SESIÓN DE TUTORÍA N° 4

RELACIONES INTERPERSONALES SOLIDARIAS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Enrique Paillardelle”
1.2. BIMESTRE: II GRADO Y SECCIÓN: 1 E TURNO: Tarde
1.3. DIMENSIÓN DE LA TUTORIA: CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA
1.4. N° DE HORAS (pedagógicas): 40 minutos
1.5. PROFESOR DE AULA: Jesús Maquera
1.6. PRACTICANTE TUTOR(A): Sandra Maquera Laqui
2. APRENDIZAJE A LOGRAR
Lograr que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las relaciones
interpersonales solidarias.

3. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS T ESTRATEGIA MATERIALES
Indicamos a nuestros estudiantes que se dividan en tres 5’ Plumones
grupos; uno más grande y dos con la mitad de integrantes
del primero, de acuerdo al tamaño de la clase (por ejemplo,
un grupo de 16 y dos de 8)
 El grupo más grande debe vendarse los ojos con un
pañuelo, y caminar por toda el aula. Mota
Trabajo en
 El segundo grupo debe desplazarse por el aula
desordenadamente interponiéndose en el camino de
equipos
los que están vendados.
 El tercer grupo tratará de guiar a sus compañeros o
INICIO

compañeras vendados. Confianza Una Venda

 Las carpetas se colocarán como obstáculos para los entre
que están vendados. estudiantes
Explicamos que parte de los que están vendados serán
guiado por un compañero o compañero, que le irá carpetas
advirtiendo sobre los obstáculos o la gente que se les vaya
cruzando para que no se tropiecen. Los otros que no pueden
ver tendrán que fiarse de su sentido de orientación y de
algún compañero que pudiera guiarlo para no tropezar con
los objetos y el resto de la gente. El grupo que paseará
desordenadamente por el aula irá cruzándose en el camino
de quienes estén vendados pero sin tocarlos.
Luego, nuestros estudiantes se sentarán en forma ordenada
y debatirán sobre cómo se han sentido, para lo que
plantearemos las siguientes interrogantes: Fomentar a
DESARROLLO

Los que no estaban vendados, ¿cómo se sintieron al ser que todos

obstáculos en el camino de sus compañeras y compañeros expresen sus Papelotes
que no podian ver? ¿Cómo se sintieron quienes no podían sentimientos
ver y no tenían ayuda? ¿Cómo se sintieron quienes no
podían ver y tuvieron ayuda? ¿Cómo se sintieron los que Plumones
pudieron ayudar?
Un o una estudiante anotará todas las respuestas para
luego leerlas en voz alta.
 A partir de las repuestas, los y las estudiantes deben llegar
a algunas conclusiones, que recogeremos, reforzando
algunas ideas centrales: Conclusiones

CIERRE
Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y finales
constructivas cuando se dan en un ambiente de
comprensión y solidaridad.
Cuando se da y se recibe buen trato, es posible desarrollar
la confianza mutua.
4. DESPÚES DE LA SESIÓN
Las y los estudiantes deben pensar otras acciones para promover las relaciones de confianza
y la acción solidaria, y definir cómo pueden llevarse a cabo, para la siguiente reunión.

Tacna, 03 de Julio del 2018

DOCENTE ASCESOR DOCENTE DEL AULA PRACTICANTE