PROJET DIDACTIQUE

Date: le 18 mars 2016

École: Şcoala Gimnazială Heleşteni
Professeur: Bădărău Irina-Carmen
Classe: VII-e, L1
Discipline: Langue française
Unité 6: Génies en herbe
Sujet: les concours scolaires
Type de leçon: acquisition de nouvelles connaissances

Compétence générale: la réception d’un message oral et écrit

Compétences visées:
a) informatifs:
C1: participation à un dialogue dirigé en ce qui concerne les concours scolaires;
b) formatifs:
C2: la lecture correcte du texte;
C3: utilisation correcte des informations et certaines structures linguistiques du texte dans
différents types d”exercices;
c) affectifs:
C4: manifestation de l’intérêt pour les concours scolaires;
C5: participation avec plaisir au déroulement de la leçon.

STRATÉGIE DIDACTIQUE:
a) Méthodes et procédés: la conversation, l”exercice, le jeu didactique, la lecture, le dialogue, la
démonstration;
b) Moyens didactiques: la fiche de travail, les cahiers de brouillon, le manuel, le power point-
quizz
c) Formes d”organisation: travail collectif, travail individuel, travail par groupe;

-lieu de travail: la salle de classe

-durée: 50 minutes

Ressources:
-le manuel Limba franceză pentru clasa a VII-a, L1 M. Slăvescu, A. Soare, Ed. Cavallioti,
Bucureşti 2006
- D. Roman, La didactique du français. Langue Étrangère, Ed. Umbria, Baia Mare, 1994
- C.-A. Georgescu, La didactique de français langue étrangère: tradition et innovation, Ed.
Tiparg, Piteşti 2011
- Programa şcolară – limba franceză – clasele V-VIII, Limba modernă 1,2009
-lieu de travail: la salle de classe
-durée: 50 minutes
 Scénario didactique
Méthodes Moyens Forme
Étapes de la leçon et procédés d’enseignement d’évalution
Activité du professeur Activité des élèves
1. Mise en train Le professeur salue les élèves et Les élèves assurent l’ordre en La conversation frontale
( 3’) enregistre les absents. On crée en classe pour le déroulement de
classe une atmosphère propice au la leçon en bonnes conditions.
travail.
2.Contrôle des Le professeur vérifie d’une manière Les élèves lisent leur devoir et La conversation
connaisances qualitative et quantitative le devoir. ils font attention aux
acquises (ex. 2, page 74) indications du professeur. Ils L’exercice Les cahiers frontale
corrigent l’exercice s’il est
nécessaire.
3. Énonciation des Aujourd’hui on va passer à une Ils écoutent les explications du frontale
objectifs nouvelle leçon, Génies en herbe, et profeseur. La coversation
(2’) jusqu’à la fin de la classe vous devez
utiliser et retenir les informations sur
les concours scolaires et certaines
structures linguistiques.
4.Transition à la On fait le commentaire pédagogique de Ils répondent aux questions du La conversation Frontale
nouvelle leçon l’image de la page 70 et une courte professeur. Le manuel
(10’) discussion sur les concours scolaires. individuelle
-Que voyez-vous dans l’image? -On voit quelques enfants.
-Quel personnage reconnaissez-vous? -Astuce. Le questionnaire
-Est-ce que Astuce a l’air d’être en -Non, elle semble un peu
forme? Pourquoi pas? agitée parce qu’elle participe à
un concours.
-On va voir qu’il s’agit d’un concours
scolaire de culture générale.
-Est-ce que vous avez participé aux Ils donnent des exemples: Pro
concours scolaires? Auxquels? Şcoala – Limba Franceză,
Comper , Cangurul lingvist,
Jeu par le français etc.
 -Comment prépare-t-on un concours? -Pour un concours on doit
s’informer, prendre des notes,
apprendre et réviser les
informations apprises.
-Comment pose-t-on les questions à un On pose des questions sans
concours de culture générale? liaison entre elles.
-C’est-à-dire à batôns rompus.
5.Communication J’écris au tableau noir et j’ explique le Les élèves notent dans leurs
de nouvelles titre de la leçon Génies en herbe. cahiers le titre de la leçon et La conversation Le tableau noir
connaissances -génie en herbe= débutant plein l’explication de celui-ci. Fontale
(15’) d’avenir, prometteur.
Je fais la lecture modèle et puis je note Ils écoutent attentivement la La lecture
aussi quelques mots et structures lecture et puis ils lisent la Les cahiers
lingulstiques: leçon à tour de rôle et la
- poser des questions à bâtons rompus traduisent. Ils notent dans Le manuel
= poser des questions l’une après leurs cahiers ces informatons. individuelle
l’autre, d’une manière peu suivie
- bosser = travailler beaucoup
- essayer = tâcher Le power-point
-sangloter = pleurer avec des sanglots
Je donne quelques informations sur Ils écoutent les explications du
Victor Hugo (voir l’annexe 1). professeur.
6. Fixation des On résout l’ exercice de la fiche et Ils résolvent oralement les La conversation
connaissances l’exercices 2, page 71 et puis j’écris au exercices et notent les La fiche de Individuelle
acquises tableau à l’aide des élèves quelques propositions données. L’exercice travail
(15’) propositions - support de la leçon:
Astuce est selectionnée pour le Le manuel
concours de culture générale
<<Génies en herbe>>. Frontale
Elle doit réviser toutes les matières.
Son frère s’est engagé à l’aider.
Le jury va poser des questions à
bâtons rompus, c’est pourquoi elle doit Par groupe
 bosser.
À la fin je propose un concours de Le power-point
culture française <<Génies en herbe au
français”>> (voir l’annexe 2).
7. Évaluation de le Je fais des appréciations sur l’activité Les élèves écoutent les La conversation
performance des élèves et je note les meilleurs remarques faites par le Collective
(3’) réponses. professeur
8. Devoir L’exercice 5/71 Ils doivent raconter la leçon La conversation Le manuel
(2’) discutée, en s’appuyant sur les Le cahier
propositions- support.
Annexe 1

Victor-Marie Hugo, né le 26 février 1802 à Besançon, mort le 22 mai 1885 à

Paris, est un écrivain, homme politique et intellectuel engagé français du XIXe
siècle. Il est considéré comme le plus important des écrivains romantiques de
langue française.

Son œuvre est très diverse : romans, poésie lyrique, drames en vers et en prose,
discours politiques à la Chambre de Paris, correspondance abondante.

Ses romans :
Han d'Islande en 1823,
Bug-Jargal 1826,
Notre-Dame de Paris en 1831,
Le Dernier Jour d'un condamné en 1829,
Claude Gueux en 1834,
Les Misérables qui paraît en 1862,
Les Travailleurs de la mer (1866)
L'Homme qui rit (1869),
Quatre-vingt-treize (1874).

Ses recueils de poésie :

Odes et Ballades (1828),
Orientales (1829),
Les Feuilles d’automne (1832),
Les Chants du crépuscule (1835)
Les Voix intérieures (1837),
Les Rayons et les ombres (1840)

Discours politiques :
Actes et paroles où sont regroupés :
Discours sur la misère, 9 juillet 1849
Discours à propos du projet de loi sur l’enseignement, 15 janvier 1850 etc.
Annexe 2

Le concours Génies en herbe au français

1.Quelle est la date de la journée internationalle de la Francophonie?

Le 20 mars

2.Quel est l’hymne national français?

La Marseillaise

3.Quelle est la date de la fête nationale de la France?

Le 14 juillet.

4. Quelle est la forme de la France?

Elle forme un hexagone presque parfait.

5.Quelles montagnes défendent la France?

Les Vosges, le Jura, les Alpes, le Massif Central et les Pyrénées.

6. Quel est le sens de l’expression génie en herbe?

Débutant plein d’avenir, prometteur.

7.Quels fleuves traversent la France?

La Seine, le Rhin, la Loire, la Garonne et le Rhône.

8. Explique le mot bosser et forme une courte proposition avec celui-ci.

Bosser= travailler beaucoup.

9. Quel est le plus long fleuve de la France?

La Loire.

10.Qui a écrit le roman Les Misérables?

Victor Hugo
 Fiche de travail

Choisissez la variante correcte :

1. François veut emmener les enfants :

a) au cinéma b) au Jardin de plantes c) à un spectacle

2. Astuce participe au concours :

a) Les Français ont du talent b) Génies en herbe c) Le kangourou des lettres

3. Les questions sont :

a) de la littérature universelle b) de culture générale c) sur la vie sportive

4. Létourdi propose à Astuce :

a) de faire une promenade b) de l’aider c) de résoudre des exercices

5. L’enfant :
a) raconte une histoire b) ne sais pas la réponse c) est content qu’il a su la
réponse