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Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación


Escuela de Educación Mención Básica Integral
Asignatura: Arte y Expresión

Técnicas: Títere de Guante


Apellidos y Nombres:

López Jiménez Karitza Lourdes. C.I 22.665.485


Morales Marin Ithiel Maria C.I 23.493.321
Molina María C.I 24.191.351

Animadora pedagógica: Betty Osorio

Mérida, 6 Abril 2018.


Índice.
• Introducción.

1. Técnicas.
1.1 Títeres de guante.

2. Aplicación Formación Estética.


2.1 Formación Estética Constructiva.

3. Texto Creativo.
3.1 Estructura Literaria en Papel.

4. Medios de Comunicación.
4.1 Medios Digitalizados.

5. Artes Escénicas.
5.1 Teatro sin Palabras.

6. Tratamiento Curricular.
6.1 Aprendizaje Integral.

7. Tratamiento Pedagógico.
7.1 Situaciones Vivenciales de Formación.

8. Sistema de Inteligencia Aplicado.


8.1 Creatividad.

• Conclusión.
Introducción.

La educación es necesaria en todos los sentidos, es uno de los factores que más influye en el avance y progreso
de las personas y sociedades, no solo nos provee de conocimientos sino que enriquece nuestra cultura, espíritu,
valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. Desde niños en todas la representaciones
manuales que hacemos se manifiestan estos valores y factores que son parte de nuestra esencia de vida.

El arte es una de las expresiones más especiales del ser humano, desde que los primeros habitantes forjaron su
forma de vida y exploraron nuevos territorios, hemos sido testigos de la capacidad creadora y creativa del
hombre. El arte implica todas aquellas expresiones que hacen voltear nuestra mirada y darnos cuenta que esa no
es una creación cualquiera, sino que tiene un verdadero significado. Demostrando científicamente que el estudio
de las bellas artes, desde temprana edad, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar una
ética muy solida en su vida.

Por eso es importante que desarrollemos en los niños diversas técnicas que favorezcan su aprendizaje y a su vez
sean recursos pedagógicos - didácticos, como es el caso de los títeres de guante, donde se pueden manejar
diversas aplicaciones de formación estética, llevando acabo una secuencia para el montaje de la obra teatral con
la estructura literaria en papel, tomando en cuenta que se puede dar a conocer por medios de comunicación como
es el caso de los medios digitalizado y teniendo en cuenta nuestro rol como Animadores Pedagógicos, que
consiste en darle las herramientas necesarias a los niños para que puedan construir y reforzar sus conocimientos
de manera creativa, participativa, donde se pueda involucrar la familia y sociedad para un aprendizaje valorativo
y significativo.
1. Títere de Guante

Los títeres son tan antiguos como la misma sociedad y buscar su origen sería tratar de perderse en el misterio.
Nacieron con la imaginación, perteneciendo a todos los tiempos y lugares de la tierra.

En Egipto 2000 (A.d.E 0) han


encontrado estatuas con Hay quienes afirman que en la India
resortes que se usaban en las Los Chinos conocen los títeres desde existían los títeres antes de Cristo, en
tiempos remotos, haciendo su la literatura hindú, en cuento, leyendas
ceremonias religiosas y entre
aparición en ritos religiosos y en las y libros sagrados, se hallan referencia
los juguetes destinados a los calles. de estos remotos personajes movidos
niños (estos muñecos eran por las manos del hombre
animados por movimiento de
cabeza y brazos)

http://www.imaginaria.com.ar/19/9/titeres.htm
Técnica.

Primera referencia
En el mundo año 422 A.E. 0
occidental
Se llevaron las figuras manipuladas a la
Títeres de península Itálica en Roma

Guante Titiriteros ambulantes

En algún momento reprimido


por el imperio

Plazas públicas
Principalmente
divertían a grupos
selectos

Sacerdotes Romanos usaban


figuras religiosas
• Títeres de Cachiporra.
• Títeres de Mano.
• Títeres de Puño.
Para hablar a través de ellas al
pueblo

http://clanmovil21comunicaciones.com/la-historia-de-los-titeres-y-su-importancia/
Técnica.

Arte que requiere Entre más avanzados


Titiriteros práctica mueven mas partes del
cuerpo

Manera independiente
Excelente
coordinación

Los personajes mas Influyendo en el teatro de


Fueron tomados de la realidad
característicos en Roma títeres

Siglo V D. E 0 el Cristianismo es Titiriteros hacían sus


la religión oficial representaciones (calles y
plazas)
Primeras figuras articuladas
religiosas
Edad Media

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/14379_48465.pdf
Según la Manipulación Existen Diferentes Tipos.

1. Guinyol o Títere 2. Punch o Títere


Francés Inglés

3. Putxinel-li o Títere
Tradicional Catalán

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/14379_48465.pd
Diversas Técnicas para Realizar Títeres de Guante

Masa de cartón de piedra


Para esta técnica se realiza pulpa de papel, para ello se necesitara, papel periódico, harina o goma, yeso o tiza, arcilla. Se procede a
remojar el papel periódico por 24 horas, pasado el tiempo se exprime y corta en pedazos muy pequeños o se desmenuza,
posteriormente se le van agregando uno a uno los materiales hasta formar una masa que no sea pegadiza, es una técnica efectiva
rápida y de secado fácil

Método de tiras de papel.


Es una técnica que no es económica ni tampoco rápida pero si la mejor porque permite la fabricación de muñecos livianos.

• Se hace el modelo original en arcilla u otro material.


• Se aplica sobre el modelo una capa de jabón y luego se van poniendo las tiras de papel engrudadas.
• Se parte de manera frontal el modelo de arcilla, el cual se le han aplicado varias capas de papel.
• Finalmente la armazón de las tiras de papel se separa de la arcilla para dejarlo secar.

http://www.fundacionlafuente.cl/wp-content/uploads/2010/06/manual-de-t%C3%ADteres-FLF-2010.pdf
Diversas Técnicas para Realizar Títeres de Guante

Método del trapo o tela: Es una de las técnicas más rápidas y económicas
• Se elige la tela adecuada
• Se dibuja el perfil del muñeco en la tela y se procede a cortar y cocer
• Una vez terminada las partes y cocidas, se rellena con un material liviano,
tela, lana.
• Finalmente los detalles como ojos, cabello, boca se le agregan, puede ser
pintado o con objetos como botones, lana.

Método del calcetín o media


• La media se rellena con aserrín, y se introduce un palo que se fija en la tela
• Se aplica la masa, cartón piedra
• Se moldean los rasgos del muñeco sobre la media rellena
• Una vez seca la masa cartón piedra, se suelta el amarre para que entre el
aserrín, el palo y la media.

Método tallado de madera.


Es una técnica que requiere gran habilidad manual, y es de forma permanente
y definitiva que no permite corrección
• Se dibujan los rasgos de la cabeza en el bloque de madera
• Con herramientas especiales, se procede al tallado
• Terminada la cabeza se pule, para el pintado final

http://www.fundacionlafuente.cl/wp-content/uploads/2010/06/manual-de-t%C3%ADteres-FLF-2010.pdf
Técnica.

Espacio Escénico y Ubicación Espacial del Titiritero


Retablo o teatrillo Estructura en forma de pared

Materiales Los más comunes Vestidos de diferentes tipos de telas

Cabeza y manos – materiales mas solidos

• No hay materiales específicos para construir títeres


Técnica.

Los Títeres de Guantes


como Recurso Educativo

Surgieron para divertir y Transformándose en recursos didácticos


entretener para la enseñanza

Intereses que
causan en niños

Estimulando canales de percepción

https://www.google.co.ve/search?q=dibujo+de+titeres&rlz=1C1SQJL_esVE779VE780&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=6PWaw7pCeTewQM
2. Formación Estética Constructiva

2.1 Arte en Madera

2.2 Arte en Talla


2.3 Arte en Metal

2.4 Arte Culinario

2.5 Arte Textil


2.6 Arte en Cerámica

2.7 Arte en Cestería

2.8 Arte en Arcilla


3. Texto Creativo

Escritura Literaria en Papel

Escenas Personajes Escenografía Utilería Tiempo de Efectos de Música Valores Sentimientos


Duración Sonido

Escena # 1 Pepita Sala Vestuario 2 minutos. Brisa que Amor Alegría


Pepita y su Mamá Muebles Muebles entra a la Familiaridad Sorpresa
mamá Ventanas Decoración sala. Respeto
hablando en Floreros Flores Confianza
la sala Adornos
Cuadros
4. Medios de Comunicación
Medios digitalizados

Medio codificado en Crear, visualizar, distribuir, Comienzo de una era de la


un formato legible modificar y preservar en información. Sociedad sin papel
para la maquina dispositivos electrónicos producen y consumen medios
de información en ordenadores
Tipos de medios
digitalizados Blogs: Apareció a finales
Redes Sociales: entre los años 2001
Periódicos Electrónicos: de los 90s. Son
y 2002 aparecen por primera vez los
surge en 1993 y 1995 en personales, corporativos,
sitios. Interacción social entre
Estados Unidos. empresariales y
personas, grupos e instituciones
Nueva Plataforma de temáticos.
Internet.

https://www.pinterest.com/anamariadacosta/marionetas-y-titeres
http://rimasdecolores.blogspot.com/
Medios Índice.
digitalizados

https://www.pinterest.es/pin/4963811901634 https://www.pinterest.es/pin/4201
86056/?autologin=truehttps://www.pinterest.e 71840216233410/?autologin=true
s/pin/496381190163486056/?autologin=true
https://www.pinterest.es/pi
n/842173199038423616/

YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=I4YVxxq4tpQ
https://www.youtube.com/watch?v=2vDqG65_cGg
5. Artes Escenicas
Teatro sin palabra

Hace mil años, en Pantomima: forma y Mimos: imitador y actor. Se


mesopotomia y en expresión de lenguaje origino en la antigua grecia.
africa existían corporal. Comunica Utiliza todos los elementos
poblados y tribus que emociones, deseos, del cuerpo para expresar la
tenían sentido de la sentimientos y estados de información pero sin emitir
mímica, los sonidos y animo ni una sola palabra
el ritmo

https://www.google.co.ve/search?q=mimica https://www.google.co.ve/search?q=pantomima&source=ln
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah ms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjP4- https://www.google.co.ve/search?q=mimo&sourc
UKEwjDvuvgiqTaAhXGOBQKHcciDGoQ zRjaTaAhVDShQKHQ63DEEQ_AUICigB&biw=1366&b e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjDg_
_AUICigB&biw=1366&bih=637#imgrc=A ih=588#imgrc=pXviti4jflwWsM:
HKjaTaAhUBzRQKHUljAycQ_AUICigB&biw
6m2oQtHkOwvoM:
=1366&bih=588#imgrc=7qfXdBUZMrgfcM:
EJERCITAR Y CONOCER NUESTRO
CUERPO
LLEVAR LA EMOCION A LO FISICO
VESTUARIO Y MAQUILLAJE

https://www.google.co.ve/search?q=maquillaje+y+vestuario+de+mim
o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVrJ6uq6TaAhW
BzxQKHastD0cQ_AUICigB#imgrc=NHpUfGCc1sXXXM:C
Índice.
Índice.
Tratamiento Pedagógico:
Situaciones Vivenciales de Formación
(S.V.F.)

Fundamental para el desarrollo y aprendizaje


integral.

El animador A través una gama de


Para lograr que el niño
pedagógico genera contenidos, conocimientos
comprenda de manera lúdica
una serie de y momentos entre los
el área en estudio
problemas cuales están:

Situación inicial Situación genésica Situación genésica Situación post-


natural (S.I.N.) conceptual (S.G.C.) procedimental (S.G.P.) vivencial (S.P.V)
Espontaneo confortamiento Aplicado - practico transferencia
Problema: Jerarquiza los pasos par
realizar el cuerpo de tu títere de guant
A.I: Lengua y Literatura
A.F.E: Constructiva-Arte madera
Índice.
MEDIOCONSTRUCTITERECREATIVIZANDO
y relaciona con las imágenes que ha
Técnica: Títere de guante-Cuerpo SITUACION GENÉSICA CONCEPTUAL dentro de la situación.
Grado: 1 er y 2 do (S.G.C)

Pruébate el patrón de tu cuerpo para ver si está a


Animador pedagógico: Ithiel Morales la medida. (6)
¡Hola amiguitos y amiguitas! Toma varias hojas de papel periódico de manera
Bienvenido a medioconstructiterecreativizando Mi nombre es: de que queden dobles, coloca tu mano y
donde te divertirás aprendiendo sobre el antebrazo, dibuja la silueta de estos, dejando una
prolongación de 2 cm. (3)
maravilloso mundo de los títeres de guante, Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e
mediante una serie de problemas los cuales Problema: Identifica y colorea el cuerpo del instrumentos. (1)
Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo
deberás resolver. Suerte títere de guante que sea el correcta. por el revés. (9)
Procede a cortar la silueta de tu mano y
antebrazo. (4)
Recorta el diseño que plasmaste en la tela. (8)
Problema: Separa y clasifica según el número Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un
de silabas las siguientes palabras. dobladillo, con hilo y aguja cóselo. (10)
Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu
Títere = Ti te re personaje. (2)
Periódico = Pe rió di co Grapa por los laterales y la parte superior,
Tela = Te la recordando dejar los orificios abiertos de la
cabeza y manos. (5)
Hilo= Hi lo Transfiere el patrón grapado a la tela y márcalo
Grapadora = Gra pa do ra (7)
Marcador = Mar ca dor
Tijera = Ti je ra
Lengua
Problema: Completa el párrafo. Material Problema: Selecciona la imagen que
Literatura
corresponda al movimiento o técnica en ingles
Elasticidad
La madera es un material ortótropo, con Constructiva
Deformación
distinta elasticidad según la dirección de Técnica
deformación, encontrado como principal Contenido
contenido del tronco de un árbol.
Problema: Jerarquiza los pasos par
realizar el cuerpo de tu títere de guant
A.I: Lengua y Literatura
A.F.E: Constructiva-Arte madera
Índice.
MEDIOCONSTRUCTITERECREATIVIZANDO
y relaciona con las imágenes que ha
Técnica: Títere de guante-Cuerpo SITUACION GENÉSICA CONCEPTUAL dentro de la situación.
Grado: 1 er y 2 do (S.G.C)

Pruébate el patrón de tu cuerpo para ver si está a


Animador pedagógico: Ithiel Morales la medida. (6)
¡Hola amiguitos y amiguitas! Toma varias hojas de papel periódico de manera
Bienvenido a medioconstructiterecreativizando Mi nombre es: de que queden dobles, coloca tu mano y
donde te divertirás aprendiendo sobre el antebrazo, dibuja la silueta de estos, dejando una
prolongación de 2 cm. (3)
maravilloso mundo de los títeres de guante, Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e
mediante una serie de problemas los cuales Problema: Identifica y colorea el cuerpo del instrumentos. (1)
Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo
deberás resolver. Suerte títere de guante que sea el correcta. por el revés. (9)
Procede a cortar la silueta de tu mano y
antebrazo. (4)
Recorta el diseño que plasmaste en la tela. (8)
Problema: Separa y clasifica según el número Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un
de silabas las siguientes palabras. dobladillo, con hilo y aguja cóselo. (10)
Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu
Títere = Ti te re personaje. (2)
Periódico = Pe rió di co Grapa por los laterales y la parte superior,
Tela = Te la recordando dejar los orificios abiertos de la
cabeza y manos. (5)
Hilo= Hi lo Transfiere el patrón grapado a la tela y márcalo
Grapadora = Gra pa do ra (7)
Marcador = Mar ca dor
Tijera = Ti je ra
Lengua
Problema: Completa el párrafo. Material Problema: Selecciona la imagen que
Literatura
corresponda al movimiento o técnica en ingles
Elasticidad
La madera es un material ortótropo, con Constructiva
Deformación
distinta elasticidad según la dirección de Técnica
deformación, encontrado como principal Contenido
contenido del tronco de un árbol.
Índice.
A.I: Lengua y Literatura
A.F.E: Constructiva-Arte madera
Técnica: Títere de guante-Cuerpo
Grado: 1 er y 2 do

MEDIOCONSTRUCTITERECREATIVIZANDO

SITUACION GENÉSICA PROCEDIMENTAL


(S.G.P)

Animador pedagógico: Ithiel Morales

Es hora de trabajar y poner a volar Mi nombre es:


tu imaginación

Amiguitos y amiguitas como ya cuentas con los


conocimientos conceptuales vamos a los
conocimientos procedimentales, ha llegado el
momento de poner en práctica lo aprendido
comenzando a realizar y modelar
A.I: Lengua y Literatura Índice.
A.F.E: Constructiva-Arte madera
Técnica: Títere de guante-Cuerpo
Grado: 1 er y 2 do

MEDIOCONSTRUCTITERECREATIVIZANDO

SITUACION GENÉSICA POSVIVENCIAL


(S.G.P)

Felicidades amiguitos y amiguitas como ya poseen los


conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora
de transferir tus conocimientos prácticos y experiencias
Animador pedagógico: Ithiel Morales
con la comunidad, familia y amigos. Reúne todas las
situaciones vivenciales de formación para ejecutar un Mi nombre es:
taller de títere de guante y como resultado poder crear el
cuerpo y prepara una exposición e invita a tu animador
pedagógico.
Índice.
Sistema de inteligencias aplicadas: Creatividad

Una herramienta que de alguna forma Generar un pensamiento sin límites y


u otra, nos ayuda a ver más allá, descubrir resultados sorprendentes

Por otro, lado la creatividad permite encontrar una óptica distinta en el niño, original creativa,
motivadora, superadora, oportunista, curiosa y apasionada. Dejando a un lado lo convencional.

para desarrollar la capacidad creativa es fundamental fortalecer la habilidad para observar el


entorno, cada detalle o información que pueden aportar insumos y generar ideas.
Conclusión

Como conclusión de este trabajo puedo decir


que es de suma importancia incluir la
formación estética con más interés a los niños
de primaria ya que los motiva a hacer trabajos
productivos no solo para el aula de clases,
también para el bien social de su comunidad.
La escuela y los profesores son los principales
motivadores para que el niño obtenga un
aprendizaje significativo con creatividad,
espacios lúdicos, integración del aprendizaje en
diferentes bloques de formación, ya que de esta
manera estaremos contribuyendo a crear una
sociedad con autonomía, pensante y critica ante
las situaciones.

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