Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Nombre
María Rosario
Apellido:
López Espinal
Matricula:
15-4455
Profesor(a):
Ana Margarita Tavarez
Materia:
Literatura infantil
Fecha de entrega:
16 de abril del 2018
 Introducción
Al introducir este trabajo final es de gran importancia ya que en el voy a abordar
diferentes temas de los proyectos que se trabajan en el Nivel Inicial tales como:
cuentos, canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, obras de teatro,
fábulas, chistes, entre otros.
También debemos saber que la literatura infantil es un género que incluye obras
escritas especialmente para los niños y niñas, que tiene ciertas características de
fondo y de forma y que las hace asequibles a los pequeños, también se
consideran las obras escritas por los propios niños.
La función de la literatura infantil es estética, porque está dirigida a la vida afectiva:
a los sentimientos, al gozo estético y a la motivación creadora. Hay que tener en
cuenta que uno de los primeros objetivos de la literatura infantil es que los cuentos
narrados o las poesías posean valor literario.

En la literatura infantil también los colores y los dibujos son importantes factores
ya que posibilitan la llamada de atención que se quiere lograr para un niño, para
que este se interese por la literatura y haga de esta área, la literatura infantil, parte
de su cotidiano y quizás, parte de su actividad segura al momento de escoger que
es lo que quiere hacer en sus momentos libres y llegar así a convertirlo en su
hobby.
1. Elabora una carpeta de Literatura Infantil donde en ella
aparezca lo siguiente:
a) Creación y compilación de los géneros literarios infantiles,
para los diferentes temas de los proyectos que se trabajan en el
Nivel Inicial tales como: cuentos, canciones, poesías,
adivinanzas, trabalenguas, retahílas, obras de teatro, fábulas,
chistes, entre otros.
El cuento
Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores,
basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por
un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente
sencillo.
El cuento puede ser relatado tanto de manera oral como escrita, aunque en sus
inicios era común hacer de forma oral. Asimismo, en el cuento se estampan
hechos reales y fantásticos con poco personaje que participan en acto central del
mismo.
El principal objetivo del cuento es despertar un sentimiento de emoción en el
lector. Un cuento se caracteriza por ser corto más que una novela y su estructura
es cerrada donde se desarrolla la historia. Los límites entre estos dos son algo
confusos, ya que una novela corta es una narración en prosa de menor extensión
que una novela y menor desarrollo de los personajes y la trama, aunque sin la
economía de recursos narrativos propia del cuento.
Por lo general existen dos tipos de cuentos, el popular y el literario. El primero de
estos suele asociarse con las narraciones tradicionales que van de generación en
generación de forma oral. Pueden existir distintas versiones del cuento popular,
pero todos mantienen una estructura similar. Mientras el cuento literario es un
poco más moderno y se transmite de manera escrita. Los autores suelen ser
personas reconocidas.
La Real Academia Española por su parte señala que la palabra cuento puede ser
un relato indiscreto de un acto, puede ser un suceso falso o un engaño. Por
ejemplo, “Luis vino con el cuento de que no salió anoche”.
 Cuentos
Caperucita roja

Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les
ayudaba en todo lo que podía y como era tan buena el día de su cumpleaños su
abuela le regaló una caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba con ella a todas
partes, pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de
Caperucita le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de mantequilla.
Caperucita aceptó encantada.
- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.
- ¡Sí mamá!
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a
ella.
- ¿Dónde vas Caperucita?
- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla.
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve
por ese camino de aquí que yo iré por este otro.
- ¡Vale!
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa
de la abuelita. De modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta.
Aunque lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar.
- ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa
El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso
su camisón y se metió en la cama a esperar a que llegara Caperucita.
La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó
en llegar un poco más. Al llegar llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de mantequilla.
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa
Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita, aunque no supo bien
porqué.
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su
estómago estaba tan lleno que el lobo se quedó dormido.
Caperucita roja ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa de la
abuelita comenzó a preocuparse. Había pasado mucho rato y tratándose de un
lobo…¡Dios sabía que podía haber pasado! De modo que entró dentro de la casa.
Cuando llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así
que cogió su cuchillo y abrió la tripa del animal para sacar a Caperucita y su
abuelita.
- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.
De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser. Cuando el lobo
despertó de su siesta tenía mucha sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y
se ahogó.

Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer

siempre caso a lo que le dijera su madre.
Canciones infantiles
La canción infantil es aquella canción realizada con algún propósito para los niños
pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil
comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden pasar, es como
los padres introducen de buena manera a sus hijos en el mundo de la música.

Tradicionalmente, las canciones infantiles se transmiten de generación en

generación y forman parte de la cultura popular, aunque en las últimas décadas
han surgido numerosos artistas especializados en producir música y espectáculos
audiovisuales dirigidos al público infantil.

Los cantos infantiles son una actividad en la cual los niños aprenden, ya sea
jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas variados que ayudan a
ampliar sus conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea.
Canción infantil
La vaca lola

La vaca Lola
La vaca Lola
tiene cabeza y tiene cola

La vaca Lola
La vaca Lola
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu.
 Pin pon

Pin pon es un muñeco,

muy guapo y de cartón, de cartón,
se lava la carita
con agua y con jabón, con jabón.

Se desenreda el pelo,
con peine de marfil, de marfil,
y aunque se da tirones
no grita y dice ¡uy!, dice ¡uy!

Pin Pon toma su sopa

y no ensucia el delantal
pues come con cuidado
como un buen colegial

Apenas las estrellas

comienzan a salir, a salir,
Pin pon se va a la cama
se acuesta y a dormir, a dormir.

Y aunque hagan mucho ruido

con el despertador
Pin Pon no hace caso
y no vuelve a despertar

Pin Pon dame la mano

con un fuerte apretón
 que quiero ser tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon

Yo conozco una vecina,

que ha comprado una gallina,
que parece una sardina enlatada.
Tiene las patas de alambre,
porque pasa mucha hambre,
y la pobre está todita desplumada.
Pone huevos en la sala,
y también la cocina,
pero nunca los pone en el corral.
La gallina, turuleca,
es un caso singular,
la gallina, turuleca,
está loca de verdad.

Coro
La gallina turuleca,
ha puesto un huevo,
ha puesto dos,
ha puesto tres.
La gallina turuleca,
ha puesto cuatro,
ha puesto cinco,
ha puesto seis.
La gallina turuleca,
ha puesto siete,
ha puesto ocho,
ha puesto nueve.
¿Dónde está esa gallinita?
Déjala, la pobrecita,
déjala que ponga diez.
La poesía en la educación inicial
Muchos niños prefieren los clásicos cuentos infantiles pero la poesía también es
una excelente herramienta para estimular el aprendizaje, mejorar el vocabulario y
fortalecer los vínculos afectivos. De hecho, la poesía infantil es mucho más que un
entretenimiento, es un recurso educativo que estimula el desarrollo emocional,
cognitivo y comunicativo, a la vez que potencia la adquisición de nuevos
conocimientos y valores estéticos.

Yo conozco un lugar que es único y genial, que está lleno de sorpresas para
aprender y jugar. Tiene un gran arenero donde podemos crear castillos, parques y
casas o ricas tartas hornear. Hay muchas salas con mesas y sillitas de colores, allí
trabajamos con masa, con pinceles y crayones. Al patio salimos siempre que no
llueva o haga frío, para correr, hamacarnos y disfrutar entre amigos. Ese lugar tan
bonito con juegos, salas y flores, es el jardín al que vengo todos los días señores.
Porque hoy es su dia yo le voy a regalar muchos besos, un “te quiero” y un “nunca
te voy a olvidar”.
La adivinanza
Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en forma de
rima. Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de forma
indirecta para que alguien lo adivine. En el enunciado se incluyen pistas para su
solución.
IMPORTANCIA DE LAS ADIVINANZAS
La Adivinanzas favorecen en el desarrollo del proceso de formación de conceptos
en el niño, puesto que, al buscar la respuesta correcta, es necesario que él
discrimine entre las múltiples características de un objeto y trate de ubicar lo
esencial.
Se estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación de ideas,
elementos que contribuirá a que se forme una visión integradora y no separada de
la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos.
Son utilizadas, para aumentar el vocabulario de los más pequeños, ya que, por su
forma verbal, suelen ser breves y fáciles de recordar, ayuda a elevar los niveles de
motivación infantil y, en consecuencia, a disminuir el aburrimiento que pudiera
derivarse del aprendizaje.
Adivinanza
Dos niñas asomaditas, cada una a su ventana, lo ven y lo cuentan todo, sin decir
una palabra.
Solución: Los ojos

Tengo patas bien derechas, pero no me puedo mover, llevo a cuestas la comida y
no la puedo comer.
Solución: La mesa
Jugar con Pocoyo a construir, me encanta, colocar las piezas y construir torres
altas.
Solución: Pato
Carcajadas entre mis amigos, me gusta provocar y mis ocurrencias peculiares me
hacen ser especial.
Solución: Pulpo
 Trabalenguas
Un trabalenguas está diseñado para ser un auxiliar en la terapia del lenguaje,
cuando al individuo se le dificulta la pronunciación de ciertos sonidos, a base de la
repetición continua de dicho sonido dentro de una misma oración.

Las retahílas
son juegos de palabras que nombran sucesos generalmente en forma de rima,
son típicamente infantiles y son usadas tanto como un juego, así como un recurso
lingüístico y de fluidez verbal, la imaginación y ejercicios de memoria, para niños
pequeños.
 Los dedos de la mano

Este compró un huevo,

éste encendió el fuego,
éste trajo la sal,
éste lo guisó
y éste pícaro gordo
se lo comió.

A la cigüeña

Cigüeña reteña
pósate en la peña.
Los hijos se te van
a los praus de San Juan.
Las obras de teatros

Se trata de buscar su nivel sin agacharse". Teatro infantil hace referencia a tres
tipos de obras en el campo de la dramaturgia: los textos escritos por niños y
adolescentes; los escritos para ellos o teatro para niños y los que la tradición
literaria ha considerado adecuados para ellos.

Obras

Se abre el telón mostrándonos una escena preciosa en el escenario. Es una

habitación decorada al estilo indio, con un trono en el cual se haya sentado un
rey, con una túnica roja y una corona sobre su cabeza. De pronto, entra en
escena un joven que va vestido con una túnica turquesa.

Ramani: Padre…

Rey: Hola Ramani, ¿qué sucede?

Ramani: Padre, últimamente he estado pensando y hay una cuestión que no

deja de dar vueltas en mi cabeza.

Rey: Bueno, ¿de qué se trata? Tal vez yo pueda resolverla.

Ramani: Padre, ¿qué es la verdad?

El rey lo piensa en momento.

Rey: La verdad…

Ramani: Sí, ¿qué es padre? Unos dicen que es una cosa, pero otros tienen otra
opinión diferente y algunos dicen que ni siquiera existe. Así que, qué es la
verdad?

Rey: Dame esta noche para reflexionarlo. Mañana te tendré una respuesta, hijo
mío.
La fabulas

La fábula es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso,

en la que los personajes principales son animales o cosas inanimadas que
presentan características humanas. La fábula tiene "una intención didáctica de
carácter ético y universal"1 que siempre aparece en la parte final de esta misma,
proporciona una enseñanza o aprendizaje, que puede ser útil o moral y es
conocida generalmente como moraleja. En el Diccionario de uso del español de
María Moliner2 de Helena Beristáin se indica que “se trata de un género didáctico
mediante el cual suele hacerse crítica de las costumbres y de los vicios locales o
nacionales, pero también de las características universales de la naturaleza
humana en general”.

La increíble Estrellita del mar

Estrellita del mar era muy bella, por dentro y por fuera. Todos los demás
habitantes del océano eran testigos de dicha belleza, y se lo hacían saber casi
cada día al cruzarse con ella. Era muy admirada y querida bajo el fondo del mar y,
sin embargo, Estrellita estaba triste.
Cuando salía a la superficie del mar, Estrellita contemplaba el cielo y envidiaba el
brillo y la luminosidad de aquellas estrellas. Compartían nombre, pero Estrellita se
sentía mucho más fea e inferior que ellas. Cada vez que se asomaba por fuera del
mar, y también cuando no, deseaba con fuerza convertirse en una de aquellas
estrellas brillantes y luminosas del firmamento. Y a veces era tan fuerte el deseo,
que la comía por dentro.

Un pez amigo suyo, que observaba su desdicha, le dijo:

Estrellita, no tienes nada que envidiar a tus hermanas del cielo, porque tu belleza
es tan brillante o más que la de ellas. Tú eres valiosa por fuera y por dentro.
Estrellita, aunque agradecida por las palabras de su amigo, no se convenció, y
continuó triste soñando ser de otra forma. Suspiraba noche tras noche y se
recreaba en su tristeza contemplando el cielo, cada vez un poquito más triste.

Hasta que un día, Estrellita soñó que era una estrella del Universo, esa con la que
tantas veces había soñado. Pero el mar se veía entonces muy lejos, y sus amigos
quedaban atrás, no pudiendo ni siquiera saludarlos. También estaba lejos del
resto de estrellas del cielo, a pesar de que desde el agua parecían amontonarse y
estar todas muy unidas. Y no se sintió dichosa allí en el cielo.

Al despertar de aquel sueño, Estrellita comprendió lo que aquello significaba, y es

que nadie es perfecto ni puede estar siempre dichoso, y por ello tenemos que
aprender a querernos como somos, no enviando nunca a los demás. Solo ese es
el camino para poder ser felices, en el cielo, en el mar, o en cualquier otro lugar.
Chiste
A los niños les gusta mucho contar chistes, sobre todo a los amigos y a la familia.
Suelen escucharlos a los compañeros del colegio y repiten una y otra vez el
mismo chiste porque les hace gracia e incluso, los más imaginativos, inventan
chistes propios.
Los mejores chistes para niños son aquellos que tienen un lenguaje adaptado al
suyo, un humor sencillo y fácil y que no son excesivamente largos, así no se
pierden en el chiste mientras se lo cuentas o incluso, no les olvida si son ellos los
que lo están contando.

Papá, ¿qué se siente tener un hijo tan guapo?

- No sé hijo, pregúntale a tu abuelo...
Había una vez un hombre tan pequeño que se subió encima de una canica y dijo:
¡El mundo es mío!
La maestra:

- Jaimito, si en esta mano tengo 8 naranjas y en esta otra 6 naranjas ¿Qué tengo?
- Unas manos enormes, señorita.
Esto son dos mosquitos que van en una moto y el de atrás le dice al de delante:

-¡Oye, para, que se me ha metido una mosca en el ojo...!

-¿Sabes que mi hermano anda en bicicleta desde los cuatro años?

-Mmm, ya debe estar lejos.

- Luisito, ¿qué es la A?, pregunta la profesora

- Una vocal, profesora

- ¿Y la K?

- Una consonante que no se puede repetir

- Pedrito, ¿qué planeta va después de Marte?

- Miércole

- ¿Cuál es el pez que huele mucho? Peztoso!!!

- Profesora, ¿qué quiere decir 'why'?

- ¿Por qué?

- Por saberlo

- Mamá, en el colegio me llaman distraído

- Juanito, tu vives en la casa de enfrente.

Los cuentos infantiles son básicos e indispensables en el crecimiento y educación
de los niños. Los educadores nos esmeramos en leerles historias y cuentos para
enseñarles, entretenerlos y acompañarlos en sus rutinas diarias. Sin embargo, en
ocasiones, no nos paramos a reflexionar detenidamente sobre el mensaje que
estos cuentos les transmiten a nuestros hijos. Tan importante como leerles
cuentos, es conocer las ideas y valores que con ellos les estamos entregando.
b) Cada uno por separado y con explicaciones metodológicas para su
enseñanza y disfrute en el aula.
- ¿Cómo se enseñan por edad?
-Ventajas y desventajas
-Pasos para enseñarla
-Entre otros.
Algunas de las ventajas que nos proporciona la lectura de los cuentos a los
niños son:
• Crea un clima que favorece el entretenimiento y la relajación
• Desarrollar el lenguaje no sólo en su aspecto comunicativo, sino estético y
creativo
• Favorece el desarrollo afectivo, pues el niño/a, a través del cuento, podrá
encontrar significado a los valores humanos y es un elemento catártico de sus
angustias y temores
• Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y
valores y es un medio de transmisión de creencias y valores
• Es un vehículo de la creatividad. A través de él el niño/a podrá inventar nuevos
cuentos o imaginar y crear personajes
Alienta la imaginación
Una de las mayores ventajas de la literatura infantil es que los libros estimulan la
imaginación de un niño. Un niño le gusta el juego de ficción y para recrear
historias que escucha. Los cuentos de hadas son un gran ejemplo. Las niñas de
todo el mundo han escuchado la historia de Cenicienta y Blanca nieves. Estas
historias de animar a los niños a soñar y para ponerse en el lugar del personaje.
Una imaginación saludable es a menudo una forma preferida de recreación para
un niño, y la literatura infantil es una gran manera de alimentar la imaginación.

Crea un vínculo
Con el fin de infundir el amor por la lectura y el aprendizaje en un niño de una
edad temprana, muchos padres comienzan habitualmente a leer a su hijo antes de
que su hijo incluso haya aprendido a leer. La lectura de un libro puede ser una
gran experiencia de la vinculación entre el padre y el niño. Puede convertirse en
un hábito o un ritual nocturno. Con muchos padres poniendo en una gran cantidad
de horas de trabajo, a menudo el tiempo la historia buena noche puede ser la
única vez que la calidad tiene un padre con el niño. El niño crecerá a mirar hacia
adelante a esta hora todas las noches. Puede convertirse en un momento en que
el niño se aprecia incluso a medida que crece.
Herramienta de aprendizaje
La literatura infantil como herramienta de aprendizaje es quizás la ventaja más
obvia. La lectura puede ofrecer a un niño muchas ventajas de aprendizaje. La
lectura ha sido demostrada mejorar la memoria. Esta ventaja se extenderá ahora
bayones simplemente recordando un libro, lo que ayuda al niño en otras áreas de
aprendizaje a medida que crece. La lectura también conduce a un mejor
vocabulario y la mejora de las habilidades de escritura. Una vez más, este
beneficio se extiende a áreas mucho más allá de simplemente lo que el niño
aprendió del libro. Los libros también mejoran el pensamiento analítico, que es
esencial en todas las áreas de aprendizaje.
Infunde un amor por el aprendizaje
Un amor por los libros puede tener un individuo de muchos lugares. Muy a
menudo este amor se deriva de la primera interacción del niño con la lectura,
cuando se introduce en la literatura infantil. Una vez que la lectura se ha
convertido en la pasión de un niño no hay fin a las posibilidades de aprendizaje
disponibles. Por lo tanto, el niño no sólo se beneficia del potencial de aprendizaje
inmediato, pero un potencial de aprendizaje que puede extenderse a través de
toda la vida. La lectura y el aprendizaje de trabajar de la mano. Una vez que un
niño le gusta leer, que tiene un ambiente divertido en el que aprender, y él desea
seguir haciéndolo.

c) Los diferentes ejemplos de los géneros literarios que valores deben ser
creados o modificados por ti.( resalta en un color diferente tu creación
sugerida).
Hay valores como el compañerismo, la honestidad, la justicia, el respeto, el amor y
la tolerancia que se deben inculcar a los niños.
Desde siempre, los niños aprenden valores básicos que luego definirán su
personalidad y actitud frente al mundo a partir de las acciones cotidianas que
viven en sus casas y con sus familiares ya que los valores no se enseñan, sino
que se descubren a través del ejemplo de nuestros padres cuando somos
pequeños y tendemos a imitarlo todo.
Amor incondicional. Ley básica de la humanización es la incondicionalidad y la
tolerancia. Manifiesta que el saber que nos van a querer a pesar de nuestros
errores motiva el amor por uno mismo e incentiva la confianza en nosotros
mismos.
Gratuidad. La gratuidad tiene un valor especial y básico dentro de la sociedad al
punto que, sin ella, colapsaría.
Responsabilidad. La responsabilidad frente a los demás y frente al mundo es vital
y debe aprenderse desde la infancia. En base a esto, se va formando como
persona.
Discernimiento. Depende de la familia cómo distinguimos la verdad, la belleza, a
llamar las cosas por su nombre y a discernir los signos de los mensajes.
Trascendencia. También el núcleo familiar es el que nos enseña que somos parte
de una historia que va más allá de nosotros mismos, dado que hubo generaciones
anteriores y otras que vendrán.

CONCLUSIÓN

La literatura infantil es importante porque contribuye al desarrollo cognitivo del niño

y de la niña, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio ideal
para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y
negativos; favorece el desarrollo ético a través de la identificación con
determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar
miedos y problemas emocionales.
La literatura influye en:
• El desarrollo lingüístico, estético y literario.
• El desarrollo emotivo-afectivo.
• El desarrollo de la autoestima.
• El desarrollo social, fomentando los vínculos entre las personas.
• El desarrollo moral, mediante la transmisión de valores.
• El desarrollo creativo.
• El desarrollo físico-motor y psicomotor.
• El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución de
problemas).
En tal sentido, debe cumplir con dos condiciones: La primera, que vale también
para los grandes, por ser arte; y la segunda, está escrita de manera que el niño
pueda entenderla, porque se adapta a su nivel de desarrollo intelectual, emocional
y social. Tiene drama, personajes; es concreta, colorida, rítmica y bella.

Opinión personal
Unas de las condiciones que favorece el acercamiento de los niños a la literatura
infantil es la existencia de textos atractivos e interesantes, que muestre su propio
disfrute e interés por leer, que sean de su propio agrado.
Los docentes deben desarrollar diariamente diferentes lecturas acordes con
los intereses de los niños, ya sean cuentos, poesias, relatos. lo importante es que
se lea con pasión compartiendo el disfrute de leer a otros, que los niños se
emocionen con la lectura y puedan imaginar y hasta crear su propio cuento o
propia historia como también puedan expresar sus propias ideas.
Si el salón de clases cuenta con una biblioteca de aula o rincón de lectura, los
lunes se puede hacer una selección de los textos que se leerán durante toda la
semana, si el salón no cuenta con estos recursos el docente puede aportar los
libros que leerá. Para ello puede recurrir al préstamo circulante de la biblioteca
escolar o publica o se puede valer de textos publicados por los periódicos
infantiles.
La literatura infantil aporta en los pequeños la idea de soñar, de imaginar aquello
que se está relatando en las páginas que se van leyendo. Son muchas las cosas
que pueden pasar por la cabeza de aquellos pequeños seres, lo cual no deja de
ser un aporte en lo que es la vida personal de cada niño.
La literatura infantil es un área muy importante dentro de lo que es la literatura,
ya que los contenidos deben ser muy bien planeados para que así el texto logre
cautivar al pequeño y le permita engancharse de este. Son muchos los títulos que
han perdurado en el tiempo dentro de la literatura infantil. Hay mucho material que
los entretiene y les permite inclinarse por un área bastante interesante como es la
literatura.

Bibliografía
www.google.com
www.literatura infantile.com
www.enciclopedia.com