SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Mi historia personal a partir de fotografías

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

CICLO- GRADO: III - 1° “ ”

DOCENTE:

FECHA: 01 -05-2018

PROPÓSITO DE APRENDI- En esta sesión, los estudiantes dibujarán a los integrantes de

ZAJE su familia y escribirán en su nivel de escritura, en qué situa-
ciones recurren a ellos.

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPA- DESEMPEÑOS SITUACIÓN DE INSTRUMENTO

CIDAD EVALUACIÓN

Construye interpretacio- Comprende el tiem- Obtiene información Identificar sus Rúbrica

nes históricas po histórico sobre sí mismo o sobre raíces y crear un
diversos hechos coti- vínculo de per-
dianos del pasado, a tenencia con sus
partir del testimonio antepasados.
oral de dos o más per-
sonas, y de objetos en
desuso, fotografías, etc.
(Sesión 3)
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derechos
*Toma conciencia de su derechos a la integridad mediante el amor y la comprensión de sus padres.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Imágenes
 Plumones
 Colores
 Cuaderno
 Papel bond
 Cinta masking o limpiatipo
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGI- DIDÁCTICOS
COS
INICIO (10 minutos)
1. Pro-  La docente conversa con los niños y las niñas sobre su
ble- familia: ¿Quiénes forman tu familia? ¿Tu familia siem-
mati- pre fue así? ¿En qué año naciste? ¿Qué cosas han cam-  Recurso verbal
zación biado desde que naciste?
2. Pro-  Se motiva a los estudiantes a hablar de su historia per-
pósito sonal a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hechos
y Or- de tu vida te causaron mucha alegría? ¿Recuerdas al-
gani- gunos hechos que te pusieron triste?
zación  Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán un
3. Moti- poco más sobre su historia personal.
vación  Dialogan sobre el cumplimiento de las normas de con-
4. Sabe- vivencia y se les recuerda que son importantes para
res desarrollar un trabajo en armonía. Luego, se pide que
pre- elijan dos de ellas a fin de ponerlas en práctica durante
vios esta sesión.

Problematiza-  La docente muestra algunas fotografías de su vida.

ción  Los estudiantes ordenan las fotos presentadas por la  Fotografía de la
docente en orden cronológico. docente
 Dialogan sobre hechos importantes de su vida y cómo  Papelote
éstos son captados en fotografías para recordarlos  Cinta masking
siempre. tape o limpiatipo
 La docente presenta las siguientes preguntas en un  Lápiz, colores,
papelote: plumones
 ¿Cómo sabes que el tiempo en tu vida?
5. Ges-  ¿Por qué las fotografías pueden brindarte in-
tión y formación sobre tu historia personal y fami-
acom liar?
pa-
ña- Análisis de la  La docente indica que antes de escribir las respuestas
mien- información deberán leer un texto que los ayudará a responder las
to preguntas.
 Leen el texto “Historia de la familia de Raúl” en la pági-
na 23 del cuaderno de trabajo de Personal Social.
 Leen el texto con el apoyo de la docente.
 Comentan sobre el contenido de la lectura.
 Responden a las preguntas anteriormente planteadas
en el papelote con el apoyo de dibujos y con textos de
acuerdo a su nivel de escritura.
 Exponen sus respuestas.
 Leen y resuelven las actividades de la página 24 y 25
del cuaderno de trabajo de Personal Social.

 La docente invita a los estudiantes a elaborar el borra-

Toma de deci-
dor de su historia personal en una línea de tiempo, pa-
siones- Refle-
ra ello elaboran dibujos desde su nacimiento hasta la
xión
actualidad.
 Se indica a los estudiantes que su historia personal la
mejorarán en casa con el apoyo de fotografías que le
proporcionarán papá o mamá.
 Reflexionan sobre la importancia de la historia perso-
nal.

CIERRE (20 minutos)

6. EVA-  Reflexionan sobre su aprendizaje a través de las si- Computadora
 LUA- guientes preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo
CIÓN aprendieron? ¿Será importante conocer nuestra histo-
ria personal? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA
 La docente indica que, con ayuda de un familiar debe-
rán entrar a la página https://goo.gl/EcQ2sN para ela-
borar su álbum infantil.
Bibliografía:
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/11379
Todas las personas tenemos una historia personal , la cual se inicia
cuando nacemos, de ahí se va uniendo, agrandando con la historia de
la familia.
 Área: Personal Social
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDAD: Comprende el tiempo histórico.

DESEMPEÑO PRECISADO: Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos del pa-
sado, a partir del testimonio oral de dos o más personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc.

LISTA DE COTEJO

N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑOS

Obtiene información sobre sí mismo o sobre diver-
sos hechos cotidianos del pasado, a partir del tes-
timonio oral de dos o más personas, y de objetos
en desuso, fotografías, etc.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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21.
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28.
29.
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37.
38.
39.
40.

Logrado √ En proceso No logrado