Departamento de lenguaje y comunicación.

Colegio Eben Ezer.

Plan de lectura silenciosa sostenida

A. Descripción teórica del programa.

El Programa de Lectura Silenciosa Sostenida (LSS) descrito inicialmente por

Hunt (1970) tiene como finalidad promover el desarrollo del hábito de leer y de
mejorar las actitudes y los intereses de lectura, enfrentándola como una
actividad de lenguaje, recreativa, voluntaria y holística, estructurada en un
tiempo fijo y con materiales previamente autoseleccionados. Cada vez que una
persona dedica un tiempo más o menos prolongado a leer un material de su
elección y obtiene información o agrado, está realizando en la práctica una
lectura silenciosa sostenida. Pero, en la última década, la LSS está siendo
considerada también y cada vez con mayor énfasis, como un componente
fundamental de la lectura escolar que proporciona a los estudiantes la
oportunidad para transferir y aplicar sus destrezas lectoras a una actividad
independiente y grata.

B. Objetivo del programa de lectura silenciosa sostenida (LSS)

Fomentar el gusto por la lectura a través de un programa de lectura continua

que genere un hábito lector en los estudiantes de nuestro colegio.

C. Necesidad del programa de lectura silenciosa sostenida (LSS)

La falta del hábito lector es una realidad en las generaciones actuales, la

UNESCO realizó diversos estudios que han mostrado que los chilenos no son
buenos lectores. Sin embargo, una investigación realizada por Cerlac-Unesco
para medir los hábitos de lectura en seis países de Latinoamérica, muestra que
tras los argentinos, los chilenos son los que más libros leen en la región, pero
un total de 7% de la población de nuestro país lee por gusto o iniciativa propia,
mientras que el resto lee por obligaciones laborales o académicas.
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En nuestro colegio la cultura de un buen lector no se encuentra desarrollada

del todo, por eso se implementa el programa de lectura silenciosa sostenida
(LSS), con el objetivo de generar consciencia y un hábito que marque a los
estudiantes y sobre todo que genere un gusto por la lectura. De esta forma
transversalmente mejorar de forma íntegra la formación de nuestros
estudiantes. El desarrollo del gusto por la lectura desarrollará transversalmente
otras habilidades en nuestros estudiantes; como la velocidad lectora y su
comprensión lectora, lo cual potenciará su rendimiento académico y autoestima
personal.

D. Descripción del programa de lectura silenciosa sostenida (LSS)

I. Tiempo de implementación del programa: Todo el año lectivo.
II. Estudiantes a los cuales va dirigido el programa: Desde segundo básico
hasta cuarto año medio.
III. La lectura silenciosa sostenida se debe realizar en el segundo bloque de
lunes a viernes.
IV. Duración de la lectura silenciosa sostenida: La duración de la lectura
sostenida es de 15 minutos (9:55-10:10).
V. Cada docente que tome el curso durante el segundo bloque de cada día
se hace responsable de realizar la lectura, se debe registrar en el
leccionario la realización de la actividad.
VI. Cada curso debe tener el libro de cada mes en la mesa del profesor. (Es
responsabilidad de cada profesor jefe conseguir el libro).
VII. De tercero básico a octavo año básico se realizará lexicología utilizando
al menos 2 palabras por semana del libro mensual.
VIII. De primero medio a cuarto año medio se realizará una bitácora de
lectura silenciosa sostenida, la cual será revisada a fin de semestre por
el docente de lenguaje.
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