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Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que

determinan su manera de ser y orientan su conducta.


Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores,
actitudes y conducta están relacionados.

Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores,


actitudes y conducta están relacionados. Son creencias o convicciones de que algo es preferible
y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas
creencias, sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y
opiniones que se manifiestan de manera espontánea.

Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala de
valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros. Los
valores más importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones
frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los valores.
Aunque a todos nos enseñen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos
como cierto, la interpretación que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en
nuestra vida, será diferente para cada persona.

Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Están relacionados con
los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo. Los valores de los niños
pequeños están definidos en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la
búsqueda de aprobación de sus padres: sustento biológico, amor filial. Los adolescentes guían
sus valores personales por su necesidad de experimentación y autonomía: amistad, libertad.

Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito profesional,
responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las personas.

Existen diferentes tipos de valores, ¡conócelos!

La palabra valores viene del latín “valere” lo que significa “ser fuerte”. Este vocablo alude
a todos aquellos principios que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento
realizarse como mejores personas; es decir son esas cualidades y creencias que vienen
anexadas a las características de cada individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una
forma determinada. Los valores posibilitan la determinación de nuestras prioridades, y ayudan
a encaminar la vida del ser humano a una autorrealización; estas creencias permiten elegir
al hombre entre una situación u otra, o entre una cosa u otra.
Los valores morales corresponden a las acciones o comportamientos correctos o incorrectos,
permiten diferenciar el bien del mal, de lo que se debe y lo que no, lo justo de lo injusto; por
ende se puede decir que los valores involucran nuestros sentimientos y emociones; como por
ejemplo cuando amamos o valoramos el amor aborrecemos el odio, o cuando estamos de
acuerdo con la paz, no deberíamos estarlo con la guerra, y cuando valoramos la libertad no
somos partidarios de la esclavitud. Cada individuo debería identificar sus valores, y al
hacerlo se dará cuenta de lo que realmente es importante para él.
Otros términos que están estrechamente ligados a los valores son las actitudes y conductas,
que es la manera en que se actúa en un momento determinado, de acuerdo a lo que creemos,
sentimos y valoramos. Los valores son valiosos por lo que son, es decir por lo que pueden llegar
a significar o representar en una sociedad dada, y no por lo que se opine de ellos.

Entre los valores más comunes se pueden mencionar: responsabilidad, respeto, audacia,
alegría, calma, compromiso, compasión, consistencia, Competitividad, cortesía,
creatividad, confianza, disciplina, justicia, fe, bondad, lealtad, éxito, apoyo, gratitud, entre
muchísimos otros.

DEFINICIONES

Son muchas y muy distintas las definiciones sobre el concepto de valor, sin embargo, para
efectos de esta investigación se considerarán las más significativas desde la perspectiva
psicopedagógica.
Citando el Cuaderno para la Reforma Educativa Venezolana, se conciben los valores según el
criterio de diversos autores,
Entre estos:
Parsons y Kluckhohn, para éstos los valores "son opciones entre diversas maneras de actuar
que son manifestación de la jerarquía en la concepción del mundo que un sujeto o colectivo
tiene".

Rokeach, señala: "valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto a actuar de una manera
determinada; son creencias que prescriben el comportamiento humano".

Garzón y Garcés, afirman que: "son proyectos ideales de comportarse y de existir que se
adecuan a las coordenadas histórico-sociales y que a la vez las trascienden".

De estas definiciones, que se complementan entre sí, se pueden destacar, inicialmente, cuatro
de los rasgos, característicos y esenciales, inherentes al concepto de valor: proyectos ideales,
opciones, creencias y características de la acción humana. Estos rasgos, se complementan a
su vez, con los planteamientos presentes en estas otras definiciones.

Según García (1998), "valor es aquello que hace a una cosa digna de ser apreciada, deseada
y buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen referencia al ser humano y que éste tiende
a convertir en realidades o existencias".

Camps (1994), expresa: "son algo adquirido hasta el punto de convertirse en hábito; algo
querido por la voluntad y que acaba siendo, asimismo, objeto de deseo".

García (1998), afirma: "valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de las
personas; orientan la vida y marcan la personalidad".

Correlacionando los dos bloques descriptivos del valor seleccionados, se pueden obtener cuatro
dimensiones o puntos de vista para conceptualizar los valores:

1. Son proyectos ideales de comportarse y de existir que el ser humano aprecia, desea y busca.
2. Son opciones personales que se adquieren desde las posibilidades activas de la voluntad.
3. Son creencias que se integran en la estructura del conocimiento.
4. Son características de la acción humana que mueven la conducta, orientan la vida y marcan
la personalidad.
De lo mencionado, se puede considerar como valores todo aquello que favorece la plena
realización del hombre como persona; es decir, son instrumentos para desarrollar la esencia del
hombre y orientar su existencia, éstos se adquieren y configuran a lo largo de toda la vida; están
íntimamente relacionados con el fin de la educación, que no es otro que la perfección del
hombre.
Diógenes Rosales:
El valor es una cualidad especial que hace que las cosas sean
estimadas en sentido positivo o negativo. Si nos referimos al valor de un
producto o un bien material, el valor es según como lo aprecie cada quien,
pero si nos referimos a un acto de bien o norma social, este valor será estimado
para algunos positivos y para otros negativos. Todo depende del
enfoque que le da la persona. El valor es subjetivo y esto quiere decir
que es independiente del sujeto, que no se confunde ni con las cosas ni
con las impresiones que se tiene de las cosas.

Doctor en Filosofía por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Profesor del
Departamento de Humanidades de la Pontificia Universidad Católica del Perú y profesor de la
UNMSM. Miembro de la Academia Mexicana de Lógica. Ha sido profesor en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Es autor de Introducción a la lógica (1994), Lógica (1996) y de
artículos sobre filosofía de la lógica.

Benito Tierno:

Los valores son todas las normas de conducta sociales, cívicas y reglas
de comportamiento. Ciertamente estas normas son inanimadas,
son humanos, inmateriales, pero que también pueden ser artificiales. Los
valores no son ni meramente objetivos, ni meramente subjetivos sino ambas cosas
a la vez. El sujeto valora las cosas; y el objeto ofrece un fundamento para
ser valorado y apreciado. Los valores alcanzan a todas las cosas, sin
diferencia alguna, todo depende que el hombre valore las cosas; y el
objeto valorado ofrezca un fundamento o razones para ser valorado ya
preciado.

Psicólogo, pedagogo, psicoterapeuta y escritor español autor de más de sesenta libros de


psicología y auto-ayuda.

Ana Costa Alcaraz:

Los valores son estructuras de la conciencia sobre las que se construye el


sentido de la vida en sus diferentes aspectos. Cualidades que le añaden
un plus a la realidad material. Los valores no son materia que podemos
percibir por los sentidos, o hechos que se pueden captar con instrumentos.
Ni se ven, ni se pueden tocar, existen en un plano diferente al de la materia,
el de la psique. Pertenecen al nivel de las facultades psíquicas donde se
estructura el significado.

Xavier Zubiri:
Define los valores como cualidades de las personas, de los animales,
o de las cosas, que permiten acondicionar el mundo y hacerlo más
habitable. Erich Fromm apunta: "Valioso o bueno es todo aquello que
contribuye al mayor despliegue de las facultades específicas del
hombre y fomenta la vida. Negativo o malo es todo lo que ahoga la
vida y paraliza la disposición del hombre a obrar".

Xavier Zubiri Apalategi. fue un filósofo español.


Conclusiones
Los valores son considerados como todo aquello que favorece la plena realización
del hombre como persona, éstos influyen decisivamente en la existencia, ocupan el primer lugar
en el orden de prioridades del ser humano y orientan sus decisiones.

Recomendaciones
Se recomienda a:
Los docentes:
Educar al alumnado para que se oriente y sepa el valor real de las cosas; las personas
implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los
seres.
Estimular consciente y sistemáticamente los procesos valorativos en los alumnos, de manera
que éstos se den cuenta cuáles son sus valores y puedan responsabilizarse y comprometerse
con ellos; de esta manera, el docente debe proporcionar experiencias que induzcan al
autoconocimiento consciente en relación a los valores preferidos por el alumno.
Planificar y preparar los contenidos de la educación en valores, teniendo en cuenta las bases
psicológicas del desarrollo moral y de las características íntimamente ligadas a dicho desarrollo.
Comprometer a los padres y/o representantes en el proceso, pues educar en valores ocurre a
todas las horas del día todos los días, y será mucho más efectiva si hay colaboración entre los
diferentes agentes de educación en valores, especialmente padres y maestros.
A las instituciones educativas:
La escuela debe ayudar a construir criterios para tomar decisiones correctas y orientar nuestra
vida, esta toma de decisiones se da cuando hay enfrentamientos que generan conflictos de
valores.
La escuela y los educadores deben presentar objetivamente posiciones valórales alternativas,
que ayuden a los alumnos a descubrir, entre distintas alternativas, cuál será la mejor para ellos.
REFERENCIAS

 GARCÍA MORENTE, M. (1992). LECCIONES PRELIMINARES DE FILOSOFÍA.


EDITORES MEXICANOS UNIDOS. ISBN 968-15-0064-4.
 Yurén Camarena, María Teresa (1995). Eticidad, valores sociales y educación. México:
Universidad Pedagógica Nacional. ISBN 968-6898-50-6.
 Frondizi, Risieri (1992). ¿Qué son los valores? México: Fondo de Cultura
Económica. ISBN 968-16-0140-8.
 Gutiérrez, Raúl (2002). Introducción a la Ética. México. Editorial Esfinge.