UNIVERSIDAD ABIERTA PARA DULTOS

Asignatura:

Curso Final de Grado.

Tema:

TAREA I: FUNDAMENTO DEL CURRICULO.

Nombre:
EVELYN ALTAGRACIA SURIEL GARCIA.
Matricula:
04-0823

Facilitadora:

Lucia Balbuena.

Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez, 10 de Junio 2018.

FUNDAMENTO DEL CURRICULO.

1.- Concepto de Currículo.

El currículo es el documento oficial que sirve como guía del docente, en el se

establecen todo lo concerniente a las docencia. Es la estrategia fundamental por medio
de la cual los educadores servimos a los estudiantes.

2.- Concepto de Currículo de dos autores diferentes.

Para Arnaz (1981) el currículo es: El plan que norma y conduce explícitamente un
proceso concreto y determinante de enseñanza‐ aprendizaje que se desarrolla en una
institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y
normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar; en otras
palabras, es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las
acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible
introducir ajustes o modificaciones al plan.

Según Arnaz, el currículo se compone de cuatro elementos: a. Objetivos curriculares b.

Plan de estudios c. Cartas descriptivas d. Sistema de evaluación.

Johnson (1970), considera que el currículo es algo más que el conjunto de las
experiencias del aprendizaje; se refiere al aprendizaje terminal del alumno como
resultado de la enseñanza. Para este autor, el currículo especifica los resultados que
se desean obtener del aprendizaje, los cuales deben estar estructurados previamente;
de esta manera hace referencia a los fines como resultado del aprendizaje y sostiene
que el currículo no establece los medios es decir, las actividades y los materiales sino
los fines.

Análisis.

Un análisis de las definiciones anteriores permiten observar que algunas de éstas se

refieren al currículo incluyendo elementos internos tales como especificación de
contenido, métodos de enseñanza, secuencia de instrucción, objetivos, evaluación,
programas, planes, relación maestro‐ alumno, recursos materiales y horarios.

En conclusión podemos decir que el currículo; Es el plan que norma y conduce

explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza- aprendizaje que
desarrolla una institución educativa. Lo resume en cuatro elementos: Objetivos
curriculares, Plan de estudio, Cartas descriptivas y Sistema de evaluación.

El currículo funciona como el plan de trabajo que permite que las instituciones
educativas y el docente organicen el proceso de enseñanza y aprendizaje de un modo
sistemático.
3.- Con cual autor te identificas y por que.

Me identifico con Johnson ya que el mismo expresa que el currículo es mas que el
conjunto de reglas que debemos seguir, pero que el objetivo principal es lograr que los
estudiante logren un buen aprendizaje, que no importa los medios pero si el fin, hay
que tener un buen plan de clases estoy de acuerdo pero mas que una buna
planificación tenemos que tener pedagogía y amor por lo que hacemos de ahí el resto
será más fácil.

4.- Concepto de Diseño Curricular.

El Diseño Curricular es una parte especifica del currículo que revela las acciones,
metodología y plan a seguir, por lo tanto, permite organizar y desarrollar un plan
educativo. A través de esta estructuración se busca satisfacer las necesidades
formativas de los estudiantes.

5.- Cuadro comparativo sobre las diferencias entre el currículo actual y el

currículo anterior.

Currículo Actual. Currículo Anterior.

- Se apoyaba en el enfoque de
- Se incorporo el enfoque por aprendizaje de contenidos en todas las
competencias. áreas curriculares.

- Componentes: Competencias, - Componentes: Propósitos, Contenidos,

Contenidos, Estrategias de Enseñanza y Estrategias de Enseñanza- Aprendizaje,
de Aprendizaje, Los medios y recursos Evaluación.
para el aprendizaje, Evaluación.
Los contenidos eran de Concepto general.
-En los contenidos se dividen, en
conceptos, procedimiento y Actitudes y
Valores

- Cambio en la estructura de - Nivel inicial 6 años.

reorganización de los Niveles y Ciclos.
Nivel inicial 6 años.
Nivel Básico 6 años.
Nivel Medio 6 años.
Ciclos: Primer Ciclo de primaria de 1ro a 3
ro. Segundo Ciclo de primaria de 4to a
6to.
- promueve el trabajo con los ejes
transversales en el marco del buen vivir.
- Promueve la metacognición.
Nivel Básico 8 años.
Nivel Medio 4 años.
Ciclos: Primer Ciclo de primaria de 1ro a
4to. Segundo Ciclo de primaria de 5to a
8vo.
- Incluye ejes transversales.
- No enfatiza la meta-cognición.
- Se fijan los indicadores esenciales de
-Se enuncian las formas de evaluación evaluación.

6.- Diferencias y similitudes entre Diseño Curricular y Currículo.

DIFERENCIAS.

Diseño Curricular. Currículo.

Proceso que deben efectuar las Se encarga de especificar los fines,
instituciones de educación con cierta objetivos, y metas de la educación,
frecuencia para ampliar y actualizar la gracias a este tipo de planeación es
oferta educativa. posible definir qué hacer y con qué
recursos y estrategias.
Es particular.
Es general.
Se lleva a cabo por la organización y el
equipo docente. Los llevan a cabo los administrativos.

Busca la interacción y relación entre Busca proyectar cambios cualitativos en

docentes y alumnos. la realidad y tener congruencia con las
metas buscadas.
Diseño curricular define qué, cómo y
cuándo se enseña. Plan a seguir.

SIMILITUDES

Diseño Curricular. Currículo.

- Se desarrolla en contextos sociales, -Social: Análisis y participación de las
políticos, económicos, educativos, personas involucradas en el proceso.
psicológicos, epistemológicos y
culturales.
- Es de carácter obligatorio cumplir - Se debe cumplir con todas sus
con los contenidos y normas.
planificaciones.

7.- TIPOS DE CURRICULO Y SUS CONCEPTOS.

Currículo abierto.
Es el tipo de currículo que se suele revisar y reorganizar las veces que sea necesario.
Es elaborado y explicado por el profesor quien es crítico y reflexivo. Este siempre
incentiva al descubrimiento y a la creatividad.

Currículo cerrado.

En este currículo todas las estrategias a seguir, el contenido y los objetivos ya están
establecidos, por lo tanto la enseñanza será la misma para cada uno de los
estudiantes. Los contenidos se enfocan de manera operativa y conductual, donde se le
da un mayor énfasis a los resultados.

Currículo flexible.

Este se realiza cuando se busca crear un cambio completo en la planificación didáctica,

donde se emplean nuevos métodos, objetivos, formas para evaluar y medios para
transmitir los conocimientos.

Currículo oficial.

Este se escribe de manera documental utilizando programas, materiales didácticos,

planes, guías curriculares y objetivos que busca alcanzar un determinado sistema
educativo.

Currículo operacional.

También se le suele conocer como currículo pertinente. Es del tipo que pasa de la parte
teórica a la práctica. Siempre es utilizado en las pruebas y prácticas reales de
enseñanza.

Currículo oculto.

Este se enfoca en mostrar los valores y las normas institucionales que los profesores.
No es reconocido por las instituciones educativas.

Currículo nulo.

Se trata de informaciones de estudio no enseñada, la cual no posee utilidad aparente,

razones por lo que se visualiza como contenidos superfluos.