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Contenido
Introducción ................................................................................................................. 1

OBJETIVOS: ............................................................................................................... 2

GENERAL: .............................................................................................................. 2

ESPECIFICOS: ........................................................................................................ 3

JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................ 4

CAPITULO I ............................................................................................................... 6

Definición de Bullying............................................................................................. 6

Todo lo que se debe saber sobre el 'bullying' .......................................................... 8

Quienes son los 'bullies': ...................................................................................... 9

Cuáles son las consecuencias del 'bullying' ......................................................... 9

¿A cuántos niños les afecta el 'bullying'? .......................................................... 10

¿Es el 'bullying' parte de crecer? ........................................................................ 10

El 'bullying' entre hermanos............................................................................... 11

¿Sera que mi hijo no me cuenta que lo están molestando? ................................ 11

¿Puede ser mi hijo el agresor? ........................................................................... 12

¿Que puedo hacer si mi niño se convierte en una víctima? ............................... 12

¿Que podemos sugerir como posibles alternativas para manejar a los 'bullies'? 13

¿Cómo pueden los padres enseñarles a los hijos comportamientos respetuosos?

................................................................................................................................ 14

BULLYING ........................................................................................................... 15

FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING . 16

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¿Qué es el ciberbullying? ....................................................................................... 24

Sinónimos de ciberbullying: .............................................................................. 25

¿Cómo se manifiesta el ciberbullying? .............................................................. 25

Consejos básicos contra el ciberbullying: .......................................................... 27

Cambios en sus hábitos. ..................................................................................... 28

Cómo prevenir el bullying ..................................................................................... 31

En la familia ....................................................................................................... 31

En la escuela ...................................................................................................... 32

Instituciones gubernamentales ........................................................................... 33

Medios de comunicación y sociedad en general ................................................ 33

CÓMO DEBE ACTUAR UN NIÑO QUE ES ACOSADO.................................. 33

REDUCIENDO EL ACOSO (BULLYING) ESCOLAR ...................................... 35

SE DEBE HACER UN PROGRAMA QUE INVOLUCRE A TODA LA

ESCUELA Y QUE LOS CHICOS Y LOS ADULTOS TRABAJEN JUNTOS ....... 36

Conclusiones .............................................................................................................. 48

Referencias bibliográficas.......................................................................................... 50

Anexos ....................................................................................................................... 51
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Introducción

Las relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el buen

desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las

escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social,

emocional y cognitivo. Como en toda relación humana, la relación con los iguales

implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso escolar es

un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia.

En nuestra sociedad peruana vivimos en un mundo de mucha violencia y esto se está

presentando en muchos de los niveles sociales, en todos los ámbitos. El siguiente

ensayo que se presentará es referente a la violencia escolar, más conocido como

Bullying y las Redes Sociales (ciberbullying) en nuestro medio.

El fácil acceso a las redes sociales es un aliado para que los niños, de clases media y

alta principalmente, participen en el bullying cibernético, la gran mayoría participan los

estudiantes de primaria y secundaria, quienes comparten una cuenta de Facebook para

agredir a sus compañeros.

Por ello, hicieron un llamado a los padres de familia para que estén atentos sobre las

actividades que realizan sus hijos en Internet.

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Este tema es real, que está muy latente y se inserta en nuestra sociedad y ataca a

nuestros niños en general. Durante nuestras vidas hemos sido participes de un

fenómeno que en la actualidad se le denomina Bullying, esta forma de violencia se da

más en el área educativa y como todos en algún momento de nuestra vida pasamos por

esta etapa resultando tener algunas causas probables de lo que es estos malos

comportamientos y acciones de los adolescentes de nuestro país especialmente en

nuestra ciudad de Arequipa.

Los escolares (niños, niñas, jóvenes) que son víctimas día a día de constantes acosos

y agresiones por parte de sus pares que sin piedad alguna se ensañan con aquel que es

más débil y diferente. Este es un ejemplo concreto y veraz de que la violencia escolar

existe y está presente en la ciudad de Arequipa, lo cual como futuros docentes estamos

en la obligación de buscar soluciones, estrategias, para erradicar este mal de nuestro

sistema educativo. Esperamos que el desarrollo de éste tema mencionado oriente de la

mejor manera posible a la persona.

OBJETIVOS:

GENERAL:

Conocer el Bullying en la sociedad escolar.

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ESPECIFICOS:

Identificar las consecuencias que arraiga el Bullying en los escolares.

Analizar el Bullying como un problema de Salud Mental en los Escolares.

Desarrollar medidas Preventivas sobre el Bullying.

General

Obtener una evaluación concreta de cómo se manifiesta la violencia

escolar/hostigamiento/ bullying en el ciclo básico del colegio Centroamérica.

Específicos.

Dar a conocer a la comunidad de estudiantes, docentes y padres de familia si el

bullying está presente en el colegio Centroamérica, y entender los fenómenos que hacen

que este hostigamiento escolar se siga dando.

Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se está dando a

nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones para poder combatirlo y

eliminarlo de la comunidad de estudiantes del colegio Centroamérica.

Relacionar la participación en situaciones de bullying en los diferentes roles con el

rendimiento académico.
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Identificar los roles de la/s víctima/s, hostigador/es y víctima/hostigador/es, según el

alumnado y el docente.

JUSTIFICACIÓN

El Bullying Es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que

se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. Parece que no pero realmente son

muy frecuentes los casos de acoso entre los niños, en carne propia muchos padres de

familia hemos vivido esa experiencia entre nuestros hijos, sin saber que decir y cómo

actuar.

El tema de la violencia o acoso escolar está presente hoy en día en las instituciones

educativas. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que

comprender en todas sus implicaciones para prevenirla y atenderla.

La investigación por realizar será basada en expectativas de nuestra sociedad misma.

Plantearemos el tema y estableceremos conclusiones para establecer una reflexión para

un bien común.
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La realización de nuestro proyecto es ver la interacción de los pobladores de la

escuela normalista en comparación con un área estatal, nacional e internacional, puesto

que este es un tema del cuál en otro lugares ya se ha tratado y podemos ver en

conclusiones anteriores que se dan respuesta de inconformidad y preocupación respecto

al tema en su lugar de aplicación.

Damos pie a la consideración prestar atención a otros problemas en cuanto a la

estabilidad de salud física y psicológica; por esto, la opinión de nuestra pequeña

población estudiantil normalista desempeñará un papel clave en la investigación a

presentar dando pie con esto formularemos técnicas basadas en nuestros resultados que

den beneficios a largo plazo.

El acoso escolar es una especie de tortura, se caracteriza, por tanto, por una

reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso

de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte; el sujeto maltratado queda,

expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratado, generándose como

consecuencia una serie de secuelas psicológicas, es común que el acosado viva

aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y

solitario en su vida cotidiana.

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,

aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a

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obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad

imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás.

Quizá la palabra “Bullying” por sí misma no nos diga nada, ya que por su origen

anglosajón, en nuestro idioma no existe; por ello es importante aclarar su significado,

“El Bullying es el acoso u hostigamiento de forma prolongada y reiterada de un alumno

a otro. Una forma de maltrato entre pares”

CAPITULO I

Definición de Bullying

Bullying es una palabra inglesa, también conocido como “acoso escolar” o

“hostigamiento escolar“, bullying está compuesto por la voz “bully” que quiere decir

“maton” o “peleon” más la terminación “ing” que indica la acción o el resultado de una

acción. Este vocablo no está dispuesto en el diccionario de la real academia pero puede

ser definido como el maltrato o la conducta agresiva de un determinado individuo hacia

otro, que constantemente se repite con el fin de producir daño premeditadamente a este.

Este tipo de acoso se caracteriza por optar por un comportamiento cruel, brutal y

muchas veces inhumano con el principal objetivo de infligir daño a una determinada

persona para asustarlo o someterlo.

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El bullying puede ser de tipo psicológico, verbal, social o físico. El psicológico es

aquel donde atacan el autoestima de la persona e intentan producir sensación de temor

en ella. El verbal está caracterizado por todo tipo de insultos, apodos, sobrenombres,

burla, desprecios, atacar los defectos físicos, entre otros de manera pública. El social

busca apartar o exiliar al individuo del resto de los compañeros o grupo. Y finalmente el

bullying físico, que es el más común, este agrede de manera física a la persona por

medio de patadas, golpes, empujones, etc.

El bullying puede deberse a múltiples factores que entre ellos están los medios de

comunicación, la familia, Entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar,

cuando los niños se ven expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese tipo de

comportamiento y manifestarlo con otras personas, dado que la percepción de la

violencia es la alternativa más viable para ellos.

Los medios de comunicación influyen además en el comportamiento agresivo de los

niños debido a los diferentes programas de violencia y acción.

En cuanto al entorno escolar, aquí los profesores cumplen un papel fundamental,

puesto que son los encargados de disciplinar los niños en los distintos entes

estudiantiles, puesto que en ellos es donde más se desarrolla el bullying.

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Todo lo que se debe saber sobre el 'bullying'

PARTE I

El 'bullying' es un acto con intensión agresiva que ocurre de manera repetida y las

personas involucradas están en un imbalance de poder. Ejemplo: el hermano mayor, el

niño mas alto molesta al mas bajito, y niño grande que molesta a pequeños.

Los comportamientos clasificados como 'bullying' son pegar, asustar, ridiculizar, dar

sermones negativos o chismes nocivos y excluir a personas de grupos. En general, el

'bullying' es repetitivo, sin embargo puede ocurrir una sola vez y por su intención e

impacto clasifica como 'bullying'. Obviamente también estaría presente el imbalance de

poder.

El agresor tiene mas poder por factores como edad , tamaño, fuerza, apoyo de amigos

y acceso a recursos como son dinero, juegos y aparatos inteligentes. Para los niños y los

adultos a veces es difícil reconocer el 'bullying' y muchas veces las cosas se salen de las

manos por esta razón. Por ejemplo, una pelea entre amigos o juegos de fuerza entre

niños de la misma edad y peso, o sea el mismo poder, no son situaciones de 'bullying'.

Sí, pueden ser agresivas, pero se llaman entonces conflictos. Se denomina 'bullying'

cuando una persona tiene mas poder que el otro y usa este poder para hacer daño,

asustar o excluir a otra persona.

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Quienes son los 'bullies':

Muchas personas piensan que los niños varones son los que hacen 'bullying'. Lo

hacen de otra manera, a veces mas sutil. Los muchachos se pegan, se gritan etc., pero

las niñas son mas astutas y lo que hacen es hablar mal de otra niña, excluirla del grupo o

ridiculizarla, etc. El 'bullying' de las niñas es mas difícil de detectar, porque a veces

nadie lo ve. Aquí es importante recordar que tanto niños como niñas se burlan,

ridiculizan, humillan, pegan, excluyen, aíslan y son crueles con sus compañeros más

débiles.

Cuáles son las consecuencias del 'bullying'

El 'bullying' pone en riesgo la seguridad de un niño (a) y crea potencialmente

problemas de corto y largo plazo para todos los involucrados. Los niños que son

víctimas de 'bullying' son mas propensos a desarrollar problemas académicos y

psicológicos. El 'bullying' puede causar traumas, depresión y ansiedad. Estos problemas

pueden acompañar al niño hasta su adultez, si no es intervenido. Por eso, ¡hay que

actuar cuanto antes! Lo mismo pasa con el agresor… Si continua haciendo 'bullying',

tiene más dificultades manteniendo relaciones positivas y saludables. La investigación

muestra que sin la debida intervención, estos niños, al volverse adultos, llegan a ser

abusadores físicos, sexuales y siguen teniendo conductas agresivas contra los demás, al

punto de que muchos terminan cometiendo crímenes que finalmente los llevan a la

cárcel.
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Es más, un niño de 8 años con problemas de 'bullying' tienen seis veces mas

posibilidades de ser un criminal a los 24 años que un niño que no hace 'bullying'. Por

esta razón y miles más hay que acabar con el 'bullying', ojalá en sus inicios… ¡Todos

ganarán!.

¿A cuántos niños les afecta el 'bullying'?

El 'bullying' afecta inicialmente a todos… La investigación muestra que los niños son

testigos del 85 % de los incidentes de 'bullying' en el colegio. Estos testigos o

espectadores se sienten totalmente incapacitados para hacer algo. El miedo los invade y

no hacen nada por ayudar a la victima.

Otros azuzan al agresor también por temor. En general, los testigos callan por miedo

y algunos se convierten en seguidores del agresor también y ahí nace el silencio el cual

permite que el 'bullying' ocurra cada vez más. Los testigos se pueden sentir tristes o

culpables por ver el abuso al que son sometidos sus compañeros, pero como ya se dijo,

el miedo no les permite intervenir de manera positiva. Adicionalmente, los testigos

muchas veces ven que el agresor tiene éxito en lo que hace y por voluntad propia se

convierten en seguidores de él.

¿Es el 'bullying' parte de crecer?

Uno de los mitos que hay sobre el 'bullying' es que es inofensivo y que a todos los

niños les pasa. ¡Eso no es así! Todos tenemos algún conflicto en algún momento de

nuestra infancia y adolescencia. En el conflicto ambos lados tienen igualdad de poder y

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nadie se esta aprovechando del otro. El 'bullying' involucra una parte intencional, y el

uso inadecuado del poder para ocasionarle daño a otro. Las consecuencias negativas del

'bullying' pueden perseguir a una persona el resto de sus vidas.

El 'bullying' entre hermanos

La rivalidad entre hermanos es bastante frecuente y las peleas por ser los primeros en

el afecto de los padres son frecuentes. La regla es que no se puede aprovechar el mayor

de su tamaño físico y fuerza para agredir a su hermano menor. Una regla que se puede

aplicar es que es inaceptable que un hermano se aproveche de la debilidad del otro para

agredirlo de manera frecuente. Cuando es así, con intención fuerte de herir, debe parar y

son los padres los llamados a intervenir. Como cualquier tipo de acoso, el 'bullying'

entre hermanos tiene un efecto duradero casi hasta la edad adulta. Puede afectar

autoestima y empezar un patrón de relaciones abusivas hacia el futuro.

¿Sera que mi hijo no me cuenta que lo están molestando?

Seguramente no cuenta, ya que el silencio es el que perpetúa este fenómeno. Los

niños guardan silencio sobre el 'bullying' por el miedo a que pase algo peor. A

continuación, algunas señales que indican que un niño esta siendo víctima de acoso:

-Miedo a ir en la ruta del colegio.

-Cortadas o moretones.

-Trae a casa la ropa sucia o rota.

-Frecuentemente pierde su lonchera o dinero.

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-Tiene pesadillas o falta de sueño.

-Depresión o perdida del entusiasmo por 'hobbies' o estar con sus amigos.

-Deterioro de ejecución escolar.

¿Puede ser mi hijo el agresor?

Estos son algunos de los comportamientos que puede tener un agresor:

-Necesita ser siempre protagonista.

-Le gusta “molestar” a los más pequeños.

-No muestra empatía.

-Actitud basta y agresiva.

-Con frecuencia les pone apodos negativos a sus compañeros.

-Se ufana de hacer cosas malas o desagradables a los demás.

-Necesidad constante de conseguir las cosas a su manera.

¿Que puedo hacer si mi niño se convierte en una víctima?

Primero que todo, enséñele al niño a no reaccionar frente a los agresores. Es

importante que el niño sepa que al caer en la trampa del agresor contestándole o

poniéndose triste las cosas se van a poner peor. El niño molestado debe responder de

manera asertiva y alejándose del posible agresor. Estas son maneras como el niño puede

prevenir el 'bullying':

-Asegúrele a su hijo que él o ella no tiene la culpa de nada.

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-Enséñele a su hijo a no caer en la trampa de la pelea. El 'bullying' se vuelve mas

largo y mas severo cuando las víctimas devuelven los puños o los insultos.

Generalmente todo el mundo termina afectado físicamente.

-Aconséjele a su hijo reportar todos los incidentes de 'bullying' a un adulto en el

colegio o aun padre que lo puede ayudar.

-Hágale saber que hace bien al especificar el incidente dando datos como quién,

dónde, qué, por qué (busque patrones o evidencias de actos agresivos repetitivos que le

puedan estar pasando a su hijo).

-Desarrolle las destrezas sociales a su hijo (a). Por ejemplo, puede hacer juegos de

roles en conversaciones sobre cómo mantener una buena conversación o cómo entrar a

un nuevo grupo y cómo lograrlo siendo respetuoso y asertivo.

-Fomente las amistades a su hijo. Un niño con buenas amistades rara vez termina

victima del 'bullying'.

¿Que podemos sugerir como posibles alternativas para manejar a los 'bullies'?

Los padres pueden sugerirles a los hijos las siguientes estrategias.

-La evitación (mantenerse lejos de los agresores) es casi siempre la mejor estrategia.

-Jugar en un sitio diferente.

-Jugar juegos diferentes.

-Mantenerse cerca de los adultos que supervisan en espacios no estructurados como

el recreo.
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-La búsqueda de nuevos amigos en actividades extracurriculares, como pueden ser lo

'hobbies' y los deportes.

¿Cómo pueden los padres enseñarles a los hijos comportamientos respetuosos?

El respeto es esencial en una buena relación. Esto lo tienen que aprender sus hijos

para poder tener amistades positivas que enriquezcan sus vidas. A continuación, algunas

estrategias para reforzar la idea del respeto con sus hijos:

-Pase tiempo con sus hijos y demuéstreles que uno puede resolver los problemas de

manera respetuosa sin ofender a nadie.

-Conozca los amigos de sus hijos. No le permita ir a casas de niños agresivos o de

familias que le generan desconfianza. Aquí se trata de proteger a su hijo no de

sobreproteger.

-Sea consistente con la disciplina, diga y haga lo mismo cuando su hijo cometa faltas

de cualquier tipo, obviamente no lo humille ni tampoco lo violente físicamente.

Recuerde que su hijo va a imitar lo que ve en los adultos.

-Elimine juegos y juguetes y programas de TV que premien la agresión. Muchos

niños aprenden a ser 'bullies' viendo estos juegos en internet o en la TV.

-Supervise el uso del internet de su hijo. El 'cyberbullying' crece rápidamente y

debemos estar atentos.

-Estimule a su hijo para que no sea un niño que reaccione fácilmente a cualquier

ofensa. Por ejemplo, los niños que son 'bulliados' hiperreaccionan a cualquier cosa que

puede ser accidental. Enséñelos a no ponerse de mal humor por cosas pequeñas.
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·Muéstrele a su hijo que se siente orgulloso cuando él escoge respuestas

comportamentales respetuosas y no agresivas.

-Ayúdele a su hijo a ver que las cosas pueden tener diferentes puntos de vista.

Muchos niños que molestan a otros tienen dificultad interpretando las expresiones

faciales y el tono de voz de los otros. También se les olvida tomar en cuenta los

sentimientos de los otros niños, es decir, no han desarrollado la empatía. Un antídoto

importante en contra del 'bullying' es la empatía, que significa ponerse en los zapatos

del otro.

-Asegúrese de que su hijo sepa lo que los otros niños esperan de él. Para ciertos niños

es difícil contestar adecuadamente y en general interaccionar de manera asertiva y

respetuosa por los demás. Observe a su hijo jugando con otros y dele retroalimentación

de lo que usted ve cuando él se relaciona con los demás. Esto le servirá mucho.

BULLYING

Es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero

que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones

fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo
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plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de

Noruega.

Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento

alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas,

lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de

la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia

predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las

víctimas. El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos, en

el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados

están. Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una

situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la

víctima.

Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias

públicas o privadas de Perú, en otras partes del mundo se está adaptando a la tecnología

dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet

específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.

FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING

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a) Época Violenta. La época que vivimos es de mucha competencia. Apenas en el

siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras

con alta tecnología y también violencia.

b) Ahora los individuos estamos sometidos a más estrés, en competitividad continua,

siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la intimidación, para

con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una "autoridad" sin medida ni juicio, ni mucho

menos pensando en el bien común.

c) Pérdida en ésta época de una paternidad.

d) Crisis de valores.

e) Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia

familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en como el chico afronta sus

sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.

f) El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron

también agresores.

TIPOS

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,

manipulación y amenazas al otro.

Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

DIFERENCIA ENTRE UN CONFLICTO ESCOLAR Y EL BULLYING

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Conflicto escolar

Bullying

-Evento aislado que ocurre accidentalmente (conducta accidental)

- Evento que persiste a través del tiempo.

(Conducta intencional).

-No necesariamente dirigido a dañar. Carente de objetivo.

-Deliberadamente encauzado a provocar daño. El objetivo es ganar controlsobre la

otra persona a través de la agresión física o verbal.

-Conflicto entre iguales (personas o chicos con fuerza o poder similar).

-Desequilibrio de poder.

-Se maneja siguiendo los pasos de solución de conflictos.

-Requiere estrategias específicas

-No hay un patrón de actores.

-Cuando se soluciona adecuadamente, deja un aprendizaje positivo.

-Hay actores bien identificados en su rol y de manera persistente (perpetrador,

victima, observador).

-Cuando no se soluciona, tiene efectos a corto (rendimiento académico, interacción

social, salud) y a largo plazo (autoestima, deserción escolar, ideas suicidas, conductas

delincuenciales: abuso sexual, daño y/o amenaza con armas).

CAUSAS Y CONSECUENCIAS
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Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo

de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente

humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de

otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a

las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su

sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de

algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y

hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante

presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente

mimado.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y

llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso

escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y

respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.

Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la

ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas

de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presentan con

mayor frecuencia.
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CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA O LOS AGRESORES

Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada

porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que

realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.

CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que

puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas

psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos

chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.

OPINION

El acoso escolar o bullying es una práctica perversa en la que un grupo de escolares

ejerce violencia psicológica y física contra un compañero con el fin de torturarlo y

humillarlo. La víctima siempre será una persona que no suele defenderse y que tiene

características distintas en lo racial, cultural o en su carácter (tímido). Esta es obligada a

guardar silencio al punto de afirmar que es un horror lo que vive al no tener con quien

hablar de lo que padece, ni siquiera con sus padres, pues si ellos se enteran se quejarían

ante el colegio, lo que aumentaría la violencia. El efecto de las palizas lo conducen a

cambios en su vida. La depresión y pérdida de amor propio es el inicio; luego viene el

fracaso escolar, se vuelve más silencioso y oculta los moretones. Esta lejanía incluirá al

sexo opuesto, pues no se sentirá con el valor de tener pareja y menos de exponerse a que
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sus maltratadores se enteren de esto pues arremeterían contra ella. Si esto no cambia, el

joven dejará de ir a clases y perderá todo vínculo con las chicas de su grupo, ante lo cual

llegará a la convicción de que jamás podrá formar una pareja.

EL COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VICTIMA

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con

ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.

El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes

agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.

Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.

No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.

COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING

Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,

lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en

algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni

participar en actividades de la escuela.

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más

dinero para cubrir chantajes del agresor.

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En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el

cuerpo.

COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.

Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo,

pregúntale el porqué de su conducta.

Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque

seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.

Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia,

¿dónde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no

permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas

que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.

Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar

conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata.

Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre

tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho caso y los resultados

que se están obteniendo.

A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y

aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el fútbol
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inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún instrumento llévalo para que

tome clases.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar

sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale buenos modales.

Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les

haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.

QUÉ HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus compañeros más

cercanos, maestros, amigos y familiares.

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él se sentirá cómodo al

hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no

demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y

positivismo.

Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el

culpable de esta situación.

No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome

venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden

responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela

para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución

de los hechos.
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En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado.

Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la

asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides

que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS

Identificar a la víctima y el agresor.

Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus padres si el niño presenta

dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y

vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.

Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta sin

vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando.

En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y

agresiones, revíselas.

Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden

darle información valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto

necesitan ser atendidos y tratados.

¿Qué es el ciberbullying?
 25

Es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online

principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre escolares. No se trata aquí el

acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas

intervienen.

En la mayoría de instituciones educativas de nuestra ciudad utilizan una nueva

modalidad de ciberbullying, denominada “Versus” y que se vale del Facebook para

acosar y agredir de forma psicológica a los menores.

El “Happy slapping” (algo así como un abofeteo feliz) es también un tipo de

cyberbullying. Consiste en abofetear, apanar, hacer callejón oscuro o dar de lapos en

grupo a una persona y filmarlo con un celular para difundirlo luego por Youtube.

Sinónimos de ciberbullying:

Podemos encontrar con los siguientes sinónimos:

ciberabuso, cibermantonaje, cibermatoneo; abuso online, mantonaje online, matoneo

online; abuso virtual, matonaje virtual, matoneo virtual.

¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?

 26

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia

tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador.

Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante

fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y

darlo a conocer en su entorno de relaciones.

Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la

persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que

aparezca en los primeros lugares.

Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros,

donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados

acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales

Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose

pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a

quien ha sufrido la usurpación de personalidad.

Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que

luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos.

Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su

legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan

violando su intimidad.

Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de

vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para

conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la

exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.

 27

Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento

reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo

que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.

Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en

los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una

sensación de completo agobio.

Consejos básicos contra el ciberbullying:

No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa.

Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta.

Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.

No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.

No hagas en la Red lo que no harías a la cara.

Si te acosan, guarda las pruebas.

Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.

No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.

Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

¿De qué manera la víctima es afectada?

Problemas de fracaso

Dificultades escolares.

Niveles altos y continuos de ansiedad.

Insatisfacción.
 28

Fobia a la escuela.

Riesgos físicos.

Personalidad afectada.

Baja autoestima.

Aislamiento de la sociedad.

Cuadros depresivos.

Reacciones agresivas.

¿Cómo detectarlo?

Con la finalidad de ayudar a padres y profesores, mencionaré aquellos cambios de

conducta o estado de ánimo en los jóvenes que pueden asociarse con el hecho de

padecer algún tipo de ciberacoso, aunque, obviamente, no son exclusivos de estos

conflictos.

Cambios en sus hábitos.

Especialmente los relacionados con los dispositivos con Internet, menor uso o

cambios en sus preferencias. La actividad nula o casi nula en entornos online donde

antes empleaba su mayor parte del tiempo.

Faltas de asistencia a las clases del colegio.

En la cantidad y manera de comer.

 29

Respecto a sus grupos de amigos preferidos. Deja de relacionarse con los habituales

y quizá aparecen nuevas amistades radicalmente.

Modificaciones importantes en sus actividades habituales en el tiempo libre.

Cambios en el estado de ánimo.

De repente se aprecia un incremento en su reserva para con la familia y profesores.

Miedo u oposición a salir de casa.

Cambios de humor poco habituales, tristeza, apatía, indiferencia hacia lo que hasta

entonces le producía motivación.

Reacciones agresivas fuera de lugar.

Cambios físicos o en sus pertenencias.

Pérdida o desperfectos en objetos físicos, así como lesiones físicas más frecuentes de

lo normal.

En su lenguaje corporal: hombros encorvados, cabeza gacha, falta de contacto directo

en la mirada, etc.
 30

Cambios somáticos.

Aumento o pérdida de peso rápido derivados de cambios en el comportamiento ante

la comida: falta de apetito o comidas compulsivas.

Diarreas frecuentes sin ir acompañadas de vómitos o fiebres.

Mareos frecuentes con síntomas no comunes.

Dolor de cabeza o estómago que no afectan al sueño pero que impiden realizar

actividades normales como el ir al colegio.

A todo lo mencionado, el principal objetivo de este acto de violencia es intimidar

mediante un abuso de poder, es decir, cuando el agresor presenta características de

fuerza y poder delante de la víctima que es más débil. El tipo de violencia dominante es

el psicológico o emocional y se da principalmente en el aula, baños, traslados y patio de

las escuelas.

En el caso del ciberbullying, la característica principal es la cobardía. Internet

permite falsear o mantener oculta la identidad de aquellos que utilizan esta técnica.
 31

CAPITULO II

Cómo prevenir el bullying

En la familia

La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el

niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados

en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el

contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los

niños adquieran conductas agresivas.

Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se

orienta a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se

basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación

 32

para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente

de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que

se cumplan.

Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a

los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos

hacia los demás de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela

La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para

la construcción de una buena conducta.

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los

patios, baños, comedores, etc.

Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en

conductas como el bullying.

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna

sospecha de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de

familia, se sugiere la colocación de un buzón.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas

como el bullying.

Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los

estudiantes.
 33

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben

ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

Instituciones gubernamentales

Así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos

anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas abiertas para

que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar.

Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta situación, la

forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicación y sociedad en general

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo

creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de

comunicación deben ser más conscientes de ello y controlar más los contenidos que

emiten o publican.

La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los

niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de

una simple broma.

Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso

no se repita.

CÓMO DEBE ACTUAR UN NIÑO QUE ES ACOSADO

 34

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así

que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y

lo que sentiste en ese momento.

Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo

escuches.

Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un

miedoso", responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No, es sólo

lo que tú piensas".

Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un

adulto.

Platica con tus compañeros o amigos lo que te está pasando.

Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas

confianza.

Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o hermano que

te acompañe.

Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta

profundamente.

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo

que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando.

Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan,

acércate a ellos seguramente te ayudarán.

Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa de

esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.

 35

Trata a los demás como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, así

cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.

REDUCIENDO EL ACOSO (BULLYING) ESCOLAR

En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes

instrucciones:

Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea firme, pero no

castigador; establezca límites pero ofrezca opciones; escuche a sus hijos de manera que

ellos sepan que son importantes y que se los respeta; aliente y apoye a sus hijos

diariamente, de manera que cuando se presente un reto ellos lo tomen con confianza.

Reconozca que sus hijos reflejan sus valores: Enséñele a sus hijos a tratar a todos con

respeto y amabilidad; nunca ridiculice a aquellos que son diferentes; establezca técnicas

efectivas de comunicación, ya que si usted habla de manera ofensiva a las personas que

le brindan algún servicio, usted les estará mostrando a sus hijos que insultar y el acoso

es aceptable.

Hable y escuche a sus hijos todos los días: Haga preguntas abiertas sobre con quiénes

ellos pasan el tiempo en la escuela, qué hacen ellos en el camino hacia y desde la

escuela y qué sucede en los corredores de la escuela. Si los niños y niñas se sienten

valiosos y que se los escucha, probablemente ellos le permitirán a los padres saber que

existe acoso en la escuela.

 36

Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus hijos a visitar

a la familia o amigos donde hayan otros niños; aliente a sus hijos a unirse a clubes y

programas deportivos. Buenas y sólidas amistades crean una buena auto-estima. Esto

ayuda a detener a los acosadores ya que sus hijos están con su grupo de amigos durante

la hora del almuerzo, en el bus y cuando caminan a la casa. Existe más posibilidad que

los niños sean atacados por los acosadores cuando están solos.

Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos están siendo acosados: Los niños

quienes están siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de cabeza o de

estómago; podrían querer quedarse en la casa o ir muy temprano a la escuela o muy

tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les gustaba y podría ser que bajen las

calificaciones. En el caso de acoso por Internet, los niños y niñas esconden la cantidad

de tiempo que pasan en el Internet o lo dejan de usar del todo.

Enseñe a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos del abuso a

otros con frecuencia se sienten impotentes. Aunque ningún niño debería exponerse a

ningún peligro, ellos podrían difuminar un incidente gritando, "¡Para, tú estás

acosando!" Los testigos también pueden ayudar apoyando a la víctima, reduciendo la

atención al que acosa y reportando el incidente a un adulto responsable.

SE DEBE HACER UN PROGRAMA QUE INVOLUCRE A TODA LA

ESCUELA Y QUE LOS CHICOS Y LOS ADULTOS TRABAJEN JUNTOS

Propuestas para combatir la violencia en la Institución.

a) Mejorar la comunicación Familia-escuela

 37

b) Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los alumnos sin

importar sus características físicas, económicas, sociales, de aprendizaje, etc.

c) Hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre LOS

PROBLEMAS, ATENDER LOS PROBLEMAS, no pasarlos por alto o desapercibidos

o dejarlos al tiempo para que este se encargue de olvidarlos.

d) NO POLÍTICAS DE MIEDO.

e) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.

El bullying en Japón: centrado en la exclusión social

En Japón y Korea del Sur, el bullying está centrado en exclusión social, es decir,

violencia verbal más que física o sexual. Se han registrado casos en donde cursos

enteros han discriminado a un estudiante sólo por ser distintos a ellos/as, provocando lo

que en Japón llaman “Ijime”, entendido como cualquier forma de acoso o intimidación

motivada por una diferencia entre las personas involucradas en una situación de

violencia.

El ciberbullying de Indonesia

Según la comunidad experta en clima escolar y relaciones interpersonales, el

bullying ha ido al alza debido a que existe un mayor número de canales de

comunicación que son utilizados para acosar a las víctimas.

 38

En relación a lo anterior, es bueno detenerse en el caso de Indonesia, cuya presencia

en internet y redes sociales es enorme ya que posee la comunidad en Facebook más

grande del mundo y genera cerca del 15% de los tweets mensuales también a nivel

global. Debido a la penetración de los canales digitales en este país, la forma de

violencia escolar más habitual es el ciberbullying, sobrepasando el 50% de víctimas de

todas las edades estudiadas.

Tolerancia Cero contra el bullying en América del Norte

Revisar el caso de Canadá y Estados Unidos, donde la violencia dentro de un

establecimiento escolar ha llegado a niveles realmente preocupantes (especialmente en

el último país), registrándose de forma habitual episodios que tienen armas de fuego

involucradas. Esto ha motivado políticas de tolerancia cero ¿pero realmente sirven? La

respuesta, según la investigación señala que no necesariamente.

En estos países, el índice de agresión en todas las formas es uno de los más altos

dentro del grupo de naciones estudiadas, tratando al agresor por medio de los tribunales

de justicia, sin embargo se cuestiona el valor educativo de la sanción, debido a que los

factores de riesgo a los que se ven expuestos/as tienen varias diferencias en

comparación a un criminal que cometió un delito.

El bullying en Finlandia:
 39

Los países ubicados en el sector norte de Europa marcan los niveles más bajos de

víctimas y agresores, dentro del grupo considerando en el estudio. Finlandia destaca en

este grupo al implementar de forma masiva y motivada por el estado, un programa

llamado KiVA, el que ha marcado tendencia a nivel mundial por sus buenos resultados.

KiVA fue desarrollado expertos con amplio conocimiento en clima escolar y

comportamiento juvenil, incluyendo en su equipo de trabajo a Psicólogos, Sociólogos,

Psicopedagogos y Profesores, centrándose en otorgar mayores herramientas a la

comunidad escolar para enfrentar casos de bullying y teniendo un éxito de un 90% en la

generación de nuevos agresores en el grupo de edad considerando en el estudio.

Conclusiones y Aprendizajes

Esta breve caracterización de la violencia escolar en otros países, nos ayuda a

entender que no es un problema que Chile deba enfrentar solo y sin referentes, además

de darnos luces sobre las soluciones más efectivas frente a casos de bullying en nuestras

escuelas. Por nuestra parte, nosotros tenemos a disposición de la comunidad nuestra

plataforma Ganémosle al Bullying en donde entregamos material útil para enfrentar este

tipo de violencia y además ofrecemos distintas asesorías para colegios, desarrollando

soluciones específicas para enfrentar el bullying.

 40

El bullying, un fenómeno que golpea duro a Latinoamérica

Bullying para algunos países, matoneo para otros, lo cierto es que el acoso escolar se

ha convertido en las últimas décadas en un fenómeno que golpea duro a niños y

adolescentes, reflejo de las desigualdades sociales imperantes en el continente

americano.

Maylín Vidal*

140550Según cifras oficiales siete de cada 10 niños en América Latina son víctimas

de este asedio que comienza a veces con un simple abucheo y termina en no pocas

ocasiones con un desenlace fatal.

De manera física o mental, un niño o un grupo de ellos la emprenden con otro que

casi siempre es menor, inseguro e incapaz de defenderse.

Llegan a la casa con objetos rotos, reaccionan llorando o alejándose frente a

situaciones de conflicto, son algunos de los síntomas que caracterizan a estos infantes.

En América Latina “el 70 por ciento de los niños son directa o indirectamente

afectados por el acoso en la escuela, niños que han sido acosados o han sido testigos del

acoso, afirma la especialista en Derechos de la Niñez de la ONG Plan Internacional,

Mónica Darer.
 41

De acuerdo con varios estudios, entre las naciones más sacudidas por este flagelo se

encuentran Colombia, Brasil, Paraguay, Perú, Honduras, Guatemala, República

Dominicana y Panamá, por solo citar algunos.

Especialistas consideran que el bullying, un fenómeno que se resiente con fuerza en

Estados Unidos y del que muchos latinos han sido víctimas, tiene su raíz en los grandes

niveles de desigualdad, violencia, discriminación e intolerancia hacia grupos o personas

con una determinada apariencia física o en condición marginal.

No pocos han sufrido en su infancia acoso, insulto, violencia física o exclusión de un

grupo en las aulas, algo que deja profundas raíces para toda la vida si no se logra

soportar o revertir.

Hay niños que se exponen al acoso todos los días. En el caso de las niñas muchas

sufren violencia psicológica y emocional, sostienen los especialistas.

Existen diversas manifestaciones, los victimarios exigen dinero a cambio de no

golpear al compañero o dar a conocer algo que le puede causar problemas; se burlan, lo

amenazan con apodos crueles e insultantes.

Ejemplos que han terminado en tristes episodios hay decenas en el continente.

En Perú aún esta fresca en la memoria el caso de Clinton Maylle, de 14 años, quien

sufría ataques y burlas por ser provinciano y por su gusto a los estudios, hasta que un
 42

día de 2010 tres compañeros le propinaron una golpiza tan brutal que quedó paralítico

de por vida.

Según ha dicho a varios medios de prensa el joven Maylle, aún siguen latentes para

él esas imágenes que se convirtieron en una pesadilla permanente cuando aquella tarde

salió de su colegio.

Otros casos de este síndrome -que se ha triplicado con los años- se dan en Colombia,

un país marcado por la violencia y donde este flagelo, conocido en esa nación como

matoneo, es noticia diaria en las televisivas locales.

Uno de los más recientes fue en agosto de 2014, cuando un estudiante de 16 años se

suicidó en Bogotá, víctima de discriminación en el colegio en que estudiaba después de

asumir su homosexualidad.

Dos años antes, en la norteña región de Antioquia, el pequeño John Alexander

Larranondo, de 12 años, falleció por una golpista propinada por sus compañeros por

tratar de defender a una niña.

En Paraguay se han dado decenas de casos y el pasado año, por primera vez, fueron

condenadas dos niñas por acosar a una amiga. La víctima fue abucheada, recibió

severos insultos e incluso se vio obligada a cambiarse de institución educativa.

Por ser menores de edad, sus victimarias fueron condenadas a realizar seis meses de

trabajo comunitario en una fundación y seguir una terapia de orientación psicológica.

 43

En una entrevista difundida en el sitio argentino www.mediacionyviolencia.com.ar,

la doctora Luciana Cataldi, especialista en esta materia, sostiene que lo más

sorprendente hoy en Latinoamérica es la conspiración de silencio que hay entre

compañeros y las instituciones escolares con las familias.

Se perciben como más tolerantes con los agresores que con el hostigado, apunta la

especialista, quien exhorta a las instituciones a ser responsables y velar por la integridad

física y psíquica de los niños y el derecho a educarse en un ambiente sano.

En Estados Unidos y también en algunas partes del continente, con la llegada de las

nuevas tecnologías el bullying tiene incluso una nueva forma, “el ciberbullying”: acoso

a través de las redes sociales.

Las autoridades escolares en ese país norteño no han encontrado la forma de frenar

esta situación que además de la agresión física cuenta con el añadido del maltrato

cibernético. Expertos consideran que el ciberbullying es aún más grave pues el asedio se

hace público a través de los celulares, Facebook y Twitter.

Las cifras divulgadas por el Departamento de Justicia norteamericano en 2011 ya

daban de que hablar: 77 por ciento de los estudiantes dicen ser acosados mental, verbal

o psicológicamente y 160 mil faltan a diario a la escuela por temor a ser acosados.

Muchas organizaciones sociales y educativas y gobiernos trabajan para tratar de

detener este fenómeno o al menos reducirlo en el continente.

 44

El bullying parece no tener fin, las cifras con los años aumentan. Algunos países ya

cuentan con una ley, como Argentina, pero aún queda un largo camino y sobre todo

mucho trabajo mancomunado entre centros educativos, maestros, pedagogos y

familiares para evitar que más niños sigan sufriendo.

Nicolás insistió. Quería cambiarse de colegio para el primero de bachillerato. Así

compartiría más tiempo con amigos que frecuentaba en fiestas. Su madre había oído de

alumnos que no soportaban ese ambiente escolar y lo dejaban. Pero él la convenció. Sus

padres le consiguieron el cupo. La alegría le duró tres meses. Su madre Mariana

recuerda que sintió alejados a chicos y chicas que antes consideraba cercanos. Se

ilusionaba, salía y cuando volvía, ella lo veía triste. Al siguiente año no quiso acudir al

paseo internacional. Se desvelaba, empezó a cortarse, sufrió desórdenes alimenticios...

Este adolescente, alto, atractivo y con facilidad para hacer amigos, de pronto se quedó

muy solo. Durante la hora del recreo, su mamá -quien pidió que se usaran nombres

ficticios para evitar más acoso- recibía sus llamadas y notaba que él permanecía

conversando todo el tiempo que duraba el receso. Cuando podía iba para hacerle

compañía. Ocurrió en un plantel del norte de Quito, con una pensión mensual de más de

USD 500. La exclusión es considerada una forma de ‘bullying’. Para Sybel Martínez,

del Grupo Rescate Escolar, es una situación muy dolorosa. “Te implantan la ley del
 45

hielo y tú no sabes qué pasa. Nadie te habla. No te escogen para grupos de trabajo o lo

hacen forzados por los maestros. Nunca te invitan a reuniones sociales”. En Ecuador,

seis de cada 10 estudiantes enfrentan algún tipo de situaciones de violencia entre pares

en los planteles. Y dos de cada 10 vive acoso escolar, es decir ‘bullying’, con episodios

de violencia reiterativos, de unas tres veces en el mes. Lo apunta Fernando Sánchez, de

Visión Mundial. Cita el informe ‘Niñez y Adolescencia desde la intergeneracionalidad’,

del 2016, que recoge los resultados de la encuesta del 2015. Tiene el aval del INEC y

fue trabajado por siete organizaciones, entre otras Unicef. El ejecutor fue el

Observatorio Social del Ecuador. La violencia entre pares se midió con chicos de 8 a 17

años. En el 2010 y en el 2015, el 61% y el 63% de encuestados, respectivamente, dijo

ser testigo de peleas entre alumnos. Estas cifras no son ajenas para madres como Irene,

quien también pidió usar nombres ficticios. Su único hijo, Néstor, parece sentirse mejor

en un nuevo colegio. A sus 13 años evita hablar de lo que le pasó en un centro

internacional de un valle de la capital. Su mamá no lo olvida. Llegaba a casa

hambriento. Y contándole que no pudo disfrutar del sánduche y del jugo que le

preparaba, pues un compañero se lo quitaba. Para ella, eso nunca fue un juego de

pequeños sino el inicio de otros abusos. El ‘niño Humberto’ -como lo llama- aparece

junto a su hijo, en una foto grupal. Irene no la guarda entre sus tesoros sino junto a las

evidencias del acoso escolar que -sostiene- sufrió Néstor desde los 4 hasta los 11 años.

Guarda emails, solicitudes... Humberto no solo se quedaba con la lonchera de Néstor.

También le dejó huellas de golpes, rayones en los cuadernos, etc. Y una vez le quitó los

juguetes. A Irene le contaron que los padres del niño no se llevaban bien y que pasaba

de una casa a otra. No fue la única madre que reclamó por el comportamiento de

Humberto ante las autoridades del colegio. Pero al final se quedó sola. Le parece que

hubo un afán de negar que había acoso escolar. Eso le gritó el rector en público.
 46

“Muchas veces los procesos de abordaje de superación de conflictos no llegan a buen

puerto pues la violencia es un problema estructural”. Eso anota Pablo Ormaza, director

de Democracia y Buen Vivir del Ministerio de Educación. Desde el 2013 -cuenta- hay

una ruta definida con la Fiscalía y el Consejo de la Judicatura, frente a situaciones de

violencia en el sistema educativo. Si un padre detecta que su hijo fue agredido y ese

acto es reiterativo, debe informar al Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).

En esa instancia deben elaborar un informe, convocar a los involucrados, determinar las

causas y activar protocolos, articulados con el Código de Convivencia de la institución.

O sanciones establecidas en el Reglamento de la Ley de Educación Intercultural. Este

contiene, desde amonestación verbal y suscripción de compromiso de no repetir el

hecho, hasta suspensión temporal, de 30 días. En casos de faltas graves, el rector debe

sustanciar el proceso disciplinario y enviarlo a la Junta Distrital de Resolución de

Conflictos. Sí se contempla la separación definitiva del alumno y la reubicación en otro

plantel. También hay sanciones para los colegios, por no aplicar protocolos. Si se

detecta negligencia de consejería estudiantil puede haber sumarios y destitución o pago

de indemnización al afectado. Las dos madres coinciden en que la reacción en los

planteles no fue adecuada. Sus hijos, los agredidos, tuvieron que salir y no los

agresores. “Sí Nicolás, aquí nadie te quiere. Le caes mal a todos”. Eso le dijeron al

chico, en una cita entre la psicóloga y los involucrados, dice su madre Irene. Según

Sybel Martínez, de la organización Rescate Escolar, en los distritos reciben las

denuncias. Pero deben presentar pruebas, que a veces no existen. ¿Cómo probar que

nadie del aula le habla a un chico?, consulta. Y apunta que uno de cada cuatro agresores

se vuelve un adulto agresivo, con conductas penales, maltrato intrafamiliar, mobbing

laboral, etcétera. En Quito, uno de cada dos estudiantes ha sido víctima de acoso

escolar. Y de ellos, el 6% lo sufre constantemente. Las cifras son de un estudio de

 47

Rescate Escolar. La investigación se centró en 1 435 alumnos de tercer grado de

educación básica a tercero de bachillerato, 678 padres de familia y 63 profesores en el

2015. Este grupo ofrece charlas en las instituciones, también planes para prevenir el

acoso escolar. El Ministerio desarrolla el Portal Educar Ecuador, en donde los

profesionales de DECE deberán registrar estos hechos. Por ahora, según Ormaza, no

hay una base nacional sobre el número de denuncias y resolución de conflictos por

acoso escolar. Visión Mundial y Unicef, con el aval del Ministerio, elaboraron la

primera investigación en Latinoamérica sobre acoso escolar. Este trabajo está en

revisión final, dijo Sánchez. Para él es clave actualizar los códigos de convivencia. En

los establecimientos educativos fiscales hay 4 110 profesionales en los DECE. Estos

psicólogos y trabajadores sociales, por el momento, cubren a una población de 1 500

000 estudiantes. En el sistema fiscal hay 3,5 millones de alumnos, pero el Ministerio del

ramo buscar fortalecer estas áreas. Las instituciones privadas también deben contar con

al menos un profesional de psicología por cada 450 estudiantes. En contexto Insultar y

poner apodos, hacer daño físico, burlarse, hablar mal de alguien, aislarlo, amenazar u

obligarle a hacer cosas son las formas de ‘bullying’, más frecuentes, según Rescate

Escolar. Educación tiene 4 110 psicólogos en los DECE fiscales, que cubren a 1,5

millones de estudiantes (son 3,5 millones). Estudio sobre violencia 68 % de alumnos de

8 a 17 años contaron que vieron a pares que insultan o se burlan de otros. % 62 de

estudiantes afirmó haber visto a estudiantes que molestan a los más pequeños dentro de

instituciones. 59 % de alumnos dijo que ha sido testigo de que compañeros molestan a

otros por ser diferentes. 7 % de estudiantes de 5 a 17 años es agredido físicamente y el

4% es insultado y humillado por profesores. 42 % de niños de 5 a 11 años recibe golpes

de sus padres cuando no obedece o comete una falta. 39 % de chicos de 5 a 17 años que

hoy son golpeados son hijos de padres que fueron maltratados.

 48

Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la

siguiente dirección:

Conclusiones

El bullying es un fenómeno general que se produce en todos los estratos sociales y en

todos los países en los que se ha investigado. La diversidad de métodos y cuestionarios

utilizados dificulta el estudio comparativo; se constata un rango de victimización grave

entre el 3% y el 10%, los que sufren conductas violentas oscilan entre el 20% y el 30%.

Hay resultados comunes: la mayoría de los implicados son varones, la forma más

común es la verbal y el lugar más frecuente es el patio.

El rango de edad de las muestras de los estudios abarca desde los 6 hasta los 18 años.

Cada año se realizan más estudios, muchos de ellos por encargo de las instituciones,

lo que demuestra el interés social por el acoso escolar y la necesidad de poner en

marcha estrategias de prevención e intervención.

 49

Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos comunes que les

caracterizan como tal, cada situación es única porque los implicados y su entorno así los

son. El objetivo final de todas las investigaciones es aportar conocimientos para la

mejora de la convivencia y la promoción de actitudes positivas de niños y adolescentes.

El bullying y ciberbullying esta empezando a tener fuerza en neustra ciudad porque

destruye la autoestima, y la confianza de nuestros niños. Puede llegar a la depresión y la

ansiedad, y posteriormente llegar a dificultarles para adaptarse a la sociedad, comenzará

a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

Es por eso que tenemos estar muy atentos, empezar a dedicarnos con mucho

esfuerzo en esta tarea, ya que como futuros docentes y como futuros padres de familia

estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios.

Para que no existan más casos como el escolar de 14 años que casi pierde la vista y

para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no

imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es más violenta.

Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, con amor, respeto y

educación. No seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo.

Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes

padecen este terrible mal, llamado bullying y ciberbullying.

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hagamos fuerzas para pedirles a nuestros congresistas y autoridades en general para

que pongan de su parte en capacitaciones, monitoreos y más que todo en el manejo y

uso de las redes sociales en las escuelas.

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ecuador.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga

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