COLEGIO DIOCESANO JUAN PABLO II

COORDINACIÓN ACADÉMICA – PLAN DE CLASES ESTADÍSTICA

EVANGELIZAR EDUCANDO Y EDUCAR EVANGELIZANDO
PLAN DE CLASE N°2 UNIDAD N°2: GRAFICOS ESTADISTICOS PERIODO:2 GRADO: 4 GRUPO:1 y 2 FECHA: 10 de abril al 04 de mayo
ESTANDAR: Representar gráficamente un conjunto de datos e interpretar representaciones gráficas.
 Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
COMPETENCIA:
 Construye tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas, gráficos de líneas o pictogramas con escala.
 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos de línea o pictogramas con escala.
COMPONENTE: Aleatorio
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
 Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.
TEMÁTICA: Pictogramas.
PROCESOS QUE SE DESARROLLAN EN CADA MOMENTO DE LA CLASE

EXPLORACIÓN DE Si representa a doce niños sanos, ¿Cuántos niños sanos representan ?

CONCEPTOS PREVIOS
Se les notar a los estudiantes que el dibujo que se escoja para representar cierta cantidad debe permitir calcular el número que representa
cada frecuencia.
Se comenta a los estudiantes que existen muchas formas de representar la información obtenida en una encuesta y que se puede escoger
ESTRUCTURACIÓN la forma que más se adecue a lo que se quiere transmitir; una de estas es por medio de dibujos o pictograma, que se utilizan cuando se
quiere presentar la información de una manera atractiva y que el valor que toma cada dibujo permite calcular fácilmente la frecuencia de
cada dato.
Por último se da a conocer el concepto de pictograma “En un pictograma se representa información estadística utilizando dibujos. Cada
dibujo equivale a uno o más elementos”
 Se realizará la verificación de apropiación de los conceptos y su aplicación por medio de la socialización del taller por grupos.
FINALIZACIÓN  Asignación de compromisos.
RECURSOS: Texto guía secuencias matemáticas grado 4to, vamos a prender grado 4to SM, aporte del docente, marcador, borrador y fotocopia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Responsabilidad, comportamiento, respeto, entrega puntual de compromisos, asistencia, aporte significativo del estudiante al desarrollo
de los contenidos, organización de materiales de trabajo y apuntes.
OBSERVACIONES:

___________________________
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 COLEGIO DIOCESANO JUAN PABLO II
COORDINACIÓN ACADÉMICA – PLAN DE CLASES ESTADÍSTICA
EVANGELIZAR EDUCANDO Y EDUCAR EVANGELIZANDO
PLAN DE CLASE N°2 UNIDAD N°2: GRAFICOS ESTADISTICOS PERIODO:2 GRADO: 4 GRUPO:1 y 2 FECHA: 07 de mayo al 01 de junio
ESTANDAR: Representar gráficamente un conjunto de datos e interpretar representaciones gráficas.
 Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
COMPETENCIA:
 Construye tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas, gráficos de líneas o pictogramas con escala.
 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos de línea o pictogramas con escala.
COMPONENTE: Aleatorio
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
 Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.
TEMÁTICA: Diagramas lineales.
PROCESOS QUE SE DESARROLLAN EN CADA MOMENTO DE LA CLASE
Se le pide al estudiante realizar una tabla de frecuencias en donde registres las horas de clases que tomas a la semana de matemáticas,
EXPLORACIÓN DE ciencias naturales y lenguaje. Como ellos podrían representar los datos de sus tablas de frecuencias mediante una gráfica.
CONCEPTOS PREVIOS
Se comenta al estudiante que en un diagrama de líneas se pueden interpretar tanto la relación de un tipo de datos con su frecuencia como
ESTRUCTURACIÓN el comportamiento de los datos al transcurrir el tiempo.

Invitarlos a encontrar en revistas o en periódicos este tipo de diagramas y que vean como se relacionan los datos con el tiempo.
 Se realizará la verificación de apropiación de los conceptos y su aplicación por medio de la socialización del taller por grupos.
FINALIZACIÓN  Asignación de compromisos.
RECURSOS: Texto guía secuencias matemáticas grado 4to, vamos a prender grado 4to sm, aporte del docente, marcador, borrador y fotocopia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Responsabilidad, comportamiento, respeto, entrega puntual de compromisos, asistencia, aporte significativo del estudiante al desarrollo
de los contenidos, organización de materiales de trabajo y apuntes.
OBSERVACIONES:

___________________________
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 COLEGIO DIOCESANO JUAN PABLO II
COORDINACIÓN ACADÉMICA – PLAN DE CLASES ESTADÍSTICA
EVANGELIZAR EDUCANDO Y EDUCAR EVANGELIZANDO
PLAN DE CLASE N°3 UNIDAD N°2: GRAFICOS ESTADISTICOS PERIODO:2 GRADO: 4 GRUPO:1 y 2 FECHA: 15 de junio al 21 de junio
ESTANDAR: Representar gráficamente un conjunto de datos e interpretar representaciones gráficas.
 Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
COMPETENCIA:
 Construye tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas, gráficos de líneas o pictogramas con escala.
 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos de línea o pictogramas con escala.
COMPONENTE: Aleatorio
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
 Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.
TEMÁTICA: Gráficos de barras.
PROCESOS QUE SE DESARROLLAN EN CADA MOMENTO DE LA CLASE
Se lleva a clase diagramas de barras que muestren información sobre diferentes temas que puedan ser de interés para los estudiantes o
EXPLORACIÓN DE se traza uno en el tablero, se comenta que esta es una de tantas formas que se utiliza para representar información y permite una fácil
CONCEPTOS PREVIOS visualización.
Se define concepto de diagrama de barras “es una gráfica que incluye rectángulos o barras cuya altura está determinada por la frecuencia
ESTRUCTURACIÓN de los datos” y que los rectángulos se encuentran regularmente espaciados.

Se guía a los estudiantes para que ellos mismos se planteen posibles preguntas que puedan surgir de la información del diagrama de barras
y se les orienta para que sean coherentes en sus intervenciones.
 Se realizará la verificación de apropiación de los conceptos y su aplicación por medio de la socialización del taller por grupos.
FINALIZACIÓN  Asignación de compromisos.
RECURSOS: Texto guía secuencias matemáticas grado 4to, vamos a prender grado 4to sm, aporte del docente, marcador, borrador y fotocopia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Responsabilidad, comportamiento, respeto, entrega puntual de compromisos, asistencia, aporte significativo del estudiante al desarrollo
de los contenidos, organización de materiales de trabajo y apuntes.
OBSERVACIONES:

___________________________
COORDINACIÓN ACADÉMICA