NT1 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:
NT1 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1
Período 3

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: RR Donnelley Chile Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

 NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS
EL TERCER PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:
 NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro
semanas aprenderé a:
• Identificar las diferencias entre elementos, para luego ordenarlos de acuerdo a su longitud,
desde el más corto hasta el más largo y viceversa.
• Detectar las semejanzas entre elementos, para luego agruparlos de acuerdo a dos características
comunes a la vez.
• Usar algunos conceptos para describir secuencias temporales (mañana, tarde y noche) y para
describir la ubicación de objetos de acuerdo a un punto de referencia.
• Profundizar mis conocimientos respecto de las características del círculo y el cuadrado.
• Explorar material concreto para resolver problemas de adición simples, de hasta cinco
elementos.
• Jugar con los números del 1 al 10, reconociendo las cantidades y jugando a escribir algunos
de ellos.
• Continuar secuencias de patrones de un objeto que varía en una característica.
• Jugar a resolver diversos problemas concretos como, por ejemplo, puzles y tangramas.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Al lavar la ropa, pedirme apoyo para ordenar algunos calcetines, desde el más corto hasta el
más largo, o bien, para agrupar las prendas de ropa que tienen dos características en común.
Por ejemplo, poleras grandes y rojas; poleras pequeñas y rojas.
• Preguntarme qué hice durante la mañana, tarde y noche del día anterior, o bien, pedirme que
describa dónde están algunos objetos, de acuerdo a un punto de referencia.
• Invitarme a explorar la casa para buscar figuras circulares y cuadradas.
• Proponerme juegos de adición simples. Por ejemplo, si tenemos dos panes en la mesa y
compramos dos más, ¿cuántos panes tenemos?
• Mostrarme un número y pedirme que dé esa cantidad de saltos.
• Ayudarme a crear una coreografía para bailar mi canción favorita, usando patrones de
movimientos. Por ejemplo, manos arriba – manos arriba – manos en la cintura.
• Sugerirme que juguemos a armar puzles en familia.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

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(Nombre del niño o niña)

 NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 61

ORDENANDO LAS CUERDAS

• Observa atentamente a estos niños y niñas. ¿Qué puedes decir de su altura?
• Estos amigos han ido de paseo, pero no tienen sus cañas de pescar.
• Ordena las lanas que te entregará tu educadora, desde la más corta hasta la más larga, y pégalas en
las manos de los niños y niñas.

Nombre: 1
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

DÍA Y NOCHE
Lámina 1
• Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. ¿Qué crees que representa?
• Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante el día.
• Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.

Día

En el día yo:
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_______________________________________________________________________

Nombre: 2
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

DÍA Y NOCHE
Lámina 2
• Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. ¿Qué crees que representa?
• Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante la noche.
• Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.

Noche

En la noche yo:
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Nombre: 3
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 63

EL LARGO DE LAS SERPIENTES

• Estas serpientes están intentando ordenarse de acuerdo a su longitud. ¿Puedes ayudarlas?
• Ordena y pega las serpientes en las ramas del árbol, desde la más larga hasta la más corta.
• Recuerda que el árbol es el punto de inicio del recorrido que harán todas las serpientes.

Nombre:
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

MOMENTOS DE UN DÍA
• Observa las imágenes que se presentan a continuación.
• Identifica el momento en que realizas cada una de estas acciones y únelas con la tarjeta
que corresponde a mañana, tarde y noche.

Tomar desayuno Jugar Bañarse

Mañana Tarde Noche

Lavarse los dientes Dormir Ir a la escuela

Nombre: 5
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 65

¿QUÉ FIGURAS GEOMÉTRICAS CONOCEMOS?

Lámina 1
• ¡Sigamos conociendo los cuadrados y círculos!
• Elige tu figura geométrica favorita y decórala para formar tu distintivo.
• Pide ayuda a un adulto para recortar la figura que has seleccionado.

Nombre:

6
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 65

¿QUÉ FIGURAS GEOMÉTRICAS CONOCEMOS?

Lámina 2

Nombre:

7
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 68

BUSCANDO CÍRCULOS Y CUADRADOS

• Observa atentamente las figuras que se muestran a continuación.
• Une los puntos y descubre las figuras ocultas.
• Decora los círculos con un lápiz rojo y los cuadrados con un lápiz azul.

Nombre: 8
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 69

¿SERÁ DE DÍA O SERÁ DE NOCHE?

• Observa atentamente los dibujos que aparecen en cada recuadro.
• Pinta de un color las actividades que realizas en el día.
• Luego, elige otro color y pinta las actividades que efectúas en la noche.
• Usa ambos colores si realizas una actividad en el día y en la noche.

Pasear Jugar Bañarse

Dormir Ir a la escuela Lavarse los dientes

Nombre: 9
 NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 0

MÁS FRUTAS EN LA FRUTERÍA

• Observa las frutas que hay en esta vitrina.
• Descubre cuántas frutas tiene en total cada repisa y dibuja o juega a escribir la cantidad que
corresponde en cada recuadro.

y son

y son

y son

Nombre: 10
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 1

¿DÓNDE ESTÁ?
• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación.
• Escucha las instrucciones que entregará tu educadora.

Nombre: 11
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 2

FORMANDO SERIES
• Estos amigos necesitan comprar corbatas de distinta longitud. ¿Los puedes ayudar?
• Observa atentamente las corbatas que te entregará tu educadora.
• Ordena las corbatas y pégalas sobre las camisas, desde la más larga hasta la más corta. Recuerda pegar
las corbatas desde el cuello de la camisa hacia abajo.

12
 NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

¿CUÁNTOS ELEFANTES HAY?

Lámina 1
• Observa atentamente la imagen que se presenta.
• Juega a escribir o copia los números y dibuja la cantidad de elefantes que faltan.

5
Nombre: 13
 NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

¿CUÁNTOS ELEFANTES HAY?

Lámina 2
• Une con una línea el número con la cantidad de elefantes que corresponde.
• Observa el ejemplo:

8
9
10
Nombre: 1
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº

AGRUPANDO LOS ABRIGOS DE CAROLINA

Lámina 1
• Observa atentamente los abrigos de Carolina.
• ¿En qué se parecen?, ¿qué diferencias tienen?

Nombre:

15
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº

AGRUPANDO LOS ABRIGOS DE CAROLINA

Lámina 2
• Ayuda a Carolina a guardar sus abrigos de acuerdo a sus semejanzas.
• Agrupa los abrigos que son iguales y pégalos juntos en los espacios de la cajonera.

Nombre: 16
 NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

¿CUÁNTOS HAY?
• Andrés y Paula estuvieron jugando a encestar pelotas en un arco.
• Observa los dibujos que se presentan y descubre cuántas pelotas logró encestar cada uno en total. Dibuja
la cantidad de pelotas y juega a escribir o copiar el número que corresponde en cada recuadro.

Juego 1 Juego 2

y son

y son

Nombre: 1
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

SIGAMOS LA SECUENCIA
• Descubre el patrón que está oculto en cada una de estas secuencias.
• Marca el elemento que continúa en cada patrón.

Nombre: 18
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº

CREANDO FIGURAS CON TANGRAMAS

Lámina 1

19
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº

CREANDO FIGURAS CON TANGRAMAS

Lámina 2
• Usa las piezas de tu tangrama para formar esta figura.
• Una vez que la hayas formado, pega las piezas del tangrama para rellenar la figura.

20
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 8

¿LARGO O CORTO?
• Estos niños y niñas están celebrando un cumpleaños. Ellos quieren saber quién logra soplar la serpentina
más larga.
• Ordena las serpentinas desde la más larga hasta la más corta y pégalas en sus bocas.

Nombre:

21
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 9

¿SIEMPRE, A VECES O NUNCA?

• Observa las imágenes que se presentan a continuación.
• Utiliza los recuadros que aparecen debajo de cada imagen para indicar la frecuencia con que realizas
cada actividad.
• Considera la siguiente simbología:

Siempre: A veces: Nunca:

Lavarse los dientes Planchar la ropa

Visitar al doctor Almorzar

Nombre: 22
 NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 80

¿QUÉ SUCEDERÁ MAÑANA?

• Observa las situaciones que aparecen en la columna del .Todas ellas ocurrieron hoy.
• Observa las situaciones que aparecen en la columna de la .Todas ellas podrían ocurrir mañana.
• Une con una línea los dibujos que forman parte de una secuencia.
• Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y mañana.

HOY MAÑANA

Nombre: 23
 NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Registro de mis avances

• En esta sección, tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.

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NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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