INTELIGENCAS MULTIPLES

Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o que

abarca varias capacidades. Sin embargo, en oposición a esos enfoques de perfil más bien
reduccionista, Gardner propone un enfoque de inteligencias múltiples. Se trata de un
planteamiento sugerente, y acaso también provocativo, que permite problematizar sobre el
fenómeno de la inteligencia más allá del universo de lo cognitivo.

Históricamente se ha concebido la existencia de una inteligencia única como expresión de

la cognición humana, la cual era susceptible de cuantificación al ser evaluada con un
instrumento cuyos resultados numéricos señalaban la magnitud del desarrollo de la misma
en el individuo. Los últimos hallazgos de la psicología cognitiva, con autores como Howard
Gardner, nos muestran que en realidad tenemos por lo menos ocho inteligencias diferentes.
Los seres humanos poseemos este espectro de inteligencias, y nos diferenciamos por el
nivel de desarrollo y la configuración particular, derivada de la dotación biológica de cada
uno, de su interacción con el entorno y de la cultura propia en su momento histórico

Las siete inteligencias

Después de esbozar las características y los criterios de una inteligencia, vamos a

considerar brevemente cada una de las siete inteligencias. Comenzamos cada esbozo con
una biografía en miniatura de una persona que muestra facilidad inusual en esta
inteligencia. Estas biografías ilustran algunas de las habilidades que pueden considerarse
centrales para la operación fluida de una determinada inteligencia.

Una breve consideración de los hechos sugiere que la capacidad musical pasa las otras
pruebas necesarias para ser considerada una inteligencia. Por ejemplo, ciertas partes del
cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas
áreas se sitúan generalmente en el hemisferio derecho, aunque la capacidad musical no está
localizada con claridad, o situada en un arca específica, como el lenguaje.

1. Inteligencia musical

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio

domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los
diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La
habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en
individuos que pueden ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La
existencia de la apraxia específica constituye una línea de evidencia en favor de una
inteligencia cinética corporal.

2. Inteligencia lógico matemática

En primer lugar, en los individuos dotados, el proceso de resolución de problemas es, a

menudo, extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente
muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente, y
posteriormente aceptadas o rechazadas.

3. Inteligencia lingüística

Como ocurre con la inteligencia lógica, llamar a la capacidad lingüística una inteligencia es
coherente con la postura de la psicología tradicional. La inteligencia lingüística también
supera nuestras pruebas empíricas. Por ejemplo, un área específica del cerebro llamada área
de Broca es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con
esta área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene
dificultades para construir las frases más sencillas. Al mismo tiempo otros procesos
mentales pueden quedar completamente ilesos.

4. Inteligencia espacial

La navegación en las Islas Carolinas de los Mares del Sur se consigue sin instrumentos. La
posición de las estrellas, tal y como se ven desde las diferentes islas, los esquemas
climáticos y el color de las aguas son las únicas señalizaciones. Cada trayecto se
descompone en una serie de segmentos, y el navegante toma nota de la posición de las
estrellas dentro de cada uno de estos segmentos

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como

sistema notacional. Otro tipo de resolución de problemas espaciales .aparece en la
visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. Las
artes visuales también emplean esta inteligencia en el uso que hacen del espacio.
 5. Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir

distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de ánimo,
temperamentos, motivaciones e intenciones. En formas más avanzadas, esta inteligencia
permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan
ocultado. Esta capacidad se da en forma altamente sofisticada en los líderes religiosos o
políticos, en los profesores y maestros, en los terapeutas y en los padres. La inteligencia
interpersonal no depende del lenguaje.

6. Inteligencia intrapersonal

Esta cita ilustra de forma vívida la inteligencia intrapersonal, el conocimiento de los

aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de
sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre estas emociones y finalmente
ponerlas un nombre y recurrir a ellas corno medio de interpretar y orientar la propia
conducta. Una persona con una buena inteligencia. Intrapersonal posee un modelo viable y
eficaz de sí mismo. Puesto que esta inteligencia es la mas privada, precisa de la evidencia
del lenguaje, la música u otras formas más expresivas de inteligencia, para poder ser
observada en funcionamiento. En la cita anterior, por ejemplo, se recurre a la inteligencia
lingüística para trasmitir el conocimiento intrapersonal; materializa la interacción de las
inteligencias, un fenómeno bastante común al que aludiremos más adelante.

Vemos cómo los criterios ya conocidos rigen para la inteligencia intrapersonal. Como en el
caso de la inteligencia interpersonal, los lóbulos frontales desempeñan un papel central en
el cambio de personalidad.

Los daños en el área inferior de los lóbulos frontales pueden producir irritabilidad o euforia,
en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez, lentitud
y apatía, un tipo de personalidad depresiva. En estos individuos de lóbulo frontal, las otras
funciones cognitivas permanecen inalteradas. En cambio, entre los afásicos que se han
recuperado lo suficiente corno para describir sus experiencias, encontramos testimonios
consistentes, aunque puede haber existido una disminución del estado general de alerta y
una considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una
persona distinta. Reconoce sus propias necesidades, carencias y deseos e intenta atenderlos
lo mejor que puede.
 Positivo del tema

La presente investigación es importante, ya que a través de la misma he aprendido que

existen diversos tipos de inteligencia y conceptos relacionados con las mismas.es de
importancia saber de qué trata el tema y aprender a reconocer que tipo de inteligencia tiene
el ser humano, principalmente los niños ya que son las personas que estarán compartiendo
conmigo dentro de los salones de clases.

En relación al ámbito a desenvolverme relacionado con la niñez es interesante conocer el

tema a profundidad ya que teniendo el conocimiento necesario sabré como educar a los
niños de manera correcta, ya que en ocasiones surgen inconvenientes en relación al
aprendizaje que reciben y lo común es que les cueste adaptarse tanto con sus compañeros
como también al momento de diagnosticar sus capacidades.

Existen distintos tipos de inteligencia y es importante saber cuáles son, para sí determinar la
capacidad mental e intelectual que cada persona posee. Y en determinado momento, hacer
un análisis en el desarrollo y evolución académico de cada una de las personas, ¿para que
se realice dicho análisis? Se debe de tomar en cuenta que no todas las personas poseen las
mismas habilidades como también la facilidad de aprendizaje.

Por lo consiguiente, con el tema ya conocido me enfocare en ayudar al alumno que requiera
de orientación y que se le dificulte el aprendizaje dentro del salón de clases, como:
buscando estrategias para ayudar al niño o niña a que su inteligencia sea desarrollada de la
mejor manera. La presente investigación trata de puntos específicos en relación a la misma;
entonces: si se tiene la necesidad de aprender mediante cantos que es lo que desarrolla el
lenguaje y la percepción es lo que debo de realizar con los niños. Si es en relación a la
lógica, también existen estrategias para que los niños sean orientados en este ámbito.

La capacidad de aprender de manera práctica depende de la inteligencia de cada ser

humano, es lo que naturalmente se sabe, y en lo que personal era lo que creía correcto,
pero a partir de la lectura de la definición y explicación contundente en sí, de lo que es
inteligencias múltiples me he dado cuenta que no es así ya que he encontrado una
explicación del porqué las personas tenemos distintas capacidades de aprendizaje y
desenvolvimiento tanto en el entorno social como en el ámbito académico.
 Aplicación en la vida profesional

Cuando se habla de cómo puedo mostrar mis conocimiento y aplicarlos correctamente en la

vida diaria, primero: saber las definiciones del tema, por ejemplo, si un alumno en el salón
de clases pone atención a lo que se le está enseñando y al momento de practicarlo dentro
del salón de clases se le dificulta, no puedo decir que el niño no es inteligente al contrario
veré y analizare por qué la falta de comprensión o captación a lo que se le enseña para que
no se sienta mal y así poder motivarlo a seguir evolicionando académicamente.

Como puedo saber cuándo el niño entiende y comprende, puedo hacerlo mediante una serie
de realización de dinámicas o a través de juegos, porque es el ámbito en el cual me
desenvuelvo. Enseñando cantos, para que desarrollen su mente y de esa manera no se les
dificulte expresarse de manera correcta. De esta manera estarán desarrollando su
inteligencia cinética corporal

Porque mencioné música, se relaciona con la inteligencia musical y es cuando el niño o

niña empieza a interpretar por medio de la música a modo que los niños se sienta felices y
unidos todos tengan una convivencia sana dentro del salón de clases de esa manera serán
niños que no le temerán a nada al mismo tiempo nada impedirá que destaquen en lo que
realicen. Cabe mencionar en cierto punto que estas clases de inteligencia son las que una
persona posee, ahora bien mi deber de docente (futura) es apoyar en todo lo que pueda para
que mis alumnos se adapten sin temor alguno en su salón de clases y no teman equivocarse
y opinar dentro de un salón de clases. Todas las personas somos inteligentes pero; de
inteligencia distintas, asimismo los niños todos son inteligentes y eso es fundamental
decírseos para que tengan la motivación de aprender y al momento de equivocarse no se
sientan mal, al contrario ellos sabrán que tienen capacidades intelectuales de inteligencia
pero que es distinto en cada persona.

La inteligencia se manifiesta a través de varias áreas en nuestra vida, por lo tanto se

relaciona en el desarrollo cognitivo de los y las niñas a una edad preescolar, ya que son los
niños los que aprenden de manera rápida en unos casos, cabe resaltar que unos niños tienen
problemas de aprendizaje y es ahí en donde se debe de conocer dichas definiciones y poder
servir de ayuda para las personas que creen, no son inteligentes. Es entonces, cuando debo
de fortalecerlos.
 CUADRO SINOPTICO

Capacidad unitaria o que abarca varias capacidades

Se dividen en

1. Inteligencia musical
2. Inteligencia musical
3.

INTELIGENCIAS MULTIPLES