ANALISI KETERKAITAN SKL, KI DAN KD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN BAHSA INDONESIA

 Menganalisi
3.1 Memahami laporan 4.1 Menyajikan isi Tingkat dimensi Menganalisis(C4) KD-3 menganalisis
s adalah KD-3 dari KD-KD
hasil observasi teks (intisari) kognitif adalah , sesuai (C4) setara dengan pengetahuan mata pelajaran
keterampilan
berkaitan dengan laporan hasil menganalisi(C4 dipasangkan menalar(P4), Bahasa Indonesia sudah
abstrak
bidang pekerjaan observasi ), dan pola dengan pola … sedang kan KD-4 memenuhi Dimensi Kognitif
yang dipresentasikan berkaitan …adalah bentuk (konseptual menalar (P2). Hal tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan ini masih dalam memahami, menerapkan,
dengan lisan dan dengan bidang
Konseptual batas kesetaraan, menganalisis, dan
tulis pekerjaan tetapi dire mengevaluasi. Sedangkan
berdasarkan komendasikan KD-3 Bentuk Pengetahuan juga
interpretasi baik dinaikkan menjadi sudah terpenuhi yaitu
secara lisan menganalisis(C3 konseptual, prosedural, dan
maupun tulis metakognitif.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada KD
3.13 Menganalisis isi debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan (permasalahan/isu,
sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan

Tuntutan KI-4 pada ranah

abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1), membiasakan
(P2), gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata pelajaran
Bahasa Indonesia sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu
Memilih (P2), Melakukan
(P2), Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada KD
4.13 . Menganalisis isi debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan (permasalahan/isu,
sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan