II Unidad de aprendizaje

“VALOREMOS EL ESFUERZOY DEDICACION DE NUESTROS PADRES CON AMOR Y GRATITUD COMO LO HIZO NUESTRA
MADRE MARIA”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : SAN JUAN DE LA CRUZ
1.2 Grado : QUINTO
1.3Docente Responsable : JACKELINE MONTELLANOS DE LA ROSA
1.4Duración : 14 DE MAYO AL 28 DE JULIO

I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
LA SIGUIENTE UNIDAD TIENE POR FINALIDAD VALORAR Y RESALTAR EL ESFUERZO Y DEDICACION DE NUESTROS PADRES,
DEMOSTRANDO ACITUDES DE AMOR Y GRATITUD COMO LO HIZO MARIA.
ASIMISMO RESALTAMOS EL AMOR A LA BANDEA, PRACTICANDO VALORES DE RESPETO Y LEALTAD PARA FORTALECER LA UNION
FAMILIAR Y EL CIVISMO.
II. PRODUCTOS:
 Elaboración de cuentos infantiles.
 Elaboración de materiales (maquetas )

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valores Actitudes Se demuestra

 INCLUSIVO O Respeto Disposición de relacionarse respetuosamente Los docentes promueven formas de participación
DE ATENCIÓN interculturalmente desde una identidad estudiantil que permitan el desarrollo de competencias de
A LA inclusión o atención a la diversidad.
dispuesta al enriquecimiento mutuo.
DIVERSIDAD

AMBIENTAL Responsabilidad Disposición al señalamiento de las estrategias Los estudiantes demuestran responsabilidad con sus
para conservar los recursos naturales y aminorar cuidados de conservar los recursos naturales y aminorar
los efectos de las actividades humanas en la los efectos de las actividades humanas en la capa de
capa de ozono. ozono.
AREA CAMPO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TEMATICO

C
II BIMESTRE
O
Comunicación
U
El Acróstico
N Se comunica Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
Utiliza recursos
El adjetivo- clases oralmente en oral. Distingue lo relevante de lo
no verbales y
C lengua materna complementario clasificando y sintetizando la
El verbo paraverbales
información. Establece conclusiones sobre lo
de forma
A comprendido; para ello, vincula el texto con su
El adverbio estratégica
experiencia y el contexto sociocultural en que se •
C desenvuelve.
Narrativo descriptivo de lugar Infiere e interpreta
I información de
Relato auitobiografico
textos orales
O La exposición
N El debate
Infografía
5 El texto argumentativo
Deduce características implícitas de personajes,
TO Las anotaciones al margen
seres, • objetos, hechos y lugares, y determina el
La formulación de preguntas Lee diversos tipos significado de palabras, según el contexto, y de
de textos escritos expresiones con sentido figurado. Establece
Literatura en lengua materna relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema
Literatura infantil y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia
Obtiene
El color y enseñanza y propósito, a partir de
información del
información relevante explícita e implícita.
texto escrito
Géneros literarios - Infiere e
La invitación interpreta
información del
El resumen texto
La carta
La solicitud
Ortografía caligrafía
Los paréntesis y las comillas
El punto y la coma
r_rr
ga-gue-gui-go-gu
h k
ge-gi je-ji
y – ll w-x-z
Razonamiento Verbal
El método cadena
Anotaciones al margen
Formulación de preguntas
Conectores de equivalencia y
de finalidad
La inferencia
homónimas – parónimas
*Oraciones incompletas
*Oraciones eliminadas
*Formación de oraciones
*Ordenar palabras y
Oraciones
*Familia de palabras
Niveles de comprensión:
Reflexiona y
evalúa la forma, el • Escribe textos de forma coherente y
contenido y el cohesionada. • Ordena las ideas en torno a un
contexto del texto tema, las jerarquiza
escrito en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Escribe diversos Establece relaciones entre las ideas, como causa-
tipos de textos en efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
lengua materna referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
-Organiza y (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
desarrolla las que contribuyen a dar sentido a su texto, e
ideas de forma incorpora algunos recursos textuales (como uso de
coherente y negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
cohesionada Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
- Utiliza adjetivaciones) para caracterizar
convenciones del personas, personajes y escenarios, o para elaborar
lenguaje escrito patrones
de forma rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
pertinente experiencias y emociones.
-Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
 Literal
Inferencial
Crítico valorativo

C II BIMESTRE
Comunicación Se comunica Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
O oralmente en información de oral. Distingue lo relevante de lo complementario
M el acrostico lengua materna textos orales clasificando y sintetizando la información. Establece
- Adecua, conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula
U La estructura del predicado. organiza y el texto con su experiencia y los contextos
concordancia en la oración desarrolla las socioculturales en que se desenvuelve.
N simple ideas de forma
coherente y
I El sustantivo y el adjetivo. los cohesionada
determinantes
C
Expositivo con mapas y
A cuadros.
C Discontinuo-instructivo: receta
con información nutricional
I
Argumentativo narrativo:
O
tradición
Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
N La explicación indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
Lee diversos tipos las imágenes, índice, tipografía, negritas,
El sociodrama de textos escritos subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa),
6 TO La autobiografía en lengua notas del autor, biografía del autor o ilustrador,
materna - Obtiene etc.; asimismo, contrasta la información del texto
E l texto informativa con información del que lee.
tablas texto escrito
E l texto argumentativo - Infiere e Emplea algunas figuras retóricas
interpreta (personificaciones e hipérboles) para caracterizar
La tabla información del personas, personajes y escenarios, o para elaborar
La cruz categorial texto patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos
Literatura
Figuras literarias
La forma
La metáfora Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
La invitación en subtemas e ideas principales de acuerdo a
Escribe diversos párrafos, y las desarrolla para ampliar la
*Ideas principales y tipos de textos en información, sin digresiones o vacíos.
secundarias lengua materna
*El resumen
*La carta
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
*La solicitud efecto, consecuencia y contraste, a través de
- Reflexiona y algunos referentes y conectores. Incorpora de
Ortografía caligrafia evalúa la forma, forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos
Uso de la h y la x el contenido y el y diversos términos propios de los campos del saber.
contexto del texto
Palabras que se escriben juntas y escrito
separadas
Organiza y
r_rr desarrolla las
ga-gue-gui-go-gu ideas de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
h k coherente y ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
ge-gi je-ji cohesionada contribuyen a dar sentido a su texto, e :incorpora
y – ll w-x-z - Utiliza algunos recursos textuales (como uso de negritas o
Razonamiento Verbal convenciones del comillas) para reforzar dicho sentido.
lenguaje escrito
Conectores de ejemplificación de forma
pertinente
 La coherencia y la progresión
temática
homónimas – parónimas
Oraciones incompletas
Oraciones eliminadas
Formación de oraciones
Ordenar palabras y
Oraciones

*Familia de palabras
Niveles de comprensión:
Literal
Inferencial
Crítico valorativo

CIENCIA Explica el mundo Comprende y Describe las diferencias entre la célula animal y
 Las plantas: utilidad físico basándose usa vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
Y en conocimientos
 Fotosíntesis conocimientos básicas. .
 Reproducción sobre los seres
TECNOLOGIA sobre los seres
vivos, materia y Representa las diferentes formas de reproducción de
 Los animales vivos, materia y
6 TO energía, los seres
 Invertebrados: biodiversidad, energía, vivos.
 Moluscos, anfibios, Tierra y universo"biodiversidad,
celentéreos, insectos, Tierra y Formula preguntas acerca de las variables que
equinodermos, universo. influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
artrópodos tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Evalúalas
 Vertebrados: peces, Indaga mediante relación causa-efecto y determina las variables
métodos implicancias del involucradas.
reptiles, aves,
mamíferos, anfibio científicos para saber y del
construir quehacer
conocimientos científico y
tecnológico.
 Diseña
estrategias para
hacer indagación

- Genera y
registra datos e
información

CIENCIA  Las plantas: utilidad Explica el mundo Describe las diferencias entre la célula animal y
 Fotosíntesis físico basándose en
Comprende y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
Y conocimientos
 Reproducción usa básicas. .
sobre los seres
TECNOLOGIA  Los animales conocimientos
vivos, materia y Representa las diferentes formas de reproducción de
 Invertebrados: energía, sobre los seres
5TO los seres
 Moluscos, anfibios, biodiversidad, vivos, materia y vivos.
celentéreos, insectos, Tierra y universo"energía,
equinodermos, biodiversidad, Formula preguntas acerca de las variables que
artrópodos Tierra y influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
Vertebrados: peces, tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
universo.
reptiles, aves, Indaga mediante relación causa-efecto y determina las variables
mamíferos, anfibio métodos Evalúalas involucradas.
científicos para implicancias del
construir saber y del
conocimientos quehacer
científico y
tecnológico.

Diseña estrategias
para hacer
indagación

- Genera y registra
datos e
información
V. EVALUACION:

TECNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática Lista de cotejo
Registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y graficas
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple
- Ítems de respuesta corta
- Ítems de correspondencia
- Ítems de jerarquización u ordenamiento
Técnicas e instrumentos de evaluación según los Pruebas de desarrollo
agentes que participan en elproceso educativo Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
 VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Dialogo dirigido Ficha de participación oral
Lectura comprensiva Ficha de control de lectura
Análisis de contenido Revisión de cuadernos
Análisis comparativo Practicas dirigidas
Discusión en pequeños grupos Registro de desarrollo de capacidades
Exposiciones Cuaderno
Mapas conceptuales Pizarra
Laminas educativas Laminas
Lluvias de ideas Fichas de aplicación
Papelote
cartulinas

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Diseño curricular nacional
 Comunicación: Desarrollo verbal 5° y 6° ediciones Luren
 Comunicación 5 y 6 Santillana
 Divertí palabras 5 y 6 editores Vassi
 Fichas de trabajo sistema helicoidal 5° ,6°, san Ignacio, santo Toribio de mogrovejo, trilce.
 Ciencia y tecnología Santillana, corefo
 http://www.perueduca.pe/recursos-educativos

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Elvira Vásquez Quijano Jackeline Montellanos De la rosa.
Directora Tutora 5° primaria