Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da

experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e

ambientais. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio
ambiente. De acordo com a nova ênfase educacional, centrada na aprendizagem, o
professor é co-autor do processo de aprendizagem dos alunos. Nesse enfoque
centrado na aprendizagem, o conhecimento é construído e reconstruído
continuamente.

Quando a educação é construída pelo sujeito da aprendizagem, no cenário escolar

prevalecem a resignificação dos sujeitos, novas coreografias, novas formas de
comunicação e a construção de novas habilidades, caracterizando competências e
atitudes significativas. Nos bastidores da aprendizagem há a participação, mediação
e interatividade, porque há um novo ambiente de aprendizagem, remodelização dos
papéis dos atores e co-autores do processo, desarticulação de incertezas e novas
formas de interação mediadas pela orientação, condução e facilitação dos caminhos
a seguir.

A Educação como interatividade contempla tempos e espaços novos, dialogo

problematização e produção própria dos educandos. O professor exerce a sua
habilidade de mediador das construções de aprendizagem. E mediar é intervir para
promover mudanças. Como mediador, o docente passa a ser comunicador,
colaborador e exerce a criatividade do seu papel de co-autor do processo de
aprender dos alunos.

Na relação desse novo encontro pedagógico, professores e alunos interagem

usando a co-responsabilidade, a confiança, a dialogicidade fazendo a auto-avaliação
de suas funções. Isso é fundamental, pois nesse encontro, professor e alunos vão
construindo novos modos de se praticar a educação. É necessário que o trabalho
escolar seja competente para abdicar a cidadania tutelada, ultrapassar a cidadania
assistida, para chegar à cidadania emancipada, que exige sujeitos capazes de
fazerem história própria. Saber pensar é uma das estratégias mais decisivas. O ser
humano precisa saber fazer e, principalmente, saber fazer-se oportunidade. (DEMO,
Política Social do Conhecimento).
Os objetivos da aprendizagem são classificados em: domínio cognitivo (ligados a
conhecimentos, informações ou capacidades intelectuais); domínio afetivo,
(relacionados a sentimentos, emoções, gostos ou atitudes); domínio psicomotor (que
ressaltam o uso e a coordenação dos músculos). No domínio cognitivo temos as
habilidades de memorização, compreensão, aplicação, análise, síntese e a
avaliação. No domínio afetivo temos habilidades de receptividade, resposta,
valorização, organização e caracterização. No domínio psicomotor apresentamos
habilidades relacionadas a movimentos básicos fundamentais, movimentos reflexos,
habilidades perceptivas e físicas e a comunicação não discursiva.

A educação vista sobre o prisma da aprendizagem, representa a vez da voz, o

resgate da vez e a oportunidade de ser levado em consideração. O conhecimento
como cooperação, criatividade e criticidade, fomenta a liberdade e a coragem para
transformar, sendo que o aprendiz se torna no sujeito ator como protagonista da sua
aprendizagem. “
Porque nós estamos na educação formando o sujeito capaz de ter história própria, e
não história copiada, reproduzida, na sombra dos outros, parasitária. Uma história
que permita ao sujeito participar da sociedade”. (Pedro Demo).
Ref: DEMO, Política Social do Conhecimento.

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm

Capítulo 3

O que é Aprendizagem

Introdução

“Aprendizagem é a progressiva mudança do comportamento que está ligada,de um

lado, a sucessivas apresentações de uma situação e, de outro, a repetidos esforços
dos indivíduos para enfrentá-la de maneira eficiente.”(McConnell)“A aprendizagem é
uma modificação na disposição ou na capacidade do homem, modificação essa que
pode ser anulada e que não pode ser simplesmente atribuída ao processo de
crescimento.” (Gagné)“Normalmente, consideram-se como aprendidas as mudanças
de comportamento relativamente permanentes, que não podem ser atribuídas à
maturação, lesões ou alterações fisiológicas do organismo, mas que resultam da
experiência.” (Sawrey e Telford)

3.1 Características da aprendizagem

Das definições de aprendizagem apresentadas podemos extrair duas conclusões

principais:1)

Aprendizagem é mudança de comportamento.

Isto é: quando repetimos comportamentos já realizados anteriormente, não estamos

aprendendo. Só há aprendizagem na medida em que houver uma mudança no
comportamento. Vejamos alguns exemplos. O aluno não sabia somar, agora sabe:
aprendeu. A criança não sabia falar “papai”,agora sabe: aprendeu. João não sabia
andar de bicicleta, agora sabe:aprendeu;2)

Aprendizagem é mudança de comportamento resultante da experiência

. Quase todos os nossos comportamentos são aprendidos,mas não todos. Há

comportamentos que resultam da maturação ou do crescimento de nosso organismo
e, portanto, não constituem aprendizagem: respiração, digestão, salivação.Estamos
continuamente aprendendo novos comportamentos ou modificações de
comportamentos. Aprendemos em toda parte, na escola e fora dela.Aprendemos de
forma sistemática, organizada, mas aprendemos também deforma assistemática.A
realização do processo de aprendizagem depende de três elementos principais:1)

Situação estimuladora : soma dos fatores que estimulam os órgãos dos sentidos da
pessoa que aprende. Se houver apenas um
fator,este recebe o nome de estímulo. Exemplos de estímulos: um nome falado em
voz alta; uma ordem, como “sente-se”; uma mudança ambiental, como falta de luz
elétrica, etc;2)

Pessoa que aprende : indivíduo atingido pela situação estimuladora.Para a

aprendizagem, são importantes os órgãos dos sentidos,afetados pela situação
estimuladora; o sistema nervoso central, que interpreta a situação estimuladora e
ordena a ação; e os músculos,que executam a ação;3)
Resposta : ação que resulta da estimulação e da atividade. Ouvindo seu nome, a
pessoa responde: O que foi? Diante da ordem, a pessoa obedece e senta-se. Na
falta de luz, o indivíduo acende um fósforo.Nesses casos, temos comportamentos
aprendidos anteriormente. A aprendizagem ocorre quando a pessoa começa a
responder ao ouvir o som de seu nome, a sentar-se quando recebe ordem nesse
sentido e a acender um fósforo quando falta luz. Uma vez aprendidos
comportamentos, também chamados respostas, são repetidos sempre que ocorre
a situação estimuladora. A não ser que o indivíduo tenha aprendido a não responder
quando certas pessoas o chamam pelo nome e a não obedecer quando certas
pessoas o mandam sentar.

http://pt.scribd.com/doc/56406516/13/O-que-e-Aprendizagem

Aprendizagem é o processo pelo qual

as competências,habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são
adquiridos ou modificados, como resultado
de estudo, experiência,formação, raciocínio e observação. Este processo pode ser
analisado a partir de diferentes perspectivas, de forma que há diferentes teorias de
aprendizagem. Aprendizagem é uma das funções mentais mais importantes em
humanos e animais e também pode ser aplicada a sistemas artificiais.
Aprendizagem humana está relacionada à educação e desenvolvimento pessoal.
Deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O
estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias
daneuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia.
Aprendizagem como um estabelecimento de novas relações entre o ser e o meio
ambiente tem sido objeto de vários estudos empíricos em animais e seres humanos.
O processo de aprendizagem pode ser medido através das curvas de
aprendizagem, que mostram a importância da repetição de certas predisposições
fisiológicas, de "tentativa e erro" e de períodos de descanso, após o qual se pode
acelerar o progresso. Esses estudos também mostram o relacionamento da
aprendizagem com osreflexos condicionados. [1]
As definições de aprendizagem

Segundo alguns estudiosos, a aprendizagem é um processo integrado que provoca

uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende. Essa
transformação se dá através da alteração de conduta de um indivíduo, seja por
Condicionamento operante, experiência ou ambos,de uma forma razoavelmente
permanente. As informações podem ser absorvidas através de técnicas de ensino ou
até pela simples aquisição de hábitos. O ato ou vontade de aprender é uma
característica essencial do psiquismo humano, pois somente este possui o caráter
intencional, ou a intenção de aprender;dinâmico, por estar sempre em mutação e
procurar informações para o aprendizagem; criador, por buscar novos métodos
visando a melhora da própria aprendizagem, por exemplo, pela tentativa e erro.
Um outro conceito de aprendizagem é uma mudança relativamente duradoura do
comportamento, de uma forma sistemática, ou não,adquirida pela experiência, pela
observação e pela prática motivada.
O ser humano nasce potencialmente inclinado a aprender, necessitando de
estímulos externos e internos (motivação, necessidade) para o aprendizado. Há
aprendizados que podem ser considerados natos, como o ato de aprender a falar, a
andar, necessitando que ele passe pelo processo de maturação física, psicológica e
social. Na maioria dos casos a aprendizagem se dá no meio social e temporal em
que o indivíduo convive; sua conduta muda, normalmente, por esses fatores, e por
predisposições genéticas. [3]

http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem#As_defini.C3.A7.C3.B5es_de_aprendizagem