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CAVILAM – Alliance française

Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias


1 avenue des Célestins – CS 72678
03206 Vichy Cedex – France
Tél : 33 (0)4 70 30 83 83 – Fax : 33 (0)4 70 30 83 84
Email :info@cavilam.com
Sites : www.cavilam.comet www.leplaisirdapprendre.com

MOOC : ENSEIGNER LE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE AUJOURD'HUI

PARCOURS AVANCÉ

DANSE ET SÉDUCTION

Document support : Danse et séduction


URL (adresse web) du document support :
https://www.canalacademie.com/apprendre/fiche.php?id=21

Public : Adolescents

Niveau : A2

Durée de la séquence : 1h

Objectifs communicatifs :
- exprimer son avis concernant une situation.

Objectifs linguistiques :
- réviser les parties du corps

Objectifs socioculturels : (pas obligatoire)


- découvrir les danses traditionnelles françaises
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1 avenue des Célestins – CS 72678
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DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

(Une activité par étape. L’activité peut être divisée en deux parties si nécessaire)

MISE EN ROUTE
Activité 1
10 minutes, activité à trois.
Demander aux apprenants de décrire les images montrées en se groupant trois par trois.
Décrivez en collaborant avec vos collègues les images montrées.
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COMPRÉHENSION GLOBALE
Activité 2
10 minutes, activité en grand groupe.
A. Demander aux apprenants d’écouter l’enregistrement audio.
Écoutez attentivement le document audio « Danse et séduction ».
B. Demander aux élèves de répondre aux questions.
Répondez aux questions suivantes :
1. Combien des personnes pouvez-vous entendre dans l’enregistrement audio ?
2. Pouvez-vous indiquer le lieu où la personne parle ?
3. De quoi parle l’homme dans le document audio ?
4. Quel est le canal utilisé pour transmettre l’information ?
5. Quelle est son attitude vis-à-vis du contenu transmis ?
6. L’information qu’il partage est-elle intéressante ? Pourquoi ?
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COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE
Activité 3
10 minutes, activité Individuelle, puis en grand groupe.
A. Demander aux apprenants de réécouter le document audio.
Écoutez encore une fois l’enregistrement.
B. Demander aux apprenants de compléter le texte lacunaire :
Complétez correctement le texte suivant :
Les danses ………………….apparaissent essentiellement au XVIe siècle. Quand vous
tenez une jeune fille du bout des doigts et que vous dansez doctement……………….. ça ne
va pas très loin.
En revanche, lorsqu’au XIXe siècle apparaît…………., c’est-à-dire …………….fermée,
un couple fermé, extrêmement rapide, donc qui fait……………….la tête de jeunes
filles,…………………..
En obligeant les jeunes gens qui se………………à ne danser ensemble qu’une seule
danse par soirée, vous multipliez les occasions de ……………………… et donc, vous
éviter………………….stendhalienne.
Et c’est l’occasion pour…………………qui surveillent, bien entendu, de voir lequel
des………………….., avec lesquels elle a dansé toute la soirée, elle…………………
C. Demander aux apprenants d’écouter pour la dernière fois le document audio.
Corrigez le texte après avoir écouté une dernière fois l’enregistrement.

TRAVAIL SUR LA LANGUE


Activité 4
5 minutes, activité en grand groupe
Demander aux apprenants d’identifier
les parties du corps humain.
Placez les étiquettes sur les parties du
corps qui correspondent :

Les cheveux Le genou

L’épaule Les orteils

Les doigts La bouche

Le ventre Le nez

Le pied Les oreilles

La main La hanche

La poitrine Les yeux

Le bras Les sourcils

La jambe Le menton

L’avant-bras La cuisse
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PRODUCTION (ORALE OU ÉCRITE)


Activité 5
15 minutes, activité individuelle
Demander aux apprenants de chercher sur leur téléphone portable les danses
traditionnelles françaises.
En utilisant votre téléphone portable présentez les caractéristiques d’une danse
traditionnelle française.

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