Vous êtes sur la page 1sur 10

FICHA DE LECTURA N° 1

TEMA GENERADOR: Enfoque Socio-Crítico


REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Acción social transformadora.
Interacción sujeto-sujeto y sujeto-objeto.
Reconstrucción de nuevos significados.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Pedagogía y Política de la Esperanza (2003)
63-86; 173-
PÁGINAS 209 AUTOR(ES): Giroux Henry
EDITA Amorrortu Editores (Buenos Aires)

Sinopsis:
Lo interesante:
La lectura hace que se recree se reactualice, reescribe, se da un conocimiento del mundo y
hace toda comprensión que es posible como interpretación, estamos y hemos sido sometidos
al eurocentrismo algo que se simboliza en que la educación es libertad y que la lectura
pertenece a la construcción del conocimiento.

Lo positivo: Se presenta como una premisa y conceptualidad donde se fomenta que la


alfabetización es un acto político de conocimientos y un acto creador.

Lo discutible: que las lectura es consciente, critica y voluble al cambio optando por generar
nuevas estrategias que nos acerquen al individuo.

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión


escolar:

Breve síntesis de la escuela. Cacahual.

El proceso escolar en la unidad educativa nacional Cacahual lleva consigo una


práctica pedagógica basada en una pedagogía activa donde el docente tiene una
característica integral por ubicarse en una zona rural dándole a los niños un sistema
abierto integrador y experimental, los contenidos en muchas ocasiones son
profundizadas por elementos lúdicos y creativos en las diversas áreas.
El plano gerencial se maneja bajo una óptica horizontal donde las reuniones
se convierten en espacios de formación.

FICHA DE LECTURA N° 2
Enfoque socio critico/investigación acción
TEMA GENERADOR: participativa transformadora
Fortalecimiento del pensamiento crítico en
REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Venezuela desde el reconocimiento.
Educador - investigador- agitador
Trasformar la práctica educativa.
DATOS DE LA FUENTE
El educador neo colonizado (2010)
Hacia una pedagogía de la descolonización
TEXTO (2010).
31-53 Luis Antonio
PÁGINAS 59-69 AUTOR(ES): bigott
EDITA Fondo editorial Ipasme (Caracas).

Lo interesante: nos expone que un maestro malo debe retirarse y morirse a tiempo
este pensamiento nos expresa que por muy larga que sea la noche siempre
amanece, pues el hombre se construye en una práctica multidimensional.

Lo positivo: bigott toma un pensamiento de Arturo Uslar Pietri que dice que
debemos convertirnos en docentes democráticos debiendo cultivar las condiciones
individuales y que las mismas darían respuestas al bloque de creación existente.

Lo discutible: EL autor se declara un crítico en cuanto lo que se enseña,


declarando que siempre nos hacían ver como bobos y que no éramos capaces de
responder preguntas de nivel, trayendo como consecuencia la poca internalización
de valores, Luis nos ubica en un contexto de zombis, expone una educación hacia
el consumo y de una aprensión ilimitada.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión
escolar:

Debemos cambiar la forma de ver la escuela como una práctica docente


tradicional y convertirla en una acción trasformadora mediante un proceso de
estrategias que se sumerjan en las necesidades existentes y que la escuela se
convierta en aula abierta de formación.

FICHA DE LECTURA N° 3
Investigación acción participativa y
TEMA GENERADOR: trasformadora
REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Acción trasformadora.

DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Miedo y osadía. ( 2014)
Paulo Freire
PÁGINAS 35-120 AUTOR(ES): e ira shor
EDITA Siglo XXI Editores ( BUENOS AIRES)

Lo interesante: FREIRE plantea un aprendizaje que no se sumerja en la no


experimentación, que se diferencie de establecer diferencias de clases y permita la
integración de esfuerzo en lograr alcanzar un individuo humanista social y con un
sentido de permanencia que trasforme sus miedos y los acepte como fortaleza.

Lo positivo: los cambios culturales permiten liberarnos de programas anómalos que


disiparon la creatividad y que convirtieron la imaginación en programas tradicionales
donde no se estimuló la experimentación en el aprendizaje algo positivo fue que
todos estos procesos de liberar a la educación de estas cadenas permitió la
construcción permanente en el aprendizaje donde el maestro es un alumno que
reaprende permanente.
Lo discutible: habla de un aprendizaje mutuo, se debe entender el contexto social
para cambiarlo, el conocimiento debe tener una relación con la necesidad de la
sociedad, otra cosa que puede ser mal interpretada que es docente político, otra
interrogante es el temor de reaprender su profesión, el salario,-prestigio y lo
discutible que habla Freire es que que se siente miedo cuando se es fiel a sus
sueños.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión
escolar:

Osadía es lo que se debe tener en la organización de una escuela donde el


docente no es una pizarra ni un marcador él es un actor de cambios permanente
un gestor de acciones cognitivas y de integración pedagógica, pues el docente es
un camino que conduce a la tranquilidad del alumno
FICHA DE LECTURA N° 4
TEMA GENERADOR: Enfoque socio critico
Fortalecimiento del enfoque socio critico en
Venezuela desde el reconocimiento político
REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: sociales y culturales.

DATOS DE LA FUENTE
TEXTO Inventamos o erramos (2004)
Simón
PÁGINAS 100-110 AUTOR(ES): Rodríguez
EDITA Monte Ávila (caracas)

Lo interesante: Simón buscaba una formación que no fuera de privilegio y que


se equipara la economía con la educación.

Lo positivo: habla del amor para los iguales, otro el de escuchar para legitimar el
poder del pueblo, nos manda a tener un proyecto educativo de crecimiento para
el futuro

Lo discutible: .como interrogante que no ha sido superada y que el maestro Simón


lo marca es que seamos originarios y no repetidores de culturas que nos alejan
de las nuestras.

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la


gestión escolar:

La escuela debe convertirse en referente social desde sus maestros y su familia


social que vivifica los esquemas. Métodos, planes para lograr un individuo con
una visión libre de imitación sino un creativo en lo social económico y cultural sin
que el mismo mal ponga las creencias
FICHA DE LECTURA N° 5
Generalidades acerca de la calidad
educativa definiciones enfoques y
paradigmas.
TEMA GENERADOR:
REFERENTES TEÓRICO-PRÁTICOS: Indicadores de calidad educativa
Consulta nacional para la calidad
educativa (2014)metodologías e impacto
en la educación básica de Venezuela.
La calidad educativa indicadores de la
gestión de la dirección educativa
DATOS DE LA FUENTE
Informe integrado de la consulta nacional
TEXTO por la calidad educativa (2014)
Equipo
nacional de
PÁGINAS 15-63 AUTOR(ES): la consulta.
Ministerio del poder popular para la
EDITA educación ( Caracas).

Sinopsis:
Lo interesante: la nueva relación con la triada. La nueva construcción de
equipos de trabajos que permiten consensuar os problemas.
.

Lo positivo:. Participación dinámicas en las actividades. Ya no es una camisa


de fuerza asumir compromisos es una formación escolar.

Lo discutible: resistencia al trabajo comunitario, estrategias pedagógicas que


favorscan la participación, dinámica laboral que generen alternativas.

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la


gestión escolar:

El sistema educativo pregunto y el docente respondio y el sistema presento


lo dicho ahora existe la disyuntiva que si no es actualizado o si pero los
nuevos tiempos han exigido un cambio que busca conducir la escuela en un
espacio para la vida sin ataduras jerarquicas y que nuestra cultura pueda fluir
en lo social y humano la escuela siente que los cambios forman parte del
esfuerzo en cristalizar las ideas del maestro simon rodriguez y de tanos
hombres que ffueron borrados por los poderes del bloqueo creador.

FICHA DE LECTURA N° 6
TEMA GENERADOR: CIRCUITO EDUCATIVO
CONCEPCION PRINCIPIOS Y
REFERENTES TEÓRICO- FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL
PRÁTICOS: CIRCUITO EDUCATIVO
LA GEO HISTORIA DESDE LA
PERPECTIVA TERRITORIAL. HISTORICO
CULTURAL.

DATOS DE LA FUENTE
GOLPE DE TIMON (2012).
CIRCULAR OO3O13
COMO ENTENDER EL TERRITORIO
TEXTO (2012).
HUGO
RAFAEL
9-35 CHAVEZ
LECTURA MARIO
COMPLETA SOSA
PÁGINAS 7-33 AUTOR(ES): VELASQUEZ
CORREO DEL ORINOCO (CARACAS)
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION
CARA PARENS ( CIUDAD DE
EDITA GUATEMALA)

Sinopsis:
Lo interesante:

Lo positivo:

Lo discutible:

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la


gestión escolar:

Breve síntesis de la escuela. Cacahual.