Guía de Trabajo

Nombres: _Carolina Jara, Roxana González.__________________________________

Utilizando como base los documentos: “Objetivos del Comportamiento Inadecuado” y “Objetivos del
comportamiento positivo”, desarrolle la siguiente guía de trabajo:

1. Explique el comportamiento de los siguientes niños (as) y proponga una estrategia de

intervención para reducir la problemática.
Comportamiento Explicación Intervención propuesta
Después de la separación Matías, quiere lograr a Matías se siente profundamente herido,
de sus padres Matías través de su representa su herida a través de un
comenzó a mostrar un comportamiento, una comportamiento inadecuado. Los padres deben
continuo creciente de Revancha, hacia sus evitar sentirse heridos, castigarlo o desquitarse
conductas desadaptativas, padres, ya que se siente con el menor.
las que se iniciaron con profundamente herido y Deben comprender al menor, desde el amor que
desobediencias, mentiras quiere desquitarse, debido siente por él, entregándole la seguridad, de que
y pequeños robos, hasta el a su separación. aunque la relación de pareja cambie, no
punto que se enfrentó y cambiará la relación filial.
golpeo a su madre.
Javiera se comporta Javiera, quiere Poder, Para cesar el comportamiento inadecuado de
especialmente por eso hace pataletas, Javiera, la madre debe ignorar éste
desobediente con su cada vez que no quiere comportamiento. No aplicar ruegos ni castigos
madre, hace pataletas obedecerla. frente a él.
cuando no se hace lo que Ser consistente respecto a su tono de voz y
ella quiere. comportamiento, no sentir lástima por la menor,
no pelear ni rendirse. Proveer alternativas que le
muestren a Javiera las consecuencias lógicas de
su acción.
Diego es percibido como Diego, siente que sólo Los padres deben poner atención al
un niño modelo en la pertenece cuando se hace comportamiento adecuado de Diego, cuando éste
escuela y en el hogar, notar, así comportándose no lo pida o no lo espere. Por ejemplo si obtuvo,
cumple con sus deberes, como un niño modelo, una buena comunicación, deben considerarlo
es obediente y muy quiere llamar la Atención como algo esperable y normal para un
respetuoso con las figuras especialmente de las estudiante.
de autoridad. figuras de autoridad. No exacerbar sus buenos resultados académicos
en público.
Considerar sus resultados académicos como
consecuencias naturales, estimular su
independencia y seguridad, para que el menor no
tenga que reafirmarse a través de ellos.
Pablo hace un año, Pablo siente un El adulto significativo para el menor, debe
después de ser expulsado sentimiento de mostrarle que lo ama, estimulando sus
del colegio en 2° Medio insuficiencia, cree que ya progresos. No confrontándolo ni tampoco apoyar
por ser sorprendido no hay vuelta atrás, siente su comportamiento inadecuado.
robando en la sala de que no pertenece y
profesores, se involucró convence a los demás de
en el consumo y que no esperen nada de él.
microtráfico de drogas, Se siente incapaz de poder
actualmente se encuentra cambiar.
detenido en un Centro de
Observación Conductual
al ser detenido portando
20 papelillos de “pasta
base”.
 2. Invente tres ejemplos diferentes de comportamiento escolar inadecuado en el colegio y
explíquelos de acuerdo a los documentos señalados.

Ejemplos
1. En círculo de inicio, Yohan desea sentarse
al lado de una compañera, ésta no quiere.
Yohan comienza a llorar y a pegarle a los
otros compañeros.
Sus padres se encuentran separados, el padre
se encuentra encarcelado y su madre luego de
iniciar una nueva relación, está embarazada.
2. Diana se muestra colaborativa con la
profesora, reparte la colación, borra la pizarra,
entrega los materiales para trabajar, se forma
de las primeras, corrige a sus compañeros y
les ordena diferentes actividades.
Explicación
Atención
Sólo pertenezco cuando me hago notar.
El comportamiento de Yohan tiene como objetivo
social el hacerse notar. Su decisión de llamar la
atención, lo lleva a realizar acciones, donde él se sienta
reconocido en sus deseos. En este momento ninguno de
sus padres le prestan la atención que demanda. Como
equipo pedagógico se debe abordar su comportamiento
desde la comprensión de su realidad familiar y
sensibilizar a la familia sobre las necesidades del
menor.
Poder
Sólo pertenezco cuando soy el jefe, cuando nadie me
manda.
Diana asume un rol de superioridad, complace a la
profesora desafiando a sus compañeros.
La profesora debe evitar darle todas las tareas a Diana y
realizar estrategias que la integren de manera igualitaria
con sus pares.

3. Patricio vive con su padre y hermana Revancha

gemela, su madre es drogadicta y el menor no
mantiene relación con ella.
En el patio, patricio no se integra al grupo de
pares en el juego, sino más bien, realiza
acciones que provocan miedo o enojo.
Un día orina desde el puente de madera,
riéndose y mojando a los compañeros.
Sólo pertenezco cuando hiero a otros como me hieren a
mí.
Patricio se siente convencido de que no es querido, por
lo tanto su sentido de pertenencia a su núcleo familiar
se encuentra dañando. Necesita una adaptación escolar,
que considere el vínculo con la profesora desde el
cariño y aceptación incondicional, con reglas claras y
entender cuáles son las consecuencias naturales de sus
actos.
Los adultos deben ayudarlo a confiar en él, a resaltar
sus talentos y apoyarlo en la relación vincular con sus
pares.

3. Describa alguna experiencia vivencial infantil (propia o ajena) de comportamiento inadecuado

y determine objetivo, los probables sentimientos de los padres, la probable respuesta a los
intentos de corrección y alternativas para los padres.

Experiencia vivencial: Pascal, tiene 4 años cumplidos, luego de regreso de sus vacaciones de
septiembre, comienza a presentar diversas actitudes cuando no le dan lo que desea en forma
inmediara, comienza tirándose al suelo, o quitándoles materiales a los niños/as que están a su
alrededor y comienza a golpearlos tirándoles el pelo, o manotazos, estas pataletas durare el tiempo
fueron aumentando, llegando incluso a morder o arrojar sillas a su pares, se realizan una serie de
entrevistas y conversaciones con los padres, y se detecta que la relación no esta muy bien, que con a
otra hermana de pascal que tiene 10 años existen discusiones con la madre, por medio de garabatos e
insultos, hechos que han ocurrido delante de la menor, volviéndose un ambiente hostil para Pascal.
Sus juegos con sus pares son bruscos y le encanta mandar.
Pascal comenta también que discute con su hermana y que se tratan muy mal, ella le pega o dice
garabatos.
Otros aspectos importantes a destacar, es que Pascal duerme en su cama, pero en el mismo dormitorio
que los padres y además es regalona de la abuela y el padre, quienes la consienten en todo, aun usa
chupete y tiene un sobre peso importante, que si bien comenzó un tratamiento el padre no continuo
con él.

Objetivo de la conducta: El objetivo principal es de Revancha, ya que por medio de su agresividad

intenta llamar la atención y buscar sentirse querida.

Sentimiento y reacciones de los padres: Los padres y mayormente la madre reacciona con una
actitud de enojo, rabia, irá ante la actitud de su hija mayor, ante las reiteradas faltas de respeto,
perdiendo autoridad sobre su hija, y al ver esto Pascal también lo replica.

También otra reacción de los padres ante las pataletas de Pascal, es de rendición dándole en el gusto
para evitar que se enoje y comience a golpear o dejarse caer al suelo.

Respuesta del niño (a) a los intentos de corrección: ante los intentos de corrección de tipo negativo
(castigándola, etc.) Pascal responde con más agresividad.

Alternativa para los padres: Principalmente entregarle afecto, abrazarla, felicitarla en sus logros y al
ver un control en sus emociones. Durante alguna pataleta evitar continuar castigándola, dejar que se le
pase y luego entablar una conversación que permita generar más lazos de confianza y que le den
seguridad. Al igual que es importante evitar darle en el gusto en todo, conversando las razones y
reiterarle que la quieren.
No discutir frente a Pascal.

P.A.C. 2006