k k k 
e) – 64
 1 2  2
p 2 2  é igual a 10, então o determinante da matriz
10. ( UESP ) Se o determinante da matriz p 4 4 é  2 1 0 
k  4 k  3 k  1 é igual a:
p 4 1  
 1 2  2 
p  1 2
igual a –18, então o determinante da matriz p  2 4 é
a) 7
b) 8
p  2 1 c) 9
igual a: d) 10
a) – 9 e) 11
b) – 6
c) 3 16. ( PUC – SP ) O cofator do elemento a23 da matriz
d) 6 2 1 3
e) 9 A  1 2 1 é:
0 1 2
 2  1
11. (MACK) Se A3 =   , o triplo do determinante da a) 2
 4 6  b) 1
matriz A é igual a c) – 1
a) 3 d) – 2
b) 6 e) 3
c) 9
d) 12 17. (ESAF) Considere as matrizes
e) 15

12. (UFRGS) Se A é uma matriz 2x2 e det A = 5, então o

valor de det 2A é: onde os elementos a, b e c são números naturais
a) 5 diferentes de zero. Então, o determinante do produto
b) 10 das matrizes X e Y é igual a
c) 20 a) 0.
d) 25 b) a.
e) 40 c) a + b + c.
d) a + b.
e) a + c.
13. ( FATEC – SP ) Se x é um número real positivo tal
 1  1  x 1  18. (Unimontes) Indicaremos por det(X) o
que A =   , B =  e det (A.B) = 2, então
 1  1
determinante de uma matriz X. Seja A uma matriz 2×2.
x 0 
Nessas condições, é CORRETO afirmar:
x  x é igual a: A) det(2A) é igual a 2.det(A).

159
B) se det(A) = 1, então A é a matriz identidade.
C) se multiplicarmos a segunda linha de A por 2, o
determinante da nova matriz será igual a 2.det(A).
D) se det(A) = 0, então A é a matriz nula.

19. (UNIMONTES) As afirmações abaixo são falsas,

EXCETO
a) Se det A = det B, então A = B.
b) det(A⋅ A) = det A.
c) Se det A ≠ 0 , então a matriz A possui matriz inversa.
d) Se a matriz B possui inversa, então det B = 1.

20. ( FMJ – SP ) O valor do determinante

1 0 0 0
0 2 0 0
é:
0 0 3 1
0 0 1 4
a) – 26
b) – 24
c) – 13
d) 24
e) 26

21. ( ABC – SP ) Seja A = (aij) uma matriz quadrada de

 0, se i  j

ordem 3, tal que ( aij )   i  j, se i  j . Então o valor do

 i  j, se i  j

determinante da matriz A é:
a) 0
b) 12
c) 24
d) 48
e) 60
 1 0  1
22.(CEFET) Para que a matriz A = k 1 3  não seja
 1 k 3 
inversível, os valores de k são:
a) k = – 4 e k=1
b) k = – 3 e k=2
c) k = – 5 e k = -2
d) k = 3 e k=2

GABARITO

1) S = {-1, 7 } 2) D C) A 4) A 5) B 6) E

7) E 8) x = 13 9) D 10) E 11) B 12) C

13) B 14) A 15) C 16) D 17) A 18) C

19) C 20) A 21) D 22) A

160
 SISTEMAS LINEARES

EQUAÇÃO LINEAR

É toda equação da forma ,

onde .

Exemplo
x + 2y + z – 4w = 9
Indicando por A a matriz dos coeficientes de um
SISTEMA LINEAR sistema linear com número de equações igual ao
número de incógnitas, têm-se:
É todo sistema formado por duas ou mais equações ⇔
lineares.
⇔

Exemplo
Determine o valor de k, de modo que o sistema seja
possível e determinado.

** Chama-se solução de um sistema linear qualquer

solução comum a todas as equações do sistema. (Essa
solução pode não existir)

EQUAÇÃO MATRICIAL NA FORMA A.X = B

Qualquer sistema linear pode ser representado em

forma de uma equação matricial na forma A.X = B
TIPOS ESPECIAIS DE SISTEMAS LINEARES
Sendo:
SISTEMA LINEAR QUADRADO:É quando o número
A - matriz dos coeficientes
X - matriz das variáveis de equações é igual ao número de variáveis.
B - matriz dos termos independentes

SISTEMA HOMOGÊNEO: É todo sistema onde os

termos independentes são nulos. O sistema
homogêneo é sempre possível, pois apresenta no
mínimo a solução trivial.
CLASSIFICAÇÃO E DISCUSSÃO DE UM SISTEMA
LINEAR

Os sistemas lineares são classificados quanto ao

número de soluções da seguinte forma:

x1 = x2 = ... = xn = 0
Solução trivial: S = {(0, 0, 0, ..., 0)}

161
 RESOLUÇÃO DE UM SISTEMA LINEAR

Resolver um sistema linear significa obter o conjunto

Exemplo S, denominado conjunto solução do sistema, cujos
Determine o valor de m, de modo que o sistema elementos são todas as soluções do sistema.
apresente apenas a solução trivial. Dentre os vários métodos existentes para a
resolução de um sistema, optamos pelo
escalonamento e regra de Cramer.

ESCALONAMENTO DE UM SISTEMA LINEAR

(MÉTODO DE GAUSS)

Dado o sistema:

SISTEMAS LINEARES NÃO QUADRADOS

1º) Se o número de equações maior que o número de Identifica-se as equações e trabalha-se duas a duas.
variáveis:
 O sistema é possível e determinado ( três retas
concorrentes em um único ponto )
 O sistema é possível e indeterminado (três retas
paralelas distintas)
 O sistema é impossível ( não tem solução ) .

ou ou
È importante trabalharmos para eliminar a mesma
Exemplo incógnita z.

Juntando as equações IV e V, teremos:

Três retas concorrentes em um único ponto.

2º) Se o número de equações for menor que o número de

Agora basta substituir nas outras equações,
variáveis:
vejamos:
 O sistema nunca é determinado ( Pois dois planos
nunca tem um único ponto comum )
 O sistema é possível e indeterminado ( planos
secantes ) ou o sistema é impossível ( planos
paralelos distintos ).

Exemplo

162
 REGRA DE CRAMER

Dado um sistema

EXERCÍCIOS

01. (UNITAU – SP) A solução do sistema de equações

algébricas lineares é dada por: 1º. Calcula-se o detA.
xy  2 2º. Calcula-se o determinante das variáveis,

2x  y  1 substituindo-se os seus coeficientes pelos termos
independentes.
a) x = 1 e y = 1
b) x = -1 e y = 1 3º. Cada variável é a razão entre seu determinante e o
c) x = y = 0 determinante dos coeficientes.
d) x = 1 e y = -1
e) x = -1 e y = -1

(UESP) Se o terno (x1, y1, z1) é a solução do sistema

abaixo, então 3.x1 + 5.y1 + 4.z1 é igual a: Exemplo
Utilizando a regra de Cramer, determine a solução
do sistema abaixo:

a) -8
b) -7
c) -6
d) -5
e) -4

03. (UFRN) Três amigos, denominados X, Y e Z, utilizam o

computador todas as noites. Em relação ao tempo em
horas em que cada um usa o computador, por noite, sabe-
se que:
• o tempo de X mais o tempo de Z excede o tempo de Y
em 2;
• o tempo de X mais o quádruplo do tempo de Z é igual a 3
mais o dobro do tempo de Y;
• o tempo de X mais 9 vezes o tempo de Z excede em 10
o tempo de Y.
A soma do número de horas de utilização do computador,
pelos três amigos, em cada noite, é igual a:

a) 4 h
b) 7 h
c) 5 h
d) 6 h

GABARITO
01. D 02. B 03. D

S = {(x,y,z)} = {(1,1,3)}

163
DISCUSSÃO DE UM SISTEMA LINEAR ATRAVÉS DE INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DE SISTEMAS
RETAS E PLANOS LINEARES 3 X 3

Interpretação geométrica de sistemas lineares 2 x 2 Em sistemas lineares 3 x 3 da forma

Considere o sistema com duas variáveis

 ax  by  c

a 1x  b1y  c 1
as equações (I), (II) e (III) representam planos π1, π2
Se considerarmos ax + by = c e π3 no espaço tridimensional.

As possibilidades para as posições dos três planos

são oito e correspondem a:

 SISTEMA IMPOSSÍVEL ( NENHUMA SOLUÇÃO

π1 π2 π3 =  )
a)1//2//3
1

2

3

 Na situação I as retas são coincidentes logo a

interseção entre elas é um conjunto infinito de pontos, b)1// (2 = 3)
portanto podemos afirmar que o sistema formado por 1
elas é possível e indeterminado.
 Na situação II as retas são paralelas não havendo 2 = 3
interseção entre elas logo o sistema formado por elas
é impossível pois não tem pontos (soluções) em
comum.
 Na situação III as retas são concorrentes e possuem c)(1// 2)  3 e r//s
apenas um ponto em comum logo apenas uma
solução daí dizer que o sistema formado por elas é 3
possível e determinado. r = 13

Resumidamente teríamos: 1 s = 23

 ax  by  c
 2
a 1x  b1y  c 1

Se:
a b c
   (retas coincidentes ( S.P.I ) 3
a1 b1 c1
d) r // s // t
a b c (retas paralelas distintas ( S.I )
   r
a1 b1 c1
2
a b
  (retas concorrentes ( S.P.D )
s t 1
a1 b1

164
 SISTEMA POSSÍVEL E INDETERMINADO 2º) Possibilidade
(INFINITAS SOLUÇÕES; π1 π2 π3 = π
ou π1 π2 π3 = r )  2x  3y  2z  2 (I)

O sistema  3x  2y  4z  2 (II)
4x  y  6z  3 (III)

1 = 2 = 3
não tem solução.
3
r = 13 Um maneira simples de verificarmos esse fato é, por
exemplo, somar as equações ( I ) e ( III ) e comparar o
1 = 2 resultado com a equação ( II ). Veja:

 3x  2y  4z  2 (I)

6x  4 y  8z  5 (II)  (III)

Dobramos os coeficientes das incógnitas, mas o

termo independente não dobrou.
3 2
r = 123 Consideremos agora os sistemas formados por ( I )
e ( II ) e ( III ). Podemos concluir que:
1
π1 ∩ π2 é uma reta r
π1 ∩ π3 é uma reta s
π2 ∩ π3 é uma reta t

Vamos verificar que r, s e t são paralelas.

Os pontos de r satisfazem ( I ) e ( II ), logo não

 SISTEMA POSSÍVEL E DETERMINADO satisfazem ( III ), pois o sistema é impossível. Portanto,
( SOLUÇÃO ÚNICA; π1 π2 π3 = {P} ) temos r paralela π3
Como s está contida em π3 , então r e s não se
cortam.
2 Uma vez que ambas estão em π1 elas são
3
paralelas.

P
Analogamente, vemos que s é paralela a t.
1
Portanto, a interpretação geométrica do sistema em
questão é: o sistema é impossível porque os planos
representados por suas equações se intersectam dois
a dois segundo três retas paralelas.

Vamos examinar alguns exemplos: QUANTIDADE DE SOLUÇÕES INTEIRAS E NÃO

1º) Possibilidade
O sistema
tem infinitas soluções, pois, se suas equações forem
simplificadas, todas representarão o mesmo plano.
Geometricamente, (I), (II), (III) representam três planos
coincidentes.
NEGATIVAS DE UMA EQUAÇÃO LINEAR
Existem alguns tipos de questões (comuns em
concursos militares e não em vestibulares) que
desejam determinar o número de soluções inteiras e
não negativas de uma equação linear, muitos pensam
que a sua resolução será através dê sistemas lineares.
A resolução de questões desse tipo será através da
análise combinatória como veremos a seguir:
Considerando uma equação linear com n variáveis
do tipo x1 + x2 + x3 + ... + xn = k, o número de solução
inteiras e positivas dessa equação, é dado por:

165
 02. Um bar vende três tipos de refrigerantes: Guaraná,
Soda e Tônica. De quantas formas diferentes uma
pessoa pode comprar 5 garrafas de refrigerante?

RESOLUÇÃO COM A FÓRMULA

Ou de uma maneira mais prática:

Exemplos

01. Na equação linear x + y + z = 7, encontre o número de

soluções inteiras, não negativas, possíveis.

Resolução Prática Trata-se então chegar ao número de soluções inteiras

não negativas da equação x + y + z = 5 que é então:
Um raciocínio alternativo, seria o seguinte:
Temos que dividir 7 unidades em 3 partes ordenadas,
de modo que fique em cada parte um número maior ou
igual a zero.
Indiquemos cada unidade por um ponto então, elas
serão representadas por. EXERCÍCIOS

{  } 01.Uma pastelaria vende pastéis de carne, queijo e

Como queremos dividir as 7 unidades em 3 partes, palmito. De quantas formas diferentes uma pessoa
vamos usar duas barras para fazer a separação. pode comer 5 pastéis?
Cada modo de dispormos os pontos e as barras dará
origem a uma solução.

Por exemplo:
{  } 02.Quantas soluções inteiras e não negativas tem as
p p b p p p b p p equações:

1ª Parte 2ª Parte 3ª Parte 3 Partes a) x + y + z = 6

ou
{  }
p p p p b p b p p b) x + y + z + t = 10

1ª Parte 2ª Parte 3ª Parte 3 Partes

ou
{  0  } c) x + y + z + t + w = 10
p p p p p b b p p

1ª Parte 2ª Parte 3ª Parte 3 Partes

Ora, como temos 9 símbolos ( 7 bolinhas e 2 barras).

O número de permutações, com repetição, destes GABARITO
símbolos será:
01.21

02. a) 28 b) 286 c) 1001

que é o número de soluções inteiras não negativas da
equação.
Tal raciocínio pode ser utilizado no lugar da fórmula,
que é um pouco mais complicada de trabalhar.

166
 EXERCÍCIOS

x  y  z  6

01.(UFRN) A solução do sistema 4x  2y  z  5 é:
x  3y  2z  13

a) (-2, 7, 1) b) (4, -3, 5) c) (0, 1, 5)
d) (2, 3, 1) e) (1, 2, 3)
08. (FGV-SP) É dado o sistema , pode-se
02.( PAES ) Um par de tênis, duas bermudas e três camisetas
dizer que x + y é igual a:
custam, juntos, R$100,00. Dois pares de tênis, cinco bermudas e
oito camisetas custam, juntos, R$235,00. Um par de tênis, duas a) 18 b) -21 c) 27
bermudas e duas camisetas custam, juntos, R$95,00. Quanto d) 3 e) -9
custam, juntos, um par de tênis, uma bermuda e uma camiseta?
A) R$50,00 09. (BNB-ACEP) Uma agência bancária vende dois
B) R$70,00 tipos de ações. O primeiro tipo é vendido a R$1,20 por
C) R$60,00 cada ação e o segundo a R$1,00. Se um investidor
D) R$65,00 pagou R$1.050,00 por mil ações, então
necessariamente ele comprou:
03.( PAES ) Em uma loja de brinquedos, uma bola, duas petecas
e três quebra-cabeças custam R$10,00. Duas bolas, cinco a) 300 ações do primeiro tipo
petecas e oito quebra-cabeças custam R$23,50. Na compra de b) 300 ações do segundo tipo
uma bola, uma peteca e um quebra-cabeça, pagarei c) 250 ações do primeiro tipo
A) R$7,00. d) 250 ações do segundo tipo
B) R$6,00.
C) R$7,50.
e) 200 ações do primeiro tipo
D) R$8,50.
10. (Bnb/2007) Dentre os serviços que um BANCO
04. (FUVEST-SP) Carlos e sua irmã Andréia foram com presta à comunidade, há três pelos quais cobra as
seu cachorro Bidú à farmácia de seu avó. Lá encontraram taxas X, Y e Z em reais. Ao final do expediente de um
uma velha balança com defeito, que só indicava dia de trabalho, os caixas A, B e C anotaram os valores
corretamente pesos superiores a 60 kg. Assim, eles se recebidos referentes às taxas supracitadas:
pesaram dois a dois e obtiveram as seguintes marcas:
• Carlos e o cão pesam juntos 87 kg;
• Carlos e Andréia pesam 126 kg; e
• Andréia e Bidú pesam 66 kg.
Podemos afirmar que: Logo, a soma das taxas X + Y + Z é, em real, igual
A) Cada um deles pesa menos que 60 kg. a:
B) Dois deles pesam mais que 60 kg. a) 35,40
C) Andréia é mais pesada dos três. b) 46,20
D) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidú juntos. c) 44,70
d) 33,80
05. (UEL – PR ) Se os sistemas abaixo são equivalentes, e) 36,70
encontre o valor de a2 + b2
 xy 1  ax  by  5 11. (CTSP) Um mesmo conjunto de farda é vendido em
 
x  2y  5  bx  ay  1 duas lojas A e B, sendo R$ 40,00 mais caro na loja
B. Se a loja B oferecer 10% de desconto no preço do
produto, este ainda assim será 5 % mais caro do que
06. (Unimontes) Se um número de dois dígitos é 9 vezes custa na loja A. O preço do conjunto na loja A é:
a soma de seus dígitos, então o número formado pela A) R$ 300,00
troca dos dígitos é a soma dos dígitos multiplicada por B) R$ 280,00
A) 2. C) R$ 260,00
B) 3. D) R$ 240,00
C) 4.
D) 1. 12. (CTSP) Os 180 alunos de uma escola estão
dispostos de forma retangular,em filas, de tal modo que
07.(Unimontes) O conjunto solução do sistema de o número de alunos de cada fila supera em 8 o número
equações lineares de filas.Quantos alunos há em cada fila?
A) 20

167
B) 15 18. (Fuvest-SP) Para quais valores de k o sistema
C) 18  x  y  Z  1
D) 22 linear  é compatível e
 3x  y  2Z  3
 y  kZ   2
13. (Esaf-MPU).Ana e Júlia, ambas filhas de Márcia, 
fazem aniversário no mesmo dia. Ana, a mais velha, tem determinado?
olhos azuis; Júlia, a mais nova, tem olhos castanhos.
Tanto o produto como a soma das idades de Ana e Júlia,  x  2y  z  3
consideradas as idades em número de anos completados, 19. (CEFET) A respeito do sistema  2x  y  z  1
são iguais a números primos. Segue-se que a idade de  3x  y  2z  2

Ana – a filha de olhos azuis –, em número de anos
,podemos afirmar que ele é:
completados, é igual
A) possível e determinado
A) à idade de Júlia mais 7 anos.
B) possível e indeterminado
B) ao triplo da idade de Júlia. C) impossível
C) à idade de Júlia mais 5 anos.
D) homogêneo
D)ao dobro da idade de Júlia.
E) impossível e homogêneo
E) à idade de Júlia mais 11 anos.

14. ( UFVJM ) Considere o sistema indeterminado 2x  3y  z  0


 2x  y  a 20. (FGV – SP) O sistema x  2y  4z  0 é:
 . Nele o valor de a + b vale: x  14z  0
4x  by  2 
a) 1/2 a) determinado.
b) Impossível
b) 3/2
c) Determinado e admite como solução (1, 1, 1).
c) 2 d) Indeterminado.
d) 3 e) N.D.A.

15. (UEL) O sistema abaixo, de incógnitas x e y, é: 21. (UFSC) Para qual valor de m o sistema
6x  ky  9 mx  2y  z  0
 
2x  7y  1 x  my  2z  0 admite infinitas soluções?
a) impossível, para todo k real diferente de - 21; 3x  2y  0

b) possível e indeterminado, para todo k real diferente de a) m = 0 b) m  0 c) m = 2
- 63;
c) possível e determinado, para todo k real diferente de - d) m = 10 e) m = 1
21;
d) possível e indeterminado, para todo k real diferente de k 2 x  y  0
- 3; 22. (FCC – BA) O sistema  nas incógnitas x e
x  ky  0
e) possível e determinado, para todo k real diferente de -
1 e - 63. y:
a) é impossível se k  1
b) admite apenas a solução trivial se k = 1
 3x  y  1 c) é possível e indeterminado se k = -1
16. (UFV – MG) O sistema linear  possui
k x  3 y  k  6
2
d) é impossível para todo k real
infinitas soluções. Logo pode-se afirmar que: e) admite apenas a solução trivial para todo k real.
a) k = 3 b) k = ± 3 c) k = – 3
d) k = 0 e) não existe K real ax  y  z  0

23. (Cesgranrio) O sistema x  ay  z  1 tem uma
17. (FMU – SP) O valor de a para que o sistema
x  y  b
x  2y  18 
 seja possível e indeterminado é: infinidade de soluções. Então, sobre os valores dos
3x  ay  54 parâmetros a e b, podemos concluir que:
a) -6 b) 6 c) 2 a) a = 1 e b arbitrário.
e b0
d) -2 e) 3/2
b) a=1
c) a=1 e b=1
d) a=0 e b=1
e) a=0 e b=0

168
  x   y  2z  0 0x  y  0z  0
 
24. (Fuvest – SP) O sistema linear: x  y  z  1 0x  0y  z  0
 0x  y  z  0
x  y  z  3 
 pode ser interpretado, geometricamente, como sendo:
admite solução se  for igual a: A) Um ponto
a) 0 b) 1 c) -1 B) Um plano
C) Uma reta
d) 2 e) -2
D) Uma reta e um plano paralelos
25. O sistema linear abaixo 30. O sistema linear abaixo
 2x  y  3z  7 2x  3y  2z  2
 
4x  2y  6z  14 3x  2y  4z  2
6x  3y  9z  17  4x  y  6z  3
 
Pode ser representado geometricamente como: Pode ser representado geometricamente como:
a) Três planos paralelos e distintos a) Três planos paralelos e distintos
b) Três planos coincidentes b) Três planos coincidentes
c) Dois planos paralelos distintos e outro secante aos dois c) Dois planos paralelos distintos e outro secante aos
d) Três planos secantes dois a dois dois
e) Dois planos coincidentes e outro paralelo aos dois d) Três planos secantes dois a dois
e) Três planos que se interceptam em um único ponto
26. O sistema linear abaixo
 x  y  2z  9

2 y  2 x  4 z  12
 x  3 y  4 z  17 31.( PAES ) Ao escalonar o sistema linear

Pode ser representado geometricamente como:
a) Dois planos coincidentes e outro paralelo aos dois
b) Dois planos paralelos distintos e outro secante aos dois chegou-se a .
c) Três planos paralelos e distintos
d) Três planos coincidentes
e) Três planos secantes dois a dois Então, È CORRETO afirmar que os três planos dados pelas
equações do sistema inicial
27. ( PAES – 2006 ) A) têm apenas uma reta em comum.
 1 1 1 2 B) têm apenas um ponto em comum.
 5x5y5z 5 C) são paralelos.

 1 1 1 2 D) têm interseção vazia, porque dois deles são paralelos.
 x y z
 3 3 3 3
 2 2 2 4  x yz 1
 7x 7y 7z 7 32.( PAES ) O sistema linear 
 2x  2y  2z  4
 yz 0
Quanto ao número de soluções do sistema de equações 
lineares apresentado acima, é CORRETO afirmar que pode ser representado, geometricamente, por
A) esse sistema tem infinitas soluções.
B) esse sistema não tem solução.
A) B)
C) esse sistema tem uma única solução.
D) esse sistema tem apenas duas soluções.

2x  3y  9
28.( PAES – 2011 ) Para o sistema linear  , a
6y  4x  9
C) D)
solução geométrica é:

A) B)

33. (UFJF) Um nutricionista está preparando uma

refeição com 2 alimentos A e B. Cada grama do
C)
alimento A contém 2 unidades de proteína, 3 unidades
D)
de carboidrato e 2 unidades de gordura. Cada grama
do alimento B contém 4 unidades de proteína, 4
29.( PAES ) O conjunto-solução do sistema de equações lineares unidades de carboidrato e 3 unidades de gordura. Essa
refeição deverá fornecer exatamente 400 unidades de
proteína e 500 unidades de carboidrato. A quantidade
de gordura que essa refeição irá fornecer é:

169
A) 300 unidades. 04. D
B) 350 unidades. 05. 10
C) 400 unidades. 06. A
D) 450 unidades. 07. A
E) 500 unidades. 08. C
09. C
34. (UFJF) Uma lanchonete vende cada copo de suco de 10. A
laranja por R$ 1,50, obtendo um lucro de 50% sobre o 11. D
custo do suco. Devido a uma queda na safra, o preço da 12. C
laranja subiu, o que acarretou um aumento de 20% no 13. D
custo do suco. O dono da lanchonete, para não diminuir as 14. D
vendas de suco de laranja, decidiu manter o preço de 15. C
cada copo de suco em R$ 1,50 e reduzir o tamanho do 16. C
copo de modo a conservar a margem de lucro de 50% 17. A
sobre o custo do suco. Originalmente, a capacidade do 18. {k  IR/ k ≠ 1/4}
copo era 300 ml. O novo copo deve ter capacidade de: 19. C
A) 150 ml. 20. A
B) 200 ml. 21. C
C) 250 ml. 22. C
D) 275 ml. 23. D
E) 280 ml. 24. E
25. E
35. (FIP-2012) Durante os três primeiros dias de exibição 26. B
do filme “Os Vingadores”, em determinada cidade, foram 27. B
vendidos 8000 bilhetes, e a arrecadação foi de R$ 28. C
76.800,00. O preço do bilhete para adulto era de R$ 12,00 29. C
e, para criança, era de R$ 8,00. 30. D
A razão entre o número de crianças e o de adultos que 31. A
assistiram ao filme nesse período foi de: 32. D
A) 1/2 33. B
B) 3/4 34. C
C) 3/2 35. A
D) 1/4 36. E

36. (FIPMOC - 2015 ) Ao chegarem de um intercâmbio na

Espanha, três alunos brasileiros foram até uma casa de
câmbio e trocaram por reais as quantias que possuíam em
dólares, libras e euros. Os valores envolvidos na
transação de cada um estão expressos na tabela a seguir:

Com a troca, o aluno A arrecadou R$335,00; o aluno B,

R$715,00; e o aluno C, R$960,00.
No dia em que os alunos efetuaram a transação, o valor
de 1 dólar era:
A) R$3,00.
B) R$2,00.
C) R$3,50.
D) R$2,80.
E) R$2,50.

GABARITO
01. E
02. B
03. NULA ( 6,50 )

170
 ANÁLISE COMBINATÓRIA número representa o número de possibilidades para
cada posição.
INTRODUÇÃO Desta forma, temos:

Acompanhe os seguintes problemas:

• De quantas maneiras distintas cinco pessoas podem ser

colocadas em fila indiana?

• De quantos modos diferentes pode ocorrer o resultado

do sorteio dos números da mega sena?

• De quantas formas distintas dez amigos podem ocupar 5

lugares de um automóvel se apenas três deles sabem
dirigir?
Esse processo é conhecido como princípio
Problemas como esses são tratados pela Análise
multiplicativo ou princípio fundamental da
Combinatória - parte da Matemática que consiste em
contagem.
estudar técnicas de contagem.
Definição
PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM.
Se um evento Eé composto pelas etapas E1, E2,
E3, ..., En. E cada etapa pode ocorrer de n1, n2, n3, ...,
Considere a seguinte situação.
nn modos, respectivamente, então esse evento pode
Quatro pessoas participam de uma corrida. Quantos
ocorrer de n1 . n2 . n3 . ... . nn maneiras distintas.
resultados diferentes podem ter para 1º, 2º e 3º lugares?
Exercícios resolvidos
Vamos considerar que os corredores são A, B, C e D.
Nessa corrida podemos ter qualquer um dos corredores 1. Quantos números naturais de três algarismos
com chance de chegar em 1º lugar, após a chegada do podem ser formados com os algarismos 1, 2, 3, 5 e 7.
primeiro, qualquer um dos três restantes pode ser o
Resolução:
segundo e assim sucessivamente.
5 . 5. 5 = 125 números.
Podemos então esquematizar a situação utilizando um
gráfico conhecido como diagrama da árvore ou árvore
de possibilidades. 2. De quantas maneiras diferentes oito pessoas podem
sentar-se em um carro de cinco lugares, se apenas
duas delas estão aptas para dirigir?
Resolução:
Sejam a, b, c, d e e os lugares do carro conforme
a figura a seguir:

Considere as etapas sucessivas:

Do diagrama podemos concluir que nessa corrida
1ª etapa: escolha da pessoa que senta no lugar a.
podemos ter 24 resultados diferentes.
O mesmo problema poderia ter sido resolvido utilizando 2ª etapa: escolha da pessoa que senta no lugar b.
a seguinte idéia:
3ª etapa: escolha da pessoa que senta no lugar c.
Como são três posições no pódio a serem ocupadas, 4ª etapa: escolha da pessoa que senta no lugar d.
podemos realizar o produto de três números, onde cada
5ª etapa: escolha da pessoa que senta no lugar e.

171

Logo o total de possibilidades é:
2p . 7p . 6p . 5p . 4p = 1680 maneiras
As pessoas podem sentar-se de 1680 maneiras diferentes.
3. A diretoria de uma empresa deve ser formada a partir
dos dez membros de seu conselho. A diretória da empresa
deve ter um presidente, um vice-presidente, um secretário
e um tesoureiro, sendo que o presidente do conselho não
pode ser o presidente da empresa.
De quantos modos diferentes essa diretoria pode ser
formada?
Resolução:
Como a presidência apresenta uma restrição, devemos
começar o estudo dos números de possibilidades
justamente por esta etapa:
9p . 9p . 8p . 7p = 4536
4. Quantos números pares de quatro algarismos distintos,
existem no nosso sistema de numeração?
Resolução:
1º : números que terminam em zero
9p . 8p . 7p . 1p = 504 nºs pares terminados em zero
2º : números que terminam em 2, 4, 6 e 8.
8p . 8p . 7p . 4p = 1792
Assim o total de números que podem ser formados é:
504 + 1792 = 2296
EXERCÍCIOS
01. ( UFES ) Um "Shopping Center" possui 4 portas de
entrada para o andar térreo, 5 escadas rolantes ligando
o térreo ao primeiro pavimento e 3 elevadores que
conduzem do primeiro para o segundo pavimento.
De quantas maneiras diferentes uma pessoa, partindo
de fora do "Shopping Center" pode atingir o segundo
pavimento usando os acessos mencionados?
A) 12 B) 17
C) 19 D) 23
E) 60
02. ( U.F. FLUMINENSES – RJ ) Uma moça vai desfilar
vestindo saia, blusa, bolsa e chapéu. O organizador
afirma que três modelos de saia, três de blusa, cinco
tipos de bolsa e um certo número de chapéus permitem
mais de duzentas possibilidades de diferentes escolhas
de traje. Assinale a alternativa que apresenta o número
mínimo de chapéus que torna verdadeira a afirmação
do organizador.
a) 189 b) 30
c) 11 d) 5
e) 4
03. ( Fatec – SP ) Para mostrar aos seus clientes
alguns dos produtos que vende, um comerciante
reservou um espaço em uma vitrine, para colocar
exatamente 3 latas de refrigerante, lado a lado. Se ele
vende 6 tipos diferentes de refrigerante, de quantas
maneiras distintas pode expô-los na vitrine?
a) 144
b) 132
c) 120
d) 72
e) 20
04. (ENEM) No Nordeste brasileiro, é comum
encontrarmos peças de artesanato constituídas por
garrafas preenchidas com areia de diferentes cores,
formando desenhos. Um artesão deseja fazer peças
com areia de cores cinza, azul, verde e amarela,
mantendo o mesmo desenho, mas variando as cores
da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a
figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou
cinza; a casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a
palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo não
pode ter a mesma cor nem da casa nem da palmeira,
por uma questão de contraste, então o número de
variações que podem ser obtidas para a paisagem é
A) 6.
B) 7.
C) 8.
D) 9.
E) 10
172
05. (FUVEST) Quantos são os números inteiros positivos a) 180
de 5 algarismos que não têm algarismos adjacentes b) 200
iguais? c) 800
9
A) 5 d) 1600
B) 9 × 84 e) 1800
4
C) 9 × 8
5
D) 8 09. ( UFRJ ) Um construtor dispõe de quatro cores
E) 95 (verde, amarelo, cinza e bege) para pintar cinco casas
dispostas lado a lado. Ele deseja que cada casa seja
06. (ENEM, 2007) Estima-se que haja no Acre 209 pintada com apenas uma cor e que duas casas
espécies de mamíferos, distribuídas conforme a tabela a consecutivas não possuam a mesma cor. Determine o
seguir: número de possibilidades diferentes de pintura.

10. ( Mack – SP ) Os números pares com 4 algarismos

distintos, que podemos obter com os elementos do
conjunto {0; 3; 4; 5; 6; 7; 8}, são em número de:
a) 63
b) 420
c) 5.62
d) 5.43
e) 380

11. ( FGV ) Uma pessoa vai retirar dinheiro de um caixa

eletrônico de um banco mas, na hora de digitar a
senha, esquece o número. Lembra que o número tem 5
algarismos, começa com 6, não tem algarismos
repetidos e tem o algarismo 7 em alguma posição. O
número máximo de tentativas para acertar a senha é:
a) 1680
b) 1344
Deseja-se realizar um estudo comparativo entre três c) 720
dessas espécies de mamíferos – uma do grupo cetáceos, d) 224
outra do grupo primatas e a terceira do grupo roedores. e) 136
O número de conjuntos distintos que podem ser formados
com essas espécies para esse estudo é igual a: 12. (UNIMONTES-PAES) “Um número natural é
a) 1.320 divisível por 2, quando a ordem das unidades for par”.
b) 2.090 Usando-se este critério de divisibilidade e os
c) 5.845 algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, quantos números naturais
d) 6.600 de 4 algarismos distintos e divisíveis por 2 podem ser
e) 7.245 formados?
a) 18
07. (UNIMONTES) Numa reunião estão 10 pessoas, entre b) 180
elas José e Marta. Quantas diretorias com presidente, c) 648
vice-presidente, secretário e tesoureiro podem ser d) 375
escolhidas entre as 10 pessoas, sem que nem José e
Marta ocupem algum cargo: 13. (UNIMONTES) O número de inteiros positivos,
a) 210 pares, que se escrevem com três algarismos distintos
b) 1680 é:
c) 70 a) 320
d) 5040 b) 360
c) 328
08. (UNEB 2003) Um empresário, visando proteger o d) 405
sistema de segurança de sua firma, deseja criar senhas
constituídas de seqüências de quatro dígitos distintos, 14. (UnB) Uma pessoa joga simultaneamente 3 dados
sendo os dois primeiros vogais e os dois últimos de cores diferentes. As cores dos dados são amarela,
algarismos. vermelha e branca. Calcule o número de casos
O número de senhas distintas, do tipo descrito, que podem
ser formadas é igual a

173
possíveis em que o dado vermelho apresenta o mesmo
resultado que o branco.
para a direita ou da direita para a esquerda (exemplo:
5335). Em um hotel de uma cidade, onde os jogadores
de um time se hospedaram, o número de quartos era
igual ao número de capicuas pares de 3 algarismos.
Quantos eram os quartos do hotel?

15. (Diamantina 2003) Considere a seguinte situação:

Cinco meninos e cinco meninas terão aula de 20. (UNIMONTES) Em um teste de 10 questões de
computação em um mesmo laboratório de informática, múltipla escolha, cada questão apresenta 5
onde existem apenas cinco computadores. alternativas. Sendo assim, é correto afirmar que a
Em frente de cada computador, há um banco de dois quantidade total de possíveis gabaritos e a quantidade
lugares. de gabaritos nos quais a alternativa A aparece
O professor exige que, em cada banco, haja um menino exatamente uma vez são, respectivamente,
e uma menina.
Considerando os dados acima, é CORRETO afirmar que a
quantidade total de modos diferentes de atender à
exigência do professor é igual a
a) 480.600
b) 350.400
c) 460.800 21. (UFSJ) O código Morse, inventado por Samuel
d) 340.500 Morse em 1834, usa dois símbolos, ponto e traço, para
representar letras e sinais de pontuação da linguagem
16. (UFMG) Observe o diagrama. escrita, combinando, para tal efeito, de um a quarto
R
desses símbolos. Considerando-se essa informação, é
CORRETO afirmar que o número total de letras e sinais
de pontuação possíveis representados dessa forma
X Y
pelo código Morse é igual a
Z
A) 30
B) 24
S C) 28
D) 36
O número de ligações distintas entre X e Z é :
a) 39 22. (PUC-MG) Em certo município, um pedestre foi
b) 35 atropelado por um carro cujo motorista fugiu sem
c) 45 prestar socorro à vítima. Uma testemunha anotou e
d) 41 forneceu à polícia a placa do veículo (que era desse
município), , faltando a segunda letra
17. (UNIMONTES) Considere E = {1, 2, 3} e F = {1, 2, 3, e o penúltimo algarismo. Nesse município, as placas
4, 5}. dos automóveis são identificadas por três letras
O número de funções injetoras de E em F é: distintas do conjunto M = {A, B, C, D, E, F, G, H} e
a) 15 quatro algarismos distintos. O número de possíveis
b) 60 veículos envolvidos nesse atropelamento é:
c) 20 A) 28
d) 125 B) 36
C) 42
18. ( FUVEST – SP ) A escrita Braille para cegos é um D) 54
sistema de símbolos onde cada caractere é formado por
uma matriz de 6 pontos dos quais pelo menos um se 23. (UFOP) Um trem de passageiros é constituído por
destaca em relação aos outros. Como no exemplo abaixo. uma locomotiva e cinco vagões distintos, sendo um
Qual o número máximo de caracteres distintos que podem deles, utilizado como restaurante. Sabe-se que a
ser representados neste sistema de escrita? locomotiva deve ir à frente e o vagão restaurante não
a) 63 pode ser colocado imediatamente após a locomotiva. O
b) 89 número de modos diferentes de montar-se o trem é:
c) 26 a) 5
d) 720 b) 24
e) 36 c) 96
d) 120
19. (UEL) Um número capicua é um número que se pode
ler indistintamente em ambos os sentidos, da esquerda

174
24. ( PUC – MG ) Considerando todos os elementos do FATORIAL DE UM NÚMERO
conjunto A = { 0, 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9 }, Quantos números
inteiros de cinco algarismos distintos, maiores que 64000, Chamamos de n! (lê-se: “fatorial de n ou n fatorial”),
podem ser formados ? com , ao produto dos n primeiros
a) 1980 números naturais positivos.
b) 2100
c) 2160 Exemplo
d) 2200
e) 2240 2! = 2.1 = 2;
3! = 3.2.1 = 6;
25. ( UNIRIO ) Nos anos de 1987 e 1988, discutiu-se na 4! = 4.3.2.1 = 24;
Assembléia Nacional Constituinte a criação de um novo 5! = 5.4.3.2.1 = 120.
estado na Região Sudeste. Resultante da divisão do ......................
Estado de Minas Gerais, este receberia o nome de Estado
do Triângulo e o novo mapa da região Sudeste seria como Generalizando, temos:
na figura a seguir:
n! = n.(n – 1).(n – 2) . . . 3. 2. 1

Como conseqüência da definição de fatorial de um

número, temos que:
 1! = 1
 0! = 1

Exercícios Resolvidos

Suponha que um cartógrafo pretenda colorir o novo mapa

da região Sudeste, de acordo com as seguintes regras:
(i) Cada Estado será colorido com uma cor.
(ii) Estados com fronteira comum não podem ter a mesma
cor.
De quantos modos distintos este mapa pode ser colorido,
usando, no máximo, 5 cores ?

GABARITO

1) E 2) D 3) C 4) B 5) E 6) A 7) B
8) E 9) 324 10) B 11) B 12) B 13) C
14) 36 15) C 16) D 17) B 18) A 19) 40
20) A 21) A 22) C 23) C 24) C 25) 642

3. Em quantos zeros termina o número 20!

Veja que destacamos os múltiplos de 5, pois são

eles que produzem os zeros finais de um número.
Portanto 20! termina em quatro zeros.

175
 EXERCÍCIOS 05) 3

01. ( UNIMONTES ) Assinale a única alternativa 07.(CESPE/UNB) Para aumentar a segurança no

VERDADEIRA. interior do prédio do TSE, foram distribuídas senhas
1 1 1 secretas para todos os funcionários, que deverão ser
a)   digitadas na portaria para se obter acesso ao prédio.
3 ! 3 ! 3
As senhas são compostas por uma seqüência de três
b) 4! . 5! = 20!
letras (retiradas do alfabeto com 26 letras), seguida de
16 ! uma seqüência de três algarismos (escolhidos entre 0 e
c)  16.15.14.13
13 ! 9). O número de senhas distintas que podem ser
d) ( 7! ) + ( 3! ) = 10! formadas sem que seja admitida a repetição de letras,
mas admitindo-se a repetição de algarismos, é igual a

02. ( PUC – SP ) Se ( n - 6 )! = 720, então n é igual a:

a) 12
b) 576
c) 16
d) 4
e) 30 GABARITO

01. A
03. ( UFRN ) Se ( x + 1 )! = 3( x )!, então x é igual a: 02. A
a) 1 03. B
b) 2 04. E
c) 3 05. D
d) 4 06. 05
e) 5 07. D

(n  1)!  n!
04. ( UFRS ) A expressão , com n inteiro
(n  1)!  n!
estritamente positivo, vale:
a) n  n
2

1 n
n2  n
b)
1 n
n
c)
1 n

d) n  n  1
2

2
n
e)
n2

05. (UFRJ) O produto 20.18.16.14.......6.4.2 é equivalente

a:
A) 20! / 2
B) 2.10!
C) 20! / 2¹º
D) 2¹º.10!
E) 20! / 10!

06. (UESC-07) O valor de x  N, tal que

x  2!. 2x  2!  40 , é:
2x  1!. x  1 x !
01) 6
02) 5
03) 4
04) 2

176
 TIPOS DE AGRUPAMENTOS ARRANJO SIMPLES

Quando formamos grupos com elementos de um Chamamos de arranjo de n elementos tomados p a

conjunto, chamamos esses grupos de agrupamentos.
Podemos dividir os agrupamentos em ordenados e
não ordenados.
Ordenados: eles diferem pela ordem em que os
elementos são tomados.
p, a qualquer agrupamento ordenado dos p elementos
distintos escolhidos dos n elementos existentes.
Para calcularmos o arranjo de n tomados p a p,
temos:

Exemplo: Com os elementos 1, 2, 3, 5 e 7 forma-se

números de 3 algarismos.
Exercício resolvido
237 ≠ 273
1. Ao se cadastrar em um portal eletrônico de compras,
Não ordenados: eles não diferem pela ordem em que são o usuário deve criar uma senha formada por duas
tomados e sim pela quantidade de elementos. letras distintas (entre as 26 do alfabeto) seguidas por
dois algarismos distintos. Quantas senhas podem ser
Exemplo: Com as pessoas A, B, C e D, forma comissões criadas nessas condições?
de 3 pessoas.
ABC=BAC Resolução:

Atenção!!! A senha BG 18 é diferente da senha GB 81, isto é,

importa a ordem em que as letras e os algarismos são
Com os mesmos elementos podemos formam escolhidos.
agrupamentos ordenados e não ordenados. Trata-se, portanto, de um arranjo.

Exemplos

1. Com os números 1, 2, 3, 5 e 7 podemos:

 Formar produto de 3 fatores 1.2.3 = 3.1.2(não

ordenado)
 Formar número de 3 algarismos 123 ≠
213(ordenado) Logo, pelo PFC, há ao todo 650 x 90 = 58.500 senhas.

AGRUPAMENTOS SIMPLES
Considere agora outro problema:
São agrupamentos em que um mesmo elemento não
pode repetir. De quantos modos distintos Bráulio pode escolher
quatro entre as nove camisetas regata que possui para
Exemplo: Com os algarismos 1, 2, 3, 5, 7 e 8 formam-se levar em uma viagem para Muquén.
números de 4 algarismos distintos.
1358 → sem repetição Suponha que Bráulio escolha as camisas a, b,c e d.
Veja que
1835 → sem repetição {a, b, c e d} = {a, c, d, b},

AGRUPAMENTOS COMPLETOS pois não importa em que ordem Bráulio escolhe as

camisas que vai levar, o que importa é que as camisas
São agrupamentos em que um mesmo elemento pode escolhidas são as mesmas na primeira e na segunda
ou não ser repetido. situação.
Problemas como esse são resolvidos com a idéia de
Exemplo: Com os algarismos 1, 2, 5, 6 e 7 formam-se Combinação e não podem ser resolvidos usando
números de 3 algarismos. arranjo.
125 → sem repetição
155 → com repetição

177
 EXERCÍCIOS a) 144
b) 132
01. (OSEC-SP) Uma faculdade mantém 8 cursos c) 120
diferentes. No vestibular, os candidatos podem fazer d) 72
opção por 3 cursos, determinando-os por ordem de e) 20
preferência. Então, o número de possível de formas de
optar é: 07. ( PUC – MG ) Em um campeonato de dois turnos,
a) 6.720 b) 336 do qual participam dez equipes, que jogam entre si
c) 520 d) 120 uma vez a cada turno, o número total de jogos
e) 56 previstos é igual a:
a) 45
02. (UNIMONTES) Numa reunião estão 10 pessoas, entre b) 90
elas José e Marta. Quantas diretorias com presidente, c) 105
vice-presidente, secretário e tesoureiro podem ser d) 115
escolhidas entre as 10 pessoas, sem que nem José e
Marta ocupem algum cargo: 08. ( UFRN ) Em virtude de uma crise financeira, uma
a) 210 fábrica dispõe de apenas quatro vigilantes para
b) 1680 ocuparem sete postos de vigilância.
c) 70 Considerando que, em cada posto, fica, no máximo, um
d) 5040 vigilante e que o posto da entrada principal não pode
ficar desguarnecido, indique a opção correspondente
03. ( UNESP /Adaptada ) O conselho administrativo de ao número de maneiras distintas de que o chefe de
um sindicato é constituído por dez pessoas, das quais segurança pode dispor para distribuir os vigilantes.
uma é o presidente deste conselho. A diretoria do Obs.: Duas maneiras são ditas idênticas se, em ambas,
sindicato tem quatro cargos a serem preenchidos por os vigilantes ocupam os mesmos postos e cada posto é
membros do conselho, sendo que o presidente do ocupado pelo mesmo vigilante; caso contrário, são
conselho não deve assumir nenhum desses cargos. Se os ditas distintas.
cargos são de DIRETOR, VICE-DIRETOR, SECRETÁRIO a) 35
e TESOUREIRO de quantas maneiras diferentes esta b) 80
diretoria poderá ser formada? c) 480
a) 5040 d) 840
b) 3024
c) 2780. 09. (CFTMG ) Em um campeonato de tênis de mesa,
d) 2560 com dez participantes, em que todos jogam contra
e) 2330 todos, sabe-se que um dos participantes vence todas
as partidas. As classificações possíveis para os três
04. ( UNIOESTE ) Quatro amigos vão ao cinema e primeiros colocados é
escolhem, para sentar-se, uma fila em que há seis lugares a) 72
disponíveis. Sendo n o número de maneiras como b) 78
poderão sentar-se, encontre o valor de n/5 . c) 82
d) 90

10. ( MACK – SP ) Uma prova de atletismo é disputada

05. ( UFMG ) Duas das cinqüenta cadeiras de uma sala por 9 atletas, dos quais apenas 4 são brasileiros. Os
serão ocupadas por dois alunos. O número de maneiras resultados possíveis para a prova, de modo que pelo
distintas possíveis que esses alunos terão para escolher menos um brasileiro fique numa das três primeiras
duas das cinqüenta cadeiras, para ocupá-las, é colocações, são em número de:
a) 1225 a) 426
b) 2450 b) 444
50
c) 2 c) 468
d) 49! d) 480
e) 50! e) 504

06. ( FATEC – SP ) Para mostrar aos seus clientes alguns
dos produtos que vende, um comerciante reservou um
espaço em uma vitrine, para colocar exatamente 3 latas
de refrigerante, lado a lado. Se ele vende 6 tipos
diferentes de refrigerante, de quantas maneiras distintas
pode expô-los na vitrine?
11. ( UERJ ) Ana dispunha de papéis com cores
diferentes. Para enfeitar sua loja, cortou fitas desses
papéis e embalou 30 caixinhas de modo a não usar a
mesma cor no papel e na fita, em nenhuma das 30
embalagens.
A menor quantidade de cores diferentes que ela

178
necessitou utilizar para a confecção de todas as ARRANJOS COMPLETOS
embalagens foi igual a:
a) 30 São agrupamentos ordenados contendo p
b) 18 elementos distintos ou não de um conjunto A.
c) 6
d) 3

12. ( PUC - MG ) O número inteiro positivo que verifica a

equação An,3 = 3.( n - 1 ) é Exercício resolvido
A) 1
B) 2 Formar números de 2 algarismos com os números
C) 3 1, 2, 3, 5 e 7.
D) 4
E) 5 2
A5, 2 = 5 = 25 OU pelo PFC 5p . 5p = 25

GABARITO
1) B 2) B 3) B 4) 72 5) B 6) C COMBINAÇÃO
7) B 8) C 9) A 10) B 11) C 12) C Chamamos de combinação de n elementos
tomados p a p, a qualquer agrupamento não-
ordenado dos p elementos distintos escolhidos dos n
elementos existentes.
Para calcularmos a combinação de n tomados p a
p, temos:

EXEMPLOS
01. ( ENEM – 2009 ) Doze times se inscreveram em um
torneio de futebol amador. O jogo de abertura do
torneio foi escolhido da seguinte forma: primeiro foram
sorteados 4 times para compor o Grupo A. Em seguida,
entre os times do Grupo A, foram sorteados 2 times
para realizar o jogo de abertura do torneio, sendo que o
primeiro deles jogaria em seu próprio campo, e o
segundo seria o time visitante.
A quantidade total de escolhas possíveis para o Grupo
A e a quantidade total de escolhas dos times do jogo
de abertura podem ser calculadas através de:
a) Uma combinação e um arranjo, respectivamente.
b) Um arranjo e uma combinação, respectivamente.
c) Um arranjo e uma permutação, respectivamente.
d) Duas combinações.
e) Dois arranjos.

02. De quantos modos distintos Bráulio pode escolher

quatro entre as nove camisetas regata que possui para
levar em uma viagem para Muquén.

Suponha que Bráulio escolha as camisas a, b, c e

d.
Veja que: {a, b, c e d} = {a, c, d, b},

pois não importa em que ordem Bráulio escolhe as

camisas que vai levar, o que importa é que as camisas

179
escolhidas são as mesmas na primeira e na segunda b) 30 dias
situação. c) 90 dias
d) 105 dias
Resolvendo o problema, temos: e) 110 dias

02. ( UFF ) Niterói é uma excelente opção para quem

Existem 126 maneiras diferentes para Bráulio escolher
4 camisetas das 9 que possui.
03. Num acampamento, o monitor deve montar uma
equipe com quatro jovens para improvisar uma ponte que
possibilite a travessia do riacho. Se há 8 rapazes e 6
moças, quantas equipes de dois rapazes e duas moças
podem ser formadas?
Resolução
gosta de fazer turismo ecológico. Segundo dados da
prefeitura, a cidade possui oito pontos turísticos dessa
natureza. Um certo hotel da região oferece de brinde a
cada hóspede a possibilidade de escolher três dos oito
pontos turísticos ecológicos para visitar durante sua
estada. O número de modos diferentes com que um
hóspede pode escolher, aleatoriamente, três destes
locais, independentemente da ordem escolhida, é:
A) 8
B) 24
C) 56
D) 112
E) 336

03. ( Unimontes ) Se sobre uma circunferência se

marcam 8 pontos distintos, então o número de
quadriláteros convexos que podem ser formados com
vértices nesses pontos é :
a) 80
b) 70
c) 35
d) 45
Pelo PFC, a equipe poderá ser formada de 28 x 15 = 420
maneiras distintas. 04 .( PUC – MG ) Um técnico de futebol de salão tem à
disposição 8 jogadores de linha e 2 goleiros. Um time
deve ter quatro jogadores de linha e um goleiro. O
ENEM – 2009) Doze times se inscreveram em um torneio número de times distintos que o técnico pode
de futebol amador. O jogo de abertura do torneio foi escalar é :
escolhido da seguinte forma: primeiro foram sorteados 4 a) 60
times para compor o Grupo A. Em seguida, entre os times b) 70
do Grupo A, foram sorteados 2 times para realizar o jogo c) 80
de abertura do torneio, sendo que o primeiro deles jogaria d) 140
em seu próprio campo, e o segundo seria o time visitante.
A quantidade total de escolhas possíveis para o Grupo A e 05. (UnB) Cada pedra de “um jogo de dominó” é
a quantidade total de escolhas dos times do jogo de constituída por dois números.
abertura podem ser calculadas através de
A) uma combinação e um arranjo, respectivamente. ** É o mesmo que
B) um arranjo e uma combinação, respectivamente.
C) um arranjo e uma permutação, respectivamente.
D) duas combinações. Quantas peças diferentes podem ser formadas usando
E) dois arranjos. os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8?

EXERCÍCIOS
06. ( Mack – SP ) Num grupo de 10 pessoas temos
01. (UFRRJ) Caroline vai todos os dias à sorveteria para somente 2 homens. O número de comissões de 5
saborear um “sorvetão” (um sorvete formado por duas pessoas que podemos formar com 1 homem e 4
bolas de sabores diferentes). Sabe-se que há um total de mulheres é:
15 tipos de sabores diferentes de sorvetes na sorveteria. a) 70.
Se Caroline saborear apenas 1 “sorvetão” por dia, e se b) 84.
considerarmos que a ordem das bolas não importa, ela c) 140
terá experimentado todos os possíveis “sorvetões” em : d) 210.
a) 15 dias e) 252.

180
07. ( ENEM – 2010 ) Considere que um professor de B) 30.
arqueologia tenha obtido recursos para visitar 5 museus, C) 24.
sendo 3 deles no Brasil e 2 fora do país. Ele decidiu D) 120.
restringir sua escolha aos museus nacionais e E) 360.
internacionais relacionados na tabela a seguir.
12. (FIP-MOC) Considere a figura abaixo

De acordo com os recursos obtidos, de quantas maneiras

diferentes esse professor pode escolher os 5 museus para
visitar? A sequência de pontos forma a letra A de nosso
a) 6 alfabeto. Existem n triângulos distintos com vértices
b) 8 nos pontos dessa figura. Qual é o valor de n?
c) 20 A) 286
d) 24 B) 5
e) 36 C) 242
D) 728
08. ( Fesp ) Um vendedor de livros tem oito livros de
assuntos distintos para distribuir a três professores A, B 13. ( UFMG ) Observe a figura abaixo. Nessa figura, o
e C. De quantos modos ele poderá fazer a distribuição, número de triângulos que se obtém com vértices nos
dando três livros ao professor A, quatro livros ao pontos D, E, F, G, H, I, J é
professor B e um livro ao professor C ? a) 20
b) 21
c) 25
d) 31
09. ( UNESP ) Nove times de futebol vão ser divididos em e) 35
3 chaves, todas com o mesmo número de times, para a
disputa da primeira fase de um torneio. Cada uma das
chaves já tem um cabeça de chave definido. Nessas 14 .( UEL ) São dados 12 pontos num plano, 3 a 3 não
condições, o número de maneiras possíveis e diferentes colineares. O número de retas distintas determinadas
de se completarem as chaves é: por esses pontos é
a) 21. a) 66
b) 30. b) 78
c) 60. c) 83
d) 90. d) 95
e) 120. e) 131

10. (UFV) Um farmacêutico dispõe de 4 tipos de
vitaminas e 3 tipos de sais minerais e deseja combinar 3
desses nutrientes para obter um composto químico. O
número de compostos que poderão ser preparados
usando-se, no máximo, 2 tipos de sais minerais é:
A) 32
B) 28
C) 34
D) 26
E) 30
11. (Esaf-MPU) Paulo possui três quadros de Gotuzo e
três de Portinari e quer expô-los em uma mesma parede,
lado a lado. Todos os seis quadros são assinados e
datados. Para Paulo, os quadros podem ser dispostos em
qualquer ordem, desde que os de Gotuzo apareçam
ordenados entre si em ordem cronológica, da esquerda
para a direita. O número de diferentes maneiras que os
seis quadros podem ser expostos é igual a
A) 20.
15. (ILHÉUS / Adaptada) Sobre duas retas paralelas e
não coincidentes, r e s, são considerados cinco
pontos distintos em r e três pontos distintos em s.
Com base nessas informações, encontre:
a) O número de triângulos que podem ser formados,
tendo como vértices três desses 8 pontos.
b) O número de quadriláteros convexos que podem ser
formados, tendo como vértices quatro desses 8
pontos.
16. Um químico possui 10 tipos de substâncias. De
quantos modos possíveis poderá associar 6 dessas
substâncias se, entre as dez, duas somente não podem
ser misturadas porque produzem mistura explosiva?

181
17. ( UNESP ) O conselho administrativo de um sindicato
é constituído por doze pessoas, das quais uma é o
presidente deste conselho. A diretoria do sindicato tem
quatro cargos a serem preenchidos por membros do
conselho, sendo que o presidente da diretoria e do
conselho não devem ser a mesma pessoa. De quantas
maneiras diferentes esta diretoria poderá ser formada?
a) 40.
b) 7920.
c) 10890.
d) 11!.
e) 12!.
‘ obter, pelo menos, 80% de acertos, o número de
18. (FIP) Os professores de Educação Física de uma
escola, animados com o sucesso da Copa do Mundo,
organizaram um torneio de futebol. Segundo o
regulamento do torneio, todas as equipes deveriam
enfrentar-se apenas uma vez, e a equipe com maior
número de vitórias seria a campeã. Se durante toda a
competição foram realizados 190 jogos, quantas equipes
participaram do torneio?
A) 40
B) 10
C) 20
D) 30
19. (UFV) Na primeira fase de um campeonato de futebol,
os times participantes são divididos em 8 grupos de n
times. Se, em cada grupo, todos os times se enfrentam
uma única vez, então o número de jogos realizados nesta
fase é:
A)n.(n – 1)
B) 8n.(n – 1)
C) 8n
D) 4n.(n – 1)
E) 4n
20. ( ITA – SP ) Dentre 4 moças e 5 rapazes deve-se
formar uma comissão de 5 pessoas com, pelo menos, 1
moça e 1 rapaz. De quantas formas distintas tal comissão
poderá ser formada?
21. ( UFSM ) A reforma agrária ainda é um ponto crucial
para se estabelecer uma melhor distribuição de renda no
Brasil. Uma comunidade de sem-terra, após se alojar
numa fazenda comprovadamente improdutiva, recebe
informação de que o INCRA irá receber uma comissão
para negociações. Em assembléia democrática, os sem-
terra decidem que tal comissão será composta por um
presidente geral, um porta-voz que repassará as notícias à
comunidade e aos representantes e um agente que
cuidará da parte burocrática das negociações. Além
desses com cargos específicos, participarão dessa
comissão mais 6 conselheiros que auxiliarão
indistintamente em todas as fases da negociação.
Se, dentre toda a comunidade, apenas 15 pessoas forem
consideradas aptas aos cargos, o número de comissões
distintas que poderão ser formadas com essas 15
pessoas é obtido pelo produto
2 2 4
a) 13. 11. 7. 5 . 3 . 2
b) 13. 11. 7. 5. 3. 2
c) 13. 11. 72. 52. 33. 26
2 2 3 6
d) 13. 7 . 5 . 3 . 2
2 2 3
e) 13. 11. 7 . 5. 3 . 2
22. (UFMG) Um teste é composto por 15 afirmações.
Para cada uma delas, deve-se assinalar, na folha de
respostas, uma das letras V ou F, caso a afirmação
seja, respectivamente, verdadeira ou falsa. A fim de se
maneiras diferentes de se marcar a folha de respostas
é
a) 455
b) 576
c) 560
d) 620
23. ( Fuvest ) O jogo da sena consiste no sorteio de 6
números distintos, escolhidos ao acaso, entre os
números 1, 2, 3, ..., até 50. Uma aposta consiste na
escolha (pelo apostador) de 6 números distintos entre
os 50 possíveis, sendo premiadas aquelas que
acertarem 4(quadra), 5(quina) ou todos os 6(sena)
números sorteados.
Um apostador, que dispõe de muito dinheiro para jogar,
escolhe 20 números e faz todos os 38760 jogos
possíveis de serem realizados com esses 20 números.
Realizado o sorteio, ele verifica que TODOS os 6
números sorteados estão entre os 20 que ele escolheu.
Além de uma aposta premiada com a sena.
a) Quantas apostas premiadas com a quina este
apostador conseguiu?
b) Quantas apostas premiadas com a quadra ele
conseguiu?
24. (UFPA) No cartão da mega-sena existe a opção de
aposta em que o apostador marca oito números inteiros
de 1 a 60. Suponha que o apostador conheça um
pouco de Análise Combinatória e que ele percebeu que
é mais vantajoso marcar um determinado número de
cartões, usando apenas os oito números, de modo que,
se os seis números sorteados estiverem entre os oito
números escolhidos, ele ganha, além da sena, algumas
quinas e algumas quadras. Supondo que cada aposta
seja feita usando apenas seis números, a quantidade
de cartões que o apostador deve apostar é
(A) 8
(B) 25
(C) 28
(D) 19
(E) 17
182
25. Para montar um time de basquete, um técnico tem à 2) Uma fila indiana é formada por 7 pessoas. De
sua disposição 12 atletas, sendo que, dentre eles, João e quantos modos diferentes essas 7 pessoas podem ser
Carlos são os mais habilidosos. Sabendo que um time de organizadas nessa fila?
basquete é formado por cinco atletas, de quantos modos
diferentes esse treinador poderá montar essa equipe Queremos formar agrupamentos de 7 pessoas
sendo que João e Carlos sempre deverão fazer parte do utilizando apenas 7 pessoas, isto é, mudando essas 7
time? pessoas de lugar (permutando essas pessoas).
A) 196 modos
B) 168 modos P7 = 7! = 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 5040
C) 144 modos
D) 120 modos 3) Com as letras da palavra ESTUDAR, encontre o
número de anagramas que podem ser formados, onde:
A) Comecem com a letra T e terminem com a letra D.
GABARITO T ESUAR D
1) D 2) C 3) B 4) D 5) 45 peças 6) C 1p 5! 1p  1 . 120 . 1 = 120

7) D 8) 280 9) D 10) C 11) D 12) C B) Comecem e terminem com vogais.

13) D 14) A 15) a) 45 b) 30 16) 140 17) C V1 5 LETRAS V2
18) C 19) D 20) 125 21) E 22) B 3p 5! 2p  3 . 120 . 2 = 720

23) a) 84 b) 1365 24) C 25) D C) Tenham as letras TUD juntas e nessa ordem.

TUD E S A R
5!  5! = 120
PERMUTAÇÃO
D) Tenham as letras TUD juntas.
Permutações simples de n elementos distintos são os
agrupamentos formados com todos os n elementos e que TUD E S A R
diferem uns dos outros pela ordem de seus elementos.
3!  3! . 5! = 720
Com os elementos A, B, C são possíveis as seguintes 5!
permutações: ABC, ACB, BAC, BCA, CAB e CBA.
O número total de permutações simples de n E) Tenham as vogais em ordem alfabética.
elementos distintos é dado por n!, isto é: As vogais podem ficar juntas ou
AEU S T D R separadas, no começo ou no fim. Mas
devem ficar em ordem alfabética.
.
Para isso fazemos:
Exercícios resolvidos (7)! 7 . 6 . 5 . 4 . 3!
(total de letras)!    840
(3)! 3!
(letras em ordem)!
1) Quantos números de 5 algarismos distintos podem ser
formados, usando-se os algarismos 1, 3, 5, 7 e 8?

Queremos formar números (agrupamentos) de 5

algarismos com os 5 algarismos dados (1, 3, 5, 7 e 8).
Podem ser formados 120 números.
03.(UNIMONTES ) Uma professora pediu para seus
alunos permutarem, de todas as formas possíveis, os
algarismos 1, 2, 4, 6 e 7. A seguir, pediu que os
números assim formados fossem dispostos em uma
lista, em ordem crescente. Nessa lista, o número 46721
deverá figurar em
A) 67.° lugar.
B) 63.° lugar.
C) 66.° lugar. *****
D) 65.° lugar.

183
 PERMUTAÇÕES CIRCULARES
Vamos analisar o número de modos em que podemos
dispor n elementos distintos em torno de um círculo.
Cada uma dessas disposições possíveis é uma
permutação circular dos n elementos, e indicamos o total
desses agrupamentos por Pn.
Para melhor entendermos o cálculo, vamos imaginar, Esta observação nos leva a concluir que:
como exemplo, que quatro pessoas A, B, C e D vão
sentar-se em volta de uma mesa redonda, e, neste caso, o
número de modos de dispor essas pessoas é indicado por
P4. Inicialmente vamos analisar o que diferencia as
possíveis disposições. Assim, consideramos as
De modo análogo, concluímos que, a cada
disposições:
permutação circular de n elementos, correspondem n
permutações simples. Então:

Podemos perceber que as disposições são diferentes,
embora A e C estejam frente a frente, nas duas
disposições, o mesmo acontece com B e D. No entanto,
em uma disposição D, está à esquerda de A e, na outra, à
direita. O que diferencia uma permutação circular de outra
é a mudança na posição relativa dos elementos.
Então, quando partimos de uma disposição possível e
fazemos os elementos girarem em conjunto ao redor do
círculo, sem alterar a posição relativa de qualquer dos
elementos, todas as disposições obtidas representarão a
mesma permutação circular.
EXERCÍCIO RESOLVIDO
01. Uma família é composta por seis pessoas: o pai, a
mãe e quatro filhos. Em um restaurante, essa família
ocupa uma mesa redonda. Encontre:
a) O número de modos diferentes que essa família
poderá sentar-se em torno dessa mesa
P6'  ( 6 – 1 )!
P6'  5!
P6'  5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 modos

b) O número de modos diferentes que essa família

poderá sentar-se em torno dessa mesa, de modo que o
pai e a mãe fiquem juntos.
Como o pai e a mãe devem ficar
M P
juntos, eles serão considerados
como uma única pessoa.
F4 F1
MESA
P5'  ( 5 – 1 )! =4! =24
F3 F2 Mas, como o pai e a mãe podem
permutar-se entre si, teremos 2!.
Logo a solução será:
24 x 2!
24 x 2 = 48 modos

Assim 4 permutações simples constituem uma única
permutação circular:
PERMUTAÇÃO COM ELEMENTOS REPETIDOS
Se entre os n elementos de um conjunto, existem a
elementos repetidos, b elementos repetidos, c
elementos repetidos e assim sucessivamente, o

184
número total de permutações que podemos formar é dado Nos percursos apresentados, e em qualquer outro, o
por: rato sobe (s) 6 vezes e anda 4 vezes para a direita (d).
a!.b!.c!....! n! Reciprocamente, qualquer seqüência de 6 s e 4d
Pn  representa um percurso.
a!.b!.c!. ... ! Assim, o número de percursos é o número de
permutações de s s s s s s d d d d, ou seja:
Exercícios resolvidos

1) Quantos anagramas tem a palavra NATÁLIA?

A palavra NATÁLIA tem 7 letras, sendo que 3 são
iguais a A, portanto,
Podemos, também, raciocinar da seguinte forma: o
ratinho deve dar 10 “passos”, sendo 6 para cima (s) e 4
para a direita (d).
Vamos escolher, de todas as formas possíveis, os
840 anagramas “passos” que ele dará para cima; consequentemente,
os 4 restantes serão para a direita:

2) Determine o número de anagramas da palavra
MATEMÁTICA.
Temos 10 elementos, com repetição. Observe que a
letra M está repetida duas vezes, a letra A três, a letra T,
duas vezes.
Na fórmula anterior, teremos: n=10, A=3, T=2 e M=2
. desejam determinar o número de soluções inteiras e
151200 anagramas.
3. O diagrama seguinte representa caminhos em um
labirinto. Quantos percursos diferentes pode fazer o
ratinho para chegar ao queijo andando só para cima ou
para a direita?
Escolha dos passos para cima: C10, 6 = 210
Escolha dos passos para a direita: C4, 4 = 1
C10, 6 x C10, 6 = 210 x 1 = 210
Observação:
Existem alguns tipos de questões (comuns em
concursos militares e não em vestibulares) que
não negativas de uma equação linear, muitos pensam
que a sua resolução será através dê sistemas lineares.
A resolução de questões desse tipo será através da
análise combinatória como veremos no final de
sistemas lineares desta apostila.
EXERCÍCIOS

01. (FUVEST SP) O número de anagramas da palavra

FUVEST que começam e terminam por vogal é:
a) 24
b) 96
c) 144
d) 120
e) 48

02. (Unimontes) O número de anagramas da palavra

Resolução UNIMONTES, nos quais as letras I, M e O aparecem
Considere alguns percursos possíveis para chegarmos sempre juntas, nessa ordem, é:
ao total deles: a) 5040
b) 5400
c) 2520
d) 25200

03. ( CEFET – MG ) Seis pessoas, entre elas Paulo e

Matheus, vão ao teatro. Existem seis lugares vagos,
alinhados e consecutivos. Encontre o número de
maneiras distintas de como as seis pessoas podem se
sentar, onde:
a) Paulo e Matheus fiquem juntos
b) Paulo e Matheus fiquem separados

185
04. (UFMG) Para montar a programação de uma emissora 09. ( Ufrs ) No desenho a seguir, as linhas horizontais
de rádio, o programador musical conta com 10 músicas e verticais representam ruas, e os quadrados
distintas, de diferentes estilos, assim agrupadas: 4 de representam quarteirões. A quantidade de trajetos de
MPB, 3 de Rock e 3 de Pop. Sem tempo para fazer essa comprimento mínimo ligando A e B que passam por C
programação, ele decide que, em cada um dos programas é
da emissora, serão tocadas, de forma aleatória, todas as a) 12
10 músicas. Assim sendo, é CORRETO afirmar que o b) 13
número de programas distintos em que as músicas vão c) 15
ser tocadas agrupadas por estilo é dado por d) 24
a) 4! . 3! . 3! . 3! e) 30
b) 10! / 7!
c) 4! . 3! . 3!
d) 10! / (7! . 3! )
10. ( Uff ) Três ingleses, quatro americanos e cinco
05. (Milton Campos) O número de anagramas que franceses serão dispostos em fila (dispostos em linha
podemos formar, permutando-se as letras da palavra reta) de modo que as pessoas de mesma
MILTON iniciados por M e terminados por O é igual a : nacionalidade estejam sempre juntas. De quantas
a) P6- 2 maneiras distintas a fila poderá ser formada de modo
b) P4 que o primeiro da fila seja um francês?
c) P6 – P2 a) 34.560 maneiras
d) P22, 6 b) 30.240 maneiras
c) 28.720 maneiras
06. ( UNA ) O número de anagramas da palavra MACACA d) 26.430 maneiras
é igual ao dobro da idade de BRUNO. Podemos afirmar e) 24.210 maneiras
então que Bruno tem:
a) 20 anos 11. ( FGV – SP ) O número de permutações da palavra
b) 30 anos ECONOMIA que não começam nem terminam com a
c) 35 anos letra O é
d) 40 anos a) 9.400.
b) 9.600.
07. (UNIMONTES) Considerando M1 o número de c) 9.800.
anagramas da palavra COTEC que terminam com T e M2 d) 10.200.
o número de anagramas da palavra PAES, é possível e) 10.800
afirmar que M1 x M2 vale ?
12. ( UFES ) De quantas maneiras 10 clientes de um
banco podem se posicionar na fila única dos caixas de
modo que as 4 mulheres do grupo fiquem juntas?
08. ( Unb – DF ) Em um tabuleiro quadrado, de 5 x 5, a) 4! × 7!
mostrado na figura I, deseja-se ir do quadrado esquerdo b) 5! × 6!
superior (ES) ao quadrado direito inferior (DI). Somente c) 6 × 6!
são permitidos os movimentos horizontal (H), vertical (V) e d) 10 × 6!
diagonal (D), conforme ilustrado na figura II. e) 4! + 10!
Com base nessa situação e com o auxílio dos princípios
de análise combinatória, julgue os itens que se seguem. 13. ( UFMG ) Num grupo constituído de 15 pessoas,
( ) Se forem utilizados somente movimentos horizontais e cinco vestem camisas amarelas, cinco vestem camisas
verticais, então o número de percursos possíveis será vermelhas e cinco vestem camisas verdes.
igual a 70. Deseja-se formar uma fila com essas pessoas de forma
( ) Se forem utilizados movimentos horizontais e verticais que as três primeiras vistam camisas de cores
e apenas um movimento diagonal, o número de percursos diferentes e que as seguintes mantenham a seqüência
possíveis será igual a 140. de cores dada pelas três primeiras.
( ) Utilizando movimentos horizontais, verticais e três Nessa situação, de quantas maneiras distintas se pode
movimentos diagonais, o número de percursos possíveis é fazer tal fila?
igual a 10. a) 3.(5!)3
b) (5!)3
c) (5!)3 .(3!)
d) 15! /(3!.5!)

186
14. ( ITA – SP ) O número de anagramas da palavra
VESTIBULANDO, que não apresentam as cinco vogais
juntas, é:
a) 12!
b) (8!) (5!)
c) 12! – (8!) (5!)
d) 12! – 8!
e) 12! – (7!) (5!)
15. (ENEM - 2011) O setor de Recursos Humanos de uma
empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a
uma vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir
a cada candidato um número, colocar a lista de números
em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os
interessados. Acontece que, por um defeito do
computador, foram gerados números com 5 algarismos
distintos e em nenhum deles apareceram dígitos pares.
Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que
tiver recebido o número 75.913 é
a) 24
b) 31
c) 32
d) 88
e) 89
16. (Esaf-MPU) Ana guarda suas blusas em uma única
gaveta em seu quarto. Nela encontram-se sete blusas
azuis, nove amarelas, uma preta, três verdes e três
vermelhas. Uma noite, no escuro, Ana abre a gaveta e
pega algumas blusas. O número mínimo de blusas que
Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos
duas blusas da mesma cor é
A) 6.
B) 4.
C) 2.
D) 8.
E) 10.
17.(Fuvest) A partir de 64 cubos brancos, todos iguais,
forma-se um novo cubo. A seguir, este novo cubo tem
cinco de suas seis faces pintadas de vermelho. O número
de cubos menores que tiveram pelo menos duas de suas
faces pintadas de vermelho é
a) 24
b) 26
c) 28
d) 30
e) 32
18.(FIP-2010) Os professores de Educação Física de uma
escola, animados com o sucesso da Copa do Mundo,
organizaram um torneio de futebol. Segundo o
regulamento do torneio, todas as equipes deveriam
enfrentar-se apenas uma vez, e a equipe com maior
número de vitórias seria a campeã. Se durante toda a
competição foram realizados 190 jogos, quantas
equipes participaram do torneio?
A) 40
B) 10
C) 20
D) 30
19.(FIP-2011) A dengue é considerada, na atualidade,
um dos principais problemas de saúde pública de todo
o mundo. Ela é uma doença infecciosa febril aguda,
causada por um vírus da família Flaviridaee é
transmitida através do mosquito Aedes aegypti,
também infectado pelo vírus.
Pensando nesse grave problema, um professor das
FIP-Moc deseja realizar um trabalho sobre o combate à
dengue. A turma que fará a pesquisa é constituída por
20 alunos, sendo 15 homens e 5 mulheres. Antes de
iniciar as atividades, o professor solicitou a formação
de duplas, de modo que as mulheres não ficassem
juntas.
O número de maneiras diferentes de formar as duplas
na sala, atendendo à regra do professor, é igual a
A) 180.
B) 190.
C) 200.
D) 240.
20. (FIP-2012) Os anéis olímpicos são o emblema
dos Jogos Olímpicos. Eles são compostos de cinco
anéis entrelaçados, nas cores azul, amarelo, preto,
verde e vermelho.
Um artista plástico deseja construir um conjunto de
anéis olímpicos e pintá-los, seguindo as seguintes
regras:
• O anel central, e somente ele, deverá ser pintado de
preto;
• Os demais anéis poderão ser pintados com as
quatro cores restantes, podendo-se repetir a mesma
cor, desde que dois anéis que se entrelacem não sejam
pintados da mesma cor.
Assim, pode-se afirmar que o artista plástico poderá
pintar os anéis olímpicos de k maneiras distintas,
sendo k igual a:
A) 288
B) 72
C) 144
D) 256
21.(FIP-2013) 20 horas e 02 minutos de 20 de fevereiro
de 2002 foi um momento que entrou para a história.
Durante um minuto, houve uma formação numérica que
somente ocorre duas vezes por milênio:
20h0220/02/2002
Esta é uma simetria que na matemática recebe o nome
de capicua(números inteiros que lidos da esquerda
para a direita ou da direita para a esquerda não se
alteram).
A próxima vez que ocorrerá outra capicua será às
21horas e 12 minutos de 21 de dezembro de 2112:
187
21h12 21/12/2112 movimentação no jogo, qual é o menor número de
Depois,nunca mais haverá outra capicua, pois em 30 movimentos possíveis e necessários para que a Torre
de março de 3003 não ocorrerá essa coincidência chegue à casa C1?
matemática, uma vez que não existe a hora 30. (A) 2
Quantas capicuas é possível formar com cinco (B) 3
algarismos? (C) 4
A) 720 (D) 5
B) 900 (E) 7
C) 1200
D) 360 02. (ENEM-2009) Uma pessoa decidiu depositar
moedas de 1, 5, 10, 25 e 50 centavos em um cifre
durante certo tempo. Todo dia da semana ela
depositava uma única moeda, sempre nesta ordem: 1,
5, 10, 25, 50, e, novamente, 1, 5, 10, 25, 50, assim
GABARITO sucessivamente.
Se a primeira moeda foi depositada em uma segunda-
1) E 2) C 3) a) 48 b) 480 4) A 5) B feira, então essa pessoa conseguiu a quantia exata de
R$95,05 após depositar a moeda de
6) B 7) 288 8) V V F 9) E 10) A 11) E (A) 1 centavo no 679º dia, que caiu numa segunda
feira.
12) A 13) C 14) C 15) E 16) A 17) A (B) 5 centavos no 186º dia, que caiu numa quinta feira.
(C) 10 centavos no 188º dia, que caiu numa quinta
18) C 19) A 20) C 21) B feira.
(D) 25 centavos no 524º dia, que caiu num sábado.
(E) 50 centavos no 535º dia, que caiu numa quinta
feira.

QUESTÕES DO ENEM 03. (ENEM-2010) João mora na cidade A e precisa

01. (ENEM-2009) O xadrez é jogado por duas pessoas.
Um jogador joga com as peças brancas, o outro, com as
peças pretas. Neste jogo, vamos utilizar somente a Torre,
uma das peças do xadrez. Ela pode mover-se para
qualquer caso ao longo da coluna ou linha que ocupa,
para frente ou ara trás, conforme indicado na figura a
seguir.
visitar cinco clientes, localizados em cidades diferentes
da sua. Cada trajeto possível pode ser representado
por uma sequência de 7 letras. Por exemplo, o trajeto
ABCDEFA, informa que ele sairá da cidade A, visitando
as cidades B, C, D, E e F nesta ordem, voltando para a
cidade A. Além disso, o número indicado entre as letras
informa o custo do deslocamento entre as cidades. a
figura mostra o custo de deslocamento entre cada uma
das cidades.

O jogo consiste em chegar a um determinado ponto sem

passar por cima dos pontos pretos já indicados.

Como João quer economizar, ele precisa determinar

qual o trajeto de menor custo para visitar os cinco
clientes. Examinando a figura, percebe que precisa
considerar somente parte das sequências, pois os
Respeitando-se o movimento da peça Torre e as regras de trajetos ABCDEFA e AFEDCBA têm o mesmo custo.

188
Ele gasta 1min30s para examinar uma sequência e
descartar sua simétrica, conforme apresentado.
O tempo mínimo necessário para João verificar todas as
sequências possíveis no problema é de
A) 60 min. B) 90 min.
C) 120 min. D) 180 min.
E) 360 min.
04. (ENEM-2009) Doze times se inscreveram em um
torneio de futebol amador. O jogo de abertura do torneio
foi escolhido da seguinte forma: primeiro foram sorteados
4 times para compor o Grupo A. Em seguida, entre os
times do Grupo A, foram sorteados 2 times para realizar o
jogo de abertura do torneio, sendo que o primeiro deles
jogaria em seu próprio campo, e o segundo seria o time
visitante. A quantidade total de escolhas possíveis para o
Grupo A e a quantidade total de escolhas dos times do
jogo de abertura podem ser calculadas através de
A) uma combinação e um arranjo, respectivamente.
B) um arranjo e uma combinação, respectivamente.
C) um arranjo e uma permutação, respectivamente.
D) duas combinações.
E) dois arranjos.
05. (ENEM-2013) Um banco solicitou aos seus clientes a
criação de uma senha pessoal de seis dígitos, formada
somente por algarismos de 0 a 9, para acesso à conta
corrente pela internet.
Entretanto, um especialista em sistemas de segurança
eletrônica recomendou à direção do banco recadastrar
seus usuários, solicitando, para cada um deles, a criação
de uma nova senha com seis dígitos, permitindo agora o
uso das 26 letras do alfabeto, além dos algarismos de 0 a
9. Nesse novo sistema, cada letra maiúscula era
considerada distinta de sua versão minúscula. Além disso,
era proibido o uso de outros tipos de caracteres.
Uma forma de avaliar uma alteração no sistema de senhas
é a verificação do coeficiente de melhora, que é a razão
do novo número de possibilidades de senhas em relação
ao antigo.
O coeficiente de melhora da alteração recomendada é
06. (ENEM-2013) Um artesão de joias tem à sua
disposição pedras brasileiras de três cores: vermelhas,
azuis e verdes. Ele pretende produzir joias constituídas
por uma liga metálica, a partir de um molde no formato de
um losango não quadrado com pedras nos seus vértices,
de modo que dois vértices consecutivos tenham sempre
pedras de cores diferentes.
A figura ilustra uma joia, produzida por esse artesão, cujos
vértices A, B, C e D correspondem às posições ocupadas
pelas pedras.
Com base nas informações fornecidas, quantas joias
diferentes, nesse formato, o artesão poderá obter?
A) 6
B) 12
C) 18
D) 24
E) 36
07. (ENEM – 2014) Um cliente de uma videolocadora
tem o hábito de sempre alugar dois filmes por vez.
Quando os devolve, sempre pega outros dois filmes e
assim sucessivamente. Ele soube que a videolocadora
recebeu alguns lançamentos, sendo 8 filmes de ação, 5
de comédia e 3 de drama e, por isso, estabeleceu uma
estratégia para ver todos esses 16 lançamentos.
Inicialmente alugará, em cada vez, um filme de ação e
um de comédia. Quando se esgotarem as
possibilidades de comédia, o cliente alugará um filme
de ação e um de drama, até que todos os lançamentos
sejam visto e sem que nenhum filme seja repetido.
A) 20 x 8! + (3!)2
B) 8! x 5! x 3!
8! x5! x3!
C)
28
8! x5! x3!
D)
22
16!
E)
28
08. (ENEM – 2009 ) A população brasileira sabe, pelo
menos intuitivamente, que a probabilidade de acertar
as seis dezenas da mega sena não é zero, mas é
quase. Mesmo assim, milhões de pessoas são atraídas
por essa loteria, especialmente quando o prêmio se
acumula em valores altos. Até junho de 2009, cada
aposta de seis dezenas, pertencentes ao conjunto {01,
02, 03, ..., 59, 60}, custava R$ 1,50.
Disponível em: www.caixa.gov.br. Acesso em: 7 jul. 2009.
Considere que uma pessoa decida apostar exatamente
R$ 126,00 e que esteja mais interessada em acertar
apenas cinco das seis dezenas da mega sena,
justamente pela dificuldade desta última. Nesse caso, é
melhor que essa pessoa faça 84 apostas de seis
dezenas diferentes, que não tenham cinco números em
comum, do que uma única aposta com nove dezenas,
porque a probabilidade de acertar a quina no segundo
caso em relação ao primeiro é, aproximadamente:
1
A) 1 vezes menor
2
1
B) 2 vezes menor
2
C) 4 vezes menor
D) 9 vezes menor
E) 14 vezes menor
189
09. (ENEM – 2011) O setor de recursos humanos de uma
empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a
uma vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir GABARITO
a cada candidato um número, colocar a lista de números 01. C
em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os 02. D
interessados. Acontece que, por um defeito do 03. B
computador, foram gerados números com 5 algarismos 04. A
distintos e, em nenhum deles, apareceram dígitos pares. 05. A
Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que 06. B
tiver recebido o número 75.913 é: 07. B
A) 24. 08. C
B) 31. 09. E
C) 32. 10. A
D) 88. 11. C
E) 89.

10. (ENEM – 2012) O diretor de uma escola convidou os

280 alunos de terceiro ano a participarem de uma
brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6
personagens numa casa de 9 cômodos; um dos
personagens esconde um dos objetos em um dos
cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar
qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual
cômodo da casa o objeto foi escondido. Todos os alunos
decidiram participar. A cada vez um aluno e sorteado e da
a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas
das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado
mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta,
ele e declarado vencedor e a brincadeira e encerrada.
O diretor sabe que algum aluno acertara a resposta
porque há:
a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

11. (ENEM-2012) O designer português Miguel Neiva criou

um sistema de símbolos que permite que pessoas
daltônicas identifiquem cores. O sistema consiste na
utilização de símbolos que identificam as cores primarias
(azul, amarelo e vermelho), Além disso, a justaposição de
dois desses símbolos permite identificar cores secundarias
(como o verde, que é o amarelo combinado com o azul). O
preto e o branco são identificados por pequenos
quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o
que simboliza o branco é vazio. Os símbolos que
representam preto e branco também podem ser
associados aos símbolos que identificam cores,
significando se estas são claras ou escuras.
Folha de São Paulo. Disponível em: www1.folha.uol.com.br.
Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado)
De acordo com o texto, quantas cores podem ser
representadas pelo sistema proposto?
a) 14
b) 18
c) 20
d) 21
e) 23

190
 BINÔMIO DE NEWTON 7
d)   =
NÚMERO BINOMIAL 4

O número de combinações de n elementos tomados p Podemos observar que nos exemplos anteriores, os
a p, indicado antes por C(n, p) é chamado Coeficiente 5 5
Binomial ou número binomial, denotado na literatura números binomiais   e   são complementares,
n 2 3
científica como   , onde n e p são números naturais e e por isso possuem o mesmo valor.
p  7
p  n. O mesmo acontece com os números binomiais   e
3
n n! 7
   C(n, p)    , pois3 + 4 = 7.
p  p! (n  p)! 4
Exercício resolvido: Os números binomiais abaixo não são complementares
7 7
1. Resolver a equação:    ≠   , pois 4 + 5 não é igual a 7
 4 5

9 9
   ≠   , pois 3 + 7 não é igual a 9
3 7

Temos alguns casos de números binomiais especiais:

n 7 5  13 

   = 1, logo:   = 1;   = 1;   = 1
0 0 0 0

n 7 5  13 

   = 1, logo:   = 1;   = 1;   = 1
n 7 5  13 

 n  7 5  13 
   = n, logo:   = 7;   = 5;   = 13
NÚMEROS BINOMIAIS COMPLEMENTARES  n  1 6 4  12 

IGUALDADE ENTRE NÚMEROS BINOMIAIS

Dois números binomiais são ditos iguais se, e

Neste, caso, k e n – k são chamados termos somente si, eles são idênticos ou eles são
complementares. complementares.
Exemplos Exemplo
1) Encontre os valores dos números binomiais abaixo: 1) Encontre os possíveis valores de x na igualdade de
5 7  7 
a)   = números binomiais   =   .
2  2 x   x  1
Resolução:
5 1º caso: os números binomiais são idênticos, logo:
b)   = 2x = x + 1 logo, x = 1
3
2º caso: os números binomiais são complementares,
7 logo:
c)   = 2x + (x + 1) = 7 logo, 3x = 6  x = 2
3
Solução: x = 1 e x = 2

191
 n
RELAÇÃO DE STIFEL   = 1
n
A relação de Stifel diz o seguinte: “ Um número 3ª) Cada elemento do triângulo que não seja da coluna
binomial pode ser representado através da soma de dois 0 nem o último de cada linha é igual à soma daquele
números binomiais. que está na mesma coluna e linha anterior com o
elemento que se situa à esquerda deste último (relação
De forma geral, podemos escrever a relação da de Stifel).
seguinte maneira:
 n   n   n  1  n   n  1  n  1 O Triângulo de Pascal pode ser escrito da seguinte
        ou         maneira:
 p   p  1  p  1  p   p  1  p 

Observe que:
iguais aumenta 1

 n   n   n  1
       
 p   p  1  p  1
aumenta 1 iguais

Exemplos

Calculando o valor de cada número binomial,

obtemos o seguinte triângulo:

TRIÂNGULO DE PASCAL

O Triângulo de Pascal, é um triângulo numérico infinito

formado por números binomiais  n  onde n representa o
p 
 
número da linha (posição vertical) e p representa o
número da coluna (posição horizontal).
O triângulo foi descoberto, segundo alguns autores,
pelo matemático chinês Yang Hui, e alguns séculos depois
várias de suas propriedades foram estudadas pelo francês
Blaise Pascal.

Construção do triângulo de Pascal PROPRIEDADES DO TRIÂNGULO DE PASCAL

Para construir o triângulo do Pascal, basta lembrar as 1) Em Qualquer linha, dois números binomiais
seguintes propriedades dos números binomiais, não sendo eqüidistantes dos extremos são iguais.
necessário calculá-los:

1ª) Todos os elementos da coluna 0 são iguais a 1, pois:

n
  = 1,
0
2ª) o último elemento de cada linha é igual a 1, pois:

192
2) Teorema das linhas: A soma de todos os elementos
n
de uma linha n qualquer é 2 . TEOREMA DE NEWTON PARA O
n
DESENVOLVIMENTO DA POTÊNCIA ( a + b )

n
O binômio da forma (a + b) , com n N, é
denominado binômio de Newton.
Substituindo alguns valores de n no binômio e
desenvolvendo, teremos:

De modo geral temos:

n
n n n n  n  n
  i    0    1   2   ...  n  1  n  2
i0
n

Observações:
3) Teorema das colunas: A soma dos elementos de
qualquer coluna, do 1º elemento até um qualquer, é igual 1. Os expoentes de a decrescem de n até zero,
ao elemento situado na coluna à direita da considerada e enquanto os expoentes de b aumentam de zero até
na linha imediatamente abaixo. n.

2. Os coeficientes dos desenvolvimentos do binômio

(a + b)n são os termos da linha n do triângulo de
Pascal.

A fórmula geral para o binômio de Newton, usando

os números binomiais, é:

4) Teorema das diagonais: A soma dos elementos Note que, em qualquer termo do desenvolvimento, a
situados na mesma diagonal desde o elemento da 1ª soma dos expoentes de a e b é sempre n.
coluna até o de uma qualquer é igual ao elemento A fórmula geral do binômio de Newton também pode
imediatamente abaixo deste. ser escrita na forma de somatório.

1. TERMO GERAL DO BINÔMIO DE NEWTON

Todo termo do desenvolvimento do binômio de

Newton do tipo (a + b)n pode ser representado pela
expressão:

193
 n n
TP1   . anp . bp 02. Se   representa um número binomial, encontre o
p  p 
valor das operações abaixo.
Denominada termo geral do binômio, na qual: 8 8 8 8  8  8 8 8
a)                        =
p + 1: é a posição do termo;  0   1  2   3   4   6   7   8 
n: é o expoente do binômio.
7 7 7 7 7 7
Observe que o número de termos do desenvolvimento do b)             ...       =
 0   1  2   3  6 7
binômio é dado por n + 1.
6 6 6  6 
Exercício resolvido c)            =
2 3 3  4
Obter o termo independente de x no desenvolvimento
2 3  4 5 6  28   29   30 
d)                ...         
10
 1 
de  x 6  4  2 2  2  2 2 2 2 2
 x 
=
Resolução:
n
TP1   . anp . bp 8
9
p  e)  p  
p 1
⇒
20
n
⇒ ⇒ f)   4  
n 4
⇒
7 7 
03. ( UFRN ) A expressão   +   – 35 é igual
Termo independente de x: 3 4
60 – 10P = 0 a:
60 = 10P a) 30
P = 6 ( logo é o 7º termo ) b) 35
c) 40
d) 45
⇒
e) 50
⇒
 n  n
04. ( UFPR ) O valor de n de modo que   +   +
⇒  0   1
⇒ n n
  + . . . +   = 1024é :
2 n
EXERCÍCIOS a) 5
b) 8
01. Encontre o(s) valor(es) de x em cada equação c) 10
abaixo. d) 11
e) 12
 11   11 
a)     
 x  1  2x  3  05. ( PUC – RS ) A soma dos valores que m pode
 17   17 
8  8   9  assumir na igualdade  =  é:
         m  1  2m  6 
b)    
3  4  x  a) 1
b) 8
x x x  x  c) 13
c)          ...     2046
 1  2   3   x  1 d) 15
e) 17

194
 11. (PUC) Um colecionador possui determinado
n número de selos raros e diferentes entre si. Agrupando-
06. ( FGV – SP ) O símbolo   , { n, p }  N e p  n os 4 a 4, obteve o mesmo número de grupos que se os
p  juntasse 6 a 6. Quantos, pois são os selos raros que o
representa um número binomial. Os valores de p de colecionador possuía?
8 8 9 A) 10.
modo que   +   =   são: B) 16.
 3   4  p 
C) 36.
a) P = 4
D) 20.
b) P = 4 ou p = 6
E) 45.
c) P = 4 ou p = 5
12. ( UEL – PR ) Para qualquer valor natural de
d) P = 3 ou p = 5 n, o número de termos do desenvolvimento do
e) P = 5 binômio ( x + a )n é:
A) n + 1.
07. ( PUC – RJ ) A soma alternada
B) n.
 10   10   10   10   10  C) n – 1.
            ...    de coeficientes
0  1 2 3  10  D) par.
binomiais vale: E) ímpar.
a) 210
b) 20. 13. (CEFET) O 4º termo do desenvolvimento de ( x
c) 10. +2)6 é:
d) 10!. A) 80x3
e) 0. B) 80x4
C) 40x5
08. ( UFSM ) As soluções da equação D) 320x3
E) 160x3
6  6  7  8 
           são:
3  4 5  x  14.( FEI – SP ) A soma de todos os coeficientes do
a) x = 2 e x = 6 desenvolvimento de (14x – 13y)237 é:
b) x = 3 e x = 5 a) 0
c) x = 1 e x = 7 b) 1
d) x = 0 e x = 8 c) – 1
e) x = 4 e x = 4 d) 331.237
e) 1.973.747
09. ( UFPR ) Os números reais x e y são tais que:
5 5 5 5 15. (UFV) A soma dos coeficientes do desenvolvimento
x – y = 1 e x 5 +   x4y +   x3y2 +   x2y3 +   xy4 de (2x + 3y)m é 625. O valor de m é:
 1 2 3 4 A) 5.
x B) 6.
+ y5 = 243. O quociente vale :
y C)10.
a) 1 D) 3.
b) 1/2 E) 4.
c) 3
d) 2 16. Sabendo-se que a soma dos coeficientes no
e) 1/3 desenvolvimento do binômio (a + b)m é igual a 256,
calcule (m/2).
 m  1  m 
10. ( PUC – SP ) Se    10 e    55 , então o
 p  1 m  p 17. ( UFPI ) Se a e b são números reais tais que (a +
10
 m  1 b) = 1024 e se o 6º termo do desenvolvimento
valor de   é igual a: binomial é igual a 252, então:
 p  a) a = 1/2 e b = 3/2
a) 40 b) a = 3 e b = -1
b) 45 c) a = 2/3 e b = 4/3
c) 50 d) a = 1/3 e b = 5/3
d) 55 e) a = 1 e b = 1
e) 60

195
18. ( UEL – PR ) Se um dos termos do desenvolvimento d) 0
do binômio (x + a) , com a  IR, é 80x , então o valor de
5 2
e) 1
a é
a) 6 25. (FGV) O sexto termo do desenvolvimento de
b) 5  1
10
c) 4  2x   é:
d) 3  x 
e) 2 a) 8064
2
b) 13440x
-2
19. O coeficiente do termo em x–3 no desenvolvimento de c) 3360x
6 d) 13440x-2
 1 e) 8064x2
 x  x  é:
 
A) 1. 26. ( UFES ) Qual é o termo central de ( x – 3 )6 ?
3
B) 6. a) – 540x
C) 10. b) – 3240x3
D) 15 c) 3240x3
E) inexistente. d) 540x3
4
e) 540x
20. ( EMF – PR ) Se o desenvolvimento de ( 2x + y )6 é 6
( 2x + y )6 = 64x6 + 192x5y + ax4y2 + ...+ bxy5 + y6, então 27. (MACK) No desenvolvimento de ( x + 3 ) , o
a razão a/b vale: número de termos com coeficiente par é:
a) 5 a) 3
b) 20 b) 4
c) 2 c) 5
d) 1 d) 6
e) 10 e) 2

21. (MACK) No desenvolvimento de ( 2x – y )5 . ( 2x + y )5, 28. (PUC-SP) O desenvolvimento de ( y – 2 )7 possui :

a soma dos coeficientes numéricos vale: a) 7 termos
a) 3 b) 560 por coeficiente de y3
b) 9 c) coeficiente negativo se o expoente de y for ímpar
6
c) 27 d) coeficiente de y igual ao coeficiente de y
d) 81 e) 6 termos
e) 243
29. ( MACK ) O 4º termo do desenvolvimento de
22. (FGV-SP) Sabendo-se que a soma dos coeficientes do ( a + b )6 é 540. Se ( a + b )5 = 210 então | a - b |
p vale:
desenvolvimento de ( x + a ) é igual a 512, p vale:
a) 8 a) -3
b) 6 b) 3
c) 9 c) 4
d) 12 d) 2
e) 15 e) 7

23. (UFCE) O coeficiente de x15 no desenvolvimento de 30.(UNIMONTES-PAES) No desenvolvimento do

2 -3 15 15
( x + x ) é:  1
a) 455 binômio  x   , o termo independente de x
b) 500  x
c) 555 A) não existe.
d) 643 B) é 1.
e) 545 C) é 5.
D) é 1/5
24. (UNESP) O termo independente de x no
6
 1
desenvolvimento de  x 2   é igual a:
 x
a) 30
b) 15
c) 4

196
GABARITO

1) a) x = 2 ou x = 5 b) x = 4 ou x = 5 c) x = 11

2) a) 200 b) 0 c) 70 d) 4495 e) 510 f) 20349

3) B 4) C 5) C 6) C 7) E 8) B 9) D

10) B 11) A 12) A 13) E 14) B 15) E

16) 24 17) E 18) E 19) D 20) B 21) E

22) C 23) A 24) B 25) A 26) A 27) A

28) B 29) D 30) A

197
 PROBABILIDADE ESPAÇO AMOSTRAL EQUIPROVÁVEL

O CONCEITO DE PROBABILIDADE Dizemos que um espaço amostral é equiprovável

A história da teoria das probabilidades teve início com
os jogos de cartas, dados e de roleta. Esse é o motivo da
grande existência de exemplos de jogos de azar no estudo
da probabilidade.
A teoria da probabilidade permite que se calcule a
chance de ocorrência de um evento em um experimento
aleatório.
quando seus eventos elementares têm probabilidades
iguais de ocorrência.
Exemplo
 No lançamento de um dado não viciado.
 No lançamento de uma moeda não viciada.

EXPERIMENTO ALEATÓRIO DEFINIÇÃO DE PROBABILIDADE

É aquele experimento que quando repetido em iguais Sejam E um espaço amostral equiprovável, finito e
condições, podem fornecer resultados diferentes, ou seja, não-vazio, e A um evento de E. A probabilidade de
são resultados explicados ao acaso. ocorrer algum elemento de A é indicada por P(A) e
Quando se fala de tempo e possibilidades de ganho na definida por:
loteria, a abordagem envolve cálculo de experimento
n( A)
aleatório.
P( A) 
n(E)
Exemplos
 O lançamento de uma moeda em que n(A) e n(E) indicam, respectivamente, o
 O lançamento de um dado. numero de elementos de A e E.
 O sorteio de um cupom de uma promoção.

Exercício resolvido
ESPAÇO AMOSTRAL DE UM EXPERIMENTO
ALEATÓRIO Qual a probabilidade de, jogando um dado de 6
faces, obtermos um número maior que 4?
Conjunto de todos os resultados possíveis de ocorrer num
experimento aleatório é chamado de espaço amostral n(E) = 6, pois temos 6 faces no dado
desse experimento.
n(A) = 2, pois os números possíveis serão o 5 ou 6.
A letra que representa o espaço amostral, é E.

Exemplos
Assim :
 No lançamento de uma moeda o espaço amostral é o
conjunto E={cara,coroa}

 No lançamento de um dado, o espaço amostral é E{1,

2, 3, 4, 5, 6} PROPRIEDADES IMPORTANTES:

1. Evento Certo
EVENTO DE UM ESPAÇO AMOSTRAL
É o próprio espaço amostral S
Qualquer subconjunto de um espaço amostral é Exemplo: ocorrência de um divisor de 60 no conjunto
chamado de evento desse espaço.
B={1,2,3,4,5,6}
Exemplo
2. Evento Impossível
Seja o lançamento de um dado. O espaço amostral é
dado por E={1, 2, 3, 4, 5, 6}. É o conjunto vazio
Exemplo: ocorrência de um número maior que 7 ao
Podemos considerar como evento desse espaço
se laçar um dado.
amostral um subconjunto qualquer de E, sendo, por
exemplo, uma face de valor par o evento será A = {2, 4, 6}

198
3. Evento complementar Evento A: (ser número Par)
A = {2,4,6,8,10} n(A) = 5
Se A e A’ são eventos complementares, então:
Evento B: (ser maior que 4)
P( A ) + P( A' ) = 1
B = {5,6,7,8,9,10} n(B) = 6
Exemplo
Evento (A  B) : (ser número par e maior que 4)
Qual a probabilidade de não ocorrer o número 4 no (A  B) = {6,8,10} n(A  B) = 3
lançamento de um dado?
A probabilidade P(A  B) será dada por:
Sabemos que para ocorrer o número 4 temos:

logo para não ocorrer :

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUSIVOS

Os eventos A e B são chamados de mutuamente

exclusivos se, e somente se , A  B = { }. E nesse caso
teremos:

P( A  B)  P( A)  P(B)
Intervalo de existência

A probabilidade de um evento é sempre um número

entre 0 (probabilidade de evento impossível) e 1
(probabilidade do evento certo).
0% ≤ P ≤ 100% ou 0≤P≤1
ADIÇÃO DE PROBABILIDADES (UNIÃO DE DOIS
EVENTOS)
Seja E um espaço amostral equiprovável finito e não-
vazio. Para quaisquer eventos A ou B de E , tem-se
que :
P( A  B)  P( A)  P(B)  P( A  B)
PROBABILIDADE CONDICIONAL
Considerando os eventos A e B de um espaço
amostral E, a probabilidade condicional de ocorrer o
evento A, tendo ocorrido o evento B é indicada por:
n( A  B)
PA / B 
n(B)
Exercício resolvido
Numa urna temos 100 bolas numeradas de 1 a 100.
Sabe-se que a bola sorteada é par. Vamos calcular a
probabilidade de ser um múltiplo de 10.

Essa identidade é conhecida como teorema da adição
de probabilidades.
O teorema da adição de probabilidades é aplicado na
resolução de problemas que pedem a probabilidade de
ocorrer um evento A ou um evento B, pois o conectivo
ou indica a união dos eventos.
Exercício resolvido
n(A) = 50 (pois de 1 a 100 temos 50 números pares)
n(B) = 10 (pois de 1 a 100 temos 10 números múltiplos
de 10)
n(A  B) = 10 (pois temos 10 números pares e
múltiplos de 10)
Assim a probabilidade de ser um múltiplo de 10,
sabendo-se que a bola sorteada é par será:

Numa urna, existem 10 bolas numeradas de 1 a 10.

Uma bola é tirada ao acaso. Qual a probabilidade de se
retirar um número par ou maior que 4.
Espaço Amostral:
E = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} n(E) = 10

199
 EVENTOS INDEPENDENTES
Dois eventos A e B de um espaço amostral S são
independentes quando PA / B  P( A ) ou PB / A   P(B)
. das seis faces, há um número de 1 a 6. Cada um deles
MULTIPLICAÇÃO DE PROBABILIDADES
Seja E um espaço amostral equiprovável, finito e não-
vazio. Sejam A e B eventos de E; temos que:
P(A  B)  P(A) . P(B / A)
Essa identidade é conhecida como teorema da
multiplicação de probabilidades. O teorema da
multiplicação de probabilidades é aplicado em problemas
que pedem a probabilidade de ocorrer um evento A e
um evento B, pois o conectivo e indica a intersecção dos
eventos.
Nota
Se A e B forem independentes, então:
P(A  B)  P(A) . P(B)
Exercício resolvido
01. Uma urna tem 30 bolas, sendo 10 vermelhas e 20
azuis. Se ocorrer um sorteio de 2 bolas, uma de cada vez
e sem reposição, qual será a probabilidade de a primeira
ser vermelha e a segunda ser azul?
Seja o espaço amostral S = 30 bolas, e considerarmos
os seguintes eventos:
A: vermelha na primeira retirada e P(A) = 10/30
B: azul na segunda retirada e P(B) = 20/29
Assim:
10 20 20
P( A  B ) = P(A).(B/A) = . 
30 29 87
02. Uma urna tem 30 bolas, sendo 10 vermelhas e 20
azuis. Se sortearmos 2 bolas, 1 de cada vez e repondo a
sorteada na urna, qual será a probabilidade de a primeira
ser vermelha e a segunda ser azul?
Como os eventos são independentes, a probabilidade de sair
vermelha na primeira retirada e azul na segunda retirada é
igual ao produto das probabilidades de cada condição, ou
seja, P( A  B ) = P(A).P(B). Ora, a probabilidade de sair
vermelha na primeira retirada é 10/30 e a de sair azul na
segunda retirada 20/30. Daí, usando a regra do produto,
temos:
10 20 2 visitantes que opinaram na postagem ”Contos de Halloween“.
.  Observe que na segunda retirada foram
30 30 9
consideradas todas as bolas, pois houve reposição. Assim,
P(B/A) = P(B), porque o fato de sair bola vermelha na
primeira retirada não influenciou a segunda retirada, já que
ela foi reposta na urna.
EXERCÍCIOS
01. (ENEM – 2012) José, Paulo e Antônio estão
jogando dados não viciados, nos quais, em cada uma
jogará dois dados simultaneamente. José acredita que,
após jogar seus dados, os números das faces voltadas
para cima lhe darão uma soma igual a 7. Já Paulo
acredita que sua soma será igual a 4 e Antônio acredita
que sua soma será igual a 8.
Com essa escolha, quem tem a maior probabilidade de
acertar sua respectiva soma é
A) Antônio, já que sua soma é a maior de todas as
escolhidas.
B) José e Antônio, já que há 6 possibilidades tanto para
escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e
há apenas 4 possibilidades para a escolha de Paulo.
C) José e Antônio, já que há 3 possibilidades tanto para
a escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e
há apenas 2 possibilidades para a escolha de Paulo.
D) José, já que há 6 possibilidades para formar sua
soma, 5 possibilidades para formar a soma de Antônio
e apenas 3 possibilidades para formar a soma de
Paulo.
E) Paulo, já que sua soma é a menor de todas.
02. ( Osec – SP ) O número da chapa de um carro é
par. A probabilidade de o algarismo das unidades ser
zero é :
a) 1/10 b) 1/2
c) 4/9 d) 5/9
e) 1/5
03. (ENEM – 2012) Em um blog de variedades,
músicas, mantras e informações diversas, foram
postados ”Contos de Halloween“. Após a leitura, os
visitantes poderiam opinar, assinalando suas relações
em: ”Divertido“, ”Assustador“ ou ”Chato“. Ao final de
uma semana, o blog registrou que 500 visitantes
distintos acessaram esta postagem.
O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.
O administrador do blog irá sortear um livro entre os
Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a
probabilidade de uma pessoa escolhida ao acaso entre as
que opinaram ter assinalado que o conto ”Contos de
Halloween“ é ”Chato“ é mais aproximada por
A) 0,09. B) 0,12.
C) 0,14. D) 0,15.
200
E) 0,18. Selecionando-se o acaso uma pessoa que votou nessa
categoria, qual a possibilidade de ela ser eleitora do
04. ( UFSCar – SP ) Uma urna tem 10 bolas idênticas, partido A ou C?
numeradas de 1 a 10. Se retirarmos uma bola da urna, a
a) 134 b) 120
probabilidade de não obtermos a bola de número 7 é 187 187
igual a : 53
a) 2/9 b) 1/10 c) d) 67
187 187
c) 1/5 d) 9/10
e) 9/11 10. ( UE Maringá – PR ) Um número é escolhido ao
acaso entre os 20 inteiros de 1 a 20. A probabilidade
05. (UFJF) Um soldado de esquadrão anti-bombas tenta de o número escolhido ser primo ou quadrado perfeito
desativar um certo artefato explosivo que possui 5 fios é:
expostos. Para desativá-lo, o soldado precisa cortar 2 fios a) 1/5 b) 2/25
específicos, um de cada vez, em uma determinada ordem. c) 4/25 d) 2/5
Se o soldado escolher aleatoriamente 2 fios para cortar, e) 3/5
numa determinada ordem, a probabilidade do artefato não
explodir ao cortá-lo é igual a: 11. ( UNESP ) Dois dados perfeitos e distinguíveis são
lançados ao acaso. A probabilidade de que a soma dos
a) 2 b) 1
25 20 resultados obtidos seja 3 ou 6 é:
2 a) 7/18 b) 1/18
c) d) 1 c) 7/36 d) 7/12
5 10
e) 4/9
06. ( FEI – SP ) Numa urna existem 20 bolas numeradas
de 1 a 20, todas indistinguíveis ao tato. Retirando uma 12. ( Mauá – SP ) Uma urna contém 40 bolas
bola ao acaso, qual a probabilidade de ocorrer múltiplos brancas, 25 bolas pretas e 15 vermelhas, todas de
de 2 ou múltiplos de 3 ? mesmo formato e indistinguíveis pelo tato. Retirando
a) 11/20 b) 13/20 uma bola ao acaso, determine a probabilidade de que
c) 3/5 d) 4/5 ela seja preta ou vermelha.
e) 7/10 1 1
a) b)
12 8
07. ( MACK – SP ) Uma urna contém 30 bolas numeradas c)
1
d)
1
de 1 a 30. Retirando-se ao acaso uma bola da urna, qual 6 4
a probabilidade de essa bola ter um número múltiplo de 4 1
e)
ou de 3 ? 2

13. ( UBC – Mogi ) Jogamos dois dados. A

probabilidade de obtermos números iguais de pontos
08 .(UFU) De uma urna que contém bolas numeradas de 1 nos dois é :
a 100 será retirada uma bola. Sabendo-se que qualquer a) 1/3 b) 1/36
uma das bolas tem a mesma chance de ser retirada, qual c) 1/6 d) 5/36
é a probabilidade de se retirar uma bola, cujo número é e) 7/36
um quadrado perfeito ou um cubo perfeito?
A) 0,14 14. ( PUCC ) Considere um lançamento de dois dados
B) 0,1 iguais. A probabilidade de a soma das faces obtidas ser
C) 0,12 um valor x tal que 6  x  8 é:
D) 0,16 a) 4/9 b) 1/2
c) 1/6 d) 5/6
09. (UNIMONTES) Na tabela abaixo, estão dispostos e) 6/13
números de votos válidos para a categoria prefeito,
obtidos pelos partidos A,B e C, nas cidades M, N e P, no 15.( Unesp ) Numa gaiola estão nove camundongos
processo eleitoral de setembro/2000. rotulados 1, 2, 3, . . ., 9. Selecionando-se
conjuntamente dois camundongos ao acaso, a
NÚMEROS DE VOTOS NAS CIDADES
probabilidade de que na seleção ambos os
PARTIDOS M N P TOTAL camundongos tenham rótulo ímpar é :
A 300 320 720 1340 a) 0,3777... b) 0,47
B 360 200 500 1060 c) 0,17 d) 0,2777...
C 440 200 700 1340 e) 0,1333...
TOTAL 1100 720 1920 3740

201
16. ( UFMG ) Dois jovens partiram do acampamento em 21. ( FEI – SP ) Uma caixa contém 3 bolas verdes, 4
que estavam em direção à Cachoeira Grande e à bolas amarelas e 2 bolas pretas. Duas bolas são
Cachoeira Pequena, localizadas na região, seguindo a retiradas ao acaso e sem reposição. A probabilidade de
trilha indicada nesse esquema: ambas serem da mesma cor é:
Em cada bifurcação encontrada na trilha, eles escolhiam, a) 13/72
com igual probabilidade, qualquer um dos caminhos e b) 1/18
seguiam adiante. Então, é CORRETO afirmar que a c) 5/18
probabilidade de eles chegarem a Cachoeira Pequena é: d) 1/9
a) 1/2 Cachoeira Grande
e) 1/4
b)2/3
c) 3/4 22. ( PUC – RJ ) As cartas de um baralho são
d) 5/6 amontoadas aleatoriamente. Qual é a probabilidade de
Cachoeira Pequena a carta de cima ser de copas e a de baixo também ? O
baralho é formado por 52 cartas de 4 naipes
Acampamento diferentes, sendo 13 cartas de cada naipe.
a) 1/17
17. Pedro e João se encontram diante de uma urna com b) 1/25
duas bolas azuis e uma bola verde. Eles, confiando na c) 1/27
sorte, apostam em quem consegue tirar a bola verde d) 1/36
primeiro, sendo que, os apostadores irão repor as bolas e) 1/45
tiradas até a bola verde sair. Se Pedro começar o jogo,
qual a probabilidade dele vencer ? 23. ( UNAERP ) Em um campeonato de tiro ao alvo,
a) 1/3 b) 2/3 dois finalistas atiram num alvo com probabilidade de
c) 2/5 d) 3/5 60% e 70%, respectivamente, de acertar. Nessas
e) 4/5 condições, a probabilidade de ambos errarem o alvo é:
a) 30 %
18. (IFAC – 2012 ) Paulo e Ana resolvem fazer um jogo b) 42 %
usando uma moeda honesta. Paulo inicia o jogo lançando c) 50 %
a moeda e, se obtiver cara ele ganha, caso contrario, Ana d) 12 %
joga a moeda e se der cara ela vence. Portanto, o jogo e) 25 %
será vencido pelo primeiro que obtiver cara num
arremesso. Qual a probabilidade de Paulo vencer? 24. ( Mack – SP ) A probabilidade de um casal ter um
A) 50% filho do sexo masculino é 0,25. Então a probabilidade
B) 55% do casal ter dois filhos de sexos diferentes é:
C) 57,75% a) 1/16
D) 60% b) 3/8
E) 66,67% c) 9/16
d) 3/16
19. ( Unirio ) Em uma fábrica de parafusos, a e) 3/4
probabilidade de um parafuso ser perfeito é de 96%. Se
retirarmos da produção, aleatoriamente, três parafusos, a 25. A probabilidade de que um atirador acerte o alvo
probabilidade de todos eles serem defeituosos é igual a: em cada tiro é 2 . Em três tiros, qual é a probabilidade
a) 5 –2 5
b) 5 –3 de que esse atirador :
c) 5 –4 a) Acerte os dois primeiros tiros e erre o terceiro tiro ?
–5
d) 5
–6
e) 5

20. ( FGV ) Uma urna contém 6 bolas vermelhas e 4 b) Acerte apenas dois tiros ?
brancas. Três bolas são sucessivamente sorteadas, sem
reposição. A probabilidade de observarmos 3 bolas
brancas é:
a) 1/15
b) 1/20 26. ( Cesgranrio ) Três moedas não viciadas são
c) 1/25 lançadas simultaneamente. A probabilidade de se obter
d) 1/30 duas caras e uma coroa é:
e) 1/35 a) 1/8
b) 1/4
c) 5/16

202
d) 3/8 Escolhendo-se um aluno dessa escola ao acaso e
e) 1/2 sabendo-se que ele não fala inglês qual a probabilidade
de que esse aluno fale espanhol?
27. ( UEL – PR ) Um juiz de futebol tem três cartões no A) 1/2
bolso. Um é todo amarelo, outro é todo vermelho e o B) 5/8
terceiro é amarelo de um lado e vermelho do outro. Num C) 1/4
determinado lance, o juiz retira, ao acaso, um cartão do D) 5/6
bolso e mostra ao jogador. A probabilidade de a face que E) 5/14
o juiz vê ser vermelha e de a outra face, mostrada ao
jogador ser amarela é: 32. ( UMC ) A tabela a seguir fornece, por sexo e área
a) 1/2 escolhida, o número de inscritos em um Vestibular para
b) 2/5 ingresso no curso superior:
c) 1/5
d) 2/3
e) 1/6

28. ( FMTM ) Uma urna contém 2 bolas azuis e 4

vermelhas, dela é retirada uma bola escolhida ao acaso.
Essa bola é colocada em uma 2ª urna que já continha 1 Escolhido, ao acaso, um dos inscritos e representando
bola azul e 3 vermelhas. Depois, retira-se uma bola dessa por p1 a probabilidade de o escolhido ser do sexo
2ª urna. A probabilidade de essa bola ser azul é: masculino e ter optado por Exatas e p2, a
a) 4/15 probabilidade de o escolhido ser do sexo feminino
b) 11/15 sabendo que optou por Biomédicas, pode-se concluir
c) 7/12 que:
d) 5/12 a) p1 = 0,6 e p2= 0,375
e) 17/30 b) p1 = 0, 6 e p2= 0,15
c) p1 = 0,15 e p2= 0,15
29. ( Unesp – SP ) João lança um dado sem que Antônio d) p1 = 0,15 e p2= 0,375
veja. João diz que o número mostrado pelo dado é par. A e) p1= 0,375 e p2= 0,15
probabilidade de Antônio descobrir esse número é :
a) 1/2 33. ( Vunesp – SP ) Um baralho de 12 cartas tem 4
b) 1/6 ases. Retiram-se 2 cartas, uma após a outra.
c) 4/6 Determine a probabilidade de a segunda ser um ás,
d) 1/3 sabendo que a primeira foi um ás.
e) 3/36

30. ( Unimontes ) Considere a seguinte distribuição da

dieta diária de um grupo de 360 pessoas. 34. ( Mauá – SP ) Uma caixa contém 11 bolas
Carnes Carnes Verduras Total numeradas de 1 a 11. Retirando-se uma delas ao
Vermelhas Brancas e acaso, observa-se que ela tem um número ímpar.
Legumes Determine a probabilidade de esse número ser menor
Homens 92 35 47 que 5.
Mulheres 101 33 52

Escolhe-se uma pessoa ao acaso. Sabendo-se que essa

pessoa come verduras e legumes, qual é a probabilidade 35. ( UFES ) Um dado é lançado duas vezes e todos os
de que ela seja homem? resultados possíveis para cada lançamento são
47 47 equiprováveis. Sabendo que pelo menos um dos
a) b)
360 99 resultados destes dois lançamentos foi um número par,
99 52 a probabilidade de que ambos os resultados sejam
c) d)
360 99 pares é:
a) 1/2 b) 2/3
31. (ENEM – 2013) Numa escola com 1 200 alunos foi c) 3/4 d) 4/9
realizada uma pesquisa sobre o conhecimento desses em e) 1/3
duas línguas estrangeiras, inglês e espanhol.
Nessa pesquisa constatou-se que 600 alunos falam inglês, 36. ( UFSCar – SP ) Dois dados usuais e não viciados
500 falam espanhol e 300 não falam qualquer um desses são lançados. Sabe-se que os números observados
idiomas. são ímpares. Então a probabilidade de que a soma
deles seja 8 é :

203
a) 2/36 42. ( Unesp ) Num grupo de 100 pessoas da zona
b) 1/6 rural, 25 estão afetadas por uma parasitose intestinal A
c) 2/9 e 11 por outra parasitose intestinal B, não se
d) 1/4 verificando nenhum caso de incidência conjunta de A
e) 2/18 e B. Duas pessoas desse grupo são escolhidas,
aleatoriamente, uma após a outra. Determine a
37. ( Fatec – SP ) Considere todos os números de cinco probabilidade de que, dessa dupla, a primeira pessoa
algarismos distintos obtidos pela permutação dos esteja afetada por A e a segunda por B.
algarismos 4, 5, 6, 7 e 8. Escolhendo-se um desses
números, ao acaso, a probabilidade dele ser um número
ímpar é
a) 1 43. ( FEI – SP ) Em uma pesquisa realizada em uma
b) 1/2 Faculdade foram feitas duas perguntas aos alunos.
c) 2/5 Cento e vinte responderam "sim" a ambas; 300
d) 1/4 responderam "sim" à primeira; 250 responderam "sim"
à segunda e 200 responderam "não" a ambas. Se um
38. (VUNESP) Dois jogadores, A e B, vão lançar um par aluno for escolhido ao acaso, qual é a probabilidade de
de dados. Eles combinam que, se a soma dos números ele ter respondido "não" à primeira pergunta?
dos dados for 5, A ganha, e se essa soma for 8, B é a) 1/7
quem ganha. Os dados são lançados. Sabe-se que A não b) 1/2
ganhou. Qual a probabilidade de B ter ganhado? c) 3/8
10 5
d) 11/21
a) b) e) 4/25
36 32
5 5 44. ( PAES ) No concurso do “Banco Moc”,
c) d)
36 35 compareceram 360 candidatos, sendo que 120 foram
e) Não se pode calcular sem saber os números sorteados. reprovados na prova escrita; 90, na entrevista, e 48, na
prova escrita e na entrevista. Qual a probabilidade de
39. ( PUC – RJ ) Uma doença congênita afeta 1 em um dos participantes, escolhido ao acaso, ter sido
cada 700 homens. Numa população de um milhão de reprovado na prova escrita e aprovado na entrevista ?
homens, a probabilidade de que um homem, tomado ao A) 1/5
acaso, não seja afetado é: B) 4/9
a) superior a 0,99 C) 4/11
b) igual a 0,99 D) 4/5
c) menor que 0,98
d) igual a 1 45. ( UEL – PR ) Considere todos os anagramas da
700 palavra LONDRINA que começam e terminam pela
1 letra N. A probabilidade de escolher-se ao acaso um
e) ou 50%
2 desses anagramas e ele ter as vogais juntas é:
a) 1/5 b) 1/4
40. ( Fuvest – SP ) A probabilidade de que a população c) 2/5 d) 1/2
atual de um país seja de 110 milhões ou mais é de 95%. e) 3/5
A probabilidade de ser 110 milhões ou menos é de 8%.
Calcule a probabilidade de ser 110 milhões . 46. ( Mack – SP ) Num grupo de 12 professores,
somente 5 são de matemática. Escolhidos ao acaso 3
professores do grupo, a probabilidade de no máximo
um deles ser de matemática é:
41. ( PUCCAMP – SP ) Num grupo, 50 pessoas a) 3/11. b) 5/11.
pertencem a um clube A, 70 pertencem a um clube B, c) 7/11. d) 8/11.
30 a um clube C, 20 pertencem aos clubes A e B, 22 e) 9/11.
aos clubes A e C, 18 aos clubes B e C e 10
pertencem aos 3 clubes. Escolhida ao acaso uma das 47. ( Fuvest – SP ) Ao lançar um dado muitas vezes,
pessoas presentes, a probabilidade de ela : uma pessoa percebeu que a face 6 saía com o dobro
a) pertencer aos três clubes é 3/5. de freqüência da face 1, e que as outras faces saíam
b) pertencer somente ao clube C é zero. com a freqüência esperada em um dado não viciado.
c) Pertencer a pelo menos a dois clubes é de 60%. Qual a freqüência da face 1?
d) Não pertencer ao clube B é 40%. a) 1/3. b) 2/3.
c) 1/9. d) 2/9.
e) 1/12.

204
48. ( PUC – SP ) Uma urna contém bolas numeradas de 1 lançamento desse dado excede a probabilidade de sair
a 5. Sorteia-se uma bola, verifica-se o seu número e ela é um número ímpar maior que 11 em 20%.
reposta na urna. Fizeram afirmativas corretas:
Num segundo sorteio, procede-se da mesma forma que no A) Somente os alunos X e Y.
primeiro sorteio. A probabilidade de que o número da B) Somente os alunos X e Z.
segunda bola seja estritamente maior que o da primeira é C) Os alunos X, Y e Z.
a) 4/5 b) 2/5 D) Somente os alunos Y e Z.
c) 1/5 d) 1/25
e) 15/25 53. (ENEM – 2012) Em um jogo há duas urnas com 10
bolas de mesmo tamanho em cada urna. A tabela a
49. ( Fatec – SP ) Considere todos os números de cinco seguir indica as quantidades de bolas de cada cor em
algarismos distintos obtidos pela permutação dos cada urna.
algarismos 4, 5, 6, 7 e 8. Escolhendo-se um desses
números, ao acaso, a probabilidade dele ser um número
ímpar é
a) 1 b) 1/2
c) 2/5 d) 1/4

50. ( UFMG ) Considere uma prova de Matemática

Uma jogada consiste em:
constituída de quatro questões de múltipla escolha, com
quatro alternativas cada uma, das quais apenas uma é 1º) o jogador apresenta um palpite sobre a cor da bola
correta. que será retirada por ele da urna 2;
Um candidato decide fazer essa prova escolhendo, 2º) ele retira, aleatoriamente, uma bola da urna 1 e a
aleatoriamente, uma alternativa em cada questão. coloca na urna 2, misturando-a com as que lá estão;
Então, é correto afirmar que a probabilidade de esse 3º) em seguida ele retira, também aleatoriamente, uma
candidato acertar, nessa prova, exatamente uma questão bola da urna 2;
é:
4º) se a cor da última bola retirada for a mesma do
a) 27/64 b) 27/256
palpite inicial, ele ganha o jogo.
c) 9/64 d) 9/256
Qual cor deve ser escolhida pelo jogador para que ele
51. (Enem) Em um determinado semáforo, as luzes tenha a maior probabilidade de ganhar?
completam um ciclo de verde, amarelo e vermelho em 1 A) Azul. B) Amarela.
C) Branca. D) Verde.
minuto e 40 segundos. Desse tempo, 25 segundos são
E) Vermelha
para a luz verde, 5 segundos para a amarela e 70
segundos para a vermelha. Ao se aproximar do semáforo,
54. (ENEM – 2013) Uma loja acompanhou o número
um veículo tem uma determinada probabilidade de
de compradores de dois produtos, A e B, durante os
encontrá-lo na luz verde, amarela ou vermelha. Se essa
aproximação for de forma aleatória, pode-se admitir que a meses de janeiro, fevereiro e março de 2012. Com
isso, obteve este gráfico:
probabilidade de encontrá-lo com uma dessas cores é
diretamente proporcional ao tempo em que cada uma
delas fica acesa.
Suponha que um motorista passa por um semáforo duas
vezes ao dia, de maneira aleatória e independente uma da
outra. Qual é a probabilidade de o motorista encontrar
esse semáforo com a luz verde acesa nas duas vezes em
que passar?
A) 1/25 B) 1/16
C) 1/9 D) 1/3
E) 1/2

52. (FIP-2013) Sobre o lançamento de um dado com 20

lados, com as faces numeradas de 1 a 20, os alunos de A loja sorteará um brinde entre os compradores do
um colégio fizeram as seguintes afirmativas: produto A e outro brinde entre os compradores do
Aluno X: A probabilidade de sair um número par no produto B. Qual a probabilidade de que os dois
lançamento desse dado é menor que a probabilidade de sorteados tenham feito suas compras em fevereiro de
sair um número maior ou igual a 10. 2012?
Aluno Y: A probabilidade de sair um número quadrado A) 1/20 B) 3/242
perfeito no lançamento desse dado é de 10%. C) 5/22 D) 6/25
Aluno Z: A probabilidade de sair um número primo no E) 7/15

205
55. A probabilidade de um casal ter um filho homem com 02. (ENEM-2009) Em um concurso realizado em uma
certa doença congênita é de 10% e se for mulher, a lanchonete, apresentavam-se ao consumidor quatro
probabilidade aumenta para 20%. Se esse casal tiver cartas voltadas para baixo, em ordem aleatória,
quatro filhos, sendo dois homens e duas mulheres, qual a diferenciadas pelos algarismos 0, 1, 2 e 5. O
probabilidade de que todos sejam saudáveis? consumidor selecionava uma nova ordem ainda com as
A) 16,44% B) 19,44% cartas voltadas para baixo. Ao desvirá-las, verificava-se
C) 23,57% D) 44,32% quais delas continham o algarismo na posição correta
dos algarismos do número 12,50 que era o valor, em
56. Um cubo maciço, confeccionado em plástico branco, reais, do trio-promoção. Para cada algarismo na
foi totalmente coberto por uma tinta cinza e após secar, posição acertada, ganhava-se R$1,00 de desconto. Por
teve todas as suas arestas cortadas em três partes exemplo, se a segunda carta da sequência escolhida
idênticas, dando origem a cubos com arestas menores pelo consumidor fosse 2 e a terceira fosse 5, ele
(figura). Se uma pessoa desmontar esse cubo e escolher ganharia R$2,00 de desconto.
um cubo menor ao acaso, qual a probabilidade de esse Qual é a probabilidade de um consumidor não ganhar
cubo ter exatamente quatro faces brancas? qualquer desconto?
A) 8/27 A) 1/24 B) 3/24
B) 4/9 C) 1/3 D) 1/4
C) 2/9 E) 1/2
D) 16/27
03. (ENEM-2009) Um casal decidiu que vai ter 3 filhos.
Contudo, que exatamente 2 filhos homens e decide
que, se a probabilidade fosse inferior a 50%, iria
procurar uma clínica para fazer um tratamento
específico para garantir que teria os dois filhos homens.
Após os cálculos, o casal conclui que a probabilidade
GABARITO de ter exatamente 2 filhos homens é
A) 66,7%, assim ele não precisará fazer um tratamento.
1) D 2) E 3) D 4) D 5) B 6) B 7) 1/2 8) C
B) 50%, assim ele não precisará fazer um tratamento.
9) A 10) E 11) C 12) E 13) C 14) A 15) D C) 7,5%, assim ele não precisará fazer um tratamento.
D) 25%, assim ele precisará procurar uma clínica para
16) C 17) D 18) E 19) E 20) D 21) C 22) A
fazer um tratamento.
23) D 24) B 25) a)12/125 b)36/125 26) D E) 37,5%, assim ele precisará procurar uma clínica
para fazer um tratamento.
27) E 28) A 29) D 30) B 31) A 32) D
33) 3/11 34) 1/3 35) E 36) C 37) C 38) B 04. (ENEM-2010) A figura I abaixo mostra um esquema
das principais vias que interligam a cidade A com a
39) A 40) 3% 41) B 42) 1/36 43) D 44) A cidade B. Cada número indicado na figura II representa
45) A 46) C 47) D 48) B 49) C 50) A a probabilidade de pegar um engarrafamento quando
se passa na via indicada. Assim, há uma probabilidade
51) B 52) B 53) E 54)A 55) B 56) B de 30% de se pegar engarrafamento no deslocamento
do ponto C ao ponto B, passando pela estrada E4, e de
QUESTÕES DO ENEM 50%, quando se passa por E3. Essas probabilidades
são independentes umas das outras.
01. (ENEM-2009) Dados do Instituto de Pesquisas
Econômicas Aplicadas (IPEA) revelaram que no biênio
2004/2005, nas rodovias federais, os atropelamentos com
morte ocuparam o segundo lugar no ranking de
mortalidade por acidente. A cada 34 atropelamentos,
ocorreram 10 mortes. Cerca de 4 mil atropelamentos/ano,
um a cada duas horas, aproximadamente.
Disponível em: http://www.ipea.gov.br. Acesso em: 6 jan.
2009. Paula deseja se deslocar da cidade A para a cidade B
De acordo com os dados, se for escolhido usando exatamente duas das vias indicadas,
aleatoriamente para investigação mais detalhada um dos percorrendo um trajeto com a menor probabilidade de
atropelamentos ocorridos no biênio 2004/2005, a engarrafamento possível. O melhor trajeto para Paula é
probabilidade de ter sido um atropelamento sem morte é A) E1 E3 B) E1 E4
A) 2/17 B) 5/17 C) E2 E4 D) E2 E5.
C) 2/5 D) 3/5 E) E2 E6.
E) 12/17

206

05. (ENEM-2010) O diretor de um colégio leu numa revista
que os pés das mulheres estavam aumentando. Há alguns
anos, a média do tamanho dos calçados das mulheres era
de 35,5 e, hoje, é de 37,0. Embora não fosse uma
informação científica, ele ficou curioso e fez uma pesquisa
com as funcionárias do seu colégio, obtendo o quadro a
seguir:
Escolhendo uma funcionária ao acaso e sabendo que ela
tem calçado maior que 36,0, a probabilidade de ela calçar
38,0 é
A) 1/3 B) 1/5
C) 2/5 D) 5/7
E) 5/14
06. (ENEM-2013) Numa escola com 1200 alunos foi
realizada uma pesquisa sobre o conhecimento desses em
duas línguas estrangeiras, inglês e espanhol. Nessa
pesquisa constatou-se que 600 alunos falam inglês, 500
falam espanhol e 300 não falam qualquer um desses
idiomas.
Escolhendo-se um aluno dessa escola ao acaso e
sabendo-se que ele não fala inglês, qual a probabilidade
de que esse aluno fale espanhol?
07. (ENEM-2013) Uma fábrica de parafusos possui duas
máquinas, I e II, para a produção de certo tipo de
parafuso. Em setembro, a máquina I produziu 54/100 do
total de parafusos produzidos pela fábrica. Dos parafusos
produzidos por essa máquina, 25/1000 eram defeituosos.
Por sua vez, 38/1000 dos parafusos produzidos no mesmo
mês pela máquina II eram defeituosos.
O desempenho conjunto das duas máquinas é classificado
conforme o quadro, em que P indica a probabilidade de
um parafuso escolhido ao acaso ser defeituoso.
O desempenho conjunto dessas máquinas, em setembro,
pode ser classificado como
A) excelente. B) bom.
C) regular. D) ruim.
E) péssimo.
08. (ENEM-2013) Considere o seguinte jogo de
apostas:
Numa cartela com 60 números disponíveis, um
apostador escolhe de 6 a 10 números. Dentre os
números disponíveis, serão sorteados apenas 6. O
apostador será premiado caso os 6 números sorteados
estejam entre os números escolhidos por ele numa
mesma cartela.
O quadro apresenta o preço de cada cartela, de acordo
com a quantidade de números escolhidos.
Cinco apostadores, cada um com R$ 500,00 para
apostar, fizeram as seguintes opções:
Arthur: 250 cartelas com 6 números escolhidos;
Bruno: 41 cartelas com 7 números escolhidos e 4
cartelas com 6 números escolhidos;
Caio: 12 cartelas com 8 números escolhidos e
10 cartelas com 6 números escolhidos;
Douglas:4 cartelas com 9 números escolhidos;
Eduardo:2 cartelas com 10 números escolhidos.
Os dois apostadores com maiores probabilidades de
serem premiados são
A) Caio e Eduardo. B) Arthur e Eduardo.
C) Bruno e Caio. D) Arthur e Bruno.
E) Douglas e Eduardo.
09. (ENEM/2009) A população mundial está ficando
mais velha, os índices de natalidade diminuíram e a
expectativa de vida aumentou. No gráfico seguinte, são
apresentados dados obtidos por pesquisa realizada
pela Organização das Nações Unidas (ONU), a
respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou
mais em todo o mundo. Os números da coluna da
direita representam as faixas percentuais. Por exemplo,
em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou
mais nos países desenvolvidos, número entre 10% e
15% da população total nos países desenvolvidos.
Fonte: “Perspectivas da População Mundial”, ONU, 2009
207
Disponível em: www.economist.com.
Acesso em: 9 jul. 2009 (adaptado).
a) 3 doses. b) 4 doses.
Em 2050, a probabilidade de se escolher, aleatoriamente, c) 6 doses. d) 8 doses.
uma pessoa com 60 anos ou mais de idade, na população e) 10 doses.
dos países desenvolvidos, será um número mais próximo
de 13. (ENEM – 2012) José, Paulo e Antônio estão
1 7 8 jogando dados não viciados, nos quais, em cada uma
A) . B) . C) . das seis faces, há um número de 1 a 6. Cada um deles
2 20 25
jogará dois dados simultaneamente. José acredita que,
1 3
D) . E) . após jogar seus dados, os números das faces voltadas
5 25 para cima lhe darão uma soma igual a 7. Já Paulo
acredita que sua soma será igual a 4 e Antônio acredita
10. (ENEM/2009) O controle de qualidade de uma que sua soma será igual a 8.
empresa fabricante de telefones celulares aponta que a Com essa escolha, quem tem a maior probabilidade de
probabilidade de um aparelho de determinado modelo acertar sua respectiva soma é:
apresentar defeito de fabricação é de 0,2%. Se uma loja a) Antônio, já que sua soma e a maior de todas as
acaba de vender 4 aparelhos desse modelo para um escolhidas.
cliente, qual é a probabilidade de esse cliente sair da loja b) José e Antônio, já que há 6 possibilidades tanto para
com exatamente dois aparelhos defeituosos? a escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e
A) 2  (0,2%) . B) 4  (0,2%) .
4 2
há apenas 4 possibilidades para a escolha de Paulo.
C) 6  (0,2%)  (99,8%) . D) 4  (0,2%).
2 2
c) José e Antônio, já que há 3 possibilidades tanto para
E) 6  (0,2%)  (99,8%). a escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e
há apenas 2 possibilidades para a escolha de Paulo.
11. (ENEM/2009) A população brasileira sabe, pelo menos d) José, já que há 6 possibilidades para formar sua
intuitivamente, que a probabilidade de acertar as seis soma, 5 possibilidades para formar a soma de Antônio
dezenas da mega sena não é zero, mas é quase. Mesmo e apenas 3 possibilidades para formar a soma de
assim, milhões de pessoas são atraídas por essa loteria, Paulo.
especialmente quando o prêmio se acumula em valores
altos. Até junho de 2009, cada aposta de seis dezenas, e) Paulo, já que sua soma é a menor de todas.
pertencentes ao conjunto {01, 02, 03, ..., 59, 60}, custava
R$ 1,50. GABARITO
Disponível em: www.caixa.gov.br. Acesso em: 7 jul. 2009 .
1. E 2. D 3. E 4. D 5. D 6. A 7. B
Considere que uma pessoa decida apostar exatamente R$
126,00 e que esteja mais interessada em acertar apenas 8. A 9. C 10. C 11. C 12. B 13. D
cinco das seis dezenas da mega sena, justamente pela
dificuldade desta última. Nesse caso, é melhor que essa
pessoa faça 84 apostas de seis dezenas diferentes, que
não tenham cinco números em comum, do que uma única
aposta com nove dezenas, porque a probabilidade de
acertar a quina no segundo caso em relação ao primeiro é,
aproximadamente,
1 1
A) 1 vezes menor . B) 2 vezes menor .
2 2
C) 4 vezes menor. D) 9 vezes menor.
E) 14 vezes menor.

12. (ENEM – 2009) Um médico está estudando um novo

medicamento que combate um tipo de câncer em estágios
avançados. Porém, devido ao forte efeito dos seus
componentes, a cada dose administrada há uma chance
de 10% de que o paciente sofra algum dos efeitos
colaterais observados no estudo, tais como dores de
cabeça, vômitos ou mesmo agravamento dos sintomas da
doença. O médico oferece tratamentos compostos por 3,
4, 6, 8 ou 10 doses do medicamento, de acordo com o
risco que o paciente pretende assumir. Se um paciente
considera aceitável um risco de até 35% de chances de
que ocorra algum dos efeitos colaterais durante o
tratamento, qual é o maior número admissível de doses
para esse paciente?

208
ESTATÍSTICA
INTRODUÇÃO
A coleta de dados, o processamento, a interpretação e
a apresentação de dados numéricos pertencem todos ao
domínio da estatística.
A palavra “estatística” é usada em vários sentidos.
Pode referir-se não só à simples tabulação de informações
numéricas, como a relatórios de transações na bolsa de
valores, como as técnicas utilizadas para processar ou
analisar dados.
ONDE SE APLICA A ESTATÍSTICA?
Ela é utilizada em todas as ciências, na administração
e em outras atividade que afetam diretamente nossas
vidas como, por exemplo:
Amostra: 400 pessoas que visitaram o museu nos
primeiros seis meses.
FREQÜÊNCIA
Chama-se freqüência de um valor da variável o
número de vezes em que este valor é observado na
amostra.
Freqüência Relativa
Chama-se freqüência relativa a razão da freqüência
absoluta para o número total (freqüência total) de
observações realizadas.
Obs. Usualmente se expressa esta razão como um
percentual.

• O uso de técnicas matemáticas na avaliação de controles

de poluição.

• Na analise de problemas de tráfego.

• No estudo de dietas e outros.

UNIVERSO ESTATÍSTICO
É a coleta de dados sobre determinado assunto.
Exemplo
O governo encomenda ao IBGE uma pesquisa para
conhecer o salário médio, do brasileiro. O universo
estatístico ou população estatística é, nesse caso, o
conjunto de todos os assalariados brasileiros.
O universo estatístico pode ser:
a) Finito: Quando apresenta um número finito de
elementos.
Distribuição de Freqüência
Os valores observados, suas respectivas freqüências
e as correspondentes freqüências relativas,
conjuntamente, constituem a distribuição de freqüência
da variável em estudo. Para representar uma
distribuição de freqüências usa-se uma tabela e diz-se
que a tabela é a distribuição de freqüência.
Exemplos
Em uma prova realiza com 40 alunos da 5ª série de
uma determinada escola, obteve-se o seguinte
resultado em número de pontos por alunos.

Exemplo
• O número de funcionários de um colégio.
• A torcida do GALO em um jogo no Mineirão.
b) Infinito: Quando apresenta um número infinito de Represente a distribuição de freqüência dos dados.
elementos.
Exemplo Pontos(x) Frequência(F) Frequência
Relativa(Fr).
• A produção futura de alimento no mundo. 0 1 2,5%
1 5 12,5%
AMOSTRA 2 3 7,5%
Quando o universo estatístico é muito vasto ou quando 3 2 5%
não é possível coletar dados de todos os seus elementos, 4 2 5%
retira-se desse universo um subconjunto, chamado de 5 6 15%
amostra e os dados são coletados nessa amostra. 6 8 20%
7 2 5%
Exemplo 8 6 15%
• Foi feito um estudo com 1500 pessoas que visitaram o 9 5 12,5%
museu do Louvre nos últimos doze meses. 40 100%

209
 A distribuição de freqüências pode ser completada com Vamos separar os elementos da amostra em cinco
mais uma coluna, chamada freqüências acumuladas ( F. classes de mesma amplitude:
acum.), cujos valores são obtidos adicionando a cada
freqüência os valores das freqüências anteriores.

Pontos(x) Freq. Freq. Freq.

(Fr) Acum. Relati
(Fr.Acum.) va
(Fr).
0 1 1 2,5%
1 5 6 12,5%
2 3 9 7,5%
3 2 11 5%
4 2 13 5%
5 6 19 15% Observações:
6 8 27 20%
7 2 29 5% Classe
8 6 35 15%
9 5 40 12,5% È o intervalos que contém uma sequência de dados
40 100% numéricos

Exemplo
[64,5 ; 68,5[
A distribuição de freqüências pode ser completada com
mais uma coluna, chamada freqüências relativas
Amplitude
acumuladas ( F. rel. acum.), cujos valores são obtidos
adicionando a cada freqüência relativa os valores das
É a diferença entre o maior e o menor elemento de
freqüências relativas anteriores.
uma classe, nessa ordem.
Pontos( Freq. Freq. Freq. Freq.
Exemplo
x) (F) Acum. Relativa relativa
[72,5 ; 76,5[
(Fr. (Fr). Acumulad
A=4
Acum. a
) (Fr. acum.)
Atenção:
0 1 1 2,5% 2,5%
1 5 6 12,5% 15% Os extremos das classes não precisam ser,
2 3 9 7,5% 22,5% necessariamente, elementos da amostra. Começamos
3 2 11 5% 27,5% da medida 60,5 kg, mas poderíamos ter começado de
4 2 13 5% 32,5% outra medida qualquer, por exemplo, 62 kg, que é o
5 6 19 15% 47.5% menor elemento da amostra.
6 8 27 20% 67,5%
7 2 29 5% 72,5% REPRESENTAÇÃO GRÁFICA
8 6 35 15% 87,5%
9 5 40 12,5% 100% Introdução
40 100%
A confecção de gráficos permite uma melhor
Existem muitas maneiras de se construir uma tabela de visualização dos dados, mostrando mais claramente as
distribuição de freqüências, uma delas é agrupando os diferenças existentes. Os gráficos mais comuns são o
diversos valores em intervalos. gráfico de setores, de barras horizontais ou de barras
verticais e o gráfico de linha.
Exemplo O tipo de gráfico a ser utilizado depende do que se
Os alunos de uma amostra apresentaram as seguintes deseja enfatizar. Assim, o gráfico de setor, também
massas corpóreas, em quilograma. conhecido como "gráfico de pizza", é utilizado quando
se deseja ressaltar diferenças entre proporções. O
gráfico de barras horizontais ou barras verticais mostra
diferenças entre os valores absolutos e o gráfico de
linha é utilizado quando se deseja mostrar variações ao
longo do tempo.

210
Exemplo

Para uma pré-avaliação do desempenho dos

candidatos em um exame vestibular, foi retirada uma
amostra de80 provas.
Depois de corrigidas essas provas, as notas foram
organizadas em uma tabela, obedecendo as seguintes
convenções:

• A amostra foi separada em classes,determinadas pelas

notas das provas; GRÁFICO DE BARRAS HORIZONTAIS.

• O número de notas que pertencem a uma mesma classe As freqüências são colocadas em um eixo horizontal.
é chamada de freqüência (F) dessa classe;

• A soma das freqüências de todas as classes é a

freqüência total (F t ) da amostra;

• Dividindo a freqüência F de uma classe pela freqüência

total F t , obtém-se um número chamado de freqüência
relativa (F%) da classe.

Com esse dados, construiu-se a tabela de distribuição de

freqüência:
GRÁFICO DE SETORES.

Divide-se um círculo em setores, com ângulos de

medidas proporcionais às freqüências das classes.

Os dados apresentados nessa tabela podem também

ser descritos por gráficos, como, por exemplo:

GRÁFICO DE LINHA
A medida α , em graus, do ângulo central que
corresponde a uma classe de freqüência F é dada por:

Por exemplo, a medida do ângulo central

correspondente à nota 6 é dada por:

Obs. Nesse tipo de gráfico, apenas os extremos dos
segmentos de reta oferecem informações sobre o
comportamento da amostra.
GRÁFICO DE BARRAS VERTICAIS
As freqüências são colocadas em um eixo vertical.
.
MEDIDAS DE POSIÇÃO
As medidas de posição mostram o posicionamento
dos elementos de uma amostra de números quando
esta é disposta em rol. Algumas dessas medidas são: a
média aritmética, a mediana e a moda.

211
MÉDIA ARITMÉTICA  
 
1  n 
Chama-se média aritmética de n números reais a1, a2, Xh  Xh  1 .
1 1 1  1 1 1 
a3, ... , an o número real MA dado por   ...     ...  
X1 X 2 Xn  X1 X2 Xn 
a1  a 2  a 3  ...  a n n
MA 
n n
Exemplo Xh 
1 1 1
  ... 
X1 X2 Xn
A média aritmética de 6, 17, 7 e – 4 é:

6  17  7  ( 4) 26 Exemplo - Calcular a média harmônica dos seguintes

MA    6,5
4 4 conjuntos de números:
a) { 10, 60, 360 }. Resp:.. 3/(1/10+1/60+1/360) = 25,12

MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA

MODA
Chama–se média aritmética ponderada de n números A moda de uma amostra, cujas freqüências dos
reais a1, a2, a3, ..., an, com pesos respectivos p1,p2, p3, ..., elementos não são todas iguais, é todo elemento maior
pn, o número real MP assim definido: FREQUÊNCIA.
a1p1  a 2 p 2  a 3 p 3  ...  a np n Exemplo
MP 
p1  p 2  p 3  ...  p n
Observe que cada número deve ser multiplicado pelo a) As idades de oito alunos, em anos, são
respectivo peso. Em seguida, a soma dos valores obtidos 16,15, 16, 17, 18, 19 e 14.
é dividida pela soma dos pesos. Essa amostra tem duas modas; Mo = 16 anos e M’o =
18 anos.
Exemplo
b) As quantidades, em milímetros, constatadas em seis
 Se um candidato a um concurso obtém, em 3 provas latas de óleo foram:
realizadas, notas 6, 9 e 8 com pesos respectivos 3, 5, 900, 908, 895, 890,905 e 910.
e 2, sua média será: Essa amostra não tem moda.

6.3  9.5  8.2 18  45  16 79 MEDIANA

MP     7,9
352 10 10
a) Para obter a mediana da amostra dos salários de
cinco pessoas:

MÉDIA GEOMÉTRICA R$ 850,00; R$ 980,00; R$ 720,00; R$ 640,00 e R$

1.200,00,
É a raiz n-ésima do produto das n variáveis.
escrevemos os valores em rol (do menor para o maior
n
Xg  X1 . X2 . ... . Xn ou do maior para o menor);
Exemplo: Calcular a média geométrica dos seguintes R$ 640,00; R$ 720,00; R$ 850,00; R$ 980,00; R$
conjuntos de números: 1.200,00.

O termo médio desse rol é a mediana, isto é

a) { 1, 4, 16 }....
Md = R$ 850,00.

Xg  3 1.4.16 .. Xg  3
64 . Xg  4
b) Para obter a medida da amostra das massas, e
quilogramas, seis pessoas:
MÉDIA HARMÔNICA
58, 62, 56, 72, 70, 69,58, 56.
A média harmônica de dois números reais positivos é o
A mediana é a media aritmética entre o 3º e o 4º
inverso da média aritmética dos inversos desses números.
termos desse rol, isto é,
Md = (62 + 58)/2 Kg =60 Kg.

212
Emprego da Mediana

 Quando desejamos obter o ponto que divide a

distribuição em duas partes iguais.
 Quando há valores extremos que afetam de
maneira acentuada a média aritmética.
 Quando a variável em estudo é salário.

CAIU NO ENEM !!

01.(ENEM)

GABARITO

01. C
02. D

DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA COM

INTERVALOS DE CLASSE

Quando o tamanho da amostra for elevado é mais

racional efetuar o agrupamento dos valores em vários
intervalos de
classe.
Veja o exemplo abaixo, que relaciona as idades dos
02.(ENEM) moradores de um edifício de apartamentos com a
freqüência dessas idades.

213
ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIÇÃO DE
FREQUÊNCIA (com intervalos de classe):

CLASSE: são os intervalos de variação da variável e é

simbolizada por i e o número total de classes simbolizada
por k.

Ex: na tabela anterior k = 5 e 12 |------ 18 é a 3ª classe,

logo i = 3.
LIMITES DE CLASSE: são os extremos de cada classe.
O menor número é o limite inferior de classe ( li ) e o
maior número, limite superior de classe ( Li ). Ex: em
12 |------- 18, li = 12 e Li = 18.
O símbolo |------- representa um intervalo fechado à
esquerda e aberto à direita. O dado 24 do ROL não
pertence a classe 4 e sim a classe 5 representada por 24
|------- 30.
Observe que na tabela acima não há nenhuma pessoa
com 30 anos.
AMPLITUDE DO INTERVALO DE CLASSE: é obtida
através da diferença entre o limite superior e inferior da
classe e é simbolizada por hi = Li – li. Ex: na tabela
anterior hi = 24 – 18 = 6.
Obs: Na distribuição de freqüência com classes, o hi será
igual em todas as classes.
AMPLITUDE TOTAL DA DISTRIBUIÇÃO: é a diferença
entre o limite superior da última classe e o limite inferior da
primeira classe. AT = L(max) – l(min). Ex: na tabela
anterior AT = 30 – 0 = 30.
Freqüências simples ou absolutas: são os valores
que realmente representam o número de dados de
cada classe. A soma das freqüências simples é igual
ao número total dos dados da distribuição.
Freqüências relativas: são os valores das razões
entre as freqüências absolutas de cada classe e a
freqüência total da distribuição. A soma das
freqüências relativas é igual a 1 (100 %).
Polígono de freqüência: é um gráfico em linha, sendo
as freqüências marcadas sobre perpendiculares ao
eixo horizontal, levantadas pelos pontos médios dos
intervalos de classe.
Para realmente obtermos um polígono (linha
fechada), devemos completar a figura, ligando os
extremos da linha obtida aos pontos médios da classe
anterior à primeira e da posterior à última, da
distribuição. Observe que o polígono de freqüências
tem como referencial o histograma.

AMPLITUDE TOTAL DA AMOSTRA (ROL): é a diferença

entre o valor máximo e o valor mínimo da amostra (ROL).

PONTO MÉDIO DE CLASSE: é o ponto que divide o .

intervalo de classe em duas partes iguais. ....... Ex: em
12 |------- 18 o ponto médio é ( 12 + 18 ) / 2 = 15. Freqüência simples acumulada de uma classe: é o
total das freqüências de todos os valores inferiores ao
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UMA DISTRIBUIÇÃO limite superior do intervalo de uma determinada classe.

Histograma, Polígono de freqüência e Polígono de Freqüência relativa acumulada de uma classe: é a

freqüência acumulada freqüência acumulada da classe, dividida pela
freqüência total da distribuição.
Em todos os gráficos acima utilizamos o primeiro
quadrante do sistema de eixos coordenados cartesianos
ortogonais. Na linha horizontal (eixo das abscissas)
colocamos os valores da variável e na linha vertical (eixo
das ordenadas), as freqüências.

Histograma: é formado por um conjunto de retângulos

justapostos, cujas bases se localizam sobre o eixo
horizontal, de tal modo que seus pontos médios coincidam
com os pontos médios dos intervalos de classe. A área de
um histograma é proporcional à soma das freqüências
simples ou absolutas.

214
Sendo fa = freq. simples; xi = ponto médio de classe; Fr
(D) = freqüência relativa em decimal; Fr (F) = freqüência
relativa em fração; Fr (%) = freqüência relativa em
porcentagem
Obs: uma distribuição de freqüência sem intervalos de
classe é representada graficamente por um diagrama
onde cada valor da variável é representado por um
segmento de reta vertical e de comprimento proporcional à
respectiva freqüência ( gráfico de colunas por exemplo ).
MÉDIA E MODA COM INTERVALOS DE CLASSE
Neste caso, convencionamos que todos os valores
incluídos em um determinado intervalo de classe
coincidem com o seu ponto médio, e determinamos a
média aritmética ponderada por meio da fórmula:
X  Xi.fi /  fi ..onde Xi será o ponto médio da
classe.
Exemplo: Calcular a estatura média de bebês conforme a
tabela abaixo.
Aplicando a fórmula acima temos: X = 2.440 / 40
X = 61 cm
A classe que apresenta a maior freqüência é
denominada classe modal. Pela definição, podemos
afirmar que a moda, neste caso, é o valor dominante que
está compreendido entre os limites da classe modal. O
método mais simples para o cálculo da moda consiste em
tomar o ponto médio da classe modal. Damos a esse valor
a denominação de moda bruta.
Exemplo: Calcule a estatura modal conforme a tabela
abaixo.
Resp: a classe modal é 58 |---- 62, pois é a de maior
freqüência.
A moda Mo = (58+62) / 2, logo Mo = 60 cm ( este
valor é estimado, pois não conhecemos o valor real da
moda).
Obs: A moda é utilizada quando desejamos obter uma
medida rápida e aproximada de posição ou quando a
medida de posição deva ser o valor mais típico da
distribuição. Já a média aritmética é a medida de
posição que possui a maior estabilidade.
MEDIDAS DE DISPERSÃO
DESVIO ABSOLUTO MÉDIO
O desvio absoluto médio de uma amostra de
números x1, x2, x3, ...¸ xn de media aritmética , é o
número dado por:
VARIÂNCIA
A variância de uma amostra de números x 1, x2, x3,
...¸ xn ,de media aritmética , é o número dado por:
DESVIO PADRÃO
O desvio padrão é o número representado pela letra
σ e definido como a raiz quadrada da variância.
Exemplo
Dois torneios, Pedro e Antonio, concorrendo a uma
vaga em uma metalúrgica, submeteram-se ao seguinte
teste de precisão; cada um deles construiu quatro
rodas de ferro, que deveriam ter 5 cm de diâmetro. A
tabela abaixo descreve o desempenho de cada um.
Como os diâmetros médios foram iguais, o critério
de desempate pode ser a regularidade, isto é, quem
teve o desempenho mais regular merece a vaga. Para
215
comparar os desempenhos, pode-se usar qualquer um
dos três desvios: Dam, Var ou DP.
Adotando um deles, o conjunto de diâmetros que tiver o
menor desvio correspondo ao desempenho mais regular.
Observe a comparação feita pelo Dam:
Como Dam (Pedro) <Dam (Antonio), concluímos que
Pedro teve um desempenho mais regular, portanto merece
a vaga.
Chega-se a mesma conclusão por meio da variância:
Como Var (Pedro) < Var (Antonio), concluímos que
Pedro teve um desempenho mais regular e, portanto,
merece a vaga.
Analogicamente, pode-se chegar à mesma conclusão
por meio do desvio padrão, que é a raiz quadrada da
variância:
Como DP(P) < DP (A), concluímos que Pedro teve um
desempenho mais regular e, portanto, merece a vaga.
EXERCÍCIOS
01. (UFSCar – SP ) Num curso de iniciação à informática,
a distribuição das idades dos alunos, segundo o sexo, é
dado pelo gráfico seguinte:
Número de Alunos
4 Legenda
3 Meninos
Meninas
2 Vestibular da UFRGS de 2004 foram classificadas em
1 categorias quanto ao índice de facilidade, como mostra
14 15 16 17 18 Idade ( Anos )
Com base nos dados do gráfico, pode-se afirmar que :
a) o número de meninas com, no máximo, 16 anos é
maior que o número de meninos nesse mesmo
intervalo de idades.
b) O número total de alunos é 19
Há exatamente 10 alunos com mais de 16
anos.
c) O número de meninos é igual ao número de
meninas
d) O número de meninos com idade maior que 15
anos é maior que o número de meninas nesse
mesmo intervalo de idades.
02. (UNIMONTES) No ano de 2005, foram
disponibilizados pelo Banco Moc mais de 6 milhões de
reais em financiamentos de curto e longo prazos,
conforme os valores indicados na figura a seguir.
Com base nas informações acima, é CORRETO
afirmar que o crescimento dos financiamentos em
2005, com relação ao ano de 2004, foi
A) igual a 34%.
B) superior a 33%.
C) inferior a 33%.
D) igual a 32%.
03. (COTEC) No gráfico abaixo, observamos o número
de alunos em cada turma de 5ª série da Escola Banzé.
Analisando esse gráfico, percebemos que o total de
alunos de todas as 5as séries e a turma menos
numerosa são, respectivamente:
A) total de alunos: 150; 5ª série C.
B) total de alunos: 140; 5ª série C.
C) total de alunos: 150; 5ª série A.
D) total de alunos: 160; 5ª série D.
04. ( UFRS ) As questões de Matemática do Concurso
o gráfico de barras a seguir.
Se esta classificação fosse apresentada em um gráfico
de setores circulares, a cada categoria corresponderia
um setor circular. O ângulo do maior desses setores
mediria
a) 80°. b) 120°.
c) 157°. d) 168°.
216
e) 172°.
05. (UNIMONTES – PAES) O gráfico de setor, abaixo, foi
construído após uma pesquisa feita junto a 450 alunos do
ensino médio do Colégio Alfa que responderam à seguinte
pergunta: Qual a disciplina de que você mais gosta?
O ângulo do setor que indica o número de alunos que
gostam da disciplina Física mede
a) 86º 24’. b) 86º 40’.
c) 86º 4’. d) 88º 4’.
06. ( ENEM -2012 ) O dono de uma farmácia resolveu colocar à
vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a
evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento
ao longo do ano de 2011.
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram,
respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em
2011 foram
A) março e abril. B) março e agosto.
C) agosto e setembro. D) junho e setembro.
E) junho e agosto.
07. (Ufpe 2005) Em cinco pesquisas sobre as intenções
de voto para as próximas eleições, os candidatos J e C
obtiveram os resultados percentuais ilustrados no gráfico a
seguir.
Analise as afirmações a seguir, de acordo com os
dados acima.
( ) As intenções de voto no candidato J sempre
foram superiores às do candidato C.
( ) As intenções de voto no candidato C sempre
decresceram, a partir da segunda pesquisa.
( ) O crescimento percentual das intenções de voto
no candidato J, entre a primeira e a quinta pesquisa,
foi igual ao decrescimento percentual do candidato C
no mesmo período.
( ) A média de intenções de voto no candidato J, nas
cinco pesquisas, foi superior a 38%.
( ) Da segunda à quinta pesquisa, as intenções de
voto no candidato J cresceram linearmente.
08. (Ufmg 2006) Este gráfico representa o resultado de
uma pesquisa realizada com 1 000 famílias com filhos
em idade escolar:
Considere estas afirmativas referentes às famílias
pesquisadas:
I) O pai participa da renda familiar em menos de 850
dessas famílias.
II) O pai e a mãe participam, juntos, da renda familiar
em mais de 500 dessas famílias.
Então, é CORRETO afirmar que
a) nenhuma das afirmativas é verdadeira.
b) apenas a afirmativa I é verdadeira.
c) apenas a afirmativa II é verdadeira.
d) ambas as afirmativas são verdadeiras.
09. (Ufg 2008) O gráfico a seguir mostra a prevalência
de obesidade da população dos EUA, na faixa etária de
20 a 74 anos, para mulheres e homens, e de 12 a 19
anos, para meninas e meninos.
217
 e) tanto em 2001, como em 2003, o que indica não
haver relação significativa entre lucro, produtividade e
número de operários.

11. (Bnb) Um servidor federal recebeu o seu salário

referente ao mês de janeiro de 2007 e planejou seus
gastos de acordo com a planilha a seguir:

De acordo com os dados apresentados neste gráfico,

A) de 1960 a 2002, em média, 30% dos homens estavam
obesos.
B) a porcentagem de meninas obesas, no período 1999-
2002, era o dobro da porcentagem de meninas obesas no
período 1988-1994. Sendo R$ 1.800,00 o salário líquido recebido por esse
C) no período 1999-2002, mais de 20% dos meninos servidor, a quantia gasta por ele no carnaval foi:
estavam obesos. a) R$ 441,00
D) no período 1999-2002, mais de 50% da população b) R$ 270,00
pesquisada estava obesa. c) R$ 288,00
d) R$ 108,00
E) a porcentagem de mulheres obesas no período1988-
e) R$ 252,00
1994 era superior à porcentagem de mulheres obesas no
período 1976-1980
12. (UNIMONTES – PAES) A primeira etapa da prova
10. ( ENEM ) As empresas querem a metade das pessoas da 3ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas
trabalhando o dobro para produzir o triplo. Públicas foi aplicada na Escola Delta. A freqüência
(Revista "Você S/A", 2004) registrada dos alunos foi a seguinte:
Preocupado em otimizar seus ganhos, um empresário
encomendou um estudo sobre a produtividade de seus
funcionários nos últimos quatro anos, entendida por ele,
de forma simplificada, como a relação direta entre seu
lucro anual (L) e o número de operários envolvidos na
produção (n). Do estudo, resultou o gráfico a seguir.
O número de alunos do Nível 1 que compareceram à
realização da prova foi de
a) 375.
b) 450.
c) 350.
d) 1250.

13. (BNDES) A tabela a seguir mostra o número de

gols marcados pela equipe X nas partidas do último
torneio que disputou.

Ao procurar, no gráfico, uma relação entre seu lucro,

produtividade e número de operários, o empresário
concluiu que a maior produtividade ocorreu em 2002, e o
maior lucro
a) em 2000, indicando que, quanto maior o número de
operários trabalhando, maior é o seu lucro. Qual foi o número médio de gols, por partida, marcados
b) em 2001, indicando que a redução do número de por essa equipe?
A) 1 B) 1,25 C) 1,5
operários não significa necessariamente o aumento dos
lucros. D) 1,75 E) 2
c) também em 2002, indicando que lucro e produtividade
14. (UNIMONTES – PAES) Os funcionários da
mantêm uma relação direta que independe do número de
empresa ZETA são classificados em quatro níveis, e os
operários.
salários são de acordo com os mesmos. Abaixo temos
d) em 2003, devido à significativa redução de despesas
com salários e encargos trabalhistas de seus operários. descrita a tabela dos salários.

218
 e) 138 cm

17. ( ENEM – 2012 ) A tabela a seguir mostra a evolução da

receita bruta anual nos três últimos anos de cinco
microempresas (ME) que se encontram à venda.

O salário médio mensal dos funcionários dessa empresa

é, aproximadamente,
a) 585.
b) 595.
c) 580.
d) 590.

15. (Enem) Brasil e França têm relações comerciais há

mais de 200 anos. Enquanto a França é a 5.ª nação mais Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na
rica do planeta, o Brasil é a 10.ª, e ambas se destacam na tabela. Para tal, ele calcula a média da receita bruta anual
dos últimos três anos (de 2009 até 2011) e escolhe as duas
economia mundial. No entanto, devido a uma série de empresas de maior média anual. As empresas que este
restrições, o comércio entre esses dois países ainda não é investidor escolhe comprar são
adequadamente explorado, como mostra a tabela A) Balas W e Pizzaria Y.
seguinte, referente ao período 2003-2007. B) Chocolates X e Tecelagem Z.
C) Pizzaria Y e Alfinetes V.
D) Pizzaria Y e Chocolates X.
E) Tecelagem Z e Alfinetes V.

18. (UNIMONTES-2010) Em um conjunto de 10

números, se cada um deles for aumentado de 20
unidades, a média aritmética dos dez números originais
A) é aumentada de 200 unidades.
B) permanece a mesma.
Os dados da tabela mostram que, no período considerado, C) é aumentada de 2 unidades.
os valores médios dos investimentos da França no Brasil D) é aumentada de 20 unidades.
foram maiores que os investimentos do Brasil na França
em um valor 19. ( FGV – SP ) A tabela abaixo representa a
A) inferior a 300 milhões de dólares. distribuição de freqüências dos salários de um grupo de
B) superior a 300 milhões de dólares, mas inferior a 400 50 empregados de uma empresa, em certo mês.
milhões de dólares. Nº da classe salário do mês nº de empregados
C) superior a 400 milhões de dólares, mas inferior a 500 1 1000 2000 20
milhões de dólares.
2 2000 3000 18
D) superior a 500 milhões de dólares, mas inferior a 600
milhões de dólares. 3 3000 4000 9
E) superior a 600 milhões de dólares. 4 4000 5000 3
O salário médio desses empregados, nesse mês, foi de
16. (Bnb) A tabela a seguir indica a distribuição de A) R$ 2637,00 B) R$ 2520,00
freqüência das estaturas das crianças de um C) R$ 2500,00 D) R$ 2420,00
acampamento infantil. E) R$ 2400,00

20. ( PUC – SP ) O histograma abaixo apresenta a

distribuição de freqüência das faixas salariais numa
pequena empresa. Com os dados disponíveis, pode-se
concluir que a média desses salários é,
aproximadamente: Nº de funcionários
a) R$ 420,00
b) R$ 536,00 14

c) R$ 562,00
A altura média das crianças desse acampamento é d) R$ 640,00
a) 145 cm e) R$ 708,00 4
b) 143 cm 2
c) 147 cm 0 500 1000 1500 2000 2500
salários
d) 153 cm

219
21. ( Fuvest – SP ) A distribuição das idades dos alunos 24. ( Unimontes – 2006 ) Em uma escola de ensino
de uma sala de aula é dada pelo seguinte gráfico: médio, para ser aprovado, é necessário ter média 5.
Os alunos fazem 4 provas durante o ano. A primeira
Nº de alunos
23
tem peso 1; a segunda e a terceira, peso 2; a quarta,
20 peso 3. Na tabela abaixo, temos as notas obtidas por
quatro colegas
10
5 PROVAS
1ª 2ª 3ª 4ª
2 ALUNOS
16 17 18 19 20 Idade ( anos ) BENTO 4 5 5 6
JORGE 8 7 5 3
Qual das alternativas representa melhor a média das
MARIA 5 6 7 8
idades dos alunos ?
PEDRO 7 6 6 5
a) 16 anos e 10 meses
b) 17 anos e 1 mês
c) 17 anos e 5 meses As médias finais de Bento, Jorge, Maria e Pedro
d) 18 anos e 6 meses foram, respectivamente :
e) 19 anos e 2 meses a) 5,25 ; 6,125 ; 6,875 ; 5,75
b) 5,25 ; 5,125 ; 6,875 ; 5,75
22. ( FGV – SP ) Numa pesquisa em determinada cidade c) 5,25 ; 5,125 ; 6,125 ; 5,75
foram obtidos os seguintes dados, relativos ao número de d) 5,25 ; 5,125 ; 6,875 ; 6,75
crianças por família :
Nº de crianças Porcentagem de 25. (ENEM) Depois de jogar um dado em forma de
por família famílias na cidade cubo e de faces numeradas de 1 a 6, por 10 vezes
0 5 consecutivas, e anotar o número obtido em cada
1 25
jogada, construiu-se a seguinte tabela de distribuição
de frequências.
2 30
3 20
4 10
5 ou mais 10
O número médio de crianças nas famílias com 5 ou mais
filhos é 5,8. O número médio de crianças por família nesta
cidade é, então, igual a :
a) 2,00
b) 2,30 A média, mediana e moda dessa distribuição de
c) 2,43 frequências são, respectivamente
d) 2,55 A) 3, 2 e 1
e) 3,00 B) 3, 3 e 1
C) 3, 4 e 2
23. ( PUCCAMP ) A tabela abaixo mostra os resultados de D) 5, 4 e 2
uma pesquisa sobre a faixa salarial dos funcionários de E) 6, 2 e 4
uma empresa que usam bicicleta para ir ao trabalho.
26. (ENEM) Na tabela, são apresentados dados da cotação
mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Brasília,
em reais, por caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns meses
dos anos 2007 e 2008.
De acordo com esses dados, o valor da mediana das
cotações mensais do ovo extra branco nesse período era
igual a
a) R$ 73,10.
b) R$ 81,50.
c) R$ 82,00.
O salário médio desses trabalhadores é d) R$ 83,00
A) R$ 425,00 e) R$ 85,30
B) R$ 480,00
C) R$ 521,00
D) R$ 565,00

220
27. (ENEM/2009) Suponha que a etapa final de uma d) 8
gincana escolar consista em um desafio de e) 9
conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos
para realizar uma prova objetiva, e a pontuação da
equipe seria dada pela mediana das notas obtidas 31. (UFU-MG) As 10 medidas colhidas por um cientista
pelos alunos. As provas valiam, no máximo, 10 pontos num determinado experimento, todas na mesma
cada. Ao final, a vencedora foi a equipe Ômega, com unidade, foram os seguintes: 1,2; 1,2; 1,4; 1,5; 1,5;
7,8 pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 2,0; 2,0; 2,0; 2,0; 2,2
pontos. Um dos alunos da equipe Gama, a qual ficou Ao trabalhar na análise estatística dos dados, o
na terceira e última colocação, não pôde comparecer, cientista esqueceu-se, por descuido, de considerar
tendo recebido nota zero na prova. As notas obtidas uma dessas medidas. Dessa forma, comparando os
pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; resultados obtidos pelo cientista em sua análise
10; 7; 6,5; 7; 8; 6; 0. estatística com os resultados corretos para
Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse amostra, podemos afirmar que:
comparecido, essa equipe a) a moda e a média foram afetadas.
A) teria a pontuação igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0. b) a moda não foi afetada, mas a média foi.
B) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10. c) a moda foi afetada, mas a média não foi.
C) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8. d) a moda e a média não foram afetadas.
D) permaneceria na terceira posição, independentemente
da nota obtida pelo aluno.
E) empataria com a equipe Ômega na primeira colocação 32. (ENEM) A classificação de um país no quadro de
se o aluno obtivesse nota 9. medalhas nos Jogos Olímpicos depende do número de
medalhas de ouro que obteve na competição, tendo
28. (COTEC) A distribuição dada pela tabela abaixo como critérios de desempate o número de medalhas de
apresenta os pares de calçados numa loja, em prata seguido do número de medalhas de bronze
determinado dia, de acordo com o numero usado de certa conquistados. Nas Olimpíadas de 2004, o Brasil foi o
marca. décimo sexto colocado no quadro de medalhas, tendo
Número Frequência obtido 5 medalhas de ouro, 2 de prata e 3 de bronze.
usado Parte desse quadro de medalhas é reproduzida a
36 2 seguir
37 2
38 3
39 3
40 2
41 4
42 1
43 2
A mediana para essa distribuição é igual a
A) 40 B) 41
C) 38 D) 39

29. (FGV-SP) Quatro amigos calcularam a média e a Se o Brasil tivesse obtido mais 4 medalhas de ouro, 4
mediana de suas alturas, tendo encontrado como de prata e 10 de bronze, sem alteração no número de
resultados 1,72 m e 1,70 m , respectivamente. A média medalhas dos demais países mostrados no quadro,
entre as alturas do mais alto e do mais baixo, em metros, qual teria sido a classificação brasileira no quadro de
é igual a: medalhas das Olimpíadas de 2004?
A)1,71 A) 13º
B)1,72 B) 12º
C)1,73 C) 11º
D)1,74 D) 10º
E) 9º
30. (FGV-SP) Sejam os números 7, 8, 3, 5, 9 e 5 seis
números de uma lista de nove números inteiros. O 33. (ENEM) Os dados do gráfico seguinte foram
maior valor possível para a mediana dos nove números da gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis
lista é: regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical
a) 5 de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese).
b) 6
c) 7

221

Supondo que o total de pessoas pesquisadas na região
metropolitana de Porto Alegre equivale a 250000, o
número de desempregados em março de 2010, nessa
região, foi de
A) 24500.
B) 25000.
C) 220500.
D) 223000.
E) 227500.
34. (UNIMONTES – PAES) A tabela abaixo indica a
quantidade de salários mínimos (SM) mensais pagos a
200 empregados da Empresa Delta.
O gráfico que indica a porcentagem de funcionários de
cada faixa salarial em relação ao total dos funcionários é
35. ( UERJ ) O gráfico a seguir representa, em reais,
as vendas anuais de uma empresa no período de 1996
a 2001.
Determine :
a) A média anual das vendas dessa empresa
b) O desvio médio da arrecadação dessa
empresa
c) A variância da arrecadação dessa empresa
36. (UfPR 2008) Considere as seguintes medidas
descritivas das notas finais dos alunos de três turmas:
Com base nesses dados, considere as seguintes
afirmativas:
1. Apesar de as médias serem iguais nas três turmas,
as notas dos alunos da turma B foram as que se
apresentaram mais heterogêneas.
2. As três turmas tiveram a mesma média, mas com
variação diferente.
3. As notas da turma A se apresentaram mais
dispersas em torno da média.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
B) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
37. (Fgv 2003) Um conjunto de dados numéricos tem
variância igual a zero. Podemos concluir que:
a) a média também vale zero.
b) a mediana também vale zero.
c) a moda também vale zero.
d) o desvio padrão também vale zero.
e) todos os valores desse conjunto são iguais a zero.
38. ( ENEM – 2012 ) Um produtor de café irrigado em
Minas Gerais recebeu um relatório de consultoria
estatística, constando, entre outras informações, o
desvio padrão das produções de uma safra dos talhões
de sua propriedade. Os talhões têm a mesma área de
30 000 m2 e o valor obtido para o desvio padrão foi de
90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as
222
informações sobre a produção e a variância dessas notas conforme os histogramas abaixo.
2
produções em sacas de 60 kg por hectare (10 000 m ). Nº de questões acertadas GRUPO A
A variância das produções dos talhões expressa em
2 90
(sacas/hectare) é
70
A) 20,25. B) 4,50.
50
C) 0,71. D) 0,50. 30
E) 0,25.
10

39. ( FGV – SP ) Dois atiradores, A e B, numa série de Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Aluno 4 Aluno 5
20 tiros num alvo com a forma indicada na figura seguinte
Nº de questões acertadas GRUPO B
obtiveram os resultados que estão anotados no quadro ao
lado da figura. 70
0 60
10
PONTOS 50
ATIRADORES
20 50 30 20 10 0 40
30 30
50 A 4 6 5 4 1

B 6 3 5 3 3 Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Aluno 4 Aluno 5

O desvio médio das notas de cada grupo é,

Observando o quadro acima pode-se afirmar que : respectivamente :
a) Em relação ao atirador A, a “Moda” em sua a) 50 e 30
seqüência de tiros foi de 50 pontos. b) 24 e 10
b) Em relação ao atirador B, a “Moda” em sua c) 5 e 10
seqüência de tiros foi de 30 pontos. d) 24 e 12
c) O atirador A teve, em média, a melhor pontuação;
d) O atirador B teve, em média, a melhor pontuação; 43. Em um supermercado, a reposição de pacotes de
e) Os dois atiradores tiveram a mesma pontuação média; arroz por dia, permitiu a construção da seguinte tabela
40. ( Unimontes / PAES – 2002 ) Em um relatório acerca de dados :
do resultado final do balanço de uma empresa que havia
obtido prejuízo, o contador apresentou cálculo, mostrando Marca do Arroz A B C D
que o lucro tinha média “ – 1000 ” ( em reais ) e desvio
padrão “ – 150 ” ( em reais ). O diretor da empresa Nº de Pacotes 80 20 60 40
devolveu o mesmo, alegando incorreções.
Com respeito à situação descrita, podemos afirmar que : Pode-se afirmar que o desvio médio existente nas
a) tanto a média quanto o desvio padrão estavam quantidades de pacotes de arroz das marcas A,
errados; B, C e D é :
b) o contador está certo; a) 16
c) o diretor de empresa tinha razão e havia erro na b) 17
média; c) 18
d) o diretor de empresa tinha razão e havia erro no d) 19
desvio padrão; e) 20

41. ( Unimontes – 2006 ) Os números abaixo 44. (Unicamp – SP ) A média aritmética de um grupo
correspondem às alturas ( em cm ) dos jogadores da de 120 pessoas é de 40 anos. Se a média aritmética
seleção de futebol de um certo país. das idades das mulheres é de 35 anos e a dos
169 159 166 168 169 166 164 159 161 166 162 homens é de 50 anos, qual o número de pessoas de
A moda desse conjunto de dados é cada sexo no grupo ?
A) 165
B) 159
C) 166
D) 169

42. ( PAES / UNIMONTES – 2003 ) Considere a seguinte

definição:
Desvio médio é a média aritmética das diferenças, em
módulo, entre os valores de uma seqüência de dados e a
média aritmética dessa seqüência.
Dois grupos de cinco alunos, grupo A e grupo B, foram
submetidos a um teste com 100 questões, obtendo as
45. ( Fuvest – SP ) Sabe-se que a média aritmética de
cinco números inteiros distintos, estritamente positivos,
é 16. O maior valor que um desses inteiros pode
assumir é de :
a) 16

223
b) 20
c) 50
d) 70
e) 100

46. (FIP-2012) ENEM: uma evolução do número de

participantes
Em 1998, apenas 157.200 inscritos participaram da
primeira edição. Em 2001, com a concessão de isenção
da taxa de inscrição aos alunos da rede pública de todo
país pelo MEC, Ministério da Educação, o número de
inscritos saltou para um valor expressivo de 1.600.000
participantes. O ano de 2004 foi marcado pela criação do
Programa Universidade para Todos (ProUni), com
concessões de bolsas em IES privadas agregadas às
notas obtidas no Exame. No ano seguinte ao lançamento
do ProUni, o Enem alcançou a histórica marca de 3
milhões de inscritos. No ano de 2008, o Exame teve mais
de 4 milhões de inscritos. A evolução do número de
inscritos é apresentada no gráfico abaixo.

De acordo com os dados acima, é correto inferir que:

Com base nas informações e no gráfico, observa-se que a
ÚNICA alternativa INCORRETA é:
A) O número de participantes dobrou no período de 2004
para 2005.
B) O ano de 2008 teve mais de 4 milhões de inscritos, um
valor entre 25 e 30 vezes mais do que a primeira edição.
C) Nos anos de 2001 e 2005, aconteceram aumentos
expressivos no número de participantes.
D) Todos os segmentos de reta apresentados no gráfico
têm inclinação positiva, indicando, portanto, um
crescimento constante a cada nova edição do Enem.
47. (FIP-2012) Muito mais motos, ainda muito mais
mortos.
Analise o quadro abaixo sobre a Evolução da frota de
veículos, das vítimas e das taxas de vítimas (por 100 mil
veículos) em acidentes de trânsito.
A) A frota de motocicletas cresceu 369% nessa
década, enquanto as mortes de motociclistas
cresceram 417%.
B) A frota de automóveis aumentou 24%, e as vítimas
de acidentes com automóvel, 57%.
C) Nessa década, o número de vítimas de automóvel
oscilou de um mínimo de 32,5 até um máximo de 41,5,
com média decenal de 38 mortes por grupo de cada
100 mil automóveis registrados. Isto é, a mortalidade
envolvendo motocicletas por veículo foi quase 2,5
vezes maior que a dos automóveis.
D) Em 1998, havia 2,8 milhões de motos,
representando 11,5% da frota total do país. Em 2008, o
número salta para 13,1 milhões, representando 32% do
total nacional de veículos.
GABARITO
01. C
02. B
03. A
04. D

224
 05. A
06. E
07. FFFVF
08. C
09. E
10. B
11. E
12. B
13. B
14. C
15. D
16. B
17. D
18. D
19. E
20. E
21. C Com base no gráfico, qual item foi determinante para a
22. C inflação de maio de 2008?
23. D A) Alimentação e bebidas. B) Artigos de residência.
24. B C) Habitação. D) Vestuário.
25. B E) Transportes.
26. D
27. D 02.(ENEM-2009) A importância do desenvolvimento da
28. D atividade turística no Brasil relaciona-se especialmente
29. D com os possíveis efeitos na redução da pobreza e das
30. D desigualdades por meio da geração de novos postos
31. B de trabalho e da contribuição para o desenvolvimento
32. B sustentável regional.
33. A No gráfico são mostrados três cenários – pessimista,
34. A previsível, otimista – a respeito da geração de
35. a) 3 milhões b) 1.333.333,33 c) 2,67 empregos pelo desenvolvimento de atividades
36. C turísticas.
37. D
38. E
39. E
40. D
41. C
42. D
43. E
44. 40 homens e 80 mulheres
45. D
46. D
47. C

QUESTÕES DO ENEM De acordo com o gráfico, em 2009, o número de

01. (ENEM-2009) Para o cálculo da inflação, utiliza-se,
entre outros, o Índice Nacional de Preços ao Consumidor
Amplo (IPCA), que toma como base os gastos das
famílias residentes nas áreas urbanas, com rendimentos
mensais compreendidos entre um e quarenta salários
mínimos. O gráfico a seguir mostra as variações do IPCA
de quatro capitais brasileiras no mês de maio de 2008.
empregos gerados pelo turismo será superior a
A) 602.900 no cenário previsível.
B) 660.000 no cenário otimista.
C) 316.000 e inferior a 416.000 no cenário previsível.
D) 235.700 e inferior a 353.800 no cenário pessimista.
E) 516.000 e inferior a 616.000 no cenário otimista.
03. (ENEM-2009) Nos últimos anos, o aumento da
população, aliado ao crescente consumo de água, tem
gerado inúmeras preocupações, incluindo o uso desta
na produção de alimentos. O gráfico mostra a
quantidade de litros de água necessária para a
produção de 1 kg de alguns alimentos.

225
 Na região Norte, a frequência relativa de eleição dos
prefeitos no 2º turno foi, aproximadamente,
A) 42,86% B) 44,44%
C) 50,00% D) 57,14%
E) 57,69%

05. (ENEM-2009) Cinco equipes A, B, C, D e E

Com base no gráfico, para a produção de 100 kg de milho,
100 kg de trigo, 100 kg de arroz,100 kg de carne de porco
e 600 kg de carne de boi,a quantidade média necessária
de água, por quilograma de alimento produzido, é
aproximadamente igual a
A) 415 litros por quilograma.
B) 11.200 litros por quilograma.
C) 27.000 litros por quilograma.
D) 2.240.000 litros por quilograma.
E) 2.700.000 litros por quilograma.
disputaram uma prova de gincana na qual as
pontuações recebidas podiam ser 0, 1, 2 ou 3. A
mediadas cinco equipes foi de 2 pontos.
As notas das equipes foram colocadas no gráfico a
seguir, entretanto, esqueceram de representar as notas
da equipe D e da equipe E.

04. (ENEM-2009) No quadro seguinte, são informados os

turnos em que foram eleitos os prefeitos das capitais de
todos os estados brasileiros em 2004.
Mesmo sem aparecer as notas das equipes D e E,
pode-se concluir que os valores da moda e da mediana
são, respectivamente,
A) 1,5 e 2,0. B) 2,0 e 1,5.
C) 2,0 e 2,0. D) 2,0 e 3,0.
E) 3,0 e 2,0.

06. (ENEM-2009) Considere que as médias finais dos

alunos de um curso foram representadas no gráfico a
seguir.

Sabendo que a média para aprovação nesse curso

era maior ou igual a 6,0, qual foi a porcentagem de
alunos aprovados?
A) 18% B) 21%
C) 36% D) 50%

226
E) 72%
07. (ENEM-2009) Depois de jogar um dado em forma de
cubo e de faces numeradas de 1 a 6, por 10 vezes
consecutivas,e anotar o número obtido em cada jogada,
construí-se a seguinte tabela de distribuição de
freqüências.
A média, mediana e moda dessa distribuição de
frequências são respectivamente:
A) 3, 2 e 1 B) 3, 3 e 1
C) 3, 4 e 2 D) 5, 4 e 2
E) 6, 2 e 4
08. (ENEM-2010) Em sete de abril de 2004, um jornal
publicou o ranking de desmatamento, conforme o gráfico,
da chamada Amazônia Legal, integrada por nove estados.
Considerando-se que até 2009 o desmatamento cresceu
10,5% em relação aos dados de 2004, o desmatamento
médio por estado em 2009 está entre
A.100 km² e 900 km².
B. 1 000 km² e 2 700 km².
C. 2 800 km² e 3 200 km².
D. 3 300 km² e 4 000 km².
E. 4 100 km² e 5 800 km².
09. (ENEM-2010)Os dados do gráfico foram coletados por
meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios.
Supondo-se que, no Sudeste, 14 900 estudantes foram
entrevistados nessa pesquisa, quantos deles possuíam
telefone móvel celular?
A) 5 513 B) 6 556
C) 7 450 D) 8 344
E) 9 536
10. (ENEM-2010) O gráfico a seguir representa o gasto
militar dos Estados Unidos, no período de 1988 a 2006.
Com base no gráfico, o gasto militar no início da guerra
no Iraque foi de
A. U$ 4.174.000,00.
B. U$ 41.740.000,00.
C. U$ 417.400.000,00.
D. U$ 41.740.000.000,00.
E. U$ 417.400.000.000,00.
11. (ENEM-2010) A classificação de um país no
quadro de medalhas nos Jogos Olímpicos depende do
número de medalhas de ouro que obteve na
competição, tendo como critérios de desempate o
número de medalhas de prata seguido do número de
medalhas de bronze conquistados. Nas Olimpíadas de
2004, o Brasil foi o décimo sexto colocado no quadro
de medalhas, tendo obtido 5 medalhas de ouro, 2 de
prata e 3 de bronze. Parte desse quadro de medalhas é
reproduzida a seguir.
227

Se o Brasil tivesse obtido mais 4 medalhas de ouro, 4 de
prata e 10 de bronze, sem alteração no número de
medalhas dos demais países mostrados no quadro, qual
teria sido a classificação brasileira no quadro de medalhas
das Olimpíadas de 2004?
A)13º B) 12º
C) 11º D) 10º
E) 9º
12. (ENEM-2010) Os dados do gráfico seguinte foram
gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis
regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de
Estatística e Estudos Socioeconômicos (DIEESE).
Supondo que o total de pessoas pesquisadas na região
metropolitana de Porto Alegre equivale a 250000, o
número de desempregados em março de 2010, nessa
região, foi de
A) 24 500. B) 25 000. C) 220 500.
D) 223 000. E) 227 500.
13. (ENEM-2010) O gráfico mostra o número de favelas no
município do Rio de Janeiro entre 1980 e 2004,
considerando que a variação nesse número entre os anos
considerados é linear.
Se o padrão na variação do período 2004/2010 se
mantiver nos próximos 6 anos, e sabendo que o
número de favelas em 2010 é 968, então o número de
favelas em 2016 será
A. menor que 1 150.
B. 218 unidades maior que em 2004.
C. maior que 1 150 e menor que 1 200.
D. 177 unidades maior que em 2010.
E. maior que 1 200.
14. (ENEM-2010) O gráfico apresenta a quantidade de
gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo
desde a Copa de 1930 até a de 2006.
A partir dos dados apresentados, qual a mediana das
quantidades de gols marcados pelos artilheiros das
Copas do Mundo?
A) 6 gols B) 6,5 gols
C) 7 gols D) 7,3 gols
E) 8,5 gols
15. (ENEM-2010) Marco e Paulo foram classificados
em um concurso. Para classificação no concurso o
candidato deveria obter média aritmética na pontuação
igual ou superior a 14. Em caso de empate na média, o
desempate seria em favor da pontuação mais regular.
No quadro a seguir são apresentados os pontos
obtidos nas provas de Matemática, Português e
Conhecimentos Gerais, a média, a mediana e o desvio
padrão dos dois candidatos.
Dados dos candidatos no concurso
O candidato com pontuação mais regular, portanto
mais bem classificado no concurso, é
A. Marco, pois a média e a mediana são iguais.
B. Marco, pois obteve menor desvio padrão.
C. Paulo, pois obteve a maior pontuação da tabela, 19
em Português.
D. Paulo, pois obteve maior mediana.
E. Paulo, pois obteve maior desvio padrão.
228
15. (ENEM-2010) O quadro seguinte mostra o
desempenho de um time de futebol no último campeonato.
A coluna da esquerda mostra o número de gols marcados
e a coluna da direita informa em quantos jogos o time
marcou aquele número de gols.

Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e a

moda desta distribuição, então
A. X = Y < Z. Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a
B. Z < X = Y. diferença entre o maior e o menor centro em
C. Y < Z < X. crescimento no pólo das indústrias?
D. Z < X < Y. A) 75,28
E. Z < Y < X. B) 64,09
C) 56,95
16. (ENEM-2010) Para conseguir chegar a um número D) 45,76
recorde de produção de ovos de Páscoa, as empresas E) 30,07
brasileiras começam a se planejar para esse período com
um ano de antecedência. O gráfico a seguir mostra o 18. (ENEM-2013) Cinco empresas de gêneros
número de ovos de Páscoa produzidos no Brasil no alimentícios encontram-se à venda. Um empresário,
período de 2005 a 2009. almejando ampliar os seus investimentos, deseja
comprar uma dessas empresas. Para escolher qual
delas irá comprar, analisa o lucro (em milhões de reais)
de cada uma delas, em função de seus tempos (em
anos) de existência, decidindo comprar a empresa que
apresente o maior lucro médio anual.
O quadro apresenta o lucro (em milhões de reais)
acumulado ao longo do tempo (em anos) de existência
de cada empresa.

De acordo com o gráfico, o biênio que apresentou maior

produção acumulada foi O empresário decidiu comprar a empresa
A. 2004-2005. A) F.
B. 2005-2006. B) G.
C. 2006-2007. C) H.
D. 2007-2008. D) M.
E. 2008-2009. E) P.

17. (ENEM-2013) A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8º 19. (ENEM-2013) Deseja-se postar cartas não
PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da comerciais, sendo duas de 100 g, três de 200 g e uma
América do Sul. Em proporção, possui a economia que de 350 g. O gráfico mostra o custo para enviar uma
mais cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico. carta não comercial pelos Correios:

229

O valor total gasto, em reais, para postar essas cartas é
de
A) 8,35.
B) 12,50.
C) 14,40.
D) 15,35.
E) 18,05.
20. (ENEM-2013) Foi realizado um levantamento nos 200
hotéis de uma cidade, no qual foram anotados os valores,
em reais, das diárias para um quarto padrão de casal e a
quantidade de hotéis para cada valor da diária. Os valores
das diárias foram: A = R$ 200,00; B = R$ 300,00; C = R$
400,00 e D = R$ 600,00. No gráfico, as áreas representam
as quantidades de hotéis pesquisados, em porcentagem,
para cada valor da diária.
O valor mediano da diária, em reais, para o quarto padrão
de casal nessa cidade, é
A) 300,00.
B) 345,00.
C) 350,00.
D) 375,00.
E)400,00.
21. (ENEM-2013)As projeções para a produção de arroz
no período de 2012 - 2021, em uma determinada região
produtora, apontam para uma perspectiva de crescimento
constante da produção anual. O quadro apresenta a
quantidade de arroz, em toneladas, que será produzida
nos primeiros anos desse período, de acordo com essa
projeção.
A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá
ser produzida no período de 2012 a 2021 será de
A) 497,25.
B) 500,85.
C) 502,87.
D) 558,75.
E)563,25.
22. (ENEM-2013) As notas de um professor que
participou de um processo seletivo, em que a banca
avaliadora era composta por cinco membros, são
apresentadas no gráfico. Sabe-se que cada membro da
banca atribuiu duas notas ao professor, uma relativa
aos conhecimentos específicos da área de atuação e
outra, aos conhecimentos pedagógicos, e que a média
final do professor foi dada pela média aritmética de
todas as notas atribuídas pela banca avaliadora.
Utilizando um novo critério, essa banca avaliadora
resolveu descartar a maior e a menor notas atribuídas
ao professor.
A nova média, em relação à média anterior, é
A) 0,25 ponto maior.
B) 1,00 ponto maior.
C) 1,00 ponto menor.
D) 1,25 ponto maior.
E) 2,00 pontos menor.
23. (ENEM-2013)Uma falsa relação
O cruzamento da quantidade de horas estudadas como
desempenho no Programa Internacional de Avaliação
de Estudantes (Pisa) mostra que mais tempo na escola
não é garantia de nota acima da média.
230

Dos países com notas abaixo da média nesse exame,
aquele que apresenta maior quantidade de horas de
estudo é
A) Finlândia.B) Holanda.C) Israel.
D) México.E) Rússia.
24. (ENEM-2013) O índice de eficiência utilizado por um
produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo
produto do tempo de lactação (em dias) pela produção
média diária de leite(em kg), dividido pelo intervalo entre
partos (em meses).
Para esse produtor, a vaca é qualificada como eficiente
quando esse índice é, no mínimo, 281 quilogramas por
mês, mantendo sempre as mesmas condições de
manejo(alimentação, vacinação e outros). Na comparação
de duas ou mais vacas, a mais eficiente é a que tem maior
índice.
A tabela apresenta os dados coletados de cinco vacas:
Após a análise dos dados, o produtor avaliou que a vaca
mais eficiente é a
A) Malhada. B) Mamona.
C) Maravilha. D) Mateira.
E) Mimosa.
25. (ENEM-2009)Dados da Associação Nacional de
Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o
número de passageiros transportados mensalmente nas
principais regiões metropolitanas do país vem caindo
sistematicamente. Eram 476,7 milhões de passageiros em
1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de
2001. Nesse período, o tamanho da frota de veículos
mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o
mesmo tamanho que tinha em 2001.
O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade
utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre
o total de passageiros transportados por dia e o
tamanho da frota de veículos.
Disponível em: http://www.ntu.org.br.
Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).
Supondo que as frotas totais de veículos naquelas
regiões metropolitanas em abril de 2001 e em outubro
de 2008 eram do mesmo tamanho, os dados do gráfico
permitem inferir que o total de passageiros
transportados no mês de outubro de 2008 foi
aproximadamente igual a
A) 355 milhões. B) 400 milhões.
C) 426 milhões. D) 441 milhões.
E) 477 milhões.
26.(ENEM-2009) A suspeita de que haveria uma
relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi
levantada pela primeira vez a partir de observações
clínicas. Para testar essa possível associação, foram
conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre
esses, houve o estudo do número de casos de câncer
em relação ao número de cigarros consumidos por dia,
cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.
Centers for Disease Control and Prevention CDC-EIS
Summer Course – 1992 (adaptado).
De acordo com as informações do gráfico,
A) o consumo diário de cigarros e o número de casos
de câncer de pulmão são grandezas inversamente
proporcionais.
B) o consumo diário de cigarros e o número de casos
de câncer de pulmão são grandezas que não se
relacionam.
C) o consumo diário de cigarros e o número de casos
de câncer de pulmão são grandezas diretamente
proporcionais.
231
D) uma pessoa não fumante certamente nunca será C) superior a 0,50 e inferior a 1,50.
diagnosticada com câncer de pulmão. D) superior a 1,50 e inferior a 2,80.
E) o consumo diário de cigarros e o número de casos de E)superior a 2,80.
câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas,
mas sem proporcionalidade. 29.(ENEM/2009) Suponha que a etapa final de uma
gincana escolar consista em um desafio de
27.(ENEM-2009) Brasil e França têm relações comerciais conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos para
há mais de 200 anos. Enquanto a França é a 5ª nação realizar uma prova objetiva, e a pontuação da equipe
mais rica do planeta, o Brasil é a 10ª, e ambas se seria dada pela mediana das notas obtidas pelos
destacam na economia mundial. No entanto, devido a uma alunos. As provas valiam, no máximo, 10 pontos cada.
série de restrições, o comércio entre esses dois países Ao final, a vencedora foi a equipe Ômega, com 7,8
ainda não é adequadamente explorado, como mostra a pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um
tabela seguinte, referente ao período 2003-2007. dos alunos da equipe Gama, a qual ficou na terceira e
Investimen tos Bilaterais última colocação, não pôde comparecer, tendo
(em milhões de dólares) recebido nota zero na prova. As notas obtidas pelos 10
Ano Brasil na França França no Brasil
alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10; 7; 6,5; 7;
8; 6; 0.
2003 367 825
Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse
2004 357 485
comparecido, essa equipe
2005 354 1.458 A) teria a pontuação igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0.
2006 539 744 B) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10.
2007 280 1.214 C) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8.
Disponível em: www.cartacapital.com.br. D) permaneceria na terceira posição,
Acesso em: 7 jul. 2009.
independentemente da nota obtida pelo aluno.
Os dados da tabela mostram que, no período considerado,
E) empataria com a equipe Ômega na primeira
os valores médios dos investimentos da França no Brasil
colocação se o aluno obtivesse nota 9.
foram maiores que os investimentos do Brasil na França
em um valor
30.(ENEM/2009) Na tabela, são apresentados dados
A) inferior a 300 milhões de dólares.
B) superior a 300 milhões de dólares, mas inferior a 400 da cotação mensal do ovo extra branco vendido no
milhões de dólares. atacado, em Brasília, em reais, por caixa de 30 dúzias
de ovos, em alguns meses dos anos 2007 e 2008.
C) superior a 400 milhões de dólares, mas inferior a 500
milhões de dólares. Mês Cotação Ano
D) superior a 500 milhões de dólares, mas inferior a 600 Outubro R$ 83,00 2007
milhões de dólares. Novembro R$ 73,10 2007
E) superior a 600 milhões de dólares. Dezembro R$ 81,60 2007
Janeiro R$ 82,00 2008
28.(ENEM/2009) A tabela mostra alguns dados da
Fevereiro R$ 85,30 2008
emissão de dióxido de carbono de uma fábrica, em função
do número de toneladas produzidas. Março R$ 84,00 2008
Produção Emissão de dióxido de carbono Abril R$ 84,60 2008
(em toneladas) (em partes por milhão - ppm) De acordo com esses dados, o valor da mediana das
1,1 2,14 cotações mensais do ovo extra branco nesse período
1,2 2,30 era igual a
1,3 2,46 A) R$ 73,10. B) R$ 81,50.
1,4 2,64 C) R$ 82,00. D) R$ 83,00.
1,5 2,83 E) R$ 85,30.
1,6 3,03
1,7 3,25
1,8 3,48 GABARITO
1,9 3,73 01. A
2,0 4,00 02. E
03. B
Cadernos do Gestar II, Matemática TP3. 04. A
Disponível em: www.mec.gov.br. Acesso em: 14 jul. 2009.
Os dados na tabela indicam que a taxa média de variação 05. C
entre a emissão de dióxido de carbono (em ppm) e a 06. E
produção (em toneladas) é 07. B
A) inferior a 0,18. 08. C
B) superior a 0,18 e inferior a 0,50. 09. D
10. E

232
11. B
12. A
13. C
14. B
15. B
16. E
17. C
18. B
19. D
20. C
21. D
22. B
23. C
24. D
25. A
26. E
27. D
28. D
29. D
30. D

233
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

GEOMETRIA PLANA  Semi-reta: Seja r uma reta dada e um ponto

O qualquer pertencente a ela. A região da reta r que
tem o ponto O como origem e que passa por um ponto
CUIDADOS IMPORTANTES B, por exemplo, denomina-se semi-reta OB .
r

1º - NUNCA PARTICULARIZE UMA FIGURA O B

Quando esboçar uma figura seja o mais genérico
possível.
Ex.: Ao desenhar um quadrilátero, não tente classificá-
lo em uma categoria específica ( quadrado, retângulo,  Segmento de reta: É a parte da reta
paralelogramo ) desenhe um quadrilátero qualquer, com compreendida por dois pontos distintos especificados.
lados e ângulos diferentes, como o da figura abaixo. Os pontos A e B são os extremos do segmento.
A B
B r
A Reta suporte do
segmento AB

D C

ÂNGULOS
2º - NUNCA CLASSIFIQUE UMA FIGURA POR SUA
APARÊNCIA
RIGIÃO CONVEXA
 Não conclua, por exemplo, que um triângulo é
equilátero só porque seus lados “parecem” iguais. Uma região é convexa se, e somente se, quaisquer dois
pontos distintos A e B dessa região são
No triângulo ao lado, extremidades de um segmento de reta AB totalmente
os lados podem ou não contido nessa região.
ter o mesmo tamanho. Ex.:
____
AB  
A
B
 Não considere que um triângulo é retângulo só

porque um de seus ângulos “parece” medir 90º .
Nota : Observe que a reta é um conjunto de pontos
A
O triângulo ao lado pode convexos pois, para todo ponto A e para todo
ser ou não retângulo. ponto B pertencentes à reta, o segmento AB está
totalmente contido nessa reta.
B C
s
A B

____
 A,  B e  r ( A  B, A  r, B  r )  AB  r
PONTO, RETA E PLANO

Os mais simples entes geométricos imaginados

são: Ponto, reta e plano. Eles são o ponto de partida REGIÃO CÔNCAVA
para a construção das figuras geométricas.
Nem todos os segmentos AB estão totalmente
contidos nessa região.
A r  Ex.:

( Ponto ) ( reta ) ( plano ) B

A
Por definição, reta e plano são entes geométricos
ilimitados.

234
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

SEMI-PLANO RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO

Uma reta r contida num plano qualquer divide esse 135º 57’ 49” 40º 31’ 25” 152º 1’ 40” 5
plano em dois semi-planos opostos em relação à essa + 81º 34’ 36” x 3
reta r.
r
Ex.:

’ ’’

’ e ’’ são semi-planos opostos em relação à reta

r.
 O RADIANO: É a medida angular, formada pelos
Ângulos
raios de uma circunferência, quando o arco
compreendido por esses raios tiver o mesmo
A comprimento do raio.
região  região
côncava O convexa
B
r r
1 rad 1 rad  57,32º
r
 rad = 180º
Ângulo AÔB = 
Não esqueça que   3,14 e que  rad = 180°

UNIDADES DE MEDIDA DE UM
ÂNGULOS ESPECIAIS
ÂNGULO
 Ângulo Reto
1
 O GRAU : É da circunferência. Por definição, É todo ângulo que medir 90º.
360
uma circunferência mede 360º.

 SUBMÚLTIPLOS DO GRAU
Dois submúltiplos do grau merecem destaque: o
minuto e o segundo.  Ângulo agudo
1
 Minuto: Um minuto ( 1’ ) é igual a do É todo ângulo maior que 0º e menor que 90º.
60 A
1º
grau; 1’ = , logo: O
60
C
1º = 60’

 Ângulo Obtuso
1
 Segundo: Um segundo ( 1’’ ) é igual a do É todo ângulo maior que 90º e menor que 180º.
60
A
1'
minuto; 1’’ = , logo:
60 B
O
1’ = 60’’

 Ângulo Nulo
Observe que: 90º = 89º 59’ 60’’
180º = 179º 59’ 60’’ É aquele cujos lados coincidem. Sua medida é 0º.
B
O
A

235
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Ângulo Raso  Ângulos Suplementares

É aquele cujos lados são semi-retas opostas. Sua São dois ângulos onde a soma de suas
medida é 180º. medidas é igual a 180º.
180º
AÔB = 180º A B  +  = 180º
O
 
O ângulo raso também é chamado de “dois retos”.
Suplemento de um Ângulo x

 Ângulos Opostos Pelo Vértice Sx = 180º – x

Dois ângulos são opostos pelo vértice se, e

Observe que:
somente se, os lados de um deles são as respectivas
semi-retas do outro.  A medida de um ângulo é “x”
A C x
O
 A metade da media de um ângulo é
2
B
 A metade do complemento de um ângulo é:
D

Ângulos opostos pelo vértice são congruentes. Cx 90º x

ou
2 2
AÔB  CÔD
 O complemento da metade de um ângulo é:
x
90º –
 Bissetriz de um ângulo 2
É uma semi-reta que tem origem no vértice e que
divide esse ângulo ao meio( em duas partes
congruentes ).
 Replemento de um Ângulo x
A
( Bissetriz de AÔB )
Rx = 360º – x
x
x
O
B

 Ângulos Complementares  Esplemento de um Ângulo x

São dois ângulos onde a soma de suas
medidas é igual a 90º. Ex = 270º – x



 +  = 90º

RETAS PERPENDICULARES
Complemento de um Ângulo x Duas retas são perpendiculares ( símbolo  ) se, e
somente se, são concorrentes (único ponto em comum)
Cx = 90º – x e formarem ângulos de 90º entre si.

Demonstração:
A AÔB = 90º;
Se BÔC = x , então
C Cx + x = 90º ; Logo :
Cx
x Cx = 90º – x
O B

236
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Distância de um Ponto P a uma Reta r  Quando os ângulos entre duas retas paralelas
É a distância do ponto P à sua projeção ortogonal apresentam-se na forma da figura abaixo, temos
que:
P’ sobre a reta r.
P
a+c+e = b+d

a
b
r
P’
c

Retas Paralelas Interceptadas Por Uma

Transversal EXERCÍCIOS
Região 1) As bissetrizes internas de dois ângulos adjacentes
a b Externa AÔB e BÔC formam um ângulo de 54º. Qual a
medida, em graus, do ângulo AÔC ?
c d
Região A) 104º
Interna B) 108º
e f C) 144º
D) 156º
g h Região E) 168º
Externa

2) Sejam AB = 12 cm e BC = 20 cm segmentos
Quando duas retas paralelas são interceptadas por uma adjacentes e sejam M e N os pontos médios de
transversal, oito ângulos são determinados. Dois a dois
estes ângulos podem ser : AB e AC , respectivamente. Podemos afirmar que
a medida do segmento MN é :
 Ângulos Correspondentes a) 10 cm
b) 12 cm
a e e
c) 16 cm
b e f Ângulos de mesma medida
d) 18 cm
c e g ( Congruentes )
e) 20 cm
d e h

 Ângulos Alternos Externos 3) ( UFMG ) Os pontos A, B, C e D são colineares

a e h Ângulos de mesma medida e tais que AB = 6 cm, BC = 2 cm, AC = 8 cm e
b e g ( Congruentes ) BD = 1 cm. Nessas condições, uma possível
disposição desses pontos é :
a) ADBC
 Ângulos Alternos Internos b) ABCD
c e f Ângulos de mesma medida c) ACBD
d e e ( Congruentes ) d) BCDA

 Ângulos Colaterais Externos 4) ( PUC – MG ) Uma circunferência é dividida em

sete arcos de medidas iguais. Dente as alternativas,
a e g São Suplementares
o valor que mais se aproxima da medida de cada
b e h a + g = 180º b + h = 180º
um desses arcos é:
a) 51º 43’
 Ângulos Colaterais Internos b) 52º
c) 51º 25’ 42”
c e e São Suplementares
d) 51º 25’ 10”
d e f c + e = 180º d + f = 180º
e) 53º

237
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

5) ( Mackenzie – SP ) A figura abaixo mostra dois a) 100º

ângulos adjacentes suplementares. b) 144º
B
c) 36º
d) 80º
C O A 11) ( UFES ) O triplo do complemento de um ângulo é
Podemos afirmar que: igual à terça parte do suplemento desse ângulo.
a) As bissetrizes dos ângulos AÔB e BÔC são Esse ângulo mede:
perpendiculares. 7
b) A medida do ângulo AÔB é a metade da a) rad
8
medida do ângulo BÔC.
5
c) O ângulo BÔC mede o triplo de AÔB. b) rad
d) O ângulo formado pelas bissetrizes dos ângulos 16
AÔB e BÔC tem medida menor que 90º. 7
c) rad
e) N.d.a. 4
7
6) ( Cescem – SP ) A medida de um ângulo está para d) rad
16
a medida do seu complemento assim como 1 está
para 5. Esse ângulo mede:
12) ( Itaúna ) A soma de um ângulo com a quarta parte
a) 75º
de seu suplemento vale 108º. A metade desse
b) 20º
ângulo vale :
c) 10º
a) 42º
d) 15º
b) 60º
e) 25º
c) 72º
d) 80º
7) ( UFPA ) Na figura abaixo, as retas r e s são
e) 84º
perpendiculares e as retas m e n são paralelas.
Então, a medida do ângulo , em graus, é igual a:
A) 70 s 13) ( U.F.Uberlândia ) Dois ângulos consecutivos são
r complementares. Então, o ângulo formado pelas
B) 60
C) 45 m
bissetrizes desses ângulos é :
 a) 20º
D) 40
E) 30 20º n
b) 30º
c) 35º
d) 40º
e) 45º
8) ( UFPI ) O complemento de um ângulo é igual à
terça parte do suplemento desse ângulo. A medida 14) ( UFMG ) As bissetrizes de dois ângulos adjacentes
desse ângulo é: formam um ângulo de 46º. Se um ângulo mede
a) 35º 32º, a medida do outro é :
b) 40º a) 23º
c) 45º b) 39º
d) 50º c) 55º
e) 55º d) 60º
e) 62º
9) ( UFMG ) Se a medida de um ângulo é 26º 40’
51”, sua terça parte mede: 15) ( UFMG ) Na figura BE  ED , AE  EC e AEˆ D =
a) 8º 13’ 17”
b) 8º 13’ 37” 144º . O ângulo BEˆ C mede : B
A
c) 8º 33’ 37” a) 30º
d) 8º 53’ 17” b) 32º C

e) 8º 53’ 37” c) 34º

d) 36º D
e) 54º E
5
10) ( UECE ) O ângulo igual a do seu suplemento
4
mede :

238
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

16) ( UFMG ) Na figura, OC é a bissetriz do ângulo 21) ( FEI – SP ) Na figura, as retas r e s são
AÔB, BÔD = 50º e AÔD = 22º . A medida do paralelas. A medida do ângulo indicado com x é:
ângulo DÔC é : B
a) 70
b) 50 x
a) 36º 2x + 20º
b) 28º c) 60 r
c) 22º C
d) 85
O
d) 16º e) 65 70º
s
e) 14º D

A 22) Numa gincana, a equipe "Já Ganhou" recebeu o

seguinte desafio:
17) ( FCM Santos – SP ) Às 9h 10min, o ângulo Na cidade de Curitiba, fotografar a construção
formado pelos ponteiros de um relógio é: localizada na rua Marechal Hermes no número igual
a) 150º à nove vezes o valor do ângulo  da figura a
b) 147º 30’ seguir:
c) 145º Se a Equipe resolver corretamente o problema irá
d) 160º fotografar a construção localizada no número:
a) 990. r
e) n.d.a
b) 261.
c) 999. r//s
18) ( Cesgranrio ) As retas r e s da figura são d) 1026. 29º

paralelas cortadas pela transversal t . Se o ângulo e) 1053 Â 75º

65º
B̂ é o triplo de  , então B̂ –  é :
t s
a) 90º
b) 85º A r 23) ( F. C. Chagas – SP ) Na figura seguinte tem-se r
c) 80º // s ; t e u são transversais ; o valor de  + 
d) 75º é?
B
s a) 140º
20º 70º s
b) 130º
c) 120º
d) 100º
19) ( UniUb – 2000 ) Considere a figura abaixo em que e) 90º  r
as retas p e q são paralelas e as retas r e s 
são perpendiculares. Sendo  = 36º, qual é a
medida, em graus, do ângulo  ? u
t
r
 p 24) ( PUC ) Na figura, r // s, então x vale ?
r
10º
q

s
x
s
20) ( Fuvest – SP ) Na figura, as retas r e s são
paralelas, o ângulo 1 mede 45º e o ângulo 2
mede 55º. A medida em graus do ângulo 3 é: 25) Na figura a seguir temos r//s e t//u//v. Com base
a) 50º nos estudos dos ângulos formados por retas
r
b) 55º 1
paralelas cortadas por uma transversal pode-se
c) 60º afirmar que:
d) 80º I – O ângulo X mede 127° 30'.
3 II – O ângulo Y mede 117°.
e) 100º
2 s III – O ângulo Z mede 64° 30'.
Analise as proposições acima e assinale a
alternativa correta.
a) Somente as afirmações I e II estão corretas.
b) Somente as afirmações I e III estão corretas.
239
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

c) Somente a afirmação I está correta. GABARITO

d) As afirmações I, II e III estão corretas.
e) Somente as afirmações II e III estão corretas. 1) B 2) A 3) A 4) C 5) A 6) D 7) A

8) C 9) E 10) A 11) D 12) A 13)E 14) D

15) D 16) E 17) C 18) A 19) 126º 20) E

21) B 22) C 23) B 24) 100º 25) A 26) C

27) B 28) A

26) ( UFSC ) Na figura a seguir sabe-se que r// s// t. A

diferença x – y é:
TRIÂNGULOS
a) 20º 20º
b) 22º r
É toda figura plana formada por segmentos de
c) 24º retas que têm três lados e três ângulos.
d) 26º s A
e) 28º y
t
112º x
B C

27) ( PUC – PR ) Na figura, as retas r e s são  PERÍMETRO

paralelas. O valor de x é: É a soma das medidas dos lados do triângulo e é
indicada por 2P.
a) 38º 30’ x
r
b) 39º 30’ 3x 2P = AB + BC + AC
c) 40º 30’
d) 39º 79º
e) 40º s
 LEI DE FORMAÇÃO DE UM TRIÂNGULO
( DESIGUALDADE TRIANGULAR )
28) (FIP-2013) Sobre um relógio de forma circular,
graduado de 1 a 12, sendo os dígitos igualmente Qualquer um dos lados de um triângulo tem que ser
espaçados entre si, pode-se afirmar corretamente que: menor que a soma e maior que a diferença em
A) O menor ângulo formado por seus ponteiros das módulo dos outros dois lados.
horas e minutos quando estiver marcando 3h 25min
mede 47º30’. x y |x–y|  z  x+y
B) O maior ângulo formado por seus ponteiros das |z–y|  x  z+y
horas e minutos quando estiver marcando 14h 20min z
mede 210º. |x–z|  y  x+z

C) O maior ângulo formado por seus ponteiros das

horas e minutos quando estiver marcando 3h 25min
mede 254º45’. Classificação:
D) O menor ângulo formado por seus ponteiros das  Quanto aos ângulos:
horas e minutos quando estiver marcando 14h 20min
mede 52º. Retângulo: Triângulo que possui um ângulo reto
(ângulo de 90º)
a 2 2 2
c a = b +c

240
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Apenas em “triângulos retângulos” podemos Obs.: Oposto ao maior ângulo de um triângulo tem-
usar o teorema de PITÁGORAS : se o maior lado; e vice versa.
A
2 2 2
a = b + c c 80º b a > b > c
60º 40º
Acutângulo: Triângulo que possui 3 ângulos B a C
agudos (menor que 90º)
Soma dos ângulos Internos de um Triângulo
c a 2 2 2
a < b +c
a
b a + b + c = 180º
b c
Obtusângulo: Triângulo que possui um ângulo
obtuso (maior que 90º)
Medida de um ângulo externo
a 2 2 2
b a > b +c
c a
e ê = â + b̂
Ex.: Verifique se o triângulo de lados medindo 4 cm, 5 b
cm e 6 cm, caso existir, é retângulo, obtusângulo ou
acutângulo.
A medida de um ângulo externo é igual à soma dos
ângulos internos não adjacentes a ele.

EXEMPLO:
1) Encontre a medida de cada ângulo interno no
triângulo ABC abaixo.

4x
 Quanto aos lados:
Escaleno: Triângulo que possui 3 lados diferentes.
x +10º
7x – 30º

Isósceles: Triângulo que possui pelo menos dois

lados congruentes. SEGMENTOS NOTÁVEIS NO TRIÂNGULO
A base é o lado com
base
medida diferente.
Nos triângulos temos três segmentos que se
Os ângulos da base são congruentes. destacam, esses segmentos são chamados de
cevianas .
As cevianas são: medianas, bissetrizes e as alturas
do triângulo.
Equilátero: Triângulo que possui os três lados
congruentes
 Mediana: Segmento do triângulo que tem um
extremo no vértice e o outro extremo no ponto
médio do lado oposto.
 Os 3 ângulos medem 60º
 Todo triângulo equilátero também é Mediana
isósceles.

241
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Bissetriz interna: Semi reta que divide um ângulo CIRCUNCENTRO – Definição

interno em dois ângulos congruentes. O ponto de encontro das mediatrizes dos lados de um
triângulo é o circuncentro do triângulo.
 
Bissetriz A m2
m3

 Altura: Segmento de reta que tem um extremo no B

O
C
vértice e o outro extremo no lado oposto ou
m1  m2  m3 = { O }
prolongamento desse. A altura, por definição, é m1
perpendicular ao lado ou ao prolongamento
desse.  circuncentro é o centro da circunferência que
circunscreve o triângulo.

H H  circuncentro é o ponto do plano do triângulo que

fica à igual distância de seus VÉRTICES .

PONTOS NOTÁVEIS NO TRIÂNGULO ORTOCENTRO – Definição

O ponto de encontro das alturas de um triângulo é o
ortocentro do triângulo.
BARICENTRO - Definição A
O ponto de encontro das três medianas de um triângulo AH1BH2CH3 = {H} H2
é o baricentro do triângulo.
H3 H
As alturas são perpendi-
A
culares aos lados por ela
interceptados.
M3 M2 AG = 2 . GM1 B C
G
H1

 Nota : Os únicos pontos notáveis que podem

B M1 C
ser externos ao triângulo são o CIRCUNCENTRO
e o ORTOCENTRO.
{ G } = AM 1  BM2  CM3
 Baricentro divide cada mediana em duas  No triângulo ISÓSCELES, os três pontos
partes tais que, a parte que contém o vértice notáveis são COLINEARES.
é o DOBRO da outra.

INCENTRO – Definição
O ponto de encontro das três bissetrizes internas de  No triângulo EQUILÁTERO, os três pontos
um triângulo é o incentro do triângulo. notáveis são COINCIDENTES.

A
{ I } = {G} = {O} = {H}
S3 AS1  BS2  CS3 = { I }
S2
I

B S1 C

 Incentro é o centro da circunferência inscrita

no triângulo.

 Incentro é o ponto do plano do triângulo que

fica à igual distância de seus LADOS .

242
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Exercício
6) ( PUC – SP ) Na figura BC = CA = AD = DE, o
1) ( UFMG ) Num triângulo, dois lados medem 3 e 7. ângulo CÂD mede: A
Se a medida do terceiro lado pertence ao conjunto a) 10º
x = { 2, 3, 4, 5, 10 }, então o terceiro lado mende : b) 30º
a) 10 c) 60º
b) 5 d) 20º
40º 40º
c) 4 e) 40º
B C D E
d) 3
e) 2
7) ( PUC – SP ) Na figura abaixo, a = 100º e b =
110º. Quanto mede o ângulo x ?
2) ( UNEB ) Os lados AB , BC , CD e DA de
um quadrilátero convexo ABCD medem x
respectivamente 2, 4, 2 e 6. Se a medida de uma
das diagonais desse quadrilátero é um número a b
inteiro, essa diagonal mede :
a) 2
b) 4 8) (Fuvest - SP) Na figura, AB = AC, BX = BY e CZ =
c) 5 CY. Se o ângulo  mede 40º, então o ângulo XYZ
d) 6 mede: C
e) 7 a)40º Z
b)55º
3) ( Fuvest – SP ) No quadrado ABCD de 12 de lado, c)60º Y
A
temos AE = 13 e CF = 3. O ângulo AÊF é agudo, d)70º
reto ou obtuso ? e)65º
Justifique. X
A B B

9) ( UFPA ) Na figura abaixo, os comprimentos dos

lados AB e BC do triângulo ABC são congruentes.
Qual a medida, em graus, de  ?
F A) 18º
B) 20º
D E C
C) 25º
D) 22º
4) ( UFMG ) Os ângulos  e  da figura medem:
E) 17º
a)  = 20º;  = 30º D
b)  = 30º;  = 20º
c)  = 60º;  = 20º  
d)  = 20º;  = 20º
e)  = 10º;  = 20º 10) ( UNIMONTES – 2000 ) Dado um triângulo
isósceles ABC ( AB  AC ), com um caminho de três
80º 80º
segmentos congruentes AD  DB  BC, então a
60º
A B C medida, em graus, do ângulo CBˆ D , é :
a) 45º A
5) (UFMG) Na figura abaixo, AB=AC, BD é bissetriz b) 72º
c) 60º
de ABˆ C , CE é bissetriz de BCˆ D , a medida do d) 36º
ˆ F é 140º. A medida do ângulo DÊC é:
ângulo AC D
A
a) 20º
B C
b) 30º
c) 40º D
d) 50º E
e) 60º 140º
B C F
243
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

DG e EG, respectivamente, podemos afirmar que

11) ( FAFEOD – 2000 ) Na figura abaixo, o triângulo a medida x do ângulo DÂE é igual a :
ABC é isósceles, com AB = AC, e nele está a) 108º A
inscrito o triângulo equilátero DEF. Se as medidas, b) 115º D E
em graus, dos ângulos BD̂F e DÊA são, c) 120º
respectivamente, 50º e 80º, então é correto afirmar d) 130º
que a medida, em graus, do ângulo CFE é igual a : e) 135º
a) 45º B F C
b) 65º C H G F B
c) 55º
d) 75º 16) ( Cesgranrio ) Na figura, ABCD é um quadrado,
D E ADE e ABF são triângulo equiláteros. Se os
pontos C, A e M são colineares, então o ângulo
FÂM mede :
E
A a) 75º
M
b) 80º
12) ( STA CASA – SP ) O triângulo ABC, representado c) 82º 30’ A
D
na figura abaixo, é isósceles de base BC. A medida d) 85º
do ângulo x indicado é : A e) 87º 30’ F
a) 90 20º
b) 100 C B
c) 105
d) 110
e) 120 17) ( UFMG )
x  BM = CM
m
 A
BÂD = CÂD
B C

13) ( UFMG ) Observe a figura. Nessa figura, AB = BD

= DE e BD é bissetriz de EBˆ C . A medida de
AÊB, em graus, é : D B H D M C
a) 96º
b) 100º No triângulo ABC, as seguintes atribuições são feitas:
E
c) 104º I - AH = altura, AM = mediana, m = bissetriz
d) 108º II - AD = altura, AM = mediana, m = mediatriz
e) 110º A B C III - m = mediatriz, AM = mediana, AH = altura
IV - AD = bissetriz, AH = altura, m = mediatriz
14) ( UFLA ) Na figura abaixo, o ponto O é o centro da Pode-se afirmar que:
circunferência inscrita no triângulo ABC. Se os a) I e II são verdadeiras b) II e III são verdadeiras
ângulos ABˆ C e BÂC medem respectivamente c) II e IV são verdadeiras d) I e IV são verdadeiras
e) III e IV são verdadeiras
60º ˆ C é:
e 70º, pode-se afirmar que o valor de BO
A
A) 105º 18) ( E. E. MAUÁ ) Na figura, BF e CE são
B) 110º respectivamente, bissetrizes dos ângulos B e C
C) 115º do triângulo ABC; calcule a medida do ângulo Â.
D) 120º O
A
E) 125º
B C F
E
50º
15) ( Conc. Público – GDF ) Na figura abaixo, o
triângulo ABC representa a vista frontal da B C
sustentação de um telhado. Por questão de
economia, os segmentos CH, HD, DG, GE, EF, e
FB têm comprimentos iguais. Sabendo que os
triângulos CGD e BGE são isósceles de bases
244
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

19) Na figura sabe-se que os triângulos ABC e DEF POLÍGONOS

são equiláteros. Encontre a medida “x” do ângulo
Polígono é uma figura plana, fechada, formada por
CHˆ G indicado. segmentos de reta consecutivos não-colineares, mais a
B E sua região interna.

H F
x C  Polígono Convexo
Todos os ângulos internos são convexos( menores que
180º).
G

75º 65º
A D
 Polígono Côncavo
Possui pelo menos um ângulo interno maior que 180º.
20) ( CESESP ) Dentre os quatro centros principais de
um triângulo qualquer, há dois deles que podem se
situar no seu exterior, conforme o tipo do triângulo.
Assinale a alternativa em que os mesmos são
citados.
a) o baricentro e o ortocentro
b) o baricentro e o incentro Elementos de um Polígono
c) o circuncentro e o incentro A Ângulo interno
d) o circuncentro e o ortocentro
e) o incentro e o ortocentro E B Diagonal
Lado
Ângulo Externo
D C
GABARITO
Vértice
1) B 2) C 3) Agudo 4) D 5) C 6) D 7) 30º Lado: Segmento de reta que une dois vértices
consecutivos. ( BC ).
8) D 9) B 10) D 11) B 12) B 13) D 14) E
Vértice: Ponto de interseção de dois lados.
15) A 16) A 17) E 18) 80º 19) 40º 20) D
Diagonal: Segmento que une dois vértices não
consecutivos. ( EC ).

Ângulo interno: Ângulo de “dentro” do polígono,

QUESTÃO EXTRA
formado por dois lados consecutivos.
1) Na figura abaixo, ABC é um triângulo equilátero Ângulo externo: Ângulo de “fora” do polígono, formado
e ABMN é um quadrado. Qual a medida do ângulo por um lado e pelo prolongamento de outro lado
? consecutivo.
N M

C  Polígono Regular
Um polígono é regular, se e somente se, possui seus
lados e ângulos congruentes.

Octógono Hexágono Pentágono

regular regular regular
A B

245
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Soma dos Ângulos Internos de um Polígono EXERCÍCIO

Convexo Qualquer
1) Em um polígono convexo a quantidade de diagonais
é o triplo do número de lados, mais 5 unidades.
Sn = ( n – 2 ) . 180º para n ≥ 3 e n  |N. Esse polígono é :
a) Eneágono b) Decágono
c) Undecágono d) Dodecágono
e) Pentadecágono
 Soma dos Ângulos Externos de um Polígono
Convexo Qualquer 2) ( PUC – SP ) Qual é o polígono regular em que o
nº de diagonais é o dobro do nº de lados ?
Se = 360º
a) dodecágono; b) pentágono;
c) octógono; d) heptágono;
e) hexágono.
Se o polígono for REGULAR, ainda temos:
3) ( PUC – PR ) O polígono convexo em que o
número de lados é igual ao número de diagonais é :
A soma dos Ângulos A soma dos Ângulos a) Pentágono
Internos será: Externos será: b) Heptágono
c) Eneágono
Sn = n . i Se = n . e d) Dodecágono

4) ( ACAFE – SC ) Num polígono regular convexo, o

Logo: Como, Se = 360º, temos: ângulo interno vale 3/2 do ângulo externo. O
polígono é:
i = Sn / n 360º = n . e , Logo: a) pentágono
b) hexágono
e = 360º/n ou n = 360º / e c) heptágono
d) eneágono
Onde “i” é o valor de um ângulo interno e “e” é o valor de
um ângulo externo.
5) ( UnB ) Num polígono convexo, o número de lados
é o dobro do número de diagonais. Calcule o
 Diagonais de um Polígono Convexo número de lados desse polígono.

Diagonais que Partem de um único Vértice:

6) ( Fuvest – SP ) Dois ângulos internos de um
Dv = n – 3
polígono convexo medem 130º cada um e os
Dv é o n.º de diagonais por vértice. demais ângulos internos medem 128º cada um. O
onde:
n é o n.º de vértices ou lados.
número de lados do polígono é :
a) 6
b) 7
Número Total de Diagonais de um Polígono: c) 13
d) 16
( n 3 ) .n e) 17
D
2
7) (UFMG) – Determine o ângulo formado pelas retas
Observação: Apenas em polígonos regulares , suportes dos lados AB e CD de um pentágono
com número par de lados , algumas diagonais regular ABCDE. A
passam pelo seu centro. a) 108º
E
b) 32º B
O número de diagonais que
passam pelo centro do
c) 72º
polígono será: d) 36º D
e) 100º C
Dc = n / 2

246
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

8) ( UERJ ) O decágono da figura abaixo foi dividido c) Apenas a III

em 9 partes: 1 quadrado no centro, 2 hexágonos d) I e III
regulares e 2 triângulos equiláteros, todos com os e) Apenas a II
lados congruentes ao do quadrado, e mais 4 outros
triângulos. 12) (ENEM – 2011) O polígono que dá forma a essa
Sendo T a área de cada triângulo equilátero e Q calçada é invariante por rotações, em torno de seu
a área do quadrado, pode-se concluir que a área do centro, de
decágono é equivalente a: A) 45°.
A) 14 T + 3 Q B) 60°.
B) 14 T + 2 Q C) 90°
C) 18 T + 3 Q D) 120°.
D) 18 T + 2 Q E) 180°.
E) 16 T + Q

9) ( PUCCAMP ) A figura descreve o movimento de

13) Na figura abaixo, determine a medida do ângulo 
um robô:
em função de .
2m
45º
3

2m
45º  2
A 
2m

Partindo de A, ele sistematicamente avança 2m e

gira 45º para a esquerda. Quando esse robô 14) Calcule o valor de x na figura:
retornar ao ponto A a trajetória percorrida terá
4x x
sido:
a) Uma circunferência
b) Um hexágono regular
c) Um octógono regular 4x
d) Um decágono regular 2x 2x
5x
10) (UFPA) A figura abaixo mostra um quadrado, um
pentágono regular e um hexágono regular que
15) ( MACK ) Os lados de um polígono regular de n
foram unidos por alguns de seus lados.
lados ( n > 4 ) são prolongados para formar uma
A medida do ângulo  é:
estrela. O número de graus em cada vértice da
A) 40º
estrela é:
B) 42º
C) 48º 360º
 a)
D) 46º n
E) 44º (n  4).180º
b)
n
(n  2).180º
c)
n
11) (UNIMONTES) – Considere as afirmações: 90º
d) 180º –
I – Um polígono convexo é regular se, e somente n
se, tem todos os lados congruentes.
II – A expressão Si = (n – 2).180º, é verdadeira para 16) ( Fuvest – SP ) A, B, C e D são vértices
consecutivos de um hexágono regular. A medida,
todo polígono convexo de n lados (n 3).
em graus, de um dos ângulos formados pelas
III– O dodecágono possui, a partir de um de seus
vértices, tantas diagonais quantas são as diagonais diagonais AC e BD é :
de hexágono. a) 90º
Podemos concluir que a alternativa que apresenta b) 100º
a(s) afirmativa(s) correta(s) é: c) 110º
d) 120º
a) Apenas a I e) 150º
b) II e III
247
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

17 .(FIP-2013) Qual das alternativas abaixo seria utilizada para a

criação de um mosaico de Escher?
A) Pentágono regular, quadrado e triângulo.
B) Hexágono regular, pentágono regular e triângulo
equilátero
C) Pentágono regular, quadrado e triângulo equilátero
D) Hexágono regular, quadrado e triângulo equilátero

GABARITO

1) B 2) D 3) A 4) A 5) n = 4 6) B 7) D

8) A 9) C 10) B 11) B 12) D 13) 6θ 14) 20º

Veja, nos passos a seguir, como Escher cria os seus
répteis: 15) B 16) D 17) D

Escher opta por utilizar hexágonos regulares como

ponto de partida, para criar um mosaico feito
exclusivamente com polígonos regulares. Ele teria
somente três opções, pois somente esses três permitem
ladrilhamento ou pavimentação. Isso ocorre, porque a
pavimentação só é possível, quando os ângulos
internos completam 360º ao se juntarem.
248
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

TEOREMA DE TALES SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS

Se um feixe de retas paralelas é interceptado por Dois triângulos são semelhantes, se e somente se,
duas ou mais transversais, os segmentos determinados possuem pelo menos dois ângulos congruentes.
nessas transversais são diretamente proporcionais. y
a c
A E r r//s//t//u
b x
B F z
s
C G t
Se dois triângulos são semelhantes seus lados
D H correspondentes são proporcionais.
u

a b c a b c 2p
AB BC CD AC AD
      ou   
EF FG GH EG EH z x y z x y 2P

E ainda temos:

2
Exemplo 1 : Qual o valor de x na figura abaixo a
2
b
2
c  Área menor 
sabendo que r // s // t ?           

z x y  Área Maior 

r
x + 12 x+9 TEOREMA FUNDAMENTAL DE SEMELHANÇA
s Se uma reta DE for paralela a qualquer lado de
x  12 x  9
x+2 x+4  um triângulo ABC, o triângulo BDE determinado será
t x4 x 2 semelhante ao triângulo ABC.
D
A
x  2 x  12 x  24  x  9 x  4 x  36
2 2
D A
E
x  12 B

B E C

Exemplo 2 : Determine o valor de x, y, e z na figura B C

abaixo sabendo que r//s//t//u.
Observando a semelhança, temos:
r
x 3
BD DE BE
s  
14 y 6 AB AC BC
t
z 12
u Casos de semelhança

14 21 x 2  Caso ( AA-- ) : Se dois triângulos possuem dois


x 3 ângulos congruentes, esses triângulos são
semelhantes.
14 21 y 4

y 6

14 21 z8

z 12  Caso ( LAL ) : Se dois triângulos possuem dois
lados correspondentes proporcionais e o ângulo
249
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

compreendido por eles congruentes, esses EXEMPLO 4 (ÂNGULOS INTERNOS CONGRUENTES)

triângulos são semelhantes. ˆ D . Determine a
No triângulo ABC abaixo, BÂC = CB
medida do segmento CD sabendo que BC = 6cm e AC
ak bk
a b = 10cm.
B

 Caso ( LLL ) : Se dois triângulos possuem lados

correspondentes proporcionais, esses triângulos A D C
são semelhantes.

ak bk
a b

ck c

Exemplo 1: ( LADOS PARALELOS ) TEOREMA DA BISSETRIZ INTERNA

No triângulo ABC temos que BC//DE. Determine a
medida do segmento CE sabendo que BC = 8cm, DE = a   b a b
6cm e AC = 10cm. 
B x y x y
D

A Exercícios
E
C 1) ( UnB ) Considere a figura abaixo, sabendo-se
que os segmentos AB, BC e A’B’ tem
comprimentos 4 cm, 2 cm e 8 cm,
Exemplo 2:( LADOS PARALELOS ) respectivamente, determine o comprimento do
Na figura abaixo temos que os lados AB = 6 e CD = 4 segmento B’C’.
são paralelos. Encontre a medida do lado CE, sabendo Obs.: AA’ // BB’ // CC’ A A’
que BE = 9.
C
A a) 2 cm B B’
b) 3 cm
E
c) 4 cm
C C’
d) 6 cm
D
2) ( UNIRIO ) No desenho abaixo apresentado, as
B frentes para a rua A dos quarteirões I e II
medem, respectivamente, 250 m e 200 m, e a
Exemplo 3
frente do quarteirão I para a rua B mede 40 m a
( UNESP ) Na figura, B é um ponto do segmento de reta
mais do que a frente do quarteirão II para a
AC e os ângulos DAB, DBE e BCE são retos. Se o
mesma rua. Sendo assim, pode-se afirmar que a
segmento AD = 6 dm, o segmento AC = 11 dm e o
medida em metros, da frente do menor dos dois
segmento EC = 3 dm, as medidas possíveis de AB,
quarteirões para a rua B é:
em dm, são:
a) 4,5 e 6,5
a) 160 Rua A
b) 7,5 e 3,5
b) 180
c) 8 e 3
c) 200 I II
d) 7 e 4
d) 220
e) 9 e 2
e) 240 Rua B

Ruas Paralelas

250
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

3) Na figura abaixo, as retas a, b e c são paralelas. 7) ( UFSE ) Na figura abaixo, são dados AC = 8 cm e
O valor de x é: CD = 4 cm. A medida de BD é em cm :
a) 1/2 a) 9 b) 10 A
b) 5/2 3 2x + 1 c) 12 d) 15
c) 7/2 e) 16 
d) 9/2 4
x+1 
B D C

8) ( MACK – SP ) Na figura, DE é paralela a BC e

AM é bissetriz interna do triângulo ABC. Então
4) ( Unicamp - SP ) A figura mostra um segmento AD x + y é igual a: A
dividido em três partes: AB = 2 cm, BC = 3 cm e a) 35
CD = 5 cm. O segmento AD’ mede 13 cm e as retas b) 30 6 x
BB’ e CC’ são paralelas a DD’. O comprimento dos c) 25
segmentos AB’, B’C’ e C’D’, em cm, é: d) 20 D E
D 5
a) 2,3; 4,7; 6,0 e) 15 2
b) 2,6; 4,4; 6,0 C
B B 6 M y C
c) 2,6; 3,9; 6,5
d) 2,6; 4,0; 6,4 A
B’ 9) ( UFPA ) Uma pessoa com 1,5 metro de altura
C’ percebe que em determinado momento do dia
D’ projeta uma sombra de 6 metros e que no mesmo
momento um prédio projeta uma sombra de 40
5) ( MAPOFEI ) Três terrenos tem frentes para a rua metros. Com base nestas informações pode-se
“A” e para a rua “B” conforme a figura. As divisas afirmar que a altura do prédio é:
laterais são perpendiculares à rua “A”. Qual a A) 10 metros
medida, em metros, da frente para a rua “B” de B) 25 metros
cada lote, sabendo- se que a frente total para essa C) 30 metros
rua é de 120 metros ? D) 35 metros
E) 38 metros
Rua A
a) 160/3; 40; 80/3
40 30 20
b) 180/3; 40; 70/3 10) ( ENEM 2009 ) A rampa de um hospital tem na sua
c) 60; 40; 20 parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um
d) 140/3; 50; 30 paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que
se deslocou 3,2 metros e alcançou uma altura de
Rua B 0,8 metro. A distância em metros que o paciente
ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto
da rampa é
A) 1,16 metros.
B) 3,0 metros.
6) ( UnB ) Determine o valor de x, na figura abaixo, C) 5,4 metros.
onde r, s e t são retas paralelas. D) 5,6 metros.
E) 7,04 metros.
a) 21
b) 22 11) (UFMG) Dois círculos de raios 6m e 4m têm centro
c) 23 na altura relativa à base do triângulo isósceles da
d) 24 figura e são tangentes exteriormente. A altura do
e) 25 triângulo relativa à base, em metros, é:
a) 25
b) 26
c) 30
d) 32
e) 36

251
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

12) ( CESGRANRIO ) O losango ADEF está inscrito no - colocou-se no ponto P, em uma das margens do
triângulo ABC, como mostra a figura. Se AB = 12m rio, em frente a uma árvore A que havia crescido
e AC = 6m, o lado a do losango mede : bem rente à outra margem do rio.
a) 5m A - a partir do ponto P, em uma trajetória
b) 3m D perpendicular ao segmento PA, deu seis passos e
c) 2m colocou uma estaca E no solo. Ainda na mesma
d) 4m F trajetória e no mesmo sentido, deu mais quatro
e) 8m B E C
passos, marcando o ponto Q.
- a partir do ponto Q, deslocou-se na perpendicular
ao segmento PQ para o ponto F, de modo que o
13) ( FUVEST ) Na figura, o triângulo ABC é retângulo ponto F, a estaca E e a árvore A ficassem
em A, ADEF é um quadrado, AB = 1 e AC = 3. perfeitamente alinhados. A distância entre os pontos
Quando mede o lado do quadrado ? Q e F corresponde a seis passos.
a) 0,70 B Como cada passo de Pedro mede 80 cm, a largura do
b) 0,75 rio, em metros, é de aproximadamente
c) 0,80 D E a) 5.
d) 0,85 b) 6.
e) 0,90 c) 7.
d) 8.
A F C
e) 9.

14) No trapézio ABCD abaixo, temos AB = 4 cm e PE =

2.PA. Se E é ponto médio de CD, a medida da
base maior é:
A B
a) 8
b) 12
P
c) 16 18) ( UFPA ) Uma fonte luminosa a 25 cm do centro de
d) 20 D E C uma esfera projeta sobre uma parede uma sombra
circular de 28 cm de diâmetro, conforme figura
abaixo. Se o raio da esfera mede 7 cm, a distância
15) ( UFMG ) Os lados de um triângulo ABC são AB = (d) do centro da esfera até a parede, em cm, é:
15cm, BC = 10cm e AC = 20cm. Se AM = 3cm, o A) 23
perímetro, em cm, do paralelogramo MNCP é: B) 24
a) 26 C C) 25
b) 30 D) 27
c) 32 E) 32
P N
d) 36
e) 54
A M B

16) ( UFMG ) Na figura abaixo, consideremos os 19) ( UFMG ) No paralelogramo ABCD da figura, AB = 4
quadrados de lados x, 6 cm e 9 cm. A área do
quadrado de lado x mede : 3 m, AD = 3 m e BM = 2 m. O segmento CN
a) 9 cm mede : A B
b) 12 cm 3
c) 15 cm a)
2 M
d) 16 cm
e) 19 cm b) 3 D C N
9 6 x
c) 2 3
17) ( UFJF – MG ) Pedro precisa medir a largura do rio 5 3
d)
que passa próximo ao seu sítio. Como não dispõe 2
dos equipamentos adequados para esse fim, e
e) 3 3
lembrando-se de suas aulas de Matemática,
estabeleceu o seguinte procedimento:
252
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

20) ( CESESP ) Considere a figura abaixo, onde G é o Considere que a rampa que dá acesso ao Palácio do
baricentro do triângulo ABC. Planalto tenha 4 metros de altura em sua parte mais
Assinale a única alternativa que corresponde à alta. Uma pessoa começou a subi-la e, após um tempo,
razão entre as áreas dos triângulos ABG e EGD. percebe que já caminhou 12,3 metros sobre a rampa.
a) 1 B Nesse instante, ela se encontra a 1,5 metro de altura
b) 2 em relação ao solo.
c) 3 D De acordo com a situação apresentada, pode-se
d) 4 concluir corretamente que, para atingir o ponto mais alto
G
e)12 da rampa, a pessoa ainda deve caminhar:
A E C A) 32,8 metros.
B) 52,8 metros.
21) ( MACK – 2001 ) O triângulo ABC da figura foi C) 20,5 metros.
dividido em duas partes de mesma área pelo D) 12,8 metros
BC
segmento DE, que é paralelo a BC. A razão
DE 24) (CESGRANRIO) Na figura dada, as circunferências
vale : A de centro P e S são ambas tangentes à reta l no
a) 2
mesmo ponto Q e a reta que passa por P e R tangencia
3 a circunferência menor no ponto T. Sendo os raios das
b)
2 circunferências respectivamente 8m e 3m, a medida do
5 segmento QR é:
c) D E
a) 4 m l
2
b) 6 m
d) 2 c) 8 m T
R

3 2 B C d) 2 m P S
Q
e)
2 e) n.r.a
22) .(FIP-2012) A figura a seguir mostra a planta de três
lotes, disponíveis para venda. Todos eles têm frente
tanto para a rua “Bela Vista” quanto para a rua
“Recanto”. As divisas laterais são perpendiculares DESAFIOS
à rua “Bela Vista”.
Sabendo que a frente total para a rua “Recanto” 1) Em um triângulo ABC, os lados AB = 9 e AC =
tem 180m, assinale a alternativa que indica as 12. Sabendo que o incentro e o baricentro desse
medidas CORRETAS da frente dos lotes A, B e C triângulo estão em uma reta paralela ao lado BC,
respectivamente: pode-se afirmar que a medida de BC é:
a) 10 A
b) 10,5
c) 11
d) 11,5
e) 12
B C

2) ( ITA – SP ) O comprimento da diagonal de um

pentágono regular de lado medindo 1 unidade é
igual à raiz positiva de:
A) 100 m, 55 m e 25m.
a) x2 + x – 2 = 0
B) 70 m, 60 m e 50 m.
b) x2 – x – 1 = 0
C) 80 m, 70 m e 50 m. 2
c) x – 2x + 1 = 0
D) 80 m, 60 m e 40 m.
d) x2 + x – 1 = 0
2
e) x – x – 1 = 0
23. (FIP-2013)

3) ( ITA – SP ) Considere uma circunferência inscrita

num triângulo isósceles com base de 6 cm e altura
de 4 cm. Seja t uma reta tangente a esta
253
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

circunferência e paralela à base do triângulo. QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS

Determine a medida do segmento de
compreendido entre os lados do triângulo.
t
 O quadrilátero é um polígono simples de 4 lados.
Os quadriláteros notáveis são os trapézios e os
paralelogramos.

4) ( UFMG ) Uma folha de papel quadrada, ABCD ,que

mede 12 cm de lado,é dobrada na reta r ,como TRAPÉZIO
É todo quadrilátero plano convexo que possui dois
mostrado nesta figura:
lados paralelos.
A D
Os lados paralelos são as bases
N do trapézio.

E
F
r
Em relação aos lados não paralelos , temos:
 Trapézio isósceles, se esses lados são
congruentes.
B M C
Isósceles
Feita essa dobra, o ponto D sobrepõe-se ao ponto N,
e o ponto A , ao ponto médio M , do lado BC .  Trapézio escaleno, se esses lados não são
Nessas condições, encontre: congruentes.

a) A medida, em cm, do segmento FB

Escaleno

 Trapézio retângulo possui dois ângulos retos.

b) A medida, em cm, do segmento CE retângulo

CONSEQÜÊNCIAS ( Trapézios )
 Os ângulos consecutivos dos lados não paralelos
GABARITO
são suplementares.
1) C 2) A 3) A 4) C 5) A 6) E 7) C
a k â + b = 180º
8) B 9) A 10) D 11) E 12) D 13) B b t k̂ + t̂ = 180º

14) C 15) D 16) D 17) C 18) A 19) C

20) D 21) D 22) D 23) C 24) B

PARALELOGRAMO
É todo quadrilátero plano convexo que possui os lados
opostos paralelos.

Paralelogramo Retângulo Quadrado Losango

254
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Os paralelogramos podem ser: QUADRADO

RETÂNGULO  Diagonais congruentes e
É todo quadrilátero plano convexo que possui 4 perpendiculares.
ângulos retos. A B  Todo quadrado é retângulo e também é
losango.
Â, B̂ , Ĉ e D̂ são retos.
D C

LOSANGO DIAGRAMA:
É todo quadrilátero plano convexo que possui os 4 U
lados congruentes. T P
L
R Q

QUADRADO
É todo quadrilátero plano convexo que possui os 4
ângulos retos e os 4 lados congruentes.
Onde:
U é o conjunto dos quadriláteros convexos; T é o
conj. dos trapézios; P é o conjunto dos
paralelogramos; R é o conj. dos retângulos; L é o
conj. dos losangos e Q é o conj. dos quadrados.

PROPRIEDADES DOS PARALELOGRAMOS Base Média do Triângulo

A
 Ângulos opostos congruentes.
 Lados opostos congruentes. M
x
N
 Diagonais dividem-se ao meio.
B 2x C

Se M e N são pontos médios, temos:

 O segmento MN é a base média do triângulo
ABC.
 O segmento MN é paralelo à base BC do
PROPRIEDADES DO RETÂNGULO, DO triângulo.
LOSANGO E DO QUADRADO  A base média é igual à metade da base do
triângulo.
RETÂNGULO
BC
MN 
 Diagonais congruentes. 2
C
D

A B Base Média do Trapézio

Observe que:
 todo retângulo pode ser decomposto em um triângulo A B
retângulo onde a hipotenusa é o dobro da medida da
mediana relativa a essa hipotenusa. M N

 Os triângulos ADB e BCD são isósceles. C D

Se M e N são pontos médios, temos:

LOSANGO
 O segmento MN é a base média do trapézio.
 O segmento MN é paralelo às bases do
 Diagonais perpendiculares
trapézio.

255
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 A base média é igual à média aritmética das bases 5) ( CESGRANRIO ) Seja ABC um triângulo retângulo,
do trapézio. onde D é o ponto médio da hipotenusa BC. Se AD
= AB, então o ângulo ABC mede:
AB  CD a) 67º 30’
MN 
2 b) 60º
c) 55º
d) 52º 30’
e) 45º
Exercícios
6) ( UFF – 2001 ) Um pedaço de papel tem a forma do
triângulo equilátero PQR, com 7cm de lado, sendo
1) (PUC – CAMP) Considere as afirmações:
M o ponto médio do lado PR. Dobra-se o papel de
I – Todo retângulo é um paralelogramo;
modo que os pontos Q e M coincidam, conforme
II – Todo quadrado é um retângulo;
o ilustrado a seguir.
III – Todo losango é um quadrado.
O perímetro do trapézio PSTR, em cm, é:
Associe a cada uma delas a letra V, se for
a) 9 Q
verdadeira, ou F caso seja falsa. Na ordem
b) 17,5
apresentada temos:
c) 24,5 S T
a) F, F, F b) F, F, V c) V, F, F
d) 28
d) V, V, F e) N.d.a
e) 49
P M R P M=Q R
2) ( VUNESP ) Considere as seguintes proposições :
- Todo quadrado é um losango ;
7) ( ITA – SP ) Considere um quadrilátero ABCD cujas
- Todo quadrado é um retângulo ; diagonais AC e BD medem, respectivamente, 5
- Todo retângulo é um paralelogramo ; cm e 6 cm. Se R, S, T e U são os pontos médios
- Todo triângulo equilátero é isósceles ; dos lados do quadrilátero dado, então o perímetro
Pode-se afirmar que : do quadrilátero RSTU vale:
a) Só uma é verdadeira; a) 22 cm
b) Todas são verdadeiras ; b) 13 cm
c) Só uma é falsa ; c) 11 cm
d) Duas são verdadeiras ; d) 8,5 cm
e) Todas são falsas ; e) 5,5 cm

3) ( CESGRANRIO ) Assinale a alternativa que contém 8) ( UFPA ) O triângulo retângulo ABC, da figura,
a propriedade diferenciadora do quadrado em representa um terreno com área igual a 760 m2. A
relação aos demais quadriláteros. região sombreada foi demarcada para construção
a) Todos os ângulos são retos de uma casa e o restante do terreno ficou reservado
b) Os lados são todos iguais para lazer. Sabendo-se que M e N são pontos
c) As diagonais são iguais e perpendiculares entre médios dos catetos do triângulo ABC, pode-se
si. afirmar que a área do triângulo ONC é igual a, em
d) As diagonais se cortam ao meio. m2, a:
e) Os lados opostos são paralelos e iguais. A) 180
B) 190
C) 200
4) ( UFMG ) Sobre figuras planas, é correto afirmar D) 210
que: E) 220
a) Um quadrilátero convexo é um retângulo se os
lados opostos têm comprimentos iguais.
b) Um quadrilátero que tem suas diagonais 9) ( Fuvest – SP ) O retângulo abaixo de dimensões a
perpendiculares é um quadrado. e b está decomposto em quadrados. Qual o valor
c) Um trapézio que tem dois ângulos consecutivos da razão a/b ?
congruentes é isósceles. a) 5/3
d) Um triângulo equilátero também é isósceles. b) 2/3
e) Um triângulo retângulo é aquele cujos ângulos c) 2 b
são retos. d) 3/2
e) 1/2 a
256
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

10) ( VUNESP ) A afirmação falsa é: 14) ( UFMG ) Num triângulo equilátero ABC, de 8 cm
a) Todo quadrado é um retângulo de lado, traça-se MN // BC, de modo que ele se
b) Um losango pode não ser um paralelogramo decomponha num trapézio e num novo triângulo.
c)Todo Paralelogramo é um quadrilátero O valor de MN para o qual o perímetro do trapézio é
d) Existem retângulos que não são losangos igual ao do triângulo AMN é:
a) 2 cm
11) (ENEM-2010) Em canteiros de obras de construção b) 3 cm
civil é comum perceber trabalhadores realizando c) 4 cm
medidas de comprimento e de ângulos e fazendo d) 5 cm
demarcações por onde a obra deve começar ou se e) 6 cm
erguer. Em um desses canteiros foram feitas
algumas marcas no chão plano. Foi possível 15) ( PUC – MG / 2001 ) No trapézio retângulo da
perceber que, das seis estacas colocadas, três figura, a medida do ângulo obtuso é cinco vezes a
eram vértices de um triângulo retângulo e as outras medida do ângulo agudo. A medida do ângulo
três eram os pontos médios dos lados desse agudo, em graus, é :
triângulo, conforme pode ser visto na figura, em que a) 15º
as estacas foram indicadas por letras. b) 20º
A região demarcada pelas estacas A, B, M e N c) 30º
deveria ser calçada com concreto. d) 45º
Nessas condições, a área a ser calçada corresponde
A) À mesma área do triângulo AMC 16) (UNIMONTES) – Com relação ao trapézio isósceles
B) À mesma área do triângulo BNC ABCD, sabendo-se que:
C) À metade da área formada pelo triângulo ABC I – M e N são os pontos médios dos lados AB e CD,
D) Ao dobro da área do triângulo MNC respectivamente;
E) Ao triplo da área do triângulo MNC II – O ângulo B tem medida igual a 120º ;
III – Os lados BM e PC são paralelos.
Pode-se afirmar que x + 2y é igual a:
a) 180º B C
b) 60º x
c) 90º M P y N
d) 120º
e) 110º
A D
12) ( ITA – SP ) Dadas as afirmações:
I – Quaisquer dos ângulos opostos de um
17) ( Fuvest – SP ) No Quadrilátero ABCD abaixo,
quadrilátero são suplementares.
II – Quaisquer dos ângulos consecutivos de um ABˆ C = 150º, AD = AB = 4cm, BC = 10cm, MN =
paralelogramo são suplementares. 2cm, sendo M e N os pontos médios de CD e BC. A
III – Se as diagonais de um paralelogramo são medida em centímetros quadrados, da área do
perpendiculares entre si, então esse paralelogramo triângulo BCD é: D M
é o losango. a) 10
C
Podemos garantir que: b) 15
a) Todas são verdadeiras; c) 20 A N
b) Apenas I e II são verdadeiras; d) 30 B
c) Apenas II e III são verdadeiras;
d) Apenas II é verdadeira;
e) Apenas III é verdadeira. 18) No trapézio isósceles da figura, DB é bissetriz de
AD̂C e é perpendicular a BC. O ângulo BD̂C
13) ( UFPI ) Em um paralelogramo a diferença de dois mede :
ângulos consecutivos  e  é de 64º. A medida a) 30º
A B

desse ângulos, em gruas, é : b) 35º

a) 58º e 122º c) 40º
b) 60º e 120º d) 45º
 D C
c) 56º e 124º 
e) 50º
d) 54º e 126º

257
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

19) ( UFMG ) Num losango, a soma dos ângulos GABARITO

obtusos é o dobro da soma dos ângulos agudos e a
diagonal menor mede 9 cm. O perímetro o losango 1) D 2) B 3) C 4) D 5) B 6) B 7) C
é:
a) 36 cm 8) B 9) A 10) B 11) E 12) C 13) A
b) 40 cm
14) E 15) C 16) A 17) C 18) A 19) A
c) 30 2 cm
d) 30 3 cm 20) B 21) B 22) E
e) N. R. A

20) ( U.C. SALVADOR ) Sejam :

P: o conjunto dos retângulos
Q: o conjunto dos quadrados
L: o conjunto dos losangos
A figura que melhor representa as relações
existentes entre eles é :
a) b) L P
P c) L Q
Q
L Q
P

d) L P
e)
L

P Q

21) Na figura, ABCD é um paralelogramo. AE é

bissetriz de DÂB e EB = EC. A medida do ângulo
DCˆ B é : D E C
a) 50º
78º
b) 52º
c) 56º
d) 60º A B
e) 65º

22) ( CESGRANRIO ) As bases MQ e NP de um

trapézio medem 42 cm e 112 cm respectivamente.
Se o ângulo MQP é o dobro do ângulo PNM, então
o lado PQ mede:
a) 154 cm M Q
b) 133 cm
c) 91 cm
d) 77 cm
e) 70 cm N P

258
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 TRIÂNGULO RETÂNGULO Relações Métricas no Triângulo Retângulo

É todo triângulo que possui um ângulo reto.
b h c
b c Onde:
a Hipotenusa m n
a b Cateto
c Cateto a

A altura relativa à hipotenusa divide essa hipotenusa

Teorema de Pitágoras em dois segmentos “m” e “n” que são as projeções
dos catetos “b” e “c” sobre a hipotenusa “a”.
Apenas em triângulos retângulos temos: Por semelhança de triângulos podemos obter as
O quadrado da hipotenusa é igual a soma seguintes fórmulas:
dos quadrados dos catetos.
 a2 = b2 + c2
2 2 2
a =b +c  b2 = m . a
 c2 = n . a
 h2 = m . n
 b.c=h.a
9 Ex.: Determine as medidas indicadas na figura abaixo.
3
3 h 4
5 4
16 x y

25
52 = 42 + 32
25 = 16 + 9
25 = 25

 Diagonal do quadrado

D
D2 = l2 + l2
l
D2 = 2 l2
l D= 2l2
D=l 2

 raio de uma circunferência sempre é

perpendicular à reta tangente no ponto de
tangência.

r
r s
s

259
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EXERCÍCIOS 06. ( Enem – 2006 ) Na figura abaixo, que representa o

projeto de uma escada com 5 degraus de mesma
01. ( UFSE ) No triângulo retângulo, representado na altura, o comprimento total do corrimão é igual a
A) 1,8 m.
figura abaixo, BC = 10 e AD = 4. A medida de CD , B) 1,9 m.
em cm, pode ser : C) 2,0 m.
a) 7 A
D) 2,1 m.
b) 5 E) 2,2 m.
c) 4
d) 2
e) 1 C D B

02. ( UFRS ) Na figura, ABC é um triângulo retângulo

em A, AP  CB , CP mede 1,8 e PB mede 3,2. O
perímetro de ABC é :
a) 6 A 07. ( UFMG – 2001 ) Observe a figura:
b) 8 T
c) 9
d) 10
e) 12 C P B O Q
P

03. ( U.C. Salvador ) Na situação do mapa abaixo,

deseja-se construir uma estrada que ligue a cidade A à Nessa figura o circulo tem centro O e raio 6 e OP =
estrada BC , com o menor comprimento possível. Essa 16. A reta PT é tangente ao círculo em T e o
estrada medirá em Km :
segmento TQ é perpendicular à reta OP . Assim
a) 24 A
b) 28 sendo, o comprimento do segmento QP é :
c) 30 40 km a) 13,75
d) 32 b) 13,85
e) 40 B C c) 14,25
50 km
d) 14,5
04. ( PUC – SP ) A soma dos quadrados dos três lados
de um triângulo retângulo é igual a 32. Quanto mede a 08. ( UnB ) De um círculo, conhece-se apenas a parte
hipotenusa do triângulo ? que é representada na figura abaixo. Então, a medida
a) 3 de seu raio é :
b) 4 a) 3m 1m
3m 3m
c) 5 b) 4m
d) 6 c) 5m
e) 8 d) 6m
e) 7m
05. ( UFPA ) Uma corda de 3,9 m de comprimento
conecta um ponto na base de um bloco de madeira a 09. ( FATEC ) O valor do raio da circunferência de
uma polia localizada no alto de uma elevação, conforme centro O da figura é :
o esquema abaixo. Observe que o ponto mais alto a) 7,5
dessa polia está 1,5 m acima do plano em que esse b) 14,4
bloco desliza. Caso a corda seja puxada 1,4 m, na c) 12,5 O

direção indicada abaixo, a distância x que o bloco d) 9,5

deslizará será de: 10 10 5
A) 1,0 m
B) 1,3 m
C) 1,6 m
D) 1,9 m 10. ( UFRJ ) Duas circunferências são tangentes
E) 2,1 m. exteriores. A distância entre seus centros é de 13 cm e
a diferença entre seus raios é de 5 cm. A medida do
raio menor, do raio maior e do segmento AB da reta
tangente comum às circunferências, nessa ordem, é :
260
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

a) 3; 8; 11 A) 9 metros A
b) 4; 9; 12 B) 10 metros
c) 3; 8; 12 C) 11 metros
d) 4; 9; 11 D) 12 metros
e) 5; 10; 13 B E) 13 metros
A 6m

11. ( FESP – SP ) Na figura abaixo, ABC e BDE são

triângulos equiláteros de lados 2a e a,
respectivamente. Podemos afirmar, então, que o 2m
segmento CD mede: B 3m
C
a) a 2 15. ( ENEM – 2010 ) Uma fábrica de tubos acondiciona
D tubos cilíndricos menores dentro de outros tubos
b) a 6 cilíndricos. A figura mostra uma situação em que quatro
c) 2a tubos cilíndricos estão acondicionados perfeitamente
A B E
d) 2a 5 em um tubo com raio maior.
Suponha que você seja o operador da máquina que
e) a 3 produzirá os tubos maiores em que serão colocados,
sem ajustes ou folgas, quatro tubos cilíndricos internos.
12. ( ENEM - 2012 ) Em exposições de artes plásticas, Se o raio da base de cada um dos cilindros menores for
é usual que estátuas sejam expostas sobre plataformas igual a 6 cm, a máquina por você operada deverá ser
giratórias. Uma medida de segurança é que a base da ajustada para produzir tubos maiores, com raio da base
escultura esteja integralmente apoiada sobre a igual a
plataforma. Para que se providencie o equipamento A) 12 cm
adequado, no caso de uma base quadrada que será B) 12 2 cm
fixada sobre uma plataforma circular, o auxiliar técnico
do evento deve estimar a medida R do raio adequado C) 24 2 cm
para a plataforma em termos da medida L do lado da D) 6(1 + 2 )cm
base da estátua.
Qual relação entre R e L o auxiliar técnico deverá E) 12(1 + 2 )cm
apresentar de modo que a exigência de segurança seja
cumprida? 16. ( ENEM – 2010 ) Devido aos fortes ventos, uma
empresa exploradora de petróleo resolveu reforçar a
A) R ≥ L / 2 segurança de suas plataformas marítimas, colocando
B) R ≥ 2L / π cabos de aço para melhor afixar a torre central.
Considere que os cabos ficaram perfeitamente
C) R ≥ L / 
esticados e terão uma extremidade no ponto médio das
D) R ≥ L / 2 arestas laterais da torre central (pirâmide quadrangular
E) R ≥ L / (2 2 ) regular) e a outra no vértice da base da plataforma (que
é um quadrado de lados paralelos aos lados da base da
13. ( PUC – Campinas ) Um quadrado tem dois vértices torre central e centro coincidente com o centro da base
numa circunferência e um lado tangente a ela no ponto da pirâmide), como sugere a ilustração.
T, como mostra a figura. Se a área do quadrado é 64 Se a altura e a aresta da base da torre central medem,
cm2, o raio da circunferência é: respectivamente, 24 m e 6 2 m e o lado da base da
a) 4 2 plataforma mede 19 2 m, então a medida, em metros,
b) 3 2 de cada cabo será igual a
c) 5 2 
d) 5 A) 288
B) 313

C) 328
14. Uma corda foi amarrada do ponto A ao ponto B
contornando um bloco retangular maciço cujas D) 400
dimensões são: 3m, 2m e 6m como indicado na E) 505
figura abaixo. A medida dessa corda é:
261
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

17. (ENEM-2013) Um restaurante utiliza, para servir CIRCUNFERÊNCIA

bebidas, bandejas com bases quadradas. Todos os
copos desse restaurante têm o formato representado na
figura. Chama-se circunferência de centro O e raio r ( r > 0 )
o lugar geométrico dos pontos do plano que estão a
7
Considere que AC  BD e que L é a medida de um uma distância r do ponto O.
5
dos lados da base da bandeja. Qual deve ser o menor 
valor da razão para que uma bandeja tenha
r ( O, r ) é a circunferência 
B O
capacidade de portar exatamente quatro copos de uma de centro em O e raio r.
só vez?

 Raio
O raio r de uma circunferência é o segmento que
tem como extremos o centro O e um ponto
qualquer da circunferência.

r Os raios de uma
O circunferência são
r
congruentes.
r

18. A logomarca de uma empresa é composta de  Corda

círculos tangentes, como indicados na figura abaixo. É todo segmento que tem como extremos dois
Essa empresa resolveu fazer chaveiros com o mesmo pontos distintos da circunferência.
formato dessa logomarca, para presentear seus A C
E Toda corda que passar pelo
clientes. Se o raio do circulo menor deve medir 1cm,
centro O de uma circunferência
qual medida, aproximada, do raio dos outros dois O chama-se diâmetro.
D
círculos? ( considere 2 = 1,4 ) EF = 2R
A) 2,5 cm e 6 cm F
B) 2,1 cm e 5,6 cm B
C) 2,8 cm e 6,2 cm
D) 2,2 cm e 5,8 cm  Círculos Concêntricos
Se dois círculos possuem o mesmo centro eles são
chamados de círculos concêntricos.

R
r

GABARITO

1) D 2) E 3) A 4) B 5) C 6) D 7) A PROPRIEDADES

8) C 9) C 10) B 11) E 12) A 13) D 1ª - O raio de uma circunferência sempre é

perpendicular a uma reta tangente no ponto de
14) B 15) D 16) D 17) D 18) A tangência.

r
rs
s

262
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2ª - Se um raio passar pelo ponto médio de qualquer  Conseqüências

corda ele será perpendicular a essa corda.
1ª ) Todo ângulo inscrito é igual à metade do arco que
A ele contém. A


/2
r AB
B B

2ª ) Todos os ângulos Inscritos que contêm o mesmo

ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA arco são congruentes.
A
 Ângulo Central
É todo ângulo que tem o vértice no centro da /2
circunferência.
A E /2  

O  /2

B
B

 O ângulo AÔB =  é o ângulo central. 3ª ) Todo triângulo inscrito em uma semicircunferência e

 Por definição, o ângulo central tem a mesma que tem o diâmetro como lado é um triângulo
medida do arco que ele compreende. retângulo.
A

AB = AÔB = 

180º

 Ângulo Inscrito
É todo ângulo que possui seu vértice contido na B
circunferência.
A

 Ângulo de Segmento
 É todo ângulo formado por uma corda e uma reta
E que tangencia a circunferência em um dos extremos
B dessa corda.

AÊB =  é o ângulo inscrito. A  C


 Relação entre o Ângulo Central e o Ângulo
B
Inscrito
A
Todo ângulo
Inscrito é a metade  O ângulo A B̂ C =  é o ângulo de segmento.
do ângulo Central  O ângulo de segmento é igual a metade do arco
E /2 O   que ele contém.
que ele contém.
 = /2

263
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Ângulo de Vértice Interior Exercício

É todo ângulo que possui seu vértice no interior da
circunferência. 1) ( PUC - SP ) Na figura, AB é diâmetro da
circunferência. O menor dos arcos AC mede:
 a) 100º C
x  b) 120º
 x  2 c) 140º A 40º B
d) 150º
e) 160º

2) ( U. C. SALVADOR ) Sabendo que O1 e O2 são os

 Ângulo de Vértice Exterior centros das circunferências, calcule o valor de “x”.
É todo ângulo que possui seu vértice no exterior da a) 10º
circunferência. b) 15º
c) 20º 80º
x
d) 25º O1 O2
e) 30º
x  

3) ( MACK - SP ) Na figura, sabe-se que m(CÂD) =

20º e m(CÊD) = 70º. Então AMB é igual a:
  a) 50º
x  x 
 2 b) 45º B A
c) 60º
d) 22º 30’ E
e) 30º
D C
x  
M

4) (UNIMONTES) – Sendo O o centro do círculo,

calcule o valor de x que aparece nos ângulos
assinalados na figura abaixo.
a) 12º
V
QUADRILÁTEROS INSCRITOS b) 9º
c) 18º 5x

Um quadrilátero é inscrito se possui todos os d) 6º O

seus vértices pertencentes à circunferência. e) n.d.a A 6x + 48º
A
B
x
B 5) ( UFMG – 99 ) Observe a figura:
Nessa figura, BD é um diâmetro da circunferência
D circunscrita ao triângulo ABC, e os ângulos ABD e
y AÊD medem, respectivamente, 20º e 85º.
X̂ + Ŷ =180º
Assim sendo, o ângulo CB̂D mede:
C
a) 40º
 Em todo quadrilátero inscrito, a soma das b) 25º A
medidas dos ângulos opostos é igual a 180º. c) 35º B
d) 30º E

264
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

6) ( UFGO ) Se a corda AB da figura é um lado de um 11) ( UFES ) Na figura, a medida de em graus é :
triângulo equilátero inscrito na circunferência de a) 50º
centro em O, a medida do ângulo , em radianos é: b) 52º
a) 2/3 A c) 54º

b) 3/2 d) 56º 32º
c) 3/4 e) 58º
d) /3 O 
e) /6

B 12) ( UC - Salvador ) Na figura abaixo, o triângulo ABC

é isósceles de base BC e BD é a bissetriz do
7) ( FEI – SP ) Na figura, ABCD é um quadrilátero ângulo de vértice B. A medida  do ângulo
inscrito num círculo; x e y são as medidas, em assinalado é: A
graus, de ACˆ D e ADˆ C , respectivamente. O valor a) 55º
 35º
de y– xé: B
b) 50º D

a) 55º c) 45º
45º C
b) 35º 40º d) 40º
c) 50º e) 35º
B C
d) 42º 30’
e) 45º

A 13) ( UFMG ) Observe a figura abaixo.

D
Suponha que as medidas dos ângulos PŜQ , QŜR
8) ( UECE – 2000 ) Na figura, a reta MN é tangente
e SP̂R , assinalados na figura, sejam 45º, 18º e
à circunferência em P, a secante MQ passa pelo
centro O da circunferência e a medida do ângulo 38º, respectivamente. A medida do ângulo PQ̂S ,
QMP é 40º. A medida do ângulo NPˆ Q é igual a : em graus, é: S

a) 65º a) 38º
M 45º 18º
P N b) 63º
b) 60º R
c) 55º c) 79º
d) 50º d) 87º
O 38º
Q Q
P

9) (UFMG) – Na figura A, B e D são pontos da 14) ( CESGRANRIO ) As semi-retas PM e PN são

circunferência de centro O e diâmetro AC, M é tangentes ao círculo da figura e o comprimento do
 
ponto médio da corda AB e o ângulo AD ˆ M mede arco MGN é 4 vezes o do arco MFN . O ângulo
35º. A medida x do ângulo BÂC em graus, é :
MP̂N vale: M
B
a) 20 a) 76º
M b) 80º
b) 25 G F P
c) 30 O
c) 90º
A C d) 108º
d) 35 N
e) 37,5 e) 120º

D 15) ( CESGRANRIO ) Em um círculo de centro O, está


10) ( PUC – SP ) Na figura abaixo, AP é tangente e AB inscrito o ângulo . Se o arco AMB mede 130º, o
é secante à circunferência. Se o arco b = 100º e  ângulo mede :
= 50º, a medida do arco a, em graus, é igual a: a) 25º
a) 50 b) 60 P A
b) 30º O
c) 65 d) 75 a
c) 40º 
e) 80 d) 45º A B
e) 50º
M
B b

265
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

16) ( PUC – SP ) O pentágono ABCDE abaixo está 21) ( Fuvest - SP ) Numa circunferência está inscrito
inscrito em um círculo de centro O. O ângulo um triângulo ABC; seu lado BC é igual ao raio da
central CÔD mede 60º. Então x + y é igual a: circunferência. O ângulo BÂC mede:
a) 180º A a) 15º
b) 185º b) 30º
c) 190º B x c) 36º
y E
d) 210º O d) 45º
e) 250º e) 60º

C D 22) ( MACK ) Na figura abaixo, tem-se m(BÂD) = 108º

e m( AD̂C ) = 112º. A medida de EB̂C é:
17) ( UFMG ) De um ponto M, exterior a um círculo de
a) 68º E
centro O, traçam-se as tangentes MA e MB. Se a B
b) 72º
corda AB é um lado do pentágono regular inscrito
c) 108º A
ˆ B é:
nesse círculo, a medida do ângulo AM d) 112º
a) 144º e) n.d.a
b) 120º A
c) 108º D
O M
d) 96º C
e) 72º
B
23) ( CESGRANRIO ) Um quadrilátero convexo está
inscrito em um círculo. A soma em radianos, dos
18) ( MACK ) Na figura, temos um trapézio inscrito. Se o ângulos e  mostrados na figura é:
menor dos arcos AB = 60º, então o menor dos a) /4
arcos MN mede: b) /2
a) 90º
A B c) 

b) 110º d) 3/2

c) 120º e) 2
d) 140º 75º
e) 150º M N
GABARITO

19) ( VUNESP ) Os pontos A, B, C, D, E, e F 1) A 2) C 3) E 4) A 5) B 6) A 7) A

pertencem à circunferência. O valor de  é ?
A
8) A 9) A 10) E 11) E 12)D 13) C
B 120º 14) D 15) A 16) D 17) C
F

 18) C 19) 50º 20) C 21) B

E
22) D 23) C
110º
C
D

20) ( Cesgranrio ) Se, na figura, AB = 20º, BC = 124º,

CD = 36º e DE = 90º, então o ângulo x mede:
a) 34º E
b) 35º 30’
c) 37º
d) 38º 30’ D
A
e) 40º
B
x
C

266
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

SEGMENTOS TANGENTES Exercícios

Se de um ponto P, fora de uma circunferência , 1) ( CESCEM ) Seja P o ponto de tangência da
circunferência inscrita no triângulo ABC, com o lado
conduzirmos os segmentos PA e PB ambos
AB. Se AB = 7, BC = 6 e AC = 8, quanto vale AP ?
tangentes a essa circunferência em A e B, PA e PB
são chamados de segmentos tangentes.
A

P 2) Na figura, determine a medida do segmento BD

sabendo que a circunferência de centro O está
B inscrita no triângulo ABC, e que os lados AB, BC e
AC medem respectivamente 6cm, 8cm e 10cm.
A
 Se PA e PB são segmentos tangentes, eles são
congruentes.

PA  PB B D C

3) ( UFMG ) Na figura, o círculo está inscrito no

triângulo ABC cujos lados medem AB = 9 cm, BC
QUADRILÁTERO CIRCUNSCRITO = 8 cm e AC = 5 cm e M é o ponto de tangência.
A medida de MB é : C
Um quadrilátero convexo é circunscrito a uma a) 5 cm
circunferência  se, e somente se, seus quatro lados b) 5,5 cm
são tangentes à circunferência. c) 6 cm
A B d) 6,5 cm
 ABCD está circunscrito A M B
à .
  está inscrita em 4) Na figura, PA = 10 cm. Calcule o perímetro do
D ABCD. triângulo PRS sabendo-se que RS é tangente à .
C
R A
P

S B
PROPRIEDADE
Se um quadrilátero convexo é circunscrito a uma
circunferência, a soma de dois lados opostos é igual à 5) Na figura, o círculo está inscrito no triângulo ABC,
soma dos outros dois. retângulo em A. Se BM = 6 m e MC = 4 m, o raio
do círculo é : A
A B
a) 1,8
b) 2,0
AB + DC = AD + BC c) 2,2
D d) 2,4
e) 2,5 C M B
C

6) Calcule o valor do raio r do círculo inscrito no

trapézio retângulo abaixo.
A 10 D

13

B 15 C

267
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

7) ( F.C.M.S.C ) Na figura abaixo, o valor de d é : 12) (ENEM – 2010) Uma metalúrgica recebeu uma
encomenda para fabricar, em grande quantidade,
a) ba a
uma peça com o formato de um prisma reto com
b) 2ab base triangular, cujas dimensões da base são 6 cm,
d 8 cm e 10 cm e cuja altura é 10 cm. Tal peça deve
c) 2 ab ser vazada de tal maneira que a perfuração na
d) 2a a  b forma de um cilindro circular reto seja tangente às
suas faces laterais, conforme mostra a figura.
e) 2 ab  2a b
O raio da perfuração da peça é igual a
A) 1
B) 2
8) ( MACK – SP ) A hipotenusa de um triângulo C) 3
retângulo é 8 e o raio do círculo inscrito é 2. O D) 4
perímetro do triângulo é igual a: E) 5
a) 28
b) 26
c) 24
d) 22
e) 20

9) ( EPUSP ) As bases de um trapézio isósceles

circunscrito a uma circunferência medem 9m e
6m. Cada um dos outros dois lados do trapézio
mede:
a) 4,5 m
b) 6 m
c) 7,5 m
d) 8 m GABARITO
e) n.d.a
1) 4,5 2) 2 3) C 4) 20 5) B 6) 6 7) C
10) ( UFMS ) Na figura abaixo, tem-se uma
circunferência inscrita num triângulo ABC, 8) E 9) C 10) C 11) C 12) B
retângulo em A e isósceles. Se a hipotenusa do
triângulo mede 8 2 cm, o raio da circunferência,
em cm, é :
C
a) 4 2 8
b) 48 2
c) 84 2
d) 63 2
A B

11) A figura abaixo representa uma praça triangular.

Nela deseja-se fazer um heliporto circular com a
maior área possível. O raio desse círculo será?
A) 3 metros
B) 3,5 metros
C) 4 metros
10 m
D) 4,5 metros
E) 5 metros
24 m

268
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

COMPRIMENTO DE UMA CIRCUNFERÊNCIA  Apótema do Hexágono Regular ( a6 )

Em uma circunferência de raio r temos : A l  a6 = Apótema do hexágono regular, ele é

igual à altura de um triângulo equilátero.
r
 3,14 l 3
C a6 =
2
a6 l
Comprimento da circunferência: C = 2..r  AC = diagonal menor do hexágono
 AC é igual a altura de dois triângulos
equiláteros
Comprimento de um Arco de Circunferência
AC = l 3
Em Graus Em Radianos

 l  l
Exercício
1) O comprimento de uma circunferência inscrita em
2..r 360º 2..r 2 rad.
um quadrado é 6 cm. Determine:
l  l  rad. a) A medida do lado do quadrado
.r.
l  l = .r
180º
b) A medida da diagonal do quadrado.

Apótemas de Polígonos Regulares 2) O apótema de um quadrado mede 4 cm. Determine:

O apótema de um polígono regular é igual a medida do a) O comprimento da circunferência inscrita;
raio de uma circunferência inscrita nesse polígono.

 Apótema do Quadrado ( a4 ) b) A medida do lado do quadrado;

R R =
l 2 c) A medida da diagonal do quadrado
2

a4
l
d) O comprimento da circunferência circunscrita.
a4 =
2

3) Um triângulo equilátero está inscrito em uma

 Apótema do Triângulo Equilátero ( a3 )
circunferência de raio igual a 6 cm. Determine :
a) A altura do triângulo equilátero;
R
l 3 l3 = R 3
H=
2 b) O lado do triângulo;
r a3
1 l 3
a3 = .H a3 = c) O raio da circunferência inscrita nesse triângulo.
3 6
l
2 l 3
R= .H R=
3 3
4) O comprimento da circunferência que circunscreve
um triângulo equilátero é de 8 cm. Determine:
a) A altura desse triângulo.
R = 2r R+r=H H = 3r
269
 CURSO DE MATEMÁTICA
b) A medida do lado desse triângulo
c) A medida do apótema do triângulo
d) O comprimento da circunferência inscrita nesse
triângulo.
5) O lado de um hexágono regular mede 2 3 cm .
Determine:
a) O apótema desse hexágono;
b) O comprimento da circunferência inscrita;
c) O comprimento da circunferência circunscrita.
6) O apótema de um hexágono regular inscrito em
uma circunferência é 2 3 . Determine a medida do
lado de um quadrado inscrito nessa mesma
circunferência.
7) ( UFRJ – 99 ) Na figura, o triângulo AEC é
equilátero e ABCD é um quadrado de lado 2cm.
Calcule a distância do vértice B ao vértice E .
E Essa expressão significa, simplesmente, que, dado
A B
D C
8) ( PUC/RIO – 2001 ) Qual a razão entre os raios dos
círculos circunscrito e inscrito de um triângulo
equilátero de lado a ?
a) 2
b) 3 diagonal do quadrado de mesma área mede 2 2 .
c) 2 III – Camila: Um quadrado de lado igual a 5 possui
d) 3a
e) 3.a 2
HAMILTON E ALEX
9) ( UFPA ) Uma pista de atletismo está representada
na figura abaixo, sendo que os arcos são
semicircunferências. Nesse contexto, assinale a
única alternativa correta.
A) O contorno interno da pista é maior que 290 m.
B) A área da região englobada pela pista é maior
que 4500 m2
2
C) A área da pista é maior que 3200 m
D) O contorno externo da pista é menor que 350 m
10) (PUC – SP) A figura mostra um hexágono regular
de lado a a diagonal AB mede ?
a) 2a
A
b) a 2
a 3
c)
2
d) a 3
B
11. (FIP-2013) A quadratura do círculo
Quando uma pessoa está fazendo um cálculo errado,
absurdo, é comum dizer que ela quer “quadrar o
círculo”.
um círculo, deve-se construir um quadrado que
tenha exatamente a mesma área do círculo, usando
somente uma régua não graduada e um compasso.
É muito fácil construir um quadrado de área
aproximadamente igual à de um círculo dado.
Sobre a situação apresentada, três estudantes
formularam as seguintes hipóteses:
I – Abel: Para que um quadrado tenha área igual à de
um círculo de raio 1, seu lado deve medir .
II – Bianca: Se um círculo possui área igual a 4, a
mesma área de um círculo de raio igual a 5  .
É correto o que é afirmado em:
270
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

A)somente III.
B) I e III somente ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
C) I e II somente
D) I, II e III.  Quadrado

12. (ENEM-2013) Em um sistema de dutos, três canos l A = l2

iguais, de raio externo 30 cm, são soldados entre si e
colocados dentro de um cano de raio maior, de medida l
R. Para posteriormente ter fácil manutenção, é
necessário haver uma distância de 10 cm entre os
canos soldados e o cano de raio maior.  Retângulo
Essa distância é garantida por um espaçador de metal,
conforme a figura: h A=B.h
Utilize 1,7 como aproximação para . B
O valor de R, em centímetros, é igual a
A) 64,0.
B) 65,5.  Paralelogramo
C) 74,0.
D) 81,0. h A = B. h
E) 91,0.
B

 Losango

l l D. d
d A
2
l l
D
GABARITO

1) a) 6cm b) 6 2 cm
 Trapézio
b
2) a) 8 cm b) 8cm c) 8 2 cm d) 8 2 cm ( B b ).h
h A=
2
3) a) 9cm b) 6 3 cm c) 3 cm B

4) a) 6 cm b) 4 3 cm c) 2 cm d) 4 cm  Triângulo Retângulo
B. h
5) a) 3 cm b) 6 cm c) 4 3 cm h A=
2

6) 4 2 cm 7) 6 2 8) A 9) D B

10) D 11) D 12) C

 Triângulos Quaisquer
 (Ângulo compreendido entre dois lados)

b 1
A= . a. b. sen
 2
a 

271
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 ( Em função dos três lados )  Área do segmento circular

c
b
r
A = (A do setor) – (A do )
a 
r
r 2 . sen 
A = p . (p - a) . (p - b) . (p - c)  onde, A =
2
Onde, p é o semi-perímetro.

 Área do Triângulo circunscrito  Área da coroa circular

A=p.r r A = AC – Ac
r
A =  ( R2 – r2 )
p é semi perímetro.
R
 Área do Triângulo inscrito

a c a. b. c Exercícios
A=
4. r
1) ( MACK-SP) A área da parte sombreada vale ? (A
r b
figura contém Semicircunferências de raios a e
centro nos vértices do quadrado menor).
a) a2(4 –  )
 Triângulo Equilátero b) a2(2 –  ) a
c) 2a2
l l l2 3 d) a
2
A=
4
l
2) ( UEG ) O jardim da casa de Terêncio tem o formato
 Hexágono Regular e as dimensões descritas na figura acima, em que
uma parte é um semicírculo e a outra é um triângulo
l l A = áreas de 6 retângulo. Se cada planta que João tem no jardim
ocupa 0,25m2 e utilizando a aproximação  = 3,14,
3.l 2 3 a quantidade máxima de plantas que Terêncio
l l A= poderá plantar é
2 a) 222.
b) 253.
 Área do Círculo c) 287.
d) 410. 6m
A = . r2 ( Área )
r
8m
C = 2 . . r (Comprimento)

3) ( UTFPR ) A área de uma sala com a forma da

figura a seguir é de:
 Área do setor circular a) 30 m2
2
b) 26,5 m
.r 2 .
2
r c) 28 m
 A=
r 360º d) 24,5 m2
e) 22,5 m2

272
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

4) ( UFRS ) Seis octógonos regulares de lado 2 são 8) ( PUC – SP ) Seja o octógono EFGHIJKL, inscrito
justapostos em um retângulo, como representado num quadrado de 12 cm de lado, conforme mostra
na figura adiante. A soma das áreas das regiões a figura abaixo. Se cada lado do quadrado está
sombreadas na figura é dividido pelos pontos assinalados em segmentos
a) 16. congruentes entre si, então a área do octógono, em
b) 16 2 centímetros quadrados, é :
c) 20. a) 98 E L
b) 102
d) 20 2 c) 108 F K
e) 24. d) 112
e) 120 G J

H I
5) ( CEFET/RJ – 2001 ) As retas  e  são paralelas.
No triângulo retângulo ABC, o cateto AC mede 8
cm e a hipotenusa AB mede 17 cm. A área do
triângulo escaleno ACD, cujo lado CD mede 20 9) ( UFSC ) A área da figura sombreada é:
cm, é : B D  a) 4 - 
a) 60 b) 2 ( 2 –  )
b) 80 c) 4 ( 1 –  ) 2
c) 120 d) 4
d) 186  e)  2
e) 340 A C

10) ( UnB ) A área da região hachurada, onde os

semicírculos têm diâmetros de medida igual ao lado
6) ( CEFET/RJ – 2001 ) Cada lado de um quadrado do quadrado, é :
ABCD mede 1 dm. Desenha-se um quadrante de
círculo de raio 1 dm, apoiado sobre o lado AD, a 2 (4   )
a)
centrado em A. A seguir, desenha-se um quadrante 4
a
de círculo de raio 2 dm, centrado em B, depois um a (2   )
2
centrado em C e, finalmente, um centrado em D, b)
4
como mostrado na figura.
A soma das áreas dos 4 quadrantes de círculo a (4   )
2
c)
vale: 2
a) 5 dm2 2a 2 (4   )
b) 7,5 dm2 d)
3
c) 10 dm2
d) 12,5 dm2 D C
2
e) 30 dm
A B

11) ( UFRS ) Um triângulo equilátero foi inscrito em um

hexágono regular, como representado na figura a
seguir. Se a área do triângulo equilátero é 2, então
7) ( FUVEST – SP ) Aumentamos a altura de um a área do hexágono é
triângulo em 10% e diminuímos a sua base em
10%. Então a área do triângulo: a) 2 2
a) aumenta 1% b) 3.
b) aumenta 0,5% c) 2 3
c) decresce 0,5%
d) decresce 1% d) 2 + 3
e) não se altera e) 4.

273
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

12) ( UFPR) Um cavalo está preso por uma corda do 15) ( PUC /MG – 2001 ) Na figura, o lado do quadrado
lado de fora de um galpão retangular fechado de 6 ABCD mede uma unidade. O arco BED pertence à
metros de comprimento por 4 metros de largura. A circunferência de centro em A e raio unitário; o
corda tem 10 metros de comprimento e está fixada arco BFD pertence à circunferência de centro em
num dos vértices do galpão, conforme ilustra a C e raio unitário. A medida da área da região
figura abaixo. Nessas condições pode-se afirmar sombreada é :
que a área total da região que o animal pode se D C
deslocar é: a) 2 E
A) 88 m2 2
2 b)
B) 92 m
2
C) 96 m2 F
2
D) 100 m2 c) A B
E) 104 m2 3
2
d)
4

16) ( Viçosa – 2000 ) Une-se um dos vértices de um

13) (UFG – 2000 ) Um quadrado de 4 cm de lado é quadrado aos pontos médios dos lados que não
dividido em dois retângulos. Em um dos retângulos, contêm esse vértice, obtendo-se um triângulo
coloca-se um círculo tangenciando dois de seus isósceles (veja figura). A área deste triângulo, em
lados opostos, conforme figura abaixo. relação à área do quadrado, representa a
percentagem de :
a) 38,5 %
b) 37,5 %
c) 36,5 %
d) 35,5 %
Determine o raio que o círculo deve ter, para que a e) 39,5 %
soma das áreas do círculo e do retângulo, que não
o contém, seja a menor possível.

17) ( Viçosa – 2000 ) Na figura abaixo, A, B, C e D

são pontos do círculo de centro O. Sabe-se que
AB = CD = 4 e que a área do triângulo AOB é 6.
Então a área da região sombreada é igual a :
a) 6 – 12 C D
14) ( UFPA ) Considere a região mais escura, no b) 13 – 12
interior do semicírculo de centro O, limitada por c) 13 – 4
semicircunferências, conforme mostra a figura a O
d) 11 – 12
seguir.
e) 6 – 6
Se a área dessa região é 24π cm2 e AM = MN = A
NB, então a medida AB, em centímetros, é:
B
A) 9
B) 12
C) 16
18) ( ENEM – 2012 ) Para decorar a fachada de um
D) 18 edifício, um arquiteto projetou a colocação de vitrais
E) 24 compostos de quadrados de lado medindo 1 m,
conforme a figura a seguir.
Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos
médios dos lados do quadrado e os segmentos AP e
QC medem 1/4 da medida do lado do quadrado. Para
confeccionar um vitral, são usados dois tipos de
materiais: um para a parte sombreada da figura, que
custa R$ 30,00 o m2, e outro para a parte mais clara
(regiões ABPDA e BCDQB), que custa R$ 50,00 o m2.

274
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

De acordo com esses dados, qual é o custo dos Se A(12, 0) e o ângulo AÔP mede 60º, podemos
materiais usados na fabricação de um vitral? afirmar que:
A) R$ 22,50 y
P
B) R$ 35,00
C) R$ 40,00
D) R$ 42,50
E) R$ 45,00
A x

a) A área do círculo menor é a quarta parte da

área do círculo maior.
b) A área do círculo menor é igual a 8 unidades
de área.
c) O comprimento da circunferência menor é 8
19) ( UFRJ ) O Tangram é um antigo quebra-cabeça unidades de comprimento.
chinês formado por um quadrado decomposto em d) O raio do círculo menor é 3 unidades de
sete peças: cinco triângulos, um paralelogramo e comprimento.
um quadrado, como mostra a figura A. A figura B é e) A distância do centro do círculo menor à semi-
obtida a partir da figura A por meio de translações e reta OP é 3 unidades de comprimento.
rotações de seis dessas peças. A razão da área da
figura A para a área da figura B é:
a) 8/7 ****
b) 8/6 22) ( CPFO ) Na figura abaixo, as três circunferência de
c) 7/6 raio igual a 2 cm são tangentes. Logo a área das
d) 1 regiões hachuradas, em cm 2, é igual a :
e) 8/9  
a) b)
3 2
c)  d) 2
e) 3

20) ( FATEC – 2001 ) Na figura abaixo, os catetos do

triângulo ABC medem 8 cm, sendo N e M
pontos médios dos lados AC e AB, 23) ( CICE ) Três círculos de mesmo raio r são
respectivamente. A circunferência tangencia os tangentes exteriormente dois a dois. Então a área
segmentos MB, BC e NM. hachurada é:
Considerando  = 3,1 , tem-se que a área da
2
região hachurada, em cm , é igual a : r
a) 11,6 A
b) 11,8
c) 12,4
d) 24,2 M N

e) 37,6
B C

24) (ENEM-2009) Dois holofotes iguais, situados em H1

21) ( UPE – 2001 ) A circunferência menor da figura
abaixo é tangente à circunferência maior e às semi-
retas OA e OP, onde O é o centro da
circunferência maior.
e H2, respectivamente, iluminam regiões circulares,
ambas de raio R. Essas regiões se sobrepõem e
determinam uma região S de maior intensidade
luminosa, conforme a figura.
Área do setor circular: Asc=  R /2,  em radianos.
2
275
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

A área da região S, em unidades de área, é igual a 28) ( IME – RJ ) Calcule a área assinalada, em função
de r, sabendo que AB e AC são tangentes ao
A) 2  R /3 –
2 2
3 R /2
círculo menor.
B) (2  – 3 3 )R /12
2
a) r2
C)  R /12 – R /8
A B
b) r /2
2 2 2

D)  R /2
2 2
c) 2r /3 r r
E)  R2/3
2
d) 2r

29) ( MACK ) Na figura, ABCD é um quadrado de 6 cm

de lado. M é o ponto médio do lado DC e A é o
ponto médio de PC. A área do triângulo MDN, em
2
25) ( ITA – SP ) Se os lados de um triângulo ABC cm , é:
D
medem, respectivamente, 30cm, 40cm e 50cm, a) 4
então a área do círculo inscrito nesse triângulo b) 5 M N
mede: c) 6 P
C
a) 10 cm2 d) 7 A

b) 52  cm2 e) 8
c) 5 cm2 B
d) 100 cm2
e) 25 cm2

GABRITO
26) ( ITA – SP ) Considere as circunferências inscrita e
circunscrita a um triângulo equilátero de lado l . A
1) C 2) B 3) B 4) E 5) A 6) B 7) D
área da coroa circular formada por estas
circunferências é dada por:
4
 2 6 2 8) D 9) A 10) A 11) E 12) A 13)
a) l b) l 
4 2
3 2 14) E 15) B 16) B 17) B
c) l d) 3 l
2
3
18) B 19) A 20) A 21) C
 2
e) l
2
23) r .(2 3  )
2
22) D 24) A 25) D
2
27) ( UFMG ) Observe a figura.
26) A 27) C 28) A 39) C
Nessa figura, a região hachurada está delimitada pelos
arcos BC, AC e AB das circunferências de centros A, B
e C, respectivamente, e a medida do segmento BC é
2. A área dessa região é:
3 3 3 A
a)  - b)  -
8 4
3
c)  – 3 d)  +
4
B C
e)  + 3

276
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

QUESTÕES DO ENEM

01. (ENEM-2013) O dono de um sítio pretende colocar

uma haste de sustentação para melhor firmar dois
postes de comprimentos iguais a 6 m e 4 m. A figura
representa a situação real na qual os postes são
descritos pelos segmentos AC e BD e a haste é
representada pelo segmento EF, todos perpendiculares
ao solo, que é indicado pelo segmento de reta AB. Os
segmentos AD e BC representam cabos de aço que
serão instalados.

Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia,

verifica-seque a medida do queixo até o alto da
cabeçada turista é iguala 2/3 da medida do queixo da
esfinge até o alto da sua cabeça. Considere que essas
Qual deve ser o valor do comprimento da haste EF? medidas na realidade são representadas por d e d’,
A) 1 m respectivamente, que a distância da esfinge à lente da
B) 2 m câmera fotográfica, localizada no plano horizontal do
C) 2,4 m queixo da turista e da esfinge, é representada por b, e
D) 3 m que a distância da turista à mesma lente, por a
A razão entre b e a será dada por
E) 2 m
A) b/a = d’/c B) b/a = 2d/3c
C) b/a =3d’/2c D) b/a = 2d’/3c
E) b/a = 2d’/c
02. (ENEM-2009) A fotografia mostra uma turista
aparentemente beijando a esfinge de Gizé, no Egito.. A
03. (ENEM-2009) Um chefe de cozinha utiliza um
figura a seguir mostra como, na verdade, foram
instrumento cilíndrico afiado para retirar parte do miolo
posicionadas a câmera fotográfica, a turista e a esfinge
de uma laranja. Em seguida, ele fatia toda a laranja em
secções perpendiculares ao corte feito pelo cilindro.
Considere que o raio do cilindro e da laranja sejam
iguais a 1 cm e 3 cm, respectivamente.

A área da maior fatia possível é

(A) duas vezes a área da secção transversal do cilindro.
(B) três vezes a área da secção transversal do cilindro.
(C) quatro vezes a área da secção transversal do
cilindro.
(D) seis vezes a área da secção transversal do cilindro.
(E) oito vezes a área da secção transversal do cilindro.

04. (ENEM-2013) Para o reflorestamento de uma área,

deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um
terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a
figura. Cada rolo de tela que será comprado para
confecção da cerca contém 48 metros de comprimento.

277
 CURSO DE MATEMÁTICA
A quantidade mínima de rolos que deve ser comprada
para cercar esse terreno é
A) 6. B) 7.
C) 8. D) 11.
E) 12.
05. (ENEM-2013) A cerâmica constitui-se em um
artefato bastante presente na história da humanidade.
Uma de suas várias propriedades é a retração
(contração), que consiste na evaporação da água
existente em um conjunto ou bloco cerâmico quando
submetido a uma determinada temperatura elevada.
Essa elevação de temperatura, que ocorre durante o
processo de cozimento, causa uma redução de até 20%
nas dimensões lineares de uma peça.
Disponível em: www.arq.ufsc.br. Acesso em: 3 mar. 2012.
Suponha que uma peça, quando moldada em argila,
possuía uma base retangular cujos lados mediam 30 cm
e 15 cm. Após o cozimento, esses lados foram
reduzidos em 20%.
Em relação à área original, a área da base dessa peça,
após o cozimento, ficou reduzida em
A) 4%. B) 20%.
C) 36%. D) 64%.
E) 96%.
06. (ENEM/2009) O governo cedeu terrenos para que
famílias construíssem suas residências com a condição
de que no mínimo 94% da área do terreno fosse
mantida como área de preservação ambiental. Ao
BC
receber o terreno retangular ABCD, em que AB  ,
2 De acordo com a figura acima, o novo terreno do filho
Antônio demarcou uma área quadrada no vértice A,
para a construção de sua residência, de acordo com o
AB
desenho, no qual AE  é lado do quadrado.
5
Nesse caso, a área definida por Antônio atingiria
exatamente o limite determinado pela condição se ele
A) duplicasse a medida do lado do quadrado.
B) triplicasse a medida do lado do quadrado.
HAMILTON E ALEX
C) triplicasse a área do quadrado.
D) ampliasse a medida do lado do quadrado em 4%.
E) ampliasse a área do quadrado em 4%.
07. (ENEM/2011) Em uma certa cidade, os moradores
de um bairro carente de espaços de lazer reivindicam à
prefeitura municipal a construção de uma praça. A
prefeitura concorda com a solicitação e afirma que irá
construí-la em formato retangular devido às
características técnicas do terreno. Restrições de
natureza orçamentária impõem que sejam gastos, no
máximo, 180 m de tela para cercar a praça. A prefeitura
apresenta aos moradores desse bairro as medidas dos
terrenos disponíveis para a construção da praça:
Terreno 1: 55 m por 45 m
Terreno 2: 55 m por 55 m
Terreno 3: 60 m por 30 m
Terreno 4: 70 m por 20 m
Terreno 5: 95 m por 85 m
Para optar pelo terreno de maior área, que atenda às
restrições impostas pela prefeitura, os moradores
deverão escolher o terreno
A) 1. B) 2.
C) 3. D) 4.
E) 5.
08. (ENEM-2009) Um fazendeiro doa, como incentivo,
uma área retangular de sua fazenda para seu filho, que
está indicada na figura como 100% cultivada. De acordo
com as leis, deve-se ter uma reserva legal de 20% de
sua área total. Assim, o pai resolve doar mais uma parte
para compor a reserva para o filho, conforme a figura.
cumpre a lei, após acrescentar uma faixa de largura x
metros contornando o terreno cultivado, que se
destinará à reserva legal (filho). O dobro da largura x da
faixa é
(A) 10% (a+b)2
2
(B) 10% (a.b)
(C) a  b – (a+b)
(D) (a  b) 2  ab – (a+b)
(E) (a  b) 2  ab + (a+b)
09. (ENEM/2009) Ao morrer, o pai de João, Pedro e
José deixou como herança um terreno retangular de
278
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

3km  2km que contém uma área de extração de ouro

delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir
do canto inferior esquerdo da propriedade. Dado o
maior valor da área de extração de ouro, os irmãos
acordaram em repartir a propriedade de modo que cada
um ficasse com a terça parte da área de extração,
conforme mostra a figura.

Em relação à partilha proposta, constata-se que a

porcentagem da área do terreno que coube a João
3
corresponde, aproximadamente, a (considere  0,58 )
3
A) 50%.
B) 43%.
C) 37%.
D) 33%.
E)19%.

GABARITO

01. C
02. D
03. E
04. C
05. C
06. C
07. C
08. D
09. E

279
 TRIGONOMETRIA
TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
A trigonometria possui uma infinidade de aplicações
práticas. Desde a antiguidade, já se usava da
trigonometria para obter distâncias impossíveis de serem
calculadas por métodos comuns.
Algumas aplicações da trigonometria são:
Determinação da altura de um certo prédio.
Os gregos determinaram a medida do raio da Terra,
por um processo muito simples. Seria impossível se medir
a distância da Terra à Lua, porém com a trigonometria
isso torna simples.
Um engenheiro precisa saber a largura de um rio para
construir uma ponte, o trabalho dele é mais fácil quando
ele usa dos recursos trigonométricos.
Um cartógrafo (desenhista de mapas) precisa saber a
altura de uma montanha, o comprimento de um rio, etc.
Sem a trigonometria ele demoraria anos para desenhar
um mapa.
Tudo isto é possível calcular com o uso da
trigonometria do triângulo retângulo.
Os lados de um triângulo retângulo recebem nomes
especiais. Estes nomes são dados de acordo com a
posição em relação ao ângulo reto. O lado oposto ao
ângulo reto é a hipotenusa. Os lados que formam o ângulo
reto (adjacentes a ele) são os catetos.
C Termo Origem da palavra
a Cathetós
b Cateto
(Perpendicular)
Hypoteinusa
A c Hipotenusa Hypó (por baixo) +
B
Teino (eu estendo)
Para padronizar o estudo da Trigonometria,adotaremos
as seguintes notações:
C das razões do seno, cosseno e tangente tem-se:
a
b
A c B
NOMENCLATURA DOS CATETOS
Os catetos recebem nomes especiais de acordo
com a sua posição em relação ao ângulo sob análise.
Se estivermos operando com o ângulo C, então o lado
oposto, indicado por c, é o cateto oposto ao ângulo C
e o lado adjacente ao ângulo C, indicado por b, é o
cateto adjacente ao ângulo C.
Um dos objetivos da trigonometria é mostrar a
utilidade do conceitos matemáticos no nosso cotidiano.
Iniciaremos estudando as propriedades geométricas e
trigonométricas no triângulo retângulo. O estudo da
trigonometria é extenso e minucioso.
Propriedades do triângulo retângulo
Ângulos: Um triângulo retângulo possui um ângulo
reto e dois ângulos agudos complementares.
Lados: Um triângulo retângulo é formado por três
lados, uma hipotenusa (lado maior) e outros dois lados
que são os catetos.
Altura: A altura de um triângulo é um segmento que
tem uma extremidade num vértice e a outra
extremidade no lado oposto ao vértice, sendo que este
segmento é perpendicular ao lado oposto ao vértice.
Existem 3 alturas no triângulo retângulo, sendo que
duas delas são os catetos.
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
Considerando o triângulo retângulo abaixo temos:
B
a 
c

C b A
Em relação ao triângulo acima e pela propriedades
280
 ÂNGULOS NOTÁVEIS O RADIANO, UNIDADE DE MEDIDA DE ARCO

Para estudar os próximos conceitos, convém E DE ÂNGULO

conhecermos o seno, cosseno e tangente de alguns
ângulos. Escolhemos, pela facilidade das demonstrações,
os ângulos de medidas 30°, 45° e 60°, que chamamos de
ângulos notáveis.
Um radiano (1rad) é um arco cujo comprimento é
igual ao do raio da circunferência que o contém.
As medidas de um arco em graus e radianos são
proporcionais. Por isso podemos transformar uma
unidade em outra por uma regra de três.

r r
1 rad 1 rad  57,32º
r
 rad = 180º

Não esqueça que   3,14 e que  rad = 180°

Exemplos

ÂNGULOS COMPLEMENTARES
Se é a medida de um ângulo agudo, então:

Se dois ângulos agudos são complementares, então o

seno de um deles é igual ao cosseno do outro.

Aplicações
1. Uma escada de 12m de comprimento está apoiada em
um muro fazendo com este um ângulo de 60º. A altura do
muro é:

CICLO TRIGONOMÉTRICO

Define-se como ciclo trigonométrico a toda

2. No triângulo retângulo abaixo o valor do ângulo α é
igual a:
circunferência orientada, de raio unitário e centro no
sistema de coordenadas cartesianas. Por convenção, o
ponto P(1,0) é a origem da orientação, o sentido
positivo é o sentido anti-horário e negativo no sentido
horário.
Observe a representação.

Sentido Anti-horário
Positivo ( + )

P(0, 1)

Sentido Horário
Negativo ( – )

281
ELEMENTOS
90º
 T
Origem 0º
180º
360º
270º
Considere o ciclo trigonométrico acima.
Os eixos cartesianos limitam a circunferência
trigonométrica () em quatro partes denominadas
quadrantes e numeradas de 1 a 4, no sentido anti-horário.
 1º quadrante: arcos entre 0º e 90º, medidos a
partir da origem.
 2º quadrante: arcos entre 90º e 180º, medidos a
partir da origem.
 3º Quadrante: arcos entre 180º e 270º, medidos
a partir da origem.
 4º Quadrante: arcos entre 270º e 360º, medidos
a partir da origem.
DEFINIÇÃO DE SENO, COSSENO E TANGENTE
DE UM ARCO
Considere no ciclo trigonométrico um arco AP de
medida α e uma reta t paralela ao eixo das ordenadas,
que passa pelo ponto A, origem do ciclo. Observe a figura.
t
P ao arco de 30º, pois as diferenças 30º – (– 330º ),
 A
O
Define-se como seno do arco AP (indicado por senα ) a
medida algébrica do segmento OP’, em que P’ é a
projeção ortogonal do ponto P no eixo vertical. O eixo
vertical será chamado de eixo dos senos.
 Define-se como cosseno do arco AP (indicado por cos
α) a medida algébrica do segmento OP’’, em que P’’ é a
projeção ortogonal do P no eixo horizontal. O eixo
horizontal será chamado de eixo dos cossenos.
 Define-se como tangente do arco AP (indicado por tgα)
a medida algébrica do segmento AT, em que T é o ponto
de intersecção da reta suporte do raio OP com a reta t.
O eixo t será chamado de eixo das tangentes.
As definições acima podem ser ilustradas na figura
a seguir. Cos tg
P
P’
 A Sen
O P”
Sen α = Valor do segmento OP’.
Cos α = Valor do segmento OP’’.
Tg α = Valor do segmento AT.
ARCOS CÔNGRUOS
Como os arcos no ciclo trigonométrico possuem a
mesma origem, então dois arcos no ciclo são côngruos
quando a diferença entre suas medidas possui a forma
2k (com kZ) , ou seja, podemos expressar todos os
arcos côngruos a , no ciclo, na forma  + 2k (com
kZ). De modo análogo, representamos os arcos
côngruos ao ângulo , em graus,na forma  + k.360º
(com kZ).
Exemplos:
E1 ) Os arcos – 330º, 390º e – 690º são congruentes
30º – 390º e – 690º – 30º são múltiplas de 360º.
E2 ) Os arcos – 10º e 710º são côngruos ao arco
350º, pois – 10º = 350º – (1 x 360º) e 710º = 350º +
(1 x 360º).
PRIMEIRA DETERMINAÇÃO POSITIVA
Um arco  é chamado de primeira determinação
positiva ao arco , se satisfaz as condições abaixo:
I) β é côngruo a .
II) 0 rad ≤ β < 2 rad.
Exemplos:
E.1)30º é a primeira determinação positiva dos
arcos 390º, pois, 390º = 30º + (1x360º) .
282
E.2) Determine a primeira determinação positiva  Quanto passa de 180º?
do ângulo 1910º.
 Verifique o sinal da função.
1910º 360º
 O arco AM é do 3ºQ e o arco AM’ é a redução
110º 5 Número de voltas
desse arco para o 1ºQ.

1ª determinação positiva ( resto )

E.3) Encontre a primeira determinação positiva Arco no 4º quadrante

do ângulo 1720º.
1720º 360º 90º
280º 4 Número de voltas
M’
1ª determinação positiva ( resto )
180º A 0º
O 360º
REDUÇÃO AO 1º QUADRANTE (ARCOS SIMÉTRICOS)
M
Reduzir um arco do 2ºQ, 3ºQ ou 4ºQ. ao 1ºQ é obter
um novo arco, entre 0º e 90º (1ºQ), que possui os
270º
mesmos valores para as funções trigonométricas que o
arco dado ao mesmo sinal.
 Quanto falta para 360º?
 Verifique o sinal da função.
Arco no 2º quadrante
 O arco AM é do 3ºQ e o arco AM’ é a redução
desse arco para o 1ºQ.
90º

M M’ Variação do sinal do seno e do cosseno

O seno de um arco é a ordenada da extremidade
180º A 0º desse arco e o cosseno de uma arco é a abscissa da
O 360º extremidade desse arco. Como as coordenadas podem
ser positivas e negativas em relação ao ângulo
trabalhado, temos o seguinte quadro de sinais:

270º

 Quanto falta para 180º?

 Verifique o sinal da função.
 O arco AM é do 2ºQ e o arco AM’ é a redução
desse arco para o 1ºQ.

Arco no 3º quadrante

90º M’ *** Dica

Lembre-se da seguinte dica:

180º A 0º .
O 360º
RELAÇÕES FUNDAMENTAIS E AUXILIARES
Se x é um ângulo agudo num triângulo retângulo e
de acordo com as definições das funções
M 270º
trigonométricas, podemos verificar que:

283
Fórmulas auxiliares
Para deduzir duas outras fórmulas muito importantes
da trigonometria, vamos partir da relação fundamental
da trigonometria, inicialmente dividindo ambos os
membros por cos2x ≠ 0. Teremos:

sen2 x cos2 x 1
2
 
cos x cos2 x cos2 x

Das fórmulas anteriores, concluiremos inevitavelmente

a seguinte fórmula que relaciona a tangente e a secante
de um arco trigonométrico x:

tg 2 x  1  sec2 x

Se em vez de dividirmos por cos2x, dividíssemos

ambos os membros por sen2x, chegaríamos a:

cot g 2 x  1  cos sec2 x

As duas fórmulas anteriores são muito importantes

para a solução de exercícios que comparecem nos
vestibulares; merecem, por isto, uma atenção maior.

Exemplo

SOMA E DIFERENÇA DE ARCOS

Conhecendo os valores de senos, cossenos e
tangentes dos ângulos notáveis, podemos calcular
essas razões para alguns ângulos não notáveis.
Veremos, então, algumas expressões que nos
permitem encontrar o seno, o cosseno e a tangente de
um arco, transformando-o em uma soma ou uma
diferença de arcos. Dados dois arcos α e β, temos:

284
EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES c) Tgx= 3 /3, perceba que o resultado da tangente de
x é 3 /3 (valor positivo), então você deverá analisar
Exemplos os quadrantes em que a tangente é positiva. Como já
estudamos em aulas atrás, a tangente é positiva no 1°
Resolva as equações abaixo: e 3° quadrantes e o único valor de x para que a
tangente seja 3 /3 no 1° quadrante é 30° ou π/6,
logo:

a)Senx = 1/2, perceba que o resultado de seno de x é

1/2 (valor positivo), então você deverá analisar os
quadrantes em que o seno é positivo.
Como já estudamos em aulas atrás, o seno é positivo
no 1°e 2° quadrantes e o único valor de x para que o seno
seja 1/2no 1° quadrante é 30° ou π/6, logo:

d) Resolva a inequação abaixo:

1
Para o seno ser maior que ,devemos tomar o
b) Cosx= 2 /2, perceba que o resultado de cosseno de 2
xé 2 /2 (valor positivo), então você deverá analisar os  5
intervalo fechado entre e , então temos:
quadrantes em que o cosseno é positivo. Como já 6 6
estudamos em aulas atrás, o cosseno é positivo no 1°e 4°
quadrantes e o único valor de x para que o seno seja 2
/2 no 1° quadrante é 45° ou π/4, logo:

285
FUNÇÕES SENO E COSENO Considere as seguintes funções:

f(x) = A . sen( B . x )
Altera o período da
função
f(x) = A . cos( B . x )

Altera a imagem da
função

Exemplo
Determine o domínio, imagem, período da função
f(x) = 3.sen2x.
Domínio:D = IR
Imagem: O número 3 está multiplicando a função,
então
[-1,1] será multiplicado por 3, logo,

f : A B Imagem: Im = [-3, 3]

Contra-Domínio Período: Pela fórmula do período temos

2
Domínio P =
2
= , logo: P = 
B 2
As funções seno e cosseno são definidas assim:
f:R→R A FUNÇÃO TANGENTE

Temos:

Domínio d(f) = IR
Contra-domínio cd(f)= IR
Imagem Im = [-1, 1]
Período = 2π
***A imagem e o período podem ser alterados

286
EXERCÍCIOS 6 - 2 ) metros mais alto que o ponto de partida, a
distância, em metros, percorrida pelo veiculo é:
01. (UFOP) Uma ponte levadiça está construída sobre um
a)600
rio cujo leito tem largura igual a 80 m, conforme ilustra a
figura. A largura L do vão entre as rampas dessa ponte, b)500 2
quando o ângulo de elevação das rampas é de 30°, é: c)500 3
L d)500

06.(UNIMONTES) Considere as funções reais de

40 m 40 m variáveis reais e seus gráficos abaixo, representados
pelas letras M, N, P e Q.
I. f(x) = sen (x/2)
30º 30º
II. g(x) = sen 2x
80 m III. h(x) = 2 + sen x
A) 50 – 3
IV. l(x) = cos x
B) 4(20 – 10 3 )
C) 4(10 – 20 3 )
D) 20(4 – 3)

02.(Vunesp) Uma pessoa, no nível do solo, observa o

ponto mais alto de uma torre vertical, à sua frente, sob o
ângulo de 30º. Aproximando-se 40 metros da torre, ela
passa a ver esse ponto sob o ângulo de 45º. A altura
aproximada da torre, em metros, é
a) 44,7.
b) 48,8.
c) 54,6.
d) 60,0.
e) 65,3.

03.(UFRN) Um observador, no ponto O da figura, vê um

prédio segundo um ângulo de 75°. Se esse observador
está situado a uma distância de 12m do prédio e a 12mde A seqüência correta que associa gráfico-função é:
altura do plano horizontal que passa pelo pé do
prédio,então a altura do prédio, em metros, é: a) I-P, II-M, III-N, IV-Q
b) I-M, II-N, III-Q, IV-P
c) I-M, II-Q, III-N, IV-P
d) I-N, II-M, III-P, IV-Q

07. (UNIMONTES – PAES) Em uma biblioteca pública,

deve ser construída uma rampa para acesso a
portadores de deficiência.
Sabendo-se que a altura da rampa é de 1,5me que a
inclinação deve ser de 30°, o comprimento da rampa
será de
A) 3m.
B) 4,5 m.
04.(UNIFOR-CE) Em certa hora do dia, os raios do Sol C) 3 m.
incidem sobre um local plano com uma inclinação de 60º 3
em relação à horizontal. Nesse momento, o comprimento D) m.
2
da sombra de uma construção de 6m de altura será,
aproximadamente:
3  
a) 10,2m 08.(UNIMONTES) Se senx = e x   ,   , então
b) 8,5m 5 2 
c) 5,9m o valor de tgx é igual a
d) 4,2m 3
a) 
e) 3,4m 4
3
05.(UFSJ) Um veículo percorre uma estrada reta com b)
4
inclinação de 15°. Se o ponto de chegada situa-se 150(

287
c) 3 13. (Cefet-PR) Se f(x) = 3 .cossec(2x) + cos(8x),
d)  3 
f   é igual a :
6
09. (UNIMONTES) Se podemos afirmar que a 3
interseção dos gráficos das funções a)
2
sen x e cos x b) 0
5 c) 1
a) contém o ponto de abscissa .
4 5
d)
b) depende da escala usada. 2
c) é vazia. e) 2
d) contém mais de dois pontos.
14.(UFMG) Determine todos os valores de x
10. (UFOP – Aberta) Nos triângulos a seguir, o ângulo  pertencentes ao intervalo ] 0,  [ que satisfazem a
é reto. A medida do segmento CB é 20 cm, a do equação : 3.tgx  2 cos x  3. sec x .
segmento BD é 11cm e a do segmento DA é 5cm.

15.(UESC) A expressão mais simples para

1
1  sec2 x é :
cos x .cossec2 x
2

a) 1
b) -1
Determine o valor de tg . c) 0
d) tgx
e) sec 2 x

senx 1  cos x
16.(FGV-SP) A expressão  , para
11. (UFV) O valor de tg 10º.(sec 5º + cossec 5º).(cos 5º 1  cos x senx
– sen 5º) é igual a: senx  0 , é idêntica a:
A) 2 2
a)
1 cos x
B) 1
2 b)
C) 1 senx
c) sec x
D) 2
d) 2.cossec x
12. (UFMG) Observe a figura: cos x
e)
1  senx

cossecx  senx
17.(PUC – SP) A expressão , com
sec x  cos x
cos x  0 e senx  0 , identicamente igual a :
a) cotg3 x
b) sec 2 x
Nessa figura o ponto M é o ponto médio do lado DC, c) sen 2 x  cos x
do quadrado ABCD. A tangente do ângulo α é:
d) tg2 x  sec x
1
A) e) cossec 3 x
2
B) 1
C) 2 18. (UFPR) Se cos x  0 , a expressão
3 sec x  tg x  1 é idêntica a:
4 4

D)
2 a) tg2 x
b)  tg2 x

288
c) 2.tgx 23. (UNIMONTES) Uma escada de 25m está
2 encostada na parede vertical de um edifício, de forma
d) 2.tg x
que o pé da escada está a 7m da base do prédio. Se
e) 1 o topo da escada escorrega 4m, o pé da escada
escorregará
A) 14m.
19. (Fatec-SP) Se x é um número real tal que B) 8m.
sen 2  3senx  2 , então x é igual a: C) 15m.
 D) 9m.
a)  k, com k  
2
3 24.(UNICAMP – SP) A água utilizada na casa de um
b)  k, com k   sitio é captada e bombeada do rio para uma caixa
2
d’água a 50m de distância. A casa está a 80m de
3
c)  k 2, com k   distancia da caixa d’água e o ângulo formado pelas
2 direções: caixa d’agua-bomba e caixa d’agua - casa é

d)  k 2 , com k   de 60º. Se a idéia é bombear água do mesmo ponto de
2 captação até a casa, quantos metros de encanamento
 são necessários?
e)  k, com k  
4 a) 80m
b) 70m
20.(U.F.Ouro Preto-MG) As soluções da equação c) 50m
senx  cos x são: d) 90m
e) 60m

a) x  ( 4k  1) , com k  
4 25.(UNIMONTES) Se então o valor de

b) x  ( 2k  1) , com k   x para o qual senx = y, no intervalo [0,2[, é
4 a) 
c) x  2.k, com k   
b)
d) x  k, com k   2
 3
e) x  ( 3k  1) , com k   c)
2 2
d) 0
21.(UEL -PR) A função dada por f(x) = (tgx).(cotgx) está
definida se, e somente se 26.(FIP-2013) Num dia chuvoso, uma descarga elétrica
queimou uma das lâmpadas da casa de Bernardo.
A) x é um número real qualquer
Após a chuva,ele resolveu trocar a lâmpada
B) x  2k, com k   queimada. Para isso, encostou uma escada na
C) x  k, com k   parede, de modo que o topo da escada ficou a uma
k altura de 4 metros, conforme mostra a figura a seguir:
D) x  , com k  
2
k
E) x  , com k  
4

1
22. (UFJF) Sejam x e y tais que senx. cos x  e y
8
= senx + cosx. Pode-se afirmar que:
5
a) y =
2
5 5
b) y   ou y 
2 2 Após subir alguns degraus, Bernardo tomou um
5 susto, pois a base da escada escorregou por 1
c) y  metro, e só parou ao tocar um muro paralelo à parede,
2
5 5 formando, assim, um ângulo de 45º com o piso
d) y   ou y  horizontal. A nova situação pode ser observada na
2 2 figura a seguir:
5 5
e) y  ou y 
2 2

289
 AB̂I ( 60º ). Qual é, aproximadamente, a distância IP ,
da ilha até a praia ?
a) 30m I Ilha
b) 220m
c) 660m
d) 940m
e) 1275m Mar

A distância entre a parede da casa e o muro é de: A

Praia
B

31. ( FEI – SP ) Na figura abaixo, BD mede 9 cm,

CD tem 5 cm e AD mede 13 cm. O valor de tg 
é:
13 A
a)
5
27.(UNIMONTES) Considere x um arco com extremidade 13
no segundo quadrante, tal que sec x = – 5/3 . Assim, o b)
2 9
valor da expressão A = 5(sen x) – 3 tg x vale 13 
c)
36 14 B D C
a) 
5 5
32 d)
b)  6
15 6
4 e)
c) 7
5
36 32.( UFRS ) Considere as seguintes afirmações para
d)
5 arcos medidos em radianos:
I) sen 1 < sen 3
II) cos 1 < cos 3
III) cos 1 < sen 1
28. ( PUC – MG ) No triângulo da figura, B̂ > Ĉ e tg B̂ =
4 Quais são verdadeiras?
. O valor do seno do ângulo Ĉ é:
3 a) Apenas I é verdadeira.
C b) Apenas II é verdadeira.
1 1
a) b) c) Apenas III é verdadeira.
4 2
d) São verdadeiras apenas I e II.
2 2 e) São verdadeiras I, II e III.
c) d)
3 5
A B
3
e) 33.( Vunesp – SP ) A figura representa o perfil de uma
5
escada cujos degraus têm todos a mesma extensão,
além de mesma altura. Se AB = 2 m e BĈA mede
29.( Cefet – PR ) A rua Tenório Quadros e a avenida 30º, então a medida da extensão de cada degrau é :
Teófilo Silva, ambas retilíneas, se cruzam segundo um 2 3
ângulo de 30º. O posto de gasolina Estrela do Sul se a) A
3
encontra na avenida Teófilo Silva a 4000 metros do citado
cruzamento. Portanto, a distância entre o posto de 2
b)
gasolina Estrela do Sul e a rua Tenório Quadros, em km, 3
é igual a : B C
6
a) 4 c)
b) 12 3
c) 2 3
d) 5 d)
4000 m 2
e) 8
3
e)
3

30. ( PUCC – SP ) Na praia, mediu-se a distância de A

até B ( 750 m ) e de A até P ( 620 m ), além do ângulo
290
34.( FMJ – SP ) Na figura abaixo são dados: O triângulo
ABC retângulo em B̂ ; o triângulo CDB, retângulo em D̂
e CB̂D de 30º. Se BC = 4 3 cm, a área do triângulo
ADB, em centímetros quadrados, é :
C
a) 6 3
D
b) 9
c) 9 3 30º
Um cliente solicitou a produção de telhas que fossem
d) 18
duas vezes mais sanfonadas e que tivessem o triplo
e) 18 3 A B
da altura da telha-padrão, como na figura abaixo.

3
35.( Unimontes – PAES / 2004 ) Se sen x = e x
5
 
 2 ,   , então o valor de tg x é igual a :
 
3
a) 
4
3
b)
4 Marque a opção que representa a curva geratriz dessa
c) 3 nova telha.
d)  3
A)

36.( Unimontes – PAES / 2005 ) O valor de x  R, para o B)

qual a igualdade cos = 2x – 5 seja possível, está no
intervalo real : C)
a) [2, 3]
b) ]2, 3[
c) [4, 6] D)
d) ]4, 6[
E)

37.( Unimontes – PAES / 2006“anulada” ) Os pontos x 39. (FIP/2014) Num hemocentro, o número de doações
do ciclo trigonométrico, correspondentes às soluções do de sangue varia periodicamente. No ano de 2013, esse
 sen 2x  0 número, de janeiro a dezembro, foi calculado mediante
sistema  , 2x  [ 0, 2 ], pertencem ao :
 cot g x  0 a função
a) 1° quadrante, somente
b) 3º quadrante, somente 
c) 4º quadrante, somente
d) 1º ou 2º quadrante, somente
e) N.d.a em que D(t) é dado em milhares e t em meses, com
0 ≤ t ≤ 11.

38. (FIP/2014) Uma empresa produz telhas senoidais, O número de doações de sangue nos meses de agosto
como a da figura abaixo. e outubro foi de:

A) 4
B) 7,5
C) 3,5
D) 3,86
E) 7

GABARITO
Para a criação do molde da telha a ser fabricada, é
necessário fornecer a função cujo gráfico será a curva 01. B
geratriz da telha. A telha padrão produzida pelo fabricante 02. C
possui por curva geratriz o gráfico da função y = sen (x). 03. A

291
04. E TRIÂNGULOS QUAISQUER
05. A
06. A
07. A Lei dos cossenos
08. A
09. A Em qualquer triângulo, o quadrado de um dos lados é
10. 33/56 igual à soma dos quadrados dos outros dois lados,
11. A menos o dobro do produto desses dois lados pelo
12. A cosseno do ângulo formado entre eles.
13. A
14.
c
b
15. C 
16. D a
17. A
18. D b2 = a2 + c2 – 2. a. c . cos 
19. D
20. B
21. D
22. B Exemplos
23. B
24. B 1) Encontre a medida do lado AB no triângulo ABC
25. C abaixo.
26. A A
27. D
4
28. E
29. C
C 60º
30. C
31. E 6
32. C
B
33. E
34. E
35. A
36. B
37. E
38. B
39. B

2) No triângulo ABC abaixo, encontre o valor do

cosseno do ângulo .
B
6
4
A 
8
C

292
Lei dos senos EXERCÍCIOS

O seno de um ângulo de um triângulo qualquer é 1) ( Fuvest – SP ) Um triângulo tem os lados com

proporcional à medida do lado oposto a esse ângulo. medidas iguais a 4, 5 e 6. O co-seno do maior
ângulo interno desse triângulo é :
A C
5 4
R a
a) b)
c 6 5
b
OU b 3 2
B c) d)
C B
4 3
a c
A 1
e)
8
a b c
  = 2R
ˆ
senA ˆ
senB ˆ
senC 2) ( PUC – SP ) Na figura abaixo, qual o valor de
cos ?

2
Exemplos 1

1) Encontre a medida do lado AC no triângulo ABC 2
abaixo.
B

4 2
3) ( Cesgranrio ) Os lados de um triângulo são 3, 4
e 6. O co-seno do maior ângulo interno desse
105º 45º
A C triângulo vale:
a) 11/24
b) – 11/24
c) 3/8
d) – 3/8
e) – 3/10

4) ( UFMG ) Na figura, o ângulo BÂC mede 60º e

o segmento BC mede 4 cm. Qual a medida do
raio da circunferência que contém os pontos A, B
2) O triângulo ABC abaixo, está inscrito em uma e C ?
circunferência, conforme a figura. Encontre a medida A
do raio dessa circunferência.
C
B

A 60º C
6 3

B
5) ( UFPR ) Em um triângulo ABC têm-se que BC
= 6 cm e CÂB = 30º. A medida do raio da
circunferência circunscrita a esse triângulo é :
a) 6
b) 12
c) 8 C
d) 9 A
e) 10 B

293
6) (ESPM ) Num triângulo isósceles, a base tem 8 cm a) 3 + 5
e o ângulo oposto à base mede 120°. Cada um dos
outros dois lados do triângulo mede: DADOS : Cos b) 5 + 3
1 3 c) 3 + 3
120º =  ; sen 120º =
2 2 d) 3 + 7
a) 3 cm e) 5 + 7
120º
b) 2 5 cm x x
11) Na figura abaixo o triângulo ABC está inscrito na
c) 4 5 cm circunferência de raio R. Se a medida do lado AB
8 cm R
d) (4 3 )/3 cm é , pode-se afirmar que o valor do seno do
2
e) (8 3 )/3 cm ângulo  é A
a) 1/2
7) ( CFTMG ) Um dos ângulos internos de um b) 1/4
paralelogramo de lados 4 m e 6 m mede 120°. A c) 1/3 B

maior diagonal desse paralelogramo mede, em metros d) 1/5 C
a) 2 17 e) 2/3
b) 2 19
c) 2 21 12) ( CFTCE ) Na figura a seguir o valor de x pode
d) 2 23 ser :
a) 1/2
b) 3/2
8) ( UFPE )Uma ponte deve ser construída sobre um rio, c) 2/3
unindo os pontos A e B, como ilustrado na figura d) 4/3
abaixo. Para calcular o comprimento AB, escolhe-se e) 1/5
um ponto C, na mesma margem em que B está, e
medem-se os ângulos CBA = 57° e ACB = 59°.
Sabendo que BC mede 30m, indique, em metros, a
distância AB. ( Dado: use as aproximações sen(59°)
= 0,87 e sen(64°) = 0,90 ) 13) ( Cesgranrio ) No triângulo ABC, os lados AC e
a) 28 BC medem 8 cm e 6 cm, respectivamente, e o
b) 29 ângulo A vale 30°.
O seno do ângulo B vale: B
c) 30
d) 31 a) 1/2
e) 32 b) 2/3
c) 3/4
d) 4/5
e) 5/6 A
C

14) ( CESCEM ) Se, em um triângulo, o quadrado de

um lado é igual à soma dos quadrados dos outros
9) ( Fuvest – SP ) No quadrilátero a seguir, BC = CD = 3 dois lados menos o produto desses dois lados,
cm, AB = 2 cm, ADC = 60° e ABC = 90°. A medida, calcule o ângulo interno que os mesmos dois lados
em cm, do perímetro do quadrilátero é: formam.
a) 11.
b) 12.
c) 13.
d) 14.
e) 15.
GABARITO
3 4 3
1) E 2) 3) B 4) 5) A 6) E
4 3

7) B 8) B 9) B 10) C 11) B 12) B

10) ( UFPI ) Em um triângulo, um dos ângulos mede 60° e
os lados adjacentes a este ângulo medem 1cm e 13) B 14) 60º
2cm. O valor do perímetro deste triângulo, em
centímetros, é:

294
QUESTÕES DO ENEM figura, e suponha que o ponto P percorra, no sentido
anti-horário, uma distância d  r sobre a circunferência.
01. (ENEM-2013) As torres Puerta de Europa são duas
torres inclinadas uma contra a outra, construídas numa
avenida de Madri, na Espanha. A inclinação das torres é
de 15° com a vertical e elas têm, cada uma, uma altura de
114 m (a altura é indicada na figura como o segmento
AB). Estas torres são um bom exemplo de um prisma
oblíquo de base quadrada e uma delas pode ser
observada na imagem. Então, o ponto Q percorrerá, no eixo x, uma distância
dada por
 d  d
A) r  1  sen  B) r  1 cos 
 r  r
 d r
C) r  1 tg  D) r.sen 
 r  d
r
E) r. cos 
 d

04. (ENEM-2011) Para determinar a distância de um

Disponível em: www.flickr.com. Acesso em: 27 mar. 2012.
Utilizando 0,26 como valor aproximado para a tangente de
15° e duas casas decimais nas operações, descobre-se
que a área da base desse prédio ocupa na avenida um
espaço
A) menor que 100 m2.
B) entre 100 m2 e 300 m2.
C) entre 300 m2 e 500 m2.
D) entre 500 m2 e 700 m2.
E) maior que 700 m2.
02.(ENEM-2009) Uma empresa precisa comprar uma
tampa para o seu reservatório, que tem a forma de um
tronco de cone circular reto, conforme mostrado na figura.
Considere que a base do reservatório tenha raio r = 2 3
m e que sua lateral faça um ângulo de 60º com o solo.
barco até a praia, um navegante utilizou o seguinte
procedimento: a partir um ponto A, mediu o ângulo visual
α fazendo mira em um ponto fixo P da praia. Mantendo
o barco no mesmo sentido, ele seguiu até um ponto B de
modo que fosse possível ver o mesmo ponto P da praia,
no entanto sob um ângulo visual 2α. A figura ilustra essa
situação.
Trajetória do
barco
Suponha que o navegante tenha medido o ângulo
α = 30° e, ao chegar ao ponto B, verificou que o barco
havia percorrido a distância AB = 2 000 m. Com
base nesses dados e mantendo a mesma trajetória, a
menor distância do barco até o ponto fixo P será
A) 1000m B) 1000 3 m C) 2000 3 3 m
D) 2000m E) 2000 3

GABARITO
01. E
02. B
03. B
04. B
Se a altura do reservatório é 12m, a tampa a ser
comprada deverá cobrir uma área de
A) 12 m2. B) 108 m2.
C) (12 + 2 3 )  m . D) 300  m .
2 2 2

E) (24 + 2 3 )  m .
2 2

03. (ENEM/2009) Considere um ponto P em uma

circunferência de raio r no plano cartesiano. Seja Q a
projeção ortogonal de P sobre o eixo x, como mostra a

295
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

O plano é bidimensional ( tem comprimento e largura ) e

Geometria Espacial de Posição ilimitado, cresce infinitamente. Ele é representado por
letras minúsculas do alfabeto grego ( , , , ... ).
INTRODUÇÃO

É na idade da pedra que encontramos os primeiros

vestígios da geometria. Nessa época, pinturas, armas e
objetos em geral já mostravam simetria e harmonia nas
formas.
Na Mesopotâmia, por volta do ano 3000 a.C., já se
calculavam áreas de extensões de terras. Elas eram
subdivididas em triângulos e quadriláteros.
Na Grécia, entre 600 e 300 a.C., a geometria teve
notáveis avanços e tomou corpo como ciência. Nessa
época, destacaram Pitágoras e Tales de Mileto.
Mas foi Euclides o grande responsável pela
sistematização dos conceitos geométricos. Ele viveu entre
300 e 20 a.C.. Em sua obra “Os Elementos” Euclides
apresenta a geometria como um sistema lógico-dedutivo.
Até hoje, a geometria euclidiana é a teoria que melhor
explica as propriedades das figuras e descreve suas
formas, posição, relações e dimensões.
Postulados
Ponto, reta e plano ficam caracterizados através de uma
série de qualidades, essas qualidades, são chamadas de
postulados.
Os postulados ou axiomas são proposições da geometria
que são aceitas sem demonstração. Eles relacionam os
conceitos primitivos e são a base de toda a teoria.
Alguns Postulados e Definições
Postulado 1
P1 – Em uma reta e também fora dela,
existem infinitos pontos.
A C B

A base da geometria é o conceito de ponto. Qualquer

conjunto não-vazio de pontos é uma figura geométrica.
Postulado 2
Neste capítulo, vamos começar o estudo da geometria
espacial. Para isso, vamos ampliar o nosso universo, com P2 – Em um plano e também fora dele,
o estudo das figuras espaciais ou tridimensionais. existem infinitos pontos.

Entes Geométricos Primitivos 

Alguns conceitos geométricos não são definidos, eles são

o ponto de partida ou a matéria-prima de toda a teoria.Os
mais simples entes geométricos imaginados são: Ponto,
reta e plano. Postulado 3
r  P33–Dois
A P – Doispontosdistintosdeterminam uma
pontos distintos determinam reta.
uma reta.

( Ponto ) ( reta ) ( plano ) A B

Por definição, reta e plano são entes ilimitados,

crescem infinitamente. Postulado 4
O ponto não tem dimensão ( adimensional ), ele é
representado por letras latinas maiúsculas ( A, B, C, ..., P, P4 – Por dois pontos distintos ( ou pela reta que
Q, ... ). eles determinam ) passam infinitos planos

A reta é unidimensional ( só tem comprimento ) e

A
ilimitada, cresce infinitamente. Ela é representada por
letras latinas minúsculas ( r, s, t, ... ). B

296
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Retas perpendiculares são retas concorrentes que

Postulado 5 formam quatro ângulos retos ( 90º ).

P53–
P A reta
–Dois que possui dois pontos distintos
pontosdistintosdeterminam uma reta.
de um plano está contida neste plano. Retas Paralelas


São retas coplanares que não têm pontos comuns
B (paralelas distintas) ou quando têm todos os pontos
A
comuns (paralelas iguais ou coincidentes).

Retas paralelas distintas são retas coplanares que não

Postulado 6 têm pontos comuns.

– Três
P63–Dois pontos (distintos) não alinhados
pontosdistintosdeterminam uma reta. Retas paralelas iguais(coincidentes) são retas
determinam um plano. coplanares que possuem todos os pontos comuns.

A 
B C
Retas Reversas

NOTA: Um ente geométrico está determinado Retas simplesmente reversas são retas não coplanares
quando existe e é único. que formam ângulos imaginários diferentes de 90º.

Retas reversas ortogonais são retas não coplanares que

formam ângulos imaginários medindo 90º.
Retas no Espaço s
r
t
Duas retas do espaço podem ser coplanares ou
reversas.

a) Retas Coplanares

Quando existe um plano que as contém. As retas Na figura acima, as retas r e s são retas paralelas
coplanares são concorrentes ou paralelas. distintas, as retas r e t são retas reversas ortogonais
e as retas s e t são retas concorrentes
Retas coplanares não são, necessariamente, retas que perpendiculares.
estão em um mesmo plano. Duas retas são coplanares
quando “existe um plano que as contém”
As retas paralelas r e s não Retas no Espaço ( Diagrama )
r estão no plano , mas são
coplanares, pois existe um Distintas
s
 plano que as contêm. Paralelas
Ou
Retas Coincidentes
b) Retas Reversas ou Não Coplanares Coplanares ou

Perpendiculares
Quando não existe um plano que as contém. As retas Concorrentes
reversas são reversas ortogonais ou simplesmente ou
reversas. Oblíquas

Retas Concorrentes Reversas Formam ângulo

Ortogonais imaginário de 90º
Quando têm um único ponto comum. As retas Retas
concorrentes podem ser oblíquas ou perpendiculares. Reversas ou

Simplesmente Formam ângulo

Retas oblíquas são retas concorrentes que formam Reversas imaginário
ângulos diferentes de 90º. diferente de 90º

297
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Determinação de Planos Posições Relativas

Um plano está determinado quando existe e é Reta e Plano
único. A partir do postulado P6 podem ser
demonstrados mais três teoremas clássicos de
Uma reta r e um plano  do espaço podem ocupar as
determinação de plano.
seguintes posições relativas:

Reta paralela ao plano

Quatro Maneiras Quando a interseção entre eles é um conjunto vazio. ( Não
têm pontos comuns).
Existem quatro maneiras de verificar se um plano está
r
determinado. Essas maneiras são:
 r  = 
1ª Maneira

Três pontos (distintos) não colineares

determinam um plano Reta contida no plano
Quando todos os pontos da reta são pontos do Plano.
 r r  = r
A 
B C

2ª Maneira Reta concorrente ( secante ) com o plano

Quando a reta e o plano têm um único ponto comum.
r
Duas retas concorrentes determinam um plano.
(Retas que possuem um único ponto comum )
P  r  = {P}

Plano e Plano
3ª Maneira
Dois planos e  espaço podem ser classificados como:
Uma reta e um ponto fora dela determinam um planos paralelos iguais ( coincidentes ), planos
plano. paralelos distintos ou planos secantes.

P
Paralelos iguais
Dois planos são paralelos iguais quando têm todos os
pontos comuns.

4ª Maneira =
Duas retas paralelas distintas determinam um
plano.
Paralelos distintos
Dois planos são paralelos distintos quando não têm pontos
comuns, a intersecção desses planos é vazia.

 


298
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Planos secantes TEOREMAS SOBRE PARALELISMO E

Dois planos são secantes quando têm apenas uma reta PERPENDICULARIDADE
em comum.
  Se uma reta r está fora de um plano  e é paralela a
r
uma reta s contida em , então ela é paralela a este
r plano .

r

s


Reta e Plano Perpendiculares  Se um plano  contém duas retas concorrentes, ambas

paralelas a outro plano , então esses planos são
Uma reta “r“ e um plano ““ são perpendiculares quando a
paralelos.(condição necessária e suficiente)
reta r e o plano  são concorrentes, e r é perpendicular
com todas as retas que passam por P, sendo P o traço

de r em .
P, também é chamado de pé da perpendicular. 
r

  Se dois planos   são perpendiculares e uma reta r

P
de um deles () é perpendicular à interseção dos
planos, então ela é perpendicular ao outro plano (  .
Teoremas r

 Se uma reta r,concorrente com um plano, for
perpendicular a pelo menos duas retas concorrentes
desse plano, então ela é perpendicular ao plano. 
r


P EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

1) Nas afirmativas abaixo, coloque V nas verdadeiras e

 Se uma reta r for perpendicular a um plano , F nas falsas.
qualquer reta paralela a r também será perpendicular a a) ( F ) Três pontos distintos determinam um
esse plano. plano.
r s Três pontos não colineares determinam um
plano.
Se r  e r // s  s 
 b) ( V ) Por três pontos colineares passam infinitos
planos.

c) ( V ) Por dois pontos sempre passa uma reta.

Planos Perpendiculares d) ( F ) Dois pontos determinam uma reta.
Dois pontos distintos determinam uma reta.
Um plano é perpendicular a outro se, e somente se, um
deles contém uma reta perpendicular ao outro.
e) ( V ) Três retas paralelas duas a duas podem
r determinar três planos.


f) ( F ) Se dois pontos de uma reta pertencem a um

Se r  e  r 

plano, esta reta está contida nesse plano.
Os pontos têm que ser distintos.

299
 CURSO DE MATEMÁTICA
2) Nas afirmativas abaixo, coloque V nas verdadeiras e
F nas falsas.
a) ( V ) Em dois planos paralelos distintos, todas as
retas de um são paralelas ao outro plano.
b) ( F ) Em dois planos paralelos distintos, todas as
retas de um são paralelas às retas do outro plano.
As retas de um podem ser paralelas ou reversas
às retas do outro.
c) ( V ) Se uma reta é paralela a um plano, em tal
plano existe uma infinidade de retas paralelas àquela
reta.
d) ( F ) Se uma reta é paralela a um plano, é paralela
a todas as retas do plano.
A reta será paralela a infinitas retas do plano, mas
não a todas as retas do plano, algumas serão
reversas a ela.
e) ( V ) Se duas retas de um plano não são
paralelas elas são concorrentes.
f) ( F ) Se  e  são dois planos paralelos
distintos, toda reta paralela a  também será
paralela a .
Têm infinitas retas paralelas a  e que estão
contidas em .
EXERCÍCIOS
1) ( Unimontes – 2003 ) Sejam r, s e t três retas no
espaço. Analise as seguintes afirmações :
( ) Se r e s são paralelas, então existe um plano
que as contém.
( ) Se a interseção de r e s é o conjunto vazio,
então r é paralela a s.
( ) Se r, s e t são duas a duas paralelas, então
existe um plano que as contém.
( ) Se r  s =  e r não é paralela a s, então r
e s são reversas.
Considerando V para sentença verdadeira e F para
sentença falsa, a seqüência CORRETA que classifica
essas afirmações é :
a) V, V, V, V
b) F, V, V, F
c) V, F, F, V
d) V, V, F, F
2) ( UEL – PR ) Dados um plano  e uma reta t , tais
que  t = , então:
a) t 
b) t 
c) uma reta s, s tal que s // t.
HAMILTON E ALEX
d) A reta t pode estar contida num plano
perpendicular a
e) todo plano que contém t é paralelo ao plano 
3) (PUC – SP) – São dadas as proposições:
I – Uma reta é perpendicular a um plano quando ela é
perpendicular a todas as retas desse plano.
II – Se dois planos distintos são paralelos, então toda
reta de um é paralela ao outro.
III – Se um plano é perpendicular a outro, então ele é
perpendicular a qualquer reta desse outro.
É correto afirmar que:
a) Apenas II é verdadeira.
b) I, II e III são verdadeiras.
c) I, II e III são falsas.
d) Apenas II e III são verdadeiras.
e) Apenas III é verdadeira.
4) ( PUC – SP ) Se r e s são retas reversas, então
pode-se GARANTIR que:
a) todo plano que contém r também contém s.
b) o plano que contém r e é perpendicular a s.
c) existe um único plano que contém r e s.
d) existe um plano que contém r e é paralelo a s.
e) toda reta que encontra r encontra s.
5) Assinale a única alternativa FALSA.
a) Se uma reta é paralela a um plano, em tal plano
existe uma infinidade de retas paralelas àquela reta.
b)Se dois planos são paralelos distintos, toda reta de
um deles é paralela ao outro.
c) Se dois pontos de uma reta são pertencentes a um
plano , concluímos que esta reta está contida
nesse plano.
d)Uma reta e um ponto fora dela determinam um
plano.
6) Assinale a única alternativa VERDADEIRA.
a) Uma reta e um ponto determinam um plano.
b)Por um ponto passa uma única reta.
c) Se uma reta é paralela a um plano, é paralela a
todas as retas do plano.
d)Se dois planos forem paralelos a uma reta então são
planos paralelos entre si.
e) Por três pontos colineares passam infinitos planos.
7) (ITA – SP) Quais as sentenças falsas nos itens abaixo
?
I ) Se dois planos são secantes, todas as retas de um
deles sempre interceptam o outro plano.
II ) Dados dois planos, se num deles existem duas
retas distintas paralelas ao outro plano, os planos são
sempre paralelos.
III ) Em dois planos paralelos distintos, todas as retas
de um são paralelas ao outro plano.
IV ) Se uma reta é paralela a um plano, em tal plano
existe uma infinidade de retas paralelas àquela reta.
300
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

V ) Se uma reta é paralela a um plano, é paralela a 13) (SANTO ANDRÉ) – Assinale a alternativa correta:
todas as retas do plano. Dados um plano e um ponto P fora de :
a) I, II e III a) Por P passa somente uma reta paralela a 
b) I, II e V b) Por P passa mais do que uma reta paralela a ;
c) I, III e IV c) Por P não passa nenhuma reta paralela a ;
d) II, III e IV d) Toda reta que passa por P fura 
e) n.r.a
8) (CESCEM) – Sendo P um ponto qualquer, r uma reta
e  um plano, a alternativa correta é: 14) (MACK – SP) – A reta r é paralela ao plano . Então:
a) P , r   P r a) Todas as retas de são paralelas a r.
b)P , r   P r b) A reta r não pode ser coplanar com nenhuma reta
c) P r  P  de 
d)P r  c) Existem em  retas paralelas a r e também retas
e) P r e r   P reversas a r.
d) Existem em  retas paralelas e perpendiculares a
9) (MACK-SP) – A reta r é perpendicular ao plano  r.
então: e) Todo plano que contém r é paralelo a 
a) Todas as retas de são paralelas a r.
b) A reta r não pode ser coplanar com nenhuma reta 15) ( FCC – SP ) Se um plano e uma reta r são tais que
de  r    r , então :
c) Existem em  retas paralelas e retas reversas a r. a) existe um plano que contém r e não intercepta 
d) Existem em  retas perpendiculares a r e também b) toda reta paralela a r está contida em  .
existe em  retas reversas em relação a r. c) toda reta paralela a  é paralela a r.
e) Todo plano que contém r é paralelo a  d) existe uma reta em  que é concorrente com r.
e) toda reta perpendicular a  é perpendicular a r.
10) ( FEI – SP) Na determinação de um plano a
alternativa que corresponde às condições suficientes 16) ( MACK – SP ) Sendo r e r’ retas reversas, o número
é: de planos paralelos a r, e que podem conter r’, é:
a) Duas retas concorrentes a) 2
b) Uma reta e um ponto b) 1
c) Duas retas distintas c) infinito
d) Duas retas reversas d) 0
e) n.d.a e) n.d.a.

11) ( UFES ) Dados dois planos paralelos, se um outro 17) ( FMU – SP ) Dados um plano  e duas retas r e s
plano corta os dois dados, as interseções são retas : distintas a ele, tais que r  s e s  , podemos
a) concorrentes afirmar que:
b) perpendiculares a) r  s = 
c) paralelas b) r e s são retas reversas
d) reversas c) r//s
e) não são retas d) r//
e) n.d.a.
12) (ITA) – Sejam as afirmações:
I – Por um ponto passa uma única reta.
II – Um ponto e uma reta determinam um plano.
III– Se dois pontos de uma reta pertencem a um
plano, então a reta está contida neste plano.
GABARITO
IV – Por um ponto situado fora de uma reta existe 1) C 2) D 3) A 4) D 5) C 6) E
uma reta paralela à reta dada.
Podemos garantir que: 7) B 8) E 9) D 10) A 11) C 12) B
a) Apenas III é verdadeira
b)I e II são falsas 13) B 14) C 15) D 16) B 17) D
c) Apenas I é falsa
d)Apenas II e III são verdadeiras
e) Apenas II e IV são verdadeiras

301
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Propriedades
GEOMETRIA ESPACIAL
A soma dos ângulos das faces de um poliedro
POLIEDROS convexo é dada por:

Sv = (v – 2). 360º
Poliedro convexo
Poliedro convexo é todo sólido cuja superfície é limitada Onde v é o nº de vértices do poliedro.
por polígonos convexos.

Face do poliedro
Vértice do poliedro Número de Arestas de Um Poliedro
Aresta do poliedro Convexo
O número de arestas de um poliedro convexo pode ser
calculado a partir do número de lados das faces ou a
Elementos do Poliedro partir do número de arestas por vértices.
 Face – é cada polígono da superfície
N F .l F N v .a v
 Aresta – é a interseção de duas faces A ou A
2 2
 Vértice – é a interseção de duas arestas
Onde:

A é o nº de arestas do poliedro.
As faces de um poliedro convexo podem ser: NF é o nº de faces do poliedro.
lF é o nº de lados de cada face.
Triangulares – 3 arestas NV é o nº de vértices do poliedro.
Quadrangulares – 4 arestas aV é o nº de arestas por vértice.
Pentagonais – 5 arestas
Hexagonais – 6 arestas,
Heptagonais – 7 arestas
Octogonais – 8 arestas Teorema de Euler
Eneagonais – 9 arestas Num poliedro convexo onde V é o número de vértices,
Decagonais – 10 arestas A é o número de arestas e F é o número de faces é
E assim por diante. válida a relação:

F+V = A+2
Os vértices de um poliedro convexo podem ser:

Triédricos – 3 arestas por vértice

Tetraédricos – 4 arestas por vértice Exemplo:
Pentaédricos – 5 arestas por vértice Um poliedro convexo possui 3 faces quadrangulares,
Hexaédricos – 6 arestas por vértice 5 faces hexagonais e 8 faces triangulares.
Determine:
a) Quantos vértices tem esse poliedro;
O nome de um poliedro depende da quantidade de faces
que ele possui. O poliedro abaixo é um hexaedro, pois ele
possui seis faces .

O Poliedro ao lado possui 6 faces b) A soma dos ângulos das faces desse poliedro.
triangulares, 2 vértices triédricos e
3 vértices tetraédricos.

302
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

POLIEDROS DE PLATÃO POLIEDRO REGULAR

Um poliedro convexo é poliedro de Platão quando satisfaz É todo poliedro convexo onde todas as faces são
às três condições abaixo: polígonos regulares congruentes entre si, bem como todos
os ângulos poliédricos.
 Possui todas as faces com mesmo número de lados;
Todos os poliedros regulares são poliedros de Platão.
 Possui todos os vértices com o mesmo número de
arestas;

 Satisfaz o teorema de Euler ou seja, F + V = A + 2.

Tetraedro Hexaedro
Regular Regular Octaedro
Regular
Exemplo:
Verifique se o sólido abaixo é um poliedro de Platão. Qual
o nome desse poliedro ?

Dodecaedro Icosaedro
Regular Regular

Propriedade
Todo poliedro regular é poliedro de Platão, mas nem todo
Os poliedros de Platão só podem assumir poliedro de Platão é regular.
as formas abaixo A tabela abaixo mostra o número de faces, arestas e
vértices dos poliedros regulares.
POLIEDROS REGULARES

Nomes faces arestas vértices

Hexaedro
Tetraedro 4 6 4
Tetraedro Octaedro Hexaedro 6 12 8
Octaedro 8 12 6
Dodecaedro 12 30 20
Icosaedro 20 30 12

Dodecaedro
Icosaedro Exercícios
1) ( ITA – SP ) Se um poliedro convexo possui 20 faces
 T etraedro ( 4 faces triangulares ) e 12 vértices, então o número de arestas desse
poliedro é :
 H exaedro ( 6 faces quadrangulares ) a) 28
b) 30

c) 12
O ctaedro ( 8 faces triangulares ) d) 18

e) 32
D odecaedro ( 12 faces pentagonais )

2) ( Mack – SP ) Um poliedro convexo tem 3 faces
I cosaedro ( 20 faces triangulares ) triangulares, 4 quadrangulares e 5 pentagonais. O
número de vértices desse poliedro é:
Os poliedros de PLATÃO têm apenas vértices a) 15
TRIÉDRICOS, TETRAÉDRICOS ou PENTAÉDRICOS. b) 12
c) 25
d) 9
e) 13

303
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

3) ( Cesgranrio ) Um poliedro convexo é formado por 4 10) ( Fuvest – SP ) Quantas faces tem um poliedro
faces triangulares, 2 faces quadrangulares e 1 face convexo com 6 vértices e 9 arestas ?
hexagonal. O número de vértices desse poliedro é de:
a) 6
b) 7
c) 8 11) ( CEFET – PR ) Um poliedro convexo com 27 arestas
d) 9 possui faces triangulares e hexagonais em igual
e) 10 número. Calcule o número de vértices.

4) (PUC-SP) O número de vértices de um poliedro

convexo constituído por doze faces triangulares é:
a) 4 12) ( UNITAU – 95 ) A soma dos ângulos das faces de um
b) 12 poliedro convexo vale 720°. Sabendo-se que o número
c) 8 de faces vale 2/3 do número de arestas, pode-se dizer
d) 10 que o número de faces vale.
e) 6 a) 6.
b) 4.
5) ( Cesesp – PE ) Sabendo que num poliedro convexo c) 5.
o número de arestas é igual ao número de vértices d) 12.
somado com 12, assinale a alternativa que nos dá o e) 9.
número de faces desse poliedro.
a) 12 13) ( ITA ) Um poliedro convexo tem 13 faces. De um dos
b) 11 seus vértices partem 6 arestas: de 6 outros vértices
c) 10 partem, de cada um, 4 arestas e, finalmente, de cada
d) 13 um dos vértices restantes partem 3 arestas. O número
e) 14 de arestas desse poliedro é:
a) 13
6) ( PUC – PR ) Um poliedro é constituído de x faces b) 17
quadrangulares e quatro faces triangulares. Se o c) 21
número de arestas do poliedro é 16, qual o número de d) 24
vértices ? e) 27

14) ( CEFET ) Num poliedro convexo, que só tem faces

7) ( UFPR ) Um poliedro convexo de 29 vértices possui
somente faces triangulares e faces hexagonais.
Quantas faces tem o poliedro se o número de faces
triangulares é a metade do número de faces
hexagonais ?
triangulares e quadrangulares, há 20 vértices. O
número de faces triangulares é o dobro do número de
faces quadrangulares. Calcule o número de faces
desse poliedro.

8) ( CEFET ) Um poliedro convexo possui duas faces 15) ( UNIMONTES ) Quanto ao octaedro regular, é
triangulares, duas quadrangulares e quatro incorreto afirmar que ele:
pentagonais. Logo, a soma dos ângulos internos de a) Possui 12 arestas
todas as faces será: b) É um poliedro de Platão
a) 3240º b) 3640º c) Possui 8 faces triangulares
c) 3840º d) 4000º d) Possui 8 vértices
e) 4060º
16) ( Puccamp – 96 ) Sobre as sentenças:
9) ( PUC – PR ) Um poliedro convexo tem três faces I - Um octaedro regular tem 8 faces quadradas.
pentagonais e algumas faces triangulares. Qual o II - Um dodecaedro regular tem 12 faces pentagonais.
número de faces desse poliedro, sabendo-se que o
III - Um icosaedro regular tem 20 faces triangulares.
número de arestas é o quádruplo do número de faces
triangulares? É correto afirmar que APENAS
a) I é verdadeira.
b) II é verdadeira.
c) III é verdadeira.
d) I e II são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.

304
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

17) ( UNIMONTES ) Dos desenhos apresentados em d) Qual a soma dos ângulos das faces desse poliedro ?
cada opção, o único que não representa a
planificação de um poliedro regular é:
a) b)
M

c) d) N
23) ( UFJF ) A figura a seguir representa a planificação de um
poliedro convexo. Determine o número de vértices desse
poliedro.

18) ( Cesesp – PE ) Considere os seguintes poliedros

regulares:

A1: tetraedro A2: dodecaedro A3: icosaedro

Assinale, entre as seguintes alternativas, a falsa: 24. (FIP-2010) Observe a bola de futebol abaixo:
a) O poliedro A1 tem as faces triangulares
b) O poliedro A2 tem as faces em forma de
dodecágono.
c) O poliedro A3 tem as faces triangulares
d) O poliedro A2 tem 12 faces
e) poliedro A3 tem 20 faces. Sabendo-se que ela corresponde a um poliedro inflado,
que possui 32 faces, sendo 12 pentagonais e 20
19) ( UFPR ) A soma do número de faces triangulares hexagonais, qual o seu número total de vértices?
dos cinco poliedros regulares é: A) 120
a) 28 B) 60
b) 30 C) 48
c) 32 D) 90
d) 34
e) 36 25. Sabe-se que a bola de futebol corresponde a um
poliedro criado por Arquimedes, que possui 32 faces,
20) ( UNIMONTES – 2002 ) O poliedro regular que tem sendo 12 pentagonais e 20 hexagonais. Se para costurar
12 vértices e 30 arestas é o : dois lados comuns de uma dessas faces se gasta 10 cm
a) dodecaedro de linha, quantos centímetros de linha serão necessários
b) tridecaedro para costurar toda a bola ?
c) octaedro A) 800 cm
d) icosaedro B) 900 cm
C) 1000 cm
21) ( PUC – SP ) Um poliedro de Platão não pode ter : D) 1200 cm
a) Faces triangulares
b) Faces quadrangulares
c) Faces pentagonais GABARITO
d) Faces hexagonais
e) Ângulos pentaédricos 1) B 2) A 3) C 4) C 5) E 6) V = 9 7) F = 18
22) ( Unifesp / Adaptada ) Considere o poliedro abaixo cujos 8) A 9) F = 6 10) F = 5 11) V = 17 12) B
vértices são os pontos médios das arestas de um cubo. 13) D 14) F = 27 15) D 16) E 17) A 18) B
Observe esse poliedro e responda:
a) Quantas faces triangulares e quantas quadrangulares 19) C 20) D 21) D
tem esse poliedro ? 22) a) 8 faces triangulares e 6 faces quadrangulares.
b) 24 arestas c) 12 vértices d) S = 3600º
b) Quantas arestas tem esse poliedro ? 23) V = 12 24) B 25) B

c) Quantos vértices tem esse poliedro ?

305
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

GEOMETRIA ESPACIAL Prisma Regular

É todo prisma reto que possui bases sendo polígonos
PRISMAS regulares.
É todo poliedro (sólido) constituído por faces planas, tendo
duas bases paralelas e congruentes e que possui faces
laterais sendo paralelogramos.

PARALELEPÍPEDO
É todo prisma cujos polígonos das faces são
paralelogramos.
Elementos do Prisma
O prisma tem como elementos principais, as bases, a
face lateral, a aresta lateral e a aresta da base.
Paralelepípedo Paralelepípedo
Base Reto-retângulo Oblíquo
( Ortoedro )
Face lateral
Aresta lateral
Aresta da base Área Total do Paralelepípedo
É a soma das superfícies de todas as faces do
Nomenclatura paralelepípedo.
Um prisma é classificado de acordo com o número de At = 2.( a.b ) + 2.( b.c ) + 2.( a.c )
c
arestas de uma base.
b At = 2 . ( a.b + b.c + a.c )
a

Volume
Prisma Prisma Prisma
Triangular quadrangular pentagonal É o produto da área da base pela altura do
paralelepípedo.
c
Prisma Reto
b
Um prisma é reto, se suas arestas laterais são a
perpendiculares aos planos das bases.
V = Ab . H ou V = ( a . b ) . c , Logo:
O volume será o produto das três dimensões.
H
V=a.b.c

No prisma reto a aresta lateral é a própria altura.

Diagonal do Paralelepípedo

Prisma Oblíquo D c
D
c d
Um prisma é oblíquo, se suas arestas laterais não são b d
perpendiculares aos planos das bases. a
2 2 2
d D =d +c
b
H 2
D =(a +b )+c
2 2 2
a
2
d =a +b
2 2 D  a2  b2  c2
No prisma oblíquo a resta lateral será maior que a altura.

306
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Hexaedro Regular ( Cubo ) Prisma Regular ( Medidas )

É um paralelepípedo reto-retângulo que têm todas as
arestas com as mesmas medidas “a”. Área de uma face Lateral

a A face do cubo é um h Af = a . h
quadrado de área
2 a
a medindo a
a
Área Lateral
Área Total do Cubo É a soma das áreas das faces laterais.
É a soma das áreas de todas as faces do cubo.
Como o cubo possui 6 faces quadradas, a área total h h
será igual a soma das áreas dos 6 quadrados.
a a a a
2 a
a a
a2
Al = 4. Af
a a 2
a
2
a2 a2
a Al = n.a.h onde n é o numero de faces laterais

a2 A área lateral pode ser expressa pelo perímetro da base

2
At = 6 . a do prisma.

Al= 2p . H onde, 2p é o perímetro da

Volume do Cubo Base.
É o produto da área da base pela altura do cubo.
Área Total
V = Ab . H É a soma da área lateral mais as áreas das duas bases,
a
V=(a.a).a ou seja, a soma das áreas de todas as faces.
a Ab
V = a3 a

Diagonal do Cubo – ( D ) Ab

At = Al + 2 Ab onde, Ab é a área da base.

D a D
a a
d
a d
2 2 2
Volume
D =d +a
d
a D2 = ( 2.a2 ) + a2 É o produto da área da base do prisma por sua altura.
a 2
D = 3.a 2
V = Ab . H
d2 = a2 + a2 D= 3.a 2
d2 = 2.a2 D=a 3  OBSERVAÇÕES

 Nota: A diagonal de qualquer quadrado é:  Se o volume de um sólido for pedido em

“LITROS”, a melhor unidade a ser trabalhada é o
d “decímetro” ( dm ).
a
d=a 2
a
307
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

 Se o volume de um sólido for pedido em EXERCÍCIOS

“MILILITROS” ( ml ), a melhor unidade a ser
trabalhada é o “centímetro” ( cm ).
 ( CESCEA ) A área total de um cubo cuja diagonal
mede 5 3 cm é :
Transformando Unidades a) 140 cm
2

2
b) 100 3
Comprimentos
c) 120 2 cm2
Km hm dam m dm cm mm 2
d) 150 cm
1 casa 1 casa 1 casa 1 casa 1 casa 1 casa 1 casa
2) (PUC-SP) Um cubo tem área total igual a 72 m2 ; sua
Áreas diagonal vale:
Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 a) 2 6
2 casas 2 casas 2 casas 2 casas 2 casas 2 casas 2 casas b) 6
c) 6
Volumes d) 12
Km 3
hm 3
dam 3
m dm 3 3
cm 3
mm 3
e) 24
3 casas 3 casas 3 casas 3 casas 3 casas 3 casas 3 casas
3) (Cescea – SP) - Se a soma das medidas das arestas
de um cubo é igual a 60 cm, então o volume do cubo é
igual a :
Exemplos a) 96 cm3
b) 116 cm3
Ex.1 : Transforme 3,5 metros para cm. c) 125 cm3
Km hm dam m dm cm mm d) 140 cm3
e) 144 cm3
3,5 35 350
4) ( UFMG – 2002 ) Um reservatório cúbico, de 50 cm
3 3 de profundidade, está com água até a metade e
Ex.2 : Transforme 2 m para dm . precisa ser totalmente esvaziado.
Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3 O volume de água a ser retirado desse reservatório é
2 2000 de :
a) 62,5 litros
b) 125 litros
c) 250 litros
Ex.3 : Transforme 1,3 dm 2 para dam2. d) 25 litros
Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
0,00013 0,013 1,3 5) ( ACAFE – SC ) Uma caixa d’água tem o formato de
um cubo, cuja aresta mede 60 cm. Calcule quantos
2
litros há na caixa, ao preencher de seu volume :
3
Princípio de Cavalieri a) 216.000 litros
b) 144.000 litros
Consideremos um plano P sobre o qual estão apoiados c) 216 litros
dois sólidos com a mesma altura. Se todo plano paralelo d) 144 litros
ao plano dado interceptar os sólidos com seções de áreas e) 72 litros
iguais, então os volumes dos sólidos também serão
iguais. 6) ( FEI – SP ) Determine o volume de um cubo de área
total igual a 96 cm2.
a) 44 cm3
b) 46 cm3
3
c) 54 cm
d) 64 cm3
e) 86 cm3

308
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7) ( FGV – SP ) Um cubo tem 96 m2 de área total. Em 12) (Unesp) A área da superfície da Terra é estimada em
2
quanto deve ser aumentada a sua aresta para que 510.000.000km . Por outro lado, estima-se que se todo
3
seu volume se torne igual a 216 m ? vapor de água da atmosfera terrestre fosse
a) 2 m condensado, o volume de líquido resultante seria de
3
b) 3 m 13.000km . Imaginando que toda essa água fosse
c) 1 m colocada no interior de um paralelepípedo retângulo,
d) 0,5 m cuja área da base fosse a mesma da superfície da
e) 9 m Terra, a medida que mais se aproxima da altura que o
nível da água alcançaria é
8) ( PUCCAMP – SP ) Usando uma folha de latão, a) 2,54 mm.
3
deseja-se construir um cubo com volume de 8 dm . A b) 2,54 cm.
área da folha utilizada para isso será no mínimo: c) 25,4 cm.
a) 20 cm2 d) 2,54 m.
b) 40 cm2 e) 0,254 km.
c) 240 cm2
2
d) 2000 cm 13) ( Fuvest – SP ) Dois blocos de alumínio, em forma de
2
e) 2400 cm cubo, com arestas medindo 10 cm e 6 cm, são
levados juntos à fusão e em seguida o alumínio líquido
9) (ENEM-2009) Considere um caminhão que tenha uma é moldado como um paralelepípedo reto-retângulo de
carroceria na forma de um paralelepípedo retângulo, arestas 8 cm, 8 cm e x cm. O valor de x é:
cujas dimensões internas são 5,1 m de comprimento, a) 16
2,1 m de largura e 2,1 m de altura. Suponha que esse b) 17
caminhão foi contratado para transportar 240 caixas c) 18
na forma de cubo com 1 m de aresta cada uma e que d) 19
essas caixas podem ser empilhadas para o e) 20
transporte.
Qual é o número mínimo de viagens necessárias para 14) (ENEM – 2010) Uma fábrica produz barras de chocolates
realizar esse transporte? no formato de paralelepípedos e de cubos, com o mesmo
A) 10 viagens. volume. As arestas da barra de chocolate no formato de
B) 11 viagens. paralelepípedo medem 3 cm de largura, 18 cm de
C) 12 viagens. comprimento e 4 cm de espessura. Analisando as
D) 24 viagens. características das figuras geométricas descritas, a
E) 27 viagens. medida das arestas dos chocolates que têm o formato de
cubo é igual a
10) ( Unicamp ) Ao serem retirados 128 litros de água A) 5 cm
de uma caixa d'água de forma cúbica, o nível da água B) 6 cm
baixa 20 centímetros. C) 12 cm
a) Calcule o comprimento, em dm, das arestas da D) 24 cm
referida caixa. E) 25 cm

15) ( UNIMONTES ) Vários caixotes de plástico azul

ficaram armazenados ao ar livre, na posição indicada
b) Calcule a capacidade dessa caixa em litros (1 litro na figura abaixo, na qual apenas um dos caixotes não
eqüivale a 1 decímetro cúbico). é visível. Com o tempo, o plástico exposto ao ar
perdeu sua cor, tornando-se cinza. Ao desfazer a
pilha, verificaremos que o número de caixotes com três
faces azuis e três faces cinzentas será :
a) 4
11) ( UFSC – 96 ) Na figura a seguir, que representa um b) 5
cubo, o perímetro do quadrilátero ABCD mede 8(1+ c) 3
3
2 )cm. O volume do cubo em cm é: d) 2
a) 32 B
e) 1
b) 32 2 A
c) 64
C
16) ( UNIMONTES – 99 ) Observe atentamente o sólido e
d) 64 2 suas superfícies, formadas de cubos cujas arestas
e) 16 D medem 1 cm cada. A área da superfície visível e o

309
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2 3
volume total do sólido medem, em cm e cm ,
respectivamente: 22) ( Unimontes – PAES) Um aquário aberto em cima, de
a) 30, 50 40 cm de altura, deve Ter uma capacidade de 140
b) 20, 30 litros. Sejam x o comprimento (em dm) e y a
c) 30, 20 largura (em dm) . A área total do vidro necessário para
d) 20, 50 a confecção desse aquário pode ser expressa pela
função f definida por :
280
17) ( CESGRANRIO ) Na figura , cada aresta do cubo a) f ( x ) = 3,5 + 80x +
x
mede 3cm. Prolongando-se uma delas em 5cm, 280
obtemos o ponto M. A distância em cm, de M ao b) f ( x ) = 35 + 80x +
vértice A é: x
280
a) 2 21 b) 82 c) f ( x ) = 35 + 8x +
x
c) 8 3 d) 8 2
280
e) 9 d) f ( x ) = 3,5 + 8x +
x
18) ( Fuvest ) Qual é a distância entre os centros de duas
faces adjacentes de um cubo de aresta 4 ? 23) ( DIAMANTINA) Uma caixa d’água, na forma de um
a) 2 paralelepípedo retângulo, tem 1,5m de comprimento,
800mm de altura e 10dm de largura. Estando a caixa
b) 2 2 vazia e começando a entrar à razão constante 20/3
c) 4 litros por minuto, é correto afirmar que o total de horas
d) 4 2 gastas para encher a caixa é igual a:
a) 3
19) ( UEL – PR ) Um engenheiro deseja projetar um bloco b) 2
vazado cujo orifício sirva para encaixar um pilar. O c) 4
bloco, por motivos estruturais, deve ter a forma de um d) 5
cubo de lado igual a 80 cm e o orifício deve ter a e) 8
forma de um prisma reto de base quadrada e altura
igual a 80 cm, conforme as figuras seguintes. É 24) ( UFF – 2001 ) Uma piscina tem a forma de um prisma
exigido que o volume do bloco deva ser igual ao reto, cuja base é um retângulo de dimensões 15
volume do orifício. metros e 10 metros. A quantidade necessária de litros
É correto afirmar que o valor "L" do lado da base de água para que o nível de água da piscina suba 10
quadrada do prisma reto corresponde a: cm é:
a) 20 2 cm a) 0,15 litros
b) 1,5 litros
b) 40 2 cm c) 150 litros
c) 50 2 cm d) 1500 litros
d) 60 2 cm e) 15000 litros
e) 80 2 cm
25) ( UFMG ) A capacidade de um reservatório em forma
20) ( UFPA ) Qual a área total de um paralelepípedo reto de um paralelepípedo retângulo, cujas dimensões são
cujas dimensões são 2 cm, 3 cm e 4 cm ? 50 cm, 2 m e 3 m é, em litros :
2
a) 24 cm a) 3
2
b) 26 cm b) 30
c) 30 cm2 c) 300
d) 40 cm2 d) 3000
e) 52 cm2 e) 30000
21) ( UFV – MG ) Se no paralelepípedo retângulo a = 1, 26) ( FAFEOD – 2002 ) Observe a figura abaixo.
b = 2 e c = 3, o comprimento do segmento AC é : Um aquário de vidro, com a forma de um bloco
a) 13 C
retangular, estava completamente cheio de água.
b) 11 Depois que uma pedra foi retirada de dentro dele, o
c) 15 a nível de água baixou 5cm.
d) 14 c
e) 10 A b

310
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Admitindo-se que a espessura do vidro é desprezível, 31) ( UFPE ) Um reservatório de forma cúbica tem aresta
é correto afirmar que o volume, em cm 3, da pedra medindo 3 m e é preenchido em três horas utilizando
retirada desse aquário é igual a : uma bomba-d'água. Com a mesma bomba, em
a) 18.000 quantas horas preenche-se um reservatório na forma
5cm
b) 13.000 de um paralelepípedo reto de dimensões 4 m, 6 m e 9
c) 15.000 45cm m?
d) 8.000 50cm
e) n.d.a 60cm

27) (Puccamp) Uma caixa-d'água, com a forma de um

paralelepípedo retângulo, tem capacidade para 1.000 32) ( Fuvest – SP ) Um tanque em forma de um
litros. Qual é a capacidade de outra caixa, semelhante paralelepípedo reto-retângulo tem por base um
à primeira, cujas medidas das arestas são 20% retângulo horizontal de lados 0,8 m e 1,2 m. Um
maiores? indivíduo, ao mergulhar completamente no tanque, faz
a) 1.728 litros o nível da água subir 0,075 m. Então o volume do
b) 1.800 litros indivíduo, em metros cúbicos é:
c) 1.836 litros a) 0,066
d) 1.900 litros b) 0,072
e) 1.948 litros c) 0,096
d) 0,600
28) ( UFSC – 99 ) Usando um pedaço retangular de e) 1,000
papelão, de dimensões 12 cm e 16 cm, deseja-se
construir uma caixa sem tampa, cortando, em seus 33) ( UNESP – 93 ) Uma piscina retangular de 10m x 15m
cantos, quadrados iguais de 2 cm de lado e de fundo horizontal está com água até a altura de
dobrando, convenientemente, a parte restante. Qual a 1,5m. Um produto químico em pó deve ser misturado à
terça parte do volume, em cm 3, dessa caixa ? água à razão de um pacote para cada 4500 litros. O
número de pacotes a serem usados é:
a) 45
b) 50
29) ( UNESP ) Considere um pedaço de cartolina c) 55
retangular de lado menor 10 cm e lado maior 20 cm. d) 60
Retirando-se 4 quadrados iguais de lados x cm (um e) 75
quadrado de cada canto) e dobrando-se na linha
pontilhada conforme mostra a figura, obtém-se uma 34) ( UFRRJ ) Observe o bloco retangular da figura 1, de
pequena caixa retangular sem tampa. vidro totalmente fechado com água dentro. Virando-o,
O polinômio na variável x, que representa o volume, como mostra a figura 2, podemos afirmar que o valor
em cm¤, desta caixa é de x é:
a) 4x3 - 60x2 + 200x. a) 12 cm.
b) 4x2 - 60x + 200. b) 11 cm.
c) 4x3 - 60x2 + 200. c) 10 cm.
d) x3 - 30x2 + 200x. d) 5 cm.
e) x3 - 15x2 + 50x. e) 6 cm.

30) ( UFRJ ) A figura mostra uma placa retangular de

cartolina com comprimento igual ao dobro da largura.
Corta-se em cada canto um quadrado de lado 2 cm.
Em seguida, as abas são dobradas para cima, ao
longo das linhas pontilhadas, formando uma caixa 35) ( Fatec – SP ) Temos na figura abaixo a planificação
3
retangular sem tampa, de volume igual a 140 cm . A de um sólido cujo volume é :
2
área da cartolina , em cm , é ? a) 6 3 3
3
b) 12 3
c) 24 8

d) 18 3 3
3
e) 72

311
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

36) ( UFPE ) O Tronco de prisma reto, figura abaixo, tem b) 4 m

por base um quadrado inscrito num círculo de raio 2 c) 6 m
2 cm. A altura maior mede 10 cm e a altura menor d) 8 m
mede 7 cm. Podemos afirmar que:
a) A área lateral do tronco é 120 cm
2 41) ( PUC / SP – 2001) Na figura abaixo tem-se o prisma
2 reto ABCDEF, no qual DE =6 cm, EF = 8 cm e DE
b) A área total do tronco é de 158 cm
c) A área lateral do tronco é 162 cm 2
 EF . Se o volume desse prisma é 120 cm 3, a sua
2
d) O volume do tronco é 160 cm 3 área total, em cm , é : C
e) O volume do tronco é 136 cm3 a) 144 A
b) 156
c) 160 F
37) ( UFMG ) Uma piscina tem 25 m de largura, 50m de d) 168 D B
comprimento; 1,5 m de profundidade numa das e) 172
extremidades e 2,5 m na outra, sendo o fundo um
E
plano inclinado. O volume da piscina é:
3
a) 1875 m 42) Um prisma quadrangular regular, de altura H, tem a
3
b) 2000 m aresta da base medindo 4 cm. Sabe-se que esse
c) 2300 m3 prisma tem o mesmo volume que um prisma triangular
d) 2500 m3 regular de aresta da base medindo 2 cm e altura
e) 2800 m3 igual a 16 3 cm. Qual a medida da altura H desse
prisma ?
38) Um recipiente cúbico, inicialmente cheio, foi inclinado
conforme figura abaixo. Observando-se as medidas
indicadas, pode-se afirmar que o volume derramado e
o volume ainda contido no recipiente, nessa ordem,
são :
a) 37,5 litros e 87,5 litros
b) 37 litros e 88 litros
43) ( ITA – SP ) Dado um prisma hexagonal regular, sabe-
c) 36,5 litros e 88,5 litros
se que sua altura mede 3 cm e que sua área lateral é o
d) 36 litros e 89 litros
dobro da área de sua base. Qual o volume desse
e) 35,5 litros e 89,5 litros
prisma em cm3 ?
30 cm

20 cm

39) ( UNIMONTES – 2001 ) Uma industria acondiciona

44) ( PUC – RS ) Se um prisma quadrangular regular tem
um de seus produtos em embalagens que têm a
área total igual a 10 vezes a área da base, então a
forma de um prisma triangular regular, cuja
razão( divisão ) entre sua altura e a aresta da base é :
planificação está indicada no desenho abaixo.
a) 1/2
Considerando que a aresta a da base mede 4 3 cm b) 1
e que a altura H do prisma mede 12 3 cm, é correto c) 3/2
d) 2
afirmar que o volume de cada embalagem é ?
e) 3
a
45) ( ITA – SP ) Considere P um prisma reto de base
H quadrada, cuja altura mede 3m e com área total de
80m2. O lado dessa base quadrada mede:
a) 4 m
b) 16 m
c) 6 m
40) ( UFPA ) Num prisma regular de base hexagonal, a
2 d) 8 m
área lateral mede 36 m e a altura é 3 m. A aresta da
e) 1 m
base é:
a) 2 m
312
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

46) ( Cesgranrio – RJ ) De um bloco cúbico de isopor de

aresta 3a recorta-se o sólido, em forma de H,
mostrado na figura. O volume do sólido é :
a) 27 a3
3
b) 21 a a
3
c) 18 a
3
d) 14 a
e) 9 a
3 a
a a a

47) ( FAFEOD – 2002 ) Observe a figura a seguir, que

representa uma escada de concreto, compacta, O quarto do Cebolinha corresponde a um cubo perfeito.
formada de três blocos retangulares, possuindo três Para cobrir todas as paredes laterais, foram necessários
degraus, cada um medindo 25cm de altura, 30cm de 17,64m² de papel de parede. Desse modo, pode-se afirmar
piso e 1m de largura. que a altura de cada parede é, em centímetros, igual a:
Admitindo-se que o custo de cada metro cúbico de A) 220
concreto seja R$ 200,00 , é correto concluir que na B) 180
construção dessa escada, o gasto, em reais, relativo à C) 210
compra de concreto será igual a : D) 160
a) 80
b) 125 51.(FIP-2012) Algumas caixas cúbicas foram colocadas
c) 90 dentro da caixa maior, conforme a figura abaixo. Para
d) 100 preencher toda a caixa maior, quantas caixas cúbicas,
e) n.d.a ainda precisam ser colocadas na caixa maior?
A) 420
48) ( Mack – SP ) Um prisma regular triangular têm todas B) 740
as arestas congruentes e 48 m 2 de área lateral. Seu C) 568
volume vale : D) 382
a) 16 m3
b) 32 m3
c) 64 m3
d) 4 3 m3
e) 16 3 m3

49) ( VUNESP ) O volume de ar contido em um galpão 52.(FIP-2013) Num supermercado, o funcionário repositor
com a forma e dimensões dadas pela figura abaixo é: de estoque foi incumbido de colocar embalagens de leite,
a) 288 com a forma de caixas retangulares de dimensões 6cm,
b) 384 9cm e 15cm, sobre uma prateleira retangular de 42cm por
c) 480 18cm. Todas as embalagens deverão ter uma de suas
d) 360 faces totalmente apoiada na prateleira.
5
e) 768 3 Nessas condições, o número máximo de embalagens que
12 poderão ser acomodadas é:
4 4 A) 12
B) 14
50 .(FIP-2011) Observe a tirinha abaixo: C) 13
D) 11

53.(FIP-2013)
Projeto de uma piscina que será construída num clube da
cidade

313
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O arquiteto responsável pelo projeto resolveu revestir

o fundo da piscina com o menor número possível de
azulejos quadrados e fez as seguintes afirmativas:
I. O volume total da piscina é 156,6 m3
II. A área do fundo da piscina é 53,4 m2
III. O azulejo usado no fundo da piscina tem 30 cm
de lado.
É correto o que o arquiteto afirma em:
A)I e II somente.
B)II e III somente.
C)I, II e III.
D)III somente.

GABARITO

1) D 2) B 3) C 4) A 5) D 6) D 7) A

8) E 9) C 10) a) 80 dm b) 512 litros 11) C

12) B 13)D 14) B 15) A 16) C 17) B

18) B 19) B 20) E 21)D 22) C 23) A

24) E 25) D 26) C 27) A 28) 64 cm3

29) A 30) 162cm2 31) 24H 32) B 33) B

34) A 35) D 36) E 37) D 38) A 39) 432 cm2

40) A 41) D 42) 3 cm 43) 54 3

44) D 45) A 46) B 47) C 48) E 49) B

50) C 51) D(389) 52) B 53) D

314
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PIRÂMIDE Demonstração do Volume da Pirâmide

Dados um polígono convexo P, contido em um plano  e No prisma triangular ABCDEF abaixo, a aresta CF é a
um ponto V (vértice) fora de , chamamos de pirâmide o altura H, e DEF é uma das bases.
A B
conjunto de todos os segmentos VA , com A P C
C
(polígono P).
v
D E
Aresta Lateral
D E F
Face
Altura ( H ) F

Aresta da Base Retirando-se a pirâmide DFEC do prisma ABCDEF, sobra

o sólido ABCDE, conforme figura abaixo.
A B
C
Classificação
Pirâmide reta é quando a projeção ortogonal do vértice D E
coincide com o centro do polígono da base. F
Seccionando o sólido ABCDE acima, por um plano que
passa por ACE, obtemos a pirâmide ABCE abaixo.
A B C
C

Pirâmide regular é toda pirâmide reta cujo polígono da
base é regular.
O nome da pirâmide depende de sua base, ela pode ser
triangular, quadrangular, pentagonal, hexagonal, etc.
D E
E F
Perceba que as pirâmides ABCE e DFEC acima, têm
mesma altura e bases com áreas congruentes, logo elas
têm mesmo volume.
As pirâmides ADEC e ABCE abaixo, têm as bases ADE
e ABE congruentes, e como as alturas relativas a essas
bases também são congruentes, essas pirâmides têm o
mesmo volume. A A B
C C

D E E

Pirâmide Pirâmide Pirâmide Como as pirâmides DEFC, ABCE e ADEC têm volumes
triangular quadrangular hexagonal iguais e a soma de seus volumes resulta no volume do
prisma triangular ABCDEF, podemos concluir que o
volume de uma pirâmide é igual a um terço do volume do
Relação entre Pirâmide e Prisma prisma que possui mesma altura e mesma área da base
dessa pirâmide.

EXEMPLO
O volume do prisma quadrangular regular abaixo é 120
litros. Se “M” é ponto médio da aresta lateral, qual o
volume da pirâmide indicada na figura ?
Se uma pirâmide e um prisma têm as áreas das bases
congruentes e as alturas de mesma medida, a
1
pirâmide terá do volume desse prisma. M
3
V=?
1
LOGO : V = Ab . H.
3

315
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Elementos de Uma Pirâmide Regular Volume da Pirâmide

Aresta lateral( f ) O volume de uma pirâmide equivale a um terço do volume

Apótema da pirâmide( g )
do prisma que a contém.
Altura ( H )
1
V = Ab . H .
3
Apótema da base( m )
Aresta da base( a )
 Observe que o apótema da pirâmide também é a Exemplo
altura de uma face.
Ex1. : Na pirâmide regular quadrangular abaixo a aresta
 Observe os triângulos retângulos da base mede 6 cm e a altura 4 cm. Determine:
a) O apótema da base;
b) O apótema da pirâmide;
g g f c) A área da base;
H
d) A área de uma face lateral;
e) A área lateral;
m a/2 f) A área Total;
g) O Volume.
g2 = H2 + m2 f 2 = g2 +(a/2)2

Área de Uma Face Lateral

É a área de um dos triângulos isósceles que contornam a
pirâmide.

a.g
g Af 
2

Área Lateral
É a soma das áreas dos triângulos laterais.

Al = n . Af

Onde “n” é o número

de triângulos
Ex2. : Na pirâmide abaixo sabe-se que BC  CD , AC  BC
e AC  CD . Qual o volume dessa pirâmide se BC  3cm ,
Área Total CD  2cm e AC  6cm ?
A
É a soma da área lateral com a área da base.

B C

At = Al + Ab

316
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EXERCÍCIOS 6) ( UFPA ) O apótema de uma pirâmide quadrangular

regular mede 8 cm e o apótema de sua base mede 5
1) ( PUC – RS ) Se uma pirâmide regular possui seis cm. Qual a medida de sua área lateral ?
faces, essa pirâmide será:
a) Uma pirâmide quadrangular regular.
b) Uma pirâmide pentagonal regular.
c) Uma pirâmide hexagonal regular.
d) Uma pirâmide heptagonal regular.
e) Uma pirâmide octogonal regular.

2) ( UFJF ) A planificação de uma pirâmide quadrangular

regular permite que se faça seu molde a fim de se
poder reproduzi-la novamente. O molde da pirâmide
quadrangular regular é composto por: 7) ( UFRN ) A altura de uma pirâmide regular de base
a) Cinco quadrados quadrada é o triplo do lado da base. Se o volume
b) Cinco triângulos dessa pirâmide é 27 cm3, o lado da base mede :
c) Três triângulos e dois quadrados a) 27 cm
d) Um triângulo e quatro quadrados b) 9 cm
e) Um quadrado e quatro triângulos c) 33 cm
d) 3 cm
e) 1 cm
3) ( UFOP – MG ) A aresta lateral de uma pirâmide
quadrangular regular mede 10 m e a altura, 8 m . O
volume dessa pirâmide é : 8) ( FEI ) É dado que, ABCDV é uma pirâmide reta,
a) 192 ABCD é um quadrado cujo lado mede 6 cm e a altura
da pirâmide (segmento VO) mede 4 cm.
b) 192 2 A superfície total da pirâmide, em cm2, é :
c) 168 a) 96 V
d)168 2 b) 81
e) 144 c) 51
d) 84
4) ( Fuvest – SP ) Um telhado tem a forma da superfície e) 72 C B
lateral de uma pirâmide regular de base quadrada. O O
D A
lado da base mede 8 metros e a altura da pirâmide
3 metros. As telhas para cobrir esse telhado são
vendidas em lotes que cobrem 1 m2. Supondo que 9) ( UFMG ) Na figura, ABCD é um quadrado cujo lado
possa haver 10 lotes de telhas desperdiçadas ( mede 1 cm e os triângulos VAB, VBC, VCD e VDA
quebras e emendas ), qual o número mínimo de lotes são equiláteros. A área total da pirâmide VABCD, em
de telhas a ser comprado ? cm2, é : V
a) 90 a) (1+ 3 )
b) 100
b) ( 1 + 23 )
c) 110
c) ( 1 + 33 ) D C
d) 120
e) 130 d) ( 1 + 43 )
A B
e) N.D.A

5) ( UFPE ) Na figura a seguir o cubo tem aresta igual a

9 cm e a pirâmide tem um vértice no centro de uma 10) ( UFPA ) A razão entre os volumes de um prisma e
face e como base a face oposta. Se V cm3 é o de uma pirâmide de bases e alturas congruentes é :
volume da pirâmide, determine (1/3)V. a) 1
3
a) 27 cm3
b) 36 cm3 b) 3
3 4
c) 44 cm 9 cm c) 1
d) 64 cm3
e) 81 cm3 d) 4
3
9 cm
e) 3
9 cm

317
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11) ( Conc. Público – 2001 / MG ) A figura abaixo mostra tarefa, e levando-se em conta que não houve
a planificação de uma pirâmide quadrangular regular. desperdício de papel, a fração percentual que sobrará
A área total da superfície dessa pirâmide é igual a: dessa folha de papel corresponde a:
a) 320 cm2 a) 20 %
2
b) 340 cm b) 16 %
2
c) 360 cm c) 15 %
2
d) 400 cm 13 cm d) 12 %
e) 10 %
10 cm
17) ( UNESP – SP ) O prefeito de uma cidade pretende
10 cm
colocar em frente à prefeitura um mastro com uma
12) ( Cesgranrio ) O volume da pirâmide de base bandeira, que será apoiado sobre uma pirâmide reta
quadrada, cujas 8 arestas têm o mesmo comprimento de base quadrada feita de concreto maciço, como
l, é: mostra a figura. Sabendo-se que a aresta da base da
l3 3 l3 2 pirâmide terá 6 m e que a altura da pirâmide será de
a) b) 4 m, o volume de concreto (em m 3) necessário para a
2 6
construção da pirâmide será
l3 l3 3 a) 48
c) d)
3 4 b) 36
c) 28
l3 3
e) d) 12
8 e) 4
13) ( MACK – SP ) Uma pirâmide cuja base é um
quadrado de lado 2a tem o mesmo volume que um
prisma cuja base é um quadrado de lado a. A razão 18) ( CESGRANRIO ) Em um cubo de aresta 3 6
entre as alturas da pirâmide e do prisma, nessa considere o tetraedro VABC, como indicado na
ordem, é: figura. O volume do tetraedro é:
a) 3/4 a) 2
V
b) 3/2 b) 2
c) a/3 3
c) 3
d) 3 a

d) 6 /3
14) ( PUC – SP ) Determine o volume de uma pirâmide e) 1 C
hexagonal regular, cuja aresta da base tem 4m e a
altura mede 6m. 19) Um prisma quadrangular regular, com 240 cm3 de
a) 36 m3 volume, é seccionado nos pontos médios de suas
b) 56 3 m3 arestas como indicado na figura abaixo. O volume do
c) 64 m3 sólido restante indicado pela figura é :
3 a) 235 cm3
d) 48 3 m b) 230 cm
3

e) 48m3 c) 225 cm
3
3
d) 220 cm
15) ( PUC – SP ) Determine o volume de uma pirâmide e) 215 cm
3

hexagonal regular, cuja aresta lateral tem 8 m e o

raio da circunferência circunscrita à base mede 4m.
a) 168 m3 20) ( VUNESP ) Em cada um dos vértices de um cubo de
3
b) 58 3 m madeira se recorta uma pirâmide AMNP onde, M, N e
3 P são os pontos médios das arestas, como se mostra
c) 243 m
d) 144 3 m
3 na figura. Se V é o volume do cubo, o volume do
3 poliedro que resta é igual a:
e) 96m
a) V/2
b) 3V/4
c) 2V/3
16) ( Cesgranrio ) Uma folha de papel colorido, com a N
d) 5V/6
forma de um quadrado de 20 cm de lado, será usada
e) 3V/8 M
para cobrir todas as faces e a base de uma pirâmide
quadrangular regular com altura de 12 cm e apótema P A
da base medindo 5 cm. Após se ter concluído essa
318
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21) ( Vassouras / 2001 ) Um cubo de faces opostas Se o dono da fábrica resolver diversificar o modelo,
ABCD e A’B’C’D’ é secionado por um plano que retirando a pirâmide da parte superior, que tem 1,5 cm
contém o ponto médio da aresta AA’ e os vértices B de aresta na base, mas mantendo o mesmo molde,
e D. O plano divide o cubo em dois sólidos cujos quanto ele passará a gastar com parafina para fabricar
volumes estão na razão : C D uma vela?
3
a) 3 A) 156 cm .
B A 3
b) 4 B) 189 cm .
3
c) 6 C) 192 cm .
d) 11 C’
D) 216 cm3.
D’
e) 12 E) 540 cm3.
B’ A’

25) ( UFPA ) Uma pirâmide regular, cuja base é um

quadrado de diagonal 6 6 cm e cuja altura é igual
2
22) (UFMG) Na figura, as pirâmides OABCD e O’ABCD a do lado da base, tem área total igual a:
3
são regulares e têm todas as arestas congruentes. Se
2
o segmento OO’ mede 12cm, então a área da a) 96 6 cm
superfície da figura é, em cm: 2
b) 252 cm
2
a) 24 3 c) 288 cm
O
b) 36 3 d) 84 3 cm2
D e) 576 cm2
c) 72 3
A C
B
d) 108 3 26) ( Unicamp – SP ) Dado um cubo de aresta a , qual é o
volume do octaedro cujos vértices são os centros das
e) 144 3 faces do cubo ?
O’

23) Um corpo sólido é formado por duas pirâmides iguais

que têm por base comum um quadrado, sendo que os
vértices estão situados em semi planos opostos em
relação a essa base. Sabendo que o volume do sólido
é 96m3 e que o perímetro da base quadrada é 24m, 27) Um cubo foi truncado nos pontos médios de suas
determinar a altura de cada pirâmide e a superfície
arestas originando uma seção de área igual a 2 3
total do sólido.
cm2. Pode-se afirmar que o volume do cubo original é
?

24) (ENEM/2009) Uma fábrica produz velas de parafina 28) ( UFGO ) A base de uma pirâmide é um triângulo
em forma de pirâmide quadrangular regular com 19 equilátero, cujo lado mede 4 cm. Sendo a altura da
cm de altura e 6 cm de aresta da base. Essas velas pirâmide igual à altura do triângulo da base, o volume
são formadas por 4 blocos de mesma altura — 3 da pirâmide, em cm3, é :
troncos de pirâmide de bases paralelas e 1 pirâmide a) 4
na parte superior —, espaçados de 1 cm entre eles, b) 6
sendo que a base superior de cada bloco é igual à c) 8
base inferior do bloco sobreposto, com uma haste de d) 10
ferro passando pelo centro de cada bloco, unindo-os,
conforme a figura.
319
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

29) ( UNICAMP – 2001 ) A base de uma pirâmide regular

é um triângulo eqüilátero de lado L = 6 cm e
arestas laterais das faces A = 4 cm. A altura dessa
pirâmide, em cm, é :
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

30) ( UFRS ) A área total de um tetraedro regular é 12 .

A sua aresta vale :
a) 1
3
b)
2
c) 2
d) 2

31) ( UFPA ) A altura de um tetraedro regular é 4 2 cm.

O apótema do tetraedro mede :
a) 4 cm
b) 3 2
c) 4 3
d) 6
e) 6 2

GABARITO

1) B 2) E 3) A 4) A 5) E 6) 160cm 2 7) D

8) A 9) A 10) E 11) B 12) B 13) A 14) D

15) E 16) E 17) A 18) E 19) A 20) D

21) D 22) E 23) H = 4m e AT = 120m2 24) B

3 2
25) C 26) a /6 27) 64cm 28) C 29) B

30) C 31) D

320
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CILINDRO CIRCULAR Áreas de Um Cilindro

Conceito
O sólido formado por todos os segmentos de reta de
medida m, paralelos à reta re que têm uma extremidade
na região circular C, denomina-se cilindro circular.
r
Um cilindro é composto por três superfícies: a superfície
que o contorna lateralmente (área lateral) e as superfícies
de dois círculos (áreas das bases).
Ab
r

G G ( ou H )
2..r
Ab

Elementos do Cilindro Área da Base (Ab)

Cilindro Reto É a área de um círculo de raio r.
Base
r
Ab = .r2
Geratriz (G) ou Altura (H)
r
Raio da Base ( r )
Área Lateral (AL)
Cilindro Oblíquo É a área do retângulo de dimensões 2..r e G, que
contorna o cilindro.

Geratriz (G)
G AL = 2. .r.G
Altura (H)
Raio da Base ( r ) 2..r

Cilindro Circular Reto ou Cilindro de Área Total (At)

revolução É a soma da área lateral com as áreas das duas bases.
Um cilindro se diz Reto (ou de Revolução) quando as
2
geratrizes são perpendiculares às bases. Ab =.r
Ele é obtido pela rotação completa de um retângulo
em torno de um de seus lados.
AL= 2..r.G At = AL + 2. Ab

2
Retângulo Gerador Ab =.r

Secção Reta ou Normal de um Cilindro Volume de um Cilindro ( V )

É a secção que é feita perpendicularmente à geratriz do É o produto da área da base pela altura.
cilindro.
Num cilindro circular reto, a V = Ab . H ou V =  . r2 . H
área da secção reta é igual
à área das bases.

321
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Secção Meridiana de um Cilindro EXERCÍCIOS

É a secção feita no cilindro reto por um plano que contém
o seu eixo. 1) ( UFPA ) Um cilindro circular reto tem o raio igual a
2.r 2cm, e altura de 3cm. Sua superfície lateral mede:
2
A secção a) 9 cm
H
meridiana b) 6 cm2
é um retângulo. c) 15 cm
2

d) 16 cm2
e) 12 cm2
A área da secção meridiana é a área de um retângulo e é
obtida pela fórmula: 2) ( PAES/ UNIMONTES – 2000 ) Um tonel com a forma
de cilindro circular reto foi seccionado, determinando
AS = 2. r. H um troco de cilindro. Considerando as medidas
indicadas no desenho abaixo, o volume desse tronco
de cilindro é : ( considere  = 3,14 )
3
a) 565,20 m
3
b) 169,56 m
Cilindro Eqüilátero - ( G = 2r ) c) 282,60 m3
d) 395,64 m3 14m
É todo cilindro reto que têm as geratrizes com a mesma 6m
3m
medida que o diâmetro da base (G = 2r).
3) (ENEM) Uma garrafa cilíndrica está fechada, contendo
G = 2r um líquido que ocupa quase completamente seu corpo
conforme mostra a figura. Suponha que, para fazer
medições, você disponha apenas de uma régua
2r milimetrada.
A secção meridiana de um cilindro eqüilátero é um Para calcular a capacidade total da garrafa, lembrando
quadrado cuja área é: que você pode virá-la, o número mínimo de medições
a serem realizadas é:
2
2r AS = 4. r a) 1
b) 2
2r c) 3
d) 4
e) 5
Área Total do Cilindro Eqüilátero
4) ( UFBA ) O tonel representado abaixo está ocupado
A área total de um cilindro eqüilátero equivale a seis vezes em 60% de sua capacidade. A quantidade de água
a área da base. nele contida, em litros, é de aproximadamente ?
AT = AL+ 2.Ab
60
cm
AT = 2..r.G + 2..r2 Como G = 2r 

AT = 2..r.(2.r) + 2..r2
2 2 50 cm
AT = 4..r + 2..r
2
5) (PUC – SP) Quantos litros comporta,
AT = 6..r aproximadamente, uma caixa d’água cilíndrica com 2
metros de diâmetro e 70 cm de altura ?
A) 1250 B) 2200
C) 2450 D) 3140
E) 3700

6) (UNIMONTES) Uma caixa d’água cilíndrica tem raio e

altura de medidas respectivamente iguais a 5dm e
1,8m. Podemos afirmar que sua capacidade é, em
litros, aproximadamente:
322
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

A) 141,3 B) 1413 b) 84 
C) 282,6 D) 1430 c) 92 
d) 96 
7) ( UN. VIÇOSA ) Um cilindro tem altura igual a 7 e
raio da base igual a 2. Então a área da superfície 12) ( UFV – MG ) Para se construir uma lata cilíndrica de
total do cilindro é : base circular, sem tampa, com 20 cm de diâmetro na
A) 51 B) 22 base e 25 cm de altura, são gastos x cm2 de
C) 15 D) 36 material. O valor de x é:
E) 39 a) 400
b) 600
8) ( UF – AM ) Uma lata de cerveja tem a forma c) 300
cilíndrica, com 6 cm de diâmetro e 12 cm de altura. d) 700
Quantos ml de cerveja cabem nessa lata ? e) 500
A) 367,38 B) 339,12
C) 250,33 D) 150,72 13) ( UFPE ) Um contêiner, na forma de um cilindro
E) 108,57 circular reto, tem altura igual a 3 m e área total (área
da superfície lateral mais áreas da base e da tampa)
9) ( UFPR ) Uma montadora produz dois tipos de 2
igual a 20 m . Calcule, em metros, o raio da base
caminhões. Um para carregar contêiner em forma de deste contêiner.
paralelepípedo retângulo com 12 m de comprimento, a) 2m
2 m de largura e 2,5 m de altura e outro para b) 2,5m
transportar líquidos, com um tanque em forma de c) 3m
cilindro circular reto com 12 m de comprimento e d) 3,5m
diâmetro da base 2 m, como mostra a figura. e) 4m
Considere  = 3,14.
Com base nesses dados, analise as afirmações: 14) ( UEL – PR ) Certa peça de um motor é feita de aço
I) O volume do contêiner é de 60 m 3. maciço e tem a forma de três cilindros retos, de alturas
II) O volume do tanque é de 75,36 m 3. iguais, um sobre o outro. Se a peça for seccionada por
III) A área total do contêiner é de 118 m 2 e do tanque um plano contendo os centros das bases dos cilindros,
2 tem-se a situação abaixo ilustrada. O volume dessa
é de 81,64 m .
Pode-se então afirmar que: peça, em centímetros cúbicos, é
a) as afirmações I e II estão corretas. a) 1.580
b) as afirmações I e III estão corretas. b) 1.330
c) as afirmações II e III estão corretas. c) 1.170
d) as afirmações I, II e III estão corretas. d) 970
e) as afirmações I, II e III estão incorretas. e) 190

15) ( Cesgranrio ) Um recipiente com a forma de um

cilindro reto, cujo diâmetro da base mede 40 cm e
altura 100/ cm, armazena um certo líquido, que ocupa
10) ( UFGO ) Um pedaço de cano, de 30 cm de
40% de sua capacidade. O volume do líquido contido
comprimento e 10cm de diâmetro(interno), encontra-
nesse recipiente é, em litros, aproximadamente, igual
se na posição vertical e possui a parte inferior vedada.
a:
Colocando-se dois litros de água em seu interior, a
a) 16
água:
b) 18
a) transborda
c) 20
b) enche o cano até a borda
d) 30
c) atinge exatamente o meio do cano
e) 40
d) ultrapassa o meio do cano
e) não chega ao meio do cano .
16) (UFPA) O reservatório “tubinho de tinta” de uma
caneta esferográfica tem 4mm de diâmetro e 10cm de
11) ( UECE ) O volume de um cilindro circular reto é
comprimento. Se você gasta 5 mm3 de tinta por dia, a
36 6  cm3. Se a altura desse cilindro mede 6 6 cm, tinta de sua esferográfica durará:
2 a) 20 dias
então a área total desse cilindro, em cm , é:
a) 72  b) 40 dias
323
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

c) 50 dias iguais, qual deve ser o raio do cilindro, para que os

d) 80 dias volumes de água sejam também iguais ?
e) 100 dias a) 16 m
b) 4 m
17) ( UFMG ) Num cilindro de 5 cm de altura, a área da c) 16 m
base é igual à área de uma seção por um plano que d) 4 m
contém o eixo do cilindro, tal como a seção ABCD
na figura abaixo. 22) (ENEM-2010) Para construir uma manilha de esgoto,
O volume desse cilindro é de : B um cilindro com 2 m de diâmetro e 4 m de altura (de
250 500 A espessura desprezível), foi envolvido
A) B) homogeneamente por uma camada de concreto,
 
C contendo 20 cm de espessura. Supondo que cada
625 125 D metro cúbico de concreto custe R$ 10,00 e tomando
C) D)
  3,1 como valor aproximado de , então o preço dessa
manilha é igual a
18) ( UFSC ) Uma panela caseira tem a forma de um A) R$ 230,40
cilindro; sua altura é 15 cm e o diâmetro, 20 cm. B) R$ 124,00
Deve-se enchê-la com cubos de gelo de 2 cm de C) R$ 104,16
aresta, de tal forma que não transborde ao derreter o D) R$ 54,56
gelo. A quantidade máxima de cubos de gelo possível E) R$ 49,60
é, aproximadamente:
a) 985 23) (PUCC-SP) Numa indústria, deseja-se utilizar
b) 859 tambores cilíndricos para a armazenagem de um certo
c) 589 tipo de óleo. As dimensões dos tambores serão 30cm
d) 598 para o raio da base e 80cm para a altura.
e) 895 O material utilizado na tampa e na lateral custa
R$100,00 o metro quadrado. Devido à necessidade de
19) Uma lata cilíndrica, cujo volume é 128, foi colocada um material mais resistente no fundo, o preço do
dentro de outra lata cúbica de modo que elas material para a base inferior é de R$200,00 o metro
ficassem perfeitamente encaixadas (figura). Um quadrado. Qual o custo de material para a confecção
líquido foi colocado na parte interior da lata cúbica e de um desses tambores sem contar as perdas de
exterior da lata cilíndrica até atingir exatamente a material? (Em seus cálculos,considere  = 3,14 .)
altura dessas latas. Se a lata cilíndrica for retirada, a) R$235,50.
qual a altura atingida pelo liquido na lata cúbica? b) R$24250.
A) 2(4 – ) c) R$247,20.
B) 2(6 – ) d) R$249,20.
C) 4 –  e) R$250,00.
D) 6 – 
24) Um fazendeiro pretende fazer em sua propriedade um
20) ( UFPE ) Um queijo tem a forma de um cilindro circular reservatório de água com formato cilíndrico, onde o
reto com 40 cm de raio e 30 cm de altura. Retira-se raio da base teria 1,5 metros e a altura teria 1,2
do mesmo uma fatia, através de dois cortes planos metros. Mas, devido à forte estiagem, ele resolveu
contendo o eixo do cilindro e formando um ângulo de aumentar em 50 centímetros essas dimensões.
60°. Se V é o volume, em cm 3, do que restou do Com isso, esse fazendeiro irá aumentar a capacidade
queijo (veja a figura a seguir), o valor de V é : do reservatório, aproximadamente, em:
a) 45000 A) 52%
b) 40000 B) 92%
C) 132%
c) 38000 D) 152%
d) 36000
e) 32000 GABARITO
1) E 2) C 3) C 4) 22,5 L 5) B 6) B 7) D 8) B
21) ( Unimontes / PAES 2002 ) Dois recipientes, um na
9) B 10) D 11) B 12) B 13) A 14) B 15) A
forma de prisma quadrangular regular e outro na
forma de cilindro circular reto, contêm água. Se a 16) D 17) B 18) C 19) A 20) B 21) D 22) D 23) A
aresta da base do prisma mede 4  metros e 24) D
sabendo-se que os níveis de água nos recipientes são
324
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

CONE CIRCULAR CONE DE REVOLUÇÃO

O sólido geométrico constituído por todos os segmentos
que têm uma extremidade em um ponto v (fora do plano
da base) e a outra num ponto da região circular C (base)
denomina-se cone circular.
v
O cone circular reto também é chamado de cone de
revolução, pois é formado pela rotação completa de um
triângulo retângulo em torno de um de seus catetos.

Relação Entre Cone e Cilindro

2 .V V
Elementos do Cone 3 3

Eixo
Vértice(v)
 Se um cone for retirado de um cilindro de volume
Geratriz (G) 1
V , esse cone terá do volume desse cilindro e
Altura ( H ) 3
2
Base a parte restante terá do volume V do
3
No triângulo retângulo formado pela altura, pela geratriz e cilindro.
pelo raio podemos utilizar o teorema de Pitágoras para
determinar a medida de qualquer um desses elementos.
Áreas do Cone Circular Reto
V
G 2 2 2
H G =H +r G G
G AL
r
r
No cone, a altura e a geratriz são sempre diferentes.
2..r
r

Cone Circular Reto Área Lateral ( Al )

Quando a projeção ortogonal do vértice sobre o plano da A área da superfície lateral de um cone é a área de um
base é o centro dessa base, o cone circular se diz RETO; setor circular. Por regra de três temos:
caso contrário, o cone se diz OBLÍQUO.
V V G
G

G G H AL AL 2..r
H
G G 2..r
G
r
Cone Circular Reto Cone Oblíquo 2..r

Observe que, num cone circular reto:

Área Lateral 2r
 O eixo é perpendicular à base e passa pelo seu centro. Área do círculo 2G
 As geratrizes são todas de mesma medida
AL.G = .G .r
2
AL 2r
Observe que, num cone oblíquo, a altura H fica fora do G 2 2G
cone. AL = .r.G

325
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Área da Base (Ab) EXERCÍCIOS

É a área de um círculo de raio r. 1) ( Fatec – SP ) A altura de um cone circular reto mede
o triplo da medida do raio da base. Se o comprimento
r da circunferência dessa base é 8 cm, então o volume
Ab =  .r2 do cone, em cm3, é :
a) 64
b) 48
Área Total ( At ) c) 32
É a soma da área lateral com a área da base. d) 16
e) 8

AT = AL + Ab 2) ( UEL – PR ) Um cone circular reto tem altura de 8 cm

AL e raio da base medindo 6 cm. Qual é, em centímetros
quadrados, sua área lateral?
Ab a) 20 
b) 30 
c) 40 
Volume de um cone ( V ) d) 50 
O volume de um cone é igual a 1/3 do volume de um e) 60 
cilindro que o contém.
3) ( UE – CE ) Um cone circular reto de altura 3 2 cm
1
V = Ab . H . tem volume igual a 18 2 cm3. O raio da base desse
3 cone, em centímetros, mede:
a) 2
b) 2 2
c) 3
CONE EQÜILÁTERO
d) 3 2
É todo cone reto que têm as geratrizes com a mesma
medida do diâmetro da base (G = 2r). 4) ( UFMG ) Um cone circular reto tem raio da base igual
a 3 e altura igual a 6. A razão entre o volume e a área
da base é:
2r 2r 2r 2r a) 2
b) 6
2r c) 2
2r d) 4
e) 1,5
A altura de um cone eqüilátero pode ser encontrada
utilizando-se a fórmula da altura do triângulo eqüilátero.
5) (ENEM 2010) Um arquiteto está fazendo um projeto de
iluminação de ambiente e necessita saber a altura que
l 3 ( Fórmula da altura do deverá instalar a luminária ilustrada na figura
H= 
2 triângulo eqüilátero) Sabendo-se que a luminária deverá iluminar uma área
2
circular de 28,26m , considerando π(pi) = 3,14 , a
( 2r ) 3 altura h será igual a
H=
2 a) 3 m.
b) 4 m.
H= r 3 c) 5 m.
d) 9 m.
e) 16 m.
A secção meridiana de um cone eqüilátero é um triângulo
eqüilátero cuja área é:
l2 3 (2r )2 . 3 A = r2. 6) ( FEI – SP ) Um cone reto tem como base um círculo
A A de raio R = 3 cm e, de altura, H = 4 cm. Ao calcular
4 4
3 seu volume V, um aluno usou a fórmula errada

326
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

1 d) 54
V ..R 2 .H . A diferença entre o volume achado e
2 e) 81
o volume correto, em cm 3, é :
8 11) ( Univali – SC ) Um cone de 3 cm de raio e 8 cm de
a) b) 4 altura está completamente cheio. O raio, em cm, de
3 outro cone de mesma altura e com metade da
b) c) 5 d) 6 capacidade do primeiro é :
c) e) 18 2 3 2 3
a) 3 b) c)
2 3
7) ( UFMG ) O volume, em cm 3, da figura formada por
um cone e um cilindro circular reto, é : 2 2 3 2
d) e)
a)  3 2
b) 2 3cm
c) 3 12) ( PUC ) A área lateral de um cone reto é igual ao
d) 4 dobro da área de sua base. Calcule o volume desse
2cm cone, sabendo que sua geratriz mede 12 cm.
e) 5

1cm

8) ( CESGRANRIO ) No desenho a seguir, dois

reservatórios de altura H e raio R, um cilíndrico e
outro cônico, estão totalmente vazios e cada um será
alimentado por uma torneira, ambas de mesma vazão. 13) ( PUC – RS ) Num cone de revolução a área da base é
2 2
Se o reservatório cilíndrico leva 2 horas e meia para 36 m e a área total é 96 m . A altura do cone, em
ficar completamente cheio, o tempo necessário para metros, é igual a:
que isto ocorra com o reservatório cônico será de: a) 4
a) 2 h b) 6
b) 1 h e 30 min c) 8
c) 1 h d) 10
d) 50 min e) 12
e) 30 min
14) ( UFOP – 98 ) Um reservatório de água com a forma
de um cone circular reto tem 8 m de altura e, sua
base, 3 m de raio. Se a água ocupa 40% da
9) ( ITA – SP ) Qual o volume, em cm3, de um cone capacidade total do reservatório, o volume de água
circular reto, se a área de sua superfície lateral é de nele contido é:
24 cm2 e o raio de sua base mede 4 cm ? a) 960 litros
16 b) 4800 litros
a) 20 c) 2400 litros
3 d) 9600 litros
24 e) 96000 litros
b) 
4
24 15) ( Fuvest – SP ) O diâmetro da base de um cone tem
c)  medida igual a geratriz. A razão da área total para a
3 área lateral do cone é :
8 3 1
d) 24 a) b)
3 2 2
20 2 3
e)  c) d)
3 3 4
2
10) ( UNIFOR – CE ) Em um cone reto, a área da base é e)
3
9 cm2 e a geratriz mede 3 10 cm. O volume desse
3 16) ( Unimontes ) A altura de um cone circular reto é igual
cone, em cm , é :
a) 27 a 3 cm e o ângulo formado entre essa altura e a
b) 36 geratriz é de 60º. O volume desse cone é igual a:
c) 48 a) 27 cm3
327
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b) 32 cm3 b) 96

3
c) 36 cm c) 72
d) 48 cm3 d) 80
e) 54 cm3
20) ( UFRN – 2001 ) Dois sólidos de formatos cilíndricos
17) ( ENEM – 2009 ) Um vasilhame na forma de um cilindro têm bases de mesmo raio r . De um deles, foi
circular reto de raio da base de 5 cm e altura de 30 cm extraída uma parte cônica, que foi colada no outro,
está parcialmente ocupado por 625 cm3 de álcool. conforme mostra a figura abaixo.
Suponha que sobre o vasilhame seja fixado um funil na
forma de um cone circular reto de raio da base de 5 cm
e altura de 6 cm, conforme ilustra a figura 1. O conjunto, H
como mostra a figura 2, é virado para baixo, sendo H a
distância da superfície do álcool até o fundo do
vasilhame. Aos dois sólidos resultantes, de mesma altura
Considerando-se essas informações, qual é o valor da H, chamamos de S1 e S2. Se V( S1 ) e V( S2 )
distância H ? denotam, respectivamente, os volumes de S1 e S2 ,
A) 5 cm pode-se afirmar que :
B) 7 cm
a) V( S1 ) > V( S2 )
C) 8 cm
D) 12 cm b) V( S1 ) + V( S2 ) = 2  r2 H
E) 18 cm c) V( S1 ) < V( S2 )
7
d) V( S1 ) + V( S2 ) =  r2 H
3

21) ( UFMG ) Observe a figura,

18) (UNIMONTES – 98) Considere o polígono ABCDEA

mais seus pontos interiores abaixo representados no
Nessa figura, a base da pirâmide é um quadrado
plano cartesiano RxR:
inscrito no círculo da base do cone.
O volume, em cm3, do sólido gerado pela rotação
A razão entre o volume do cone e o volume da
completa da figura ao lado, em torno da reta que
pirâmide, nesta ordem, é:
contém os pontos D e E, é:
a) /4
a) 72
12 D
b) /2
b) 640 C
c) 
c) 568
8 E
d) 2
d) 712
e) 2/3

2 A B 22) (Fuvest – SP) Um cone circular reto está inscrito em

2 8 10
um paralelepípedo reto retângulo, de base quadrada,
como mostra a figura.
19) ( UEMG – 2001 ) Observe a figura.
y g b

8
a
6 a

A razão b/a entre as dimensões do paralelepípedo é

3/2 e o volume do cone é π. Determine o comprimento
g da geratriz do cone.
0 2 x

23) ( MACK – SP ) A área da secção meridiana de um

Na figura, a região hachurada sofre uma rotação em
cone reto é igual à área de sua base. Se o raio da
torno do eixo Y. Sendo V o volume do sólido de
base é 1, então a altura do cone é :
revolução gerado, o valor de 3V é igual a:

a) 3( 24 + 8 ) a)
2
328
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3 c) 84,8
b)
2 d) 48,2
c) 2
d)  27) ( FCC ) O volume do sólido gerado pela revolução de
um triângulo equilátero de lado a em torno de um de
e)  seus lados é :
a 3 a 3
24) ( UFMG – 2004 ) Um cone é construído de forma a) b)
4 3
que: a
a 3 3 a 3
 Sua base é um círculo inscrito em uma face de um c) d)
cubo de lado a; e 2 4
4 a 3
 Seu vértice coincide com um dos vértices do cubo e)
localizado na face oposta àquela em que se 3
encontra a sua base.
28) ( UFOP ) Um triângulo retângulo possui catetos de
Dessa maneira, o volume do cone é de : comprimentos a e b. Sejam Va e Vb os volumes dos
 .a 3 cones obtidos pela rotação do triângulo em torno,
a) respectivamente, dos catetos a e b. O quociente Va /
6
Vb vale:
 .a 3 ab
b) a)
12
a  b2
2
 .a 3 a
c) b)
9 a b
 .a 3 b
d) c)
3 a
a 1
25) ( PUC – SP ) A medida dos lados de um triângulo d)
eqüilátero ABC é a. O triângulo ABC gira em torno de b 1
uma reta r do plano do triângulo, paralelo ao lado BC
e passando pelo vértice A. O volume gerado por esse 29) ( Mack – SP ) Um triângulo retângulo isósceles de
triângulo é : catetos unitários gira em torno da hipotenusa. O
volume do sólido gerado é :
a) a3 / 3
b) a3 / 2  2  3  6
a) b) c)
c) a3 A
6 2 2
r
d) 3a3 / 2  2
e) a3 / 5 a a d) e) n.d.a.
3
B C 1
a

26) ( FAFEOD – 2000 ) Observe a figura abaixo:

1
y (cm)

A (0, 3) B (3, 3)
30) O setor circular abaixo é a planificação da área lateral
de um cone circular reto cujo raio da base mede 3 cm.
O volume desse cone, em cm3, é igual a:
x (cm) a) 9 7
O (0, 0)
b) 8 7
c) 7 7
d) 6 7
270º
Sendo S a região hachurada, é correto afirmar que o e) 3 7
volume aproximado do sólido gerado pela rotação de S
em torno do eixo x é, em centímetros cúbicos, igual a :
a) 28,2
b) 56,5
329
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GABARITO ESFERA
1) A 2) E 3) D 4) A 5) B 6) D 7) C Esfera é um sólido gerado pela rotação completa de um
semicírculo em torno de um eixo que contém o seu
8) D 9) A 10) A 11) E 12) 72 3 diâmetro.

13) C 14) D 15) A 16) A 17)B 18) C

19) D 20) A 21) B 22) 10 23) D R

24) B 25) B 26) B 27) A 28) C 29) A

30) E

Área: AS =  r
2
Secção
Esférica Comprimento: CS = 2  r

r
R d
R

r
d
Círculo Área: A =  R
2
R
Máximo Comprimento: C = 2  R
R2 = r2 + d2

Área da superfície esférica

A área da superfície de uma esfera de raio R é
definida por:

Ae = 4..R2

Volume da esfera
O volume de uma esfera de raio R, ou região delimitada
pela esfera, é definido por:

4 R 3
Ve 
3

330
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

PARTES DA ESFERA Volume da Cunha

FUSO ESFÉRICO O volume da cunha pode ser obtido por uma regra de três
simples:
O fuso esférico é uma parte da superfície esférica que se
obtém ao girar uma semi-circunferência de um ângulo , 4 R 3
VE 360° 360°
0º <  < 360º em torno de seu eixo:  3
VC 
VC 
Fuso
esférico
 .R 3 .
 R
VC =
4..R 3 .  VC =
270º
3 . 360º

Área do Fuso EXERCÍCIOS

A área do fuso esférico pode ser obtida por uma regra
1) ( PUC – MG ) Uma esfera de raio R = 3 cm tem
de três simples:
volume equivalente ao de um cilindro circular reto de
AE 360° 4R2 altura h = 12 cm. O raio do cilindro, em cm, mede:

360°
a) 1
AF  AF  b) 2
c) 3
d) 3
.R 2 .
AF =
4..R 2 .  AF =
90º
e) 13
360º

2) ( UFRS ) Uma panela cilíndrica de 20 cm de diâmetro

 Obs.: O fuso esférico só possui área. está completamente cheia de massa para doce, sem
exceder a sua altura de 16 cm. O número de doces,
em formato de bolinhas de 2 cm de raio, que se pode
CUNHA ESFÉRICA obter com toda a massa é :
a) 300
Parte da esfera que se obtém ao girar um semicírculo
b) 250
em torno de seu eixo de um ângulo , 0º <  < 360º .
c) 200
A cunha esférica possui área e volume.
d) 150
e) 100

3) ( UFMG ) O círculo máximo de uma esfera mede 6

 R  cm. Qual o volume dessa esfera ?
3
a) 12 cm
Cunha 3
b) 24 cm
esférica 3
c) 36 cm
3
d) 72 cm
Área Total da Cunha e) 144 cm3

É a soma da área do fuso esférico com as áreas de dois 4) ( CFTMG ) Considere uma bola de sorvete de 36 cm
3

semicírculos. de volume e uma casquinha cônica de 3 cm de raio. A

altura da casquinha, para que o sorvete, ao derreter,
ATC = AF + 2. ( Área do Círculo ) ocupe todo o seu espaço, em cm, é
2 a) 8
b) 9
c) 10
ATC = AF +  R2 d) 12

331
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

5) ( UFMG ) Duas bolas metálicas (esferas), cujos raios Nessa figura, ABC é um quadrante de círculo de raio
medem 1 cm e 2 cm, são fundidas e moldadas em 3 cm e ADEF é um quadrado, cujo lado mede 1 cm.
forma de um cilindro cuja altura mede 3 cm. Obtenha Considere o sólido gerado pela rotação de 360º, em
a medida do raio da base do cilindro. torno da reta AB, da região hachurada na figura.
Assim sendo, esse sólido tem um volume de :
a) 14 cm3
3
b) 15 cm
c) 16 cm3
3
d) 17 cm

10) ( Vunesp ) Um copinho de sorvete, em forma de cone,

possui 10cm de profundidade, e 4cm de diâmetro no
6) ( Fuvest ) Um recipiente cilíndrico cujo raio da base é topo, tendo aí colocadas duas conchas semi-esféricas
6 cm contém água até uma certa altura. Uma esfera de sorvete, também de 4 cm de diâmetro. Se o sorvete
de aço é colocada no interior do recipiente ficando derreter para dentro do copinho, podemos afirmar que:
totalmente submersa. Se a altura da água subiu 1 cm a) não transbordará;
então o raio da esfera é b) transbordará;
a) 1 cm c) os dados são insuficientes;
b) 2 cm d) os dados são incompatíveis;
c) 3 cm 1 cm e) as informações anteriores são falsas.
d) 4 cm
e) 5 cm 11) ( Unitau – SP ) Uma esfera de raio R está inscrita em
um cilindro. Qual a razão entre o volume do cilindro e
da esfera ?
7) ( UEL –PR ) Considere um cone circular reto e um
cilindro circular reto, ambos com diâmetro da base
igual a 12 cm e também uma esfera com diâmetro de
12 cm, todos com volumes iguais. A altura do cone e
a altura do cilindro devem ser respectivamente iguais
a:
a) 12 cm e 4 cm 12) ( Unimontes – PAES 2002 ) Se uma esfera está
b) 30 cm e 10 cm inscrita em um cubo, podemos afirmar que a razão
c) 24 cm e 8 cm entre o volume dessa esfera e o volume desse cubo é
d) 9 cm e 3 cm igual a :
e) 18 cm e 6 cm 3
a)
2
8) ( UFRS ) São fundidas 300 esferas com 20 mm de
diâmetro para fabricar cilindros circulares retos com 
b)
20 mm de diâmetro e 200 mm de altura. O número 6
de cilindros resultantes é : 3
a) 2 c)
2
b) 5
c) 20 6
d)
d) 25 
e) 30
13) ( Fuvest – SP ) Uma superfície esférica de 13 cm de
9) ( UFMG – 2001 ) Observe esta figura: raio é cortada por um plano situado a uma distância
de 12 cm de seu centro, determinando uma
B circunferência. O raio desta circunferência, em
centímetros, é:
a) 1
D E b) 2
c) 3
A F C d) 4
e) 5

332
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

14) ( CESCEM – SP ) A área da interseção de um plano 19) ( UFMG ) Um recipiente cúbico, sem tampa, cujas
com uma esfera de raio 10 cm é 64 cm2. A distância arestas medem 4 dm, contém 56 litros de água. Ao
do plano ao centro da esfera é: lado desse recipiente, estão os seguintes sólidos,
a) 1 cm todos de aço maciço:
b) 5 cm • uma esfera de raio 3 2 dm ;
c) 6 cm
• um cilindro circular reto com raio da base 2 dm e
d) 12 cm
e) 25 cm altura 2 dm ;
• um paralelepípedo retangular de dimensões 3 dm,
15) ( Unimontes – PAES 2002 ) Um plano intersecta uma
esfera, determinando um círculo de raio r igual à 3 dm e 7 dm ; e
metade do raio dessa esfera. Com base nessas • uma pirâmide reta de altura 5 dm e de base
informações, é correto afirmar que a distância do quadrada com lado 12 dm .
circulo ao centro da esfera é dada por: Qual desses sólidos, quando colocado no recipiente,
a) 3 r NÃO fará com que a água transborde?
r a) A pirâmide
b) b) O cilindro
2
c) 2r c) O paralelepípedo
d) A esfera
d) 2r

16) ( UFOP / MG ) Um plano intercepta uma superfície 20) ( MACK – SP ) Seja 36 o volume de uma esfera
esférica formando uma circunferência de 6 3  cm circunscrita a um cubo. Então, a razão entre o volume
de comprimento. Sendo a distância do centro da da esfera e o volume do cubo é:
esfera ao centro da circunferência igual a 3 cm, o raio 3
da esfera é ? a)
2
a) 4 cm
b) 5 cm 8
b)
c) 6 cm 3
d) 7 cm 2
e) 8 cm c)
3
17) ( UFMG ) A região delimitada por uma esfera é 3
d)
interceptada por um plano a 3 cm do centro dessa 4
esfera. Se a área dessa interseção é 9 cm2, o e) 3
volume da região delimitada pela esfera, em cm 3, é :
a) 18 2 21) ( MACK – SP ) Na figura, O é o centro de um de
b) 36 2 círculo, e o volume gerado pela rotação da região
c) 72 2 assinalada em torno da reta r é 18. Então, a área do
triângulo ABC é: C
d) 144 2 a) 6
e) 216 2 b) 9
c) 4,5 r
A O B
18) ( UFV – MG ) Em um recipiente que tem a forma de d) 18
um cilindro circular reto, com diâmetro da base igual a e) 27
16 cm, são colocadas duas esferas de chumbo de
raios iguais a 4 cm e 6 cm, conforme ilustra a figura
abaixo.
A altura, em cm, necessária para que um líquido
colocado no recipiente cubra totalmente as esferas é: 22) ( Ufmt ) A região sombreada na figura a seguir sofre
a) 15 uma rotação completa em torno do eixo y. Os pontos
b) 18 indicados são: O = (0, 0); A = (1, 1); B = (0, 2); C =
c) 16 (1, 3); D = (0, 3) e E = (0, 1). OAB é uma
d) 19 semicircunferência com centro em E, conforme mostra
e) 17 a figura a seguir. Faça o que se pede:

333
 CURSO DE MATEMÁTICA
a) Desenhe o sólido de revolução gerado pela
rotação completa da figura em torno do eixo Y.
b) Sendo V a medida do volume do sólido de
36
revolução gerado, calcule o valor de V.
5
23) ( PUC – MG ) Uma esfera de raio r = 3 cm tem
volume equivalente ao de um cilindro circular reto de
altura h = 12 cm. A medida do raio desse cilindro é:
a) 1
b) 2
c) 2
d) 3
e) 3
24) ( UFJF ) Um reservatório de água tem a forma de um
hemisfério acoplado a um cilindro circular como
mostra a figura a seguir.
A medida do raio do hemisfério é a mesma do raio da
base do cilindro e igual a r = 3 m. Se a altura do
reservatório é h = 6 m, encontre:
a) A capacidade máxima, em m 3, de água
comportada por esse reservatório.
b) A superfície total externa desse reservatório,
sabendo que ele não tem tampa.
HAMILTON E ALEX
25) ( Fuvest – SP ) Para pintar a base plana de um
hemisfério maciço, gastamos doze galões de tinta.
Quantos galões serão necessários para pintar toda a
parte externa do hemisfério ?
hemisfério
26) ( Cescea – SP ) O volume da esfera inscrita no
cilindro equilátero de área lateral 36 cm2 é, em cm3,
igual a :
a) 4/3
b) 36
c) 12
d) 3
e) n.d.a
27) ( VUNESP ) Conta a lenda que Arquimedes pediu que
em sua lápide fosse gravada a figura de uma esfera
inscrita num cilindro porque ele descobriu um teorema
notável. Esse teorema está enunciado, a seguir, entre
4 proposições falsas.
Ele é :
a) A área da superfície da esfera é igual à soma das
áreas das bases do cilindro circunscrito.
b) A área da superfície da esfera é igual à área da
superfície lateral do cilindro circunscrito.
c) O volume da esfera é 1/3 do volume do cilindro
circunscrito.
d) A razão entre o volume da esfera e o volume do
cilindro circunscrito é um número irracional.
e) A área da superfície da esfera é igual à área da
superfície total do cilindro circunscrito.
28) ( UnB ) A região S hachurada é delimitada por 3
semi-circunferências, sendo o raio das duas menores
igual a 2 cm. Ao girar S em torno de AB obtém-se
3
um sólido de volume V (em cm ). Calcule V.
A B
29) ( UnB ) Um sorveteiro vende sorvete de casquinha de
biscoito que tem a forma de cone de 3 cm de
diâmetro e 6 cm de profundidade. As casquinhas são
totalmente preenchidas de sorvete e , ainda, nelas é
superposta uma meia bola de sorvete de mesmo
334
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

diâmetro do cone. Os recipientes onde é armazenado 33) ( Mack – 2001 ) Bolas de tênis, normalmente, são
o sorvete tem forma cilíndrica de 18 cm de diâmetro e vendidas em embalagens cilíndricas contendo três
5 cm de profundidade. Determine o número de unidades que tangenciam as paredes internas da
casquinhas que podem ser servidas com o sorvete embalagem. Numa dessas embalagens, o volume não
armazenado em um recipiente cheio. ocupado pelas bolas é 2, qual o volume dessa
embalagem ?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
30) ( PUC – SP ) Um cone circular reto, cujo raio da base
é 3 cm, está inscrito em uma esfera de raio 5 cm,
conforme mostra a figura a seguir. Observe a figura e
encontre: 34) ( Cesgranrio – RJ ) Uma laranja pode ser considerada
a) A altura do cone uma esfera de raio R, composta de 12 gomos
exatamente iguais. A superfície total de cada gomo
mede:
a) 2R2
b) 4R2
3R 2
c)
b) A razão entre o volume da esfera e o volume 4
2
do cone, nessa ordem. d) 3R
4R 2
e)
3

31) ( UFRS ) Uma esfera de raio 2 cm é mergulhada num

GABARITO
copo cilíndrico de 4 cm de raio, até encostar no
fundo, de modo que a água do copo recubra
exatamente a esfera. Antes da esfera ser colocada no 1) C 2) D 3) C 4) D 5) R = 2 6) C 7) C 8) C
copo, a altura da água era
a) 27/8 cm 3
9) D 10) A 11) 12) B 13) E 14) C 15) A
b) 19/6 cm 2
c) 18/5 cm
d) 10/3 cm H 16) C 17) C 18) B 19) C 20) A 21) B
e) 7/2 cm
3 2
22)a) b) 12 23) D 24) a) 45 m b) 36 m

32) (UFSM / Adaptada ) A área da superfície de uma 25) 36 Galões 26) B 27) B 28) 64
esfera e a área total de um cone circular reto são
iguais. Se o raio da base do cone mede 4 cm e o 29) 60 Casquinhas 30) a) H = 9 b) 500/81
volume do cone é 16 cm3, encontre o que se pede:
a) A medida da altura do cone 31) D 32) a) H = 3cm b) R = 3 cm 33) B

34) E

b) A medida do raio da esfera

335
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

TRONCO DE PIRÂMIDE PROPRIEDADES

Como as bases das duas pirâmides são paralelas,
Quando um plano intercepta uma pirâmide e este é pode-se afirmar que a pirâmide menor e a pirâmide maior
paralelo à base desta, obtém-se uma secção poligonal são semelhantes.
denominada secção transversal da pirâmide. Utilizando semelhança de triângulo, temos:
A
h
h
H
B’ C’ H

B C
O plano separa a pirâmide em dois sólidos, uma
pirâmide menor ( parte superior ) e um tronco de
Pirâmide ( parte inferior ). h AB' h B' C'
 ou  e etc.
H AB H BC

NUM TRONCO DE PIRÂMIDE TEMOS: 2

h A
   b
Base menor ( b ) H AB

Altura ( f ) de uma face ou 3

Altura ( k ) (apótema do tronco) h v
do tronco   
Face Lateral ( Trapézio )  
H V

Base maior ( B )
Onde :

Quando a pirâmide original é regular, o tronco de  h é a altura menor

pirâmide se diz regular. Nesse caso:  H é a altura maior
 Ab é a área da base menor
 As bases são polígonos regulares e semelhantes;  AB é a área da base maior
 As faces laterais são trapézios isósceles;  v é o volume da pirâmide menor
 A altura de um desses trapézios é chamada apótema  V é o volume da pirâmide maior
do tronco.

O apótema do tronco de pirâmide é encontrado

utilizando o teorema de Pitágoras. Área lateral do tronco de pirâmide regular
apótema da base É a soma das áreas dos trapézios isósceles (faces
menor ( m ) laterais)
m

K f

Área total do tronco de pirâmide regular

M
apótema da base
maior ( M ) É a soma da área lateral com a soma das áreas dos
dois quadrados (Base maior e base menor)
K f

M–m

VOLUME DO TRONCO DE PIRÂMIDE

2 2 2
f = k + ( M – m)
É o volume da pirâmide maior menos o volume da
pirâmide menor.

336
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

TRONCO DE CONE EXERCÍCIOS

Quando interceptamos um cone por um plano  que é 1) ( FCMMG ) Observe a figura :
paralelo à base, determinamos dois sólidos: um deles é
outro cone (cone menor) e o segundo é denominado
tronco de cone de bases paralelas .

g
h Essa taça, cujo interior tem a forma de um cone,
G contém suco até a metade da altura do cone interno. Se
H
o volume do cone interno é igual a V, então o volume
K do suco nele contido é:
V
a)
16
V
b)
8
NUM TRONCO DE CONE DESTACAMOS: V
c)
4
Área da base
menor : r V
d)
Ab = .r
2 2
K Altura do tronco

R 2) ( UFMG ) Um reservatório de água tem forma de um

Área da base Geratriz do
cone circular reto, de eixo vertical e vértice para baixo.
maior : tronco Quando o nível de água atinge a metade da altura do
AB = .R
2 tanque, o volume ocupado é igual a . A capacidade
do tanque é:
a) 2
8
b)
3
ÁREA LATERAL E ÁREA TOTAL DE UM TRONCO
c) 4
DE CONE
d) 6
e) 8

r
3) ( UnB – DF ) Um cálice tem a forma de um cone de
K Altura do tronco revolução, de altura igual a 100mm e volume V1.
Esse cálice contém um líquido que ocupa um volume
R V2 , atingindo a altura de 25mm, conforme mostra a
V 
figura. O valor do quociente  1  é:
ALT : Área lateral
 V2 
do tronco ; a) 4
Ab A l : Área lateral b) 8 100mm
do cone menor ; c) 16
AL : Área lateral d) 32
ALT do cone maior ; e) 64
AT : Área total do
tronco ;

AB
4) ( FCC – SP ) Uma pirâmide de altura 6 e área da
ALT = AL – Al base 27 é interceptada por um plano, cuja distância
ao vértice é 2 e que é paralelo ao plano da base.
AT = ALT + AB + Ab Qual o volume do tronco de pirâmide assim
determinado ?
a) 52
b) 48

337
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

c) 44 O volume do tronco de cone obtido dessa interseção

3
d) 40 é, em cm :
e) 24 a) 246
b) 312
5) ( PUC – SP ) O recipiente abaixo, em forma de um c) 324
cone circular reto, tem raio com 12 cm e altura com d) 348
1 e) 421
16 cm. O líquido ocupa do volume do recipiente. A
8
altura x do líquido é: 10) ( Cesgranrio ) Um tanque cônico, de eixo vertical e
a) 1 cm vértice para baixo, tem água até a metade de sua
b) 2 cm altura. Se a capacidade do tanque é de 1200 litros,
c) 4 cm então a quantidade de água nele existente, em litros,
d) 6 cm x é de :
e) 8 cm a) 600
b) 450
c) 300
6) ( UEPI – PI ) Uma pirâmide de base quadrangular d) 200
tem esta base com área de 64 cm2. Efetuando-se e) 150
nesta pirâmide um corte a 6 cm da base, obtém-se
uma secção transversal com área de 16 cm2. A 11) ( Vunesp – SP ) Cortando um cone reto com um
altura da pirâmide, então, é de : plano paralelo à base e distante H/2 da base, onde
a) 8 cm H é a altura do cone, obtemos um círculo de área A.
b) 10 cm O volume V do cone é igual a:
c) 12 cm a) (A.H)/3
d) 14 cm b) (2.A.H)/3
e) 16 cm 6 cm c) A.H
d) (4.A.H)/3
e) (5.A.H)/3
7) ( PUC – SP ) Um quebra-luz é um cone de geratriz
medindo 17 cm e altura com 15 cm. Uma lâmpada 12) ( Vunesp – SP ) É dada uma pirâmide de altura H, H
acesa no vértice do cone projeta no chão um círculo = 9 cm, e volume V, V = 108 cm3. Um plano paralelo
de 2 metros de diâmetro. A que altura do chão se à base dessa pirâmide corta-a determinando um
encontra a lâmpada? tronco de pirâmide de altura h, h = 3 cm. Qual o
a) 1,50 metros 17
volume do tronco de pirâmide resultante ?
15
b) 1,87 metros
c) 1,90 metros
d) 1,97 metros
e) 2,00 metros

8) ( UFAL ) Na figura abaixo tem-se, apoiado no plano

, um cone circular reto cuja altura mede 8 cm e
cujo raio da base mede 4 cm. O plano  é paralelo
a  e a distância entre os dois planos é de 6 cm. O 13) ( PUC – RS ) Uma secção paralela à base feita a 3 cm
volume do cone que está apoiado no plano  é, em do vértice de uma pirâmide tem área igual a 1/3 da
centímetros cúbicos, igual a área da base. A altura da pirâmide é, em centímetros,
a)  / 3 igual a:
b)  / 2 a) 3 3
c) 2 / 3 b) 5
d) 3 / 4 c) 2 6
e) 4 / 5
d) 2 3
e) 3
9) ( PUC – SP ) Um cone reto cuja geratriz mede 15 cm
14) ( Fuvest – SP ) Qual das expressões seguintes dá o
e o raio da base mede 9 cm, é interceptado por um
plano paralelo à base, distando 4 cm de seu vértice. volume do tronco de cone circular de bases paralelas
em função de H, R, h, r ?
338
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

a) /3[ HR2 + (H – h) r2 ] 19) ( Cesgranrio – RJ ) Uma ampulheta é formada por

/3[ HR – (H + h) r ]
2 2
b) dois cones de revolução iguais, com eixos verticais e
r
c) /3[ HR – (H – h) r ]
2 2 H justapostos pelo vértice, o qual tem um pequeno
d) /3[ HR2 + (H + h) r2 ] h orifício que permite a passagem de areia da parte de
R
e) n.r.a cima para a parte de baixo. Ao ser colocada para
marcar um intervalo de tempo, toda a areia está na
parte de cima e, 35 minutos após, a altura da areia na
15) ( UCMG ) A área lateral de um tronco de cone parte de cima reduziu-se à metade, como mostra a
circular reto de altura 4 cm, raio maior 8 cm e raio figura. Supondo que em cada minuto a quantidade de
menor 5 cm é, em cm2, igual a: areia que passa do cone de cima para o de baixo é
a) 45 constante, em quanto tempo mais toda a areia terá
b) 55 passado para a parte de baixo?
a) 5 minutos
c) 65
b) 10 minutos
d) 75
c) 15 minutos
e) 85 d) 20 minutos
e) 30 minutos
16) ( PUC – RJ ) Um tanque subterrâneo tem a forma de
um cone circular invertido, de eixo vertical, e está
cheio até a boca ( nível do solo ) com 27000 litros de
água e 37000 litros de petróleo ( o qual é menos
denso que a água ). Sabendo que a altura total do 20) ( Cesgranrio – RJ ) Um recipiente cônico, com altura
tanque é 8 m e que os dois líquidos não são igual a 2, contém água até a metade de sua altura (
miscíveis, a altura da camada de petróleo é : Fig. I ). Invente-se a posição do recipiente, como
a) 6 metros mostra a figura II. A distância do nível da água ao
b) 2 metros solo
vértice, na situação da figura II é :
c) 3 metros
3
d) 1 metro a)
e) 4 metros 2
3
b)
2
17) ( Unicamp – 95 ) Uma pirâmide regular, de base c) 3
quadrada, tem altura igual a 20 cm. Utilizando-se a 3
base dessa pirâmide constrói-se um cubo de modo d) 7
que a face oposta à base do cubo corte a pirâmide 3 Figura I Figura II
e) 6
em um quadrado de lado igual a 5 cm. O volume do
cubo nessas condições é:
a) 1000 21) ( Fuvest – SP ) As bases de um tronco de cone
b) 1728 circular reto são círculos de raios 6 cm e 3 cm.
c) 2197 Sabendo que a área lateral do tronco é igual à soma
d) 3375 das áreas das bases, calcule:
a) a altura do tronco de cone

18) ( Fuvest – SP ) Um copo tem a forma de um cone

com 8 cm de altura e 3 cm de raio da base.
Queremos enchê-lo com quantidades de água e suco
iguais. Para que isso seja possível a altura h atingida
pelo primeiro líquido colocado deve ser: b) o volume do tronco de cone
a) 8/3
b) 6
c) 4
d) 4 3
3
e) 4 4

339
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

22. Um cone oco, fechado e com 12 cm de altura, contém de peça feita nessa companhia tem o formato de um
água até a metade dessa altura (figura 1). Se esse cone paralelepípedo retangular, de acordo com as dimensões
for colocado de forma invertida (figura 2), o valor da altura indicadas na figura que se segue.
da parte sem água é : O produto das três dimensões indicadas na peça resultaria na
A) 6.3 7 medida da grandeza
A) Massa
B) 7.3 6 h=? B) Volume
C) 6.3 4 12 C) Superfície
D) Capacidade
D) 4.3 6 E) Comprimento
FIGURA 1 FIGURA 2

03. ( ENEM – 2010 ) Um porta-lápis de madeira foi construído

no formato cúbico, seguindo o modelo ilustrado a seguir. O
GABARITO cubo de dentro é vazio. A aresta do cubo maior mede 12 cm e
a do cubo menor, que é interno, mede 8 cm.
1) B 2) E 3) E 4) A 5) E 6) C 7) B O volume de madeira utilizado na confecção desse objeto foi
de
8) C 9) B 10) E 11) D 12) 76 cm3

13) A 14) C 15) C 16) B 17) A

18) E 19) A 20) D 21) a) k = 4 cm b) 84 cm3

22) A
QUESTÕES DO ENEM
01. (ENEM-2009) Em uma padaria, há dois tipos de forma
de bolo, formas 1 e 2, como mostra a figura abaixo.
04. (ENEM-2010) Certa marca de suco é vendida no mercado
em embalagens tradicionais de forma cilíndrica. Relançando a
marca, o fabricante pôs à venda embalagens menores,
reduzindo a embalagem tradicional à terça parte de sua
capacidade.
Por questões operacionais, a fábrica que fornece as
embalagens manteve a mesma forma, porém reduziu à
metade o valor do raio da base da embalagem tradicional na
construção da nova embalagem. Para atender à solicitação de
redução da capacidade, após a redução no raio, foi necessário
determinar a altura da nova embalagem.
Que expressão relaciona a medida da altura da nova
embalagem de suco (a) com a altura da embalagem tradicional
(h)?

Sejam L o lado da base da forma quadrada, r o raio da

base da forma redonda, A1 e A2 as áreas das bases das
formas 1 e 2, e V1 e V2 os seus volumes, respectivamente.
Se as formas têm a mesma altura h, para que elas
comportem a mesma quantidade de massa de bolo, qual é
a relação entre r e L?
A) L=r 05. (ENEM-2009) Considere um caminhão que tenha uma
B) L=2r carroceria na forma de um paralelepípedo retângulo, cujas
C) L=  r dimensões internas são 5,1 m de comprimento, 2,1 m de
D) L=r  largura e 2,1 m de altura. Suponha que esse caminhão foi
E) L=(  r )/2
2 contratado para transportar 240 caixas na forma de cubo
com 1 m de aresta cada uma e que essas caixas podem
ser empilhadas para o transporte.
02. (ENEM - 2009) A siderúrgica “Metal Nobre” produz
Qual é o número mínimo de viagens necessárias para
diversos objetos maciços utilizando o ferro. Um tipo especial realizar esse transporte?
340
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

A) 10 viagens. B) 11 viagens. C) 12 viagens.

D) 24 viagens. E) 27 viagens.

06. (ENEM-2009) Um artista plástico construiu, com certa

quantidade de massa modeladora, um cilindro circular reto
cujo de diâmetro da base mede 24 cm e cuja altura mede
15 cm. Antes que a massa secasse, ele resolveu
transformar aquele cilindro em uma esfera.
Volume da esfera: Vesfera = 4  r3/3 Se R = r 2 e h2 = h1/3 e, para encher o cilindro do meio,
Analisando as características das figuras geométricas foram necessários 30 minutos, então, para se conseguir
envolvidas, conclui-se que o raio R da esfera assim encher essa fonte e o segundo cilindro, de modo que fique
construída é igual a completamente cheio, serão necessários
A) 15 B) 12 A) 20 minutos B) 30 minutos C) 40 minutos
D) 50 minutos E) 60 minutos
C) 24 D) 3 3 60
E) 6 3 30
09. (ENEM-2010) Alguns testes de preferência por
bebedouros de água foram realizados com bovinos,
07. (ENEM-2009) Um vasilhame na forma de um cilindro
envolvendo três tipos de bebedouros, de formatos têm a
circular reto de raio da base de 5 cm e altura de 30 cm
forma de um tronco de cone circular reto, de altura igual a
está parcialmente ocupado por 625  cm3 de álcool.
60 cm, e diâmetro da base superior igual a 120 cm e 60
Suponha que sobre o vasilhame seja fixado um funil na cm, respectivamente. O bebedouro 3 é um semicilindro,
forma de um cone circular reto de raio da base 5 cm e
com 30 cm de altura, 100 cm de comprimento e 60 cm de
altura de 6 cm, conforme ilustra a figura 1.O conjunto,
largura. Os três recipientes estão ilustrados na figura.
como mostra a figura 2, é virado para baixo, sendo H a
distância da superfície do álcool até o fundo do vasilhame.

Considerando que nenhum dos recipientes tenha tampa,

qual das figuras a seguir representa uma planificação para
Volume do cone: V cone=  r2h/3 bebedouro 3?
Considerando-se essas informações, qual é o valor da
distância H?
A) 5cm. B) 7cm
C) 8cm D) 12cm
E) 18cm

08. (ENEM-2009) Em uma praça pública, há uma fonte

que é formada por dois cilindros, um der aio r e altura h1,
e o outro de raio R e altura h2. O cilindro de meio enche
e,após transbordar, começa a encher o outro.

341
 CURSO DE MATEMÁTICA
10. (ENEM-2013) Num parque aquático existe uma
piscina infantil na forma de um cilindro circular reto, de 1
m de profundidade e volume igual a 12 m3, cuja base tem
raio R e centro O. Deseja-se construir uma ilha de lazer
seca no interior dessa piscina, também na forma de um
cilindro circular reto, cuja base estará no fundo da piscina
e com centro da base coincidindo com o centro do fundo
da piscina, conforme a figura. O raio da ilha de lazer será
r. Deseja-se que após a construção dessa ilha, o espaço
destinado à água na piscina tenha um volume de, no
3
mínimo, 4 m .
Considere 3 como valor aproximado para π.
Para satisfazer as condições dadas, o raio máximo da ilha
de lazer r, em metros, estará mais próximo de
A) 1,6. B) 1,7.
C) 2,0. D) 3,0.
E) 3,8.
11. (ENEM-2013)Uma cozinheira, especialista em fazer
bolos, utiliza uma forma no formato representado na
figura:
Nela identifica-se a representação de duas figuras
geométricas tridimensionais.
Essas figuras são
A) um tronco de cone e um cilindro.
B) um cone e um cilindro.
C) um tronco de pirâmide e um cilindro.
D) dois troncos de cone.
E) dois cilindros.
12. (ENEM/2009) Um artesão construiu peças de
artesanato interceptando uma pirâmide de base quadrada
com um plano. Após fazer um estudo das diferentes peças
que poderia obter, ele concluiu que uma delas poderia ter
uma das faces pentagonal.
Qual dos argumentos a seguir justifica a conclusão do
artesão?
A) Uma pirâmide de base quadrada tem 4 arestas laterais
e a interseção de um plano com a pirâmide intercepta
suas arestas laterais. Assim, esses pontos formam um
polígono de 4 lados.
HAMILTON E ALEX
B) Uma pirâmide de base quadrada tem 4 faces
triangulares e, quando um plano intercepta essa pirâmide,
divide cada face em um triângulo e um trapézio. Logo, um
dos polígonos tem 4 lados.
C) Uma pirâmide de base quadrada tem 5 faces e a
interseção de uma face com um plano é um segmento de
reta. Assim, se o plano interceptar todas as faces, o
polígono obtido nessa interseção tem 5 lados.
D) O número de lados de qualquer polígono obtido como
interseção de uma pirâmide com um plano é igual ao
número de faces da pirâmide. Como a pirâmide tem 5
faces, o polígono tem 5 lados.
E) O número de lados de qualquer polígono obtido
interceptando-se uma pirâmide por um plano é igual ao
número de arestas laterais da pirâmide. Como a pirâmide
tem 4 arestas laterais, o polígono tem 4 lados.
13. (ENEM/2010) No manejo sustentável de florestas, é
preciso muitas vezes obter o volume da tora que pode ser
obtida a partir de uma árvore. Para isso, existe um método
prático, em que se mede a circunferência da árvore à
altura do peito de um homem (1,30 m), conforme indicado
na figura. A essa medida denomina-se "rodo" da árvore. O
quadro a seguir indica a fórmula para se cubar, ou seja,
obter o volume da tora em m 3 a partir da medida do rodo e
da altura da árvore.
Um técnico em manejo florestal recebeu a missão de
cubar, abater e transportar cinco toras de madeira, de
duas espécies diferentes, sendo
 3 toras da espécie I, com 3 m de rodo, 12 m de
comprimento e densidade 0,77 toneladas/m 3;
 2 toras da espécie II, com 4 m de rodo, 10 m de
3
comprimento e densidade 0,78 toneladas/m .
Após realizar seus cálculos, o técnico solicitou que
enviassem caminhões para transportar uma carga de,
aproximadamente,
A) 29,9 toneladas. B) 31,1 toneladas.
C) 32,4 toneladas. D)35,3 toneladas.
E) 41,8 toneladas.
14. (ENEM/2010) Em um casamento, os donos da festa
serviam champanhe aos seus convidados em taças com
formato de um hemisfério (Figura 1), porém um acidente
na cozinha culminou na quebra de grande parte desses
recipientes. Para substituir as taças quebradas, utilizou-se
um outro tipo com formato de cone (Figura 2). No entanto,
os noivos solicitaram que o volume de champanhe nos
dois tipos de taças fosse igual.
342
 CURSO DE MATEMÁTICA
Considere:
4 1
Vesfera  R 3 e Vcone  R 2h
3 3
Sabendo que a taça com o formato de hemisfério é
servida completamente cheia, a altura do volume de
champanhe que deve ser colocado na outra taça, em
centímetros, é de
A)1,33. B) 6,00.
C)12,00. D)56,52.
E)113,04.
15. (ENEM/2009) Uma empresa que fabrica esferas de
aço, de 6 cm de raio, utiliza caixas de madeira, na forma
de um cubo, para transportá-las.
Sabendo que a capacidade da caixa é de 13.824 cm 3,
então o número máximo de esferas que podem ser
transportadas em uma caixa é igual a
A) 4. B) 8.
C) 16 D) 24.
E) 32.
16. (ENEM/2010) Uma fábrica produz barras de
chocolates no formato de paralelepípedos e de cubos,
com o mesmo volume. As arestas da barra de chocolate
no formato de paralelepípedo medem 3 cm de largura, 18
cm de comprimento e 4 cm de espessura.
Analisando as características das figuras geométricas
descritas, a medida das arestas dos chocolates que têm o
formato de cubo é igual a
A) 5 cm. B) 6 cm.
C) 12 cm. D) 24 cm
E) 25 cm.
17. (ENEM–2010) Numa feira de artesanato, uma pessoa
constrói formas geométricas de aviões, bicicletas, carros e
outros engenhos com arame inextensível. Em certo momento,
ele construiu uma forma tendo como eixo de apoio outro
arame retilíneo e rígido, cuja aparência é mostrada na figura
seguinte
Ao girar tal forma em torno do eixo, formou-se a imagem de
um foguete, que pode ser pensado como composição, por
justaposição, de diversos sólidos básicos de revolução.
Sabendo que, na figura, os pontos B, C, E e F são
colineares, AB = 4FG, BC = 3FG, EF = 2FG, e utilizando se
daquela forma de pensar o foguete, a decomposição deste, no
HAMILTON E ALEX
sentido da ponta para a cauda, é formada pela seguinte
sequência de sólidos:
A) pirâmide, cilindro reto, cone reto, cilindro reto.
B) Cilindro reto, tronco de cone, cilindro reto, cone equilátero.
C) cone reto, cilindro reto, tronco de cone e cilindro equilátero.
D) cone equilátero, cilindro reto, pirâmide, cilindro
E) cone, cilindro equilátero, tronco de pirâmide, cilindro.
18. (ENEM-2010) Dona Maria, diarista na casa da família
Teixeira, precisa fazer café para servir as vinte pessoas que se
encontram numa reunião na sala. Para fazer o café, Dona
Maria dispõe de uma leiteira cilíndrica e copinhos plásticos,
também cilíndricos.
Com o objetivo de não desperdiçar café, a diarista deseja
colocar a quantidade mínima de água na leiteira para encher
os vinte copinhos pela metade. Para que isso ocorra, Dona
Maria deverá
A) encher a leiteira até a metade, pois ela tem um volume 20
vezes maior que o volume do copo.
B) encher a leiteira toda de água, pois ela tem um volume 20
vezes maior que o volume do copo.
C) encher a leiteira toda de água, pois ela tem um volume 10
vezes maior que o volume do copo.
D) encher duas leiteiras de água, pois ela tem um volume 10
vezes maior que o volume do copo.
E) encher cinco leiteiras de água, pois ela tem um volume 10
vezes maior que o volume do copo.
19. (ENEM 2011) É possível usar água ou comida para
atrair as aves e observá-las. Muitas pessoas costumam
usar água com açúcar, por exemplo, para atrair beija-
flores, Mas é importante saber que, na hora de fazer a
mistura, você deve sempre usar uma parte de açúcar para
cinco partes de água. Além disso, em dias quentes,
precisa trocar a água de duas a três vezes, pois com o
calor ela pode fermentar e, se for ingerida pela ave, pode
deixá-la doente. O excesso de açúcar, ao cristalizar,
também pode manter o bico da ave fechado, impedindo-a
de se alimentar. Isso pode até matá-la.
ciência Hoje das crianças. FNDE; Instituto Ciência Hoje, ano 19, n.
166, mar. 1996.
Pretende-se encher completamente um copo com
a mistura para atrair beija-flores. O copo tem
formato cilíndrico, e suas medidas são 10 cm de altura e 4
cm de diâmetro, A quantidade de água que deve ser
utilizada na mistura é cerca de (utilize π(pi) = 3)
a) 20 mL.
b) 24 mL.
343
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

c) 100 mL.
d) 120 mL.
e) 600 mL.

20. (ENEM-2006) Uma artesã confecciona dois diferentes

tipos de vela ornamental a partir de moldes feitos com cartões
de papel retangulares de 20 cm x 10 cm (conforme ilustram as
figuras abaixo). Unindo dois lados opostos do cartão, de duas
maneiras, a artesã forma cilindros e, em seguida, os preenche
completamente com parafina.
Supondo-se que o custo da vela seja diretamente proporcional
ao volume de parafina empregado, o custo da vela do tipo I,
em relação ao custo da vela do tipo II, será

A) o triplo.
B) o dobro.
C) igual.
D) a metade.
E) a terça parte.

GABARITO
01. D
02. B
03. D
04. D
05. C
06. D
07. B
08. C
09. E
10. A
11. D
12. C
13. A
14. B
15. B
16. B
17. C
18. A
19. C
20. B

344
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

GEOMETRIA ANALÍTICA Importante

1º) A abscissa de origem é o número real zero ou o ponto
( 0, 0 ).
EIXOS COORDENADOS
2º) Cada ponto de um eixo possui uma única abscissa, e
Consideremos uma reta r e uma unidade (u) de
para cada abscissa existe um único ponto no eixo, isto é,
comprimento com a qual mediremos os segmentos
estabelecemos uma relação biunívoca entre o conjunto
contidos em r.
dos números reais e o conjunto de pontos de uma reta
r (eixo).
u

Consideremos também na reta r um ponto O SISTEMA CARTESIANO

arbitrário, que chamaremos de origem.
Consideremos em um plano dois eixos X e Y
O
r perpendiculares entre si e com a origem O comum.
u Nessas condições, dizemos que X e Y formam um
sistema cartesiano ortogonal, e o plano dotado com tal
Sejam A e A' dois pontos de r tais que AO e OA e sistema será chamado de plano cartesiano.
tenham a mesma medida a, tomada com a unidade u, de y ( Eixo das ordenadas )
modo que A esteja à direita de O e A' à esquerda de O.

A’ O A
r
x
a a
( Eixo das abscissas )
Vamos fixar o sentido de O para A como o sentido
positivo e representá-lo com uma ponta de seta.
Para localizarmos um ponto P num plano dotado de
A’ O A um sistema cartesiano ortogonal, traçamos por P duas
r
retas paralelas aos eixos x e y que encontram os
a a mesmos em P' e P", respectivamente.
y
Desta forma, dizemos que o ponto A está afastado a
unidades de O e que A' está afastado a unidades de O.
P’’ P( x, y ) Coordenada do ponto P
Podemos então associar aos pontos A e A' os números reais a e
a, respectivamente, que chamaremos de abscissas desses
pontos.
x Abscissa de P’ = + 1
P’ P
De um modo geral, podemos associar a cada ponto de Abscissa de P’’ = + 3
r um único número real que chamamos abscissa do
ponto, número esse que será positivo para pontos
marcados a partir da origem, no sentido positivo, e Indicamos a abscissa de P' por xp e a abscissa de
negativo para pontos marcados no sentido contrário. P" por yp e o ponto P é localizado no plano pelo par
Exemplo: ordenado (xp, yp).

P O Q Para facilidade de linguagem, usamos as seguintes

r denominações:
–3 4

abscissa de P = – 3 1º) A abscissa de P', a primeira abscissa de P, será

abscissa de Q = 4 simplesmente a abscissa de P.

 Observe que o ponto P deve ser representado 2º) A abscissa de P", a segunda abscissa de P, será a abscissa
como P(– 3, 0 ) e o ponto Q, como Q( 4, 0 ) . ordenada de P, ou simplesmente ordenada de P.

3º) O par ordenado ( xp , yp ) será denominado coordenadas de

A reta orientada com um sentido positivo, com uma
P.
origem arbitrada e uma unidade de medida
estabelecida, é chamada de eixo. 4º) Os eixos x e y serão, respectivamente, o eixo das
abscissas e o eixo das ordenadas.
345
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Exemplo: P2) Se um ponto tem abscissa negativa, ele pertence ao

Indicamos a seguir as coordenadas dos pontos 2º ou ao 3º quadrante do plano cartesiano ou ao semi-
representados no plano cartesiano. eixo negativo Ox .
y
y
P1(–1, 3)
A A(2, 3) ; B(4, 0)
F
C(3, – 2) ; D(0, – 3) P2(–3, 0)
B x
x
E(– 3, – 1) ; F(– 1, 2 )
E
C P3(–2, –2)
D

P3) Se um ponto tem ordenada positiva, ele pertence ao

Observe que todos os pontos são 1º ou ao 2º quadrante do plano cartesiano ou ao semi-eixo
representados na forma P(x, y ). positivo Oy . y

Abscissa do ponto Ordenada do ponto P2(0, 4)

P3(–1, 3)
P1(2, 2)
P(x, y) é a coordenada do ponto.

Os eixos x e y dividem o plano cartesiano em quatro x

regiões que chamamos quadrantes (Q), que são
numerados conforme a figura abaixo:
y
P4) Se um ponto tem ordenada negativa, ele pertence ao
3º ou ao 4º quadrante do plano cartesiano ou ao semi-
( 2º QUADRANTE ) ( 1º QUADRANTE ) eixo negativo Oy . y
Abscissa negativa Abscissa positiva
Ordenada positiva Ordenada positiva
x
( 3º QUADRANTE ) ( 4º QUADRANTE ) x
Abscissa negativa Abscissa positiva
Ordenada negativa Ordenada negativa
P1(2, –2)
P3(–1, –2)
P2(0, – 4)

PROPRIEDADES DOS PONTOS DO PLANO P5) Se um ponto tem abscissa nula, ele pertence ao eixo
y.
CARTESIANO y

P1(0, 3)
P1) Se um ponto tem abscissa positiva, ele pertence ao P2(0, 2)
1º ou ao 4º quadrante do plano cartesiano ou ao semi-
eixo positivo Ox . x
y
P3(0, –2)
P1(1, 3)

P6) Se um ponto tem ordenada nula, ele pertence ao eixo

x x.
P2(3, 0) y

P3(2, 2)

x
P1(–2, 0) P1(4, 0)

346
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

P7) Se vários pontos têm a mesma abscissa a, eles P12) Dois pontos simétricos em relação ao eixo Y têm a
pertencem à reta paralela ao eixo y, traçada pela abscissa mesma ordenada e abscissas opostas.
y
a. y
A(– 1, 2) A’( 1, 2)
P1(a, 3)

P2(a, 1)
x
x
a
B(– 2, –1) B’( 2, –1)
P3(a, –2)

P8) Se vários pontos têm a mesma ordenada a, ele P13) Dois pontos simétricos em relação à origem têm
pertence à reta paralela ao eixo x, traçada pela ordenada abscissas opostas e ordenadas opostas.
a. y y

P1(–2, a) P2(1, a) P3(3, a)

A(3, 1)
a

x x

A’(–3, –1)
P9) Se um ponto tem coordenadas iguais, ele pertence à
reta bissetriz dos quadrantes ímpares.
y

P1(2, 2)
PONTOS ESPECIAIS DO PLANO
P2(1, 1)
CARTESIANO
x

PONTO PERTENCENTE AO EIXO “X”

P3(–3, –3) Se um ponto do plano cartesiano pertencer ao eixo x,

este ponto sempre será representado por P(x, 0).
P10) Se um ponto tem coordenadas opostas, ele y
pertence à reta bissetriz dos quadrantes pares.
y

P1(–2, 2) x
P2(–1, 1) P(x, 0) P(x, 0)
x

P3(3, –3)

P11) Dois pontos simétricos em relação ao eixo x têm a PONTO PERTENCENTE AO EIXO “Y”
mesma abscissa e ordenadas opostas.
Se um ponto do plano cartesiano pertencer ao eixo y,
y
este ponto sempre será representado por P(0, y).
A(–1, 2)
y
B(2, 1)
P(0, y)
x
x
B’(2, –1) P(0, y)
A’(–1, –2)

347
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

PONTO PERTENCENTE À RETA BISSETRIZ DOS RETAS VERTICAIS

QUADRANTES ÍMPARES y x = a ou x – a = 0

Se um ponto do plano cartesiano pertencer à reta

bissetriz dos quadrantes ímpares, este ponto sempre
será representado por P(a, a). x
y a

P(a, a)
x

RETA BISSETRIZ DOS QUADRANTES ÍMPARES

P(a, a) y
Y = x ou y – x = 0
PONTO PERTENCENTE À RETA BISSETRIZ DOS
QUADRANTES PARES
x
Se um ponto do plano cartesiano pertencer à reta
bissetriz dos quadrantes pares, este ponto sempre será
representado por P(a, – a).
y

RETA BISSETRIZ DOS QUADRANTES PARES

P(a, – a) y
x
Y = – x ou y + x = 0

P(a, – a)
x

PONTO PERTENCENTE A UMA RETA QUALQUER

Se um ponto do plano cartesiano pertencer a reta do tipo
y = mx + n, este ponto sempre será representado por
P(x, mx + n). RETA MEDIATRIZ DE UM SEGMENTO AB
y
y = mx + n
É a reta que passa pelo ponto médio do segmento AB e é
P(x, mx + n) perpendicular a esse segmento.
x

A
RETAS ESPECIAIS DO PLANO CARTESIANO Reta mediatriz do segmento AB

RETAS HORIZONTAIS A reta mediatriz também pode ser definida como o lugar
y geométrico do plano cartesiano dos infinitos pontos
eqüidistantes de dois pontos dados.

a Y = a ou Y – a = 0

x B

348
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

DISTÂNCIA ENTRE DOIS PONTOS 2) Um ponto P(a, 2) é equidistante dos pontos A(3, 1) e
B(2, 4). Calcular a abscissa do ponto P.
Teorema de Pitágoras: Em um triângulo retângulo, o
quadrado da medida da hipotenusa a é igual à soma dos
quadrados das medidas dos catetos b e c, isto é,

a
b a2 = b2 + c2

c
Dados os pontos A=(xA, yA) e B=(xB, yB) obtemos a
distância entre A e B, traçando as projeções destes COORDENADAS DO PONTO MÉDIO DE UM
pontos sobre os eixos coordenados, obtendo um triângulo
retângulo e usando o Teorema de Pitágoras.
SEGMENTO DE RETA
Y Se A(xA, yA) e B(xB, yB) são extremos de um segmento
de reta, as coordenadas do ponto médio M(xM, yM) desse
B
YB segmento é obtida com a média aritmética das
DAB DAB coordenadas dos pontos A e B.
( YB – YA ) ( YB – YA )
YA A
( XB – XA ) Demonstração
XA XB X

B xM + xM = xA + xB
( XB – XA )
M
A 2. xM = xA + xB
2 2 2
( DAB ) = ( XB – XA ) + ( YB – YA )
xA xM xB x A  xB
xM =
DAB = X B  X A 2  YB  YA 2 (xM – xA)=(xB – xM) 2

O “yM” é obtido de forma análoga.

DAB =  X 2   Y 2
Logo as coordenadas do ponto médio M(xM, yM) é obtida
Importante: com a fórmula:

 x A  xB y A  yB 
É fácil verificar que a fórmula para o cálculo da distância M =  , 
entre dois pontos A e B continua válida quando AB for  2 2 
paralelo a um dos eixos cartesianos, ou mesmo quando
A e B coincidem, caso em que DAB = 0.
EXEMPLOS

EXEMPLOS 1) Os pontos A(1, 3), B( 6, 3) e C(7, 1) são os vértices

de um triângulo ABC. Encontre a medida da mediana
1) Prove que o triângulo com vértices A(– 2, 4), B(–5,1) relativa ao lado AC desse triângulo.
e C(–6,5) é isósceles.

349
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2) Determinar o simétrico do ponto A(3,5) em relação ao ÁREAS DE POLÍGONOS

ponto Q(9,6).
Consideremos um polígono convexo A1, A2, A3, A4, ...,
An, com vértices A1( x1, y1 ), A2( x2, y2 ), ... , An( xn, yn )
lidos no sentido anti-horário.
y
A5
A4
A6
A3
A7
A2
COORDENADAS DO BARICENTRO DE UM An
A1 x
TRIÂNGULO

Em um triângulo qualquer, define-se baricentro como Para calcularmos a área da região limitada pelo polígono,
o ponto de encontro das medianas. No plano cartesiano, o podemos dividi-lo em (n – 2) triângulos, conforme a figura.
par ordenado G(xG, yG) correspondente ao baricentro de y
um triângulo de vértices A(xA, yA), B(xB, yB) e C(xC, yC) A5
A4
possui coordenadas dadas por: A6
A3
x A  xB  x c y A  yB  y c
xG  e yG  An – 1
3 3 A2
An
Como o ponto G(xG, yG) é o baricentro, temos que: A1
x
 x A  x B  x C y A  yB  y C  Assim a área S do polígono será:
G=  , 
 3 3 
S = SA1,A2,A3 + SA1,A3,A4 + SA1,A4,A5 + ... + SA1,An-1,An
y
Desenvolvendo SA1,A2,A3, SA1,A3,A4, SA1,A4,A5e assim até
yB B SA1,An-1,An, teremos que a área S será a metade do
módulo do determinante formado pelos vértices
yG G do polígono.
yC C
yA A DET
S
2
xA xB xG xC x

Se o determinante for igual a zero é por que os pontos

que seriam os vértices do polígono, estão alinhados.
EXEMPLO
EXEMPLO
1) Se G é o baricentro de um triângulo cujos vértices
1) Achar a área do quadrilátero de vértices T( 0, 5 ), Q(3,
são os pontos A(– 2, 1 ), B( 6, 2 ) e C( 2, 6 ),
8), R(2, O) e P(4, 3).
encontre a medida do segmento AG .

350
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2) Encontre as coordenadas dos pontos pertencentes à Exercícios

reta y = 2x + 2 e que determinam com os pontos
A(2, 1) e B(3, 2) um triângulo de área 5. 1) ( Cesgranrio ) A distância entre os pontos M(4, – 5) e
N(–1, 7) do plano xoy vale:
a) 14
b) 13
c) 12
d) 9
e) 8

2) ( UFF – RJ ) Os valores que r deve assumir para que

CONDIÇÃO PARA QUE TRÊS PONTOS o ponto P(r, 2) diste 5 unidades do ponto K(0, –2)
são:
FIQUEM ALINHADOS a) r = 2 e r = – 2
b) r = 3 e r = – 3
Observe o triângulo ABC e sua área. c) r = 1 e r = – 1
A
B d) r = 4 e r = – 4
e) r = 5 e r = – 5

C 3) ( UFPR ) Suponha que duas partículas P e Q se

Quando os vértices A, B e C tendem a ficarem
alinhados, a área do triângulo tende a zero.
B
A A B A
B I. As partículas colidem uma com a outra no instante
C C
C
Como a área tende a zero, conseqüentemente o
determinante também tenderá a zero.
DET = 0
Logo, a condição para que pontos fiquem alinhados é que
o determinante formado por esses pontos seja igual a
zero.
Observe que, para três pontos determinar um
triângulo, esses pontos não podem ficar alinhados,
logo DET ≠ 0.
EXEMPLO
1) O gráfico abaixo é de uma reta que relaciona o nível
de água em um reservatório em função do tempo. No
instante 5 horas, qual o nível da água no reservatório ?
Nível ( Metros )
3 d) (0, 2)
movem no plano cartesiano, de modo que em cada
instante t a partícula P está no ponto (2t, 3 – t) e
a partícula Q está no ponto (4t, 3t – 2). Com
base nessas informações, avalie as seguintes
afirmativas:
t = 5/4
II. Ambas as partículas passam pelo ponto (4, 1)
III. No instante t = 1, a distância entre as partículas é
5
Determine a alternativa correta
A) somente as afirmativas II e III são verdadeiras
B) somente a afirmativa II é verdadeira
C) somente a afirmativa III é verdadeira
D) somente a afirmativa I e II são verdadeiras
E) as três afirmativas são verdadeiras
4) ( U.C. Salvador ) Os vértices de um triângulo são
dados pelos pontos no plano cartesiano: A(–3, 4),
B(3, 12) e C(18, 4). O menor lado desse triângulo
mede:
a) 7
b) 9
c) 10
d) 13
5) ( Fuvest – SP ) O ponto do eixo das abscissas,
eqüidistante aos pontos P(–2, 2) e Q(2, 6) é:
a) (2, 0)
b) (5, 0)
c) (3, 0)
e) (4, 0)

Tempo ( Horas )
4
351
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

6) Um grande vale é cortado por duas estradas retilíneas a) eqüilátero

E1 e E2, que se cruzam perpendicularmente, b) isósceles
dividindo-o em quatro quadrantes. Duas árvores que c) acutângulo
estão num mesmo quadrante têm a seguinte d) obtusângulo
localização: a primeira dista 300 metros da estrada e) retângulo
E1 e 100 metros da estrada E2, enquanto a segunda
se encontra a 600 metros de E1 e a 500 metros de 12) ( UFMT ) Os vértices de um triângulo são os pontos
E2. A distância entre as duas árvores é: A( 1, 4 ) , B( 4, 9 ) e C( 10, 15 ) . O comprimento
A) 200 metros da mediana AM relativa ao lado BC é :
B) 300 metros a) 17
C) 400 metros b) 13
D) 500 metros c) 10
E) 600 metros d) 9
e) 8
7) ( UFES ) As coordenadas do ponto médio de um
segmento AB são (–1, 2). Sabendo-se que as 13) ( MACK – SP ) No triângulo ABC, A(1, 1) é um dos
coordenadas do ponto A são (2, 5), então as vértices, N(5, 4) é o ponto médio de BC e M(4, 2) é
coordenadas de B são: o ponto médio de AB. Calcule as coordenadas dos
a) (4, 1) vértices B e C e o baricentro do triângulo.
b) (4, – 1)
c) (– 4, 1)
d) (– 1, – 4)
e) n.d.a

8) (UFMG) Considere A(2, 1) e B(4, 0) dois pontos no

plano coordenado. As coordenadas do ponto C,
simétrico do ponto A em relação ao ponto B, são:
a) (6, –1) 14) ( Mack – SP ) Sabendo que os pontos A(6, 0), B(0,6)
b) (3, 1) e C(0, 0) são vértices do triângulo ABC, que M é
c) (2, –1)
d) (3, 1/2) ponto médio do lado BC e que G é o baricentro do
e) (1, 0) triângulo, a área do triângulo GMB vale:
a) 6
9) (Cesgranrio – RJ) Os pontos M, N, P e Q do R2 são b) 3
vértices de um paralelogramo situado no primeiro c) 3/2
quadrante. Se M(3, 5), N(1, 2) e P(5, 1) então o d) 18
vértice Q é: e) 12
a) (7, 4)
b) (6, 5) 15) ( FMU – SP ) Dados os pontos A(–1, 1), B(1, –1),
c) (9, 8) C(2, 1) e D(1, 2), a área do quadrilátero ABCD é
d) (8, 6) igual a:
e) (6, 3) a) 12
b) 10
10) ( Unimontes – PAES ) Considere o triângulo com c) 8
vértices nos pontos A(–1, 1), B(3, 2) e C(0, 5). Se M e d) 9/2
N são os pontos médios dos lados AC e BC, e) 4
respectivamente, então a medida do segmento MN é
igual a: 16) ( Unimontes – 2006 ) A área do pentágono, cujos
vértices são A( 0, 0 ), B( 3, 0 ), C( 5, 2 ), D( 5, 5 ) e E(
15 17 0, 3 ), é igual a :
a) b)
2 2 a) 18
3 5 b) 36
c) d) c) 17
2 2
d) 35
11) ( PUC – SP ) O triângulo de vértices A(4, 3),
B(6, –2) e C(–11, –3) é:

352
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

25 P, onde deve ocorrer a reflexão de um raio de luz que

17) ( Mack – SP ) A área de um triângulo é e seus vai do ponto A ao ponto B.
2
vértices são ( 0, 1 ), ( 2, 4 ) e ( – 7, k ). Um possível y
valor de k é : A
a) 3
b) 2,5 B
c) 2
d) 4 x
P
e) 5

18) ( MACK – SP ) Dados os pontos A(2, 3), B(3, 4), 23) ( PAES 2003 / Unimontes ) No jogo de bilhar, é
C(4, 6), D(2, 4), E(3, 8) e F(k, 1), se os triângulos comum um jogador usar a tabela para atingir uma
ABC e DEF têm mesma área, então um dos valores bola. Nessas ocasiões, seu parceiro pode auxiliá-lo,
de k é : indicando o simétrico da bola que será atingida em
a) 0 relação à tabela. Para isso, o parceiro mede a
b) 1 distância dessa bola até a tabela e a repete da tabela
c) 2 para fora da mesa, conforme figura abaixo.
d) 3
e) 4

19) ( PAES 2005 / Unimontes ) O gráfico abaixo nos

fornece o valor a ser pago pelo consumo de água, em
certa residência. Conforme o gráfico, para o consumo
de 28 m3, o valor a ser pago é de O jogador mira, então, o ponto indicado pelo parceiro e,
a) R$ 36,80 por tabela, acerta a bola que deseja.
Preço em R$
b) R$ 28,80 24
c) R$ 12,80
16
d) R$ 44,80
8
3
Consumo em m
10 20 30

20) (Fatec – SP) Os pontos A(1, 4), B e C(5, –2) estão Agora, suponha que, colocando sobre a mesa um sistema
numa mesma reta. Determine o ponto B, sabendo que cartesiano, conforme a figura acima, e que nesse sistema
o mesmo é do eixo x. as coordenadas da bola lançada sejam (10,40) e as da
bola que se pretende atingir sejam (100,20), as
coordenadas do ponto onde a bola lançada deve bater na
tabela para depois acertar a bola que se quer atingir são
A) (60,0).
B) (70,0).
C) (90,0).
D) (80,0).
21) ( FGV – SP ) Uma reta passa pelos pontos ( 3, 5 ) e
( 4, 8 ). Portanto, o valor da ordenada de um ponto 24) ( Unimontes – PAES / 2008 ) Um raio luminoso parte
dessa reta cuja abscissa vale 10 é: do ponto A(3, 10) e reflete-se no ponto B(7, 0),
a) 17 conforme a figura abaixo. A equação da reta suporte
b) –19 do raio refletido é y
c) 19 A) 2x – 5y – 35 = 0.
d) – 26 B) 5x – 2y + 35 = 0. 10 A
e) 26 C) 5x – 2y – 35 = 0.
D) 5x + 2y + 35 = 0.
22) ( Unimontes – 2004 ) Considere, no plano cartesiano, x
3 B
os pontos A(1, 4), B(6, 2) e P(x, y) como indicado
na figura abaixo. Determine as coordenadas do ponto

353
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

25) ( Cesgranrio ) Uma barra de ferro com temperatura 8

inicial de –10°C foi aquecida até 30°C. O gráfico b) 
5
anterior representa a variação da temperatura da
5
barra em função do tempo gasto nessa experiência. c) 
Calcule em quanto tempo, após o início da 8
experiência, a temperatura da barra atingiu 0°C. 8
d)
a) 1 min Temperatura (ºC ) 5
b) 1 min 5 seg
30
c) 1 min e 10 seg 4) ( Mack – SP ) A figura mostra os gráficos de y = x2 e
d) 1 min e 15 seg 2
y = – x + P. A distância do ponto A até o ponto B
e) 1 min e 20 seg é: y
Tempo (Min.)
5
a) 2 5
–10 A
b) 4 5
26) (Unimontes – PAES 2009 ) Na figura abaixo, MNOP c) 6 2
é um quadrado de lado 4 e OQRS é um quadrado
d) 3 6
B x
de lado 3. A abscissa do ponto T onde a reta MR e) 5 2 0
intercepta o eixo das abscissas é:
y
a) – 24/7
b) – 12 P M
c) – 24 R Q
d) – 32/7
GABARITO
1) B 2) B 3) A 4) C 5) E 6) D
x
S O N
7) E 8) A 9) A 10) B 11) E 12) C
EXERCÍCIOS EXTRAS
11
13) B(7, 3); C(3, 5); G( , 3) 14) B 15) D
1) ( FEEQ – CE ) A distância entre os pontos A(cos a, 3
sen a) e B(sen a, – cos a) é:
a) 1 16) A 17) A 18) B 19) A 20) B(11/3, 0)
b) 2
13
c) 3 21) E 22) P( , 0) 23) B 24)C
3
d) 2

2) ( ITA – SP ) Três pontos de coordenadas, 25) D 26) C

respectivamente (0, 0), (b, 2b) e (5b, 0), com b > 0,
são vértices de um retângulo. As coordenadas do Extras
quarto vértice são dadas por
a) ( – b, – b ) 1) B 2) C 3) B 4) A
b) ( 2b, – b )
c) ( 4b, – 2b )
d) ( 3b, – 2b )
e) ( 2b, – 2b )

3) ( UFMG ) Sejam A e B dois pontos da reta de

equação y = 2x + 2, que distam duas unidades da
origem.
Nesse caso, a soma das abscissas de A e B é:
5
a)
8

354
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EQUAÇÃO DA RETA determinante formado por esses pontos será igual a zero.
( DET = 0 )
DETERMINAÇÃO DE UMA RETA
EXEMPLO
Uma reta r fica determinada quando ela é única, ou seja, 1) Encontre a equação da reta r indicada no plano
quando as características apresentadas por essa reta são cartesiano abaixo.
suficientes para que se possa afirmar com exatidão qual é y
r
a reta em questão. Existem, basicamente, duas formas de
3
se determinar uma reta:
2
1ª forma: Dois pontos distintos determinam uma reta.
Se conhecermos dois pontos distintos de uma reta, em x
1 3
um plano cartesiano, essa reta será única e, logo poderá
ser identificada por sua equação.
y 2) Encontre a área do triângulo ABO determinado pelos
r eixos coordenados e pela reta r de equação y = – 2x
A + 6, indicado na figura abaixo.
B y

x
B

2ª forma: Um ponto conhecido dessa reta e a inclinação

da mesma. A
x
Se temos, no plano cartesiano, um ponto P de uma reta O
e sabemos, de uma forma qualquer a inclinação dessa r
reta, podemos encontrar a equação dessa reta.

Encontre, no plano cartesiano, a reta r que passa pelo INCLINAÇÃO DE UMA RETA
ponto P e é paralela à reta t que contém os pontos
distintos A e B, conforme a figura abaixo. Chamamos de inclinação de uma reta r com o eixo
horizontal a medida de um ângulo específico medido a
y t partir do referido eixo, no sentido anti-horário.
A
Observe abaixo alguns ângulos formados com o eixo Ox.
B
P y y y
x
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Observe que a reta r acima está determinada, pois
ela é única.  
 x x x
O O O
EQUAÇÃO DE UMA RETA QUANDO SE TÊM
y y y
DOIS PONTOS CONHECIDOS
Observe na figura abaixo que os pontos distintos A e B Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6
determinam a reta r, e que essa reta é um conjunto de
infinitos pontos P(x, y) alinhados. 

x x x
P O O O

B (x, y)
A (xB, yB)
r
(xA, yA) Observe que nas figuras acima, apenas nos gráficos 3 e
Se pegarmos os pontos A(xA, yA), B(xB, yB) e um ponto 6, a abertura angular  realmente corresponde à
P(x, y) qualquer dessa reta é fácil observar que esses inclinação da reta.
pontos estão alinhados e que, conseqüentemente, o

355
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

INCLINAÇÃO DA RETA das ordenadas de A e B pela variação das abscissas

de A e B .
Seja r uma reta do plano cartesiano ortogonal
concorrente com o eixo Ox no ponto P(xp, 0) e que Y
passa pelo ponto Q(xQ, yQ), com yQ> 0. Seja M(xM, 0), r
com xM> xp. B
YB ( YB – YA )
( YB – YA ) 
Chama-se inclinação da reta r à medida , com 0º ≤ A  ( XB – XA )
YA
< 180º do ângulo MPˆ Q orientado à partir do PM no
sentido anti-horário, como nos gráficos abaixo. 
XA XB x

y
y ( XB – XA )

Quando conhecemos a
Q Q m = tg  inclinação da reta
 
x
x O P M
O P M

C.O
m = tg   m=
EXEMPLO C.A
yB  y A Quando conhecidos
1) Encontre a medida da inclinação, em graus, de cada m
reta abaixo. xB  x A dois pontos da reta

y y y
y
a) b) c) ou m
x

120º Atenção com o sentido das diferenças de x e y,

x x x que devem ser o mesmo.
O 45º O O
120º
y y
d) e) EXEMPLOS
1) Encontre o valor do coeficiente angular, de cada reta
abaixo.
y y y
x x a) b) c)
O O

COEFICIENTE ANGULAR DE UMA RETA 120º

x x x
O O 45º O
Dados os pontos A(xA,yA) e B(xB,yB), com xA ≠ xB, o 120º
coeficiente angular m da reta que passa por estes pontos
é o número real tal que m  tg  , onde é a inclinação
da reta. y y
Quando conhecido o
d) e)
m = tg  ângulo da inclinação
da reta

Analisando os pontos A(xA, yA) e B(xB, yB) de

x x
uma reta r no plano cartesiano, pode-se verificar que o O O
coeficiente angular da reta r será a razão da variação
356
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2) Encontre o valor do coeficiente angular, das retas PONTOS ONDE CURVAS SE

abaixo. INTERCEPTAM
y b) y
a)
Se duas curvas C1 e C2têm um ou mais pontos comuns,
(3, 4) isto é, se interceptam em um ou mais pontos, esses
(4, 3) (1, 2) pontos são obtidos encontrando-se os pontos onde essas
curvas são iguais, montando-se o sistema entre as
x x equações das curvas C1 e C2.
O 3 O

EXEMPLOS DE INTERSECÇÃO DE CURVAS

EQUAÇÃO DE UMA RETA QUANDO SE TÊM

UM PONTO E O COEFICIENTE ÂNGULAR s Para se encontrar o ponto P(xP, yP), onde
as retas r e s se interceptam,
Se uma reta passa por um ponto P(x0, y0) e possui um P  equação de r

coeficiente angular m, a equação dessa reta será obtida monta-se o sistema 
r 
equação de s
através da fórmula do próprio coeficiente angular.

y y  y0
m m  
x x  x0 r
Para se encontrar os pontos A(xA, yA) e
B(xB, yB), onde a reta r e a parábola 
B
se interceptam, monta-se o sistema
Logo a equação fundamental da reta será A

 equação de r
equação de 


( y – y0 ) = m.( x – x0 )

EXEMPLOS Para se encontrar o ponto A(xA, yA), onde a
reta r e a parábola  se interceptam,
r
1) Encontre a equação da reta que passa pelo ponto P(  equação de r

monta-se o sistema 
2
2, – 3 ) e cujo coeficiente angular é m =  . A equação de 

5


Para se encontrar os pontos A(xA, yA) e
B(xB, yB), onde a reta r e a circunferência 
r
se interceptam, monta-se o sistema
B
 equação de r

equação de 
A 

2) Encontre a equação da reta r indicada no plano
cartesiano abaixo.
y
r 
Para se encontrar o ponto A(xA, yA), onde a
r reta r e a circunferência  se interceptam,
(4, 3) monta-se o sistema
A 
 equação de r
135º equação de 


x
O

357
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EXEMPLO
b) Equação Reduzida da Reta
1) Encontre as coordenadas dos pontos A e B onde a
Vimos que uma equação da reta r que passa pelo ponto
reta ( r ) y – 2x + 6 = 0 e a parábola ( ) y = x – 5x
2

+ 4 se interceptam. P(x0, y0) e tem coeficiente angular igual a m é y – y0=

m(x –xo). Isolando a variável y nessa equação, obtemos:
y = mx + y0 – m.x0

Fazendo y0 – m.x0= q, podemos escrever:

y = mx + q

FORMAS DA EQUAÇÃO DA RETA Essa equação é chamada de equação reduzida da reta

r.
Introdução Note, que nesse formato, o coeficiente de x na equação
é exatamente o coeficiente angular m da reta. O termo
No plano cartesiano, a reta que passa pelo ponto P(x0,y0) independente de x, o termo q, é o coeficiente linear da
e tem coeficiente angular m pode ser representada pela reta.
equação fundamental y–y0= m(x– x0); e a reta vertical
que passa pelo ponto P(x0,y0)pode ser representada pela O coeficiente angular é uma constante responsável pela
equação x = x0. inclinação da reta, é ele quem determina se uma reta é
crescente ou decrescente.
Embora essas equações sejam suficientes para a
representação de qualquer reta do plano, é útil conhecer O coeficiente linear é uma constante que indica o ponto
outras formas de apresentação dessas onde a reta intercepta o eixo das ordenadas ( eixo y).
equações.Veremos que cada uma dessas formas tem
uma utilidade específica; por exemplo, a equação geral
Equação da reta
da reta pode representar qualquer reta do plano: oblíqua, y = mx + q
na forma reduzida
horizontal ou vertical - e, por isso, é chamada de geral; a
equação reduzida apresenta explicitamente o
coeficiente angular e o coeficiente linear da reta; a
equação segmentária apresenta explicitamente as Coeficiente Angular Coeficiente Linear
coordenadas dos pontos de intersecção da reta com os
eixos coordenados; e as equações paramétricas da reta
permitem o estudo da variação de cada variável em
função de um parâmetro.
Interpretação Geométrica
y y
r
r
a) Equação Geral da Reta y = mx + q
q q
y = mx + q
Toda reta do plano cartesiano é gráfico de uma
x x
equação da forma ax +by + c = 0 , em que x e y são
variáveis e a, b e c são números reais com a e b não Figura 1 Figura 2
simultaneamente nulos. Essa equação é chamada de
equação geral da reta.
Observe que na figura 1, a reta r é crescente porque o
EXEMPLOS coeficiente angular da reta é positivo(m > 0) e na figura 2,
a reta r é decrescente porque o coeficiente angular é
1) Escreva as equações das retas abaixo na forma geral. negativo( m < 0 )
a) 2x – 3y = 4 Observe nas figuras 1 e 2, que o valor q
representa o ponto P( 0, q ) onde a reta intercepta o eixo
b) y = 3x – 4 y.

2x y
c)  4
3 2
358
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EXEMPLOS x y
d)   1
2 5
1) Escreva as equações das retas abaixo na forma
reduzida e identifique o coeficiente angular e o
coeficiente linear de cada uma delas.
a) 2x – 3y = 6 2) Encontre a equação segmentária da reta r em cada
gráfico abaixo
y y
2x y a) b) r
b)  2
3 2 r
3
1
x –2
x
2
2) Escreva a equação da reta ( r ) x – 2y = 6 na forma
reduzida e faça a representação geométrica da
mesma.

3) Passe a equação da reta (r) 2x – y – 4 = 0 para a

forma segmentária e encontre as coordenadas dos
pontos onde essa reta intercepta os eixos
c) Equação Segmentária da Reta coordenados.

Consideremos a reta r que intercepta os eixos

coordenados nos pontos p( p, 0 ) e q( 0, q ) conforme a
figura abaixo.
y
r
(0, q) x y
q  1
p q
(p, 0)
x
p
d) Equação Paramétrica da Reta
x y
Observe que, na equação da reta na forma   1 , os
p q São equações equivalentes à equação geral da reta,
números p e q são, respectivamente, os valores onde a da forma x = f( t ) e y = f( t ), que relacionam as
reta r intercepta os eixos x e y. coordenadas x e y dos pontos da reta com um parâmetro
t.
 x  t1
EXEMPLOS Assim, por exemplo,  , com t  R, são
y  t  3
equações paramétricas de uma reta r.
1) Faça um esboço do gráfico de cada reta abaixo e
encontre as coordenadas dos pontos onde a reta Para obter a equação geral dessa reta a partir das
paramétricas, basta eliminar o parâmetro t das duas
intercepta os eixos coordenados.
equações:
x y
a)  1 Isolando t na primeira equação, temos: t = x – 1
2 4
Substituindo esse valor em y = – t + 3, temos:

x y y = –( x – 1 )+ 3
b)  1
2 3
y=–x+1+3

x y x+y–4=0 ( equação geral de r)

c)   1
3 2

359
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EXEMPLOS Retas Paralelas Iguais ( Coincidentes )

1) Encontre o coeficiente angular e o coeficiente linear
Se duas retas r e s, do plano cartesiano, possuem
 x  t2
da reta r cuja equação paramétrica é  . mesma inclinação ( mesmo coeficiente angular ) e mesmo
 y  2 t  1 coeficiente linear, elas são paralelas iguais ou
coincidentes.
y mr = ms ( Os coeficientes
r=s
angulares são iguais )
q1 = q2
q1 = q2 ( Os coeficientes lineares
são iguais, pois são retas
2) Encontre uma equação paramétrica da reta r cuja x coincidentes )
equação é 2x – y + 1 = 0

Na forma reduzida, as retas paralelas iguais, possuem a

mesma equação.

Ex.: As retas ( r ) y = 3x – 2 e ( s ) y = 3x – 2 são retas

coincidentes.

POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE DUAS Na forma geral, as retas paralelas iguais, são
caracterizadas por possuírem os coeficientes de x, os
RETAS coeficientes de y e os termos independentes iguais ou
múltiplos entre si.
Retas Paralelas Distintas
Ex.: As retas ( r ) x – 3y + 2 = 0 e ( s ) 2x – 6y + 4 = 0
Se duas retas distintas r e s, do plano cartesiano, são coincidentes pois suas equações são múltiplas.
possuem mesma inclinação ( mesmo coeficiente angular )
elas são paralelas distintas.
y mr = ms ( Os coeficientes
r
angulares são iguais ) Retas Concorrentes
q1 s

q1 ≠ q2 ( Os coeficientes lineares Se duas retas distintas r e s, do plano cartesiano,

q2
são diferentes, pois são retas possuem inclinações diferentes, elas se interceptam em
x distintas ) um único ponto desse plano e são chamadas de retas
concorrentes.
Como as inclinações das retas concorrentes são
Na forma reduzida, as retas paralelas distintas, são diferentes, seus coeficientes angulares também são
caracterizadas por possuírem o mesmo coeficiente diferentes.
angular e por terem os coeficientes lineares diferentes.
y r mr ≠ ms ( Os coeficientes angulares
Ex.: As retas y = 2x – 3 e y = 2x – 1 são paralelas s são diferentes )
distintas pois possuem o mesmo coeficiente angular e os
coeficientes lineares são diferentes. “Se duas retas r e s possuem
coeficientes angulares diferentes elas
As retas r e s abaixo são paralelas distintas: x são concorrentes”

diferentes
Ex.: As retas ( r ) y = 5x – 2 e ( s ) y = 3x + 1 são retas
y = mx + q e y = mx + n concorrentes.

iguais

360
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

Retas Concorrentes Perpendiculares EXERCÍCIOS

Se duas retas distintas r e s,do plano cartesiano, são 1) ( MACK – SP ) A equação da reta que passa pelos
concorrentes e o ângulo formado por elas for igual a 90º, pontos A( 3, 1 ) e B( – 2, 0 ) é:
elas são retas concorrentes perpendiculares. a) – 5y + x – 2 = 0
b) 5y – x – 2 = 0
Os coeficientes angulares de duas retas c) – x – 5y + 2 = 0
perpendiculares são diferentes, mas o produto desses d) – 5y – x – 2 = 0
coeficientes é igual a “ – 1 ”.
2) (UCS – RS) A figura contém a representação gráfica
da reta: y
y
mr ≠ ms ( Os coeficientes
s r a) 2x – 3y + 6 = 0
angulares são diferentes ) 4
b) 2x + 3y – 6 = 0
mr . ms = – 1 2
c) 3x – 2y + 6 = 0
x x
3
d) 2x – 3y – 2 = 0
Quando duas retas distintas r e s são concorrentes
3) ( MACK – SP ) A equação da reta r é dada por:
perpendiculares pode-se dizer que o coeficiente
a) y – 2x – 2 = 0 y
angular de uma é igual ao oposto do inverso do
b) y – x – 2 = 0 r
coeficiente angular da outra.
c) y + 2x + 2 = 0 x
d) y – 2x – 2 = 0 –1
mr . ms = – 1
e) y – 2x + 2 = 0
–2
1
mr =
ms 4) ( PUC – SP ) Na figura a seguir tem-se representada,
em um sistema de eixos cartesianos ortogonais, a
rota de uma aeronave, de uma cidade M a uma
EXEMPLO
cidade N, passando sobre as pequenas cidades A e
B.
1) Sejam as retas ( r ) y = 2x – 3, ( s ) 2x – 3y = 6 e ( t
Se os quatro pontos pertencem à reta de equação
) 3x + 2y – 4 = 0. Qual a posição relativa entre essas
4x – 3y + 1200 = 0, a distância entre as cidades A e
retas ?
B, em quilômetros, é de aproximadamente:
A) 50
B) 500
C) 800
D) 5000
E) 8000

5) (UFES) O valor de K para que a equação Kx –

y – 3K + 6 = 0 represente a reta que passa pelo
2) Encontre a equação da reta que passa pelo ponto P(
ponto P(5, 0) é:
– 1, 3 ) e é perpendicular à reta ( r ) 2x – 5y + 2 = 0.
a) 3
b) – 9
c) 9
d) –3
e) – 6

6) (PUC – SP) A equação geral da reta pelo ponto

P( –3, 2 ) e coeficiente angular m é:
a) mx + y + 3m = 0
b) mx – y + 2 + 3m = 0

361
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

c) x + my + 2 = 0 11) ( Unimontes – PAES ) Duas formigas, F1e F2,

d) x – my + 3m = 0 deslocam-se, no plano cartesiano, sobre as curvas de
equações y = 3x – 2 e y = x2 – 2x + 4,
7) ( UFRN ) O comandante de um barco resolveu respectivamente. Sabendo-se que essas formigas se
acompanhar a procissão fluvial do Círio – 2002, encontram em dois pontos dessas curvas, é correto
fazendo o percurso em linha reta. Para tanto, fez uso afirmar que esses pontos são
do sistema de eixos cartesianos para melhor a) ( 2, 4 ) e ( 3, 4 )
orientação. O barco seguiu a direção que forma 45º b) ( 4, 2 ) e ( 3, 7 )
com o sentido positivo do eixo x, passando pelo c) ( 2, 4 ) e ( 3, 7 )
ponto de coordenadas (3, 5). Este trajeto ficou bem d) ( 4, 2 ) e ( 7, 3 )
definido através da equação:
A) y = 2x – 1 12) (UFRGS) As retas r e s da figura interceptam-se no
B) y = – 3x + 14 ponto de ordenada: y
C) y = x + 2 a) 3/2 r
s
3
D) y = – x + 8 b) 5/3
E) y = 3x – 4 c) 7/4
1
d) 9/5
–2 1
3y  5 e) 11/6 x
8) ( UnB ) O Coeficiente angular da reta 2
5x  5
13) ( UFBA ) Na figura, a distância de P ao eixo das
é:
a) 3/5 ordenadas é: y

b) 1 a) 1,5
b) 2,5 6
c) 3 P
d) 5 c) 3,5
e) 10/3 d) 4
e) 5 x
–1 1 6
9) ( UnB ) A reta que passa pelos pontos ( 1, 3 ) e
( 5, –1 ) intercepta o eixo y no ponto:
a) (0, 1) 14) ( FMJ – SP ) Na figura, as retas r e s interceptam-
se no ponto A, sendo os pontos B e C as
b) (0, 2)
interseções da reta t com os semi-eixos OY e OX,
c) (0, 3)
d) (0, 4) respectivamente. Encontre o valor da área do
triângulo ABC. y r
e) (0, 5) s
a) 1 A
b) 1,5
10) ( UFRN ) Em termologia existem várias escalas c) 2 B
d) 2,5 1
termométricas, isto é, escalas nas quais se pode
indicar a temperatura de um corpo ou ambiente. e) 3 C x
–2 1
Às vezes é necessário converter as unidades
indicadas nessas várias escalas. Sendo C os t
–2
valores das temperaturas dadas em graus Celsius
e F os valores das temperaturas dadas em graus
Fahrenheit. Sabendo que o ponto de fusão da água é 15) ( Esam – RN ) A equação da reta que tem
0ºC ou 32ºF sendo representado pelo ponto A(0, 32) coeficientes angular e linear, respectivamente,
e o ponto de ebulição é 100ºC ou 212ºF sendo 2
iguais a e –1 é:
representado pelo ponto B(100, 212), encontre a 3
equação de conversão de unidades Fahrenheit e a) x + 3y – 5 = 0
Celsius de temperatura, ou seja, a equação da reta b) 2x – 3y – 3 = 0
que passa pelos pontos A e B. c) 2x – 3y + 3 = 0
A) 9C – 5F + 160 = 0 2
d) y = – x +
B) 5C – 9F + 160 = 0 3
C) 9C – 9F – 160 = 0 2
D) 5C – 9F – 160 = 0 e) y = x
3
E) 5C + 9F – 160 = 0

362
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16) ( ESPM ) Até o ano de 2000, a inflação num a equação da reta que passa por C e é
certo país manteve-se em 4% ao ano, perpendicular a AB.
aproximadamente. A partir daí sofreu aumentos a) 2x + y – 3 = 0
sucessivos de 2% ao ano, até 2002, declinando b) 2x – y – 3 = 0
novamente em 2003, conforme mostra o gráfico c) 2x – y – 7 = 0
abaixo. Segundo previsões otimistas de que esse d) x + 2y – 3 = 0
declínio se manterá constante pelos próximos anos, e) x – 2y – 3 = 0
pode-se esperar que a inflação volte ao patamar de
4% no ano de: 22) ( MACK – SP ) A reta r, determinada por A(2, –5) e
A) 2008 B(3, k), tem coeficiente angular 2k. A equação da
B) 2009 reta s paralela a r e que passa pela origem é:
C) 2011 a) 10x + y = 0
D) 2012 b) x – 10y = 0
E) 2010 c)10x – y – 25 = 0
d) y = 10x
e) y = x

17) ( UCB ) São dadas as retas r: 2x – 4y – 5 = 0, s: 23) ( UFES ) A equação da reta que passa pelo ponto
– x + 2y – 3 = 0 e t:4x + 2y – 1 = 0, é correto afirmar de intersecção das retas x + y – 1 = 0 e 2x – y = 0
que : e é paralela à bissetriz dos quadrantes ímpares é:
a) r // s e s // t a) 3x – 3y – 3 = 0
b) r // s e s  t b) 3x – 3y + 1 = 0
c) s // t e r  s c) 3x – 3y – 1 = 0
d) r  s e s  t d) 3x + 3y + 1 = 0
e) r // t e r  s e) 3x – 3y + 3 = 0

18) ( PAES 2006 / Unimontes ) Ao traçar o mapa do bairro 24) ( PUC – RS ) Os pontos (2, 3) e (6, 7) são os
da escola Delta, os alunos da 3ª série do ensino extremos da diagonal de um quadrado. A reta suporte
médio nomearam as ruas com equações, conforme da outra diagonal é:
suas posições. Qual a posição das ruas a) x – y + 9 = 0
representadas pelas equações r1 e r2, sendo r1: 3x b) x + y + 9 = 0
+ 2y – 1 = 0 e r2: 2x + 3y + 4 = 0 ? c) x – y – 9 = 0
a) Concorrentes d) x + y – 9 = 0
b) Paralelas e) x – y + 1 = 0
c) Reversas
d) coincidentes 25) ( Fuvest – SP ) Em relação a um sistema cartesiano
ortogonal, são dados os pontos A(3, 0) e B(1, 2). A
19) ( UFRGS ) Dada a reta ( r ) = 2x – y + 1 = 0, a mediatriz do segmento AB é o conjunto dos pontos
equação da reta paralela a r pelo ponto P(1, 1) será: P(x, y) cujas coordenadas satisfazem a equação:
a) 2x – y = 0 a) x + y = 3
b) 2x – y + 2 = 0 b) x + y = 0
c) 2x + y + 1 = 0 c) x – y = 2
d) 2x + y – 1 = 0 d) x + y = 2
e) 2x – y – 1 = 0 e) x – y = 1

20) ( FEI – SP ) A equação da reta que passa pelo 26) ( Unesp – 2001 ) Dada a reta r de equação 4x +
ponto ( 1, 2 ) e é perpendicular a reta 3x – 2y + 2 = 0 2y + 5 = 0 e o ponto P = (2, –1), determine :
é: a) O coeficiente angular de r ;
a) 2x – 3y + 5 = 0
b) 2x – 3y – 5 = 0
c) 2x – 3y – 4 = 0
d) 2x – 3y + 4 = 0 b) A equação da reta s que é perpendicular a r e
e) 2x + 3y – 8 = 0 passa pelo ponto P.

21) ( Fuvest – SP ) No Plano cartesiano, são dados os

pontos A( –1, 2 ), B( 1, 3 ) e C( 2, –1). Determine
363
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25
c)
9
d) 4

27) ( FEI – SP ) No gráfico abaixo, sabe-se que t  r e t

// s. Determine a equação da reta s e a equação da
GABARITO
reta t.
y 1) B 2) A 3) C 4) B 5) D 6) B 7) C 8) E 9) D
t
s
4
10) A 11) C 12) D 13) C 14) B 15) B 16) E

17) B 18) A 19) E 20) E 21) A 22) D 23) B

x
6 r
24) D 25) E 26) a) m = – 2; b) x – 2y – 4 = 0

27) (s) 3x – 2y = 18 e (t) 3x – 2y = 0 28) D

28) ( UFMG – 99 ) Observe a figura.

Nessa figura, ABCD é um paralelogramo, as Desafios
coordenadas do ponto C são (6, 10) e os lados AB e
AD estão contidos, respectivamente, nas retas de 1) D
x
equações y   14 e y = 4x – 2 .
2
Nesse caso, as coordenadas do ponto B são:
y B
a) (10, 19)
35 A
b) (7, )
2
37
c)(9, ) C
2
D
d) (8, 18 x

DESAFIO

1) ( Unimontes – PAES / 2007 ) Na figura abaixo, temos

esboço do gráfico da função logarítmica y =logax
e da reta r.
y
r
y =loga x
1 B
2 A
1 C
x
5
3
7
Se a inclinação da reta r é , a medida do
10
8
segmento AB é e B está entre A e C, então o
21
valor de “a” é:
a) 2
b) 2

364
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INEQUAÇÕES DO 1º GRAU NO PLANO 5º CASO: Inequação do tipo x ≤ k ou x – k ≤ 0

CARTESIANO x≤k

Chamamos de inequações do 1º grau às desigualdades y

do tipo:
ax + by + c > 0 ; ax + by + c < 0 ; ax + by + c  0 ; ax
+ by + c ≤ 0
x
Mas, para facilitar a análise geométrica, é melhor k
representar as inequações na forma reduzida. Assim as
inequações serão do tipo :

y > ax + b ; y < ax + b ; y ax + b ; y ≤ ax + b 6º CASO: Inequação do tipo x  k ou x – k  0

xk
1º CASO: Inequação do tipo y ≤ k ou y – k ≤ 0
( onde k é um número real ) y
y

x
k
x y≤k

2º CASO: Inequação do tipo y  k ou y – k  0

7º CASO: Inequação do tipo x < k ou x – k < 0

y
x<k
yk
y
k
x

x
3º CASO: Inequação do tipo y < k ou y – k < 0 k
y

x
8º CASO: Inequação do tipo x > k ou x – k > 0
y<k
x>k

y
4º CASO: Inequação do tipo y > k ou y – k > 0

y
y>k x
k

k
x

365
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9º CASO: Inequação do tipo y  ax + b EXEMPLOS

1) Faça a representação geométrica das inequações

y y abaixo:
a) y  0
y  ax + b y  ax + b b
b

x x

b) x ≤ 0
10º CASO: Inequação do tipo y > ax + b

y
y
y > ax + b
b y > ax + b b c) x + y < 0
x
x

11º CASO: Inequação do tipo y ≤ ax + b

y d) 2x – y > 4
b
y

x b
2) Encontre um sistema de inequações que represente a
x região indicada no plano cartesiano abaixo.
y ≤ ax + b
y

y ≤ ax + b (4, 6)
3

12º CASO: Inequação do tipo y < ax + b

y

x
y

y < ax + b b

y < ax + b

366
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EXERCÍCIOS 4) ( FCMSC – SP ) Considere os pontos A, B, C e D

que definem as retas r e s, conforme a figura.
1) ( Unimontes – 2005 ) Entre as regiões assinaladas nos Assinale a alternativa cujo conjunto de desigualdades
gráficos abaixo, marque a que melhor representa a solução descreve a região indicada :
 y4 a) x ≥ 0 ; x – 2y + 3 ≥ 0 ; 2x + 3y ≥ 12
 b) x ≥ 0 ; x – 2y + 3 ≤ 0 ; 2x + 3y ≤ 12
do sistema de inequações  x3
c) x ≥ 0 ; x + 2y – 3 ≤ 0 ; 2x – 3y ≤ 12
3x  4 y  37
 d) x ≥ 0 ; x – 2y + 3 ≤ 0 ; 2x – 3y ≥ 12
e) x ≤ 0 ; x – 2y + 3 ≥ 0 ; 2x + 3y ≤ 12
a) y b) y y
r
7 7 B
4

4 4 2 C
A 1
D x
3 7 x 3 7 x –1 3 5 6
s

c) y d) y
7 7
GABARITO

4 4 1) C 2) A 3) D 4) B

3 7 x 3 7 x

2) ( PUC – SP ) O semi-plano hachurado é o conjunto

dos pontos ( x, y ) tais que :
a) x ≥ 2y – 2 y
b) x ≥ – 2y – 2
c) y ≤ x + 2
d) x ≤ 2y + 2 1
x
e) y ≥ + 1 –2
2 x

3) A região sombreada no gráfico abaixo pode ser

representada pelo conjunto de inequações :
a) y  0 ; x  0 ; x  4 ; 3x + 2y  18
b) y  0 ; x  0 ; x  4 ; 3x + 2y  18
c) y  0 ; 2x  3x ; 3x + 2y  18
d) y  0 ; x  0 ; x  4 ; 3x + 2y  18
e) y  0 ; x  0 ; x  4 ; 3x + 5y  18

(4, 3)

0 4 6 x

367
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

DISTÂNCIA DE PONTO À RETA 2) Encontre a medida da altura relativa ao lado AB no

triângulo ABC abaixo.
A distância de um ponto P(xP, yP) à uma reta ( r ) ax + B(3, 5)
by + c = 0, pode ser analisada como a distância desse
ponto P a um ponto específico P’ dessa reta r, onde
esse ponto P’ é a projeção ortogonal de P(xP, yP) sobre
a reta r. A(1, 2 )
C(5, 0)
P’

( r ) ax + by + c = 0

P(xP, yP)

A distância de um ponto P(xP, yP) à uma reta ( r ) ax +

by + c = 0, também pode ser vista como o menor caminho
que liga o ponto P(xP, yP) à reta r.
FÓRMULA DA DISTÂNCIA DE UM PONTO “P” À
UMA RETA ( r )
DISTÂNCIA ENTRE DUAS RETAS
PARALELAS
Se ( r ) ax + by + k = 0 e ( t ) ax + by + w = 0, são duas
retas paralelas e distintas do plano cartesiano, a distância
entre essas retas é a mesma distância de um ponto
qualquer da reta ( r ) até a reta ( t ).

Dado um ponto P(xP, yP) e uma reta cuja equação geral ( r ) ax + by + k = 0

P
é ( r ) ax + by + c = 0, a fórmula que nos dá a distância do
ponto P à reta r está indicada baixo. ( t ) ax + by + w = 0

P’
Encontrando um ponto P(xP, yP) qualquer, que pertença à
( r ) ax + by + c = 0 reta r, e calculando a distância desse ponto P à reta t,
encontramos, conseqüentemente, a distância entre as
( Equação geral ) retas r e t.
P(xP, yP)

a.x P  b.y P  c FÓRMULA DA DISTÂNCIA ENTRE DUAS RETAS

DP, r = PARALELAS
a2  b2
Para encontrar a distância entre duas retas paralelas,
basta dividir a diferença em módulo das constantes das
equações pela raiz quadrada da soma dos quadrados dos
coeficientes dos termos de primeiro grau das equações.
EXEMPLO

1) Qual a distância do ponto P(1, –2) à reta r cuja P ( r ) ax + by + k =0

equação é y = –2x + 5?
( t ) ax + by + w =0

w k
D P, r

a2  b2

368
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EXEMPLO 5) ( Ufac ) A distância entre as retas paralelas r e s

representadas no gráfico é :
1) Encontre o perímetro do quadrado ABCD abaixo, y
sabendo que seus lados opostos estão contidos nas r s
retas r e s, conforme figura. 8
B ( r ) x + 2y + 8 = 0
A

( s ) x + 2y + 3 = 0 –6 x
7
C
D
6) ( Mack – SP ) A equação da bissetriz de um dos
ângulos formados pelas retas r: x – y + 2 = 0 e
s: x + y – 2 = 0 é :
a) x = y
b) x = – y
EXERCÍCIOS c) x = 2
d) y = 2
1) ( UFPA ) Qual é a distância da origem do sistema de e) y = 0
coordenadas à reta y = – x + 2 ?
a) 1 7) ( PUC – SP ) As equações das retas que contêm os
b) 2 lados de um triângulo ABC são AB :x + y – 5 = 0,
c) 3 BC :x + 7y – 7 = 0 e CA : 7x + y + 14 = 0.
a) 2 A equação da bissetriz do ângulo interno em B é :
b) 3 a) 3x + 6y – 4 = 0
b) 3x + 6y – 10 = 0
2) ( Cesgranrio ) O ponto A(–1, –2) é um vértice de um c) 3x + 6y – 16 = 0
triângulo eqüilátero ABC, cujo lado BC está sobre d) 3x + 6y – 18 = 0
a reta de equação x + 2y – 5 = 0. Determine a e) 3x + 6y – 20 = 0
medida h da altura desse triângulo.
8) ( UFPR ) A distância entre as retas paralelas 4x –
3y – 4 = 0 e 4x – 3y – 14 = 0 é:
a) 2
b) 4
c) 5
d) 10
e) 18
3) ( Fuvest – SP ) Seja r a reta que passa pelo ponto
P( 3, 2 ) e é perpendicular à reta s, de equação y =
– x+ 1. Qual é a distância entre o ponto A( 3, 0 ) e a 9) ( Fuvest – SP ) Calcule a distância entre a retar1, de
reta r ? equação 3y = 4x – 2, e a reta r2, de equação 3y =
4x + 8, sabendo que r1 // r2.

4) ( Mack – SP ) A equação da reta paralela a y = x , 10) A área de um quadrado de lado AB na reta r: x + y

com distância 2 do ponto P( 1, 2 ) e que passa + 1 = 0 e lado CD na reta s: x + y + 3 = 0 é :
pelo 2º quadrante é : a) 2
a) x – y + 3 = 0 b) 3
b) x – y – 1 = 0 c) 4
c) x – y – 2 = 0 d) 5
d) x – y + 1 = 0 e) 6
e) x – y + 2 = 0

369
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

GABARITO EQUAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA

EQUAÇÃO REDUZIDA
1) B 2) h = 2 5 3) 2 4) A 5) 5,6
Circunferência é o conjunto de todos os pontos de um
plano eqüidistantes de um ponto fixo, desse mesmo
6) D 7) C 8) A 9) 2 u.c 10) 2 u.A plano, denominado centro da circunferência:
P
r
C

Assim, sendo C(xC, yC) o centro e P(x, y) um ponto

qualquer da circunferência, a distância de “C“ a “P“ é o
raio dessa circunferência. Então:
y

y P(x, y)
( y - yC) r
yC
C(xc, yc)

x
xC x
(x - xC)
Onde:
“r“ é o raio da circunferência.
“xC“ é a abscissa do centro.
“yC“ é a ordenada do centro.
C(xC, yC) é a coordenada do centro.
P(x, y) é um ponto qualquer da circunferência.

r (y - yC)

(x - xC)
2 2 2
r = (x – xC ) + (y – yC )

Equação reduzida de uma circunferência com centro

no ponto (xC, yC ) e com raio “r”

(x – xC )2 + ( y – yC )2 = r 2

Equação de uma circunferência com Centro

( 0, 0 ) “origem” e raio “r”

x 2 + y2 = r2

370
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EXEMPLOS EQUAÇÃO GERAL

1) Encontrar a equação reduzida de uma circunferência
com centro no ponto (3, – 2) e com raio igual a 5.
A equação geral de uma circunferência é obtida à partir
do desenvolvimento de sua equação reduzida.
Como sabemos, a equação reduzida de uma
circunferência é (x – xC )2 + ( y – yC )2 = r 2.
Desenvolvendo essa equação, temos:
x 2 – 2.xC.x + xC2 + y 2 – 2.yC.y + yC2 = r2

2) Encontrar a equação reduzida da circunferência de x 2 + y 2 – 2xC.x – 2yC.y + xC2 + yC2 – r2 = 0

centro “C” representada no plano cartesiano abaixo.
k
y
x 2 + y 2 – 2xC.x – 2yC.y + k = 0
C 2
Observe que as constantes xC2, yC2 e r2 serão
x
–3 representadas por uma única constante k.

Onde : K = xC 2 + yC 2 – r2
3) Encontre as coordenadas do centro e a medida do 2 2 2
raio das circunferências cujas equações estão abaixo: r = xC + yC – k
a) ( x – 2 )2 + ( y – 4 )2 = 9
r= x C2  yC2  k

b) ( x + 5 )2 + ( y – 3 )2 = 3 EXEMPLOS
1) Encontre as coordenadas do centro e a medida do
raio das circunferências cujas equações estão abaixo:
c) x2 + ( y – 1 )2 = 4 a) x2 + y2 – 4x + 6y – 3 = 0

2 2
d) ( x + 7 )2 + y2 = 5 b) x + y + 8x – 2y + 1 = 0

2 2
e) x + y = 8 c) 2x2 + 2y2 – 8x + 4y – 8 = 0

4) Encontre a equação reduzida da circunferência com d) – x2 – y2 – 8x + 4y + 13 = 0

centro no ponto (2, 1) e que passa pelo ponto (3, – 2).

2) Encontre o valor do raio da circunferência cuja

equação é x + y – 5x = 3.( x – 2y – 3 ).
2 2

371
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2
3) Se R é o raio da circunferência cuja equação é x + 2) Encontre a soma dos possíveis valores naturais que
2
y – 2x = 16, então R é: P pode assumir na equação x2 + y2 – 4x – 2y + P = 0
a) 2 para que ela represente uma circunferência.
b) 4
c) 2
4
d) 17
4
e) 4
INEQUAÇÕES ENVOLVENDO
RECONHECENDO A EQUAÇÃO DE UMA CIRCUNFERÊNCIAS
CIRCUNFERÊNCIA A equação de uma circunferência, quando representada
2 2 geometricamente, será a curva que nos dá o contorno de
Nem toda equação do tipo Ax + By + Cx + Dy + k = 0,
um círculo no plano cartesiano. Já uma inequação de
representa uma circunferência. Para que as equações
uma circunferência, quando representada
desse tipo possam representar uma circunferência temos
geometricamente, será uma superfície (área) do plano
que verificar se ela satisfaz as condições abaixo.
cartesiano.
Teremos abaixo a representação geométrica de algumas
 Os coeficientes de x2e y2 devem ser iguais e inequações de circunferências no plano cartesiano.
diferentes de zero.( A = B )
1º CASO: INEQUAÇÃO ( ≤ )
 Não pode existir o termo que possua xy.
(x – xC )2 + ( y – yC )2 ≤ r 2
 O raio não pode ser negativo nem nulo.
y
r>0  x C2  yC2  k > 0
x C2  y C2 – k > 0

x
EXEMPLOS

1) Verifique se as equações abaixo representam ou não

equações de circunferências. 2º CASO: INEQUAÇÃO ( < )
a) x2 – y2 + 2x – 6y – 2 = 0 2 2 2
(x – xC ) + ( y – yC ) < r
y

2 2
b) x + 2y + 2x – 8y – 4 = 0

x
2 2
c) x + y – 2xy – 4y – 5 = 0

3º CASO: INEQUAÇÃO ( ≥ )
2 2 2
d) x2 – y2 + 2x – 6y – 2 = 0 (x – xC ) + ( y – yC ) ≥ r

e) x2 + y2 – 4x – 2y + 6 = 0

372
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

4º CASO: INEQUAÇÃO ( > ) 3º CASO:( = ) O ponto pertence à circunferência

y Observe que a distância do
(x – xC )2 + ( y – yC )2 > r 2
centro C ao ponto P é
C P
C igual ao raio.
DCP
DCP = raio
x
EXEMPLO
1) Verifique a posição dos pontos A( 1, 0), B(3, 2) e
C(2, –3) em relação à circunferência cuja equação é
EXEMPLO 2 2
x + y – 4x + 2y + 1 = 0.
1) Faça a representação geométrica da solução do
sistema de inequações abaixo:
(x  3)2  (y  4)2  1

(x  3)2  (y  4)2  4

POSIÇÕES DE UMA RETA EM RELAÇÃO À

POSIÇÕES RELATIVAS
POSIÇÕES DE UM PONTO EM RELAÇÃO À UMA
CIRCUNFERÊNCIA
Em relação a uma circunferência  de centro C(xC, yC) e
raio r, um ponto P(x, y) pode ser externo, interno ou
pertencer à circunferência.
Para identificar cada uma dessas posições, basta
substituir as coordenadas do ponto P na equação da
circunferência, obtendo assim uma desigualdade que
pode ser ( > ) ou ( < ), se for obtido uma igualdade é por
que o ponto pertence à circunferência.
1º CASO:( > ) O ponto é exterior à circunferência
Observe que a distância
C P do centro C ao ponto P é
DCP
C maior que o raio.
UMA CIRCUNFERÊNCIA
Em relação a uma circunferência  de centro C(xC, yC) e
raio r, uma reta y = mx + n pode ser exterior, secante
ou tangente à circunferência.
Se um ponto P pertence à circunferência e à reta s, as
suas coordenadas satisfazem ao mesmo tempo, as
equações de e s. Por isso, para identificar essas
posições, basta resolver o sistema formado pelas
equações da circunferência e da reta s. Isolamos o valor
de x ( ou de y ) na equação da reta e o substituímos na
equação da circunferência. Obtemos uma equação do 2º
grau em y ( ou em x ) e, a seguir, analisamos o sinal do
seu discriminante .
1º CASO:( = 0 ) A reta é tangente
s
P
C
Observe que a distância
C do centro C à reta “s” é
igualao raio.
DCs
DCs = raio

DCP > raio

=0

2º CASO:( < 0 ) A reta é exterior

2º CASO:( < ) O ponto é interior à circunferência
s
P
Observe que a distância do Observe que a distância
C
centro C ao ponto P é C do centro C à reta “s” é
C P
C menor que o raio. maior que o raio.
DCP DCs

DCP < raio DCs> raio

< 0

373
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

3º CASO:( > 0 ) A reta é secante CIRCUNFERÊNCIAS TANGENTES INTERNAS

s
P A distância entre os centros
C
Observe que a distância R das circunferências é igual
C do centro C à reta “s” é r à diferença do raio maior
menor que o raio. D pelo raio menor.
DCP

DCs< raio D=R–r

Observe que:

>0 D+r=R
Logo: D = R – r

CIRCUNFERÊNCIAS INTERIORES
EXEMPLO
A distância entre os centros
1) Qual a posição relativa entre a reta y = 2x – 3 e a R das circunferências é igual
circunferência x2 + y2 + 4x – 2y + 1 = 0 ? r à diferença do raio maior
D pelo raio menor.

D<R–r
Observe que:
D+r<R
Logo: D < R – r

POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE DUAS

CIRCUNFERÊNCIAS CIRCUNFERÊNCIAS SECANTES
Considere uma circunferência  1, com equação (x – x1 )
2
A distância entre os centros
+ ( y – y1 )2 = r12 e outra circunferência 2, com equação R r
das circunferências é menor
(x – x2 )2 + ( y – y2 )2 = r22. Essas circunferências podem que a soma e maior que a
D diferença dos raios.
ocupar as seguintes posições relativas: externas,
tangentes, internas e secantes.
R–r<D<R+r
Para identificar essas posições, vamos considerar “ D
”como sendo a distância entre os centros de 1 e 2.

CIRCUNFERÊNCIAS EXTERNAS

A distância entre os centros

r R das circunferências é maior
D
que a soma dos raios.

D>r+R

CIRCUNFERÊNCIAS TANGENTES EXTERNAS

A distância entre os centros

r R das circunferências é igual
D
à soma dos raios.

D=r+R

374
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

EXERCÍCIOS 6) ( PUC – RS ) O ponto P(–3, b) pertence à

circunferência de centro C(0, 3) e raio r = 5. Quais
1) Faça a representação geométrica das circunferências os valores de b ?
cujas equações são: a) –14 e 20
2 2
a) ( x – 1 ) + ( y + 4 ) = 1 b) –20 e 14
c) 8 e 2
d) –7 e 1
e) 7 e –1

b)
2
(x+1) +(y–3) =9
2 7) ( UFMG ) Determine a equação da circunferência na
qual os pontos A(2,  3 ) e B(0, 3 ) são
diametralmente opostos.

2 2
c) x + ( y – 2 ) = 4

8) ( Mack – SP ) Determine o centro e o raio da

circunferência x2 + y2 – 6x – 16 = 0 .

2) ( Unifor – CE ) O centro e o raio de uma

2 2
circunferência de equação (x – 2) + (y – 3) = 4
são, respectivamente:
a) ( 4, 9 ) e 2 b) (–2, –3 ) e 2
9) ( Fuvest – SP ) O segmento AB é diâmetro da
c) ( 2, 3 ) e 4 d) (–2, –3 ) e 4 circunferência de equação x2 + y2 – 10y = 0. Se A é
o ponto (3, 1), então B é o ponto:
e) ( 2, 3 ) e 2 a) (– 3, 9)
b) (3, 9)
c) (0, 10)
3) ( UFBA ) Sendo M(–5, 0) e N(1, 0), a equação da d) (– 3, 1)
circunferência abaixo é: e) (1, 3)
a) (x + 2)2 + y2 = 9 y
b) (x – 2)2 + y2 = 9 10) ( UFPA ) O raio da circunferência x2 + y2 – 2x
c) x + (y – 2)2 = 9 = 3 é:
2 2
d) (x – 2) + y = 4 x
2 2
e) x + y = 4 M C N a) 2 d) 3
b) 3 e) 4
c) 2
2
4) ( PUC – SP ) O ponto da circunferência (x – 2) + (y +
4)2 = 4 que tem ordenada máxima é: 11) ( FEI – SP ) Qual é o centro e o raio da circunferência
a) (2, – 4) de equação x2 + y2 = 2( x – y ) + 1 ?
b) (2, – 2)
c) (2, – 6)
d) (– 4, 2)
e) (– 4, 4)

5) ( Cesgranrio – RJ ) Uma equação da circunferência 12) ( OSEC – SP ) Qual é a equação da circunferência

de centro (– 3, 4) e que tangencia o eixo x é: que passa pela origem e tem o ponto C( – 1, – 5
a) ( x – 3 )2 + ( y – 4 )2 = 16 ) como centro ?
b) ( x – 3 )2 + ( y – 4 )2 = 9 a) x2 + y2 + 2x + 10y + 2 = 0
2 2
c) ( x + 3 ) + ( y + 4 ) = 16 b) x2 + y2 – 2x – 10y = 0
2 2 2 2
d) ( x + 3 ) + ( y – 4 ) = 9 c) x + y – 26 = 0
e) ( x + 3 )2 + ( y – 4 )2 = 16 2 2
d) x + y + 2x + 10y = 0
e) n.d.a

375
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

13) ( FGV – SP ) Dado o ponto P(5, 4) e a circunferência y y

de equação x2 + y2 – 2x – 2y – 1 = 0. A equação da a) b)
circunferência concêntrica com a circunferência dada 1 1
que passa por P é:
2 2
a) x + y – 2x – 2y – 20 = 0 x x
–1 0 1 2 –1 0 1 2
b) x + y2 – 2x – 2y – 21 = 0
2

c) x2 + y2 – 2x – 2y – 22 = 0 –1 –1
d) x2 + y2 – 2x – 2y – 23 = 0
2 2
e) x + y – 2x – 2y – 24 = 0 y y
c) d)
14) ( UECE ) A distância do ponto P(–3, 8) à 1 1
circunferência x2 + y2 – 10x – 4y + 13 = 0 está
compreendida entre: x x
–1 0 1 2 –1 0 1 2
a) 7 e 9
b) 5 e 7 –1 –1
c) 3 e 5
d) 1 e 3 20) ( Unimontes – 2004 ) O esboço que melhor
representa a região do plano complexo dada por 1 ≤
15) ( UFPA ) Qual das equações abaixo é equação de |z −i | < 2, onde z = x + y i, com x e y em R, é
uma circunferência ?
a) x2 + y2 + 1 = 0 a) b)
b) x2 + y2 + 2x + 2y + 4 = 0
2 2
c) x + y + 2xy + 2x + 4y = 64 i i
d) x + y2 + 2x – 4y = – 4
2

e) x2 +2xy + y2 = 32

16) ( UFPA ) O maior valor inteiro de P para que a

equação x2 + y2 – 6x + 4y + P = 0 represente uma
c) d)
circunferência é :
a) 8
b) 10 i i
c) 11
d) 12
e) 15

17) ( UFU – MG ) A condição para que x2 + y2 – 6x + 21) ( PUC – Campinas ) Sejam o ponto P(–3, 0), a reta r
4y + 17 – m2 = 0 represente uma circunferência é: de equação y = x + 6 e a circunferência C de
a) m  – 2 ou m  2 equação x2 + y2 – 4y = 0. É verdade que:
b) m < – 2 ou m > 2 a) P pertence ao interior de C
c) – 2 < m < 2 b) P pertence a r
d) – 2 ≤ m ≤ 2 c) r e C não têm pontos em comuns
e) A equação não pode representar uma d) r e C interceptam-se em um único ponto
circunferência e) r e C interceptam-se em dois pontos

18) Represente no plano cartesiano a solução da 22) ( UGF – RJ ) Qual deve ser o valor de K de modo
inequação x2 + y2 – 6x + 5 < 0. que o ponto P( 1, 0 ) pertença ao interior da
circunferência cuja equação é x2 + y2 – 2x – 2y – k =
0 ?
a) K = – 2
b) K > – 1
c) K < 1
d) K > 3
19) ( Unimontes – 2005 ) Sejam os conjuntos A ={(x, y) e) K = 5
IR × IR | x2 + y2 ≥ 1} e B ={(x, y)  IR × IR | (x −1)2 +
y2 < 1}. A região hachurada, no plano cartesiano, que 23) ( F. Eng. Lorena ) O ponto P( 2 , 1 ), em relação à
melhor representa A∩B é : 2 2
circunferência 4x + 4y = 9, é:
376
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

a) Externo ela possui centro na origem e que é tangente à reta r

b) Pertencente no ponto P.
c) Interno
d) Centro
e) N.d.a

24) ( FEI – SP ) A reta x + y = 2 , em relação à

circunferência x2 + y2 = 1, é:
a) Secante sem possuir o centro
b) Secante passando pelo centro
c) Tangente
d) Exterior EXERCÍCIOS EXTRAS
e) nda
1) ( FGV – SP ) A equação da circunferência que passa
pelos pontos (3, 3) e (–1, 3) e cujo centro está no
25) ( Uece – CE ) A equação da reta tangente à eixo das abscissas é:
circunferência x2 + y2 – 6x + 10y + 29 = 0 no ponto ( a) x2 + y2 = 1
2, – 3 ) é: b) x2 + y2 + 4x = 46
a) x – 3y – 11 = 0 c) (x – 1)2 + y2 = 25
b) 2x + y – 1 = 0 d) x2 + y2 – 2y = 10
c) x – 2y – 8 = 0 e) x2 + y2 – 2x = 12
d) x + y + 1 = 0
e) nra. 2) ( UFBA ) A intersecção da reta y + x – 1 = 0 com a
circunferência x2 + y2 + 2x+ 2y – 3 = 0, determina
uma corda cujo comprimento é:
26) ( Mackenzie – SP ) A curva x2 + y2 – 2x – 2y + 1 = 0 a) 3 2
tem um único ponto comum com a reta x + y = k, k b) 2 3
 R. A soma dos possíveis valores de k é:
a) 4 c) 2 2
b) – 2 d) 2
c) – 4
d) 2 3) ( UFJF – MG ) A corda determinada pelo eixo das
e) 0 abscissas sobre a circunferência de equação x2 + y2
– 5x – 7y + 6 = 0 tem como medida:
a) 1 u.c
27) ( UFPA ) As circunferências x2 + y2 – 4x + 3 = 0 e b) 3 u.c
2 2
x + y – 8x + 12 = 0, são: c) 5 u.c
a) exteriores d) 9 u.c
b) tangentes exteriores e) 18 u.c
c) tangentes interiores
d) concêntricas 4) ( Unifor – CE ) Uma circunferência  é tangente
e) secantes aos eixos coordenados e à reta de equação x =
3. Se o centro de  pertence ao quarto quadrante, a
equação de é :
28) ( Cesgranrio – RJ ) As circunferências x2 + y2 + 8x + a) 4 x2 + 4 y2 – 12x – 12y – 9 = 0
2 2
6y = 0 e x + y – 16x – 12y = 0, são: b) 4 x2 + 4 y2 + 12x – 12y – 9 = 0
a) exteriores c) 4 x2 + 4 y2 – 12x + 12y – 9 = 0
b) secantes 2 2
d) 4 x + 4 y + 12x – 12y + 9 = 0
c) tangentes internamente e) 4 x + 4 y2 – 12x + 12y + 9 = 0
2
d) tangentes externamente
e) concêntricas

29) Na figura abaixo, a reta r intercepta os eixos
coordenados nos pontos ( 2, 0 ) e ( 0, 4 ). Encontre
a equação da circunferência indicada sabendo que
y
5) (ITA – SP) Num sistema de coordenadas cartesianas
ortogonais, considere a circunferência de equação
377

4
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

2 2
2x + 2y – 11x + 6y – 8 = 0. Qual é a equação da
circunferência tangente ao eixo das abscissas e com
GABARITO
o mesmo centro da circunferência dada ?
Equação da Circunferência
y
y
1) a) 1 x b)

3
–4
x
–1
y

c)
2
6) ( Fuvest – SP ) Qual a equação da circunferência
tangente ao eixo dos x na origem e que passa pelo x
ponto (3, 4) ?
2) E 3) A 4) B 5) E 6) E

7) ( x – 1 )2 + y2 = 4 8) C( 3, 0 ) e R = 5

9) A 10) C 11) C( 1, – 1 ) e R = 3

12) D 13) D 14) B 15) D 16) D

7) ( Cesgranrio – RJ ) Faça o gráfico, no plano 17) B

complexo, do conjunto dos pontos z = x + yi, tais que y
18) 19) B 20) A
|z|≤1 e y0.

x
1 5

21) C 22) B 23) A 24) C 25) C

26) A 27) E 28) D 29) 5x 2 + 5y2 – 16 = 0

Exercícios Extras
8) ( Mack – SP ) Encontre as equações das retas que
passam pelo ponto P(2, 3) e que são tangentes à 1) E 2) D 3) A 4) E
circunferência de centro C( 0, 0 ) e raio 2.
2 2
 11  3 9
5)  x     y   
 4  2 4

2 2
6) 4x + 4y – 25y = 0
1
7)
–1 1

8) 5x – 12y + 26 = 0 e x–2=0

378
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

QUESTÕES DO ENEM A seguir, o professor representa corretamente os cinco

conjuntos sobre uma mesma malha quadriculada,
01. (ENEM-2011) Um bairro de uma cidade foi planejado composta de quadrados com lados medindo uma unidade
em uma região plana, com ruas paralelas e de comprimento, cada, obtendo uma figura.
perpendiculares, delimitando quadras de mesmo Qual destas figuras foi desenhada pelo professor?
tamanho. No plano de coordenadas cartesianas
seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante,
e as distâncias nos eixos são dadas em quilômetros.

A reta de equação y = x + 4 representa o planejamento

do percurso da linha do metrô subterrâneo que
atravessará o bairro e outras regiões da cidade. No
ponto P = (-5, 5), localiza-se um hospital público. A
comunidade solicitou ao comitê de planejamento que
fosse prevista uma estação do metrô de modo que sua
distância ao hospital, medida em linha reta, não fosse
maior que 5 km.
Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê
argumentou corretamente que isso seria automaticamente
satisfeito, pois já estava prevista a construção de uma
estação no ponto
A) (–5, 0).
B) (–3, 1).
C) (–2, 1).
D) (0, 4).
E) (2, 6).

02. (ENEM-2013)Durante uma aula de Matemática, o

professor sugere aos alunos que seja fixado um sistema
de coordenadas cartesianas (x, y) e representa na lousa a
descrição de cinco conjuntos algébricos, I, II, III, IV e V,
como se segue:
I — é a circunferência de equação x2 + y2 = 9;
2
II — é a parábola de equação y = − x − 1, com x
variando de −1 a 1;
III — é o quadrado formado pelos vértices (−2, 1), (−1, 1),
(−1, 2) e (−2, 2);
IV — é o quadrado formado pelos vértices (1, 1), (2,1), (2,
2) e (1, 2);
V — é o ponto (0, 0).

379
 CURSO DE MATEMÁTICA HAMILTON E ALEX

03. (ENEM-2013) Nos últimos anos, a televisão tem

passado por uma verdadeira revolução, em termos de
qualidade de imagem, som e interatividade com o
telespectador. Essa transformação se deve à conversão
do sinal analógico para o sinal digital. Entretanto, muitas
cidades ainda não contam com essa nova tecnologia.
Buscando levar esses benefícios a três cidades, uma
emissora de televisão pretende construir uma nova torre
de transmissão, que envie sinal às antenas A, B e C, já
existentes nessas cidades. As localizações das antenas
estão representadas no plano cartesiano:
A torre deve estar situada em um local equidistante das
três antenas.
O local adequado para a construção dessa torre
corresponde ao ponto de coordenadas
A) (65 ; 35). B) (53 ; 30).
C) (45 ; 35). D) (50 ; 20).
E) (50 ; 30).

GABARITO
01. B
02. E
03. E

380
 NÚMEROS COMPLEXOS • Quando a parte imaginária de um número complexo
for nula (b = 0), este número é chamado de Real.
INTRODUÇÃO
Exemplo
Sabe-se que o conjunto dos números reais (IR) é o Determine o valor de k, para que o número
mais amplo que conhecemos até então. Sendo assim, complexo
surge o seguinte questionamento: “como resolver em IR
equações do tipo”: z = (k - 3) + 6i
x2 + 1 = 0; seja imaginário puro.
x2 + 4 = 0; Lembre: Img. Puro ⇔ Re(z) = 0 e Im(z) ≠ 0
2
x + 9 = 0, k-3=0 ⇒ k=3
onde Δ < 0 ?

Até o presente momento, afirmava-se que para

equações deste tipo, não havia solução no campo dos
números reais. E durante muitos séculos essa resposta foi CONJUGADO
aceita, até que, em 1572 o matemático Raffaelli Bombeli
publicou seu tratado de Álgebra, que falava a respeito de Dado um número complexo z na forma algébrica
raiz quadrada de números negativos. z = a + bi, em que a ∈ IR e b ∈ IR, define o complexo
Desta forma surgia um novo e maravilhoso conjunto, o conjugado de z como sendo:
dos NÚMEROS COMPLEXOS (C), com todos os
elementos de IR e nos quais as equações acima z = a – bi
passaram a ter solução.
Criaram-se então os NÚMEROS IMAGINÁRIOS ou Exemplos
UNIDADADES IMAGINÁRIAS, simbolizados pela letra “i”,
Z = 3 – 4i ⇒ z = 3 + 4i
que substituiria a  1 .
Z = –1 + 6i ⇒ z = – 1 – 6i
i= 1

Exemplo
Encontre, em C, o conjunto solução da equação: OPERAÇÕES
x2 + 1 = 0
Vamos acompanhar aqui as operações com os
números complexos.
São elas: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.
Vamos acompanhar em forma de exemplos práticos a
explicação destas operações.
Consideremos os seguintes complexos que
chamaremos de:
*** como i =  1 , i2 = – 1

FORMA ALGÉBRICA

Todo número complexo pode ser escrito na forma

z = a + bi, com a, b ∈ IR, denominada forma algébrica.
O número real a é denominado parte real de z, e o
número real b é denominado parte imaginária de z.
Assim temos que:

ATENÇÃO!!!
• Quando a parte real de um número complexo é nula (a =
0) e sua parte imaginária é não-nula (b ≠ 0) este número
complexo é chamado de Imaginário puro.

381
 E agora vejamos a divisão de dois complexos como b)
ficaria.

Obs: Para efetuar a divisão de dois complexos, devemos

multiplicar o numerador e o denominador pelo conjugado
do complexo do denominador.
EXERCÍCIOS

01.(UFBA) O número complexo z que satisfaz a

Igualdade

é:

2 2
OBSERVE QUE Z . z = a +b
(Z. z é chamado de NORMA de Z )

POTÊNCIAS DE BASE i
n
Estudando as potências de i (i , n ∈ IN), temos:

02.(ILHÉUS) O número complexo z = 6.i25 + (2i)6 + (i)–3

é igual a:

Então pode-se concluir que:

Portanto, para determinarmos uma potência de base i

superior a 4, basta dividirmos o expoente de i por 4 e
considerarmos apenas i elevado ao resto dessa divisão.

Exemplos
Calcule as potências:

a)

382
 O PLANO COMPLEXO

O plano cartesiano quando é utilizado para representar

números complexos é denominado plano de Argand-
Gauss.

***Cada ponto P(a, b) desse plano é a imagem ou afixo

do número complexo a + bi

MODULO DE UM NÚMERO COMPLEXO

ARGUMENTO DE UM NÚMERO COMPLEXO

Sendo z = a + bi um número complexo não-nulo e P

afixo de z no plano de Gauss de origem O, chamamos
argumento do número complexo z a medida do arco com
centro em O tomado a partir do semi-eixo real positivo até
a semi-reta OP no sentido anti-horário.
Da trigonometria concluímos que:
Assim:

383
em que é o módulo de z. Em particular quando: Exercícios resolvidos

1. Dar a forma trigonométrica dos seguintes números

complexos:

a) z = – 1 + i

b) z = –3i
Exercícios resolvidos

1. Calcular o argumento do número complexo z = 2 - 2i.

2. Calcular o argumento de z = -4i.

FORMA TRIGONOMÉTRICA DE UM NÚMERO

COMPLEXO

Vimos, anteriormente, que:

Substituindo (I) e (II) em z = a + bi, temos:

Portanto:

Essa expressão é a forma trigonométrica ou forma

polar do número complexo z = a + bi, de módulo ρ e
argumento θ.

384
 Multiplicação de Números Complexos

Consideremos os números complexos não-nulos:

A multiplicação será dada por :

Exemplo
Calcular o produto dos números complexos:
2. Escrever, na forma algébrica, os seguintes números
complexos:

Divisão de Números Complexos

Consideremos os números complexos não-nulos:

A divisão será dada por :

OPERAÇÕES NA FORMA TRIGONOMÉTRICA

Adição de Números Complexos

Potenciação
Sejam os números complexos Z1 e Z2 na forma
trigonométrica:
Sendo em n um número
natural não-nulo, temos:

385
Radiciação 2) (UFU-MG) Sejam os complexos z = 2x – 3i e t =
2 + yi, onde x e y são números reais. Se z = t,
então o produto x.y é
A) 6 B) 4
C) 3 D) – 3
E) – 6
Exemplo: 3) (UCMG) Qual o número complexo 2z, tal que 5z +
z = 12 + 6i ?

4) ( UFPA ) O número complexo z = x + ( x 2 – 4 ) i é

real se, e somente se :
a) x = 0 b) x  0
c) x =  2 d) x   2
e) x  0 e x   2

5) ( PUC – MG ) O produto ( a + bi ) . ( 3 + 2i ) é um
número real. O valor de 2a + 3b é :
Observe que a 1ª raiz sempre será obtida por: a) - 3 b) - 2 c) 0
d) 2 e) 3
  
Z 0  n   cos  i.sen 
 n n 6) (UFPA) Qual o valor de m, real, para que o
produto (2 + mi).(3 + i) seja um imaginário puro?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 10
Geometricamente teríamos as distribuições destas 7) ( PUC – SP ) O número complexo z que verifica a
raízes da seguinte forma:
equação iz + 2 z + 1 – i = 0 é :
a) – 1 + 2i b) – 1 + i
c) 1 – i d) 1 + i
e) – 1 – i

8) ( UEL – PR ) Seja o número complexo z = x + yi,

no qual x, y  IR. Se z . (1 – i) = (1 + i) , então
2

a) x = y b) x – y = 2
c) x . y = 1 d) x + y = 0
e) y = 2x

9) ( Fuvest – SP ) Determine OS NÚMEROS

complexos z tal que z  z  4 e z. z = 13, em
que z é o conjugado de z .

Nota-se que estes 3 pontos são vértices de um

triângulo eqüilátero. 1 i 2i
10) ( Cefet – PR ) A expressão  , na qual i
1  i 1  3i
é a unidade imaginária, é igual a :
EXERCÍCIOS 3  6i
a) 
2
5
1) ( FMU – SP ) A solução da equação x + 2x + 5 = 0 3i
no conjunto dos números complexos é dada por : b)
2
a)  i b)  2i c) 1 + 2i
c) – 1  2i d) 2  i d) – 1 – 2i
e) n.d.a 2  4i
e)
5

386
 2i c) 1 + 9i
11) ( Santa Casa – SP ) O valor de é igual a: d) – 8 + 6i
2i
3 4 e) – 8 – 6i
a)  i b) 3 – 4 i
5 5
20) ( Mack – SP ) Se u = 3 + 2 i e v = 1 + i , então
2 4
c) 4 + 3 i d)  i |u+v| é:
3 3
a) 5 b) 26
3 4
e)  i
5 5 c) 29 d) 7
e) 15
12) ( FEI – SP ) Escrevendo o número complexo z =
1 1 21) ( UFRN ) Se z é um número complexo, tal que z
 na forma algébrica, temos:
1 i 1 i z = 12, então o módulo de z é :
a) 1 – i b) i – 1 a) 2 3 b) 3 c) 3
c) 1 + i d) i
e) 1 d) 3 2 e) 3 3

2i 22) ( Cesgranrio – RJ ) O módulo do número

13) (MACK-SP) O conjugado de vale 4
complexo ( 1 + 3 i ) é :
i
a) 256
A) 1 – 2i B) 1 + 2i
b) 100
C) 1 + 3i D) –1 + 2i
c) 81
E) 2 – i
d) 64
14) ( F. C. Chagas ) Se i é a unidade imaginária, então e) 16

i15  i16 23) ( FEI – SP ) O módulo do número complexo z =

é igual a :
i17  i18  1 i 
2
a) – 1   é:
b) – i  1  2i 
c) 1 + i 6 2
a) b)
1 i 5 5
d)  
2 2 4 3
c) d)
1 i 5 5
e)  
2 2
24) ( UFOP ) Se z = 5+ 7i e w=1– 2 i são
i 31  i110 5
15) ( UFSC ) A expressão é eqüivalente a : z
i13 números complexos, então é igual a :
w
a) 1 – i b) – 1 + i
c) 1 + i d) – 1 – i a) 2 – 3i b) 32i
c) 243i d) 32
e) 243
i 3  3i 8  2i
16) ( CEFET ) O valor de é:
i15  i18 25) ( UEL – PR ) Seja o número complexo z = x + yi,
A) – 2 + i B) 2 – i no qual x, y  IR. Se z . (1 – i) = (1 + i)2, então
C) – 1 – 2i D) 3 a) x = y
48 49
b) x – y = 2
17) (UCSal) O valor da expressão y = (1 + i) – (1 + i) é: c) x . y = 1
a) 1 + i b) –224 . i d) x + y = 0
c) –1 + i d) 224 . i e) y = 2x
18) Calcular o valor da expressão Y = i2 + i3 + i4 + ... + i 26) (FEI – SP) O módulo do número complexo (1 + i)
–3
103
. é:
a) 2
b) 1
c) – 3
19) ( UFJF ) Se z = 2 + 4i e w = 1 – i são números
2 d) 2 /4
z
complexos, então   é igual a : e) 0
w
a) 8 – 6i 27) ( Fatec – SP ) O conjugado do número complexo
b) – 1 + 3i

387
 c) 3
é igual a d) 3 /2.
a) 1 + i e) 1/2.
b) 1 – i
c) (1/2) (1 – i) 33) ( FGV – SP ) Admita que o centro do plano
d) (1/2) (1 + i) complexo Argand-Gauss coincida com o centro de
e) i um relógio de ponteiros, como indica a figura
abaixo. Se o ponteiro dos minutos tem 2 unidades
n 2n
28) (ITA) O número natural n tal que (2i) + (1 + i) = – de comprimento, às 11h55 sua ponta estará sobre
16i, em que i é unidade imaginária do conjunto dos o número complexo
números complexos, vale: a) –1 + 3i
a) n = 6
b) n = 3 b) 1 + 3i
c) n = 7 c) 1 – 3i
d) n = 4
e) não existe n nestas condições d) 3 –i
e) 3 +i
29) (UNIMONTES) Se i é a unidade imaginária, para que
a  bi
seja um número real, a relação entre a, b, c e 34) ( Ufsm ) Dado z = x + yi um número complexo,
c  di as soluções da equação | z – 2i | = 5 são
d deve satisfazer: representadas graficamente por
b a a) uma reta que passa pela origem.
A) 
c d b) uma circunferência com centro (0, 2) e raio 5.
B) b + d = 0 e a + c ≠ 0 c) uma reta que passa por (0, 2).
ab d) uma circunferência com centro (2, 0) e raio 5.
C)
cd e) uma circunferência com raio igual a 5 e que
b d passa por (2, 0).
D) 
a c
35) ( UEG ) O conjunto dos números complexos que
30) (UFV-MG) Dadas às alternativas abaixo satisfazem a condição |z – 3i| = |z – 2| é
2
I. i = 1
2
II. (i + 1) = 2i representado no plano cartesiano por uma reta
III. |4 + 3i| = 5 IV. (1 + 2i).(1 – 2i) = 5 a) cuja inclinação é positiva.
pode-se dizer que b) que contém a origem do sistema.
a) todas as alternativas acima estão corretas c) que não intercepta o eixo real.
b) todas as alternativas acima estão erradas d) cuja inclinação é negativa.
c) as alternativas I e III estão erradas
d) as alternativas II, III e IV estão corretas 36) ( UFU ) A representação geométrica do conjugado
2
e) as alternativas I e III estão corretas do número complexo (2i + 2) /(3i – 2), em que i é
a unidade imaginária, encontra-se no
31) (UNIMONTES) O inverso do número complexo 2 + 3i a) primeiro quadrante.
é o número b) segundo quadrante.
2 3 c) terceiro quadrante.
A)  i d) quarto quadrante.
13 13
1 1
B)  i 37) ( UFRS ) Sendo z um número complexo e w o
2 3 seu conjugado, a representação geométrica do
C)
2

3
i conjunto solução da equação w = z – 1 é
13 13 a) um segmento de reta.
1 1 b) uma reta.
D)  i
2 3 c) um arco de círculo.
d) um círculo.
32) ( UNIFESP ) Os números complexos z1, z2 = 2i e z3 e) uma parábola.
= a 3 + ai, onde a é um número real positivo, 38) ( FGV – SP ) Seja o número complexo z = (x –
representam no plano complexo vértices de um 2i)2, no qual x é um número real. Se o argumento
triângulo eqüilátero. Dado que |z2 – z1| = 2, o valor de principal de z é 90°, então 1/z é igual a
a é: a) –i/8 b) –8i
a) 2. c) 4i d) –1 + 4i
b) 1. e) 4 – i

388
 c) – 2 + i 2 d) 4
39) ( FEI – SP ) Escrevendo o número complexo z = 1/(1 – e) – 4i
i) + 1/(1 + i) na forma algébrica obtemos:
a) 1 – i b) i – 1 1 2 2 3
c) 1 + i d) i 46) ( UFBA ) Sendo z1   i e z2    i, a
3 5 3 5
e) 1
representação trigonométrica de z1  z2 é:
  7   7 
40) ( UEL – PR ) Seja z um número complexo de módulo a) 2 cos   i sen 
  4   4 
2 e argumento principal 120°. O conjugado de z é
  5   5 
a) 2 - 2i 3 b) 2 + 2i 3 b) 2 cos   i sen 
  4   4 
c) –1 – i 3 d) –1 + i 3
  3   3 
e) 1 + i 3 c) 2 cos   i sen 
  4  4 
    
41) ( UFPA ) O número complexo z = 2+ 2 i , na d) 2 cos   i sen 
forma trigonométrica é :  4  4 
   
a) 2.  cos  i sen  b) 2.  cos  i sen  47) ( UNESP ) Seja L o afixo do número complexo a =
 6 6  4 4
  3 3  8+ i em um sistema de coordenadas
c) 2.  cos  i sen  d) 2.  cos  i sen 
 3 3  4 4  cartesianas xOy. Determine o número complexo
5 5
b, de módulo igual a 1, cujo afixo M pertence ao
e) 2.  cos  i sen 

quarto quadrante e é tal que o ângulo LOM é reto.
 4 4 

42) ( Med. Jundiaí – SP ) Na figura, o ponto P é o afixo 48) ( UEL – PR ) O número real positivo K que torna o
de um número complexo Z no plano de Argand- K i 5
Gauss. A forma trigonométrica de Z é: módulo do número complexo z = igual a
3i 5
a) 4( cos 300º + i sen 300º )
é:
b) 4( cos 60º + i sen 60º )
2 a) 1 b) 2
c) 16( sen 330º + i cos 330º)
c) 3 d) 4
d) 2( sen 300º + i cos 300º)
e) 5
e) cos( – 60º ) + i sen (–60º)

2 3
P 49) Se z1 = 5.  cos 2 + i sen 2  e
 5 5 

z2 = 2.  cos 3 + i sen 3  são dois números

43) ( FEI – SP ) A representação trigonométrica do  5 5 
número complexo z = 1 + i é : complexos, o produto z1 . z2 vale:
   a) 10
a) 2 ( cos 0º + i sen 0º ) b) 2  cos  i sen 
 2 2 b) – 10
   
c) 2.  cos  i sen  d) 
2  cos  i sen  c) 10 3
 4 4  4 4
d) – 10 3
 
e) 2.  cos  i sen 
 2 2
50) Se z1 = 2 3 .  cos 4 + i sen 4 
 e
4  3i  9 9 
44) ( FEI – SP ) Dado z  , determine:  
3  4i z2 = 3 .  cos + i sen 

são dois números
a) seu argumento e seu módulo;  9 9 
z1
complexos, encontre o complexo w =
z2
b) a forma trigonométrica de z.

51) Se w = 2  cos  + i sen   é um número complexo,

45) ( UEL – PR ) Se z ={ 2 [cos(/4) + i sen(/4)] }, então  6 6 
o conjugado de z2 é igual a encontre o número complexo w8
a) 2 – i 2 b) – 2 – i 2

389
52) ( FIPMOC ) Numa aula de Matemática, o tema era
Números Complexos. Inicialmente, o professor definiu a
unidade imaginária como sendo uma das soluções da
equação x2 + 1 = 0. Após a explicação, o professor sugeriu
a seguinte questão:
Qual o valor da soma dos “n” primeiros elementos da
sequência
( i2006 + i2007 + i2008 + i2009 + ... ) ?
Na tentativa de acertar a questão proposta, quatro alunos
fizeram as seguintes afirmações:
• ANA: A soma será –1 se n ∈ { 2 , 6 , 10 , ...};
• BETO: A soma será (–1 – i ) se n ∈ { 4 , 8 , 12 , ...};
• CAIO: A soma será –i se n ∈ { 3 , 7 , 11 , ...};
• DANIEL: A soma será 0 se n ∈ { 1, 5, 9, ...};
Considerando-se as respostas apresentadas, qual aluno
acertou a questão?
A) Beto.
B) Ana.
C) Daniel.
D) Caio.

GABARITO
1) C 2) D 3) 4 + 3i 4) C 5) C 6) B 7) E
8) D 9) z = 2 + 3i ou z = 2 – 3i 10) A 11) E
12) E 13) D 14) B 15) D 16) D 17) B
18) – 1 – i 19) E 20) A 21) A 22) B 23) B
24) D 25) D 26) D 27) D 28) B 29) D
30) D 31) C 32) B 33) A 34) B 35) A
36) A 37) D 38) A 39) E 40) C 41) B
42) A 43) D 44) 45) E 46) A

47) b = (1 – i 8 )/3 48) A 49) B

50) 1 + i 3 51) 52) D

390

POLINÔMIOS
DEFINIÇÃO
Chama-se polinômio toda expressão algébrica
constituída de um monômio ou de uma soma de
monômios.
Exemplos
 O monômio –5x3y é um polinômio de variáveis x e y.
3 2
 A expressão 6x – 2x + 5 é um polinômio de variável
x e contém três termos.
Um polinômio que possui dois termos não semelhantes
é chamado binômio: um polinômio que possui três termos
não semelhantes é denominado trinômio.
Exemplos
 6x2y – 2x é um binômio de variáveis x e y.
 x3 – 4x + 6 é um trinômio de variável x.
GRAU DE UM POLINÔMIO
Grau de um polinômio é o expoente máximo que ele
possui.
Exemplos:
P(x)  5 ou P(x)  5.x é um polinômio
0
1.
constante, ou seja, grau é 0.
2. P(x)  3x  5 é um polinômio do 1º grau, isto é, o
grau é 1.
POLINÔMIOS DE UMA VARIÁVEL REAL
Sendo x urna variável real, n  IN e ao, a1, a2, ...,an,
constantes reais, chama-se polinômio de variável real x
toda expressão algébrica do tipo
P(x)  a 0 x n  a 1 x n 1  a 2 x n -2  ...  a n
As constantes a o , a 1 , a 2 , ..., a n são os coeficientes do
n n–1 n–2
polinômio. Cada uma das parcelas aox , a1x , a2x , ... ,
an é um termo do polinômio. Em particular, an é o termo
independente do polinômio, pois ele independe da
variável x. Sendo a n  0 , o polinômio é de grau n.
Exemplo:
 P(x) = x4 – 6x3 + 3x + 5 é um polinômio de variável x.
Seus coeficientes são 1, – 6, 3 e 5.
Ele possui 4 termos, sendo + 5 o termo independente.
Na definição que acabamos de apresentar, observe
que o polinômio P(x) aparece de tal forma que:
a) não há termos semelhantes;
b) os termos estão dispostos de forma ordenada, ou
seja, do maior grau (n) até o menor grau (zero).
VALOR NUMÉRICO
O valor numérico de um polinômio P(x) para x=a, é o
número que se obtém substituindo x por a e efetuando
todas as operações indicadas pela relação que define o
polinômio. Exemplo:
Se P(x) = x3 + 2x2 + x - 4, o valor numérico de P(x),
para x=2, é:
P(x)= x3+2x2+x-4
3 2
P(2)= 2 +2.2 +2-4
P(2)= 14
Obs: Se P(a ) = 0, o número a chamado raiz ou zero
de P(x).
Exemplo
Sendo P(x) = x3 – 5x2 + 4x + 6, temos:
3 2
P(3) = 3 – 5.3 + 4.3 + 6 = 27 – 45 + 12 + 6 = 0.
Então 3 é raiz ou zero de P(x).
Um polinômio P(x) que se anula para todo valor real
de x é chamado polinômio nulo. Na prática, um
polinômio só é nulo se, escrito na forma canônica, tem
todos os coeficientes iguais a zero.
OPERANDO COM POLINÔMIOS
A adição e a subtração de polinômios, bem como a
Multiplicação de um polinômio por uma constante
são operações simples.
Exemplo
 Sendo A(x) = 5x 2 – x + 3 e B(x) = – x2 + 2x – 1,
calcule os polinômios 2A + B .
2 2 2
2A + B = (10x – 2x + 6 )+ (– x + 2x – 1) = 9x + 5
A multiplicação de dois polinômios se baseia na
propriedade distributiva da multiplicação em relação à
adição. Multiplica-se cada termo de um dos polinômios
por cada termo do outro. Em seguida, reduzem-se os
termos semelhantes, caso existam.
Exemplo
 Calcule AB sendo A(x) = 3x 2 – 1 e B(x) = x2 – 2x +
3.
(3x2 – 1) (x2 – 2x + 3) = 3x4 – 6x3 + 9x2 – x2 + 2x – 3 =
= 3x4 – 6x3 + 8x2 + 2x – 3
Divisão de polinômios
Sejam dois polinômios P(x) e D(x), com D(x) não
nulo.
Efetuar a divisão de P por D é determinar dois
polinômios Q(x) e R(x), que satisfaçam as duas
condições abaixo:
391
1ª) Q(x).D(x) + R(x) = P(x) dividendo ordenadamente na parte de cima da
“cerquinha”.
2ª) gr(R) < gr(D) ou R(x)=0
2º) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido
abaixo.
Nessa divisão:
P(x) é o dividendo. 3º) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente
D(x) é o divisor. repetido abaixo e somamos o produto com o 2º
Q(x) é o quociente. coeficiente do dividendo, colocando o resultado abaixo
R(x) é o resto da divisão. deste.
4º) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número
P( x) D( x ) colocado abaixo do 2º coeficiente e somamos o
produto com o 3º coeficiente, colocando o resultado
R( x) Q( x) abaixo deste, e assim sucessivamente.
5º) Separamos o último número formado, que é igual
Obs: Quando temos R(x)=0 dizemos que a divisão é ao resto da divisão, e os números que ficam à
exata, ou seja, P(x) é divisível por D(x) ou D(x) é divisor de esquerda deste serão os coeficientes do quociente.
P(x).
Se D(x) é divisor de P(x)  R(x)=0 Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior
ao de P(x), pois o divisor é de grau 1.
Exemplo: Resposta:Q(x)=3x2+x+3 e R(x)=4.
Determinar o quociente de P(x)=x 4+x3-7x2+9x-1 por
D(x)=x2+3x-2.
Aplicando o método da chave, temos: TEOREMA DO RESTO

O resto da divisão de um polinômio P(x) pelo binômio

 b
ax + b é igual a P   .
 a

b
Note que - é a raiz do divisor.
a

Exemplo:

Calcule o resto da divisão de x2 + 5x – 1 por x + 1.

1°- Achamos a raiz do divisor:
x + 1=0 => x = – 1

2°- Pelo teorema do resto sabemos que o resto é igual

a
O dispositivo de Briot-Ruffini P(-1)
Serve para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por P(-1)=(-1)2+5.(-1)-1 => P(-1) = -5 = R(x)
um binômio da forma (ax+b).
Resposta: R(x) = -5.
Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do
polinômio P(x) = 3x3 – 5x2 + x –2 por (x – 2).
Resolução:
EXERCÍCIOS

01. (PUC-SP) Os valores de A e B tais que

1 x A B
  , são respectivamente:
xx 2 x 1 x
a) 2 e 1
b) 3 e 2
c) 1 e 2
Para a resolução desse problema no dispositivo de Briot- d) 2 e 3
Ruffini seguimos os seguintes passos: e) 1 e 3
1º) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do

392
02. (UFMG) Considerem-se os polinômios 07. (UFMG) O polinômio P(x) = x 4 + mx2 + n é divisível
por x2 – 4 e também por x2 – 3. O valor do produto m.n
– – é
– a) – 84
b) – 12
O conjunto de todos os valores reais de a, para os quais a c) – 1
soma P(x) + Q(x) sejam um polinômio do 2º grau, é: d) 12
a) {1} e) 14
b) {2}
c) {7} 08. (Ufal) O polinômio , com
d) {1, 2} ∈ , é tal que P(2) = 14. Sendo i a unidade
e) {1, 2, 7} imaginaria, tem-se que P(2i) é igual a:
a) 8-18i
03. (UNIMONTES) Seja o polinômio b) -18i
, no qual n ∈ IN. Dividindo esse c) -14i
polinômio por x + 1, obtém-se o resto d) 14i
a) 0 e) 8
b) 4
c) –2 09. (U. São Judas-SP) Se o polinômio
d) 5 é identicamente
nulo, então a+b+c vale:
04. (DIAMANTINA) a) 2
I. Sendo o polinômio idêntico b) 1
ao polinômio – , então a + b + c + d é c) 0
igual a 7. d) -1
e) -2
II. Não existe valor de m tal que o polinômio
– seja de grau 2. 10. (Uepa) Se o numero 1 é uma das raízes do
polinômio , entao P(-1) é igual a:
III. Sendo P(x) um polinômio de grau 100, Q(x) = x – 3 e a) 2
P(3) = 0, é possível concluir que a divisão de P(x) por Q(x) b) -2
não é exata. c) 3
d) -3
IV. Sendo P1(x), P2(x), P3(x) três polinômios de graus 4, 7 e) -4
e 7, respectivamente, podemos afirmar que o grau do
polinômio P1(x)+ P2(x) + P3(x) é 7. 11. (UFMG) Consideram-se
e . o conjunto de
Assinale a alternativa CORRETA. todos os valores reais de a, para que a soma P(x) +
a) Todas as afirmativas são falsas. Q(X) seja um polinômio do 20 grau, é:
b) Todas as afirmativas são verdadeiras. a) {1}
c) Apenas a afirmativa IV é falsa. b) {2}
d) Apenas a afirmativa II e IV são falsas. c) {7}
e) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. d) {1,2}
e) {1,2,7}
05. (UFMG) O quociente da divisão de
por é: 12. (Cesgranrio) Sendo Q(x) o quociente da divisão de
a) x - 5 pode-
b) x - 1 se afirmar que Q(-1) é igual a:
c) x + 5 a) 0
d) 4x-5 b) 2
e) 4x – 8 c) 4
d) 6
06. (Fuvest-SP) Dividindo-se o polinômio P(x) por e) 8
, obtem-se quociente e resto –x+2.
Nessas condições , o resto da divisão de P(x) por x-1 é 13. (Faap-SP) Se divide
a) 2 exatamente (isto é, o resto da divisão do segundo
b) 1 polinômio pelo primeiro é zero), então o valor da
c) 0 constante q é:
d) -1 a) 5
e) -2 b) 2
c) 25

393
d) -18 C) 1, -1 e 2.
e) 16 D) 1, -1 e 0.

14. (FGV-SP) O resto da divisão do polinômio 20.(Unimontes) O valor de P(x)  1

por é: 1
a) -1 1
1
b) 1 1
x1
c) 2 para x = a é
d) -1
e) 0

2 3 3 2
15.(UFMG) Sendo P(x) = 2b x – bx e Q(x) = a x + 2ax ,
o valor de P(a) – Q(b) é
2
a) 2ab
3
b) – 2a b
c) ab(a – b)
d) ab(a + b)
e) 4ab2 – 2a3b

16.(OSEC) Se os polinômios ax 3 + bx2 + cx + d e x(x –1)(x 21.(Unimontes)Os valores de A, B e C, de forma que

x5 Ax  b C
– 2) são idênticos, então:   são, respectivamente,
a) a = 0 x3  x2  x  1 x2  1 x  1
b) b = 1
c) c = 2 A) 2, 7 e 8.
d) d = 3 B) –5, 2 e 1.
e) n.d.a. C) –2, 4 e –1.
D) –3, –2 e 3.

23. (CFO/PM) Sejam a, b, c, d números reais que

17.(ITA) Dividindo P(x) = x3 + x2 + x + 1 por Q(x) obtemos
aparecem no dispositivo de Briot- Ruffini
quociente S(x) = 1 + x e resto R(x) = x + 1. O polinômio
Q(x) satisfaz:
a) Q(2) = 0
b) Q(3) = 0
c) Q(0)  0 Sendo :
d) Q(1)  0 c.d
2 3
e) n.d.a. K = { [( a + b ) – ( c – d ) ]. [( 2acd - )] } , o valor
b
de K é :
2 3 2
18.(UFMG) Sejam P(x) = x – 4 e Q(x) = x – 2x + 5x + a,
A) - 549
onde Q(2) = 0. O resto da divisão de Q(x) por P(x) é B) - 836
C) 1054
D) 990
a) –x–2
b) 9x – 18
23.(CTSP-2010) Dada a expressão
c) x+2
2 A B C
d) 0    . O valor de A.B.C. é:
e) – 9x + 18 x x
3 x x  1 x 1

A) 4
19.(Unimontes) Os valores de M, N e P, tais que B) -2
C) -4
para todo x real, x ≠ 1, x ≠ D) 6
0e
x ≠ −1, são, respectivamente, 24.(UNIFESP)A divisão de um polinômio p(x) por um
3 2
A) -1, 2 e 0. polinômio k(x) tem q(x) = x + 3x + 5 como quociente e
2
B) -1, 1 e 1. r(x) = x + x + 7 como resto. Sabendo-se que o resto da

394
divisão de k(x) por x é 2, o resto da divisão de p(x) por x é 21. D
22. D
a) 10. 23. B
b) 12. 24. C
c) 17. 25. A
d) 25. 26. C
e) 70. 27. A

25.(FMTM-MG) Dividindo-se o polinômio P(x) por 3x – 2

obtém-se quociente Q(x) = x2 - 2x + 5 e resto r. Se P(2) =
20, então o valor de r é:

A) 0
B) 2
C) 4
D) 5
E) 20

26.(UNIMONTES-2010) As raízes do polinômio

3 2
P(x) = x + mx + nx + p são 1, 2 e 3. O quociente de P(x)
por x − 3 é

A) x2 + 2.
B) x2 − 2x +1.
C) x2 − 3x + 2.
D) x2 + 3x − 2.

27.(UNIMONTES) Considere a e b números reais não

nulos. Se o polinômio P(x) = bx 3 + ax2 − bx + b é divisível
por x – 1, é INCORRETO afirmar que

GABARITO

01. C
02. D
03. B
04. A
05. B
06. B
07. A
08. A
09. B
10. E
11. A
12. E
13. C
14. B
15. B
16. C
17. D
18. B
19. B
20. D

395
 EQUAÇÕES POLINOMIAIS
A obra Al-jabr wa’l muqãbalah, escrita no século IX pelo
matemático árabe Mohammed ibu-Musa al-Khowarizmi é
um dos trabalhos pioneiros a respeito da Teoria das
Equações, no qual são estudadas as equações do 1º e do
2º grau. A partir da mesma, al-Khowarizmi inspirou os
tratados posteriores até o Renascimento, quando os
matemáticos buscavam uma fórmula resolutiva para
equações polinomiais de qualquer grau, o que já haviam
conseguido para equações até o 4º grau. Os matemáticos
Évariste Galois e Niels Henrik Abel finalizaram esta busca,
demonstrando que equações de grau superior a 4 não
podem ser resolvidas por radicais e combinações de
coeficientes. Desta forma, não há uma fórmula geral que
resolva equações polinomiais de grau maior que 4.
EQUAÇÕES POLINOMIAIS
Equação Polinomial ou Equação Algébrica é toda
equação do tipo P(x) = 0:
P(x) =an.xn + an-1.xn-1 + ... + a3.x3 + a2.x2 + a1.x + a0 = 0
Em que:
an, an-1, ..., a3, a2, a1, a0 são os coeficientes;
n é número natural;
x é a variável complexa;
O grau da equação polinomial é o grau do polinômio
P(x);
O grau é dado pelo maior expoente da variável x.
Exemplos :
1. A equação x3 + 3x2 – 5x + 4 = 0 é polinomial, tendo:
- Coeficientes: 1, 3, -5, 4; e Grau 3.
2
2. A equação x + 4 = 0 é polinomial, tendo:
- Coeficientes: 1, 0, 4 e Grau: 2.
RAIZ DA EQUAÇÃO POLINOMIAL
Raiz da equação polinomial P(x) = 0 é todo número
complexo α, tal que P(α) = 0.
Exemplos:
1. O valor 6 é raiz da equação polinomial 2x – 12 = 0,
pois 2.6 – 12 = 0. Então P(6) = 0.
2. Os valores 2 e 5 representam as raízes da equação
polinomial x2 – 7x + 10 = 0,
pois 22 – 7.2 + 10 = 0 e 52 –7.5 + 10 = 0.
Então P(2) = 0 e P(5) = 0.
TEOREMA FUNDAMENTAL DA ÁLGEBRA
A demonstração desse teorema foi a tese de
doutoramento de Carl Friedrich Gauss, apresentada no
ano de 1798. Embora outros matemáticos já tivessem
tentado fazer essa demonstração, Gauss foi o primeiro
a realizá-la com perfeição.
Toda equação algébrica P(x) = 0 de grau n ≥ 1
admite, pelo menos, uma raiz complexa.
TEOREMA DA DECOMPOSIÇÃO
Decomposição Em Fatores Do 1º Grau
Com o auxílio do teorema fundamental da álgebra, é
possível mostrar que um polinômio de grau n ≥ 1 pode
ser decomposto em um produto de fatores do 1º grau.
Exemplo :
1. Considere o polinômio P(x) = 2x3 – 8x2 – 2x + 8,
cujas raízes são x1 = -1, x2 = 1 e x3 = 4. Colocando
P(x) na forma fatorada, tem-se:
P(x) = 2(x + 1). (x – 1). (x – 4)
MULTIPLICIDADE DE UMA RAIZ
Ao fatorarmos um polinômio P(x), pode acontecer
que um fator (x – x1) apareça exatamente m vezes.
Dizemos, então, que o número z é a raiz de
multiplicidade m do polinômio P(x) ou da equação P(x)
=0
Assim, no polinômio
P(x) = x4 .(x – 2)3 .(x + 1)2 .(x – 5), dizemos que:
• o número zero é a raiz de multiplicidade 4 (ou raiz
quádrupla);
• o número 2 é raiz de multiplicidade 3 (ou raiz tripla);
• o número –1 é raiz de multiplicidade 2 (ou raiz dupla);
• o número 5 é raiz de multiplicidade 1 (ou raiz
simples).
396
Exemplos: Conseqüências do teorema
1. Dada a equação algébrica (x – 5)(x + 3)4(x – 1)2=0, 1.. Se uma equação algébrica de coeficientes reais
vamos determinar o que se pede. admite a raiz z = a + bi (b ≠ 0) de multiplicidade m,
então admite também como raiz o conjugado z = a – bi
Resolução: de mesma multiplicidade.

a) O grau da equação 2. Toda equação algébrica de coeficientes reais e

Somando os graus de cada fator, obtemos o grau da grau ímpar admite pelo menos uma raiz real, pois o
equação: 1 + 4 + 2 = 7 número de raízes não-reais é sempre par.
Logo, o grau é 7.
Exemplos:
b) O conjunto solução nos complexos
1. Vamos ver qual é o menor grau que pode ter uma
(x – 5)(x + 3)4(x – 1)2 = 0 equação de coeficientes reais que admita as raízes 2,
x–5=0⇒x=5 3i e 1 + i.
(x + 3)4 = 0 ⇒ x + 3 = 0 ⇒ x = –3 Resolução:
(x – 1)2 = 0 ⇒ x – 1 = 0 ⇒ x = 1
A equação algébrica terá no mínimo 5 raízes:
Logo, o conjunto solução é:
S = {–3, 1, 5} 2, 3i, – 3i, 1 + i, 1 – i.

c) A multiplicidade da raiz –3 Logo, o menor grau da equação é 5.

A raiz –3 tem multiplicidade quatro, pois o polinômio x +

3 aparece quatro vezes na forma fatorada da equação. RAÍZES RACIONAIS

2. Vamos resolver a equação A seguinte propriedade possibilitar-nos-á determinar

x4 – 10x3 + 32x2 – 38x + 15 = 0, sabendo que todas as raízes racionais de uma equação algébrica de
1 é raiz de multiplicidade 2. coeficientes inteiros.
Se p/q com p e q primos entre si é uma raiz racional
Resolução: da equação algébrica de coeficientes inteiros

Se 1 é raiz de multiplicidade 2, então podemos escrever: anxn + an–1xn–1+....+ a2x2 + a1x + a0 = 0,

P(x) = (x – 1)2 . Q(x) Então p é divisor de a0 e q é divisor de an (com
an ≠ 0 e a0 ≠ 0)
Para obtermos Q(x), devemos dividir P(x) por (x – 1) duas
vezes seguidas: Exemplo:
4 3
Vamos encontrar as raízes da equação 6x – 11x –
2
6x + 9x – 2 = 0.

Solução:

A equação tem coeficientes inteiros.

Logo, Q(x) = x2 – 8x + 15.

Resolvendo a equação Q(x) = 0, encontramos as outras
raízes: 3 e 5.
Logo, o conjunto solução é: S = {1, 3, 5}.

RAÍZES COMPLEXAS

Teorema:
Se um número complexo z = a + bi (b ≠ 0) é raiz de
uma equação algébrica de coeficientes reais, então o
conjugado de z, = a – bi, também é raiz da equação.

397
 Relações de Girard para uma equação de grau 4

A equação a0x4 + a1x3 + a2x2 + a3x + a4=0 possui

como raízes os termos r1, r2, r3 e r4, nesse caso:

Exemplos:

RELAÇÕES DE GIRARD

Relações de Girard para uma equação de grau 2

A equação a0x2 + a1x + a2=0 possui como raízes os

termos r1 e r2, nesse caso:

Relações de Girard para uma equação de grau 3 TEOREMA DE BOLZANO

A equação a0x3 + a1x2 + a2x + a3 = 0 possui como Seja P(x)=0 uma equação polinomial de
raízes os termos r1, r2 e r3, nesse caso: coeficientes reais e [a, b] um intervalo fechado.

 Se P(a) . P(b) < 0, então existe um número

ímpar de raízes reais entre a e b.

398
 3. CALCULE o comprimento da diagonal desse
paralelepípedo.

02. (UFP–RS) A soma dos inversos das raízes da

equação x3– 2x2 + 3x – 4 = 0 é igual a:
 Se P(a) . P(b) > 0, então existe um número par de
a) –3/4
raízes reais entre a e b.
b) –1/2
c) 3/4
d)4/3
e) 2

03.(UNIMONTES-2010) Para a equação

, onde , as afirmações abaixo são
verdadeiras, EXCETO

A) A soma das raízes é 2.

B) O discriminante é 9.
C) As raízes são imaginárias.
D) As raízes podem ser encontradas por fatoração,
usando-se números imaginários.

04. (UNIMONTES – PAES) O volume de um

paralelepípedo é V(x) = x3 – 6 x2 + 11x – 6 e sua altura
é 3. A soma das outras dimensões desse
paralelepípedo é

a) 3.
b) 2.
c) 6.
d) 4.

GABARITO
EXERCÍCIOS 01. 1. 77/6 2. 103/3 3.
02. C
01.( UFMG) As dimensões a, b e c, em cm, de um 03. A
paralelepípedo retângulo são as raízes do polinômio 04. A

p (x) = 6x3 – 44x2 + 103x – 77

1. CALCULE o volume desse paralelepípedo.

2. CALCULE a soma das áreas das faces desse

paralelepípedo.

399
QUESTÕES DO ENEM
LÓGICA E ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO DE FIGURAS
01. (ENEM-2009) Um decorador utilizou um único tipo de
transformação geométrica para compor pares de
cerâmicas em uma parede. Uma das composições está
representada pelas cerâmicas indicadas por I e II.

Utilizando a mesma transformação, qual é a figura que

compõe par com a cerâmica indicada por III?

02. (ENEM-2009) Um dos diversos instrumentos que o

homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta,
também conhecida como relógio de areia. Suponha que
uma cozinheira tenha de marcar 11 minutos, que é o
tempo exato os biscoitos que ela colocou no forno.
Dispondo de duas ampulhetas, uma de 8 minutos e outra
de 5, ela elaborou 6 etapas, mas fez o mesmo esquema,
representando a seguir, somente até a 4ª etapa, pois é só
depois dessa etapa que ela começa a contar os 11
minutos.
03. (ENEM-2009) Uma das expressões artísticas mais
famosas associada aos conceitos de simetria e
congruência é, talvez, a obra de Maurits Comelis
Escher, artista holandês cujo trabalho é amplamente
difundido. A figura apresentada, de sua autoria, mostra
a pavimentação do plano com cavalos claros e cavalos
escuros, que são congruentes e se encaixam sem
deixar espaços vazios.

Realizando procedimentos análogos aos feitos por

Escher, entre as figuras abaixo, aquela que poderia
pavimentar um plano, utilizando-se peças congruentes
de totalidades claras e escuras é

A opção que completa o esquema é

400
04. (ENEM-2013)Um programa de edição de imagens pontos A e B são equidistantes do pivô:
possibilita transformar figuras em outras mais complexas.
Deseja-se construir uma nova figura a partir da original. A
nova figura deve apresentar simetria em relação ao ponto
O.

A projeção ortogonal da trajetória dos pontos A e B,

sobre o plano do chão da gangorra, quando esta se
encontra em movimento, é:

A imagem que representa a nova figura é:

06.(ENEM/2009) As figuras a seguir exibem um trecho

de um quebra-cabeças que está sendo montado.
Observe que as peças são quadradas e há 8 peças no
tabuleiro da figura A e 8 peças no tabuleiro da figura B.
As peças são retiradas do tabuleiro da figura B e
colocadas no tabuleiro da figura A na posição correta,
isto é, de modo a completar os desenhos.

qBittorrent.lnk

05. (ENEM-2013)Gangorra é um brinquedo que consiste

de uma tábua longa e estreita equilibrada e fixada no seu
ponto central(pivô). Nesse brinquedo, duas pessoas
sentam-se nas extremidades e, alternadamente,
impulsionam-se para cima, fazendo descer a extremidade
oposta, realizando,assim, o movimento da gangorra.
Considere a gangorra representada na figura, em que os

401
 e)

GABARITO
01. B
02. C
03. D
04. E
Disponível em: http://pt.eternityii.com. Acesso em: 14 jul. 2009.
05. B
É possível preencher corretamente o espaço indicado pela 06. C
seta no tabuleiro da figura A colocando a peça 07. E
a)1 após girá-la 90° no sentido horário.
b)1 após girá-la 180° no sentido anti-horário.
c)2 após girá-la 90° no sentido anti-horário.
d)2 após girá-la 180° no sentido horário.
e)2 após girá-la 270° no sentido anti-horário.

07.(ENEM/2009) Em Florença, Itália, na Igreja de Santa

Croce, é possível encontrar um portão em que aparecem
os anéis de Borromeo. Alguns historiadores acreditavam
que os círculos representavam as três artes: escultura,
pintura e arquitetura, pois elas eram tão próximas quanto
inseparáveis.

Scientific American, ago. 2008.

Qual dos esboços a seguir melhor representa os anéis de
Borromeo?

a) b)

c) d)

402
PROVA DO ENEM - 2015

403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
PROVA DO ENEM APLICADA NAS UNIDADES PRISIONAIS E SOCIOEDUCATIVAS ( 2015 )

415
416
417
418
419
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425
426
427
GABARITO - ENEM 2015 GABARITO - ENEM 2015 (UNIDADES PRISIONAIS)

428