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Orientador
Profª Ms Fátima Eliana Frigatto Bozzo
Lins – SP
2009
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RESUMO
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
O método sintético faz uma relação entre o oral e o escrito, ou seja, entre o
som e a grafia, por meio do aprendizado de letra por letra, ou sílaba por sílaba e
palavra por palavra.
A partir deste método, a aprendizagem acontece por meio de uma leitura
mecânica do texto, através da decifração das palavras e, posteriormente a leitura
com compreensão.
Segundo os críticos, o método sintético é cansativo e tedioso para os
educandos, porque se baseia apenas na repetição e não leva em conta a realidade
da criança, não possibilitando sua autonomia.
Já, o método analítico que teve início como oposição teórica ao método
sintético, defende que a leitura é um ato global.
Segundo Izelda (1993, p. 37) “A Globalização é a única via da aprendizagem.
A criança não percebe fatos isolados, e nem percebe a coisa em seus detalhes, mas
na sua totalidade, por isso não consegue uma educação dividida”. Sendo assim,
tudo indica que o nosso cérebro capta primeiro o todo e só depois consegue
perceber os pormenores.
Andaló (2000) coloca, dentro deste contexto, que os analfabetos conseguem
reconhecer as diferenças entre ilustração e texto escrito ou entre uma notícia de
jornal e uma carta, mesmo antes de reconhecer as letras, saber traça-las ou
compreender seu valor sonoro.
Para se ensinar por meio do método analítico, portanto, deve-se partir de
unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores, ou
seja, o educando parte do texto para extrair a frase. Da frase, extraem-se as
palavras e, depois, as sílabas.
De acordo com os críticos, no método analítico, a criança não aprende a ler,
apenas decora os textos.
Ao longo dos anos as instituições de ensino estabeleceram como objetivo um
saber específico sobre o sistema alfabético como forma de leitura. Este é o chamado
método tradicional de alfabetização, baseado no método sintético.
No método tradicional de alfabetização ler é aprender a identificar letras,
sílabas, palavras e frases para depois conseguir compreender textos.
No período da alfabetização, ler consiste em codificar e decodificar letras e
sons e, nesta perspectiva, alfabetizar é levar o aluno a uma aprendizagem
mecânica.
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focado seus estudos na linguagem, colaborou para tal processo, pois por meio de
suas investigações conseguiu descrever o processo humano de amadurecimento
cognitivo e mental.
Emília Ferreiro (1989) destaca que a construção do código lingüístico não se
dá pelo cumprimento de uma série de tarefas ou pelo conhecimento das letras e das
sílabas, mas pela compreensão do funcionamento desse código, mostrando que os
educandos têm idéias e hipóteses e, que as confrontam com sua realidade e com as
idéias de outras pessoas, e, por isso, a contribuição de Emília Ferreiro é essencial
para que o educador repense todo o processo de ensino-aprendizagem.
Nossa visão do processo é radicalmente diferente: no lugar de uma criança
que espera passivamente o reforço externo de uma resposta produzida
pouco menos que ao acaso, aparece uma criança que procura ativamente
compreender a natureza da linguagem que se fala à sua volta, e
que,tratando de compreendê-la, formula hipóteses, busca regularidades,
coloca à prova suas antecipações e cria sua própria gramática ( que não é
simples cópia deformada do modelo adulto, mas sim criação original). No
lugar de uma criança que recebe pouco a pouco uma linguagem
inteiramente fabricada por outros, aparece uma criança que reconstrói por
si mesma a linguagem, tomando seletivamente a informação que lhe provê
o meio. (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999 p.24)
CONCLUSÃO
ABSTRACT
It is not possible to select good or bad methods of literacy, because each of them
seems to work according to individual potential of each student, but not all of them.
The objective of this work is to understand various methods of literacy and their
relationships, analyzing and verifying the current applicability in schools with students
of the 2nd (second) year in the first cycle of the Elementary School and to
understand how these methods have been worked with these students. The
methodology will be literature. There will be a field research for quantitative and
qualitative analysis. This work is in progress, so it will not show results, however, it
appears, so far, that it doesn’t properly use a single method of literacy, but there is a
real quest for the student's learning.
REFERÊNCIAS
AUTORES:
ORIENTADOR: