Código: FOR-GE-004

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA Versión: 0

Vigencia:
PLAN DE ÁREA

GRADO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: PERIODO: PRIMERO

1. LA CELULA
2. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

ESTANDAR:
 Identificar estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificación.
 Ubicarse en el universo y en la Tierra e identificar Características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología
IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS 1. Interpretar 1. Tamaño y forma de las células

BASICAS 2. Argumentar 2. ¿cómo está formada la célula?
3. Proponer 3. Las célula de los seres unicelulares y multicelulares
4. Explicar 4. Células animales y vegetales
5. Indagar
6.Identificar 5. Reino mónera
6. Reino protista
DBA V.1 3 ( 5°) COMPRENDE QUE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO ESTÁN FORMADOS POR ÓRGANOS, 7. Reino de los hongos
DERECHOS BASICOS
8. Reino vegetal
DE APRENDIZAJE TEJIDOS Y CÉLULAS Y QUE LA ESTRUCTURA DE CADA TIPO DE CÉLULA ESTÁ RELACIONADA CON LA FUNCIÓN DEL
9. Reino animal
(DBA) TEJIDO QUE FORMAN.

INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

ESCENARIOS AMBIENTE DE
1. Identifica la célula como estructura importante 1. Observación en Clases 1. laminas
de cada ser vivo 2. Responder Encuesta APRENDIZAJE 2. material foto copiable
2. Representa gráficamente la estructura celular 3. Trabajo en grupo 3. tablero acrílico
ACCIONES 3. Valora la importancia de cada una de las partes 4. Trabajos individuales  Salón de clases 4. marcadores
de la célula 5. Prueba con libro abierto  Biblioteca 5. borrador
TRANSVERSALES 6. Revisión de cuaderno de 6. juegos geométricos
4. Identifica características de cada uno de los apuntes  Casa 7. vinilos
reinos de la naturaleza 7. Evaluación oral  Internet 8. colores
5. Explica con naturalidad que organismos 8. Prueba escrita 9. cartulinas
 Sala AFT
pertenecen a cada uno de los reinos 10. plastilinas
6. Respeta y cuida los seres vivos de su entorno 11. blocks
12. video beam
REFERENCIAS  Casa de las ciencias Naturales 4.SANTILLANA (edición para docente)
BIBLIOGRÁFICAS  https://docs.google.com/document/d/14OkKb7xAUwUzwsilNYdTgzd8CyRODd2UisARh3OKY_g/edit
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GRADO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: PERIODO: SEGUNDO

3. LOS SERES VIVOS SE ALIMENTA

4. TRANSFORMACIÓN DE LOS ALIMENTO EN NUTRIENTES

ESTANDAR:

 .Identificar estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificación
 .Ubicarse en el universo y en la tierra e identificar características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
 .Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS 1. Interpretar 10. Los alimentos

BASICAS 2. Argumentar 11. dietas y conservación de los alimentos
3. Proponer
4. Explicar
5. Indagar 12. Sistema digestivo del ser humano
6.Identificar 13. Enfermedades y cuidados del sistema digestivo
14. Sistema respiratorio humano
15. Enfermedades y cuidados del sistema respiratorio
16. Sistema circulatorio
DERECHOS BASICOS DBA V.1 – 4 (5°) COMPRENDE QUE EN LOS SERES HUMANOS (Y EN MUCHOS OTROS ANIMALES) LA NUTRICIÓN
17. Enfermedades y cuidados del sistema circulatorio
DE APRENDIZAJE INVOLUCRA EL FUNCIONAMIENTO INTEGRADO DE UN CONJUNTO DE SISTEMAS DE ÓRGANOS: DIGESTIVO, 18. Sistema excretor humano
(DBA) RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO. 19. Enfermedades y cuidados del sistema excretor.
20. Lecturas relacionadas con Ciencia, Tecnología y Sociedad
INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION ESCENARIOS AMBIENTE DE RECURSOS
APRENDIZAJE
7. Diferencia los tipos de alimentos y su conservación 1. Observación en Clases 1. laminas
8. Representa gráficamente los tipos de alimentos 2. Responder Encuesta 2. material foto copiable
9. Valora la importancia del cuidado y Conservación de 3. Trabajo en grupo  Salón de clases 3. tablero acrílico
ACCIONES los alimentos 4. Trabajos individuales  Biblioteca 4. marcadores
TRANSVERSALES 10. Identifica algunos sistemas del ser humano 5. Prueba con libro abierto  Casa 5. borrador
11. Dibuja algunos sistemas del ser humano 6. Revisión de cuaderno de 6. juegos geométricos
12. Valora la importancia de cuidar cada uno de los apuntes  Internet 7. vinilos
sistemas del ser humano 7. Evaluación oral  Sala AFT 8. colores
8. Prueba escrita 9. cartulinas
10. plastilinas
11. blocks
12. video beam
REFERENCIAS  Casa de las ciencias Naturales 4.SANTILLANA (edición para docente)
BIBLIOGRÁFICAS  https://docs.google.com/document/d/14OkKb7xAUwUzwsilNYdTgzd8CyRODd2UisARh3OKY_g/edit
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GRADO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: PERIODO: TERCERO

5. LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

6. NIVELEDE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
7. RELACIONES DE LO SERES VIVOS CON SU MEDIO
8. ADAPTACIONES DE LOS SRES VIVOS
9. RELACIONES ENTRE LOS SERS VIVOS
10. RELACIONES ALIMENTICIAS EN LOS ECOSISTEMAS

ESTANDAR:

1 .Identificar estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificación
2. Ubicarse en el universo y en la tierra e identificar características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
3. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS 1. Interpretar 21.El medio ambiente

BASICAS 2. Argumentar
3. Proponer 22.Componentes del medio ambiente
4. Explicar 23.El hábitat
5. Indagar
6.Identificar 24.Individuo, población y comunidad
DERECHOS BASICOS DBA V.1 6 COMPRENDE QUE LOS ORGANISMOSCUMPLEN DISTINTAS FUNCIONES EN CADA 25.Ecosistema
DE APRENDIZAJE UNO DE LOS NIVELES TROFICOS Y QUE LAS RELACIONES ENTRE ELLOS PUEDEN 26.Ecosistemas colombianos
(DBA) REPRESENTARSE EN CADENAS Y REDES ALIMANTICIAS
27.Las plantas y su relación con el medio
28.Los animales y su relación con el medio
DBA V.1 - 7 COMPRENDE QUE EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE ECOSISTEMAS
29.el ser humano y su relación con el medio
(TERRESTRES Y ACUATICOS) Y QUE SUS CARACTERISTICAS FISICAS
(TEMPERATURA, HUMEDAD, TIPOS DE SUELO, ALTITUD) PERMITEN QUE HABITEN EN ELLOS, 30.Adaptaciones de los seres vivos
DIFERENTES SERES VIVOS. 31.Adaptacion de las plantas
32.Adaptaciones de los animales

33.Relaciones entre los seres vivos

34.Competencia, mutualismo, depredación, parasitismo

35.Cadena alimenticia, organismos que la Forman

36.Redes alimenticias
37.Piramide alimenticia
38.Circulación de energía en un ecosistema
39.lecturas relacionadas con Ciencia, Tecnología y Sociedad
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INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION ESCENARIOS AMBIENTE DE RECURSOS

APRENDIZAJE
13.Identifica características de su ambiente y los 1. Observación en Clases 1. laminas
componentes que lo conforman 2. Responder Encuesta 2. material foto copiable
14 .Registra observaciones, datos y resultados 3. Trabajo en grupo  Salón de clases 3. tablero acrílico
organizadamente 4. Trabajos individuales  Biblioteca 4. marcadores
15 .Respeta y escucha atentamente la participación de 5. Prueba con libro abierto  Casa 5. borrador
sus compañeros 6. Revisión de cuaderno de apuntes 6. juegos geométricos
7. Evaluación oral  Internet 7. vinilos
ACCIONES 16 Identifica las relaciones que se dan entre los seres 8. Prueba escrita  Sala AFT 8. colores
vivos de un ecosistema 9. cartulinas
TRANSVERSALES 17 .Explica las diferencias entre relaciones benéficas y 10. plastilinas
perjudiciales de los seres vivos 11. blocks
18 .Valoro y utilizo el conocimiento de los demás 12. video beam

19 .Identifica adaptaciones en los seres vivos según la

característica del ecosistema
20 .Explica los mecanismos de supervivencia de algunos
seres vivos
21 .Escucha y respeta la participación de sus
compañeros

 Casa de las ciencias Naturales 4.SANTILLANA (edición para docente)

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 https://docs.google.com/document/d/14OkKb7xAUwUzwsilNYdTgzd8CyRODd2UisARh3OKY_g/edit
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Vigencia:
PLAN DE ÁREA
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Vigencia:
PLAN DE ÁREA

GRADO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: PERIODO: CUARTO

11. LA MATERIA
12. FORMAS DE ENERGIA
13. EL SISTEMA SOLAR
ESTANDAR:

 Identificar estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificación
 Ubicarse en el universo y en la tierra e identificar características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS 40. Materia

BASICAS 1. Interpretar
2. Argumentar 41. Propiedades de la materia
3. Proponer 42. Propiedades generales de la materia
4. Explicar 43. Propiedades específicas de la materia
5. Indagar 44. Clases de materia
6.Identificar 45. Sustancias puras
DERECHOS BASICOS DBA V.1 - 3 COMPRENDE QUE EL FENÓMENO DEL DÍA Y LA NOCHE SE DEBE A QUE LA TIERRA ROTA SOBRE 46. Mezclas
DE APRENDIZAJE SU EJE Y EN CONSECUENCIA EL SOL SÓLO ILUMINA LA MITAD DE SU SUPERFICIE. 47. Separación de mezclas
48.Lectura relacionada con Ciencia, Tecnología y sociedad ( Los materiales, sus propiedades y
(DBA)
usos)
DBA V.1 - 4 COMPRENDE QUE LAS FASES DE LA LUNA SE DEBEN A LA POSICIÓN RELATIVA DEL SOL, LA LUNA Y
LA TIERRA A LO LARGO DEL MES. 49. El calor
50. La temperatura
DBA V.1 – 5 COMPRENDE QUE EXISTEN DISTINTOS TIPOS DE MEZCLAS (HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS) QUE 51. Propagación del calor
52. Efectos del calor
DE ACUERDO CON LOS MATERIALES QUE LAS COMPONEN PUEDEN SEPARARSE MEDIANTE DIFERENTES TÉCNICAS 53. El sonido
(FILTRACIÓN, TAMIZADO, DECANTACIÓN, EVAPORACIÓN). 54.Propagación del sonido
55. Reflexión del sonido
56. Cualidades del sonido
57. Lectura relacionada con Ciencia, Tecnología y Sociedad( Los materiales y el calor en casa)

58. Constitución del sistema solar

59. El sol
60. Los planetas
61. Otros astros del sistema solar
62.Lectura: Exploración del sistema solar
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INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

ESCENARIOS AMBIENTE DE
22.Identifica el concepto de materia y reconoce sus 1. Observación en Clases APRENDIZAJE 1. laminas
propiedades 2. Responder Encuesta 2. material foto copiable
23. Verifica algunas propiedades de la materia. 3. Trabajo en grupo  Salón de clases 3. tablero acrílico
24. Valora la utilización de las sustancias pura y mezclas 4. Trabajos individuales 4. marcadores
en la práctica de la vida diaria 5. Prueba con libro abierto  Biblioteca 5. borrador
6. Revisión de cuaderno de apuntes  Casa 6. juegos geométricos
ACCIONES 25. Reconoce el concepto de energía y sus 7. Evaluación oral  Internet 7. vinilos
TRANSVERSALES manifestaciones 8. Prueba escrita 8. colores
26. Explica las utilizaciones de la energía en la vida  Sala AFT 9. cartulinas
cotidiana 10. plastilinas
11. blocks
27. Valora la importancia de las diferentes Formas de la 12. video beam
energía en la práctica de la vida cotidiana

28. Identifica la conformación del sistema solar

29. Elabora representaciones del sistema solar
30. Aprecia los movimientos de la tierra como
responsable de la formación del día, la noche y el año
 Casa de las ciencias Naturales 4.SANTILLANA (edición para docente)
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 https://docs.google.com/document/d/14OkKb7xAUwUzwsilNYdTgzd8CyRODd2UisARh3OKY_g/edit
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