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Inclusão Escolar: Definição, Fundamentação
Capítulo 2 Teórica e Políticas Inclusivas
Contextualização
O modelo de inclusão escolar não surgiu repentinamente, ou seja, é
fruto de uma evolução decorrente de mudanças culturais e sociais. Para
compreendermos melhor a filosofia da inclusão escolar e conseguirmos
colocá-la em prática, é necessário sabermos em que se baseiam suas
propostas.
Atividade de Estudos:
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Educação Especial e Inclusão Escolar
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Capítulo 2 Teórica e Políticas Inclusivas
nós estamos propondo uma escola melhor para todos. Todos mesmo.
A escola inclusiva nada mais é do que uma escola de qualidade para
todos. Mas um “todos” que seja tudo. Um “tudo” sem exceções.
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Documentos Internacionais:
• 1971 – Declaração dos Direitos das Pessoas e Mentalmente
Retardadas,
• 1975 – Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes (ONU),
• 1980 – Carta para a Década de 80 (ONU),
• 1983-1992 – Década das Nações Unidas para as Pessoas com
Deficiência,
• 1993 – Normas sobre Equiparação de oportunidades para Pessoas
com Deficiência (ONU),
• 1994 – Declaração de Manágua,
• 1999 – Declaração de Washington,
• 2002 – Declaração de Caracas,
• 2002 - Declaração de Sapporo, Japão,
• 2002 – Congresso Europeu de Pessoas com Deficiência,
• 2003 – Ano Europeu das Pessoas com Deficiência e
• 2004 – Ano Iberoamericano da Pessoa com Deficiência.
Legislação Nacional:
• 1854 – Instituto Benjamin Constant (IBC),
• 1857 – Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES),
• 1989 – Lei nº 7.853,
• 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),
• 1998 – Parâmetros Curriculares Nacionais,
• 1999 – Decreto nº 3.298,
• 2000 – Lei nº 10.098,
• 2000 – Lei nº 10.048,
• 2001 – Plano Nacional de Educação,
• 2001 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica,
• 2001 – Decreto nº 3.956,
• 2001 – Parecer CNE (Conselho Nacional de Educação)/CEB
(Câmara de Educação Básica n° 17 e
• 2004 – Decreto n° 5296, de 02 de dezembro.
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Educação Especial e Inclusão Escolar
Algumas Considerações
Neste capítulo, você compreendeu as propostas que fundamentam
a inclusão escolar. Além disso, você conheceu os documentos nacionais
e internacionais que guiam as políticas brasileiras de inclusão. A seguir,
retomaremos os principais aspectos estudados no referido capítulo.
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Capítulo 2 Teórica e Políticas Inclusivas
Referências
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com
necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2005.
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