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1- Lee y analiza en el texto básico de la asignatura y en otros materiales complementarios los

conceptos de :
a) Educación, Pedagogía y Didáctica. Enfatice en la relación de los mismos.
Educación
Es el procedimiento mediante el cual las clases dominantes preparan en la
mentalidad y la conducta de los niños, las condiciones de su propia existencia”
(Educación y lucha de clases.
Pedagogía
Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la
enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la
pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad
de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en
el.

b) Origen y evolución de la didáctica.

En el siglo 16 después de la caída del feudalismo surgió el capitalismo con nuevo
descubrimiento en la ciencia natural, también nace la pedagogía como ciencia
independiente.
Dentro de este mismo esquema nace la didáctica, como un arte de enseñar. En su
primera fase el docente resolvía los problemas que se les presentaban, de acuerdo con
su experiencia y su intuición, dando un carácter creativo a sus que hacerles en el aula.
Apartar de esta experiencia se fue elaborando un conocimiento empírico que se tradujo
en una serie de normas con un mayor o menor grado de aceptación difusión según su
criterio.
2. Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en diferentes fuentes y
establecer los elementos comunes.
Karl Stocker (1960) «Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos
los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza»

Imideo Nerici (1985) «Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el

aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible».

Fernández Sarramona «Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la acción

educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular
positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes»
3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculación de la didáctica con otras
disciplinas y su relación con sus funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar la
aplicación adecuada de cada una en el contexto áulico.

Pedagogía

Didáctica
sociología Psicología

Fisiología
Para elaborar el mapa conceptual, le recomendamos usar la herramienta CMAPTool, y
consultar los siguientes materiales que lo pueden ayudar a elaborar mapas conceptuales de
calidad:
4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la didáctica de los
pensadores:
Jean Jacobo Rousseau Una de la importante clave de Rousseau es diferenciar
a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje. Hasta su
época se educaba a los niños como si fueran adultos
en pequeño. Para Rousseau la infancia tiene maneras
de ver, de pensar, de sentir que le son propias
igualmente la adolescencia. los maestros deben tener
en cuenta esas diferencias, conocerlas y respetarlas.
En la educación, el niño ha de permanecer en su
naturaleza de niño. La educación, debe ser gradual. El
educador debe esperar con confianza la marcha
natural de la educación e intervenir lo menos posible
en el proceso de la formación.

María Montessori Ella dice:

«El niño, con su enorme potencial físico e

intelectual, es un milagro frente a
nosotros. Este hecho debe ser transmitido
a todos los padres, educadores y
personas interesadas en niños, porque la
educación desde el comienzo de la vida
podría cambiar verdaderamente el
presente y futuro de la sociedad. Tenemos
que tener claro, eso sí, que el desarrollo
del potencial humano no está determinado
por nosotros. Solo podemos servir al
desarrollo del niño, pues este se realiza en
un espacio en el que hay leyes que rigen
el funcionamiento de cada ser humano y
cada desarrollo tiene que estar en armonía
con todo el mundo que nos rodea y con
todo el universo». Maria Montessori
John Dewey Dewey dijo que los niños no eran limpias
pizarras pasivas: que en cambio eran activos y
que tenían consigo interés. Y que por ello
cuando el niño llegaba al aula “ya era
interesante, activo y la función de la
educación, radicaría en tomar a su cargo esta
actividad y orientarla”.
En esta escuela, era el alumno quien debía
asumir el papel activo.
Los alumnos debían aproximarse a las
asignaturas como conjuntos de materiales que
mantendrían nexos con acciones que
desarrollarían después en un futuro.

Johann Pestalozzi Según Pestalozzi el niño es guiado

para que a través de la práctica, la
observación y la experimentación
puedan adquirir nuevos aprendizajes.

Para él la educación no era llenar de

conocimientos al niño; sino que se
respete el ritmo de cada uno y así
lograr que se desarrolle
favorablemente

Debía satisfacerse las necesidades de

los maestros para que ellos pudieran
brindarle lo mejor a los niños y a su
vez se estaría cumpliendo en
satisfacer las necesidades de
aprendizaje de los niños; logrando de
esta manera un aprendizaje integral
del estudiante.
- B.F. Skinner

*Los psicólogos llevan a cabo los estudios

aplicados por Skinner, en casos prácticos, lo
que condujo al desarrollo de una serie de
terapias denominadas modificación de
conducta, aplicadas sobre todo en tres
áreas:

*La primera se centra en el tratamiento de

adultos con problemas y niños con
trastornos de conducta, y se conoce como
terapia de conducta.
 *La segunda se basa en la mejora de los
métodos educativos y de aprendizaje; se ha
estudiado el proceso de aprendizaje general
desde la enseñanza preescolar a la superior,
y en otras ocasiones el aprendizaje
profesional en la industria, el ejército o los
negocios, poniéndose a punto métodos de
enseñanza programada. También se ha
tratado de la mejora de la enseñanza y el
aprendizaje en niños discapacitados en el
hogar, la escuela o en instituciones de
acogida.

*El tercer área de investigaciones aplicadas

ha sido la de estudiar los efectos a largo y
corto plazo de las drogas en el
comportamiento, mediante la administración
de drogas en diferentes dosis y
combinaciones a una serie de animales,
observando qué cambios se operan en ellos
en cuanto a su capacidad para realizar
tareas repetitivas, como pulsar una palanca.
Jerome Bruner El eje fundamental de la teoría del
aprendizaje por descubrimiento es la
construcción del conocimiento mediante la
inmersión del estudiante en situaciones de
aprendizaje problemáticas, concebidas para
retar la capacidad del aprendiz en la
resolución de problemas diseñados de tal
forma, que el estudiante aprenda
descubriendo.

--Juan Jacobo Rousseau

- María Montessori
- John Dewey
- Celestin Freinet
- B.F. Skinner
- Jerome Bruner
-Paulo Freire
- Johann Pestalozzi