pensatorio.

Hay que destacar también un importante bloque dedicado a explicar las diferentes
formas de aprendizaje y cómo funciona la memoria:

“Aprender de memoria es a todas luces útil para asimilar términos nuevos. Pero ¿qué hay de
recordar la palabra correcta en el momento adecuado? El aprendizaje efectivo es algo más que
atiborrar la cabeza de información. […] Lo que los alumnos necesitan son herramientas para
acceder a la información almacenada” (p. 263).

Aunque las autoras están convencidas de la relevancia de las investigaciones sobre el cerebro en
el terreno educativo, alertan sobre la necesidad de transmitir de forma adecuada estos
conocimientos.

Forés, Anna y Ligioiz, Marta (2009). Descubrir la neurodidáctica: aprender desde, en y

para la vida. UOC.

 Anna Forés (Blog personal sobre educación)
 CADE (Centro de evaluación y tratamiento de trastornos de aprendizaje)
 Fundación Educación Activa (Centro de referencia en formación sobre el TDAH)
 INED21 (Magazine especializado en educación y aprendizaje)
 NeuroK (Plataforma de formación online)
 Niuco (Plataforma neuroeducativa)
 Pizarras abiertas (Neuroeducación aplicada en el aula)