Test Bender o Test Guestáltica viso-motor.: Guía para aplicarlo.

Autor:

Lauretta Bender

Tipo de test:

“Test Bender es un test de integración viso-motriz” (Koppitz, 1995 :21)

Que analiza o interpreta el Test Bender:

- Refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles
disfunciones o deterioros en la integración en la percepción viso-motriz.
- Test de personalidad

Material:

- 9 laminas (tamaño 10 *15 cm) con dibujos abstractos.

- Lápiz # 2
- Hojas de papel (preferentemente carta)

Consigna:

Se pide que copien los dibujos, uno cada vez, con un lápiz, en una única hoja de papel en blanco. Si
lo desean pueden usar más de una hoja de papel

Tiempo:

No existe límite de tiempo.

Usos:

- Clínico: como diagnostico patológico.

- Test de desarrollo de la percepción viso-motriz
- Test de sondeo para detectar dificultades de aprendizaje.

Dificultada de aplicación:

Fácil por disponer de un sistema de puntación simple y objetivo. Que posee la ventaja de evitar los
sesgos del examinador .

Población:

- Individual
- Grupal

Observación sobre el comportamiento:

 La observación puede brindar otra información para la integración de cómo funciona la
persona, esto pueden mostrar algunos aspectos como:
o Las actitudes de los niños.
o Su auto-concepto.
o Control interno.
o Habilidad para compensar problemas perceptivos-motores subyacentes.
 Pautas a observar en la conducta de la persona:
o El comportamiento espontaneo del niño cuando se enfrenta a una nueva tarea.
o Actitudes que toma en frente a la prueba
o Pasos que toma para realizar el dibujo ( puede presentar retardo para evitar la prueba)
o Tiempo (presión)
 Pobre control interno y en la coordinación viso-motriz: empiezan el test con gran entusiasmo
empleando un gran esfuerzo y buena concentración, se mostrara cansado cuando llegue a la fig.
3 o 5 demostrando dibujos cada vez más descuidados y grandes. (Koppitz, 1995:27).
 Perfeccionista VS los que presentan poca concentración:
o Falta de concentración: la concentración les dura unos pocos minutos por la corta
capacidad de atención, realizan su trabajo en breves periodos de tiempo, ejecutan
errores por descuido, sustituyendo o omitiendo detalles. (punto a mejorar es su control
interno) (Koppitz, 1995:27).
o Perfeccionista: a veces se da por vencido cuando intenta copiar los dibujos, porque no
puede colmar su propia nivel de exigencia, cuando en realidad lo está haciendo bastante
bien (Koppitz, 1995:27).
 Tiempo (Koppitz, 1995:28):
o El tiempo en niños en edad de escolaridad elementa necesitan aproximadamente
(tiempo medio) 6 min. 20seg.
o Niños con problemas de aprendizaje y de comportamiento pueden realizar más rápido:
5 min 19seg.
o Niños hiperactivos necesitan solamente: 4min 41seg.
 Niños que compensan los problemas en la Visio-motriz: son generalmente signo de buena
inteligencia.
o Se distraen de los estímulos visuales y trabajan de memoria.
o Se dan ordenes o propias instrucciones, traduciéndose en palabras de lo que ven.
o Sensaciones cinestesicas: trazan primero la figura o la resiguen con un dedo en el aire
antes de poder copiarla con un lápiz en el papel.
o Anclaje: colocar un dedo de una mano en la parte de la figura que está siendo copiada,
mientras dibuja esa misma parte de la figura con la otra mano.

Proceso de percepción viso-motriz:

Presenta varias partes:

1. Se presenta el estimulo, la figura a copiar.

2. Este dibujo o estimulo impacta la retina y es transmitido al cerebro.
3. Percepción o la interpretación de lo que se ve, depende tanto de la maduración como de las
experiencias del niño.
 4. La traducción de lo que percibe en una actividad motriz.
5. Resultado, la copia de todo el proceso

“El niño es capaz de realizar esta tarea con exactitud solamente si la integración de percepción
y de su coordinación motora han alcanzado el nivel de madurez que habitualmente posee un
niño de 8 o 9 años” (Koppitz, 1995:24).

La dificulta de realizar la copia de la figura se debe a la inmadurez o mal funcionamiento de:

- La percepción visual.
- Coordinación motriz.
- En la integración perceptivo-motriz.

Otros apartados teóricos:

- “Bender (1970) habla de la naturaleza global de la función Guestáltica y de la imposibilidad

de separar las capacidades motora y perceptivas. Se opone a cualquier intento de analizar
esta función global a través de sus componentes, ya que evidentemente el proceso de
integración es mucho más complejo que cualquiera de los dos: la percepción visual o la
coordinación motriz (Koppitz, 1995:22).