Cahier Evaluation Paginas Evaluacion W

SOMMAIRE
Avant-propos .......................................................................................................................... 3
Évaluation initiale ............................................................................................................... 4
Évaluations par dossier .................................................................................................. 6
Évaluations par trimestre .......................................................................................... 20
Évaluations cumulatives ............................................................................................. 26
Évaluation finale ................................................................................................................ 38
Échelles d’évaluation ...................................................................................................... 40
Corrigés ..................................................................................................................................... 57
Le Cahier d’évaluation de Promenade 1 est le résultat d’un projet didactique réalisé à l’initiative
de Ediciones SM et des éditions Hachette FLE, qui en ont effectué la coordination. L’équipe
suivante a participé à son élaboration :
Auteurs : Joëlle Bonenfant (évaluations par dossier), Cécile Le Dréau (évaluations par trimestre),
Sophie Sousa (évaluations cumulatives), Eva Álvarez de Eulate (échelles d’évaluation)
Édition : Claire Boyer, Charlotte Le Tarnec
Correction : Valérie Espinasse
Traduction de l’avant-propos : Alix Gentil
Illustrations : Ángel Sánchez Trigo
Enregistrements et maîtrise d’œuvre : Quali’sons et Joëlle Bonenfant ; Rec Division, S.L.
Crédits photographiques : Javier Calbet ; Fidel Puerta ; María Pía Hidalgo ; Sonsoles Prada ;
Sergio Cuesta / ARCHIVO SM ; Olimpia Torres ; Olivier Boé ; Francisco Javier Jaime Sánchez ;
PHOTODISC ; PHOVOIR ; THINKSTOCK ; Dreamstime ; Stockdisc ; 123RF ; SHUTTERSTOCK.
Iconographie : Fidel Puerta
Conception graphique de la couverture et de l’intérieur : Estudio SM
Responsables du projet : Marta Cabanillas et Olalla Hervás Daza
Coordination contenus numériques : Mara Mañas
Coordination éditoriale pour le Français : Pilar García García
Coordination éditoriale pour le Secondaire : Nuria Corredera et Nuria Vallina
Responsable Art du projet : Mario Dequel
Direction éditoriale : Aída Moya
Gestion des liens internet

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© Hachette Livre, 2015

© SM, 2015 Ce livre a été imprimé avec
EAN : 8435240552620 du papier issu de forêts
Impreso en la UE / Printed in EU gérées durablement.
AVANT-PROPOS
L’évaluation dans le projet Savia
➜ Le cahier d’évaluation
Le cahier d’évaluation du projet Savia propose différentes formes d’évaluations :
Initiale Par dossier Trimestrielle Cumulative Finale
Ces différentes types d’évaluations comportent :
– dans l’évaluation trimestrielle et cumulative, des activités classées dans les catégories
Lexique, Grammaire et Communication ;
– dans toutes les évaluations, des activités et des exercices de mise en application directe ;
– des activités de mise en pratique des compétences, dont beaucoup s’appuient sur un
contexte réel, afin de stimuler la capacité à réfléchir et d’encourager l’usage communicatif
de la langue ;
– des échelles d’évaluation pour noter chaque examen en fonction des critères d’évaluation et
des compétences requises présents dans la Programación de aula ;
– des corrigés et transcriptions à la fin du cahier ;
– les pistes du CD Cahier d’évaluation qui accompagnent chaque test.
➜ L’évaluation sur Saviadigital

Sur Saviadigital, les ressources sont réparties entre Ressources du livre et Ressources du
dossier. Chacune de ces sections fournit des outils pour noter et évaluer.
• Rubriques d’évaluation de chaque dossier du livre de l’élève. Elles listent les compétences
requises et les critères d’évaluation, et proposent quatre niveaux de réussite, ce qui permet
de faire un suivi du degré de progression des élèves. À cela s’ajoutent deux rubriques, l’une
adressée aux élèves et l’autre à l’enseignant, portant sur la tâche « En équipe » du livre de
l’élève, opportunité pour les élèves de réfléchir sur la manière dont ils ont travaillé.
• Registre des tests d’évaluation pour noter les résultats des élèves à partir des échelles
d’évaluation de chaque examen données dans ce cahier.
• Corrigés des tests d’évaluation et transcriptions des enregistrements.
• Évaluation en ligne portant sur les contenus de chaque dossier.
• Examens composables, avec une large batterie d’activités disponibles pour composer de
nouveaux tests d’évaluation personnalisés.
3
Évaluation initiale
1 Est-ce qu’ils parlent français ? Coche les images où on parle français. .../2
2 Une baguette et deux croissants,

s’il vous plaît.
1 4
Bonjour, ça va ?
Este é o meu amigo Paul.
Buongiorno, signora Rossi.

3
2 Observe les images et retrouve les mots. .../6
a. Un —t—l— e. Un l i—r— i. Un s— —à d— —
b. Une —u—e f. Une ch— —s— —r— j. Un —é —o
c. Un — —s g. Un c—i—n k. Un ch—v— —
d. Une m— —s— — h. Des c—d—a— — l. Un —â—e—u
3 Mets les nombres dans l’ordre, puis écris les nombres qui manquent. .../6
douze • deux • quinze • dix-huit • trois • huit • seize • vingt • quatorze • sept
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
4 PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM

Nom :
Prénom :
Classe :
4 Qu’est-ce que c’est ? Associe. .../4

a. le château de Versailles b. la tour Eiffel c. le Futuroscope d. le Tour de France
1. 2. 3. 4.
5 Écris le nom des couleurs. .../4

1. 2. 3. 4.
1. ........................................ 5. ........................................
2. ........................................ 6. ........................................
5. 6. 7. 8. 3. ........................................ 7. ........................................
4. ........................................ 8. ........................................
6 Mets les mots dans l’ordre, puis écoute le dialogue pour vérifier. .../10
a. Mélissa. / je / Bonjour, / appelle / m’ / va / copains ? / les / Ça
1
....................................................................................................................................................................................................
b. Loïc. / m’ / appelle / Salut ! / Je

....................................................................................................................................................................................................
c. va ? / Agathe ! / C’est / Allô ? / Ça

....................................................................................................................................................................................................
d. moi / Pauline. / c’est / Bonjour,

....................................................................................................................................................................................................
e. Hugo ! / moi / Et
....................................................................................................................................................................................................
7 Réponds aux questions. .../8

a. Comment tu t’appelles ? .......................................................................................................
b. Où est-ce que tu habites ? ....................................................................................................
c. Quel âge as-tu ? ........................................................................................................................
d. Quelles langues parles-tu ? .................................................................................................
TOTAL : .../40
PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM 5

Nom :
Évaluation Dossier 1
Prénom :
Classe :
1 Complète avec les formes correctes du verbe s’appeler ou du verbe être. .../6
a. Je ............................................................ Alexia et je ............................................................ la copine de Flore.
b. Voici mes trois meilleures copines : elles ............................................................ Sofia, Laura et Lucie.
Elles ............................................................ super !
c. Nous ............................................................ amies pour la vie et nous ............................................................
la « bande des quatre ».
2 Complète le tableau. .../4
Écris en chiffres. Écris en lettres.
6 + 8 = 14 .................................................................................................................
......................................................................... Treize moins trois égale dix.
7 x 5 = 35 .................................................................................................................
......................................................................... Seize divisé par deux égale huit.
3 Écoute et complète les phrases. .../5

a. – Ah ! Bonjour ..................................................................., je suis monsieur Rousseau.
2
– Bonjour ....................................................................
– ................................................................... madame Leroy.
– Bonjour madame.
b. – ................................................................... Marine, ça va ?
– .................................................................... Et toi ?
– Ça va bien. Merci.
c. – Bonjour.
– Bonjour.
– Je suis mademoiselle Burou. ................................................................... ?
– Je m’appelle Léa.
d. – Salut !
– ................................................................... !
e. – ................................................................... !

DOSSIER
1
4 Associe les phrases du dialogue. .../5
a. Tu t’appelles Paul ? 1. Elle s’appelle Marion.
b. Vous êtes français ? 2. Bonjour, ça va ?
c. Au revoir. 3. Non, je m’appelle Xavier.
d. Comment elle s’appelle ? 4. Salut, à bientôt.
e. Je vous présente une copine. 5. Non, nous sommes espagnols.
5 Trouve le nom des objets du sac d’Anna. N’oublie pas l’article un, une ou des. .../10
................................................ ................................................ ................................................
................................................ ................................................
2015
................................................ ................................................
................................................ ................................................ ................................................
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 Écoute et coche la bonne réponse pour chaque question. .../3
3
a. Combien de fois tu entends le mot parce que ? 1 2 3
b. Combien de fois tu entends le mot pourquoi ? 1 2 3
c. Combien de questions tu entends ? 5 6 7
2 Réécoute et complète le dialogue avec les verbes conjugués. .../7
3
LE JOURNALISTE. – Trois ados répondent à mes questions sur leur jour préféré. Charles, pourquoi tu
............................................................ le samedi ?
CHARLES. – Moi ? J’ ................................................ le samedi parce que je .............................................

aux jeux vidéo avec mes copains et mes copines.
LE JOURNALISTE. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?
JUSTINE. – Moi, mon jour préféré, c’est le mercredi après-midi parce que je ne suis pas
à l’école ! J’ ............................................................ inviter mes copines à la maison :
nous ............................................................ , nous ............................................................ de la
musique, nous ............................................................ .
LE JOURNALISTE. – Et toi, Thomas ?
THOMAS. – Moi, j’adore le lundi !
LE JOURNALISTE. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?
THOMAS. – Parce que le lundi, c’est le jour du sport à l’école ! J’adore le sport !
3 Lis les énigmes et retrouve chaque jour de la semaine. .../5

a. Je commence par un « m » mais je ne suis pas mardi. .........................................................................................
b. Je suis le premier jour de la semaine. ........................................................................................................................
c. Nous sommes trois jours avec 8 lettres. ...................................................................................................................
d. Je suis entre vendredi et dimanche. ...........................................................................................................................
e. Il manque quel jour ? ......................................................................................................................................................

DOSSIER
2
4 Complète les phrases avec est-ce que et ne ... pas. .../5
a. Je ............................................. aime ............................................. le dimanche.
b. ............................................. tu écoutes la radio ?
c. Nous ............................................. regardons ............................................. la télévision.
d. Pourquoi ............................................. vous détestez les maths ?
e. Ils ............................................. jouent ............................................. aux jeux vidéo.
5 Complète les verbes. .../5

a. Elles invit.......... Xavier. f. Ils détest.......... la télévision.
b. Il préfèr.......... le sport. g. J’aim......... les maths.
c. Vous détest.......... la musique. h. Elle utilis.......... l’ordinateur.
d. Tu ador.......... chanter. i. Vous chant.......... en cours de musique ?
e. Nous parl........... ensemble. j. Tu invit.......... tes amis à la maison ?
6 Entoure l’article correct. .../5

a. le / la sport
b. la / les danses
c. le / l’ ordinateur
d. la / le téléphone
e. l’ / la musique
f. les / la promenades
g. les / le jeux
h. la / le livre
i. le / l’ site
k. la / les informations
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 Complète les phrases avec un nom de couleur. .../5

a. Pour faire du vert, il faut mélanger
le ........................................ et le ........................................ .
b. Pour faire du rose, il faut mélanger
le ........................................ et le ........................................ .
c. Pour faire du orange, il faut mélanger
le ........................................ et le ........................................ .
d. Pour faire du gris, il faut mélanger
le ........................................ et le ........................................ .
e. Pour faire du violet, il faut mélanger
le ........................................ et le ........................................ .
2 Écoute et écris les phrases dans l’ordre. .../5

a. de toutes les couleurs / Maëlle / la mode / les vêtements / aime / originaux / et
4
....................................................................................................................................................................................................
b. simples, / noirs ou blancs / aime / Elsa / les vêtements / les couleurs / Mais / en peinture / elle adore
....................................................................................................................................................................................................
c. au téléphone / adore / ou en classe / téléphoner / Maëlle
....................................................................................................................................................................................................
d. et dessiner / elle préfère / Mais Elsa, non : / rêver
....................................................................................................................................................................................................
3 Retrouve les formes des adjectifs. .../5

Adjectif masculin Adjectif féminin
blond ...........................................................................
........................................................................... rousse
long ...........................................................................
........................................................................... différente
grand ...........................................................................

DOSSIER
3
4 Décris les vêtements. Attention à l’accord de l’adjectif ! .../4
a. Une .................................. b. Des ...................................

.......................................... ...........................................
c. Un ..................................... d. Une ..................................

.......................................... ...........................................
5 Retrouve les formes du verbe avoir et associe-les aux pronoms. Quelle forme manque ? .../5
V O N A S ............................................ Je
T O N ............................................ Tu
La forme qui manque est
Z A V E ............................................ Nous
................................................ .
S A ............................................ Vous
I A ............................................ Ils/Elles
6 Transforme le texte : conjugue les verbes avec on. .../6
Nous sommes jumeaux. Nous nous appelons Sarah et Samuel. Nous avons 12 ans.
Nous sommes petits et blonds. Nous adorons la nature. Nous détestons le chocolat.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 Complète l’interview avec les mots proposés, puis écoute pour vérifier. .../12
adore • sommes • qu’est-ce que • fais • êtes • suis • est-ce que •
5
est • aimez • championne • êtes • faites
LE JOURNALISTE. – Nous ............................................ aux jeux paralympiques de Pékin. Je vous présente

une .................................... française, Assia El’Hannouni. Assia, .........................................
vous ............................................ comme sport ?
ASSIA. – Je ............................................ de l’athlétisme, de la course à pied.
LE JOURNALISTE. – Vous ............................................ championne du monde ?
ASSIA. – Oui, je ............................................ trois fois championne du monde.
LE JOURNALISTE. – Vous ........................................ malvoyante, ...................................... c’est un problème ?
ASSIA. – Non ce n’ ............................................ pas un problème.
LE JOURNALISTE. – Est-ce que vous ............................................ les compétitions ?
ASSIA. – Oui, j’ ............................................ ça.
LE JOURNALISTE. – Pourquoi ?
ASSIA. – Parce que j’aime gagner !
2 Écris les formes correctes du verbe faire. .../3

Je .................................................................. Nous ..................................................................
Tu ................................................................. Vous ...................................................................
Il/Elle/On ................................................... Ils/Elles ..............................................................
3 Complète les phrases avec les mots proposés. .../6
mes • leurs • ses • sa • au • du • mon • ses • notre • nos • leur • leurs
a. Mes amis font ....................... football. Ils jouent avec ....................... pieds, mais pas avec .......................
mains. Ils jouent aussi avec ....................... tête. Le gardien de but joue avec ....................... pieds,
....................... mains et ....................... tête.
b. Je joue ....................... basket. Dans ....................... équipe, il y a ....................... meilleurs copains. Nous
aimons bien ....................... entraîneur. Nous gagnons souvent ....................... matchs.

DOSSIER
4
4 Réponds aux questions en écrivant le chiffre en lettres. .../4
Exemple : Il y a combien de jours dans la semaine ? Sept.
a. Il y a combien d’élèves dans ta classe ? ...............................................
b. Tu auras quel âge dans 20 ans ? ...............................................
c. Il y a combien de lettres dans l’alphabet français ? ...............................................
d. Entre 0 et 69, quels sont les nombres qui sont composés avec les deux mêmes chiffres ? onze,
...............................................................................................................................................................................
5 Complète avec les parties du corps. N’oublie pas les articles. .../5
b. ......................
c. ......................
a. ......................
d. ......................
e. ......................
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 Écoute et complète. .../6
6
a. La piscine Joséphine-Baker est une péniche ............................................ la Seine.
b. La bibliothèque François-Mitterrand est ............................................ chez moi.
c. J’aime les promenades à rollers ............................................ les jardins Abbé-Pierre !
2 Complète avec où et quand. .../4

a. ............................................ est-ce que tu habites ?
b. Vous arrivez ............................................ chez moi ?
c. Vous êtes perdus ? Vous êtes ............................................ ?
d. ............................................ est-ce que tu traverses ? Au feu rouge ou vert ?
3 Remets les questions dans l’ordre et répond aux questions. .../8

a. à pied / marches / est-ce que / où / tu ?
..................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
b. à vélo / vous / est-ce que / roulez / où ?

..................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
c. à vélo / au feu / ils / quand / passent / est-ce que ?

..................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
d. à pied / nous / est-ce que / pour traverser / regardons / où ?

..................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

DOSSIER
5
4 L is les énigmes et trouve les mots. Puis utilise les lettres qui se trouvent dans les cases en .../6
couleur et compose le mot mystère.
a. Lieu où il y a beaucoup de livres :
b. Lieu où nous pouvons nager :
c. Lieu où je peux me promener :
d. Lieu où il y a des tableaux :
e. Lieu où circulent les voitures :
Mot mystère : Q — — — — — — R
5 Complète avec un article. .../6
a. C’est ....................... tour Eiffel ; c’est .........................

grande tour qui est près de .................... Seine.
b. Voici ......................... arc de triomphe ; c’est

..................... monument important de Paris.
c. Vous voyez ici ...................... place des Vosges ;

c’est ......................... place carrée.
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 L is le message d’invitation que Claire envoie à ses amis, puis écris le message qu’elle envoie .../4
à Paul.
Salut ! Je vous invite chez

moi pour mon anniversaire
samedi. Venez vers 17 heures.
Apportez des bonbons et
des boissons. N’oubliez pas
la musique et faites des
gâteaux.
Salut Paul, c’est mon anniversaire samedi. Je t’invite chez moi pour faire la fête.
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
2 Trouve la date de la fête des personnes qui s’appellent : .../4

Geneviève : C’est le trois janvier.
a. Ella : ........................................................................... c. Julie : ........................................................................
b. Valentin : .................................................................. d. Gilbert : ...................................................................

DOSSIER
6
3 Retrouve toutes les formes du verbe venir. Coupe le serpent à l’endroit correct. .../3
s vie nsviennentvie
n o n nsven
ve ezvient
4 Fais cinq phrases avec les éléments proposés et des éléments de ton choix. .../10
nous • vous • habillons • il • se • s’ • te • amusent • vous • douchez •
nous • tu • lèves • couche • elles
a. ...................................................................................................................................................................................
b. ...................................................................................................................................................................................
c. ....................................................................................................................................................................................
d. ....................................................................................................................................................................................
e. .....................................................................................................................................................................................
5 Quelle heure est-il ? Réponds comme dans l’exemple. .../4
21 30
Il est neuf heures et demie du soir. / Il est vingt et une heures trente.
12 15 a.
.........................................................................................................................................................
10 20 b.
.........................................................................................................................................................
00 30 c.
..........................................................................................................................................................
13 45 d.
...........................................................................................................................................................
6 Écoute Abdel. Vrai ou faux ? .../5

a. Le samedi matin, il se lève à dix heures. Vrai Faux
7
b. Il s’habille à dix heures et quart. Vrai Faux
c. Le midi, il mange à midi et demie. Vrai Faux
d. L’après-midi, il fait de la musique avec son groupe. Vrai Faux
e. Le soir, il se couche à dix heures moins le quart. Vrai Faux
TOTAL : .../30

Nom :
Prénom :
Classe :
1 Reconstitue les quatre dialogues. Associe les questions (a-d) et les réponses (1-4). .../4
a. – Bonjour, Alice est là, s’il vous plaît ? 1. – Je suis désolé, Alice n’habite pas ici, c’est une erreur.
b. – Allô, Alice ? 2. – Non, je suis désolée, elle est avec ses copines.
c. – Allô, Alice, c’est ton cousin Gabriel ! 3. – Ah ! C’est toi, Samuel ? Ça va, et toi ?
d. – Allô, Alice, ça va ? 4. – Oui, c’est moi.
2 Écoute Charline et complète le texte. .../7
8
Moi, c’est Charline. Je vous présente ma
................................................ .
Ma ................................................ s’appelle Christine et

mon ................................................, Vincent.
La ................................................ de ma mère s’appelle
Céline, c’est ma ................................................ . Félix est
mon ................................................, Ils ont deux
................................................ .
Émilie est ma ................................................, et Gabriel,

mon ................................................ . Victoire, c’est ma
................................................, et Gilles, mon
................................................ . C’est facile, ce sont les
................................................ de mes parents ! Moi, j’ai un
................................................ et une ............................................... :
Boris et Victoria.

DOSSIER
7
3 Complète le texte. .../8
– Allô, Samuel, nous sommes ........................
Sénégal !
– Bravo ! Alors, qu’est-ce que tu fais ?
– Je vais ........................ plage.
– Et ton frère ?
– Il pêche des poissons ........................ toutes

les couleurs.
– Et vous visitez ........................ pays ?
– Oui, cet après-midi, nous allons ........................

musée, ........................ Gorée. Nous visitons
........................ maison des Esclaves. Île de Gorée (Sénégal)
– Et Dakar, c’est bien ?
– Oui, tous les jours, je vais ........................ marché avec mon père.
4 Retrouve toutes les formes du verbe aller. Coupe le serpent à l’endroit correct. .../6
lezilv ailsvontnous
u s a l allons
vo tuvasjevais
5 Lis les énigmes et complète avec les noms des pays. N’oublie de mettre au, en ou aux. .../5
a. Si je suis à Paris, je suis .............................................................................................................................................. .
b. Si je suis à Lisbonne, je suis ...................................................................................................................................... .
c. Si je suis à Madrid, je suis ........................................................................................................................................... .
d. Si je suis à New York, je suis ...................................................................................................................................... .
e. Si je suis à Dakar, je suis ............................................................................................................................................. .
TOTAL : .../30

Nom :
Évaluation 1 trimestre
er Prénom :
Classe :
Lexique
1 Complète avec le mot correspondant. .../4
Bonjour ! Je m’appelle Lucien. C’est la rentrée des classes !
Alors, je prépare mon ...................................... : il y a une .........................................,
un .........................................................., une ..........................................................,
un ......................................................, un ..........................................................,
des ................................................... et un ...................................................
2 Dis ce qu’ils adorent/aiment/n’aiment pas/détestent. .../4
adorer aimer ne pas aimer détester
a. Émilie ........................................ la musique, mais elle ........................................ le rock.
b. Hugo et Clara ........................................ les jeux vidéo. Ils ........................................ la télévision.
3 Fais les opérations et écris les nombres en lettres. .../5

a. J’ai (20 - 8) ........................................ ans et ma camarade a (10 + 3) ........................................ ans.
b. Nous avons (3 + 5 - 4) ........................................ livres et (7 - 3 + 1) ........................................ cahiers.
c. Dans la classe, il y a (10 x 2 - 1) ........................................ élèves qui ont des mouchoirs dans leur sac.

DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2
grammaire
4 Utilise les articles définis et indéfinis. .../8
a. C’est ........................................ crayon. C’est ........................................ crayon de Lucie.
b. C’est ........................................ gomme. C’est ........................................ gomme de Jules.
c. Ce sont ........................................ stylos. Ce sont ........................................ stylos de Zélie.
d. C’est ........................................ agenda. C’est ........................................ agenda d’Anna.
5 Transforme les questions comme dans l’exemple. .../4

Exemple : Tu aimes la musique ? Est-ce que tu aimes la musique ?
a. Ils aiment la danse ? ................................................................................................................. ?
b. Vous aimez le sport ? ................................................................................................................ ?
c. Elle déteste le café ? .................................................................................................................. ?
d. Tu adores le français ? .............................................................................................................. ?
communication
6 Écoute et entoure ce que tu entends. .../8
9 bonjour je suis pardon il s’appelle
ça va ? et toi ? comment tu t’appelles ? au revoir !
je vous présente bonsoir je m’appelle
7 Utilise les mots que tu as entourés pour faire ton propre dialogue. .../7
– ��
– ��
– ��
– ��
– ��
– ��
– ��
TOTAL : .../40

Nom :
e Prénom :
Classe :
grammaire
1 lasse les mots suivants dans le tableau selon leur genre (féminin, masculin) et leur nombre
C .../6
(singulier, pluriel).
ton • bleue • blond • blanc • ma • petits • roux • blanche •

blonds • mon • rousses • vertes
Masculin Féminin
..................................................................... .....................................................................
Singulier
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
Pluriel
..................................................................... .....................................................................
2 Associe chaque forme à son infinitif. .../3

a. êtes
b. ont ÊTRE
c. fait
d. sommes AVOIR
e. ai
f. faisons FAIRE
Lexique
3 Lis les phrases. Vrai ou faux ? .../8
a. Pour jouer au foot, Thierry Henry utilise ses pieds. Vrai Faux
b. Pour jouer au basket, Tony Parker utilise sa tête. Vrai Faux
c. Pour jouer au tennis, Roger Federer n’utilise pas ses bras. Vrai Faux
d. Pour faire de l’athlétisme, Assia El’Hannouni utilise ses jambes. Vrai Faux
4 Lis le texte suivant et choisis les mots corrects. .../4

Les cyclistes circulent sur la piste cyclable / le passage piéton. Les piétons marchent sur le
trottoir / la route. Tu traverses / roules le passage piéton quand le feu / bonhomme est vert.

3 4 5
5 Regarde les images : c’est quel lieu de la ville ? .../4
1 2 3 4
la ............................... la ............................... la ............................... les ...............................

a. Je porte des .................................................................. noires.
10
b. Moi, j’ai un ...................................................... vert. Et aussi une .................................................. rouge.
c. Je porte un tee-shirt .................................................. et une .................................................. bleue.
d. Et moi j’ai un .................................................. rose.
communication
7 a. Choisis deux de ces adolescents et décris-les : comment ils/elles sont ? Comment ils/elles .../6
sont habillés(es)?
...................................................................................................
...................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Xavier Éva Zoé Émilie Lucas ..................................................................................................
b. Décris-toi ! Comment tu es ? Comment tu es habillé(e) ? De quelle couleur sont tes vêtements ? .../3
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :
e Prénom :
Classe :
grammaire
1 partir des formes du présent, complète le tableau avec les formes de l’impératif, comme dans
À .../5
l’exemple.
Présent Impératif
Tu invites un copain. Invite un copain !
Tu fais la fête. ...........................................................................................
Nous invitons un copain. ...........................................................................................
Vous invitez un copain. ...........................................................................................
Tu ne ranges pas tout seul. ...........................................................................................
Tu n’oublies pas d’indiquer la date. ...........................................................................................
2 Complète avec les formes du verbe aller. .../6

a. Il ............................................................ en Côte-d’Ivoire tous les étés.
b. Vous ............................................................ en Afrique ?
c. Nous ............................................................ en Italie en avion.
d. Claire et Julie .................................... au collège en bus, et moi, je ..................................... au collège
en voiture. Et toi ? Comment ............................................................ – tu au collège ?
3 Choisis l’option correcte. .../6

a. Nous sommes au / à la Maroc et mes amies sont au / aux Antilles.
b. Ils sont chez / aux leurs grands-parents, au / à la Québec.
c. Je suis à la / à l’ île de Gorée, j’adore ! Je vais chez / à la plage tous les jours !
Lexique
4 rouve six verbes en relation avec les activités quotidiennes. Attention : il y a quatre verbes
T .../3
pronominaux.
S E L E V E R M Y S
T D F S X A I A J E
G I Y E B G J N T D
F H I L Q M U G U O
S’ H A B I L L E R U
A V W A N G U R F C
R A R E N T R E R H
E O C B U L P Z O E
W S E C O U C H E R

DOSSIER DOSSIER
6 7
5 Devinettes ! C’est quel membre de la famille ? .../5
a. C’est le fils de mon oncle, c’est mon ............................................................................................ .
b. C’est la mère de son père, c’est sa ............................................................................................... .
c. C’est ma sœur, je suis son ............................................................................................................... .
d. C’est la fille de ta tante, c’est ta .................................................................................................... .
e. C’est le père de ma mère, c’est mon ............................................................................................ .
6 Écoute la journée de cet adolescent et associe les actions aux heures et moments de la journée. .../5
se lever le midi
11
s’habiller dix heures
manger neuf heures et demie
faire de la musique l’après-midi
se coucher dix ou onze heures
communication
7 a. Décris ta journée : qu’est-ce que tu fais et à quel moment de la journée ? .../5
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
b. Tu téléphones à un/une camarade. Écris le dialogue. .../5

– ��
– ��
– ��
– ��
– ��
TOTAL : .../40

Nom :
Évaluation Dossiers 0-1

Prénom :
Classe :
grammaire
1 Choisis la bonne réponse. .../10
a. Bonjour, je vous / me / le présente mes copines.
b. Comment tu m’appelle / t’appelles / s’appelle ?
c. Il es / sont / est espagnol et elles sont / ont / est italiennes.
d. Dans mon sac, il y a un / une / des clé et un / une / des mouchoirs.
e. Les filles m’appelle / s’appellent / t’appelles Léa et Marion.
f. Dans ma bande, ils sont / c’est / il y a deux garçons.
g. Ils ont un / une / trois téléphones et un / une / cinq stylo.
2 Conjugue les verbes entre parenthèses. .../5

a. Nous (être) ................................................................... des copines d’Aline.
b. Comment (s’appeler) ................................................................... ton professeur de maths ?
c. Ils (être) ................................................................... dans mon collège.
d. Et vous, vous (s’appeler) ................................................................... comment ?
e. Je (être) ................................................................... dans la classe de ma copine.
Lexique
3 Complète avec les mots suivants. .../7
t’appelles • trousse • compte • monsieur • copain • fille • stylos
a. Je ................................................................... jusqu’à dix !
b. Je te présente mon ................................................................... Marc.
c. Dans ma ................................................................... , il y a deux ................................................................... .
d. Lucie, c’est une ................................................................... super !
e. Bonjour ................................................................... , comment vous vous appelez ?
f. Tu ................................................................... Marina ?

DOSSIER DOSSIER
0 1
4 Qu’est-ce qu’il y a dans le sac à dos ? Trouve huit objets. .../8
M O U C H O I R S A
U G N R D K I Q R G
C O Z T R O U S S E
L M T I G D V O T N
É M C A H I E R Y D
J E Q H P X C J L A
S A I F L A B L O K
Y O V C M O R R G O
Z R U L I V R E U B
communication
a
12
http://www.inscriptions.fr
In s c r ip t io n
Informations
personnelle S
Pseudo :
Mot de passe :
Nom :
Prénom :
Adresse mél :
'inscrire
6 Présente tes camarades du cours de français. Écris cinq phrases. .../5

.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :

Prénom :
Classe :
grammaire
a. Elle aime les / le / la livres et les / le / la musique.
b. Est-ce que vous aimer / aime / aimez le cours de maths ?
c. Nous jouez / jouons / jouent aux jeux vidéo.
d. Ils utilisent l’ / le / la ordinateur tous les jours.
e. Alice aime le samedi pourquoi / parce que / pour que c’est le jour du cours de danse.
f. En général, tu reste / rester / restes à la maison le dimanche ?
g. Le jeudi, il y a / c’est / je préfère cours de sport.
h. Charles a / est / es dans ma classe cette année !
i. Vous aimez / aimes / aimons regarder la télévision.
2 Retrouve la question comme dans l’exemple. .../5

– Est-ce que tu aimes le sport ? c. – ...................................................................
– Oui, j’adore le sport ! – Non, je n’écoute pas la radio.
a. – ......................................................................... d. – .........................................................................
– Oui, elle joue aux jeux vidéo. – Oui, ils chantent très bien !
b. – ......................................................................... e. – .........................................................................
– Non, nous ne parlons pas chinois. – Oui, elles adorent le chocolat !
Lexique
3 Barre l’intrus. .../5
a. lundi – maison – jeudi f. une gomme – une fille – un stylo
b. la danse – le sport – la calculatrice g. le jour – la semaine – le téléphone portable
c. aimer – parler – adorer h. inviter – lire – écrire
d. un garçon – un livre – un cahier i. un ordinateur – un agenda – un cahier
e. aujourd’hui – inviter – demain j. chanter – danser – épeler

0 1 2
LE JOURNALISTE. – Trois ados répondent à mes questions sur leur jour préféré. Charles, pourquoi tu
13
aimes le samedi ?
CHARLES. – Moi ? J’adore le samedi ............................................. je joue aux .............................................
avec mes ............................................. et mes copines.
LE JOURNALISTE. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?
JUSTINE. – Moi, mon jour préféré, c’est le ............................................. après-midi parce que je
ne suis pas à l’............................................. ! J’adore inviter mes copines à la maison :
nous parlons, nous ............................................. de la musique, nous ................................... .
LE JOURNALISTE. – Et toi, Thomas ?
THOMAS. – Moi, j’adore le ............................................. !
LE JOURNALISTE. – Tu aimes le lundi ? ............................................. ?
THOMAS. – Parce que le lundi, c’est le jour du sport à l’école ! J’............................................. le sport !
communication
5 a. Observe les images, puis pose cinq questions pour savoir ce que tes camarades aiment. .../5
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
b. À toi ! Réponds aux questions de l’activité a. .../5

.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :

Prénom :
Classe :
grammaire
a. Il est / a / aime treize ans et il est / a / aime le français.
b. Elles ont les cheveux roux / rousse / rousses et les yeux bleue / bleues / bleus.
c. Elle porte le / une / des veste blanche à la mode.
d. Vous avez des vêtements originaux / original / originales.
e. Ils n’aimons pas / n’aime pas / n’aiment pas les couleurs vives.
f. Sur le tableau c’est / il y a / a une fille en robe noire.
g. Vous portes / portons / portez une belle jupe noire !
h. Nous, les filles, on / nous / elles adore faire du sport.
2 Mets les phrases au pluriel. .../6

Pour participer au jeu, tu dessines un vêtement.
Pour participer au jeu, vous dessinez des vêtements.
a. Elle porte une jupe originale. d. Il n’aime pas le pantalon vert de Paul.
.................................................................................. ..................................................................................
b. Il a une casquette orange. e. Sur le tableau, il y a un gros carré violet.

.................................................................................. ..................................................................................
c. Elle porte un pull bleu. f. Tu as un vêtement original ?

.................................................................................. ..................................................................................
Lexique
3 Écoute et corrige les huit erreurs. .../8
CHARLOTTE. – Regarde, Lise ! Une annonce pour participer à un jeu de mode !
14
LISE. – J’ai une jupe originale pour participer.
CHARLOTTE. – Moi aussi, j’ai des vêtements différents !
LISE. – Et puis, je suis petite et blonde !
CHARLOTTE. – Mais moi aussi ! Et puis… l’annonce est pour tout le monde, regarde : « Tu es un
garçon ou une fille. Tu es petit ou grand, brun, blond ou roux… »
LISE. – Oui, Charlotte, mais moi, j’adore la mode ! Toi, tu préfères la danse !

DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2 3
4 Observe les images et remplis la grille. .../6
2 6
communication
5 a. Observe la photo et imagine pour ces deux personnes : le nom et le prénom, l’âge, les choses .../5
qu’il/elle aime/n’aime pas et les activités préférées.
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
b. Observe à nouveau la photo et réponds aux questions suivantes : comment est-il/elle ? .../5
Quels vêtements porte-t-il/elle ?
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :

Prénom :
Classe :
grammaire
a. Qu’est-ce que / Est-ce que / Comment tu aimes le sport ?
b. Ils jouent du / au / le basket, mais ils préfèrent le / du / au tennis.
c. Je fais du sport pour / parce que / pourquoi c’est bon pour le corps.
d. Pour jouer au foot, j’utilise ma / mon / mes jambes et ma / mon / mes tête.
e. Dans mon sac, il y a / c’est / sont une casquette, un pull et mon téléphone.
f. Nous aimons faire le / la / de l’ exercice !
g. À l’école, on fais / faisons / fait beaucoup de sport.
h. Vous utilisez leurs / tes / vos bras pour jouer au basket.
2 Remets les mots dans l’ordre pour faire des phrases. .../8
a. plaisir – sport – fais – le – du – Je – pour
..............................................................................................................................................................................................
b. foot – natation – joue – et – au – de la – fait – Elle

..............................................................................................................................................................................................
c. nous – compétitions – aimons – parce que – faisons – Nous – des – gagner

..............................................................................................................................................................................................
d. sport ? – comme – faites – Qu’est-ce que – vous

..............................................................................................................................................................................................
3 Associe pour faire des phrases. .../6

a. Ils regardent le Tour de France… 1. pour être en forme.
b. Il utilise ses jambes et sa tête… 2. pour découvrir les villes françaises.
c. Elle porte des vêtements originaux… 3. pour jouer aux jeux vidéo.
d. J’invite mes copains à la maison… 4. pour jouer au foot.
e. J’utilise mon livre et mon stylo… 5. pour être différente.
f. Je fais du sport… 6. pour lire et écrire.

DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2 3 4
Lexique
4 Écris les parties du corps. .../5
......................
......................
...................... ......................
......................
......................
......................
......................
......................
......................
communication
5 coute cette interview d’Assia El’Hannouni puis écris un article sur cette sportive pour le journal
É .../6
du collège.
15
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
6 I magine un dialogue entre deux copains qui parlent de sport. Utilise les expressions suivantes : .../5
qu’est-ce que, est-ce que, pourquoi, parce que.
– .............................................................................................................................................
– .............................................................................................................................................
– .............................................................................................................................................
– .............................................................................................................................................
– .............................................................................................................................................
– .............................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :

Prénom :
Classe :
grammaire
a. Est-ce que / Qu’est-ce que / Quel tu aimes faire du roller ?
b. Qu’est-ce que / Où est-ce que / Quand est-ce que tu habites ?
c. Dans la ville, on circule en / dans / sur métro, c’est plus pratique !
d. Les joueurs utilisent leurs / sa / ses pieds et sa / ta / leur tête pour lancer la balle.
e. Voici mon collège : c’est / un / le collège Saint-Exupéry.
f. Dans mon quartier, il y a des / les / un musées et la / une / de grande piscine.
g. C’est une jeune fille grand et brun / grande et brune / grandes et brunes.
h. En général, je vais en vacances en / à / dans voiture.
2 Complète le texte avec le, la, les, un, une ou des. .../5
J’habite dans .................... ville très animée. Il y a .................... musées et .................... cinémas et ....................
théâtre très connu : c’est .................... théâtre des Lumières. Mon quartier est .................... quartier super.
À côté de chez moi, il y a .................... jardin où je fais .................... promenades .................... dimanche.
Ma rue, c’est .................... rue Pascal.
Lexique
3 Classe les mots suivants dans leur famille. .../8
le vélo • la rue • la jupe • le cou • les baskets • le pont • le trottoir • la tête • le bus •
la casquette • les cheveux • la voiture • le pull • le métro • le pied • le quartier
La ville Les moyens de transport

............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................................
Les vêtements Le corps humain

............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................................

DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2 3 4 5
4 Complète le texte avec les mots suivants. .../7
tee-shirt • blonds • loin • jardins • samedi • quartier • copines • bus • jupe • cheveux •
musique • violon • vélo • station
Mon amie s’appelle Julie, elle est française. Julie adore la ....................... , elle joue du ............................ !
Elle aime aussi parler avec ses ........................... . Elle aime la mode, aujourd’hui elle porte une
........................... bleue et un ........................... blanc. Elle a les ........................... longs et ........................... .
Le ........................... , elle adore faire du ........................... dans les ........................... de son ............................
Elle n’habite pas très ........................... de la ........................... de métro, mais elle va au collège en ....................
communication
5 Écoute et réponds aux questions. .../5
a. Où est Thibault ?
16
...............................................................................................................................................................................................
b. Pourquoi il appelle Jeanne ?

...............................................................................................................................................................................................
c. Où habite Jeanne ?
...............................................................................................................................................................................................
d. C’est loin du pont de Tolbiac ?

...............................................................................................................................................................................................
e. Est-ce que Thibault est à pied ?

...............................................................................................................................................................................................
6 I magine : tu veux jouer aux jeux vidéo avec tes camarades à la maison. Écris un mél à tes .../5
copains/copines pour leur indiquer comment aller chez toi.
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
TOTAL : .../40

Nom :

Prénom :
Classe :
grammaire
1 Choisis la bonne réponse.  .../10
a. Le matin, je me douche / te douches / vous douchez vers 7 h 30.
b. Est-ce que vous / tu / nous venez à ma fête samedi ?
c. Samedi soir, je vous invite avec / dans / chez moi.
d. Qu’est-ce que / Est-ce que / Comment j’apporte pour son anniversaire ?
e. Viens ! Ce n’est pas loin de / avec / pour chez toi !
f. N’ / Ne / Vous oubliez pas d’inviter vos amis !
g. Pour son / sa / ses anniversaire, il prépare une / des / un grande fête.
h. Tous les samedis, nous faisons du / de l’ / de la équitation.
i. Faites / Fais / Fait vos cartes d’invitation !
2 Conjugue les verbes. .../2

a. Le matin, vous (se lever) ........................................................à quelle heure ?
b. Ils (venir) ........................................................tous à ma fête !
c. Tu (ne pas s’habiller) ........................................................ trop chic !
d. Je (venir) ........................................................chez toi pour t’aider.
3 Transforme les phrases à l’impératif comme dans l’exemple. .../5

Ranger ta chambre (tu). → Range ta chambre !
a. Faire les exercices (vous). → ...........................................................................................
b. Inviter un copain (tu). → ...........................................................................................
c. Venir avec un cadeau (vous). → ...........................................................................................
d. Ne pas acheter des bonbons (tu). → ...........................................................................................
e. Apporter une boisson (vous). → ...........................................................................................
Lexique
4 Écoute et barre les neuf erreurs dans le dialogue. .../9
SIMON. – Vous êtes libres vendredi ? J’organise une fête pour mon anniversaire ! Vous venez ?
17
CLARA. – Moi, je viens !
ALICE. – Moi aussi, j’aime les fêtes !
SIMON. – Et toi, Samuel, tu viens à ma fête d’anniversaire?

DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2 3 4 5 6
SAMUEL. – Je ne sais pas, c’est quel jour ?
SIMON. – C’est de six heures et demie à neuf heures moins le quart.
CLARA. – Simon, qu’est-ce qu’on apporte pour la fête ?
SIMON. – Des bonbons et des gâteaux. Et, Bastien, tu apportes de la musique pour danser ?
BASTIEN. – Euh...non, désolé, je ne viens pas. Le quatre septembre, je ne suis pas libre.
SIMON. – Tu ne viens pas ?
BASTIEN. – Non. Bon, quelle heure est-il ? Oh la la ! Il est six heures et quart ? Salut !
SIMON. – C’est mon meilleur copain et il ne vient pas à ma fête ?
CLARA. – Mais oui, il vient !
TOUS. – Poisson d’août !
5 Quelle heure est-il ? Écris l’heure. .../4

1 2 3 4
.......................................... .......................................... .......................................... .........................................
communication
6 Observe les images et raconte la journée de cet adolescent. .../5
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
7 u organises une fête pour

T .../5
ton anniversaire. Écris une
invitation pour tes copains.
..........................................................................
..........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
TOTAL : .../40

Nom :
Évaluation finale
Prénom :
Classe :
grammaire
a. Je vous présente mon / ma / mes cousins du Sénégal.
b. On / Nous / Vous va au cinéma ce soir ?
c. Nous allons au / à l’ / à la marché tous les dimanches matin.
d. Ils vont au / en / aux Espagne pour les vacances.
e. Si vous aimez pêcher, va / allez / allons à La Réunion.
f. C’est un petite / petit / petits village très célèbre.
g. Les gens sont sympathiques en / au / dans Portugal.
h. Dans ce pays, on voyage en / à / avec bus.
i. Viens / Vient / Venez avec moi visiter l’Irlande, tu vas adorer !
j. En Suisse, c’est / il y a / ce sont des villages magnifiques !
2 Complète avec à, en, au, à la, à l’, ou chez. .../5

a. Dans mon village, on va à la pêche .................... vélo.
b. La bibliothèque n’est pas loin de .................... moi.
c. .................... Paris, tu circules .................... métro, c’est plus pratique.
d. Tu viens avec moi .................... bibliothèque ?
e. Je vais .................... île de Gorée avec mes parents .................... juillet.
f. Nous allons .................... collège .................... pied.
g. Venez .................... nous pour voir les photos de notre voyage !
Lexique
3 Observe l’arbre généalogique et trouve qui est chaque personne pour Hugo. .../8
Exemple : Florence et Robert sont ses grands-parents.
Florence Robert
Jean Léa
Anne David
Paul Sylvie Marie Hugo

DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER DOSSIER
0 1 2 3 4 5 6 7
a. Marie, c’est ................................................... . e. Florence, c’est ................................................... .
b. David, c’est ................................................... . f. Paul et Sylvie, ce sont ................................................... .
c. Anne, c’est ................................................... . g. Jean, c’est ................................................... .
d. Robert, c’est ................................................... . h. Léa, c’est ................................................... .
4 Classe les mots suivants dans leur famille. .../7

le gâteau • le cahier • le cadeau • le stylo • la plage • le bateau • la trousse • la boisson •
l’île • les crayons • pêcher • l’anniversaire • l’agenda • le départ
La fête Le voyage L’école

..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
communication
5 Écoute et réponds aux questions. .../5
a. Où est Charline ? .......................................................................................................................................
18
b. Qu’est-ce qu’elle fait ?..............................................................................................................................
c. Dans quels pays vont Charline et sa famille ? .................................................................................
d. Où habitent ses grands-parents ? ........................................................................................................
e. Pourquoi ses cousins du Québec parlent français ? .....................................................................
6 u es en vacances avec ta famille. Écris une carte postale à un(e) ami(e). Explique où tu es, ce
T .../5
que tu fais et avec quelles personnes de ta famille tu es.
..........................................................................
..........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
TOTAL : .../40

Échelle d’évaluation Dossier 1
COMPÉTENCES requises ACTIVITÉS
CRITÈRES D’ÉVALUATION
(ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE)
1 2 3 4 5
1. Identifier le sens général, les points essentiels, 1.1 L’élève comprend les éléments principaux d’une
dans de courts énoncés d’une situation conversation, des récits et des opinions.
d’énonciation ancrée dans le présent ou diffusés ✓ ✓ ✓
au moyen d’outils technologiques.
2. Discriminer des modèles sonores, prosodiques, 2.1 Il/Elle discrimine des modèles sonores et rythmiques.
rythmiques ; reconnaître leur sens et leurs ✓
intentions communicationnelles.
5. Identifier l’idée générale, les points essentiels 5.1 Il/Elle identifie, à l’aide d’une illustration, les mots
dans un court énoncé dont le thème se rapporte à de vocabulaire retranscrits à l’écrit ou des énoncés
la vie quotidienne et qui comporte des structures (textes ; dialogues). ✓ ✓
syntaxiques simples et des mots de vocabulaire
fréquents.
7. Écrire des textes courts, simples et structurés. 7.1 Il/Elle écrit des textes courts et compréhensibles. ✓ ✓
9. Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec 9.1 Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de textes courts. ✓
thèmes généraux.
Total/30 6 4 5 5 10

COMPÉTENCES REQUISES ACTIVITÉS
(Estándares de aprendizaje)
1 2 3 4 5 6
1. Identifier le sens général, les points essentiels, 1.1 L’élève comprend les éléments principaux
dans de courts énoncés d’une situation d’une conversation, des récits et des
d’énonciation ancrée dans le présent ou opinions. ✓ ✓ ✓ ✓
diffusés au moyen d’outils technologiques.
2. Discriminer des modèles sonores, prosodiques, 2.1 Il/Elle discrimine des modèles sonores et
rythmiques ; reconnaître leur sens et leurs rythmiques. ✓ ✓
6. Écrire des textes courts, simples et structurés. 6.1 Il/Elle écrit des textes courts et
compréhensibles. ✓ ✓ ✓ ✓
9. Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien 9.1 Il/Elle saisit le sens général et quelques
avec la vie quotidienne et avec des aspects détails de textes courts. ✓
concrets de thèmes généraux.
Total/30 3 7 5 5 5 5

1 2 3 4 5 6
1. Identifier le sens général, les points principaux 1.1 L’élève comprend les descriptions, les
et les informations les plus importantes narrations et les opinions dans une
dans de brefs textes oraux bien structurés, conversation simple. ✓
au rythme lent, qui portent sur des sujets
courants du quotidien.
2. Connaître et savoir appliquer les stratégies les 2.1 Il/elle identifie des instructions générales à
mieux adaptées pour comprendre. l’aide d’un support visuel. ✓ ✓ ✓
3. Discriminer des modèles sonores, accentuels, 3.1 Il/Elle identifie des modèles sonores
rythmiques et d’intonation d’usage courant. accentuels et rythmiques. ✓
5. Identifier l’idée générale, les points et les 5.1 Il/Elle comprend des messages personnels
informations les plus importants dans des simples de tout type.
textes qui contiennent des structures simples ✓ ✓
et un lexique d’usage courant.
11. Appliquer à la compréhension d’un texte 11.1 Il/Elle comprend les informations spécifiques
ses connaissances portant sur les modèles essentielles dans des textes bien structurés ✓ ✓
syntaxiques et discursifs. sur des thèmes familiers.
avec la vie quotidienne et avec des aspects détails de textes courts. ✓ ✓ ✓
13. Écrire des textes brefs, simples et clairement 13.1 Il/Elle écrit des notes et des messages dans
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide lesquels il fait des commentaires brefs ou
de ressources de cohésion de base. donne des instructions en relation avec la ✓
vie quotidienne.
Total/30 5 5 5 4 5 6

1 2 3 4 5
1. Identifier le sens général, les points principaux 1.1 L’élève comprend les descriptions, les narrations et les
et les informations les plus importantes opinions dans une conversation simple.
dans de brefs textes oraux bien structurés, ✓
2. Reconnaître du vocabulaire usuel à l’oral et 2.2 Il/Elle comprend les points principaux dans les
déduire sa signification grâce à un support transactions et les démarches du quotidien. ✓
visuel.
3. Discriminer des modèles sonores, accentuels, 3.1 Il/Elle identifie des modèles sonores accentuels et
rythmiques et d’intonation d’usage courant. rythmiques. ✓ ✓
7. Identifier l’idée générale, les points et les 7.1 Il/Elle comprend les informations spécifiques essentielles
informations les plus importants dans des dans des textes clairement structurés autour de sujets de
textes qui contiennent des structures simples son intérêt. ✓ ✓ ✓
8. Appliquer les stratégies les mieux adaptées 8.1 Il/Elle identifie les instructions générales à l’aide d’un
pour comprendre l’idée générale d’un texte. support visuel. ✓
Total/30 12 3 6 4 5

1 2 3 4 5
2. Connaître et savoir appliquer les stratégies les 2.1 Il/Elle identifie les instructions générales à l’aide d’un
mieux adaptées pour comprendre. support visuel. ✓ ✓
3. Appliquer à la compréhension d’un texte 3.1 Il/Elle saisit l’information importante dans des
ses connaissances portant sur les modèles indications ou des publicités quand les conditions ✓
syntaxiques et discursifs. acoustiques sont bonnes.
rythmiques et d’intonation d’usage courant. rythmiques. ✓
informations les plus importants dans des dans des textes bien structurés sur des thèmes familiers.
textes qui contiennent des structures simples ✓ ✓ ✓ ✓
10. Appliquer à la compréhension d’un texte 10.1 Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de textes
ses connaissances portant sur les modèles courts. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
syntaxiques et discursifs.
13. Incorporer à la production du texte écrit 13.1 Il/Elle rédige de courts messages personnels.
ses connaissances socioculturelles et ✓
sociolinguistiques acquises.
Total/30 6 4 8 6 6

1 2 3 4 5 6
1. Identifier le sens général, les points principaux 1.1 L’élève comprend les descriptions, les
et les informations les plus importantes narrations et les opinions dans une
dans de brefs textes oraux bien structurés, conversation simple.
3. Appliquer à la compréhension d’un texte 3.1 Il/Elle comprend les points principaux dans
ses connaissances portant sur les modèles les transactions et démarches quotidiennes. ✓ ✓
syntaxiques et discursifs.
4. Discriminer des modèles sonores, accentuels, 4.1 Il/Elle identifie des modèles sonores
rythmiques et d’intonation d’usage courant. accentuels et rythmiques. ✓ ✓
10. Identifier l’idée générale, les points et les 10.1 Il/Elle comprend des messages personnels
informations les plus importants dans des simples de tout type.
textes qui contiennent des structures simples ✓ ✓
12. Utiliser pour la compréhension d’un texte des 12.1 Il/Elle identifie des instructions générales à
aspects socioculturels et sociolinguistiques de l’aide d’un support visuel. ✓ ✓
la vie quotidienne.
avec la vie quotidienne et avec des aspects détails de textes courts. ✓ ✓ ✓
14. Écrire des textes brefs, simples et clairement 14.1 Il/Elle écrit des notes et des messages dans
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide lesquels il fait des commentaires brefs ou
de ressources de cohésion de base. donne des instructions ou des indications en ✓
relation avec la vie quotidienne.
15. Démontrer un certain contrôle d’un répertoire 15.1 Il/Elle écrit des messages personnels courts.
réduit de structures syntaxiques usuelles. ✓ ✓ ✓ ✓
Total/30 4 4 3 10 4 5

1 2 3 4 5
2. Connaître et savoir appliquer les stratégies 2.1 Il/Elle identifie les instructions générales à l’aide d’un
les mieux adaptées pour comprendre un texte support visuel ✓
oral.
rythmiques et d’intonation d’usage courant. rythmiques. ✓ ✓
informations les plus importants dans des dans des textes bien structurés sur des thèmes familiers.
textes qui contiennent des structures simples ✓ ✓ ✓
8. Appliquer les stratégies les mieux adaptées 8.1 Il/Elle identifie les instructions générales grâce à un
pour comprendre l’idée générale d’un texte. support visuel. ✓ ✓ ✓
9. Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien 9.1 Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de textes
avec la vie quotidienne et avec des aspects courts. ✓ ✓ ✓
10. Écrire des textes brefs, simples et clairement 10.1 Il/Elle écrit des messages personnels brefs.
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide ✓
de ressources de cohésion de base.
Total/30 4 7 8 6 5

Échelle d’évaluation 1er trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Identifier le sens général, les points essentiels, L ’élève comprend les éléments principaux d’une
d’énonciation ancrée dans le présent ou diffusés ✓ ✓ ✓
Distinguer des modèles sonores, prosodiques, Il/Elle identifie des modèles sonores, accentuels,
rythmiques ; reconnaître leur sens et leurs rythmiques et d’intonation d’usage courant. ✓
Connaître et savoir appliquer les stratégies les Il/Elle identifie des instructions générales à l’aide
mieux adaptées pour comprendre un texte oral. d’un support visuel. ✓
Identifier l’idée générale, les points et les Il/Elle comprend des messages personnels simples
informations les plus importants dans des textes de tout type.
qui contiennent des structures simples et un ✓
lexique d’usage courant.
Appliquer à la compréhension d’un texte les Il/Elle comprend les informations spécifiques
connaissances portant sur les modèles syntaxiques essentielles dans des textes bien structurés sur des ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
et discursifs. thèmes familiers.
R econnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/elle saisit le sens général et quelques détails de
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de textes courts. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
thèmes généraux.
Écrire des textes brefs, simples et clairement Il/Elle écrit des notes et des messages dans
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide de lesquels il/elle fait des commentaires brefs ou
ressources de cohésion de base. donne des instructions en relation avec la vie ✓
quotidienne.
Total/40 4 5 8 4 4 8 7

Échelle d’évaluation 2e trimestre
ACTIVITÉS
COMPÉTENCES REQUISES
CRITÈRES D’ÉVALUATION 1 2 3 4 5 6 7
A B
Identifier le sens général, les points principaux L ’élève comprend les descriptions, les narrations et
et les informations les plus importantes dans de les opinions dans une conversation simple.
brefs textes oraux bien structurés, au rythme lent, ✓
qui portent sur des sujets courants du quotidien.
Appliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle saisit l’information importante dans des
connaissances portant sur les modèles syntaxiques indications ou des publicités quand les conditions ✓
et discursifs. acoustiques sont bonnes.
Discriminer des modèles sonores, accentuels, Il/Elle identifie des modèles sonores accentuels et
Identifier l’idée générale, les points et les Il/Elle comprend les informations spécifiques
informations les plus importants dans des textes essentielles dans des textes bien structurés sur des
qui contiennent des structures simples et un thèmes familiers. ✓
R econnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/Elle identifie le vocabulaire écrit usuel en lien
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de avec des sujets de la vie quotidienne. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
thèmes généraux.
Incorporer à la production du texte écrit ses Il/Elle rédige de courts messages personnels.
connaissances socioculturelles et ✓ ✓
Total/40 6 3 8 4 4 6 6 3

Échelle d’évaluation 3e trimestre
ACTIVITÉS
CRITÈRES D’ÉVALUATION 1 2 3 4 5 6 7
A B
Identifier le sens général, les points principaux L’élève comprend les descriptions, les narrations et
qui contiennent des structures simples et un ✓ ✓
Appliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de
connaissances portant sur les modèles syntaxiques textes courts. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
et discursifs.
Écrire des textes brefs, simples et clairement Il/Elle écrit des messages personnels brefs.
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide de ✓ ✓
ressources de cohésion de base.
Incorporer à la production du texte écrit ses L’élève rédige de courts messages personnels.
connaissances socioculturelles et ✓ ✓
Total/40 5 6 6 3 5 5 5 5

Échelle d’évaluation Dossiers 0-1
1 2 3 4 5 6
Identifier le sens général, les points essentiels, L’élève comprend les éléments principaux d’une
d’énonciation ancrée dans le présent ou diffusés ✓
D istinguer des modèles sonores, prosodiques, Il/Elle identifie des modèles sonores et
rythmiques ; reconnaître leur sens et leurs rythmiques. ✓
Identifier l’idée générale, les points essentiels Il/Elle identifie, à l’aide d’une illustration, les mots
la vie quotidienne et qui comporte des structures (textes, dialogues). ✓ ✓
fréquents.
R econnaître les principales règles orthographiques Il/Elle comprend une correspondance personnelle
et typographiques, ainsi que les abréviations, les simple, des descriptions d’objets. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
symboles d’usage et leur signification.
Écrire des textes courts, simples et structurés. Il/Elle écrit des textes courts et compréhensibles. ✓
Total/40 10 5 7 8 5 5

ACTIVITÉS
CRITÈRES D’ÉVALUATION 1 2 3 4 5
A B
Identifier le sens général, les points essentiels, L ’élève comprend les éléments principaux d’une
d’énonciation ancrée dans le présent ou diffusés ✓
Distinguer des modèles sonores, prosodiques, Il/Elle identifie des modèles sonores et
rythmiques ; reconnaître leur sens et leurs rythmiques. ✓
Identifier l’idée générale, les points essentiels Il/Elle identifie, à l’aide d’une illustration, les mots
la vie quotidienne et qui comporte des structures (textes, dialogues). ✓
fréquents.
R econnaître les principales règles orthographiques Il/Elle comprend une correspondance personnelle
et typographiques, ainsi que les abréviations, les simple, des descriptions d’objets. ✓
Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/Elle identifie le vocabulaire écrit usuel en lien
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de avec des sujets de la vie quotidienne. ✓
thèmes généraux.
Écrire des textes courts, simples et structurés. Il/Elle écrit des textes courts et compréhensibles.
✓ ✓ ✓
Total/40 10 5 5 10 5 5

ACTIVITÉS
CRITÈRES D’ÉVALUATION 1 2 3 4 5
A B
Connaître et savoir appliquer les stratégies les Il/Elle identifie des instructions générales à l’aide
mieux adaptées pour comprendre. d’un support visuel. ✓ ✓ ✓
qui contiennent des structures simples et un ✓ ✓ ✓
A ppliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle comprend les informations spécifiques
connaissances portant sur les modèles syntaxiques essentielles dans des textes bien structurés sur des ✓
R econnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de textes courts. ✓
thèmes généraux.
É crire des textes brefs, simples et clairement Il/Elle écrit des notes et des messages dans
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide de lesquels il fait des commentaires brefs ou
ressources de cohésion de base. donne des instructions en relation avec la vie ✓ ✓ ✓
quotidienne.
Total/40 10 6 8 6 5 5

1 2 3 4 5 6
Identifier le sens général, les points principaux et les L ’élève comprend les descriptions, les narrations et les
informations les plus importantes dans de brefs textes opinions dans une conversation simple.
oraux bien structurés, au rythme lent, qui portent sur ✓
des sujets courants du quotidien.
Reconnaître du vocabulaire usuel à l’oral et déduire sa Il/Elle identifie les instructions générales à l’aide d’un
signification grâce à un support visuel. support visuel ✓ ✓
R econnaître les principales règles orthographiques Il/Elle comprend une correspondance personnelle simple,
et typographiques ainsi que les abréviations, les des descriptions d’objets. ✓
informations les plus importants dans des textes essentielles dans des textes clairement structurés autour
qui contiennent des structures simples et un lexique de sujets de son intérêt. ✓
d’usage courant.
É crire des textes brefs, simples et clairement Il/Elle écrit de brefs messages très basiques dans un
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide de registre soutenu en respectant les conventions formelles ✓ ✓
ressources de cohésion de base. et les règles de courtoisie.
Démontrer un certain contrôle d’un répertoire réduit Il/Elle écrit de courts messages personnels.
de structures syntaxiques usuelles. ✓ ✓
C onnaître et utiliser à l’écrit un répertoire lexical Il/Elle rédige des notes et des messages dans lesquels il
suffisant pour pouvoir communiquer. fait des commentaires brefs ou donne des instructions ✓ ✓
ou des indications en relation avec la vie quotidienne.
Total/40 10 8 5 6 6 5

1 2 3 4 5 6
Connaître et savoir appliquer les stratégies les Il/Elle identifie les instructions générales à l’aide
mieux adaptées pour comprendre un texte oral. d’un support visuel. ✓
A ppliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle saisit l’information importante dans des
connaissances portant sur les modèles syntaxiques indications ou des publicités quand les conditions ✓
et discursifs. acoustiques sont bonnes.
D iscriminer des modèles sonores, accentuels, Il/Elle identifie des modèles sonores accentuels et
qui contiennent des structures simples et un thèmes familiers. ✓ ✓
A ppliquer les stratégies les mieux adaptées pour Il/Elle identifie des instructions générales à l’aide
comprendre l’idée générale d’un texte. d’un support visuel. ✓ ✓
A ppliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de
connaissances portant sur les modèles syntaxiques textes courts. ✓ ✓
et discursifs.
Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/Elle identifie le vocabulaire écrit usuel en lien
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de avec des sujets de la vie quotidienne. ✓ ✓ ✓
thèmes généraux.
Incorporer à la production du texte écrit ses Il/Elle rédige de courts messages personnels.
connaissances socioculturelles et ✓
Total/40 10 5 8 7 5 5

1 2 3 4 5 6 7
Identifier le sens général, les points principaux Il/Elle saisit l’information importante dans des
et les informations les plus importantes dans de indications ou des publicités quand les conditions
brefs textes oraux bien structurés, au rythme lent, acoustiques sont bonnes. ✓
Appliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle comprend les points principaux dans les
connaissances portant sur les modèles syntaxiques transactions et démarches quotidiennes. ✓
et discursifs.
qui contiennent des structures simples et un ✓ ✓
A ppliquer à la compréhension d’un texte ses Il/Elle comprend les informations spécifiques
connaissances portant sur les modèles syntaxiques essentielles dans des textes bien structurés sur des ✓
Utiliser pour la compréhension d’un texte des Il/Elle identifie des instructions générales à l’aide
aspects socioculturels et sociolinguistiques de la d’un support visuel. ✓ ✓ ✓
vie quotidienne.
Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec Il/Elle saisit le sens général et quelques détails de
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de textes courts. ✓ ✓
thèmes généraux.
É crire des textes brefs, simples et clairement Il/Elle écrit des notes et des messages dans
structurés sur des sujets du quotidien à l’aide de lesquels il fait des commentaires brefs ou donne
ressources de cohésion de base. des instructions ou des indications en relation ✓ ✓ ✓ ✓
avec la vie quotidienne.
Démontrer un certain contrôle d’un répertoire Il/Elle écrit des messages personnels courts.
réduit de structures syntaxiques usuelles. ✓ ✓ ✓
Total/40 10 2 5 9 4 5 5

Échelle d’évaluation Évaluation finale
1 2 3 4 5 6
D iscriminer des modèles sonores, accentuels, Il/Elle identifie des modèles sonores accentuels et
Produire des textes brefs et compréhensibles dans Il/elle fait de brefs exposés préalablement répétés
un registre neutre ou informel avec un vocabulaire en suivant un texte écrit. ✓
très simple.
C onnaître et savoir appliquer les stratégies les L’élève évolue avec une certaine efficacité dans les
plus adaptées pour produire de brefs monologues démarches et transactions du quotidien. ✓ ✓
ou dialogues.
Incorporer à la production du texte oral Il/Elle participe à des conversations simples et
ses connaissances socioculturelles et brèves dans lesquelles il/elle interagit, échange ✓ ✓
sociolinguistiques acquises. des informations et exprime ses opinions.
qui contiennent des structures simples et un thèmes familiers. ✓ ✓
Appliques les stratégies les mieux adaptées pour Il/Elle identifie les instructions générales grâce à
comprendre l’idée générale d’un texte. un support visuel. ✓ ✓ ✓
Reconnaître le vocabulaire écrit usuel en lien avec L ’élève saisit le sens général et quelques détails de
la vie quotidienne et avec des aspects concrets de textes courts. ✓ ✓ ✓ ✓
thèmes généraux.
Appliquer à la compréhension d’un texte ses L’élève saisit le sens général et quelques détails de
connaissances portant sur les modèles syntaxiques textes courts. ✓ ✓ ✓
et discursifs.
Incorporer à la production du texte écrit L’élève rédige de courts messages personnels.
ses connaissances socioculturelles et ✓ ✓
Total/40 10 5 8 7 5 5

Corrigés
Évaluation initale b.
1 Images 1 et 2. – Salut, Marine, ça va ?
– Ça va. Et toi ?
2 a. un stylo ; b. une jupe ; c. un bus ; d. une – Ça va bien. Merci.
maison ; e. un livre ; f. une chaussure ; g. un
c.
chien ; h. des cadeaux ; i. un sac à dos ; j. un
– Bonjour.
vélo ; k. un cheval ; l. un gâteau.
– Bonjour.
3 Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, – Je suis mademoiselle Burou. Comment tu
dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize, t’appelles ?
dix-sept, dix-huit, dix-neuf, vingt. – Je m’appelle Léa.
4 1. le château de Versailles ; 2. le Tour de France ; d.
3. le Futuroscope ; 4. la tour Eiffel. – Salut !
– Au revoir !
5 1. blanc ; 2. jaune ; 3. orange ; 4. rouge ; e.
5. vert ; 6. bleu ; 7. violet ; 8. marron. – À bientôt !
6 a. Bonjour, je m’appelle Mélissa. Ça va les
copains ? b. Salut ! Je m’appelle Loïc. c. Allô ? 4 a. 3 ; b. 5 ; c. 4 ; d. 1 ; e. 2.
C’est Agathe ! Ça va ? d. Bonjour, moi c’est 5 Des livres, un agenda, un cahier, un stylo, un
Pauline. e. Et moi Hugo ! téléphone, une gomme, des mouchoirs, une
calculatrice, une photo, des clés.
Transcription
1 a. Bonjour, je m’appelle Mélissa. Ça va les copains ?
b. Salut ! Je m’appelle Loïc. Évaluation Dossier 2
c. Allô ? C’est Agathe ! Ça va ?
1 a. 3 ; b. 2 ; c. 5.
d. – Bonjour, moi c’est Pauline.
– Et moi Hugo ! Transcription
3 Journaliste. – Trois ados répondent à mes
7 Réponse libre. questions sur leur jour préféré. Charles, pourquoi
tu aimes le samedi ?
Évaluation Dossier 1 Charles. – Moi ? J’adore le samedi parce que je
joue aux jeux vidéo avec mes copains et mes
1 a. m’appelle — suis b. s’appellent — sont copines.
c. sommes — nous appelons. Journaliste. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?
2 six plus huit égale quatorze ; 13 - 3 = 10 ; sept Justine. – Moi, mon jour préféré, c’est le mercredi
fois cinq égale trente-cinq ; 16 : 2 = 8. après-midi parce que je ne suis pas à l’école !
J’adore inviter mes copines à la maison : nous
3 a. madame — monsieur — Je vous présente ; parlons, nous écoutons de la musique, nous
b. Salut — Ça va. c. Comment tu t’appelles ? dansons.
d. Au revoir ; e. À bientôt. Journaliste. – Et toi, Thomas ?
Transcription Thomas. – Moi, j’adore le lundi !
2 a. Journaliste. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?
– Ah ! Bonjour madame, je suis monsieur Rousseau. Thomas. – Parce que le lundi, c’est le jour du sport
– Bonjour monsieur. à l’école ! J’adore le sport !
– Je vous présente madame Leroy.
2 aimes ; adore — joue ; adore — parlons —
– Bonjour madame.
écoutons — dansons.
57
Corrigés
Transcription – Maëlle adore parler au téléphone ou en classe.
3 Journaliste. – Trois ados répondent à mes – Mais Elsa, non : elle préfère rêver et dessiner.
questions sur leur jour préféré. Charles, pourquoi
tu aimes le samedi ? 3 blonde ; roux ; longue ; différent ; grande.
Charles. – Moi ? J’adore le samedi parce que je joue 4 a. une casquette bleue ; b. des baskets jaunes ;
aux jeux vidéo avec mes copains et mes copines. c. un tee-shirt rouge ; d. une jupe verte.
Journaliste. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?
5 J’ai, tu as, nous avons, vous avez, ils/elles ont.
Justine. – Moi, mon jour préféré, c’est le mercredi
La forme qui manque est il/elle a.
après-midi parce que je ne suis pas à l’école !
J’adore inviter mes copines à la maison : nous 6 On est jumeaux. On s’appelle Sarah et Samuel.
parlons, nous écoutons de la musique, nous On a 12 ans. On est petits et blonds. On adore la
dansons. nature. On déteste le chocolat.
Journaliste. – Et toi, Thomas ?
Thomas. – Moi, j’adore le lundi !
Journaliste. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?
Thomas. – Parce que le lundi, c’est le jour du sport 1 sommes — championne — qu’est-ce que —
à l’école ! J’adore le sport ! faites — fais — êtes — suis — êtes — est-ce que —
est — aimez — adore.
3 a. mercredi ; b. lundi ; c. mercredi, vendredi,
dimanche ; d. samedi ; e. mardi. Transcription
5 – Nous sommes aux Jeux paralympiques de Pékin.
4 a. n’ — pas ; b. Est-ce que ; c. ne — pas ; Je vous présente une championne française, Assia
d. est-ce que ; e. ne — pas El’Hannouni. Assia, qu’est-ce que vous faites
5 a. ent ; b. e ; c. ez ; d. es ; e. ons ; f. ent ; g. e ; comme sport ?
h. e ; i. ez ; j. es. – Je fais de l’athlétisme, de la course à pied.
– Vous êtes championne du monde ?
6 a. le ; b. les ; c. l’ ; d. le ; e. la ; f. les ; g. les ;
– Oui, je suis trois fois championne du monde.
h. le ; i. le ; j. les.
– Vous êtes malvoyante, est-ce que c’est un
problème ?
Évaluation Dossier 3 – Non, ce n’est pas un problème.
– Est-ce que vous aimez les compétitions ?
1 a. jaune — bleu ; b. rouge — blanc ; c. rouge — – Oui, j’adore ça.
jaune ; d. noir — blanc ; e. rouge — bleu. – Pourquoi ?
2 a. Maëlle aime la mode et les vêtements – Parce que j’aime gagner !
originaux de toutes les couleurs. b. Elsa aime
les vêtements simples, noirs ou blancs. Mais elle 2 Je fais — Tu fais — Il/Elle/On fait — Nous
adore les couleurs en peinture ! c. Maëlle adore faisons — Vous faites — Ils/Elles font.
parler au téléphone ou en classe. d. Mais Elsa, 3 1. du — leurs — leurs — leur — ses — ses — sa ;
non : elle préfère rêver et dessiner. 2. au — mon — mes — notre — nos.
Transcription 4 a. Réponse libre ; b. Réponse libre ; c. vingt-
4 – Maëlle aime la mode et les vêtements originaux, six ; d. onze, vingt-deux, trente-trois, quarante-
de toutes les couleurs. quatre, cinquante-cinq, soixante-six.
– Elsa aime les vêtements simples, noirs ou blancs. 5 a. le bras ; b. la tête ; c. la main ; d. la jambe ;
Mais elle adore les couleurs en peinture ! e. le pied.
58
Corrigés
heures. Le midi, je mange à midi et demi. L’après-
Évaluation Dossier 5 midi, je fais de la musique avec mon groupe ! On
fait du rap ! Le soir, je me couche à dix ou onze
1 a. sur ; b. près de ; c. dans. heures parce que c’est le week-end !
Transcription
6 a. La piscine Joséphine-Baker est une péniche sur
la Seine.
b. La bibliothèque François-Mitterrand est près de 1 a. 2 ; b. 4 ; c. 1 ; d. 3.
chez moi.
2 famille — mère — père — sœur — tante —oncle —
c. J’aime les promenades à rollers dans les jardins
enfants — cousine — cousin — grand-mère —
Abbé-Pierre !
grand-père — parents — frère — sœur.
2 a. Où ; b. quand ; c. où ; d. Quand. Transcription
3 a. Où est-ce que tu marches à pied ? Sur le 8 Moi, c’est Charline. Je vous présente ma famille.
trottoir. b. Où est-ce que vous roulez à vélo ? Ma mère s’appelle Christine et mon père, Vincent.
Sur la piste cyclable. c. Quand est-ce qu’ils La sœur de ma mère s’appelle Céline, c’est ma tante.
passent à vélo au feu ? Quand le feu est vert. Félix est mon oncle. Ils ont deux enfants. Émilie est
d. À pied, où est-ce que nous regardons pour ma cousine et Gabriel, mon cousin. Victoire, c’est ma
traverser ? À gauche puis à droite. grand-mère et Gilles, mon grand-père. C’est facile, ce
sont les parents de mes parents ! Moi, j’ai un frère et
4 a. bibliothèque b. piscine c. jardin d. musée
une sœur : Boris et Victoria.
e. route. Mot mystère : QUARTIER
5 a. la — une — la ; b. l’ — un ; c. la — une. 3 au ; à la ; de ; le ; au ; à ; la ; au.
4 vous allez — il va — ils vont — nous allons — tu
Évaluation Dossier 6 vas — je vais.
1 Viens vers 17 heures. Apporte des bonbons et 5 a. en France ; b. au Portugal ; c. en Espagne ;
d. aux États-Unis ; e. au Sénégal.
des boissons. N’oublie pas la musique et fais
des gâteaux.
Évaluation 1er trimestre
2 a. C’est le 1er février. b. C’est le 14 février.
c. C’est le 8 avril. d. C’est le 7 juin. 1 sac à dos, trousse, stylo, gomme, agenda, cahier,
clés, livre.
3 venons — viens — viennent — viens — venez —
vient. 2 a. Émilie adore la musique, mais elle déteste
le rock. ; b. Hugo et Clara n’aiment pas les jeux
4 Réponses libres.
vidéo. Ils aiment la télévision.
5 a. Il est midi et quart (ou midi quinze) ; b. Il est
dix heures vingt ; c. Il est minuit et demie (ou
3 a. douze — treize ; b. quatre — cinq ; c. dix-neuf.
trente) ; d. Il est treize heures quarante-cinq (ou 4 a. C’est un crayon. C’est le crayon de Lucie.
il est deux heures moins le quart). b. C’est une gomme. C’est la gomme de Jules.
c. Ce sont des stylos. Ce sont les stylos de Zélie.
6 a. faux ; b. faux ; c.vrai ; d. vrai ; e. faux.
d. C’est un agenda. C’est l’agenda d’Anna.
Transcription
5 a. Est-ce qu’ils aiment la danse ? ; b. Est-ce que
6 D’habitude, le samedi matin, je me lève à neuf
vous aimez le sport ? ; c. Est-ce qu’elle déteste le
heures et demie et je me douche. Je m’habille à dix
café ? ; d. Est-ce que tu adores le français ?
59
Corrigés
6 bonjour ; je suis ; ça va ?; et toi ? ; comment tu Transcription
t’appelles ? ; au revoir ! ; je vous présente ; je 10 a. Je porte des baskets noires.
m’appelle. b. Moi, j’ai un tee-shirt vert. Et aussi une casquette
rouge.
Transcription
c. Je porte un tee-shirt jaune et une jupe bleue.
9 a.
d. Et moi j’ai un pull rose.
– Ah ! Bonjour madame, je suis monsieur Rousseau.
– Bonjour monsieur. 7 a. Réponse libre. Exemples de réponse : Xavier
– Je vous présente madame Leroy. est grand, brun. Il porte un tee-shirt orange, un
– Bonjour madame. jean et des chaussures noires. Éva est brune
b. avec les cheveux longs. Elle porte un jean et un
– Salut, Marine, ça va ? tee-shirt bleus. Zoé a les cheveux courts. Elle
– Ça va. Et toi ? est blonde et a un tee-shirt jaune, un jean noir
– Ça va bien. Merci. et des bottes marron. Émilie est brune avec les
c. cheveux longs. Elle a un tee-shirt rose et un jean
– Bonjour. gris. Lucas est brun, il porte un tee-shirt blanc,
– Bonjour. un jean noir et des baskets. ; b. Réponse libre.
– Je suis mademoiselle Burou. Comment tu
t’appelles ?
– Je m’appelle Léa. Évaluation 3e trimestre
d. 1 Fais la fête ; Invitons un copain ; Invitez un
– Salut ! copain ; Ne range pas tout seul ; N’oublie pas
– Au revoir ! d’indiquer la date.
e.
– À bientôt ! 2 a. va ; b. allez ; c. allons ; d. vont — vais — vas.
3 a. au — aux ; b. chez — au ; c. à l’ — à la plage.
7 Réponse libre.
4
S E L E V E R M Y S
T D F S X A I A J E
Évaluation 2e trimestre G I Y E B G J N T D
1 masculin singulier : ton, blond, blanc, roux, F H I L Q M U G U O
S’ H A B I L L E R U
mon ; masculin pluriel : petits, roux, blonds ;
A V W A N G U R F C
féminin singulier : bleue, ma, blanche ; féminin R A R E N T R E R H
pluriel : rousses, vertes. E O C B U L P Z O E
2 a. Être ; b. Avoir ; c. Faire ; d. Être ; e. Avoir ; W S E C O U C H E R
f. Faire.
5 a. cousin ; b. tante ; c. frère ; d. cousine ;
3 a. Vrai ; b. Vrai ; c. Faux ; d. Vrai. e. oncle.
4 la piste cyclable — le trottoir — traverses — 6 se lever, neuf heures et demie ; s’habiller, dix
bonhomme. heures ; manger, le midi ; faire de la musique,
5 1. la piscine ; 2. la place ; 3. la bibliothèque ; l’après-midi ; se coucher, dix ou onze heures.
4. les jardins. Transcription
6 a. baskets ; b. tee-shirt, casquette ; c. jaune, 11 D’habitude, le samedi matin, je me lève à neuf
jupe ; d. pull. heures et demie et je me douche. Je m’habille à dix
60
Corrigés
heures. Le midi, je mange à midi et demi. L’après- écoutes la radio ? ; d. Est-ce qu’ils chantent
midi, je fais de la musique avec mon groupe ! On bien ? ; e. Est-ce qu’elles aiment le chocolat ?
fait du rap ! Le soir, je me couche à dix ou onze
3 a. maison ; b. la calculatrice ; c. parler ; d. un
heures parce que c’est le week-end !
garçon ; e. inviter ; f. une fille ; g. le téléphone
7 Réponses libres. portable ; h. inviter ; i. un ordinateur ; j. épeler.
4 parce que ; jeux vidéo ; mercredi ; école ;
écoutons ; dansons ; lundi ; Pourquoi ; adore.
Transcription
1 a. vous ; b. t’appelles ; c. est – sont ; d. une – 13 Journaliste. – Trois ados répondent à mes
des ; e. s’appellent ; f. il y a ; g. trois – un.
questions sur leur jour préféré. Charles, pourquoi
2 a. sommes ; b. s’appelle ; c. sont ; d. vous tu aimes le samedi ?
appelez ; e. suis. Charles. – Moi ? J’adore le samedi parce que je
3 a. compte ; b. copain ; c.trousse – stylos ; joue aux jeux vidéo avec mes copains et mes
d. fille ; e. monsieur ; f. t’appelles. copines.
Journaliste. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?
4 M O U C H O I R S A Justine. – Moi, mon jour préféré, c’est le mercredi
U G N R D K I Q R G après-midi parce que je ne suis pas à l’école !
C O Z T R O U S S E J’adore inviter mes copines à la maison : nous
L M T I G D V O T N parlons, nous écoutons de la musique, nous
É M C A H I E R Y D dansons.
J E Q H P X C J L A Journaliste. – Et toi, Thomas ?
S A I F L A B L O K Thomas. – Moi, j’adore le lundi !
Y O V C M O R R G O Journaliste. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?
Z R U L I V R E U B Thomas. – Parce que le lundi, c’est le jour du sport
à l’école ! J’adore le sport !
5 Pseudo : Loulou ; Mot de passe : copain ; Nom :
Pallier ; Prénom : Louna ; Adresse mél : loulou@ 5 Réponses libres.
mail.com.
Transcription Évaluation Dossiers 0-3
12 Mon pseudo : Loulou, mon mot de passe : copains,
1 a. a – aime ; b. roux – bleus ; c. une ;
C-O-P-A-I-N-S. Mon nom, c’est Pallier, mon prénom,
d. originaux ; e. n’aiment pas ; f. il y a ;
Louna, L-O-U-N-A et mon adresse mail, c’est loulou@
g. portez ; h. on.
mail.com : L-O-U-L-O-U arobase M-A-I-L point C-O-M.
2 a. Elles portent des jupes originales ; b. Ils ont
6 Réponse libre. des casquettes orange. ; c. Elles portent des pulls
bleus. ; d. Ils n’aiment pas les pantalons verts de
Évaluation Dossiers 0-2 Paul. ; e. Sur les tableaux, il y a des gros carrés
violets. ; f. Vous avez des vêtements originaux ?
1 a. les – la ; b. aimez ; c. jouons ; d. l’ ; e. parce 3 Erreurs : annonce (défilé) ; jupe (robe) ;
que ; f. restes ; g. il y a ; h. est ; i. aimez. différents (originaux) ; petite (grande) ; blonde
2 a. Est-ce qu’elle joue aux jeux vidéo ? ; b. Est- (brune) ; brun (blond) ; blond (brun) ; danse
ce que vous parlez chinois ? ; c. Est-ce que tu (peinture).
61
Corrigés
Transcription
5 Réponse libre.
14 Charlotte. – Regarde Lise ! Une annonce pour
participer à un défilé de mode ! Transcription
Lise. – J’ai une robe originale pour participer. 15 – Nous sommes aux Jeux paralympiques de Pékin.
Charlotte. – Moi aussi, j’ai des vêtements originaux ! Je vous présente une championne française, Assia
Lise. – Et puis, je suis grande et brune ! El’Hannouni. Assia, qu’est-ce que vous faites
Charlotte. – Mais moi aussi ! Et puis… l’annonce est comme sport ?
pour tout le monde, regarde : « Tu es un garçon ou – Je fais de l’athlétisme, de la course à pied.
une fille. Tu es petit ou grand, blond, brun ou roux… » – Vous êtes championne du monde ?
Lise. – Oui, Charlotte, mais moi, j’adore la mode ! – Oui, je suis trois fois championne du monde.
Toi, tu préfères la peinture ! – Vous êtes mal voyante, est-ce que c’est un
problème ?
4 1 – Non, ce n’est pas un problème.
2 P U L L 6 – Est-ce que vous aimez les compétitions ?
3 B A S K E T S J – Oui, j’adore ça.
N U – Pourquoi ?
T P – Parce que j’aime gagner !
4 C A S Q U E T T E
L 6 Réponse libre.
5 R O B E
N Évaluation Dossiers 0-5
5 Réponses libres. 1 a. Est-ce que ; b. Où est-ce que ; c. en ; d. leurs
– leur ; e. le ; f. des – une ; g. grande et brune ;
Évaluation Dossiers 0-4 h. en.
1 a. Est-ce que ; b. au – le ; c. parce que ; d. mes – 2 une ; des, des, un, le ; un ; un, des, le ; la.
ma ; e. il y a ; f. de l’ ; g. fait ; h. vos. 3 La ville : la rue, le trottoir, le pont, le quartier.
2 a. Je fais du sport pour le plaisir. ; b. Elle joue au Les moyens de transport : le vélo, la voiture, le
foot et fait de la natation. ; c. Nous faisons des métro, le bus.
compétitions parce que nous aimons gagner. ;
d. Qu’est-ce que vous faites comme sport ? Les vêtements : la jupe, les baskets, la
casquette, le pull.
3 a. 2 ; b. 4 ; c. 5 ; d. 3 ; e. 6 ; f. 1.
Le corps humain : le cou, la tête, les cheveux, le
4 la tête les yeux pied.
les cheveux la main
le cou 4 musique – violon – copines – jupe – tee-shirt –
l’épaule cheveux – blonds – samedi – vélo – jardins –
le bras quartier – loin – station – bus.
le dos 5 a. Il est sur le pont de Tolbiac. b. Il appelle

Jeanne parce qu’il est perdu. c. Elle habite au 8,
la jambe rue Goscinny. d. Non, ce n’est pas loin, c’est à
dix minutes à pied du pont de Tolbiac. e. Non, il
le pied est à vélo.
62
Corrigés
Transcription Simon. – C’est de cinq heures et demie à neuf
16 – Allô, Jeanne ? C’est Thibault… Je suis perdu, c’est heures et demie.
où, chez toi ? Clara. – Simon, qu’est-ce qu’on apporte pour la
– Tu es où ? À la station de métro ? fête ?
– Non, je suis sur le pont de Tolbiac. Simon. – Des bonbons et des boissons. Et, Bastien,
– Tu traverses le pont et tu continues tout droit. tu apportes de la musique pour danser ?
– Tout droit après le pont, d’accord. Bastien. – Euh… Non, désolé, je ne viens pas. Le
– Après tu tournes à gauche, rue des Frigos. quatre avril, je ne suis pas libre.
– À gauche, rue des Frigos. Simon. – Tu ne viens pas… ?
– Et après tu tournes à droite, rue Goscinny ! Bastien. – Non… Bon, quelle heure est-il ? Oh là là !
– La rue Goscinny ? Mais, c’est chez Céline ! Il est six heures moins le quart ? Salut !
– Oui, on habite la même rue ! Chez elle, c’est au Simon. – C’est mon meilleur copain et il ne vient
numéro 22. Chez moi, c’est au numéro 8. À pied, pas à ma fête ?
c’est à 10 minutes du pont de Tolbiac. Clara. – Mais oui, il vient !
– Je ne suis pas à pied, je suis à vélo ! Tous. – Poisson d’avril !
– À vélo ? Tu fais du vélo et tu téléphones ?
– Non, je ne roule pas, je suis sur le trottoir. 5 1. Deux heures moins le quart ou une (treize)
– Je préfère ! heure(s) quarante-cinq ; 2. Quatre heures et
demie ou quatre (seize) heures trente ; 3. Dix
6 Réponse libre. heures et quart ou dix heures quinze ; 4. Neuf
heures ou vingt-et-une heures.
Évaluation Dossiers 0-6 6 Réponse libre.
1 a. me douche ; b. vous ; c. chez ; d. Qu’est-ce 7 Réponse libre.

que ; e. de ; f. N’ ; g. son – une ; h. de l’ ; i. Faites.
2 a. vous levez ; b. viennent ; c. ne t’habilles pas ; Évaluation finale
d. viens. 1 a. mes ; b. On ; c. au ; d. en ; e. allez ; f. petit ;
3 a. Faites les exercices. ; b. Invite un copain. ; g. au ; h. en ; i. Viens ; j. il y a.
c. Venez avec un cadeau. ; d. N’achète pas de 2 a. à ; b. chez ; c. À – en ; d. à la ; e. à l’ – en ;
bonbons. ; e. Apportez une boisson. f. au – à ; g. chez.
4 Erreurs : vendredi (samedi) ; aime (adore) ; quel 3 a. sa sœur ; b. son père ; c. sa mère ;
jour (à quelle heure) ; six (cinq) ; moins le quart d. son grand-père ; e. sa grand-mère ; f. ses
(et demie) ; gâteaux (boissons) ; septembre cousins ; g. son oncle ; h. sa tante.
(avril) ; six heures et quart (moins le) ; août
(avril).
4 La fête : le gâteau, le cadeau, la boisson,
l’anniversaire.
Transcription Le voyage : la plage, le bateau, l’île, pêcher, le
17 Simon. – Vous êtes libres samedi ? J’organise une départ.
fête pour mon anniversaire ! Vous venez ? L’école : le cahier, le stylo, la trousse, les
Clara. – Moi, je viens ! crayons, l’agenda.
Alice. – Moi aussi, j’adore les fêtes !
5 a. Elle est à La Réunion avec sa famille. ; b. Elle
Simon. – Et toi, Samuel, tu viens à ma fête
se promène. ; c. Ils vont à La Réunion, au Sénégal
d’anniversaire ?
et au Québec.; d. Ils habitent au Québec. ;
Samuel. – Je ne sais pas, c’est à quelle heure ?
e. Parce qu’on parle français au Québec.
63
Corrigés
Transcription – Parce que nous faisons un gran voyage. Nous
18 – Allô ? Bonjour, c’est Charline. Est-ce qu’Adam est visitons la Réunion et le Sénégal, et en juillet,
là, s’il vous plaît ? nous allons chez ma grand-mère et mon grand-
– Oui, ne quitte pas. Je te le passe… Adam ? père au Québec.
– Merci... Allô, Adam ? – Ils habitent au Québec ?
– Allô ? Charline ? C’est toi ? Tu es où ? – Oui, et mon oncle, ma tante et mes cousins aussi.
– Je suis à la Réunion avec ma famille. – Mais tu parles quelle langue avec eux ?
– Qu’est-ce que vous faites ? – Ils parlent français au Québec !
– On visite l’île. Mes parents font de la natation – Et à la Réunion ?
avec ma sœur. Moi, je me promène. Et mon – Adam ! La Réunion, c’est la France !... Allô ?
frère... Il s’amuse... Allô ? Allô ?
– Et pourquoi vous êtes à la Réunion ?
6 Réponse libre.
Pistes du CD Cahier d’évaluation
1 Évaluation initiale (page 5) 10 Évaluation 2e trimestre (page 23)

2 Évaluation Dossier 1 (page 6) 11 Évaluation 3e trimestre (page 25)
3 Évaluation Dossier 2 (page 8) 12 Évaluation Dossiers 0-1 (page 27)
9 Évaluation 1er trimestre (page 21) 18 Évaluation finale (page 39)
64

Cahier Evaluation Paginas Evaluacion W

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SOMMAIRE

Évaluation initiale ............................................................................................................... 4

Évaluations par dossier .................................................................................................. 6

Évaluations par trimestre .......................................................................................... 20

Évaluations cumulatives ............................................................................................. 26

Évaluation finale ................................................................................................................ 38

Échelles d’évaluation ...................................................................................................... 40

Gestion des liens internet

© Hachette Livre, 2015

– les pistes du CD Cahier d’évaluation qui accompagnent chaque test.

➜ L’évaluation sur Saviadigital

2 Une baguette et deux croissants,

Buongiorno, signora Rossi.

2 Observe les images et retrouve les mots. .../6

a. Un —t—l— e. Un l i—r— i. Un s— —à d— —

b. Une —u—e f. Une ch— —s— —r— j. Un —é —o

c. Un — —s g. Un c—i—n k. Un ch—v— —

d. Une m— —s— — h. Des c—d—a— — l. Un —â—e—u

4 PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM

4 Qu’est-ce que c’est ? Associe. .../4

5 Écris le nom des couleurs. .../4

b. Loïc. / m’ / appelle / Salut ! / Je

c. va ? / Agathe ! / C’est / Allô ? / Ça

d. moi / Pauline. / c’est / Bonjour,

7 Réponds aux questions. .../8

PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM 5

2 Complète le tableau. .../4

Écris en chiffres. Écris en lettres.

......................................................................... Treize moins trois égale dix.

......................................................................... Seize divisé par deux égale huit.

3 Écoute et complète les phrases. .../5

6 PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM

................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................

PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM 7

1 Écoute et coche la bonne réponse pour chaque question. .../3

b. Combien de fois tu entends le mot pourquoi ? 1 2 3

c. Combien de questions tu entends ? 5 6 7

2 Réécoute et complète le dialogue avec les verbes conjugués. .../7

CHARLES. – Moi ? J’ ................................................ le samedi parce que je .............................................

LE JOURNALISTE. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?

LE JOURNALISTE. – Et toi, Thomas ?

THOMAS. – Moi, j’adore le lundi !

LE JOURNALISTE. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?

3 Lis les énigmes et retrouve chaque jour de la semaine. .../5

b. Je suis le premier jour de la semaine. ........................................................................................................................

c. Nous sommes trois jours avec 8 lettres. ...................................................................................................................

d. Je suis entre vendredi et dimanche. ...........................................................................................................................

e. Il manque quel jour ? ......................................................................................................................................................

8 PHOTOCOPIABLE © Hachette Livre et SM

b. ............................................. tu écoutes la radio ?

c. Nous ............................................. regardons ............................................. la télévision.

d. Pourquoi ............................................. vous détestez les maths ?

e. Ils ............................................. jouent ............................................. aux jeux vidéo.

5 Complète les verbes. .../5

b. Il préfèr.......... le sport. g. J’aim......... les maths.

c. Vous détest.......... la musique. h. Elle utilis.......... l’ordinateur.

d. Tu ador.......... chanter. i. Vous chant.......... en cours de musique ?

e. Nous parl........... ensemble. j. Tu invit.......... tes amis à la maison ?

2 Observe les images et retrouve les mots. .../6

4 Qu’est-ce que c’est ? Associe. .../4

5 Écris le nom des couleurs. .../4

7 Réponds aux questions. .../8

2 Complète le tableau. .../4

3 Écoute et complète les phrases. .../5

1 Écoute et coche la bonne réponse pour chaque question. .../3

2 Réécoute et complète le dialogue avec les verbes conjugués. .../7

CHARLES. – Moi ? J’ ................................................ le samedi parce que je .............................................

LE JOURNALISTE. – Et toi, Justine ? Ton jour préféré ?

LE JOURNALISTE. – Et toi, Thomas ?

THOMAS. – Moi, j’adore le lundi !

LE JOURNALISTE. – Tu aimes le lundi ? Pourquoi ?

3 Lis les énigmes et retrouve chaque jour de la semaine. .../5

5 Complète les verbes. .../5

6 Entoure l’article correct. .../5

1 Complète les phrases avec un nom de couleur. .../5

2 Écoute et écris les phrases dans l’ordre. .../5

3 Retrouve les formes des adjectifs. .../5

6 Transforme le texte : conjugue les verbes avec on. .../6

LE JOURNALISTE. – Nous ............................................ aux jeux paralympiques de Pékin. Je vous présente

2 Écris les formes correctes du verbe faire. .../3

3 Complète les phrases avec les mots proposés. .../6

1 Écoute et complète. .../6

2 Complète avec où et quand. .../4

3 Remets les questions dans l’ordre et répond aux questions. .../8

5 Complète avec un article. .../6

a. C’est ....................... tour Eiffel ; c’est .........................

b. Voici ......................... arc de triomphe ; c’est

c. Vous voyez ici ...................... place des Vosges ;

2 Trouve la date de la fête des personnes qui s’appellent : .../4

5 Quelle heure est-il ? Réponds comme dans l’exemple. .../4

6 Écoute Abdel. Vrai ou faux ? .../5

2 Écoute Charline et complète le texte. .../7

– Il pêche des poissons ........................ toutes

– Oui, cet après-midi, nous allons ........................

2 Dis ce qu’ils adorent/aiment/n’aiment pas/détestent. .../4