UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
UNIDAD DE POST GRADO
ESPECIALIDAD:
“AREA DEL CUIDADO PROFESIONAL-
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRÚRGICO”

SÍLABO
BASES TEÓRICAS, FILOSÓFICAS Y METODOLÓGICAS
PARA EL CUIDADO ENFERMERO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Facultad : Enfermería

1.2. Especialidad : Especialista en Centro Quirúrgico

1.3. Asignatura : Bases teóricas, filosóficas y metodológicas

para el cuidado enfermero

1.4. Número de horas teóricas : 40 horas

1.5. Número de horas taller en aula : 40 horas

1.6. Fechas programadas : 06 y 07 de Enero del 2018

20 y 21 de Enero del 2018
03 y 04 de Febrero del 2018
17 y 18 de Febrero del 2018

1.7. Docente Mg. Nora Sánchez de García

norasanchez_22@hotmail.com
II.- SUMILLA:

La Asignatura Bases Teóricas, Filosóficas y Metodológicas para el Cuidado Enfermero

aportará elementos para un análisis crítico y reflexivo sobre el “ser y hacer” del profesional
de Enfermería Especialista en Centro Quirúrgico a través de la articulación entre la teoría,
filosofía y el método para operativizar su objeto de trabajo: el cuidado humano a la persona
en la etapa perioperatoria.
En ésta se reforzará el proceso de identidad profesional abordando el desarrollo
histórico social de enfermería con énfasis a la enfermería quirúrgica, los aspectos
conceptuales, filosóficos y metodológicos de la profesión de enfermería que la sustentan
como ciencia y profesión. Se enfatizará en el sujeto y en el objeto de trabajo de enfermería,
enmarcado dentro del contexto de la realidad y políticas sanitarias del país.
Se promoverá a través de la integración teórica práctica el logro de competencias
necesarias, para tener en cuenta las dimensiones del cuidado enfermero como la relación
de ayuda, los aspectos éticos y bioéticos, así como los aspectos legales que guían el
cuidado enfermero para así, gestionar el cuidado enfermero con calidad. Además se
promoverá la generación de los conocimientos propios a partir del análisis de la práctica del
cuidado, el uso de la metodología científica: proceso enfermero, vinculándose el cuidado y
la investigación como una unidad indivisible.

III.- COMPETENCIA GENERAL:

Sustenta con claridad el marco conceptual propio referido a los metaparadigmas de
enfermería: persona, cuidado de enfermería, entorno y salud fundamentados en las bases
teóricos y filosóficos del paradigma transformador del cuidado enfermero, aplicando en
base al mismo el proceso enfermero al que reconoce como la metodología científica que
permite individualizar el cuidado y garantizar la calidad del mismo en situaciones
hipotéticas de cuidado a la persona durante la etapa perioperatoria.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad Temática I: Bases teóricas de enfermería como ciencia y profesión.
Unidad Temática II: Metodología Científica del cuidado enfermero

V.- METODOLOGÍA
La metodología se sustenta en el modelo pedagógico de la problematización y está
orientada a la participación activa y permanente del estudiante, quién es sujeto
responsable de su aprendizaje y que bajo la tutoría del profesor irá desarrollando sus
capacidades para alcanzar las competencias propuestas en la Asignatura. Dirige al
estudiante hacia la construcción de su propio conocimiento integrando la teoría y la
práctica en trabajos individuales, grupales y laboratorio.
Las experiencias de aprendizaje grupales buscan que el estudiante trabajando en
equipo, fortalezca sus valores, desarrolle el hábito de la lectura, analice críticamente y
socialice el conocimiento, de esta manera “aprenda a aprender, aprenda a ser, aprenda a
hacer y aprenda a convivir”
Se desarrollarán técnicas activas-participativas, entre ellas la Revisión bibliográfica,
elaboración de ficha resumen, mapas conceptuales, collage, sociodramas, observación,
discusión grupal, exposición, diálogo, rejilla taller, , análisis de casos, debate dirigido entre
otras
VI. PROGRAMACION ANALITICA

I UNIDAD TEMÁTICA:
BASES TEÓRICAS DE ENFERMERÍA COMO CIENCIA Y PROFESIÓN

LOGROS MINIMOS:
- Identifica y explica los hechos principales producidos en el transcurrir de los años que
permitieron la evolución y definición de la profesión de enfermería como profesión y
ciencia.
- Sustenta las características de enfermería como ciencia y profesión
- Diferencia los paradigmas del cuidado enfermero, reconociendo que son producto de la
evolución del pensamiento enfermero.
- Reconoce al paradigma transformador del cuidado como el necesario para brindar un
cuidado humanizado y holístico a la persona cuidada durante la fase perioperatoria.
- Analiza el perfil que debe reunir la enfermera quirúrgica en base al conocimiento de la
labor que esta desempeña en el cuidado de la persona que será sometida a una
intervención quirúrgica.
- Analiza las teorías de enfermería de las representantes del paradigma transformador y
las aplica en situaciones reales presentadas
- Elabora una sínteses referido al Código de Ética y Deontologia del Colégio de
Enfermeros del Perú, identificando las responsabilidades ético- legales en las que
puede incurrir la enfermera durante el ejercicio profesional.
- Reconoce la importancia del conocimiento y practica de los aspectos legales vinculados
al cuidado enfermero
- Describe y explica los modelos de salud y bienestar, los determinantes sociales de la
salud y los niveles de prevención.

Tiempo Contenido educativo Estrategia Criterio de

Evaluación
6 de Enero

2 horas
- Presentación Dinámica de Participación
integración. activa
- Pre test
Encuadre
- Entrega de syllabus
- Orientación a la Asignatura
- Organización de equipos y asignación de trabajos.
2 horas Enfermería y Enfermera.
- Enfermería como ciencia Participación
- Enfermería como profesión Exposición activa
- Principios que guían el ejercicio profesional. Diálogo
- Realidad, retos y desafíos para la enfermería

2 horas: Enfermería quirúrgica: Naturaleza, perspectiva, perfil y Trabajo en equipo

tendencias Debate Material
dirigido presentado y
expuesto
 2 horas El pensamiento enfermero: paradigmas del cuidado Resúmenes
Enfermero Discusión presentados y
grupal expuestos por
equipos

Exposición Participación
2 horas Modelos y Teorías de Enfermería: Generalidades: Definición Diálogo activa
de teoría, modelo, concepto, principios, leyes, clasificación,

/ de Enero
6 horas
Principales teorías de enfermería del paradigma de
transformación Rejilla Trabajo en equipo
- Teoría de Jean Watson Material
- Teoría de Madeleine Leininger presentado y
- Teoría de Martha Roger expuesto
- Teoría de Nola Pender
- Teoria de Regina Waldo

4 horas Presentación y discusión metaparadigmas personales:

Sustento teórico de los mismos y compromisos
personales frente al pensamiento que guiara su
cuidado
20 de Enero
02 horas Proceso Salud Enfermedad Trabajo de Participación
- Modelos de salud y bienestar Campo activa
- Determinantes de la Salud Exposición y Presentación
- Niveles de Prevención. Diálogo trabajo asignado
03 horas
Dimensiones del cuidado enfermero. Taller Participación
Ética y bioética: Definición, dimensiones de la ética, activa
bioética. Principios bioéticos. Presentación
producto taller

2 horas Código de ética y deontología del Colegio de Sociodrama Presentación

Enfermeros del Perú activa y pertinente

3 horas Dilemas éticos; Generalidades, modelos de Taller Presentación

resolución de dilemas éticos activa y
presentación
pertinente
21 de Enero
Simposio Presentación
3 horas Principales dilemas éticos en la práctica de enfermería Fórum activa y
quirúrgica presentación
 Limitación del esfuerzo terapéutico pertinente
 Trasplante de órganos y tejidos
 El aborto terapéutico
 Eutanasia

3 horas
Relación de ayuda: Definición, fases, características. Exposición Participación
técnicas que favorecen la relación de ayuda dialogo activa
Taller

2 horas Exposición Participación

Aspectos legales en la práctica de enfermería: dialogo activa
Generalidades, tipos de acciones legales,
 2 horas Principales leyes que rigen la práctica de Enfermería Simposio Presentación
 Derechos humanos Fórum activa y pertinente
 Constitución peruana
 Ley de salud

3 de
febrero Simposio Presentación
3 horas Continuación principales normas legales que rigen la Fórum activa y pertinente
práctica de Enfermería
 Ley de trabajo del enfermero peruano
 Norma técnica de lista de verificación de
Cirugía segura

3 horas
SINTESIS DEL CAPITULO ABORDADO: Película “Amar Cine fórum Participación
la vida” activa y pertinente

II UNIDAD: METODOLOGÍA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

LOGROS MÍNIMOS:
- Reconoce a la persona como ser único que necesita un cuidado individualizado,
difundiendo y respetando los derechos del sujeto de cuidado en enfermería.
- Sustenta el marco teórico en que basara la aplicación de la metodología científica del
cuidado enfermero
- Reconoce la importancia de una valoración holística a la persona cuidada utilizando los
métodos de valoración
- Formula diagnósticos de enfermería de la persona cuidada, analizando críticamente las
características definitorias, factores de riesgo o factores relacionados en casos hipotéticos
presentados
- Planifica las intervenciones y las .actividades de enfermería pertinentes para las
situaciones hipotéticas planteadas fundamentando científicamente las mismas
- Registra correctamente el cuidado en anotaciones de enfermería que cumplan con
característica legales y que evidencien la aplicación del proceso enfermero
- Evalúa las fases del proceso enfermero y el resultado final de sus intervenciones.

Tiempo Contenido Educativo Técnica Responsables

educativa

2 horas Sujeto de atención en enfermería: Ser Humano Laboratorio Participación

Individual, enfoques, dimensiones. Vivencial activa y
pertinente

2 horas Proceso Enfermero: Generalidades, importancia, Exposición y Participación

fases Diálogo activa y
pertinente
4 Febrero
3 horas Primera Fase del Proceso de Enfermería: Valoración: Taller Presentación
Definición, importancia, métodos. pertinente y
Historia de salud de enfermería en el paciente quirúrgico completa
 3 horas Valoración en personas que serán sometidas a Taller Presentación
intervenciones quirúrgicas: Identificación de pertinente y
características definitorias completa

2 horas Segunda Fase del Proceso Enfermero: Diagnóstico Exposición y Participación

de Enfermería: Definición, importancia, partes, Diálogo activa y
Taxonomía NANDA pertinente

2 horas Primera parte de la construcción de diagnósticos e Taller Presentación

enfermería; Análisis e interpretación de datos pertinente y
completa
17 de febrero Presentación
3 horas Segunda parte dela construcción de Diagnósticos de Taller pertinente y
Enfermería: Formulación de diagnósticos en casos de completa
estudio presentados utilizando taxonomía NANDA

4 horas
Taller Presentación
Tercera Fase Proceso de Enfermería: Planificación
pertinente y
completa

3 horas Cuarta Fase de Proceso Enfermero: Ejecución del Taller Presentación

Proceso Enfermero pertinente y
Registro de enfermería: Anotaciones de enfermería completa
18 de febrero
Presentación
2 horas Quinta fase del Proceso Enfermero: Evaluación de
pertinente y
proceso y final Taller
completa
3 horas Exposición final de casos en estudio

2 horas Evaluación de la Asignatura

3 horas EVALUACION FINAL

VII. EVALUACIÓN.
La evaluación será integral y permanente, se usarán las modalidades de auto
evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación en tres momentos:
Evaluación Diagnóstica: Se realizará al inicio de cada sesión de aprendizaje con el
reconocimiento de saberes previos en los cuales se anclarán los nuevos aprendizajes.
Evaluación Formativa: Se realizará durante todo el proceso educativo que permitirá
tener información acerca de las capacidades que va logrando el estudiante respecto a las
competencias propuestas. Los resultados servirán para realimentar el aprendizaje. La
autoevaluación del estudiante le permitirá valorar sus niveles de adquisición de
capacidades y la co-evaluación que se da entre docente y estudiante permitirá mejorar la
práctica pedagógica.
Evaluación Sumativa: Se realizará al concluir la acción educativa para determinar los
logros obtenidos por los estudiantes en función de las competencias propuestas.
VII. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

CRITERIOS DE ACREDITACION PUNTAJE

Formación personal (Anexo 01) 2
Participación activa y productiva individual y grupal (Anexo 02, 03,04)) 4
Presentación de exposiciones programadas (Anexo 02) 3
Evaluación escrita 3
Participación y presentación talleres programados 8
TOTAL 20

Requisitos de aprobación:
 La nota mínima aprobatoria es de 12. Sólo en la obtención de la nota promocional la
fracción igual o mayor a 0.5 será a favor de la nota inmediata superior.
.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
.
1. Benavent, A. (2005) Fundamentos de Enfermería. Madrid- España: Impresión Avances
en Enfermería.
2. Cardoso Leticia Silveira, Cezar-Vaz Marta Regina, Bonow Clarice Alves, Sant'Anna
Cynthia Fontella. Processo comunicacional: instrumento das atividades em grupo na
estratégia Saúde da Família. Rev. esc. enferm. USP [serial on the Internet].
2011 Dec; 45(6): 1323-1330. Available from:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-
62342011000600007&lng=en. http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342011000600007.
3. Colegio de Enfermeros del Perú (2008). Código de Ética. Lima– Perú: CEP.
4. Herdman, H (Editor) (2015) NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros:
Definiciones y Clasificación: 2015- 2017. España: El Sevier.
5. Johnson M, Bulechek, G; Butcher, H; Mac Closkey, J, Mass, M, Moorhead, S y Swanson,
E. Interrelaciones (2007). NANDA, NOC y NIC. España: El Sevier
6. Kerouac, (1996). El Pensamiento Enfermero. Barcelona: Masson S.A.
7. Kozier B. (2008) Enfermería fundamental. España: Interamericana Mc Graw Hill.
8. Marriner, T. (2006) Modelos y Teorías de Enfermería. (5ta Ed). Barcelona. España El
Sevier Sciencie. SA.
9. Colegio de Enfermeros del Perú. Ley del Trabajo de la Enfermera(o) Ley Nº 27669.
[Internet] Disponible en
http://www.mintra.gob.pe/contenidos/legislacion/dispositivos_legales/ley_27669.htm
10. Potter P y Perry A. (2001) Fundamentos de Enfermería. (5.a ed). Vol. I. España: Harcourt
Brace..
11. Urra ME. Avances de la ciencia de enfermería y su relación con la disciplina. Rev.
Cienc. enferm. [revista en la Internet]. 2009 Ago [citado 2014 Mar 04] ; 15( 2 ): 9-18.
Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
95532009000200002&lng=es. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532009000200002.
12. Waldow V. (2008) Cuidar: expresión humanizadora. México: Editorial Voces Ltda.
13. Waldow V. (2008) El cuidado humano: el rescate necesario. (4.a ed.). México: Editorial
Voces Ltda.
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FACULTAD DE ENFERMERÍA
UNIDAD DE POST GRADO
I

ANEXO Nº 01

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN PARA LA FORMACIÓN PERSONAL

Criterios de evaluación Puntaje

Puntualidad 3
Presentación personal 3
Se inicia en la práctica de una comunicación asertiva 3
Responsabilidad 4
Demuestra interés por el dominio de sus emociones 3
Práctica de normas de cortesía y buenos modales 4
TOTAL 20

Elaborado por: Nora Sánchez de García

Esperanza Ruiz Oliva
Margarita Fanning Balarezo

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UNIDAD DE POST GRADO

ANEXO Nº 02

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DE LA PARTICIPACIÓN EN SESIONES DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Puntaje

Participación espontánea con contenidos pertinentes y fundamentados. 9
Seguridad en sí misma para expresar sus ideas. 5
Demuestra respeto por la opinión de los demás. 3
Aplica las técnicas de comunicación verbal y no verbal. 3
TOTAL 20

Elaborado por:
Mg. Nora Sánchez de García
Dra. Esperanza Ruiz Oliva
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ANEXO Nº 03

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN PARA LA PRESENTACIÒN DE SOCIODRAMAS

Criterios de evaluación Puntaje

1.-Ambientación. 3
2.-Dominio de escena. 4
3.-Organización. 3
4.-Aspectos relevantes. 6
5.-Creatividad. 3
6.-Presentación de libreto.(en 1
impreso o virtual)
TOTAL 20

Elaborado por:
Mg. Nora Sánchez de García
Dra. Esperanza Ruiz Oliva

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UNIDAD DE POST GRADIO

ANEXO Nº 05

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL

Criterios de evaluación Puntaje

De la discusión grupal 10
Presenta plan de discusión grupal desarrollado. 1
Se mantiene el orden y la organización durante la discusión grupal. 1
Participación fundamentada y pertinente de cada integrante. 3
Puntualidad en el inicio, desarrollo y finalización de las sesiones. 3
Tolerancia y respeto frente a posiciones de los integrantes 2
De la presentación 10
 Creatividad en la presentación 2
 Mantiene motivación del auditorio 1
 Orden lógico durante la exposición 1
 Dominio del tema 2
 Demuestra seguridad y confianza en el mismo 1
 Profundidad con que se presenta el tema 2
Total 20

Elaborado por:

 Mg, Nora Sánchez de García

 Dra. Tania Muro Carrasco
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ANEXO Nº 06
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN PATICIPACION TALLER PROCESO ENFERMERO

Criterios de evaluación Puntaje

I. VALORACION 4
 Identifica datos significativos en base a una minuciosa historia de salud de 1.5
enfermería que revela el marco conceptual en que basa su cuidado. 1.5
 Posee conocimientos científicos para la valoración. 1
 Organiza sistemáticamente los datos significativos o características definitorias
II. DIAGNÓSTICO 5
 Analiza e interpreta científicamente los datos significativos o características 2
definitorias 2
 Formula los diagnósticos de enfermería correctamente 1
 Toma en cuenta a la persona como ser holístico.

III.PLANIFICACIÓN 7.5
 Determina criterios de resultados para cada diagnostico formulado 1.5
 Selecciona intervenciones de enfermería coherentes con los diagnósticos
establecidos 1.5
 Establece actividades de enfermería para cada intervención que conduzcan a 1.5
alcanzar el criterio de resultado determinado.
 Fundamenta cada actividad con principios científicos, coherentes y debidamente 1.5
formulados..
1.5
IV.EJECUCIÓN 2

 Registra correctamente el cuidado brindado 2

V.EVALUACIÓN 1.5
 Evalúa la eficiencia y eficacia de cada etapa del proceso enfermero 1.5
.
TOTAL 20

Elaborado y modificado por:

Mg. Nora Sánchez de García