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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

DENOMINACIÓN: “CONOCIENDO LAS RIQUEZAS DE MI PATRIA”

JUSTIFICACIÓN: El objetivo de esta unidad, es despertar en los niños, niñas y padres de familia el amor y respeto a
nuestra patria, así conocer las riquezas de sus tres regiones, los símbolos patrios y despertar en ellos pensamientos
críticos y analíticos para que sigan el ejemplo de quienes lucharon por mantenerlo siempre libre.

PROBLEMA: Falta de identidad cultural.

CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía (Cultura de Paz).

TEMPORALIZACIÓN: 4 al 27 de Julio de 2016 (27 días)

VALOR. : Respeto
ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿Por qué existe el ¿Qué podemos averiguar? ¿Dónde averiguamos? ¿Cómo averiguamos?
problema?

- Falta de - Hechos o sucesos - En el jardín - Preguntando


conciencia y ocurridos. - En nuestra biblioteca - Observando
conocimiento de - Nuestros símbolos - En los libros - Conversando
nuestra historia - Nuestras comidas y - Y otros. - Practicando.
peruana costumbres.

CUADRO TRIDIMENCIONA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Funciones de la maestra.  Observando.  Respetar y querer a su maestra.


 Mi Perú y sus regiones.  Dialogando.  Identificarse como buenos peruanos.
 Los símbolos patrios.  Preparando comidas  Respetar los símbolos patrios.
 Etapas de la historia del Perú.  Actuando.
 Tradiciones del Perú (leyendas, comidas,  Bailando
costumbres, bailes).  Videos.
 Desfilando.
 Presentación de trajes típicos de las
regiones.
III.- SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:

ÁREA COMPONENTE Y CAPACIDADES INDICADORES DE 3 AÑOS INDICADORES DE 4 AÑOS


COMPETENCIAS

 IDENTIDAD PERSONAL:  AUTOESTIMA:


 Se relaciona con otras Explora, reconoce y valora  Explora su entorno  Explora su entorno inmediato según
personas demostrando positivamente sus inmediato según su propia su propia iniciativa e interés.
autonomía, conciencia de características y cualidades iniciativa e interés.
sus principales cualidades personales mostrando  Muestra sentirse bien  Se defiende cuando lo agreden y
personales y confianza en confianza en sí mismo y afán (sonríe, aplaude, salta o se defiende lo que le pertenece: llora
ellas, sin perder de vista de mejora. mueve) cuando la docente cuando otro lo ha maltratado, se aleja
su propio interés. menciona sus de quien trata de agredirlo o busca
DESARROLLO características y habilidades protección de la docente, pide no ser
PERSONALSOCIAL personales. molestado.
Y EMOCIONAL
 CONCIENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad que tiene el  Menciona las emociones de
niño y la niña para expresar lo alegría, tristeza, cólera-  Menciona los motivos de sus
que están sintiendo en enojo miedo ante relatos o emociones cuando se le pregunta de
diferentes situaciones ilustraciones. algún tema.
tratando al mismo tiempo de
identificar los motivos de
estas emociones.

 AUTONOMÍA:
Toma decisiones y realiza  Propone a sus amigos  Propone realizar actividades de su
actividades con realizar diversos juegos. interés a la docente y a su grupo de
independencia y seguridad, juegos, cantos, bailes.
según sus deseos,  Realiza algunas rutinas
necesidades e intereses. establecidas en la escuela,  Realiza las rutinas establecidas en la
con frecuencia, solicitando escuela, a veces pidiendo ayuda
ayuda.
 CONVIVENCIA  COLABORACIÓN Y
DEMOCRÁTICA E TOLERANCIA:  Conversa y juega  Conversa y juega espontáneamente
INTERCULTURAL:  Interactúa respetando las espontáneamente con su con sus compañeros y amigos.
diferencias incluyendo a amigo preferido.  Comparte con sus amigos de manera
 Convive de manera todos.  Presta sus juguetes cuando espontánea, sus juegos, alimentos y
democrática en cualquier la docente lo sugiere. útiles.
contexto o circunstancia
y con todas las personas  NORMAS DE  Practica algunas reglas en
sin distinción. CONVIVENCIA: el juego con sus
 Se compromete con las compañeros.  Propone acuerdos o normas que
normas y acuerdos como regulen los juegos y actividades del
base para la convivencia. aula, no votar papeles al piso, no
 Participa en el cumplimiento quitar las cosas que es de otro,
de algunos acuerdos. levantar la mano para hablar.

 Alienta el cumplimiento de los


acuerdos del aula. Por ejemplo avisa
cuando alguien ha dejado las cosas
fuera de su lugar, indica a otro niño a
 Avisa a la docente cuando dejar las cosas en el lugar que le
 RESOLUCIÓN DE está involucrado en un corresponde, pide a sus compañeros
CONFLICTOS: conflicto que lo afecta. que guarden silencio, etc.
 Maneja los conflictos de
manera pacífica y
constructiva  Expresa sus deseos en una situación
 Participa en la actuación por de conflicto sin agredir ni replegarse,
el día del maestro. con ayuda de la docente.

 Interactúa con diversas  Participa en la preparación  Participa en la actuación por el día del
personas del ámbito de comidas típicas con maestro espontáneamente.
familiar, comunal y religioso; entusiasmo.
tomando parte de las  Participa en la preparación de
actividades.  Participa en diversas comidas típicas con entusiasmo.
actividades por las fiestas
 Participa en las patrias.  Participa en diversas actividades por
manifestaciones culturales las fiestas patrias.
propias de su entorno
contexto socio cultural  Conoce los símbolos de la  Nombra los símbolos de la patria.
como: comidas, patria.
costumbres, fiestas  Explica las características de los
religiosas, tradiciones, símbolos patrios.
idiomas, vestidos y juegos y  reconoce algunos platos
juguetes. típicos de las regiones y los  Identifica algunos platos típicos de las
 Reconoce elementos y degusta .. regiones y los degusta en armonía.
personajes de su
comunidad e interactúa con  Diferencia las danzas de  Diferencia las danzas de las tres
ellos en diferentes las tres regiones. regiones.
actividades, visitas y
reuniones.  Manifiesta con sus propias  Describe las principales
 Demuestra hábitos palabras la preparación de características de la preparación de
alimenticios para el un plato típico peruano. un plato típico peruano.
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere:  Describe las características  Describe las características de la
utilizando los cubiertos de la cultura peruana cultura peruana.
 Reconoce algunas .
manifestaciones culturales
propias de su contexto
sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas
religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos, juegos y
juguetes.

 Coordina ágilmente brazos  Realiza movimientos coordinados al


DESARROLLO DE LA y piernas al desplazarse,  Realiza movimientos desfilar.
PSICOMOTRICIDAD correr, saltar, trepar, coordinados al desfilar.  Participa bailando en la actuación por
reptar, bailar, entre otros.  Participa bailando en la el día del maestro.
actuación por el día del  Participa en el desfile coordinando
maestro. brazos y piernas.
 Participa en el desfile
coordinando brazos y pierna
 NÚMERO Y  Explora libremente  Explora situaciones cotidianas
OPERACIONES:  Matematiza situaciones que situaciones cotidianas referidas a la agrupar una colección
 Resuelve situaciones involucran cantidades y referidas a agrupar objetos una colección de objetos de acuerdo
problemáticas de contexto magnitudes en diversos usando materiales a un criterio perceptual como color,
real y matemático que contextos. concretos no estructura y forma, tamaño y grosor; usando
DESARROLLO DEL implica la construcción del estructurado. material concreto no estructura y
PENSAMIENTO significado y el uso de  Comunica situaciones estructurado.
MATEMÁTICO números, y sus operaciones involucrando cantidades y  Dice con sus propias palabras los
empleando diversas magnitudes en diversos  Dice con sus propias criterios de agrupación de una o más
estrategias de solución, contextos. palabras las características colecciones de objetos usando
justificando y valorando sus de las agrupaciones de los dimensiones de largo y corto.
procedimientos y objetos usando dimensiones
resultados.  Utiliza expresiones de largo y corto.  Dice los números ordinales para
simbólicas, técnicas y expresar la posición de objetos
formales de los números y las  Dice los números ordinales personales, considerando un
operaciones en la resolución para expresar la posición de referente hasta el quinto lugar.
de problemas. hasta el tercer lugar.

 CAMBIO Y  .Matematiza situaciones que  Continúa y menciona la  Continua y menciona la secuencia


RELACIONES: involucran cantidades y secuencia con patrón de con patrón de repetición de hasta tres
Resuelve situaciones magnitudes en diversos repetición de hasta 2 elementos en diversos contextos
problemáticas de contexto contextos. elementos en diversos (movimientos corporales sonidos
real y matemático que contextos. (movimientos onomatopéyicos ritmo en la
implican la construcción  Comunica situaciones corporales sonidos
del significado y uso de involucrando cantidades y onomatopéyico, ritmo en la
patrones, igualdades, magnitudes en diversos percusión con objetos y
desigualdades, relaciones contextos. gráficos)
y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando sus  Utiliza expresiones
procedimientos y simbólicas, técnicas y
resultados. formales de los números y las
operaciones en la resolución
de problemas.
 GEOMETRIA Y  Relaciones formas  Identifica y representa las  percusión con objetos o gráficos).
MEDICION: geométricas de su entorno formas geométricas Identifica y representa las formas
por semejanzas y diferencias. ( circulo, cuadrado, geométricas (circulo, cuadrado,
Establece y comunica triangulo) triangulo) relacionándolas con objetos
relaciones espaciales de de su entorno.
ubicación, identificando  Identifica posiciones: arriba,
formas y relacionando abajo, dentro de, fuera de,  Se ubica en su contexto en  Se ubica en su contexto en la
espontáneamente objetos delante de, detrás de, lejos la posición de cerca de- posición de cerca de- lejos de en su
y personal de, cerca de al lado de, en lejos de en su contexto, arriba-abajo, dentro de-
medio de. contexto ,arriba-abajo, fuera de) relacionándolas con objetos
dentro de-fuera de) de su entorno.

 ESCUCHA ACTIVAMENTE:  Hace preguntas y responde sobre lo


 COMPRENSION ORAL: Mensajes en distintas  Hace preguntas y responde que le interesa saber lo que no sabe
Comprende críticamente situaciones de interacción sobre lo que le interesa o no ha comprendido.
diversos tipos de textos orales oral. saber.
en diferentes situaciones
DESARROLLO DE comunicativas mediante  IDENTIFICA  Habla de las situaciones y/o de los
LA COMUNICACIÓN procesos de escucha activa, Información en diversos tipos  Habla de los juegos de personajes o hechos ocurridos en las
interpretación y reflexión. de textos orales situaciones de su vida historias que escucha, siguiendo el
familiar o de las historias orden en que se presentan.
 REORGANIZA que escucha.
La información de diversos  Sigue hasta tres indicaciones
tipos de textos orales.  Sigue una indicación oral sencillas recordando lo que ha
sencilla recordando lo que escuchado.
 INFIERE el significado el ha escuchado.
texto oral. Establece relaciones de causa  Establece relaciones de causa entre
entre dos ideas que escucha. dos ideas que escucha.
 EXPRESIÓN ORAL:  EXPRESA  Usa palabras conocidas por el niño
 Produce de forma Mensajes con claridad  Usa palabras conocidas por propias de su ambiente familiar y
coherente diversos tipos empleando las convenciones el niño propias de su local.
de textos orales según su del lenguaje oral. ambiente familiar y local.
propósito comunicativo, de
manera espontánea o  APLICA  Incorpora normas de la comunicación,
planificada, usando varios Variados recursos expresivos  Incorpora normas de la pide la palabra para hablar, espera
recursos expresivos. según distintas situaciones comunicación, pide la que otro termine de hablar, no
comunicativas. palabra para hablar, espera interrumpe cuando otra persona
que otro termine de hablar, habla.
 REFLEXIONA no interrumpe cuando otra
Sobre el proceso de producción de persona habla.  Canta o repite canciones, rondas,
su textos para mejorarlo. rimas, dichos propias de la expresión
 Menciona lo que ha escrito o la literatura oral de su región.
en su texto a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.
Revisa el escrito que a
dictado en función de lo que
quiere comunicar.

 COMPRENSIÓN DE  SE APROPIA  Diferencia las palabras escritas de las


TEXTOS: Del sistema de escritura.  Diferencia las palabras imágenes y los números en los
 Comprende escritas de las imágenes y diversos tipos de textos.
críticamente diversos  TOMA DECISIONES los números en los diversos  Escoge el texto que le interesa
tipos de textos escritos en ESTRATEGICAS tipos de textos. explorar o que quiere que le lean
variadas situaciones Según su propósito de  Escoge el texto que le según su propósito lector (disfrutar,
comunicativas según su lectura. interesa explorar o que buscar información, aprender, seguir
propósito de lectura, quiere que le lean según su indicaciones).
mediante procesos de  INFIERE: propósito lector (disfrutar,
interpretación y reflexión. El significado del texto. buscar información,  Establece relaciones de causa efecto
 IDENTIFICA: aprender, seguir entre dos ideas que escucha.
Información en diversos tipos indicaciones).
de textos según el propósito.  Establece relaciones de
causa efecto entre dos
 REORGANIZA: ideas que escucha.
La información de diversos
tipos de textos.
 Localiza información en
diversos tipos de textos que
combinan imágenes y
palabras.

 Dice con sus palabras, el


contenido de diversos tipos
de textos leídos o narrados
PRODUCCION DE TEXTOS  PLANIFICA: por un adulto.  Representa, mediante un dibujo algún
La producción de diversos elemento o personaje, escena o hecho
tipos de textos  Menciona con la ayuda del que más le ha gustado de los textos
 TEXTUALIZA adulto los textos que va leídos o narrados por un adulto.
Experiencias, ideas, producir.
sentimientos, empleando las  Dicta textos a su docente o
convenciones del lenguaje escribe a su manera según
escrito. el nivel de escritura.
 Menciona lo que ha escrito
en su texto a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.
SERES VIVIENTES, MUNDO  Describe algunas Revisa el escrito que a
FÍSICO Y CONSERVACIÓN características de su entorno dictado en función de lo que  Menciona las características
DEL AMBIENTE. geográfico: ríos, cerros, mar, quiere comunicar. geográficas de las regiones naturales
etc.
 Menciona las características
geográficas de las regiones
CUERPO HUMANO Y  Demuestra hábitos alimenticios naturales  Mantiene el aula, patio y las calles
CONSERVACION DE LA para el aprovechamiento de los limpios.
SALUD alimentos que ingiere: utiliza los  Ingiere correctamente sus
 cubiertos participando en la alimentos.  Identifica problemas de
hora de la alimentación familiar.  Utiliza los cubiertos, contaminación.
 Practica hábitos de higiene individuales, servilletas
personal reconociendo su adecuadamente.
importancia para el cuidado de  Lava sus manos antes de
su salud. comer y después de ir al
baño.
 Experimenta los ritmos
cardiacos y de respiración al
realizar ejercicios y en quietud

PROGRAMACION DEL MES DE JULIO


Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
04/07/2016 05/07/2016 07/07/2016 08/07/2016
“Análisis del problema” “Funciones del “Realizamos conjuntos con los
Maestro(a)” materiales del escritorio de la “Preparamos un regalo a la Maestra”
maestro(a)”

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


11/07/2016 12/07/2016 13/07/2016 14/07/2016 15/07/2016
“Qué grande es el “Agrupamos los peces ““La costa de mi Peru” “La sierra querida” ” “La selva peruana”
territorio peruano” que viven en el mar
Peruano”
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
18/07/2016 19/07/2016 20/07/2016 21/07/2016 22/07/2016
“El sueño de San Martin” “El escudo” “El Himno Nacional” “Danzas de las 3 regiones” “Día del logro”

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


25/07/2016 26/07/2016 27/07/2016 28/07/2016 29/07/2016
“Conociendo la “Preparamos un plato “La casa donde vivimos” Festejemos la fiesta del Perú
escarapela como rico peruano” marchando
distintivo”