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1- Ana Ketelyn Bispo de Souza 03/06/2013


A aluna compareceu após a terceira semana de adaptação, adaptou se a nova professora
tranquilamente.
Muito ativa, gosta de ouvir histórias, participar das rodas de músicas e adora brincar de
camarim. Demonstra alegria e desenvoltura nas atividade de pátio, casinha e brinquedos do
parquinho. Manuseia os jogos com concentração e interesse, criando suas próprias regras.
Ajuda na organização da sala e dos brinquedos. Demostra autonomia ao usar o banheiro e ao
alimentar- se, manifesta seus desejos e preferências nesses momentos.

2- Arthur Nicácio Borges – 21/12/2013


Arthur até o presente momento compareceu apenas um dia de aula. Tornando impossível
realizar observações e relatos.

3- Davi Souza da Silva Pessanha – 30/06/2013


Davi compareceu após a terceira semana de adaptação, mesmo assim costuma ser
infrequente. Adaptou se a nova professora tranquilamente.
Quando presente, o aluno recusa-se a participar das atividades, alegando estar cansado.
Nos momentos de pátio procura brincadeiras mais tranquilas, muito falante, consegue
interagir com os demais alunos. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala
de aula. Demostra autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se; manifesta seus desejos e
preferências nesses momentos.

4- David Santana Dias Júnior – 02/04/2013


O David compareceu a escola com sua mãe; mostrou-se frequente desde o primeiro dia de
aula, adaptou se a nova professora tranquilamente. Aluno ativo e falante, demonstra prazer e
alegria ao chegar à escola, participa com muita concentração nas atividades dirigidas e que
exigem atenção. Gradativamente vem adequando-se as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com objeto de uso pessoal e arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

5- Geovanna Damasceno Cardoso – 09/05/2013


A aluna Geovanna, compareceu após a terceira semana de adaptação, tranquila, não teve
problemas ao adaptar se a nova professora. Participa ativamente das atividades livres e/ou
dirigidas. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com objeto de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.
6- Helena dos Santos Costantino – 26/10/2013
A aluna compareceu após a terceira semana de adaptação, muito ativa está se adaptando
a nova rotina e a nova professora. Teve necessidade em procurar pela antiga professora,
reclamado que não queria estudar naquela sala. Mas ao longo do período percebeu que a
rotina é outra, muito inteligente vem adequando-se, a nova realidade.
Gosta de participar de atividades onde não há exigência de concentração, preferindo as
brincadeiras livres. Necessita de intervenção na organização de seu material de uso pessoal e
cuidado com os brinquedos e arrumação da sala de aula.

7- Hiran Alves dos Santos – 05/06/2013


O aluno Hiran, frequenta as aulas desde o início, mas com infrequência. Adaptou-se com
tranquilidade a nova rotina e professora. Gosta de participar de atividades onde não há
exigência de concentração, preferindo as brincadeiras livres. Necessita de intervenção na
organização de seu material de uso pessoal e cuidado com os brinquedos e arrumação da sala
de aula. Apresenta autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e
preferências nesses momentos.
8- Ingrid Soares Quezedo – 23/06/2013
A aluna Ingrid, frequenta desde o início das aulas, tranquila, não teve problemas ao adaptar-se
a nova professora. Precisa de estímulo e incentivo para realização das atividades livres e/ou
dirigidas. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de aula. Precisou
afastar- se por questões de saúde. Logo que retornou apresentou timidez.
Demonstra cuidado com objeto de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

9- Jonathas Chagas Souza da Conceição – 28/01/2014


O Jonathas compareceu a escola com sua mãe, frequente desde o primeiro dia de aula,
adaptou- se a nova professora tranquilamente. Aluno ativo e falante, demonstra prazer e
alegria ao chegar à escola, participa com muita concentração nas atividades dirigidas e que
exigem atenção. Gradativamente vem adequando-se as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

10- Kaio Lucas Batista Paes – 06/01/2014


O Kaio chegou com sua família, inquieto apresentando insegurança e meio que choroso.
No decorrer das semanas foi ficando mais à vontade. Não teve problemas em adaptar-se a
nova professora, mas ainda demonstrando insegurança. Principalmente em atividades que
necessitam de autonomia, tomada de decisão e resoluções de problemas; nesses momentos
começa a chorar. Dispersa com muita facilidade na execução das atividades diárias de rotina,
necessitando a todo momento de intervenção. Em outros momentos aparenta apatia, mesmo
com todo movimento da turma chega a dormir em sala. Nos momentos de rodinhas de
músicas ou de conversas precisa ser estimulado a todo tempo. Nota-se muita dependência,
fica sempre à espera de alguém para fazer por ele, decidir por ele.
Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de aula. Demonstra cuidado
com objeto de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados, sempre está
disponível a cooperar na organização da sala de aula.
11- Kaueh Vinicius Ferreira Lobato Bispo – 05/05/2013
O Kaueh chegou a escola com sua mãe, adaptou-se com tranquilidade a nova professora.
Recebe com carinho os amigos que chegam, no momento da chamada, nota quando falta
alguém e preocupa-se com a ausência. Desinibido, gosta e sugere músicas e/ou brincadeiras.
Expressa-se com clareza, o que facilita o diálogo com as demais crianças.
Nas rodas de conversas compartilha suas experiências e vivências. O que mais gosta é
de envolver-se nas atividades, ajudando a distribuir as tarefas e dividir os brinquedos nas
mesas, o que o deixa muito feliz, daí ele interage com os amigos. Demonstra cuidado com
objeto de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados, sempre está
disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total autonomia ao usar o
banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses momentos.

12- Kethellyn Pérolla Gama Gonçalves – 25/11/2013


A Kethellyn compareceu após a segunda semana de aula, muito tímida e calada. Não teve
problemas a adaptar-se a nova professora. Chorou em alguns momentos, principalmente na
presença da irmã que está matriculada no maternal. Mas no decorrer das semanas foi se
acalmando, a aluna é seletiva na escolha com quem quer brincar, fala com todos, mas não se
relaciona com todos da sala. Nas atividades dirigidas e/ou que exigem concentração,
demonstra dependência, fica aguardando a orientação a ser dada, muitas vezes pede ao
colega para fazer suas tarefas. Quando sente-se à vontade conversa com a professora e mostra
suas habilidades corporais. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de
aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

13- Lara de Carvalho Barreto – 03/06/2013


A aluna Lara frequenta desde os primeiros dias de aula, muito tranquila não
teve dificuldades em adaptar-se a nova professora. Apresenta dificuldades em dialogar com os
demais colegas, mantem-se sempre quieta aparentando timidez. Com estímulos, participa das
atividades livres e/ou dirigidas. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala
de aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

14- Lauani da Silva Praxedes – 17/02/2014


A aluna Lauani, passou a frequentar após a terceira semana de aula, apresentou-se
tranquila, não teve dificuldades em adaptar-se à nova professora. Aparenta-se apática em
vários momentos, chegando a dormir em meio a todo movimento da sala. Dispersa com muita
facilidade na execução das atividades diárias de rotina, necessitando a todo momento de
intervenção. Por ser uma turma de muita agitação, a Lauani tem dificuldades em acompanhar
o ritmo e interagir com os demais alunos, por livre escolha sempre está afastada dos grupos.
Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

15- Layza khamilly Ferreira Lobato – 07/06/2013


A aluna Layza, frequenta desde os primeiros dias de aula, inicialmente mostrou-se
tranquila, aparentemente adaptada a nova professora. No decorrer das semanas, apresentou
inquietação e ansiedade, logo após a despedida da mãe chorava por longos períodos, fazendo
pirraça e birra, negando-se a realizar as atividades e/ou brincar. Teve necessidade em procurar
pela antiga professora, reclamando que não quer estudar naquela sala. Mas ao longo do
período percebendo as novas regras e rotina gradativamente vem se acalmando.
Quando não encontra-se nesse estágio egocêntrico, gosta de participar de atividades onde
não há exigência de concentração, preferindo as brincadeiras livres. Necessita de intervenção
na organização de seu material de uso pessoal e cuidado com os brinquedos e arrumação da
sala de aula.

16- Marya Withoria da Silva Galdencio – 27/11/2013


A aluna Marya Withoria, passou a frequentar as aulas a partir da quarta semana de adaptação,
adaptou-se tranquilamente a nova rotina e professora. Participa das atividades diárias com
entusiasmo, tem preferências por atividades que exigem maior concentração.
Expressa-se com clareza, o que facilita o diálogo com as demais crianças. Nas rodas de
conversas compartilha suas experiências e vivências. O que mais gosta é de envolver-se nas
atividades, ajudando a distribuir as tarefas e dividir os brinquedos nas mesas, o que a deixa
muito feliz, daí ela interage com os amigos. Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal;
arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados, sempre está disponível a ajudar na
organização da sala de aula. Apresenta total autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se,
manifesta seus desejos e preferências nesses momentos.

17- Natã Andrade Camilo Barreto – 14/04/2013


Natã frequenta desde o primeiro dia de aula, falante e observador. Não teve problemas
em adaptar-se à nova professora. Participa ativamente das atividades livres e/ou dirigidas, mas
necessita de intervenção para concluí-las. Nos momentos de organização da sala, diz estar
cansado ou com dor de cabeça, evitando assim cooperar. Precisa ser orientado quanto
ao cuidado com objeto de uso pessoal e coletivo, arrumando-os, guardando-os em locais a eles
destinados.
Apresenta total autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e
preferências nesses momentos. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala
de aula.

18- Sopfhia Suprani de Souza – 31/07/2013


A aluna Sophia, frequenta desde o primeiro dia, tranquila, não teve problemas ao adaptar-
se a nova professora. Participa ativamente das atividades livres e/ou dirigidas. Gradativamente
vem se adequando as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com objeto de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

19- Sopfhia Vitória da Silva Souza – 11/12/2013


A aluna Sophia, frequenta desde o primeiro dia, tranquila, não teve problemas ao adaptar-se a
nova professora. Apresenta inquietude e dificuldades de concentração, mesmo nas atividades
livres. Tem dificuldades nas escolhas, pega o máximo de brinquedos que consegue segurar, e
não brinca com nenhum. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de
aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

20- Ytallo Santos da Silva – 23/01/2014


O aluno Ytallo passou a frequentar após retorno das vans, apresentou-se choroso sempre
e buscava a companhia da irmã. Mesmo choroso não teve dificuldades em adaptar-se à nova
professora. Com estímulos, participa das atividades livres e/ou dirigidas. Gradativamente vem
se adequando as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.
21- Caleb Ribeiro Gomes – 18/12/2013
Caleb passou a frequentar a partir da segunda semana de aula, com infrequência. Muito
tranquilo não teve dificuldades em adaptar-se a nova professora; ainda está adaptando-se a
nova turma. Apresenta insegurança e dificuldades em dialogar com os demais colegas,
mantém- se sempre quieto aparentando timidez. Com estímulos, participa das atividades livres
e/ou dirigidas. Gradativamente vem se adequando as regras e rotina da sala de aula.
Demonstra cuidado com os objetos de uso pessoal; arruma-os, guarda-os em locais a eles
destinados, sempre está disponível a ajudar na organização da sala de aula. Apresenta total
autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses
momentos.

Maternal II
1- Ana Helysa santos Coelho - 09/03/20015
 Aluna até a presente data não compareceu a Unidade de Ensino.

2- Brenda de Almeida Faria - 12/07/2014


A Brenda começou a frequentar após o período de adaptação, veio com a
Heloísa, funcionária da escola. Chegou bem, aparenta timidez, fala muito pouco, mas
busca interagir com os demais alunos. Mostra prazer ao realizar as atividades ao ar
livre, no parquinho demonstra alegria e desenvoltura ao escorregar, adora brincar no
cavalinho e na casinha. Mostra alegria ao manusear brinquedos, nos jogos demonstra
interesse. Demonstra autonomia ao usar o banheiro e ao se alimentar, manifestando
seus desejos e preferências nesses momentos, a mesma vem interagindo muito bem
com a rotina escolar proposta.

3- Carlos Emanuel Nascimento dos Santos - 19/01/2015

O Carlos Emanuel compareceu após o retorno das vans, apresentou longos


períodos de choro. Com o decorrer dos dias adaptou-se a nova turma e professora.
Muito ativo, gosta de ouvir histórias, participar das rodas de músicas e adora brincar
de camarim. Demonstra alegria e desenvoltura nas atividades de pátio, casinha e
brinquedos do parquinho. Manuseia os jogos com concentração e interesse. Nos
momentos de organização da sala, custa lhe ajudar, diz está com dor de barriga. Que
logo passa quando os colegas terminam de guardar. Demostra autonomia ao usar o
banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses momentos.
Carlos Emanuel mostra-se bem encantado com o ambiente escolar e interage
bem com a rotina escolar proposta.

4- Davi Lucas Rodrigues dos Santos – 14/07/2014

O Davi Lucas compareceu após o retorno das vans. Muito ativo, gosta de ouvir
histórias, participar das rodas de músicas e adora brincar de camarim. Demonstra
alegria e desenvoltura nas atividade de pátio, casinha e brinquedos do parquinho.
Manuseia os jogos com concentração e interesse. Porém nos momentos de
organização da sala começa a chorar, dizendo estar com saudades da mãe. Logo após
o término da organização, esta qual ele isenta-se a participar; volta a brincar, sorrir,
pular e correr.
Demonstra autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus
desejos e preferências nesses momentos.
Davi Lucas mostra-se bem encantado com o ambiente escolar e interage bem
com a rotina escolar proposta. Em alguns momentos necessita de intervenção,
para acalmar-se.

5- Emanuelle Andrade de Jesus - 23/12/2014


Aluna até a presente data nunca compareceu a Unidade de Ensino.

6- Estevão de Souza Marques 24/02/2015


O Estevão começou a frequentar após o período de adaptação, veio com a mãe. Chegou
bem, aparenta timidez, fala muito pouco, mas busca interagir com os demais alunos. O aluno
apresenta infrequência, sempre que retorna tem dificuldades com as regras e rotina que estão
sendo estabelecidas. Quando está presente quer permanecer no pátio, onde demonstra
alegria e desenvoltura ao escorregar; adora brincar no cavalinho e na casinha.
Nas atividades que exigem maior concentração, como contação de histórias e acompanhar
as rodas de conversas e de músicas, necessita de intervenção.
Demonstra autonomia ao usar o banheiro e ao se alimentar, pouco comunica-se
manifestando seus desejos e preferências.

7- Evelin Vitória Cordeiro 04/11/2014


A Evelin chegou a escola acompanhada pela mãe, extremamente ativa, apresenta
dificuldades em atividades que exigem maior concentração; participa ativamente das
rodas de músicas e adora brincar de camarim. Porém dispersa com facilidade durante
esses momentos, exigindo assim intervenções constantes. Demonstra alegria e
desenvoltura nas atividades de pátio, casinha e brincadeiras livres. Manuseia os jogos
criando suas próprias regras. Com oralidade bastante comprometida, tem dificuldades em
dialogar-se com as demais crianças, acaba impondo seus desejos e preferências pela força.
Demostra autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus desejos e
preferências nesses momentos. Gradativamente o trabalho de construção de regras, passa
a fazer parte da rotina da Evelin, o que vem ajudando a sua organização.

8- Felipe Silva Mota 29/12/2014


Felipe chegou a escola acompanhado de seu pai, apresentou curtos momentos
de choro no primeiro dia de aula. Muito ativo, nas atividades da rotina escolar mostra-
se sempre curioso nos momentos de histórias e falante nas rodas de cantigas. No
parque gosta de escorregar e brincar no cavalinho mostrando-se contente nesses
momentos. No pátio mostra-se muito feliz em correr com os amigos e também gosta
muito de brincar na casinha com eles, demostra autonomia ao usar o banheiro e ao
alimentar-se, manifesta seus desejos e preferências nesses momentos.
Felipe mostra-se bem encantado com o ambiente escolar e interagindo bem
com a rotina escolar proposta.
9- Hugo da Silva Reis 11/06/2014
O Hugo começou a frequentar após o período de adaptação, veio com a mãe. Chegou bem
a nossa escola; chorou um pouco, mas ficou bem em outros momentos; mostra muito prazer
nas atividades ao ar livre, no parquinho demonstra alegria e desenvoltura ao escorregar,
brinca no cavalinho interagindo com os amigos e adora brincar na casinha.
Em sala é muito participativo; canta, dança e ouve histórias com muita atenção. Procura
seguir as regras da sala. Mostra alegria ao manusear brinquedos, nos jogos demonstra
bastante concentração.
Hugo tem mostrado autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus
desejos e preferências nesses momentos, vem interagindo muito bem com a rotina proposta.

10- João Lucas Lima Barreto 26/08/2014


João Lucas até o presente momento compareceu apenas um dia de aula, não quis interagir
nas brincadeiras e nas atividades diversas; pois ficou tomando conta do irmão mais novo, que
é aluno do maternal 1.

11- Joaquim Miguel dos Santos 04/06/2014


O Joaquim Miguel chegou após retorno das vans. Mostra-se uma criança com
comportamento muito ativo. No pátio gosta de escorregar, brincar no cavalinho, correr
livremente, mostrando-se contente nesses momentos. Consegue interagir com todos os
colegas. Em atividades que exige maior concentração, necessita intervenção, para concluí-las.
Tem a oralidade bastante comprometida com a troca de diversos fonemas, aparentemente
isso não o incomoda. Mostra autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta seus
desejos e preferências nesses momentos, vem interagindo muito bem com a rotina proposta.

12- Luis Otávio da Silva Ribeiro 02/04/2014

 Aluno matriculada em 02/03, porém só compareceu após período de


observação.

13- Maria Eduarda da Silva dos Santos 13/09/2014


 Aluna matriculada após período de observação.

14- Nathália
 Aluna matriculada após período de observação.

15- Pyettra Marinho Ferreira da Silva 16/06/2014


A Pyettra chegou a escola com sua mãe, adaptou-se com tranquilidade, logo integrou-se à
turma e a professora. Recebe com carinho os amigos que chegam, nota quando falta alguém e
preocupa-se com a ausência. Está sempre atenta a sala de aula, relaciona-se bem com os
colegas e professores. Colabora com a organização e limpeza da sala de aula, é cuidadosa com
material e brinquedos.
Desinibida, gosta e sugere músicas e/ou brincadeiras. Expressa-se com clareza, o que
facilita o diálogo com as demais crianças. Nas rodas de conversas compartilha suas
experiências e vivências. Na hora de contação de histórias, está sempre disposta a ouvir. O que
mais gosta é de envolver-se nas atividades, ajudando a distribuir as tarefas e dividir os
brinquedos nas mesas, o que a deixa muito feliz, daí ela interage com os amigos aparentando
total domínio da turma. Mostra autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-se, manifesta
seus desejos e preferências nesses momentos, vem interagindo muito bem com a rotina
proposta.

16- Ricardo Roseno Batista 31/03/2015


Ricardo chegou a escola com sua mãe e irmã, ficando sempre perto delas.
Demonstrou longos períodos de choro quando ambas se ausentavam. Na ausência da
mãe mostrava-se inconsolável nem mesmo as atividades no parque e em outros
espaços consolam seu choro e era tão constante que promoveu ânsia de vômito.
Com o decorrer dos dias Ricardo tem chorado menos conseguindo participar
mesmo que timidamente das atividades propostas na rotina escolar.
Após terceira semana Ricardo não chora, acaba envolvendo-se nas atividades,
ajudando a distribuir as tarefas e dividir os brinquedos nas mesas, o que o deixa muito
feliz, daí ele interage com os amigos, apreciando as histórias e as atividades com
dança e música, tem mostrado autonomia ao usar o banheiro e ao alimentar-
se, manifesta seus desejos e preferências nesses momentos, vem interagindo muito
bem com a rotina proposta.

17- Sara Ferreira Vieira 03/10/2014


A Sara chegou a escola com a mãe, adaptou-se com tranquilidade, logo integrou-se à
turma e a professora. Está sempre atenta a sala de aula, relaciona-se bem com todos. Colabora
com a organização e limpeza da sala de aula, é cuidadosa com material e brinquedos. Mesmo
inibida, gosta e sugere músicas e/ou brincadeiras, tendo facilidade em dialogar com as demais
crianças. Nas rodas de conversas compartilha suas experiências e vivências. Na hora de
contação de histórias, está sempre disposta a ouvir. Sua maior dificuldade é nos momentos de
alimentação. Mesmo com estímulo, alimenta-se muito pouco. Apresenta autonomia ao usar o
banheiro; manifesta seus desejos e preferências nesses momentos, vem interagindo muito
bem com a rotina proposta.

18- Thallyson Xavier dos Santos 12/05/2014


Thallyson apresentou certa insegurança nos primeiros dias de aula, não chorou, mas a
todo momento perguntava pela mãe. No decorrer do período adaptou-se gradativamente,
já consegue interagir com todos os colegas da turma e professora. Apresenta certa
dificuldade nas pronuncias de muitas palavras; em alguns momentos “fala como bebê”,
nesses momentos ele evita o diálogo, por que percebe que sua fala é diferente dos demais
alunos.
Na roda de música, sugere músicas desconhecidas do grupo ou então a da “Dona
aranha”, gosta de ouvir histórias e participa com atenção. Sempre pede para utilizar a
massinha, pouco concentra-se, mas gosta de sentir a textura e cheiro da massinha. No
pátio sentiu-se inseguro para brincar no escorrega; após ver a alegria dos colegas, pediu
ajuda para subir e logo interagiu.
Apresenta autonomia ao usar o banheiro, manifesta seus desejos e preferências
nesses momentos, vem interagindo muito bem com a rotina proposta.

19- Weslley Lacerda de Jesus 16/06/2014


O Weslley não apresentou dificuldades na troca de turma, no decorrer das semanas
apresenta-se tranquilo, demostrando prazer em estar na escola. Sua interação com os
colegas e professora, gradativamente vem acontecendo. Alguns momentos foge da sala para
brincar no parquinho. O que é muito natural para o seu primeiro ano escolar. Mas com
intervenção começa a compreender as regras e rotina da sala. Tem preferências por atividades
que exige concentração, como pintura, uso de tesoura, etc. Apresenta atraso e dificuldade em
sua oralidade (fala repetitiva e robotizada), que em certos momentos dificulta o diálogo com
os demais colegas e professora, nesses momentos chora e faz birra. Na roda de música
interage e a seu modo canta trechos e escolhe suas músicas preferidas. Apresenta autonomia
ao usar o banheiro, quando não deseja algo consegue manifestar seus desejos e
preferências, aos poucos vem interagindo com a rotina proposta e a todo momento age por
imitação das ações, dos colegas ou da professora.