5 Años - Indicadores Mayo

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.
282078 - Arequipa
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAY0
“SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :
UGEL :
Sección :
Profesora:
Directora:
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje está orientada a que los niños afirmen su identidad, que se sientan miembros de una familia donde
recibe amor y protección, en donde se cumple responsabilidades compartidas, que los niños conozcan cómo está integrada su familia.
También que reconozcan que no todas las familias son iguales cada una tiene sus propias características, costumbres, rutinas, y valoren
a su familia tal como es ya que en ellas son felices y amados.
III.- DURACION: Del 30 de abril al 01 de junio del 2018.
IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
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5 años/Mayo - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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UNIDAD DIDÁCTICA III SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA

PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
- La mayoría de niños y niñas SEMANA 1 PROYECTO: 8. ACTÚA  Identifican objetos y
no se cuidan de sufrir algunos “Nos cuidamos de los RESPONSABLEMENTE situaciones peligrosas.
accidentes. peligros” EN EL AMBIENTE  Participa de un simulacro de
- Los niños en su mayoría sismo.
provienen de familias PROYECTO: 1. AFIRMA SU IDENTIDAD
SEMANA 2  Sentirse parte de su familia.
desintegradas desconocen “Mi familia y yo 9. ACTÚA
los roles que cumplen los  Elaboran su árbol
somos felices” RESPONSABLEMENTE
miembros de sus familias, no genealógico
RESPECTO A LOS
valoran el sentido de unidad RECURSOS .
familiar y en muchos casos ECONÓMICOS
ellos no participan de
responsabilidades en casa.
- La mayoría de padres de SEMANA 3 PROYECTO: 3. ACTÚA Y PIENSA  Combinan colores y
familia desconocen los fines y MATEMÁTICAMENTE EN descubren otros colores.
objetivos del nivel Inicial, “Me divierto jugando SITUACIONES DE  Confecciona títeres de las
piensan o creen que en el con las formas y FORMA, MOVIMIENTO Y figuras geométricas y las
Jardín aprenderán a leer y a colores” LOCALIZACIÓN reconoce.
escribir
- Desconocen que en el I y II
ciclo de la EBR, se formará la
base de su futura PROYECTO: 1. AFIRMA SU IDENTIDAD  Difundimos a la comunidad
SEMANA 4
personalidad para “Celebrando con mis la importancia de la
desenvolverse con éxito en amigos la semana de Educación Inicial.
los siguientes niveles los jardines” 6. PARTICIPA EN  Participa y se integra al
educativos.
ASUNTOS PÚBLICOS grupo en las diferentes
PARA PROMOVER EL actividades de nuestra
BIEN COMÚN celebración.
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5 años/Mayo - 2
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- Los niños a esta edad SEMANA 5 PROYECTO: 2 ACTUA Y PIENSA  Elaboran sus tarjetas de
empiezan relacionarse con MATEMATICAMENTE EN dimensiones.
“Descubriendo las
sus compañeros SITUACIONESDEFORMA,
dimensiones”
- No reconocen las MOVIMIENTO Y
características de los objetos, LOCALIZACION
colores y formas geométricas.
- Los niños por su corta edad
han tenido muy pocas o
ninguna experiencia en
conocer algunas
dimensiones.
VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

SITUACIÓN DE COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACION ÁREA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
CONTEXTO EJE
 La mayoría de niños PRIMERA SEMANA: Del 30 de abril PERSONAL 1. 8. ACTÚA 8.3 Evalúa situaciones - Identifica los  Identifican
y niñas, no PROYECTO: al 04 de SOCIAL RESPONSABLE de riesgo y, propone peligros objetos y
identifican los “Nos cuidamos de los Mayo MENTE EN EL acciones para naturales e situaciones
peligros a los que peligros” AMBIENTE disminuir la inducidos que peligrosas.
esta expuestos en vulnerabilidad frente a podrían  Participa de
su vida cotidiana. Y los desastres o dañarlo a él y un simulacro
como puede peligros. *CC su familia de sismo.
evitarlos para no
.
sufrir un accidente.
2. 10. 10.5 Escucha con - Escucha
TESTIMONIO DE atención pasajes de la comenta y
LA VIDA EN LA Biblia, referidos al valora pasajes
FORMACIÓN nacimiento y la vida de la Biblia con
CRISTIANA del niño Jesús. interés.
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5 años/Mayo - 3
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CONTEXTO EJE
 La mayoría de niños SEGUNDA SEMANA: Del 07 al 11 de PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí - Expresa las  Sentirse
y niñas de 5 años UNIDAD: Mayo SOCIAL IDENTIDAD mismo rutinas y parte de su
de edad no valoran “Mi familia y yo somos costumbres familia.
a su familia y no se felices” que mantiene  Elaboran su
reconocen como con su familia y árbol
miembros de ella. cómo se siente genealógico
como miembro
.
de ella.
9. ACTÚA 9.1 Comprende las - Expresa cómo
RESPONSABLE relaciones entre los se organiza su
MENTE elementos del sistema familia para
RESPECTO A económico y cubrir sus
LOS financiero principales
RECURSOS necesidades.
ECONÓMICOS
10. 10.2 Identifica los - Identifica a
TESTIMONIO DE miembros de la María como
LA VIDA EN LA familia de Jesús. madre de Dios
FORMACIÓN y Madre
CRISTIANA nuestra
 La mayoría de niños TERCERA SEMANA: Del 14 al 18 de MATEMATICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y - Expresa  Combinan
y niñas de 5 años PROYECTO: Mayo PIENSA representa ideas características colores y
de edad, tienen “Me divierto jugando MATEMÁTICAME matemáticas perceptuales descubren
dificultad para con las formas y NTE EN de los objetos otros colores.
identificar las colores” SITUACIONES de su entorno.  Confecciona
características de DE FORMA, títeres de las
los objetos que MOVIMIENTO Y figuras
están a su alrededor LOCALIZACIÓN geométricas
y las
reconoce
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5 años/Mayo - 4
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CONTEXTO EJE
10. 10.2 Identifica los - Reconoce las
TESTIMONIO DE miembros de la familia celebraciones
LA VIDA EN LA de Jesús. religiosas de su
FORMACIÓN entorno
CRISTIANA
 La mayoría de niños CUARTA SEMANA: Del 21 al 25 de PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí - Expresa  Difundimos a
y padres de familia, PROYECTO Mayo SOCIAL IDENTIDAD mismo. satisfacción la comunidad
no reconocen la “Celebrando con mis sobre sí mismo la
importancia a la amigos la semana de cuando se importancia
educación inicial, los jardines” esfuerza y de la
piensan que solo logra su Educación
van a jugar y objetivo, en Inicial.
desconocen que la juegos u otras
educación inicial es actividades.
la base de su
6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica principios, - Nombra a sus  Participa y se
desarrollo integral.
ASUNTOS conceptos e compañeros, integra al
PÚBLICOS información vinculada docentes y grupo en las
PARA a la institucionalidad y personal del diferentes
PROMOVER EL a la ciudadanía aula como actividades
BIEN COMÚN miembros de de nuestra
su comunidad celebración
educativa.
10. 10.2 Identifica los - Reconoce y
TESTIMONIO DE miembros de la familia valora a la
LA VIDA EN LA de Jesús. familia de
FORMACIÓN Jesús.
CRISTIANA
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5 años/Mayo - 5
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CONTEXTO EJE
 Aún es difícil paraQUINTA SEMANA: MATEMATICA3. 3. ACTUA Y 3.2 Comunica y - Expresa  Elaboran sus
los niños y niñas de
UNIDAD: Del 28 al 01 de PIENSA representa ideas características tarjetas de
5 años de edad “Descubriendo junio MATEMATICAME matemáticas perceptuales dimensiones.
identificar las dimensiones” NTE EN expresando la longitud de los objetos
dimensiones de los SITUACIONESD de dos objetos de su de su entorno.
objetos pues no se EFORMA entorno al compáralos
cuenta con material ,MOVIMIENTO Y entre sí.
concreto para todos. LOCALIZACION
PERSONAL 4. 10. 10.5 Escucha con - Escucha
SOCIAL TESTIMONIO DE atención pasajes de la comenta y
LA VIDA EN LA Biblia, referidos al valora pasajes
FORMACIÓN nacimiento y la vida de la Biblia
CRISTIANA del niño Jesús. con interés
VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:
PROYECT0 6: “NOS CUIDAMOS DE LOS PELIGROS”
FECHA SESIONES
LUNES 30 - Me cuido de los objetos peligrosos y sustancias toxicas.
MARTES 01 - FERIADO
MIERCOLES 02 - Reconoce y evita situaciones peligrosas- Escucha la historia de Caín y Abel
JUEVES 03 - Los accidentes suceden.
VIERNES 04 - Conociendo los desastres naturales. Huy temblor ¿qué hacemos?
 Valor del mes: cooperación
 Calendario Cívico: 01 de mayo “Día del trabajo”
PROYECTO 7: “MI LINDA FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”

FECHA SESIONES
LUNES 07 - Formamos parte de una gran familia- Mi árbol genealógico.
MARTES 08 - ¿Dónde vivo con mi familia? parte de mi casa.- Reconoce a María como madre .rezamos el ave María.
MIERCOLES 09 - En familia compartimos responsabilidades
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5 años/Mayo - 6
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JUEVES 10 - ¿En que trabaja mi Mamá?- Elaboro una tarjeta para mamita.
VIERNES 11 - Festejamos a nuestras madres.
 Calendario Cívico: 08 de mayo “Día mundial de la cruz roja”
13 de mayo” Día de la madre”
PROYECTO 8: “ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS FORMAS Y COLORES”
FECHA SESIONES
LUNES 14 - Identificamos colores primarios. Historia de la virgen de Fátima. El rosario
MARTES 15 - Descubrimos otros colores.
MIERCOLES 16 - Conociendo las figuras geométricas.
JUEVES 17 - Armamos solidos geométricos: cono, cilindro-cubo y esfera.
VIERNES 18 - Jugamos con cuadro de doble entrada de color y formas.
PROYECTO 9: “CELEBRANDO CON MIS AMIGOS LASEMANA DE LOS JARDINES”
FECHA SESIONES
LUNES 21 - Elaboramos afiches y difundimos la fiesta de nuestro jardín desfile de pancartas- ambientación-la familia
sagrada
MARTES 22 - ¿Qué es lo que más me gusta de mi jardín? -mañana deportiva.
MIERCOLES 23 - Demostramos nuestros talentos -soy un artista.
JUEVES 24 - Bailo con mis amigos en la fiesta de mi jardincito.
VIERNES 25 - SESION SOLEMNE
 Calendario Cívico: 25 DEMAYO “Día de la educación inicial y jardines de infancia”
PROYECTO 10: “DESCUBRIENDO LAS DIMENSIONES”
FECHA SESIONES
LUNES 28 - Identifica tamaños por comparación
MARTES 29 - Comparamos dimensiones Alto-bajo.-El arca de Noé
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5 años/Mayo - 7
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MIERCOLES 30 - Comparamos dimensiones Grueso y delgado.
JUEVES 31 - Comparamos dimensiones Largo o corto.
VIERNES 01 - Comparamos dimensiones Ancho y angosto.
 Calendario Cívico: 30 de mayo “Día de la papita peruana”
31 de mayo “Día del no fumador”
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5 años/Mayo - 8
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IX.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES 30 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
P1  Me cuido de los  FERIADO  Reconoce y evita  Los accidentes  Conociendo los
objetos peligrosos y situaciones suceden. desastres naturales.
sustancias toxicas. peligrosas- Escucha Huy temblor ¿qué
 Día del trabajo la historia de Caín y hacemos?
Abel
P2  Formamos parte de  ¿Dónde vivo con mi  En familia  ¿En que trabaja mi  Festejamos a
una gran familia- Mi familia? parte de mi compartimos Mamá?- Elaboro una nuestras madres.
árbol genealógico. casa.- Reconoce a responsabilidades tarjeta para mamita.
María como
madre .rezamos el
ave María.
P3  Identificamos colores  Descubrimos otros  Conociendo las  Armamos solidos  Jugamos con cuadro
primarios. colores. figuras geométricas. geométricos: cono, de doble entrada de
 Historia de la virgen cilindro-cubo y color y formas.
de Fátima. El rosario esfera.
P4  Elaboramos afiches  ¿Qué es lo que más  Demostramos  Bailo con mis amigos  SESION SOLEMNE
y difundimos la fiesta me gusta de mi nuestros talentos en la fiesta de mi
de nuestro jardín jardín? -mañana -soy un artista. jardincito.
desfile de pancartas- deportiva.
ambientación-la
familia sagrada
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
P5  Identifica tamaños  Comparamos  Comparamos  Comparamos  Comparamos
por comparación dimensiones Alto- dimensiones Grueso dimensiones Largo o dimensiones Ancho y
bajo .El arca de Noé y delgado. corto. angosto.
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5 años/Mayo - 9
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X.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
XI.- RECURSOS
 Los propuestos en las sesiones.
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5 años/Mayo - 10
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°6
AÑO
NOMBRE “NOS CUIDAMOS DE LOS PELIGROS”
2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad
 DIRECTOR
 DOCENTE
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto parte de que habiendo múltiples objetos peligrosos y lugares
inadecuados para el juego tanto en nuestra institución educativa y en el hogar, quiero que los
niños y niñas reconozcan la zona de seguridad en caso de sismos, objetos de peligro y
situaciones peligrosas que puedan salvaguardar su integridad física y evitar daños
lamentables.
3.- DURACION: Del 30 de abril al 4 de mayo del 2018.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5.- PRODUCTOS:
- Identifican objetos y situaciones peligrosas.
- Identifica señales de seguridad
- Participa de un simulacro de sismo.
- Completamos nuestra mochila salvadora.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Objetos peligrosos. - Mirando - Cartulina
- Sustancias toxicas. - Pintando - Siluetas
- Los accidentes - video
- Recortando
- Desastres naturales - tijera
- escuchando - Tarjetas
- Que hacemos en caso de
- Pegando - Laminas
sismo
- cantando - objetos
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5 años/Mayo - 11
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6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica los peligros naturales
responsablemente riesgo y, propone acciones e inducidos que podrían
en el ambiente para disminuir la dañarlo a él y su familia.
vulnerabilidad frente a los
desastres.
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Participa en las acciones de
responsablemente riesgo y, propone acciones prevención consideradas en el
en el ambiente para disminuir la Plan de Gestión de Riesgo de
vulnerabilidad frente a los Desastre (PGRD) de su
desastres o peligros institución educativa.
C 5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente
creatividad a través procesos de los diversos algunos materiales y
de diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo
lenguajes artísticos. algunos de sus efectos para
incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser,
hacer collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su contexto
como tejer o tomar
fotografías.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

- Cooperación - Ayudar - Trabajar en equipo y a ayudarse unos a
otros para conseguir ciertas cosas
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 30 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
 Me cuido de  FERIADO  Reconoce y  Los  Conociendo

los objetos evita accidentes los desastres
peligrosos y situaciones suceden. naturales.
sustancias peligrosas- Huy temblor
toxicas. Escucha la ¿qué
historia de hacemos?
Caín y Abel?
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
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5 años/Mayo - 12
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PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 6
1. TÍTULO Me cuido de los objetos peligrosos y sustancias tóxicas.
2. FECHA Lunes 30 de abril del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica los peligros naturales
responsablemente riesgo y, propone acciones e inducidos que podrían
en el ambiente para disminuir la dañarlo a él y su familia.
vulnerabilidad frente a los
desastres.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Bandera
- Damos la bienvenida a los niños.
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- Me cuido de los objetos peligrosos y sustancias
tóxicas.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores - Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos Planificación del Proyecto:
el proyecto ¿Q uéh ar emo s? ¿C ómo l o har em os? ¿ Qué neces it am os?
con los niños!
Inicio Ejecución del Proyecto:

Me cuido de Cuento
- Les contamos el cuento: las travesuras de
los objetos
Sebastián.
peligrosos y
sustancias - ¿ustedes creen que Sebastián hizo bien o mal?
tóxicas. ¿qué le hubiese pasado a Sebastián sino entra su mamá
al baño?¿Sebastián se pudo haber caído del banco?¿qué
hubiese pasado si se caía? ¿los niños pueden agarrar
cualquier objeto?
- Realizamos la comprensión lectora en grupo grande
Desarrollo Problematización:
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5 años/Mayo - 13
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- Dialogamos que hay objetos y sustancias muy

peligrosas que los niños no deben agarrar.
- Preguntamos ¿Con qué objetos no se deben jugar?
¿Cuáles son los objetos peligrosos? ¿cuáles son las
sustancias toxicas? ¿en dónde los encontramos?
Búsqueda de la Información:
Objetos
- la docente saca de una bolsa de color negro y en
Peligrosos
ella un símbolo de la calavera
Sustancias
- les gustaría saber que hay en ella, pero da un poco Toxicas
de miedo por el dibujo que tiene afuera esa calavera Bolsa
alguien sabe que significa,….significa peligro muerte…
- sacaremos con mucho cuidado. un cuchillo. unos
fósforos, un enchufe, una lejía, un clavo.
- Dialogamos acerca de cada uno de estos objetos.
- Algún niño puede contar una experiencia con
algunos de estos objetos peligrosos y sustancias
peligrosas. Tarjetas
- Luego repartimos a los niños tarjetas de objetos y
sustancias toxicas.
- Manipulan y reconocen que es y que peligro
representa.
- Luego en la pizarra la dividimos en 5 partes:
- QUEMAN CORTAN PINCHAN ENVENENAN Ca

d Fosforo Cuchillo Aguja Legía a
Plancha Serrucho Clavo Pastillas
Enchufe Vidrio Alfileres Gasolina
cocina Tijera Chinches Acido
Gillette jeringas jarabe
niño sale y explica que objeto es y que daño puede hacer

porque los niños no deben agarrarlos.
- Luego sale un niño con la tarjeta de una pistola,
preguntamos ¿dónde pegamos este objeto? quema,
corta, pincha, o nos envenena…..
- Comentamos que la pistola mata así que la
pegamos a un lado.
Libro MED
- Alguien me puede nombrar algún otro objeto
peligroso que conoce.
- Entregamos la ficha n° 14 del libro del MED. pág. 33,
observan las ilustraciones y dibujan en los recuadros
objetos que no pueden utilizar sin la compañía de un
adulto.
- Trabajan de manera individual las fichas del libro de
la sesión.
Acuerdo de Toma de Decisiones: Trabalenguas
ficha
- Jugamos a aprender el trabalenguas:
No juego con fuego
Con fuego no juego
Porque si con fuego juego
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Con fuego me quemo
5 años/Mayo - 14
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- Repiten el trabalenguas y recordamos que no hay

que agarrar fosforo y menos prenderlos.
- Trabajan la ficha del trabalenguas.
- Nos sentamos formando asamblea y dialogamos
sobre lo que aprendimos acerca de los objetos peligrosos
y sustancias toxicas cómo podemos evitar accidentes con
ellos.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE TRABAJO CON VALORES
Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan el video de trabajo en video
¡Practicamo equipo la cooperación
s el valor de - https://www.youtube.com/watch?
la v=fULBjv0fS2
cooperación!
Desarrollo Mensaje - Dialogamos con los niños acerca del video
observado
- Los pollitos practican el valor dela
cooperación el trabajo en equipo.
- Comentamos que la cooperación es otro
valor que debemos practicar, porque nos así
podremos lograr cosas que solos no podríamos
hacerlas
- Preguntamos ¿Cuándo algo no se puede
hacer en casa tu familia se une y trabaja en
equipo para lograr algo que tu papa solo no
puede hacerlo y necesita el trabajo en equipo de
toda la familia?
- Igual en el aula hay cosas que tenemos que
trabajar en equipo para lograr algo, porque solos
ficha
no podrían hacerlo.
- Les entregamos una ficha del valor de la
cooperación.
Cierre Reflexión - Comentamos que es importante trabajar en
equipo y cooperar, ayudar para lograr algo. en
casa, en el aula.
- Se comprometen a poner en práctica este
valor tanto en casa como en el jardín.
CALENDARIO CIVICO:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 15
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- Dialogamos acerca de “Día del trabajo”

- Comentamos acerca de que es el trabajo
quienes trabajan
- Se llevan una ficha a la casa para que Ficha.
pinten y pregunten en casa quienes trabaja y en
qué y con ayuda de mamá lo escriben.
- Salida
OBSERVACIONES:
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5 años/Mayo - 16
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PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Reconoce y evita situaciones peligrosas
2. FECHA Miércoles 02 de mayo del 2018
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica situaciones
responsablemente riesgo y, propone acciones peligrosas naturales e
en el ambiente para disminuir la inducidos que podrían dañarlo
vulnerabilidad frente a los a él y su familia.
desastres o peligros
10. Testimonio de la 10.5 Escucha con atención - Escucha comenta y valora
vida en la formación pasajes de la Biblia, pasajes de la Biblia con
cristiana referidos al nacimiento y la interés.
vida del niño Jesús.
4. PROPÓSITO DEL TALLER

lenguajes artísticos. incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar
fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Reconoce y evita situaciones peligrosas

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5 años/Mayo - 17
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Reconoce y - Los niños observan el video
evita
situaciones - Prevenir situaciones de peligro video
peligrosas https://www.youtube.com/watch?v=Zo2FFfc74ck
- Preguntamos a los niños: ¿Qué observamos en el
video? ¿Qué situaciones peligrosas hemos observado?
- Anotamos lo que responden los niños.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué situaciones
son peligrosas para nosotros? ¿Creen que haya
personas peligrosas?
Láminas
- Mostramos a los niños y niñas láminas de
situaciones peligrosas, por ejemplo: un niño prendiendo
fósforos, una niña cortando con cuchillo ,un niño
metiendo los dedos en el tomacorriente ,una niña
agarrando la plancha, cuando juegan en las escaleras,
- Dialogamos sobre las escenas, describen las
situaciones peligrosas.
- Comentamos sobre algunas personas peligrosas,
observan la escena de un hombre ofreciendo caramelos
a un niño. ¿qué harías tú? los niños deben recibir cosas
de personas desconocidas, deben conversar con
personas extrañas.
- Comentamos cuando una persona nos quiere
agarrar a la fuerza debo gritar y pedir auxilio y si alguien
me hace daño debo contárselo a mamá.
Canción
- Observan y cantan la cancion

- Yo se cuidar mi cuerpo
https://www.youtube.com/watch?v=oVk8T5i7UvI
- dialogamos acerca de la canción Ficha
- Comentamos sobre algunas situaciones de peligro
que pueden pasar en el aula y las consecuencias.
- Trabajan en una ficha reconocen situaciones
peligrosas.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos reunimos en asamblea verbalizar si puede
haber situaciones peligrosas en nuestro colegio para
nosotros.
- Elaboramos un círculo rojo con la palabra peligro y Cartulina roja
salimos al patio hacemos un recorrido reconocemos
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5 años/Mayo - 18
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peligros y pegamos nuestro circulo de peligro donde

representa una situación peligrosa.
- los niños se comprometen a tener mucho cuidado
donde está el círculo que dice que debemos tener
cuidado porque podemos hacernos daño.
PELIGRO

cómo se sintieron.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños una Silueta
Realizamos silueta de un cuchillo con papel de color
Un collage plateado.
Exploración - Les repartimos el material que se Papel platino
del Material usara para nuestro collage. tijera goma
- Los niños cogen su ficha. ficha
Desarrollo Ejecución - La docente explica cómo se
trabajara, se pica el papel platino con la
tijera en cuadrados pequeños, luego los
pega en la parte que corta, al terminar de
pegar el papel pintamos con tempera
negra el mango del cuchillo.
Cierre Verbalización - Finalmente en asamblea dialogan
sobre lo que hicieron
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN

Didáctica
Inicio Ver - Les contamos la historia de Caín y Láminas
Historia de Abel con ayuda de láminas.
Caín y Abel - En asamblea dialogamos acerca de
lo que escuchamos,
- Les comentamos a los niños que a
veces el diablo se mete en nuestros
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5 años/Mayo - 19
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corazones y nos hace hacer cosas malas

como le paso a Caín.
- Siempre debemos rezar y ser buenos
para que el diablo no pueda meterse en Canción
nuestro corazón.
- Cantamos una canción:
Si el diablo toca tu corazón
Y te dice déjame entrar
Dile no no Cristo vive en mi
Y no hay lugar para ti.
- Acompañamos con palmas.
Desarrollo Juzgar - Preguntamos a los niños y niñas ¿De
qué trata la canción? ¿Tú a quien tienes en
tu corazón?, ¿Podemos elegir entre el bien Ficha
ser bueno y el mal ser malo?
- Se les reparte una ficha de trabajo
Cierre Actuar - Los niños se comprometen a ser
niños buenos dónde solo dios está en su
corazón
- No hacerle caso al diablo cuando
dice pórtate mal, se un niño malo.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Salida.
OBSERVACIONES:
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5 años/Mayo - 20
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PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Los accidentes suceden
2. FECHA jueves 03 de mayo del 2018
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica situaciones
responsablemente riesgo y, propone acciones peligrosas naturales e
en el ambiente para disminuir la inducidos que podrían dañarlo
vulnerabilidad frente a los a él y su familia.
desastres o peligros

PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Combina acciones motrices
corporeidad motrices variadas con básicas, como correr, saltar,
autonomía, controla todo su caminar y girar entre otros, en
cuerpo y cada una de sus sus actividades y juegos libres.
partes en un espacio y un
tiempo determinados.
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - CD
- Damos la bienvenida a los niños. - Band
- Formación. era
- Saludo a Dios. - Canc
- Saludo a la bandera. ión
- Lo accidentes suceden

lo accidentes - Los niños escuchan el cuento
suceden
“EL NIÑO QUE SE ACCIDENTO”
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5 años/Mayo - 21
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Este era un niño que sabía subir y bajar las escaleras

corriendo, cruzaba las calles sin cuidado y saltaba de los
bancos del parque sin medirse. La mama siempre le decía Cuento
que no debería poner en riesgo su vida, que caminara no
corriera sin límites, que suba y baje despacio y sin
atropellar, que no se suba a las bancas. etc. el jamás hacia
caso, un día jugando en el campo se subió a un árbol
cansado y viejo por el tiempo sus ramas tesaban tan
débiles que se rompió mientras el niño subía y subía y se
cayó, cuando quiso parase no pudo sus rodillas se
doblaban y el dolor era muy fuerte. el doctor llego atenderlo
y le dijo que sus huesos se habían fracturado, le puso yeso
para sujetarlas y pastillas para el dolor. Desde ese
momento el niño se comprometió a ser más cuidadoso y
jamás volver a desobedecer a su mama ya cuidarse y tener
más cuidado.
Comentan el contenido del cuento y responde a las
siguientes preguntas
¿De quién se trata el cuento?’¿Cómo era el niño? ¿Que
solía hacer? ¿Cómo debería comportarse el niño para no
dañarse?
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué
suceden los accidentes? ¿Se pueden evitar los
accidentes?
Laminas
- Los niños observan láminas de algunos accidentes
- Comentamos sobre porque pasan los accidentes.
- La docente cuenta una experiencia que le sucedió,
sufrí un accidente al bajar las escaleras ya que mis
zapatos estaban mojados porque estaba lloviendo y me
resbale. me golpee las piernas y tuve que frotarme para
el dolor felizmente no me golpee la cabeza sino hubiese
sido peor.
- Les preguntamos porque me accidente ¿quién tuvo
la culpa?
Niños
- Invitamos a algunos niños que cuenten algún
accidente o si vieron un accidente.
- Hacemos una lista de accidentes, comentamos
sobre cada uno de ellos y que se hubiese hecho para
evitarlos
- ¿Qué hacemos cuando un niño se cae y se hace ficha
una herida?.
- Lo curamos y para eso necesitamos el botiquín.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 22
_______________________________________________________________________________________
- En una ficha de trabajo reconoce los accidentes

que pasan y porque.
- En asamblea, dialogamos sobre las acciones
correctas, para evitar accidentes.
- los niños se comprometen a traer algunas cosas
para nuestro botequín.

cómo se sintieron.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Didáctica
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los tela
¡la gallinita niños a jugar un juego que se llama la
ciega¡ gallinita ciega.
Calentamiento - Los niños salen al patio corren

alrededor, luego simula ser mariposas y
mueven los brazos y vuelan en diferentes
direcciones, luego mueven los brazos
hacia delante como si fuesen nadadores
que están en el mar cada niño en
diferentes direcciones.
Exploración - Los niños se sientan en círculo
del Material observan el material.
Desarrollo Expresividad - Los niños escuchan la indicaciones
Motriz de la maestra
- Escogemos una gallinita.
- El juego consiste en formar un circulo
grande la gallina se coloca en el centro y
se le venda los ojos ,luego se le da una
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5 años/Mayo - 23
_______________________________________________________________________________________
vueltas y se hecha a buscar un compañero

,cuando lo agarra tiene que adivinar quién
es solo con tocarlo sin mirar,
- Luego otra gallinita adivinara que
compañero es.
Relajación - Al final se echan así en círculo y
cierran los ojos y respiran profundamente,
Cierre Verbalización Dialogamos sobre lo que hicimos Hoja colores
- Dibujan lo que jugamos.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 24
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Conociendo los desastres naturales. huy que miedo temblor
2. FECHA Viernes 4 de mayo del 2018
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Participa en las acciones de
responsablemente riesgo y, propone acciones prevención consideradas en el
en el ambiente para disminuir la Plan de Gestión de Riesgo de
vulnerabilidad frente a los Desastre (PGRD) de su
desastres o peligros institución educativa.

fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Conociendo los desastres naturales. huy que miedo
temblor
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 25
_______________________________________________________________________________________

Conociendo los - Los niños observan unas láminas
desastres Laminas
naturales. Huy
que miedo
temblor
comunicarnos?
Los niños y niñas, observan las láminas, dialogamos al

respecto ¿Qué estará pasando?, ¿Por qué la gente está
asustada? ¿por qué corren?
- Anotamos todas las respuestas de nuestros niños en un
papelote.
- Ustedes saben ¿qué es un desastre natural? ¿Qué
debemos hacer cuando ocurre desastre natural? ¿porque se
producen los desastres naturales?
- Les mostramos a los niños algunas láminas de
Laminas
desastres.
- En asamblea dialogamos acerca de cada uno de los
desastres: como el aluvión, el huayco, temblor, erupción, etc.
- Luego en la biblioteca buscamos algún libro que tenga Biblioteca
información sobre estos desastres.(libros o folletos que la
docente coloca en la biblioteca)
- La docente lee la información del libro encontrado por
los niños.
- El temblor o terremoto. La tierra es redonda y gira en su
eje y alrededor del sol y está conformada por tierra y mar
estas dos masas están siempre en constante movimiento,
algunas veces chocan entre si y por eso se producen los
sismos cuando el choque es fuerte se produce un terremoto.
- Maremoto .Cuando se produce un sismo las aguas
también se mueven y ocasionan un maremoto. observan una
imagen del maremoto.
- Luego invitamos al otro grupo que encontró, los niños
muestran la imagen de un aluvión, comentamos que es
porque se produce y a que peligros estamos expuestos y que
debemos hacer..
- El otro grupo que encontró invitamos a los niños que
nos muestre y diga que desastre es: huayco describen la
imagen ¿Por qué se produce? La docente lee la información
después de escucharlos aportes de los niños.
- Otro grupo muestra la imagen de un incendio los niños
aportan sus ideas sobre cómo creen que se originó este
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 26
_______________________________________________________________________________________
desastre .¿a quién llamamos cuando hay un incendio?

- Otro grupo nos muestra el sismo y sus señales
observamos que se debe hacer en caso de sismos, como
salir a formar nuestro circulo, las señales que debemos
conocer.
- Realizamos un simulacro, salimos al patio y nos
colocamos en el círculo pintado en el patio. En forma
ordenada, sacamos nuestra mochila salvadora, botiquín esto
lo hacen los niños de defensa civil.
- Regresamos al aula
- En asamblea hacemos repaso de los desastres y que
debemos hacer para ponernos a salvo. ¿los bomberos solo Ficha
apagan incendios? No los bomberos ayudan no solo en
incendios lo hacen en diferentes situaciones como accidentes
de automóviles, desastres naturales.
- Trabajan en una ficha reconociéndolos desastres
naturales.
- En asamblea, dialogamos sobre las acciones correctas,
que debemos tomar en cuenta en caso de un temblor o un
terremoto, recordando el simulacro que hemos realizado:
a) Salir caminando al patio.
b) Nos colocamos en el círculo de seguridad
c) Mantener la calma.
d) Si estamos en casa debemos acordar con la familia en qué
lugar nos ponemos a salvo.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más
fácil?, ¿Qué me fue difícil?

Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan el video. video
“técnica https://www.youtube.com/watch?v=jGo4hOW7u-
enrollado”
s
- Luego les preguntamos sobre si les gusto ,les
gustaría hacer lo mismo
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 27
_______________________________________________________________________________________
Exploración - Por grupos les repartimos el material papel de Papel de

del Material colores cortado en tiras. colores
- Goma, ficha con la cara dibujada. Goma
- Los niños escogen los colores que les gusta ficha
más.
Desarrollo Ejecución - Según el video observado los niños
comienzan a enrollar las tiras de papel.
- Luego pegan en la cabeza.
- Respetan a sus compañeros el material es
para todos y debo agarrar uno por uno y no agarrar
todas las tiras de papel.
Cierre Verbalización - Los niños y niñas a la indicación de la
maestra colocan los materiales en su lugar y
exponen sus trabajos.
- Finalmente en asamblea dialogan sobre lo
que hicieron.
Salida.
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación
 https://www.youtube.com/watch?v=fULBjv0fS2
 https://www.youtube.com/watch?v=Zo2FFfc74ck
 https://www.youtube.com/watch?v=oVk8T5i7UvI
 https://www.youtube.com/watch?v=jGo4hOW7u-s
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 28
_______________________________________________________________________________________
AÑO
NOMBRE “MI LINDA FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”
2018

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad
 DIRECTOR
 DOCENTE
Proyecto que se hace para enseñarles a los niños y niñas la importancia de la familia y el
valor de la unidad familiar el rol que desempeñan los miembros de la familia. Además como
respetar a cada miembro de esta y valorar sus funciones. Es importante que los niños y niñas
valoren el esfuerzo que realiza mamá en casa o en cada uno de sus trabajos y para que se
sienta feliz hay que obedecerla respetarla y decirle lo mucho que la amamos. Y por todo ese
amor que nos da festejaremos el día de la madre fecha muy importante para agradecer a
todas las madres de nuestra institución educativa..
3.- DURACION: Del 7 al 11 de mayo del 2018.
5.- PRODUCTOS:
- Sentirse parte de su familia.
- Elaboran su árbol genealógico
- Elaborar un regalito para mamita.
- Recito a mamita
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

- Visitando una familia. - observando - casa
- Tipos de familia. - visitando - laminas
- Árbol genealógico - Pintando - Cartulina
- Roles de los miembros de - Recortando - Siluetas
la familia - escuchando - video
- Como es mi casita - Pegando - tijera
- Festejamos a mamita - cantando - Tarjetas
- Tarjeta para mamita - Objetos
- Regalito para mamita
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 29
_______________________________________________________________________________________
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo - Expresa las rutinas y
identidad costumbres que mantiene con
su familia y cómo se siente
como miembro de ella.
2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Combina acciones motrices
autonomía, controla todo caminar y girar entre otros, en
su cuerpo y cada una de sus actividades y juegos libres.
sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados. Interactúa
con su entorno tomando
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
9. Actúa 9.1 Comprende las - Identifica, en actividades
responsablemente relaciones entre los vivenciales las ocupaciones de
respecto a los elementos del sistema los miembros de su familia y los
Recursos económico y financiero. servicios que brinda a la
económicos comunidad.
- Reconoce que obtiene bienes a
través de su familia.
- Expresa cómo se organiza su
familia para cubrir sus
principales necesidades.
10. Testimonio de 10.2 Identifica los - Identifica a María como madre
la vida en la miembros de la familia de Dios y Madre nuestra.
formación cristiana de Jesús.
C 2. Se expresa 2.3. Utiliza - Pronuncia con claridad, de tal
oralmente estratégicamente manera que el oyente lo
variados recursos entienda.
expresivos.
5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente algunos
creatividad a través procesos de los diversos materiales y herramientas
de diversos lenguajes artísticos, previendo algunos de sus
lenguajes artísticos. incluyendo prácticas efectos para dibujar, pintar,
tradicionales y nuevas modelar, estampar, construir,
tecnologías. coser, hacer collage u otras
técnicas pertinentes y posibles
en su contexto como tejer o
tomar fotografías.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 30
_______________________________________________________________________________________
 Formamos  Donde vivo con mi  En familia  en que trabaja  Festejamos a

parte de una familia –partes de compartimos mi mamá nuestras
gran familia mi casa responsabilidad  Laboro una madres.
 Mi árbol  Reconoce a María es tarjeta para
genealógico como su madre. mamá
 Día mundial de la
cruz roja
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 31
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Formamos parte de una gran familia
2. FECHA Lunes 07 de mayo del 2018

PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Combina acciones motrices
autonomía, controla todo su caminar y girar entre otros, en
cuerpo y cada una de sus sus actividades y juegos libres.
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Formamos parte de una gran familia
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 32
_______________________________________________________________________________________

¡Planificamos el Planificación del Proyecto:
proyecto con ¿Q uéh ar emo s? ¿C ómo l o har em os? ¿ Qué neces it am os?
los niños!

Formamos - Les contamos un cuento:
parte de una
gran familia La familia feliz
En un pueblo muy lejano vivían Gisell, una niña de cinco
años, su hermanito Daniel de once años, con papá y mamá.
¡ah! Y Copito el gatito juguetón y Luky el perro comelón que Cuento
eran las mascotas de la familia.
Era una familia muy unida, papá trabajaba en una finca,
mamá se encargaba de los cuidados del hogar mientras que
Daniel y Gisell estudiaban muy juiciosos en la escuela, era
niños muy obedientes y amaban a papá y mamá.
- Dialogamos acerca del cuento.

- Respondemos a las preguntas: ¿Qué se titula el
cuento? ¿quiénes Vivian en un pueblo lejano?¿qué
mascotas tenía la familia?¿cómo era la familia?
- ¿Les preguntamos a los niños todas las familias
serán iguales? ¿hay familias grandes con muchos
integrantes? ¿hay familias chicas con pocos
integrantes?
- Los niños observan láminas donde observa las
diferentes familias que hay.
Láminas
- Los niños comentan sobre las familias e

identifican como es su familia.
- Invitamos algunos niños que salgan y señalen con
que familia se identifican y nombra los integrantes de
su familia con sus nombres de papito, mamita,
abuelitos y hermanos.
- Comentamos sobre como es el trato de papito
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 33
_______________________________________________________________________________________
hacia mamita la trata con cariño y respeto, como los

padres tratan a sus hijos, como los abuelitos tratan a la
familia.
- Debemos tratarnos con respeto y cariño,
obedecer a los padres, no pelear con los hermanos y si
papito grita decirle que no lo haga somos una familia
que nos queremos y no debemos nos, y así papito
entenderá que son una familia feliz y unida.
- Los niños comentan sobre sus abuelitos silos
quieren ¿Por qué son sus abuelitos? A porque son
padres de mamita y papito.
- Ahora miren este árbol genealógico, donde está
mi familia de que familia vino mamita y papito.
- Invitamos a un niño que nos diga s
- El nombre de sus abuelitos y en papelote Ficha N° 6B
llenamos los nombres de abuelos padres hijos. (libro-
- Los niños llevan a sus casas la ficha N° 6B para MINEDU)
colocar una foto de su familia o hacer un dibujo de ella,
le ponen marco y la pintan.
- En una ficha reconocen como es su familia
- En asamblea los niños se comprometen a
elaborar su árbol genealógico con ayuda de mamita en
casa y lo traerá para exponer y conocer a su familia.
- Los niños se comprometen a respetar y querer a
su familia.
cómo se sintieron.

Didáctica
Inicio Asamblea - Los niños se sientan en asamblea y Ulas ulas
Jugando dialogamos que hoy jugaremos con las
con las ulas ulas ulas y que haremos muchas cosas
ulas con ellas.
Calentamiento - Salimos al patio y corrernos alrededor
del patio
- Lugo hacemos un círculo grande y
realizamos algunos ejercicios sugeridos
primero la docente y todos lo hacen luego
niños voluntarios que demuestren su
ejercicio y todos lo haremos y así algunos
niños que quieran participar.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 34
_______________________________________________________________________________________
Exploración - Les mostramos el material que

del Material vamos a usar las ulas ulas
- Les repartimos y así como cada niño
invento un ejercicio igual inventara que
puede hacer con la ula ula usando el
brazo. la mano. los pies. la cintura, etc.
Desarrollo Expresividad - Se les reparte la ula ula y cada niño
Motriz realiza movimientos que desee
- Motivamos a los niños diciéndoles
que más se puede hacer.
Relajación - Guardamos las sulas ulas nos

sentamos en circula y realizamos
respiraciones profundas.
Cierre Verbalización Comentamos lo que hicimos, que les gusto
mas
- Dibujan en una hoja lo que hicieron
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 35
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Donde vivo con mi familia
2. FECHA Martes 08 de mayo del 2018
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo. - Expresa las rutinas y
identidad. costumbres que mantiene con
10. Testimonio de 10.2 Identifica los miembros - Identifica a María como madre
la vida en la de la familia de Jesús. de Dios y Madre nuestra.
formación cristiana

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Donde vivo con mi familia

Donde vivo con - Los niños escuchan una poesía: mi casa.
mi familia
- Dialogamos acerca de que nos dice la poesía
- ¿Quiénes viven en las casas?
- Preguntamos a los niños y niñas: que pasaría ¿Si
no tuviéramos casa, donde viviríamos con nuestra
familia?
Visita a una
- Les decimos a los niños que vamos de visita a
familia
una casa
- Dialogamos sobre las normas de salida.;
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 36
_______________________________________________________________________________________
- Caminar en pareja agarrado de la mano

- Subir al carro con cuidado
- No gritar y saludar a la familia que vamos a visitar.
- No agarrar nada
- Escuchar y observar
- Entrevistamos algunos integrantes de la familia. Entrevista
- Regresamos al colegio.
- Comentamos sobre las entrevistas que hicimos.
- Recordamos las partes de la casa Con ayuda de Ficha
una lamina
- Invitamos a unos niños voluntarios para que nos
diga que partes tiene su casa.
- En una ficha reconoce las partes de la casa.
- Nos reunimos en asamblea y los niños se
comprometen a ser ordenados en casa y cuidar sus
partes .no colocar servido en el dormitorio, no jugar en
los sillones, etc.
cómo se sintieron.

Didáctica
Inicio Ver - Los niños observan la canción mis video
reconozco a dos mamas
María como https://www.youtube.com/watch?
mi madre v=0g1zrOsVyEw
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De

qué trata la canción? ¿Cuáles son esas
dos mamás?
Desarrollo Juzgar - Le decimos a los niños de que la
virgen María es nuestra adre santa que
está en el cielo. Que ella nos ama y nos
cuida como nuestra madre.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 37
_______________________________________________________________________________________
- Observamos nuestra virgen en el

rincón religioso de nuestra aula y le
pedimos que nos cuide mucho a nosotros y
toda nuestra familia.
Cierre Actuar - Aprendemos la canción
- Rezamos el ave María la oración de
la virgen María nuestra madre santa.
- Les entregamos una ficha en la cual Ficha.
pintamos a nuestra madre y decoramos
libremente..
Salida.
Actividades programadas del calendario cívico
Inicio - Los niños observan la lámina ¿Qué Lámina
es?
- Se acuerdan cuando hablamos de
los desastres naturales y los accidentes
se acuerdan de las personas que ayudan
como los bomberos.
- Bueno hoy es el día de la cruz roja
que son todas las personas que prestan
atención a los heridos como los doctores
y enfermeras.
- Bueno vamos a dar un aplauso a la
cruz roja que es su día y por toda la
ayuda que presta a las personas
enfermas y heridas.
Desarrollo Ficha
papel
rojo
- Vamos a decorar la cruz goma
Cierre - Pegando bolitas de papel rojo al
borde y pintamos contempera roja la cruz.
- Reconocemos la importancia del
trabajo de la cruz roja.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 38
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 39
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO En familia compartimos responsabilidades
PS 9. Actúa 9.1 Comprende las - Identifica, en actividades
responsablemente relaciones entre los vivenciales las ocupaciones de
respecto a los elementos del sistema los miembros de su familia y
Recursos económico y financiero. los servicios que brinda a la
económicos. comunidad.
- Expresa cómo se organiza su
familia para cubrir sus
principales necesidades.

lenguajes artísticos incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- En familia compartimos responsabilidades
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores - Acciones de Rutina

________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 40
_______________________________________________________________________________________
Inicio Ejecución del Proyecto: Láminas de
En familia MINEDU
- Repartimos por grupos láminas (laminas
compartimos
donadas por MINEDU) de las familias realizando
responsabilidades
diferentes actividades relacionada con el lugar
donde viven.
- Cada grupo observa y sale adelante a decir
que actividad realiza la familia.
- ¿tu familia que actividades realiza? ¿te gusta
participar en estas actividades?
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿tu familia
que actividades realiza? ¿te gusta participar en
estas actividades? ¿qué pasaría si la familia no
participa de estas actividades?¿cada integrante de
la familia tiene obligaciones en casa?
- Dialogamos en grupo, las actividades que
realiza las diferentes familias, pero también hay
actividades que se realiza en casa.
Lamina
- desc
riben la lámina donde toda la familia ayuda a
mamita con los quehaceres de la casa.
- ¿Es importante ayudar en casa todos juntos
compartiendo responsabilidades? ¿Por qué?
- Anotamos las respuestas de los niños, luego
comentamos estas actividades en familia hace que
la familia este unida y se amen cada uno de los Papelote
integrantes y sea una familia muy feliz.
- Ahora vamos a invitar a dos niños de cada
grupo para que nos cuente que actividades realiza
con su familia y en que ayuda en casa.
- La docente escribirá en un papelote lo que los
niños expresan, al final leemos y si algún niño
aporta algo más lo escribimos.
- cometamos que papito trabaja para los gastos
que hay en la casa para la comida, para la
ropa….todos tenemos obligaciones pero debemos
ayudar en casa también. Ficha
- Invitamos a un niño que nos cuente contara
algún suceso gracioso (anécdota), que le ha
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 41
_______________________________________________________________________________________
ocurrido con su familia o algún miembro de ella.

- Comentamos que con la familia nos divertimos
mucho.
- Entregamos una ficha en la que todos
ayudamos encasa.
- En asambleas dialogamos con los niños y
niñas, sobre la importancia de realizar actividades
familiares y lo importante que es participar de ellas.
- Nos comprometemos a cumplir con la
responsabilidad en casa y si no la tenemos vamos a
asumir una para poder apoyar y participar con toda
la familia en los deberes de la casa
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad
y cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?,
¿Qué me fue difícil?

Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan las flores
“una flor - Les proponemos hacer las porque Micriporoso
paramamita”
ya viene el día de la madre y como la
queremos tanto le haremos esta linda Paliglobo
flor para regalarle. Silicona
liquida
- ¿Les gustaría hacerla?
escarche
Exploración - les repartimos el material por

del Material grupos.
- Lo observan y lo agarran y se
escogen el color de su flor.
Desarrollo Ejecución - Los niños sigues las indicciones.
Recortan el molde la flor de micro
poroso.
- Luego pegan las hojas en el tallo
(pali globo verde).
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 42
_______________________________________________________________________________________
- Pegan la flor en el tallo

- Luego echan goma escarchada al
borde de la flor y dejamos que seque
para mañana todos traen su foto para
pegar en su flor.
Cierre Verbalización - Finalmente en asamblea dialogan
sobre lo que hicieron y lo feliz que se
pondrá mamita con nuestro regalo
sorpresa nadie le dirá a su mamita de su
regalo.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 43
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO ¿En que trabaja mi mamá?
2. FECHA Jueves 10 de mayo del 2018
- Valora el trabajo de mamá

fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- ¿En que trabaja mi mamá?

Inicio Ejecución del Proyecto: Video
¿En que - Los niños observan un video :como mi mamá
trabaja mi
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 44
_______________________________________________________________________________________
mamá? - https://www.youtube.com/watch?v=qfT-
JOJUVYQ
- Preguntamos a los niños y niñas, ¿De qué trató la
canción?, ¿Qué cosas hace mamá?
- En un papelote escribimos todo lo que dicen los
niños.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué pasaría si
mamá no haría todo lo que hace en casa por amor a su
familia?
- Leemos todo lo que hace mamá según la canción.
- Mamá nos dio la vida, nos cuida, me enseñó a
jugar, me lee cuentos.
- Que cosas más hace mamá por nosotros.
- Escuchamos los aportes de los niños.
- Mostramos láminas de los quehaceres de mamá Laminas
en la casa.
- Todas las mamás trabajan solo en la casa, hay
mamitas que tienen que trabajar para ayudar a papito
con los gastos.
- Invitamos a niños voluntarios que nos comenten
que hace mamita.
- Se acuerdan cuando visitamos la casa de nuestro
compañerito .observamos a mamita que estaba
cocinando limpiando la cocina y nos comentó que iba
preparar para el almuerzo.
- Haber cerremos los ojos y imaginemos a mamita
que estará haciendo ahora en casa, pedimos a lo niño
que nos cuente que creen que está haciendo mamita
en casa.
- Damos un fuerte aplauso a nuestras mamitas ficha
trabajadoras que hacen mucho por nosotros y nos ama.
- En una ficha pinta lo que hace mamita en casa.
- En asamblea, dialogamos sobre la importancia del
trabajo delas mamitas de todo lo que hace por nosotros
- Nos comprometemos a obedecer a mamita y ser
cariñosos con ella, vamos a abrazarla y besarla así ella
será muy feliz.
cómo se sintieron.
- Terminado el recreo repartimos las flores para que Foto pegar en
la flor.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 45
_______________________________________________________________________________________
los niños peguen sus fotos.

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños un vestido Plumones
“adornando de mamita pintado con la técnica del delgados
el vestido puntillismo.
de mamita”
- Vamos a pintar el vestido de mamita de
su color favorito usando plumones delgados.
Exploración - Repartimos los plumones a cada ficha
del Material grupo.
- Las fichas de los vestidos.
Desarrollo Ejecución - Les explicamos a los niños que
tenemos que hacer puntitos sin apretar
mucho sino se malogra la punta.
- Podemos hacerlo con un solo color o
de muchos colores, según como quieren
que sea el vestido de mamita.
maestra colocan los materiales en su lugar y
exponen sus trabajos.
- Finalmente en asamblea dialogan
sobre lo que hicieron
poesía
Actividades programadas
- Ensayamos la poesía a mamita
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 46
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Festejamos a nuestras madres en su día.
3. PROPOSITO DE LA SESIÓN:

fotografías.
TALLER GRÁFICO-PLÁSTICO

Didáctica
Inicio Asamblea - Los niños y niñas ubicados en cartulina,
asamblea recordamos todo lo que hace papeles de
mamita por nosotros y como es su día le colores,
vamos hacer una tarjeta para agradecerle y goma
decirle que la queremos mucho y es la
mejor mamita del mundo,
Exploración - Recordamos la poesía de ayer.
Tu sabes mamita
Cuanto te quiero
Te lo he dicho mil veces
Solo con besos.
pero hoy es tu día

Y rompo el silencio Papelote
Te quiero mamita
Así hasta el cielo Cartulina
- Observan los materiales que se corrugada
encuentran en el centro (cartulina roja,
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 47
_______________________________________________________________________________________
papeles de colores, goma, cartulina

corrugada dorada).
- La maestra deja unos minutos para
que cada niño o niña piensen que pueden
hacer con los materiales.
Desarrollo Desarrollo de - La maestra indica a los niños y niñas Plumones
la actividad que hoy elaboraremos una tarjeta para gruesos
mamita.
- Entregamos círculos plumones, goma,
escarche, tijera, cartulina corrugada
metálica de color rojo.
- Pintan las flores con los plumones.
- Adornan con escarche el borde del
corazón
- Al reverso del corazón, dictan un
mensaje que ellos desean la docente lo
escribe.

maestra colocan los materiales en su lugar
y exponen sus trabajos.
- Finalmente en asamblea dialogan
sobre lo que hicieron.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Participamos de la Actuación por el
Día de la Madre
- Los niños y niñas se alistan.
- Nos despedimos
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.youtube.com/watch?v=0g1zrOsVyEw
 https://www.youtube.com/watch?v=qfT-JOJUVYQ
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 48
_______________________________________________________________________________________
“ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS FORMAS Y AÑO

NOMBRE
COLORES” 2018

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad
 DIRECTOR
 DOCENTE
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las características de
los objetos que los rodean como los colores y formas ya que en su mayoría confunden los
colores y formas.
3.- DURACION: Del 14 al 18 de mayo del 2018.
5.- PRODUCTOS:
 Combinan colores y descubren otros colores.
 Confecciona títeres de las figuras geométricas y las reconoce.
 Completa cuadros de doble entrada
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

- Conociendo los colores - Observando - temperas
primarios - Dibujando - pinceles
- Combinando los colores - papelotes
- Pintando
- Conozcamos las figuras - Siluetas
- Recortando - video
geométricas
- Armando las figuras solidas - Escuchando - tijera
Completando cuadros de - Pegando - Tarjetas
doble entrada - objetos
- Cantando
- Jugando
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 49
_______________________________________________________________________________________
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas. perceptuales de los objetos
en situaciones de de su entorno como los
forma, movimiento y colores secundarios.
localización.
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Demuestra autonomía,
corporeidad motrices variadas con seguridad e iniciativa
autonomía, controla todo su ampliando el repertorio de
cuerpo y cada una de sus sus acciones y movimientos.
partes en un espacio y un - Explora movimientos nuevos
tiempo determinados. donde vivencia juegos de
Interactúa con su entorno equilibrio y desequilibrio, con
tomando conciencia de sí seguridad y control de su
mismo y fortaleciendo su cuerpo y utilizando diferentes
autoestima. objetos como cuerdas telas
pelotas entre otros.
10. Testimonio de 10.3 Identifica las - Reconoce las celebraciones
la vida en la festividades religiosas de su religiosas de su entorno .la
formación cristiana entorno social.
virgen de Fátima
hacer collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su contexto
como tejer o tomar.
- Reconoce que hay distintas
maneras de dibujar, pintar,
construir, bailar, etc. en
distintos lugares
5.3. Explora y experimenta - Explora e identifica el proceso
con los materiales y los que siguió para obtener
elementos de los diversos algunos colores combinando
lenguajes del arte, pinturas.
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:
 Identificando los  Descubrimos  Conociendo  Armamos  Jugamos con

colores primarios otros colores las figuras solidos cuadros de
 Historia de la geométricas geométricos doble entrada
virgen de Fátima cono-cilindro-
cubo y esfera!
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 50
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 8
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Identificamos los colores primarios
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de relacionando las su entorno como los colores
forma, movimiento y características perceptuales primarios.
localización de los objetos de su
entorno.
PS 10. Testimonio de 10.3 Identifica las - Reconoce las celebraciones

la vida en la festividades religiosas de su religiosas de su entorno .la
formación cristiana entorno social.
virgen de Fátima

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- identificamos los colores primarios

proyecto con ¿Q uéh ar emo s? ¿C ómo l o har em os? ¿ Qué neces it am os?
los niños!

identificamos Cartel de
- Motivamos a los niños un pelote en el cual
los colores colores
haremos una lectura de colores.
primarios
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 51
_______________________________________________________________________________________
- Elegimos al azar niño para que realicen la lectura

de colores.
- Ustedes saben que se llaman esos colores
Desarrollo Comprensión del problema:
- Dialogamos que paso cuando algunos niños
hicieron la lectura de colores.
- Se confundieron
- cuáles son los colores primarios y porque son
primarios
Búsqueda de estrategias:
- La docente pregunta a los niños que podemos
hacer para que todos reconozcamos los colores
Bloques lógicos
primarios.
- Les repartimos materiales: bloques lógicos papel
de colores
- Los niños manipulan el material y piensan como Papel de
que se puede hacer para conocer los colores primarios. colores
- Realizamos las estrategias que los niños paletas
propongan:
- Como hacer títeres, recortar siluetas de colores,…
Representación (de lo concreto a lo simbólico):
Hoja
- Los niños dibujan lo que hicieron sus títeres de
paletas de los colores o siluetas…
Formalización
- En una ficha reconoce que figuras son de color Ficha
primarios y los pinta
Reflexión
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
Transferencia
- Los colores primarios son los primeros colores
que existieron luego se formaron los otros colores. que
no se puede obtener mediante la mezcla de ningún
otro.
- A ver cómo podemos hacer o combinar colores
para obtener el color amarillo.
- Los niños combinan sus colores en una hoja y
nada no se puede, por eso es un color primario.
cómo se sintieron.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 52
_______________________________________________________________________________________

Didáctica
Inicio Ver - Les comentamos que el día de ayer fue el
Historia de día dela virgen de Fátima, la ubicamos en Lamina
la virgen de nuestro rincón religioso
Fátima. - Luego la observan en una lámina grande.
- Les contamos la historia de la virgen de
Fátima con ayuda de láminas.
- en asamblea dialogamos acerca de lo que
escuchamos,
- Les comentamos a los niños que las
personas se portan mal y por eso la virgen pidió
que se rece el rosario para que Dios no se
enoje y nos perdone y podamos ir al cielo.
- Este es el rosario que todas las personas
deben rezar, para que Dios y la virgen estén en
nuestro corazón y la virgen nos ayude portarnos
bien siempre.
video
- Siempre debemos rezar y ser buenos para canción
que el diablo no pueda meterse en nuestro
corazón.
- Los niños observan el video de la canción
https://www.youtube.com/watch?v=m_4shixiu2E
- Cantamos la canción.
Desarrollo Juzgar - Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué
trata la canción? ¿Qué se llama la virgen?, ¿a
quienes se les presento? ¿Qué les pidió la
virgen? ficha
- Se les reparte una ficha de trabajo
Cierre Actuar - Los niños se comprometen a ser niños
buenos y a rezar el rosario con un padrenuestro
y un ave maría, porqué son pequeños todavía.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 53
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Descubrimos los colores secundarios.
2. FECHA Martes 15 de mayo del 2018
matemáticamente ideas matemáticas. perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno como los colores
forma, movimiento y secundarios.
localización.
C 5. Se expresa con 5.3. Explora y experimenta - Explora e identifica el proceso
creatividad a través con los materiales y los que siguió para obtener
de diversos elementos de los diversos algunos colores combinando
lenguajes artísticos. lenguajes del arte, pinturas.
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente
procesos de los diversos algunos materiales y
lenguajes artísticos, herramientas previendo
incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas
dibujar, pintar, modelar,
tecnologías.
estampar, construir, coser,
fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Descubrimos los colores secundarios..
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 54
_______________________________________________________________________________________
Inicio Ejecución del Proyecto: Arcoíris
Descubrimos - Se acuerdan que hicimos ayer, ¿cuáles serán los
los colores
otros colores?¿qué se llamaran?¿cómo se formaron?
secundarios.
- Los niños observan el arcoíris. Tienen muchos
colores
- Dialogamos con los niños los colores del arcoíris
- De donde salieron estos colores
Temperas
- La docente repartirá temperas a los grupos y
Pincel
pinceles
papelotes
- Los niños manipulan el material y piensan que
hacemos con el pincel y la tempera.
- Le proponemos a los niños pintarse la mano de
color rojo: el otro grupo se pinta de color amarillos salen
en parejas frotan sus manos y sorpresa que color se
formó.
- Luego de hacer la combinación dejan sus huellas
en un papelote,
- El siguiente grupo rojo y blanco en parejas se
unen y frotan sus manos para combina los colores y
sorpresa salió el color rosado colocan sus huellas en un
papelote.
- Las siguientes parejas del otro grupo rojo y azul
frotan sus palmas y combinan los colore oh sorpresa
que color salió el color verde el color de las plantas
- Luego las siguientes parejas azules y rojas frotan
sus palmas para combinar oh sorpresa salió el color
violeta. Dejan sus huellas en el papelote
- A ver si combinamos el anaranjado, azul, verde y
rojo oh sorpresa que color salió. el color café.
- Invitamos a los niños que realicen las
combinaciones que deseen se les reparte platitos
descartables y hisopos y temperas con dispensador
para que saquen solo gotitas.
- Al final cada niño expone el color que le salió y
que colores uso.
- Guardamos el material y nos lavamos las manos.
- Los niños dibujan en un papelote lo que hicieron
papelote
las combinaciones que hicieron.
Formalización
- En una ficha combina los colores y pinta la ficha
zanahoria, la uva, el mono, el chancho, según el dibujo
que te toco..
- Según el color que necesita se saca las temperas
que va a combinar.
reflexión
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 55
_______________________________________________________________________________________
- Los niños expresan como se formaron los colores

secundarios y muchos colores más, como los que tiene
el arcoíris.
transferencia
- Los colores secundarios son los que se forman de
las diferentes combinaciones de los colores,
- Recordamos las combinaciones que hicimos.
cómo se sintieron.

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños una corona Corona del
“decorando - Observan de qué color es rey
la corona - Que les parece si adornamos la
del rey” corona del rey
Exploración - Repartimos a los grupos papel dorado Papel
del Material goma tijera y la ficha dorado
tijeras
Desarrollo Ejecución - Cada niño coge un pedazo de papel
dorado y lo recorta en pequeños cuadrados. Ficha
- Luego lo pega en la corona del rey colores
- Pintamos el resto de la ficha.
Cierre Verbalización - Los niños guardan el material
- Dialogamos acerca de lo hicimos que
les gusto y el color que aprendimos.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 56
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Conociendo las figuras geométricas
en situaciones de relacionando las su entorno, formas
forma, movimiento y características perceptuales geométricas..
localización de los objetos de su
entorno.
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Demuestra autonomía,

corporeidad motrices variadas con seguridad e iniciativa
autonomía, controla todo su ampliando el repertorio de sus
cuerpo y cada una de sus acciones y movimientos.
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Conociendo las figuras geométricas

Conociendo las - Los niños observan un video de una canción: las
figuras Video
figuras geométricas.
geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc
- Comentamos con los niños de que se trata la
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 57
_______________________________________________________________________________________
canción.
- Que figuras geométricas hay en la canción.
- Dialogamos con los niños donde encontramos
estas formas
- Las podemos reconocer todas.
Bloques lógicos
- la docente repartirá los bloques lógicos y vamos a
agrupar por su forma.
- decimos que formas agrupamos.
- Que formas encontramos en el aula.
- Que formas hay en los objetos de tu casa.
- Los niños buscan por grupos traen a su grupo
alguna forma que encontró Objetos
- Expresa que es, su libro tiene forma de
rectángulo, el plato tiene la forma de un círculo…y así
los niños traen un objeto y lo expone.
- Luego colocan los objetos en el centro dela mesa.
Hoja
- Cada niño dibuja la forma geométrica que
encontró en un objeto.
Formalización
- En una ficha reconoce las figuras geométricas. ficha
Reflexión
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos.
Transferencia
- Los niños expresan los objetos que encontramos
y que todas las cosas tienen su forma
- Recordamos los objetos que encontramos
- Guardan los objetos en su lugar..
cómo se sintieron.

Didáctica
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los pelotas
¡juguemos niños a jugar a jugar con la pelota.
con la - Vamos a ver qué cosas puedo hacer
pelota¡ con la pelota
- Hacemos un listado de los aportes de
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 58
_______________________________________________________________________________________
los niños.
- Observan algunas imágenes de
juegos sugeridos. Sugeridos.

alrededor, luego simula caballitos, luego
corren en diferentes direcciones.
Desarrollo Expresividad - Los niños escuchan las indicaciones
- Se les reparte una pelota a cada niño
y lanzan hacia arriba y la atrapan no debe
caer al piso, repetimos hasta que ya no se
nos caiga al piso.
- Luego en parejas guardan una pelota
se sientan frente a frente y se lanzan la
pelota el otro tiene que atraparla y lanzarla
a su pareja la pelota debe ir por el piso.
- Ahora vamos a participar de una
competencia de niños y niñas.
- Se sientan en fila formando dos
grupos, escuchan las indicaciones y se es
da una pelota por grupo pasan la pelota
por encima al compañero de atrás hasta
llegar al último la recibe y se para correr y
la coloca en la caja designada.
- Es el ganador e que coloca la pelota
primero.
- Ahora los niños sacan sus pelotas
cada uno y juegan libremente.
cierran los ojos y respiran profundamente
con la pelota al lado.
- Guardamos el material utilizado,
Cierre Verbalización - Dialogamos sobre lo que hicimos
- Dibujan lo que más les gusto hacer
con la pelota.
Salida.
OBSERVACIONES:
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5 años/Mayo - 59
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 60
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Armamos solidos geométricos cilindro ,cubo y esfera
en situaciones de relacionando las su entorno: Forma
forma, movimiento y características perceptuales - Representa los objetos de su
localización de los objetos de su entorno en forma
entorno. tridimensional, a través del
modelado o con material
concreto.

fotografías.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Armamos solidos geométricos cilindro ,cubo y
esfera

Armamos - Los niños observan un video de una canción: las
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 61
_______________________________________________________________________________________
solidos figuras geométricas.
geométricos https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc Video
cilindro, cubo y
esfera. - comentamos con los niños de que se trata el
video que observamos.
- que solidos geométricas pintaron las niñas.
- Anotamos lo que dicen los niños.

- Dialogamos con los niños donde encontramos
estas formas
- Las podemos reconocer todos estos sólidos
geométricos.
- La docente les pide a los niños que busquen en el
Objetos
aula estás figuras (previamente se dejó algunos para
que los encuentren).
- La colocamos todas adelante y decimos que se Sobre
llaman
- Ahora se les reparte un sobre a cada niño les
pedimos que lo habrán y que digan que es. moldes para
- Cada grupo arma la figura que le toco y armar los
descubrimos que figura es; al grupo que le toco la solidos
esfera les dimos dos bolsas de plástica para que hagan
una pelota y la peguen con cinta para que no se
deshaga.
- Al final cada grupo expone su figura y dice su
nombre.
- Que les parece si las pintamos o decoramos
como los niños del video. en el caso de esferas les
damos cinta masking tape de colores
- Luego colocan sus figuras en el centro dela mesa.
- Cada grupo dibuja en un papelote lo que hicimos. papelote
Formalización
- En una ficha relaciona los sólidos geométricos. ficha
Reflexión
Transferencia
- Los niños expresan que podríamos hacer con los
sólidos geométricos
- Los niños forman dos grupos grandes y juntan sus
figuras que pueden hacer o construir con sus figuras.
- Al final los dos grupos exponen lo que
construyeron.
- Se llevan sus figuras a su casa.
cómo se sintieron.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 62
_______________________________________________________________________________________


Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños un cono y Helado
“hacemos les preguntamos que figura es.
un helado”
- Mi helado tiene forma de cono.
Exploración - Por grupos repartimos los conos, el Goma papel

del Material papel crepe goma y círculos de colores crepe
hechas por el perforador.. mistura
Desarrollo Ejecución - Los niños agarran su cono para hacer
su helado, siguiendo las indicaciones.
- Hacen sus dos bolas de acuerdo al
color que deseen
- Pegamos las bolas en el helado.
- Al final echamos un poco de goma y
echamos la mistura de colores
- Terminado nuestro helado simulamos
que lo comemos, ¡que rico esta mi helado!
Cierre Verbalización - Expresamos lo que hicimos
- Les gusto su helado.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 63
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Jugamos con cuadros de doble entrada de color y forma.
M 4. Actúa y piensa 4.2 Comunica y representa - Expresa con sus propias
matemáticamente ideas matemáticas. palabras lo que comprende
en situaciones de sobre la información contenida
gestión de datos e en listas, tablas de conteo o
incertidumbre. pictogramas sin escala.
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Explora movimientos nuevos

corporeidad motrices variadas con donde vivencia juegos de
autonomía, controla todo su equilibrio y desequilibrio, con
cuerpo y cada una de sus seguridad y control de su
partes en un espacio y un cuerpo y utilizando diferentes
tiempo determinados. objetos como cuerdas telas
Interactúa con su entorno pelotas entre otros.
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Jugamos con cuadros de doble entrada de color y
forma.

Jugamos con - Papelote
Se pega un papelote donde hay un cuadro de
cuadros de
doble entrada, por color.
doble entrada
de color y - Les preguntamos a los niños si saben que es.
forma. - Los niños observan y cómo podemos completarlo.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 64
_______________________________________________________________________________________
- Dialogamos con los niños como podemos
Cuadros de
completar el cuadro de doble entrada
doble entrada
- Invitamos a algún niño si puede completar el
cuadro.
- La docente les pide a los niños que observen
Cartel de
nuestra asistencia.
asistencia
- Los niños comparan y se dan cuenta que también Cartel del
es un cuadro de doble entrada al igual que nuestro calendario
calendario.
- Ahora alguien puede completar el cuadro.
- A cada grupo se le reparte un papelote donde hay Papelote
un cuadro de doble entrada ya sea por colores o forma
podemos variar los colores y formas.
Bloques lógicos
- Les damos a los niños bloques lógicos y crayolas
cinta para que peguen donde corresponde
Hoja
- Cada niño dibuja lo que hicimos.
Formalización
- En una ficha completa el cuadro de doble entrada ficha
Transferencia
- Los niños expresan para que nos sirven los
cuadros de doble entrada nuestra asistencia,
calendario, cuadro de responsabilidades.
cómo se sintieron.

Didáctica
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los Globos
¡juguemos niños a jugar con los globos. Paletas pita
con los platos
globos¡ descartable
-
Confeccionamos nuestra raqueta con plato

descartable y paleta, pegamos la paleta
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 65
_______________________________________________________________________________________
con cinta.
- Las colocamos en una caja
- Inflan su globo y también los colocan
en una caja grande.
alrededor, luego saltan simulando ser
sapos dando saltos largos y cortos rápidos
y lentos.
del Material observan el material que la maestra saca
- Formamos dos grupos y vamos a
realizar una competencia.
- Según la imagen que observamos
- Cada niño se coloca el globo entre
las rodillas y hace el recorrido que se le
indico.
- Damos un aplauso al grupo que lo
hizo mejor y otro a todos los que
participaron.
- Luego repartimos las raquetas y su
globo pero para que no se rompa con su
pita lo pegamos a la paleta y lanzamos el
globo hacia arriba una y otra vez.
- Guardan el material.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre lo que hicimos
- Se llevan su raqueta y su globo para
que jueguen en casa.
Salida.
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 66
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 67
_______________________________________________________________________________________
AÑO
NOMBRE “ MI JARDIN ESTA DE FIESTA”
2018

 I.E I N°689”LA INMACULADA SANTIAGO
 UGEL CUSCO
 SECCIÓN AULA CELESTE Edad 05 AÑOS
 DIRECTOR PROFESORA : JUANA EVA MARQUEZ VASQUEZ
 DOCENTE DOCENTE ; F. MARGARITA NAVARRETE MEZA
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas reconozcan que es importante
venir al jardín para aprender jugando, donde se le brinda amor y que los niños son muy felices
asistiendo al jardín. Que los padres valoren la educación inicial donde se les brinda a sus
niños la base donde el niño y niña se inicia en su vida escolar., donde sus niños aprenden a
socializarse y desenvolverse en el aula donde el establece sus primeras interrelaciones con
otros niño. La educación inicial está dirigida hacia los niños de cero a cinco años, pues es en
esa edad, prioritariamente. Hacerles saber de qué estamos de aniversario y que vamos a
celebrar junto con nuestros padres en diferentes actividades programadas en esta semana.
SITUACIÓN RETADORA: ¿Por qué venimos al Jardín?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Convivencia democrática entre niños, docentes y padres de

familia, autonomía que los niños aprendan a valerse por sí mismo, incrementar su
vocabulario
DURA CION: Del 21 al 25 de mayo del 2018.
GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
PRODUCTOS:
 Difundimos a la comunidad la importancia de la Educación Inicial.

 Participa y se integra al grupo en las diferentes actividades de nuestra celebración
 Local ambientado
 Cadenetas, Recordatorio.
.
6.1.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.2 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

- Difundir la educación inicia - Elaboramos afiches - Temperas
- Pinceles
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 68
_______________________________________________________________________________________
- Hacer una lista de todas - Decoramos siluetas para - Cartulinas

las actividades que colgar en el patio - Serpentina
vamos a realizar durante - Concurso de talentos - Papel de colores
el proyecto. - Pita
- Competencias deportivas
- Ambientación por la - Globos
- Armamos un mural con - Siluetas
semana de los jardines
todos nuestros dibujos - Video
- Que es lo que más me
Participamos de la fiesta de - Tijera
gusta de mi jardín
bienvenida. - Torta
- Un día como niño.
Técnicas: - Bocaditos
- Una pregunta para ti.
- Paseo. Dibujo,pintura,dáctilo
pintura
Feria artística.
- Mañana deportiva
- Demostrando nuestros
talentos
- Muros que hablan
- Participan de la fiesta
infantil
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Reconoce las partes de su
corporeidad motrices variadas con cuerpo en las vivencias y
autonomía, controla todo su acciones cotidianas que
cuerpo y cada una de sus realiza.
4. Participa en 4.1 Utiliza sus destrezas - Disfruta de la participación en
actividades motrices en la práctica de juegos grupales y tradicionales
deportivas en actividades físicas y con reglas preestablecidas
interacción con el deportivas, que son
entorno consideradas medios
formativos
4.2 Emplea sus habilidades - Propone y participa en juegos
socio motrices al compartir grupales, interactuando con
con otros, diversas sus pares, compartiendo
actividades físicas materiales y aceptando otras
propuestas de juego
5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
respetándose a sí persona, reconociendo que un espacio donde debe ser
mismo y a los todas son sujetos de acogido y protegido.
demás. derecho y tienen deberes. - Expresa que es lo que más le
gusta de su escuela.
C 2. Se expresa 2.3 Utiliza estratégicamente - Pronuncia con claridad, de tal
oralmente variados recursos manera que el oyente lo
expresivos. entienda.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 69
_______________________________________________________________________________________
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y - Canta y baila e improvisa
creatividad a través sentimientos a través de ritmos y/o melodías
de diversos producciones artísticas en demostrando corporal y
lenguajes artísticos. los diversos lenguajes. vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo de
la música.
fotografías.
 Ambientación  “Que te  Nos  .Paseo  Juego en

del aula gusta de tu organizamos sectores
jardín”
Taller:
  Taller: “Un  “Una pregunta  Juegos  Jincana
Elaborem día como para ti”
os niño “
adornos
alusivos
a la
educació
n inicial
 Feria Artística  Deporte  Fiesta infantil  Muros que  Día de la

habrán educación
inicial
 Taller arte:  Concurso  Baile  Taller:  FERIADO
“dáctilo de futbol Expresión
pintura- La entre grafico plástico
gota que secciones – jugando con
camina ” de 5 años sellos.
“Collage”
“Modelado”
 Dinámica:   Historia del  CORPUS

Siguiendo el CRISTI
circuito
 Taller: Jugando  Taller:  
con la tempera dáctilo
pintura
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 70
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 71
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 3
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Ambientación del aula
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
demás. derecho y tienen deberes.
10. Testimonio de 10.2 Identifica los miembros - Reconoce y valora a la familia
la vida en la de la familia de Jesús. de Jesús.
formación cristiana.
C 2. Se expresa 2.3 Utiliza estratégicamente - Pronuncia con claridad, de tal
oralmente variados recursos manera que el oyente lo
expresivos. entienda.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
Entonamos una canción nueva

“Jardincito de Inmaculada”
- Ambientación del aula (Negociación con los
niños)

proyecto con los - Cantamos la canción : Jardincito de
niños Papelote
Inmaculada
PROPOSITO : ,plumones
Conocen que - La maestra pregunta de qué trata la canción
nuestro jardín .Ahora hablaremos de nuestro jardín
está de fiesta. -
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 72
_______________________________________________________________________________________
Papelote
plumones
INICIO
Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo
que opinan en un papelote
¿Q uéh ar emo s? ¿C ómo l o har em os? ¿ Qué neces it am os?
.Negociando el Ejecución del Proyecto:

proyecto con los _ Analizan las respuestas descartando una a una y
niños
quedándose con los que se puede hacer y esté a
nuestro alcance.
- ¿Qué pasaría si no hubiera jardines donde los
niños puedan ir? ¿será importante venir al jardín?
¿porque te gusta vienes al jardín?¿qué podemos
hacer para celebrar el aniversario delos jardines?
- Leemos lo que está en nuestro papelote de la Papelote
planificación y escogemos algunas actividades.
- Los niños observan afiches pegados en la
Afiches
pizarra dirigidos a la semana delos jardines.
- Les leemos los mensajes que tienen.
- La docente reparte materiales para decorar”.
Nuestro Jardín está de fiesta”Para pegar al mural del Carteles
aula y fuera. Colores
- Reciben material para que dibujen y recorten Recortes ,cinta
adornos para ambientar el mural y aula. masqui
Hojas de color
Temperas pita
mensaje figura
Acuerdo de Toma de Decisiones Dialogamos con los
niños que todos debemos participar en las actividades que se
programó y que debemos hacer que todo el grupo participe.
- Nos comprometemos a cumplir con las
actividades programadas por nuestro aniversario y
no faltarse al jardín.
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En
qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar?
¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me
fue difícil?
- Lectura por p lacer: Los niños eligen un cuento
Plan lector
seleccionado
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 73
_______________________________________________________________________________________
TALLER: ARTE. ELABORAMOS ADORNOS alusivos a la Educación Inicial

Didáctica
Ver , observando en video otros jardines. Lamina
Se reúnen en asamblea y planean
respetar las normas para la ejecución del
taller. Papel arco
iris, cartulina
Reciben materiales, y elaboran los
escarchado ,
adornos seleccionados por ellos para la
DESARROLLO pegamento
ambientación del aula. Globos
,Masquin
Siluetas de
Juzgar niños
Exponen los adornos, y opinan
Colocan los adornos en sitios escogidos
Actuar
Opinan como quedó el aula.
Cierre.
Metacognición: Como se sintieron, les
gustó el trabajo del taller?
¿Qué aprendimos hoy? , Como lo
hicimos? Para qué lo hicimos? Quién esta
de fiesta?
Rutinas Actividades permanentes de salida

Acciones de rutina
Salida
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 74
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 75
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 3
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO UN DIA COMO NIÑO ( En taller)
2. FECHA Martes 15 de mayo del 2018” Que es lo que más te gusta de tu jardín.”
demás derecho y tienen deberes. - Expresa que es lo que más le
gusta de su escuela.

PS 4. Participa en 4.1 Utiliza sus destrezas - Disfruta de la participación en
actividades motrices en la práctica de juegos grupales y tradicionales
deportivas en actividades físicas y con reglas preestablecidas
interacción con el deportivas, que son
entorno consideradas medios
formativos
4.2 Emplea sus habilidades - Propone y participa en juegos

socio motrices al compartir grupales, interactuando con
con otros, diversas sus pares, compartiendo
actividades físicas materiales y aceptando otras
propuestas de juego

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.

- Un dia como niño.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 76
_______________________________________________________________________________________
¿Qué es lo que - Los niños observan láminas de niños realizando
más me gusta de
diferentes actividades en su jardín.
mi jardín?
- Les preguntamos ¿qué hacen los niños?
- ¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín?
¿porque te gusta venir a tu jardín?
Láminas
- De acuerdo a las láminas observadas hacemos
un listado con los niños de las diferentes actividades
que se hace en el jardín y en los espacios que juegan.
- Les repartimos la mitad de una hoja en la cual Hoja
los niños dibujan que es lo que más les gusta de su
jardín. (los sectores, el patio etc.) Pizarra
- Luego invitamos a los niños a expresar lo que lo
que dibujo y porque le gusta y pega en la pizarra su
dibujo, todos los niños exponen su dibujo.
- Al pegarlo los vamos agrupando, acá los que
dibujaron el sector hogar, acá los del sector
construcción, acá los que dibujaron lo juegos el
colombio resbalón…y así hasta terminaron con todos
Ficha
los niños.
- luego se les da una ficha en la que pintan las
actividades que más les gusta participar en su jardín.
- En asamblea dialogamos con los niños que no
hay que faltarse al jardín hay que asistir todos los días
para poder compartir con todos nuestros compañeros
juegos y aprender muchas cosas lindas,
cómo se sintieron.
TALLER DE UN DIA COMO NIÑO

Didáctica
Inicio Motivación Recibimos a los padres de familia y les
damos la bienvenida al aula Celeste y nos
reunimos en un ambiente bonito Laminas
Los padres de familia observan la
ambientación del aula
Señores padres de familia ya se
habrán dado cuenta que estamos de
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 77
_______________________________________________________________________________________
fiesta . Es la Celebración dela Semana de

Educación Inicial. Por lo que es tan
importante hablar sobre la importancia
del nivel Inicial para los niños de 0 a 5
años.
_ Hoy estamos reunidos nosotros los
adultos para reflexionar y recordar los
momentos positivos y también los
momentos negativos de nuestra niñez
¿Les escuchamos con mucha atención
señores padres de familia , lo que
expresen libremente, de esos tiempos
maravillosos.
Desarrollo Ejecución _Los padres de familia recuerdan y lo

expresan Que fue lo que mas les marcó
La docente anota en su cuaderno de
evidencias para apartir de ello pueda hacer
un proyecto.
Cierre Verbalización - En el aula dialogamos sobre lo que
hicimos y que les gusto más.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 78
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°3
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO UNA PREGUNTA PARA TI.
demás derecho y tienen deberes.
C 5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y - Canta y baila e improvisa
creatividad a través sentimientos a través de ritmos y/o melodías
de diversos producciones artísticas en demostrando corporal y
lenguajes artísticos. los diversos lenguajes. vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo de
la música.

PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Reconoce las partes de su
corporeidad motrices variadas con cuerpo en las vivencias y
autonomía, controla todo su acciones cotidianas que
cuerpo y cada una de sus realiza.

Secuencia
Didáctica
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.

- Demostremos nuestros talentos.

Ejecución del Proyecto:
Disfraces
- Cantamos la canción Jardincito de la Inmaculada.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 79
_______________________________________________________________________________________
Inicio Nos reunimos en asamblea y repasamos nuestros
acuerdos de convivencia y las Normas para salir al
Mercado Zarzuela con mucho respeto ,
¿ A qué saldremos a las calles? ¿ que vamos a difun
dir al publico? Cómo lo haremos? ¿ Adónde iremos?
¿y como iremos?
- ¿Todos los niños estamos preparados para
salir de reporteros .que preguntas haremos ¿Qué
materiales llevamos?
Búsqueda de la Información:-
- nos informamos sobre el trabajo que realizan los
reporteros , que materiales utilizan para hacer un Tarjetas
reportaje.
. preparan sus materiales . camarógrafos, cámaras de
fotografía, de grabación micrófono ,
Hoja
- Organizan sus preguntas a realizar: Que opinas
sobre el niño?
- Salimos todos preparados .y lo ejecutamos.
- Regresamos al jardín.
- En asamblea dialogamos Sobre el reportaje
que hicimos .
- La docente Reflexiona sobre las informaciones
que dieron sobre el concepto del niño para luego
apartir de ello elaborar actividades con los niños en
aula.
LECTURA POR PLACER: Escuchan un cuento
seleccionado por ellos-
UN PASEO POR LA SEMANA DE EDUCACION INICIAL. JUEVES 17 DE MAYO.

Didáctica
InicIal Motivación Nos reunimos en asamblea y tomamos
Un paseo acuerdos para salir de paseo.Con mucho
por la respeto. Bus,
celebración refrescos,
del dia de
educación
inicial.
Nos formamos en fila preparados para
ingresar al bus. Y poder transportarnos al
lugar elejido poniendo en practica los
acuerdos . para no tener problemas .
Llegamos cantando con mucha alegría.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 80
_______________________________________________________________________________________
- Regresamos al aula
Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 81
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 3
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Jinkana por las Docentes para los niñosy niñas.
demás derecho y tienen deberes.
fotografías.

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Dios
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios
- Jinkana organizado por las Docentes

Jinkana Las Docentes organizan en el patio ambientado por la
organizado por lamina
semana de la fiesta de educación Inicial para la
las Docentes
presentación de Jincana por las docentes .
parlos niños y
niñas Cada sección toman asiento en las gradas designadas
para que puedan observar dicha presentación.
Desarrollo Ejecución de actividades por secciones de 03 años, 04 y 05

________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 82
_______________________________________________________________________________________
años.
Los niños harán barras a sus profesoras.
Finalizando las actividades de jinkana cada niño pasa a
servirse sus alimentos y luego a jugar en los columbios.
Se preparan para pasar al aula y dialogan sobre lo que
han observado
Rutina de salida.
Cierre.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 83
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°03
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO FERIA ARTISTICA
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización.
corporeidad motrices variadas con en donde vivencia juegos de
partes en un espacio y un cuerpo, y utilizando diferentes
tiempo determinados. objetos, como cuerdas, telas,
Interactúa con su entorno pelotas, entre otros
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
-
- identificamos tamaños por comparación
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 84
_______________________________________________________________________________________


Feria Artística. Se motivará con la canciónMi jardín Querido
Recuento de ls actividades del día anterior respondiendo
a las interrogantes :¿Qué hicimos el viernes último?¿Cómo
esta nuestro jardín?¿ si está de fiesta que debemos hacer?
Podemos dibujar nuestro Jardín?
Inicio
Reciben las hojas de aplicación ,lápiz y colores
Desarrollo Aindicaciones de la docente por grupos ,dibujan Cuento
,cortan pegan, colorean, su jardín tomando en cuenta láminas
Otro grupo puede aplicar otras técnicas como la gota
que camina ,las manchas del doblado , con Siluetas
témperas,acrilex
Una ves concluida el trabajo lo exponen y pegan en un
panel, através del museo para el público ,padres de
familia ,docentes ,jurados.
Cierre.
bolsas
figuras
Hoja
ficha
los niños y niñas se ubican en asamblea y recuerdan lo
trabajado
- La maestra, niños y niñas extraer sus
conclusiones de lo realizaron.
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil? ¿ Qué
utilizamos?
- Acciones de rutina
- Plan lector: escuchan un cuento leído y
seleccionado para mejorar
DEPORTE . Martes 22 de Mayo

Didáctica
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 85
_______________________________________________________________________________________
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los Pelota

¡jugando niños les proponemos jugar con la pelota pequeña
con la como el otro día se acuerdan.
pelota¡
Pelota
mediana
- Lanzan la pelota con una mano y su
compañero la recibe con una mano la otra
mano atrás.
- Los niños se colocan dos filas y

patean despacio la pelota para el recorrido
sea por el piso a su compañero y este la
devolverá
Calentamiento - Los niños salen al patio caminan
alrededor del patio lento y rápido
- Luego saltan de dos pies, un pie el
otro.
Motriz de la maestra según las imágenes
observadas.
- Arman grupos de 5 niños forman un
circulo sentados y se les reparte un apelota
de trapo pequeña y se la lanzan y atrapan
con una mano.
- A la indicación de la docente se paran
Los niños se colocan dos filas y patean
despacio la pelota para el recorrido sea Pelotas
por el piso a su compañero y este la saltarinas
devolverá
- Ahora formaremos un grupo de niños
para que participen en un campeón ato de
fulbito. Entre las secciones de 5 años
- Las niñas participan haciendo barras
a sus compañeros de aula.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 86
_______________________________________________________________________________________
- Aplauso para todos los niños que

participaron lo hicieron bien.
- Guardamos el material.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre lo que hi
cimos
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 87
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°3
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Fiesta Infantil
forma, movimiento y
localización
PS 10. Testimonio de 10.5 Escucha con atención - Escucha comenta y valora

la vida en la pasajes de la biblia, pasajes de la Biblia con
formación cristiana referidos al nacimiento y la
interés
vida del niño Jesús.

Secuencia
Didáctica
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios
Fiesta infantil

Inic Juego en sectores
Lamina
Juego en sectores .
Los niños se preparan para salir al patio para

participar en la fiesta Infantil
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 88
_______________________________________________________________________________________
Desarrollo-
Observan al payaso maquillarse y se escucha la música y
a bailar con el payaso y las docentes.
Se alegran los niños y niñas y bailan al ritmo de la música.e Patio niños
indicaciones del payaso,
Luego le ofrecemos bocaditos y refrescos a los niños .
Terminada la fiesta Infantil los niños son entregados a
sus papás . por la hora de salida.
Siluetas
Hoja
ficha
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 89
_______________________________________________________________________________________

Didáctica
Ver Lamina
Desarrollo Juzgar
ficha
Cierre Actuar
Rutinas
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 90
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N°3
SESIÓN N°
1. TÍTULO Muros que hablan
matemática-mente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
forma, movimiento y
localización

fotografías.

Secuencia
Didáctica
Cancion
- Formación.
- Saludo a Dios.
-
- Muros que hablan


Caja
Escuchan la historia de la Educación Inicial
objetos
Responden a interrogantes .
Los niños dictan sus ideas a la docente sobre la

________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 91
_______________________________________________________________________________________
Desarrollo importancia de la Educación Inicial , Caja
¿ Como podemos representarlo?
Con dibujos
Recibven materiales :Fichas , carteles fichas del
cuaderno del MINEDU, gomas ,tijera
Armamos el periódico Mural.( Muros que hablan-
Finalmente colocamos en el mercado de Zarzuela y
Comisaría de Zarzuela,
Salimos a recrearnos y refrigerar
Plan lector : escuchan un cuento seleccionado para
mejorar la comprensión lectora en sus tres niveles.
Papelote
ficha
cómo se sintieron.
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 92
_______________________________________________________________________________________

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños un cono de Conos de
“jugando papel higiénico doblados. papel
con sellos” higiénico
Imagen
- Observan y les mostramos como

podemos sellar con ellos.
- Que le parece si jugamos a dejar

sellos.
Exploración - Repartimos 6 sellos a los grupos los Sellos
del Material sellos y temperas de colores temperas
hojas
Desarrollo Ejecución - Cada niño coge un sello y escoge un
color de tempera y deja sellos en una hoja.
- Al terminar cambia con su compañero
el sello y el color.
- Luego lo pega en la corona del rey
- Pintamos el resto de la ficha.
- Dialogamos acerca de lo hicimos que
les gusto y el color que aprendimos.
Actividades programadas del calendario
cívico
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 93
_______________________________________________________________________________________
- Les mostramos a los niños una bolsa

llena de papas
- Le preguntamos que son.
- Todas la papas son iguales
- Sacamos y mostramos los diferentes
clases de papita que tenemos en nuestro
Perú
- Les decimos que hoy día es el día de
la papita peruana y por eso vamos a comer
una papa hervida con su quesito mmm que
rica es nuestra papita peruana
- Luego les repartimos una ficha en la
cual pegan papel crepe en la papita.
Salida
Para mañana traer 5 cajitas de fósforos vacías
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 94
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 3
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO PSICOMOTRIZ : Siguiendo el Circuito
2. FECHA LUNES 28 de mayo del 2018
forma, movimiento y
localización

corporeidad motrices variadas con en donde vivencia juegos de
partes en un espacio y un cuerpo, y utilizando diferentes
tiempo determinados. objetos, como cuerdas, telas,
Interactúa con su entorno pelotas, entre otros
autoestima.

Secuencia
Didáctica
Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
Siguiendo elCircuito.

Didáctica
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 95
_______________________________________________________________________________________
¡siguiendo niños a seguir un circuito que está en el

el circuito ¡ patio (previamente la docente lo preparo)
Calentamiento - Salen al patio corren alrededor luego Material de

caminan dando palmas en diferentes psicomotriz
partes del cuerpo siguiendo cada niño su del MED
ritmo de los aplausos que da la docente
rápido y lento.
- El circuito será con el material de
psicomotriz donado por el MED y otros
Exploración - Los niños se paran y observan el
del Material material.
Motriz de la maestra.
-
Ordenamos el material
Relajación - Luego se echan así en círculo y
Cierre Verbalización Dialogamos sobre lo que hicimos
Actividades programadas del calendario
cívico
- Les mostramos a los niños un cigarro
gigante y les preguntamos ¿Qué es? ¿para
qué sirve? ¿será bueno fumar?
- Se les muestra laminas sobre el daño que
hace a nuestros pulmones tanto pata el que
fuma y el que está a su lado y no fuma
- Por eso está prohibido fumar en lugares
públicos o sea donde hay mucha gente.
- Les damos una ficha para colorear el día del
no fumador.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 96
_______________________________________________________________________________________

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños unos sorbetes
“jugando sorbetes y les decimos que hoy jugaremos a
con soplar la tempera y lo haremos con estos
tempera” sorbetes
Exploración - Repartimos los sorbetes y la tempera a temperas

del Material cada grupo los niños observan los ficha
materiales.
Desarrollo Ejecución - Cada niño coge un sorbete y se les da
una ficha donde está el niño dibujado y
escogen de qué color le hará su cabello.
- Escucha las indicaciones y empiezan a
soplar..
- Luego se les entrega la otra ficha
donde hay puntos dibujados ,encada punto
se echará una gotita de tempera y el niño
soplara en la dirección que desea..
- Exponen sus trabajos
- Dialogamos acerca de lo hicimos y que
les gusto ..
Salida
Para mañana traer 5 cajitas de fósforos vacías
OBSERVACIONES:
8. BIBLIOGRAFIA
 https://www.google.com.pe/search?biw=1511&bih=7
 https://www.youtube.com/watch?v=57uPKIMqtSA
 https://www.youtube.com/watch?v=a0f1RZVdLgA
________________________________________________________________________________
5 años/Mayo - 97
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5 años/Mayo - 98

5 Años - Indicadores Mayo

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAY0

“SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA”

III.- DURACION: Del 30 de abril al 01 de junio del 2018.

IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.

V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

UNIDAD DIDÁCTICA III SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA

VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

PROYECTO 7: “MI LINDA FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”

PROYECTO 8: “ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS FORMAS Y COLORES”

PROYECTO 9: “CELEBRANDO CON MIS AMIGOS LASEMANA DE LOS JARDINES”

PROYECTO 10: “DESCUBRIENDO LAS DIMENSIONES”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°6

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 30 de abril al 4 de mayo del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 30 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

 Me cuido de  FERIADO  Reconoce y  Los  Conociendo

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

con los niños!

Inicio Ejecución del Proyecto:

- Dialogamos que hay objetos y sustancias muy

- QUEMAN CORTAN PINCHAN ENVENENAN Ca

niño sale y explica que objeto es y que daño puede hacer

- Repiten el trabalenguas y recordamos que no hay

ACTIVIDAD DE TRABAJO CON VALORES

Secuencia Momentos Actividades Recursos

- Dialogamos acerca de “Día del trabajo”

4. PROPÓSITO DEL TALLER

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

- Observan y cantan la cancion

peligros y pegamos nuestro circulo de peligro donde

Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Secuencia Momentos Actividades Recursos

corazones y nos hace hacer cosas malas

4. PROPÓSITO DEL TALLER

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Este era un niño que sabía subir y bajar las escaleras

- En una ficha de trabajo reconoce los accidentes

Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Calentamiento - Los niños salen al patio corren

vueltas y se hecha a buscar un compañero

4. PROPÓSITO DEL TALLER

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Los niños y niñas, observan las láminas, dialogamos al

desastre .¿a quién llamamos cuando hay un incendio?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Exploración - Por grupos les repartimos el material papel de Papel de