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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PPP EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA,


TECNOLOGÍA
INSTITUTO VENEZOLANO DE AUDIO Y LENGUAJE
3ER SEMESTRE
DIAGNOSTICO 1

El Marques, mayo de 2018


ITPA

Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

(Kirk, S.A. McCarthy, J.J. y Kirk, W.D., 1968; Edición en España en el


año 1989, Madrid: TEA)

(Edición revisada de la prueba, 2004, Madrid: TEA)

El test ITPA o Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas, de Kirk y otros,


evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de
comunicación, por lo que resulta muy adecuado para la detección de
trastornos de aprendizaje.

Su rango de edad es desde los 3 a los 10 años.

Su tiempo de aplicación es de aproximadamente 60 minutos.

El ITPA consta de 12 subtests, que valoran las habilidades psicolingüísticas


del niño al nivel representativo o al nivel automático.

Pruebas del Nivel Representativo: Está implicada la representación


simbólica y supone el manejo interno de símbolos, tratándose de un nivel más
voluntario.

A-Proceso Receptivo: Es la habilidad para comprender lo que se oye


(comprensión auditiva) o se ve (comprensión visual).

1-Comprensión auditiva: Evalúa la capacidad para obtener significado a


partir de material presentado oralmente.

2-Comprensión visual: Evalúa la capacidad para obtener significado de


símbolos visuales, eligiendo, a partir de un conjunto de dibujos, el que es
semejante al dibujo-estímulo.
B-Proceso Asociativo u Organizativo: Es la habilidad para relacionar
internamente percepciones, conceptos y símbolos lingüísticos.

3-Asociación auditiva: Evalúa la capacidad para relacionar conceptos que


se presentan oralmente. La habilidad para manejar símbolos lingüísticos de
manera significativa se pone a prueba mediante una serie de analogías
verbales de dificultad creciente.

4-Asociación visual: Evalúa la capacidad para relacionar conceptos


presentados visualmente. El niño tiene que elegir el dibujo que más se
relaciona con el dibujo-estímulo.

C-Proceso Expresivo: Es la habilidad para expresar las ideas verbalmente


(expresión verbal) o a través de gestos (expresión motora)

5-Expresión verbal: Evalúa la fluidez verbal del niño, medida a partir del
número de conceptos expresados verbalmente.

6-Expresión motora: Evalúa la capacidad para expresar significados


mediante gestos manuales.

Pruebas del Nivel Automático: Implica hábitos integrados, como la


memoria y aprendizaje remoto, etc., que producen una cadena automática de
respuestas.

A) Pruebas de Integración o Cierre:

7-Integración gramatical: Evalúa la habilidad para usar la gramática de una


manera automática mediante una tarea de completar frases apoyada en
dibujos.
8-Integración visual: Evalúa la habilidad del niño para identificar animales u
objetos conocidos a partir de una representación incompleta de los mismos,
en un contexto relativamente complejo.

9-Integración auditiva: Es un test complementario que evalúa la habilidad


para producir una palabra a partir de palabras pronunciadas parcialmente.

B) Pruebas de Memoria Secuencial:

10-Memoria secuencial auditiva: Evalúa el recuerdo inmediato de material


no significativo a través de la repetición de series que van de dos a ocho
dígitos, presentados a una velocidad de dos por segundo y permitiendo dos
intentos en cada ocasión.

11-Memoria secuencial visomotora: Evalúa la habilidad para reproducir de


memoria secuencias de figuras no significativas después de ver la secuencia
durante un breve período de tiempo.