1.

Descifrar mensajes verbales y no verbales a través de la narración y descripción de

objetos y alimentos nutritivos que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y
mantener la salud en los estudiantes del tercer Año Básico escuela 5 de Junio
parroquia Isla de Bejucal, cantón, Baba provincia Los Ríos.

2.1

A J
Entender instrucciones orales, narraciones Estas actividades, permitirán logar el
y descripciones. 6h objetivo del mes ya que el área de Lengua
Leer y volver al texto sobre alimentos y Literatura desarrolla las funciones de
nutritivos. 6h comprensión, expresión, y las destrezas
Identificar elementos explícitos del texto. de: escuchar, leer, hablar, y escribir.A qui
Personajes, objetos, alimentos nutritivos. participaran todos los componentes en
6h relación a los contenidos a tratarse
Articular y pronunciar correctamente la durante el periodo de duración de clases.
palabra. 6h
Participar activamente en conversaciones
diálogos. 6h
Generar ideas para escribir. 6h
Controlar la presentación del escrito. 6h

2.2

R J
El espacio a utilizar: el entorno escolar
Entre los recursos a emplearse en el
trabajo de aula tenemos texto, alimentos
nutritivos, tarjetas de letras silabas,
palabras y frases, cuentos, refranes,
canciones, dados de letras y silabas hojas
de trabajo.
El entorno escolar es el contexto vital y de
aprendizaje de los estudiantes que
relacionan y armonizan lo que aprenden
dentro y fuera de él, a su vez los recursos
didácticos en el proceso interaprendizaje
permiten la confiabilidad en la adquisición
de los conocimientos, motivan el
aprendizaje por estimulando el interés, la
atención reflexión y participación activa de
los estudiantes.

2.3

Motivar a los estudiantes con dinámica, dramatizaciones, presentarles tema de interés

hacer juegos de relajamiento, trabajar con material didáctico de acuerdo al año de
básica, generar curiosidad en los estudiantes, estimular la participación, cuando se
imparte una material realizar rondas de preguntas y respuesta, simultanear las palabras
con presentaciones visuales a través de vídeos, textos demostrando cuando hay gol
interesante que los alumnos prestan más atención, establecer una empatía con ellos
dejando unos minutos para que se sientan y explicarles que es una forma de despertar
su participación y reducir los picos de disenso del nivel de atención mantener la
participación activa de los estudiantes evitar la distracción es decir pedir a los
estudiantes que retiren de su puesto todo lo que no necesitan , también pedir que no
interrumpan mientras este explicando.

2.4

La atención es un mecanismo, que pone en marcha a los procesos que intervienen en

el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos
cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos (García, 1997; Rosselló,
1998; ). Por eso es de suma importancia la aplicación de estas estrategias ya que
permitirán mejorar la atención, percepción y concentración en los estudiantes logrando
mejores resultados en el nivel académico. Para lograr lo anterior se puede partir de una
motivación y estimulando la atención para que los estudiantes puedan tener un
aprendizaje significativo recordando todo lo aprendido.

2.5

Motivarlos con dinámicas, que les gusten mucho a los estudiantes. Y así lograr en todo
momento rebajar la tensión que para que todos participen. Si se consigue logra el
interés un momento, esto ayudará a que determinados alumnos muestren una
predisposición positiva a participar en las actividades de grupo.
La participación activa es algo que se debe tener presente en el aula, porque se
fundamenta en la importancia de la interactuación y resta una direccionalidad a tus
sesiones lectivas. Una clase participativa es una clase activa, llena de vida, donde el
juego está presente como una manera más de aprendizaje.

2.6

M J
OBSERVACIÓN: La observación nos permite captar,
Tipo: Participante- no participante describir y registrar sistemáticamente las
Instrumentos: Registros, listas de cotejo, manifestaciones del comportamiento del
escalas alumno. Evalúa habilidades y destrezas,
Tipos: Anecdótico, descriptivo, numéricas ante el conocimiento, el trabajo, los
y graficas compañeros.
PORTAFOLIO: El portafolio es una forma de recopilar la
Tipo: Asignatura trabajo prácticos, información que demuestra las habilidades
documentos. y logros de los estudiantes, cómo piensa,
INSTRUMENTOS: Reportes organizador cómo cuestiona, analiza, sintetiza,
cognitivo produce o crea, y cómo interactúa con
Tipo: Mapa conceptual, mentecatos, otros.
centro-grama

3.1

7 I
Reunirse con el grupo docente para la
organizar la exposición.
Socializar las tareas realizadas por los
estudiantes a los padres de familia.
Organizar programa de la casa abierta.
Presentar el programa al director para su
aprobación.
Recopilar recursos para la exposición de
la casa abierta,
Estructurar stand para la casa abierta,
Elaborar información para la casa abierta,
Importancia y rol de actores.
A través de la reunión con los docentes se
logrará conocer cada proyecto para
organizar la exposición y la cantidad de
stand necesarios.
Motivar e incentivar a los padres de familia
a formar parte de la experiencia de
aprendizaje que involucra la casa abierta
para sus hijos.
La planificación del programa permitirá
tener una visión clara del objetivo de
aprendizaje y la secuencia del proceso de
la organización.
Una vez elaborado la planificación se lo
presentará al director para su aprobación
como componente de la gestión
académica.
En el trayecto de la ejecución del proyecto
se elaborará materiales con los alumnos y
padres de familia, los mismos que se
presentarán en la casa abierta.

3.2

Situación: se plantea la organización de la casa abierta y llega a un acuerdo la

organización y ubicación de los stands, no llegando a acuerdo entre los docentes.
Solución:
Analizar cada actividad del proyecto para establecer cumplimiento de objetivo.
Armar croquis de ubicación de cada stand
Establecer carta de compromiso entre docente para respeto de stand.

3.3

Invitar a los presidentes del comité de padre de familia de cada grado.

Explicar la importancia de elegir un representante, considerando la capacidad de
dominio de la temática transversal.
Convocar a docentes.
Realizar la elección del docente responsable para los proyectos.
Los presidentes de padres de familia escogerán por votación al docente que
representará el tema y los trabajos de los estudiantes.

4.2

Bullying, es un fenómeno sistémico, en donde por Violencia Escolar se incluye, en

primer lugar a la tríada agresor/víctima/testigo (Salgado, 2011).Para prevenir el acoso
escolar es necesario que los estudiantes, formen parte de la solución, y participen en
equipos de seguridad y grupos especiales contra la intimidación escolar, además se
debe realizar campañas de prevención a nivel de toda la escuela que eviten el maltrato
escolar, y dar conferencia en los momentos cívicos utilizando la técnica de la
dramatización relacionándolo con la realidad.

4.3

Asegurar un ambiente de diálogo entre los estudiantes y los docentes y sus padres.
Incrementar la vigilancia de la conducta de los niños en las aulas y en el patio, así como
en el comedor con ayuda de la conformación de los equipos de seguridad y grupos
especiales a nivel estudiantil.
Solicitar el apoyo del departamento del DOBE para la ayuda terapéutica.
Toda medida asumida para la prevención y erradicación del acoso escolar debe estar
fundamentada en el compromiso de crear un ambiente seguro tanto en la escuela como
en la familia, en el que los niños puedan progresar social y académicamente sin sentir
temor.

5.1

E J
Comunicar a los estudiantes y padres de En calidad de docente y teniendo un
familia a cerca de la decisión de los trabajo concluido por parte de los
directivos de la institución en suspender la estudiantes, asumiría una exposición en
presentación de los proyectos. aula para enseñar a los estudiantes el
Trabajar con los estudiantes y los padres valor del cumplimiento y la
para organizar una exposición en aula. responsabilidad.
5.2

A C
Padres de familia son los responsables de Suspensión de la presentación de los
la buena formación de los hijos. trabajos realizados por parte del director.
El alumno es el protagonista de su propio Que se hará la presentación en aula como
aprendizaje, debe ser curioso, descubrir. estimulo al trabajo realizado por los
Autoridad es quien dirige, coordinar todas estudiantes considerando el esfuerzo y los
las actividades del centro docente hacia la logros de todos para las presentaciones.
consecución del proyecto educativo del
mismo.