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I. DATOS GENERALES:
II. TÍTULO:
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Enfoque de Derechos Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
nfoque de igualdad de Género No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N°| 88031 “República Peruana” ubicado en la urbanización Laderas del Norte del distrito de Chimbote, el primer día de
clases los niños y las niñas se encuentran con un aula con las paredes vacías y materiales sin ordenar en la cual vivirán experiencias que
les permitirán reencontrarse con sus compañeros, conocer un nuevo ambiente de trabajo y explorar los materiales que los ayudarán a
aprender. En este sentido, requieren de un aula acogedora y organizada según sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se
sientan cómodos y compartan actividades con alegría. Uno de los principales retos que se les presenta en esta unidad comprende la
siguiente pregunta:
¿Cómo y dónde podrían ubicar sus materiales para utilizarlos apropiadamente?, además ¿qué debemos hacer para protegernos de lluvias
e inundaciones?
Lee diversos Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y Mapa conceptual Lista de
tipos de textos del texto escrito.
Infiere e interpreta
complementaria, distinguiéndola de otra cotejo
escritos en cercana y semejante, e integra datos que
información del texto Ficha de
lengua materna escrito. se encuentran en distintas partes del texto,
comprensión
Reflexiona y evalúa o mediante una lectura intertextual, en
la forma, el contenido diversos tipos de texto con varios
lectora
y contexto del texto
elementos complejos en su estructura y
escrito.
vocabulario variado.
ÁREAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJES DE
APRENDIZAJE
Escribe diversos Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos, Mapas cognitivos Lista de cotejo
situación adecuándose al destinatario, tipo textual Resúmenes
tipos de textos
comunicativa.
Rúbrica.
en lengua y a algunas características del género Textos diversos.
Organiza y discursivo de acuerdo al propósito
materna: desarrolla las comunicativo, distinguiendo el registro
ideas de forma
formal e informal, considerando el
coherente y
cohesionada. formato y soporte, e incorporando un
Utiliza vocabulario pertinente que incluye
convenciones sinónimos y diversos términos propios de
del lenguaje escrito los campos del saber.
de forma Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
pertinente. de acuerdo al propósito comunicativo
COMUNICACIÓN
Resuelve Traduce Traduce una o más acciones de comparar, Estrategias de resolución Práctica
problemas de cantidades a igualar, repetir, repartir cantidades, dividir de problemas. calificada
una cantidad en partes iguales, a
MATEMÁTICA
cantidad
expresiones Lista de cotejo
numéricas expresiones aditivas, multiplicativas y a
potencias cuadrada y cúbica con números rúbrica
Comunica su
naturales; así como a
comprensión operaciones de adición, sustracción y
sobre los números multiplicación de fracciones y decimales
y las operaciones. (hasta el centésimo), al plantear y resolver
problemas.
ÁREAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJES DE
APRENDIZAJE
Resuelve Modela objetos Modela características de los objetos, Gráficos de figuras Rúbrica.
problemas de con formas datos de ubicación, cambios de geométricas Práctica
forma, geométricas y sus tamaños y movimientos identificados en transformadas.
calificada
transformaciones. problemas; con formas bidimensionales
movimiento y
Comunica su (triángulos, cuadriláteros y círculos) o
localización. tridimensionales (prismas rectos y
comprensión sobre
las formas y cilindro) y sus elementos; así como a la
relaciones rotación en el plano cartesiano.
Describe la comprensión del prisma,
geométricas.
MATEMATICA
Convive y Interactúa con Establece relaciones con sus Normas de convivencia. Fichas de
participa compañeros sin discriminarlos y Cuadro de compromisos
todas las autoevaluaci
democráticamen- expresa su desacuerdo frente a de comités y de aula. ón del
te en la búsqueda personas prejuicios y estereotipos más comunes
PERSONAL SOCIAL
cumplimient
del bien común. Construye en su entorno.
Evalúa el cumplimiento de las o de las
normas y asume normas y
responsabilidades.
acuerdos y leyes Distingue un conflicto de una agresión, y responsabili
Delibera sobre recurre al diálogo, la igualdad o equidad dades.
asuntos públicos para proponer alternativas, y a
mediadores para la solución de
Participa en conflictos, y argumenta sobre su
acciones que importancia.
promueven el
bienestar común
científicos para hacer indagación. fenómeno u objeto natural o tecnológico Mapas cognitivos
Diseña estrategias que observa, identifica las variables
construir
dependiente e independiente
conocimientos.
para hacer
involucradas en la relación causa-
Hojas de registros de los
indagación datos obtenidos.
efecto para formular su hipótesis.
Genera y Propone estrategias, selecciona fuentes
registra datos e de información confiable, herramientas y
información. materiales que le ayuden a observar
las variables involucradas y controlar los
factores que lo pueden modificar, a fin de
obtener datos que confirmen o refuten su
hipótesis.
ÁREAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJES DE
APRENDIZAJE
Se Comprende su Anticipa las acciones motrices a realizar en Camina con equilibrio. Lista de
desenvuelve cuerpo un espacio y tiempo para mejorar las cotejo.
manera Se expresa posibilidades de respuesta en la acción,
de aplicando la alternancia de sus lados
corporalmente.
autónoma a corporales de acuerdo a su preferencia,
Ejecuta acciones
través de su utilidad y/o necesidad en la actividad física.
Afianza las habilidades motrices determinando
FISÍCA
Aprecia de Percibe Describe y analiza las cualidades de los Dibujo de objetos y Escala
manera crítica manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros, sentidos con el que se valorativa.
manifestaciones kinestésicos que percibe en percibe.
artístico-
artístico manifestaciones artístico-culturales y
culturales
culturales establece relaciones entre sus hallazgos y
Contextualiza
ARTE Y CULTURA
identidad como asume su identidad esfuerza por seguir fielmente sus creación. cotejo.
persona humana. religiosa y espiritual enseñanzas, animando a otros a seguirlas.
Amada por Dios, como persona digna,
comprendiendo la libre y trascendente.
doctrina de su Cultiva y valora las
propia religión,
manifestaciones
abierto al diálogo
religiosas de su
con las que le son
más cercanas. entorno
argumentando su fe
de manera
ÁREAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJES DE
APRENDIZAJE
comprensible y
respetuosa.
Sesión 1: Dialogamos sobre nuestras vacaciones. Sesión 2: Comentamos lo que haremos frente a una emergencia
En esta sesión, las niñas y los niños dialogan sobre sus experiencias En esta sesión las niñas y los niños dialogan sobre cómo debemos
vividas durante sus vacaciones, resaltando los efectos de las lluvias e actuar frente a fenómenos de la naturaleza, que implementos debemos
inundaciones en su localidad. tener y portar en casos de emergencia
Sesión 3: Planificamos la organización de nuestra aula. Sesión 4: Implementamos el sector de matemática y usamos los
En esta sesión las niñas y los niños Dialogan sobre el para qué sirve y millones
el por qué es necesario organizar el aula. Plantean la organización de En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a identificar, leer y
su aula, tomando en cuenta responsabilidades y espacios. escribir números de más de seis cifras, y conocerán los aprendizajes
que lograrán en la unidad.
Sesión 5: Leemos biografías y autobiografías Sesión 6: ¿Cómo medimos el tiempo?.
En esta sesión, las niñas y los niños leen textos narrativos con En esta sesión, las niñas y los niños, experimentan a medir el tiempo
estructura lineal: la biografía - autobiografía y resumen el contenido de duración de eventos cotidianos y otros generados por ellos mismos
mediante mapas conceptuales y mentales con este fin, luego explican su importancia.
Sesión 7: Realizamos la descomposición aditiva de un número. Sesión 8: Jugamos con nuestra laptop XO.
En esta sesión, las niñas y los niños se espera que los niños y las niñas En esta sesión, las niñas y los niños, usando la laptop X0 ejecutan
aprendan a reconocer cantidades hasta el millón, y realicen juegos interactivos para reforzar la resolución de problemas
descomposiciones aditivas utilizando monedas, billetes y cheques. matemáticos.
Sesión 9: Ejecutamos movimientos corporales reconociendo Sesión 10: Estamos cambiando.
nuestras principales funciones corporales En esta sesión, las niñas y los niños identifican los cambios que
En esta sesión, las niñas y los niños, participan en actividades experimenta su cuerpo, lo registran y dan explicaciones sobre el
motrices reconociendo las principales funciones corporales: porqué de esos cambios.
circulación, respiración y locomoción.
Sesión 11: Descomponemos el número de habitantes del Perú Sesión 12: Conocemos como funciona nuestro sistema nervioso
En esta sesión, las niñas y los niños aprendan a realizar central
descomposiciones usuales y no usuales de números de más de seis En esta sesión, las niñas y los niños usando diferentes fuentes de
cifras utilizando las equivalencias entre sus órdenes (centena de información conocen el funcionamiento y la importancia del sistema
millar, decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y nervioso central
unidades).
Sesión 13: Nos comunicamos mejor Sesión 14: Descubrimos números grandes y lo comparamos.
En esta sesión, las niñas y los niños, aprendan a comparar números de
En esta sesión, las niñas y los niños, emplean y distinguen en sus textos
más de seis cifras utilizando descomposiciones usuales y no usuales, y
el proceso de la comunicación e identifican sus elementos. fundamenten por qué un número de nueve cifras es mayor que otro de
ocho, en situaciones problemáticas contextualizadas.
Sesión 15: Conocemos los bioelementos y las biomoléculas Sesión 16: Dios cumple con su promesa
En esta sesión, las niñas y los niños usando diversos medios de En esta sesión, las niñas y los niños leen pasajes bíblicos y comentan
información reconocen bioelementos y biomoléculas, explican su sobre el cumplimiento de su promesa de Dios.
importancia.
Sesión 17: Somos parte de un grupo. Sesión 18: Elegimos el delegado de nuestra aula
En esta sesión, las niñas y los niños, participan en la dinámica: Del En esta sesión, las niñas y los niños participan democráticamente en
individualismo al grupo”, a partir de ello reflexionan y comentan que la elección de un compañero que representará su aula.
son parte de un grupo, asumiendo compromisos de trabajo en equipo.
Sesión 19: Resolvemos problemas de dos etapas usando Sesión 20: Practicamos juegos colectivos
estrategias. En esta sesión las niñas y los niños participan en juegos colectivos
En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a resolver situaciones propuestos por el docente, cuidando su integridad física y
problemáticas que implican la realización de dos operaciones considerando sus posibilidades.
empleando estrategias de adición y sustracción con números
naturales, en situaciones contextualizadas
Sesión 21: Descubrimos factores medibles y observables. Sesión 22: Reconocemos los elementos del plano cartesiano al
En esta sesión, las niñas y los niños experimentan y discriminan elaborar un croquis.
factores observables y medibles del entorno. En esta sesión las niñas y los niños aprenden a identificar y ubicar
puntos en el plano cartesiano, y reconocer los elementos que lo
conforman al elaborar un croquis a partir de la resolución de
problemas de ubicación.
Sesión 23: Conocemos la composición de las especies y Sesión 24: Dios es Amor
elementos naturales En esta sesión, las niñas y los niños comentan sobre el amor de Dios y la
En esta sesión, las niñas y los niños comentan sobre el diseño y fe que fortalece la personalidad de cada uno.
composición de las especies, elementos naturales y objetos
construidos.
Sesión 25: Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en Sesión 26: Elaboramos maquetas
el aula. En esta sesión, las niñas y los niños proponen elaborar una maqueta de
En esta sesión, las niñas y los niños participan en la elaboración del su aula, distinguiendo las diversas formas de hacerlo, luego lo representan
cartel de responsabilidades que asumirán en el aula. mediante dibujos y finalmente elaboran sus maquetas, distinguiendo la
tridimensionalidad.
Sesión 27: Nuestras diferencias nos ayudan crecer Sesión 28: Aprendemos a girar y crear figuras en el plano
En esta sesión, las niñas y los niños analizan situaciones que cartesiano.
evidencien un conflicto, luego proponen como resolver el conflicto, En esta sesión, las niñas y los niños aprendan a girar figuras
reconociendo sus diferencias y asumiendo consensos. geométricas en el plano cartesiano y, a partir de ello, creen otras
nuevas; además, podrán identificar qué elementos de estas figuras
varían o permanecen igual después de girarlas.
Sesión 29: Elaboramos nuestras normas de convivencia Sesión 30: Aprendemos a identificar el ángulo de giro.
En esta sesión, las niñas y los niños seleccionan las normas de En esta sesión, las niñas y los niños, se espera que los niños y las niñas
convivencia más pertinentes para su aula. Elaboran colectivamente el continúen realizando giros de figuras geométricas en el plano
cartel con las normas de convivencia. cartesiano y aprendan a identificar el ángulo de giro
Sesión 31: Resolvemos conflictos en el aula Sesión 32: Aprendemos a pintar.
En esta sesión, las niñas y los niños participan en la resolución asertiva En esta sesión, las niñas y los niños, pintan murales, paneles y carteles
de conflictos, teniendo como base las normas de convivencia sobre la importancia de la educación y el deber de los padres de apoyar.
Sesión 33: Transformamos figuras en el plano cartesiano. Sesión 34: practicamos juegos tradicionales de nuestra localidad
En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a transformar figuras En esta sesión, las niñas y los niños indagan con sus padres los juegos
geométricas en el plano cartesiano, ampliar, reducir y girar las figuras que ellos practicaban y con la ayuda del docente determinan cuales son
dadas y resuelven problemas. tradicionales de la provincia y lo practican cumpliendo las reglas
establecidas.
Sesión 35: Organizamos nuestros sectores del aula Sesión 36: Experimentamos a descomponer sustancias
En esta sesión, las niñas y los niños acuerdan acciones para organizar En esta sesión, las niñas y los niños indagan mediante diferentes fuentes
el aula ubicando sectores de trabajo donde cada equipo de trabajo lo de información y experimentan sobre la descomposición de sustancias
implementa ubicando los materiales que les ayude aprender mejor. descubriendo y clasificándolas en sustancias degradables y no
degradables.
Sesión 37: Nuestra historia de grupo a través de la anécdota. Sesión 38: Elaboramos nuestro portafolio y escribimos
En esta sesión, las niñas y los niños conversan las cosas que les ocurrió comentarios
durante el trabajo en grupo y lo plasman en anécdotas, luego lo comparten En esta sesión, las niñas y los niños leen un texto sobre el portafolio y
a nivel de grupo clase. elaboran su portafolio. Escriben comentarios sobre uno de sus
trabajos.
Sesión 39: Jesús se entregó por toda la humanidad Sesión 40: Evaluamos el cumplimiento de nuestras
En esta sesión, las niñas y los niños leen pasajes bíblicos y comentan responsabilidades
sobre su inmenso amor, por lo que se entregó para salvar a toda la En esta sesión, las niñas y los niños evalúan y reflexionan sobre el
humanidad. cumplimiento de sus responsabilidades, y reflexionan sobre sus
aprendizajes desarrollados durante el desarrollo de la presente
unidad.