Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora Rosario Urrutia Díaz

III. Medio.

Actividad sumativa en clases

Objetivos:

- Leer e interpretar una obra literaria identificando su secuencia narrativa e intertextualidad.

- Crear un atrapasueños literario con el fin de analizar y reflexionar en torno a lectura.
Instrucciones generales:

- Traer materiales para la elaboración del atrapasueños tales como: lanas, cartulinas, cartón, pegamento, tijeras, cuentas,
plumas, y todo lo que consideres necesario para su confección.
- Trabajar en grupos de tres a cuatro estudiantes.
- Crear un atrapasueños con el material solicitado aplicando los conceptos de literatura vistos en clases sobre la obra
literaria escogida previamente.
- Incluir en el trabajo toda la información solicitada en la rúbrica de evaluación.

El atrapasueños
Se trata de un objeto sagrado originario del pueblo Ojibwa (uno de los pueblos nativos de América del Norte). Su
elaboración es artesanal y su función es proteger a quien lo posea. Está compuesto por un aro circular principal, sobre el
que se teje una red en forma de tela de araña, la que una vez tejida, es decorada por el artesano con plumas, cuentas,
caracoles y/o cualquier ornamento que considere necesario.
Para los nativos, el atrapasueños es un elemento de poder, dotado de diversas propiedades mágicas; entre ellas, las
de filtrar y depurar los sueños de la persona que duerme bajo su alero. Este mágico objeto, debe ser colgado en una pared
contigua a la cabecera de la cama, puesto que es durante la noche, cuando sus redes se activan y atraen hacia sí las
alucinaciones del durmiente, y en una fórmula de depuración onírica, el talismán solo permite el paso a los sueños más
prodigiosos, los que se consagrarán en una suerte de fe y sortilegio entre lo humano y lo divino, para posteriormente
deslizarse entre sus plumas hasta llegar a la cabeza del soñador, dejando a las pesadillas entrampadas en la maraña del
tejido circular hasta el amanecer, pues desaparecerán tras ser iluminadas por los rayos del sol.
También se le atribuye al atrapasueños la cualidad de poder concretarlos, y de ayudar a conseguir lo que la
persona se propone, interpretando la palabra “sueño”, con el significado de aspiraciones y anhelos.

 Como ves, el atrapasueños es una creación mística, y su confección didáctica y original ligada a la literatura, te
ayudará a motivar la reflexión y el análisis de un texto narrativo de forma diferente y artística.

 Nombres:_______________________________________________________________________________________

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 Curso: 3 año______

 Fecha: ____________ /______________ /____________________

 Rúbrica de evaluación.

Secciones Criterios de evaluación. Puntaje Puntaje

ideal. obtenido.
1. Entrega el trabajo durante el plazo estipulado. 1
2. Entrega un trabajo limpio, ordenado y completo. 3

Puntaje Puntaje
Total Obtenido

Nota final:
 Aspectos formales 3. Realiza un trabajo creativo y original. 4
4. Utiliza correctamente los elementos de coherencia y 5
cohesión en la redacción de los textos.
5. El trabajo presenta hasta tres faltas ortográficas. 3
1. Presenta una obra literaria atingente al tema del viaje y el 3
héroe.
Selección y 2. Identifica a qué corriente literaria pertenece el texto tales 1
contextualización de la como: romanticismo, naturalismo, modernista,
obra. neoclasicismo, etc.
3. Realiza una reseña de la obra, mencionando su contexto de 3
producción e histórico.
1. Identifica en la obra el tema del viaje y el tipo de viaje 2
Tema y tipos de presente.
mundo. 2. Identifica cada una de las etapas del viaje mítico del héroe. 5
3. Reconoce el tipo de mundo predominante en la obra 1
mediante ejemplos.
1. Identifica las técnicas de la narrativa contemporánea en
cuanto a disposiciones estéticas tales como:
Anacronías:
- Analépsis (flashback – racconto).
- Prolepsis (flashfoward – premonición).
Tipos de narradores:
- Homodiegético / Heterodiegético.
Análisis de la obra. Espacios: 10
- Físicos (geográficos).
- Psicológicos.
- Social.
Estilos narrativos:
- Directo
- Indirecto
- Indirecto libre.
2. Señala qué funciones cumplen estas técnicas en la obra 3
literaria y cuál es su objetivo mediante ejemplos.
1. Señala al menos tres obras relacionadas con la obra 5
trabajada, indicando sus influencias y fines literarios o
Intertextualidad. artísticos.
2. Identifica la intertextualidad presente en la obra trabajada 5
(general – restringida) en relación con las que se conecta,
logrando interpretar el objetivo del autor.
1. Describe los tipos de personajes presentes según su 2
participación en la obra en cuanto a; principales, secundarios,
colectivos.
2-. Reconoce las características de los tipos de personajes 4
propios de la obra literaria:
Personajes. - Dinámicos.
- Estáticos.
- Planos.
- Redondos.
- Estereotipos.
- Caricaturescos.
1. Transforma el texto de manera coherente a otro género 5
Transformación. (poesía, dramático, canción, historieta) respetando las
características esenciales del mismo.
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La evaluación consta de:

 70% Trabajo grupal.
 30% Interrogación oral individual.