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ACTIVIDAD 2.1
Plan Estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnóstico interno y externo de
la Institución Educativa San Miguel (I.E.S.M.)

CARLOS ANDRÉS DÍAZ CALDERÓN

SARA LUCÍA GRANADOS AMAYA
Estudiante - Aprendiente

MG. VICENTE ANTONIO GOENAGA ESTRADA

Profesor – Consultor

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SAN JOAQUÍN, SANTANDER
2018
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INTRODUCCIÓN

Para nadie es un secreto que las Tecnologías de la información y la comunicación han

permeado muchos espacios socioculturales y económicos en el planeta, tanto que sería
inevitable ignorarlas pues en todo momento las observamos y hasta las empleamos en la
cotidianidad. No abrirles las puertas, seria desaprovechar grandes herramientas que nos
pueden amenizar o facilitar nuestra labor, en nuestro caso la docencia.

Igualmente hay que resaltar que las TIC, son tan exitosas en las relaciones
interpersonales y grupales que han despertado la curiosidad y necesidad de educadores en
el mundo para aprovechar sus bondades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. No
obstante, existen muchísimos docentes reacios al uso o implementación de dichas
herramientas en sus actividades pedagógicas, ya sea por desinterés y apatía o por
desconocimiento de las virtudes que estas le puedan ofrecer en un amplio margen.

Por otro lado, el potencial que brindan las TIC debe ser aprovechado por todos los
actores del proceso educativo, docentes, estudiantes, directivos, administrativos, padres de
familia y demás integrantes de la comunidad escolar, esto con el fin de tener un mismo
lenguaje tecnológico, y a su vez comprender diversas situaciones y facilitar múltiples
actividades educativas o académicas, estrategias innovadoras y dinámicas en los procesos
pedagógicos y con base en ello cumplir un papel de guía en la formación o la adquisición
de nuevos conocimientos.
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1. DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN.

Figura 1: Escudo de la Institución Educativa San Miguel

MUNICIPIO SAN JOAQUÍN, SANTANDER

INSTITUCIÓN San Miguel
EDUCATIVA
RESOLUCIÓN No. 18909 Diciembre 16 de 2010
CÓDIGO DANE 268682000166
NIT 900101167-1
CARACTER Oficial
ZONA Rural
No. SEDES 13
TELEFONO: 7159174
E-MAIL instesanmiguel@gmail.com
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NIVEL: Preescolar
Básica Primaria (1° - 5°)
Básica Secundaria (6° - 9°)
MODALIDAD: Académica
CALENDARIO: A
JORNADA Mañana
RECTOR: Lic. Miguel Ángel Hernández

La Institución Educativa San miguel (I.E.S.M.) se encuentra ubicada en un área

geográfica que comprende 12 veredas del municipio de San Joaquín ( San Roque, san José,
San Antonio, San Agustín ,San Juan Nepomuceno, San Cayetano, Santa Bárbara, San
Emigdio, San Isidro, Santa Clara, San Ignacio, Panamá. ), a una altura de 1950 msnm, con
un clima promedio de 16 a 18ºC; la sede principal o sede A, San Miguel, se encuentra en la
vereda San Antonio, aproximadamente a 18 km del casco urbano del municipio de San
Joaquín.

La I.E.S.M. cuenta con 13 sedes rurales, 16 docentes, una administrativa y el Rector. Los
estudiantes en su gran mayoría provienen de familias humildes de estratos 1 y 2, de padres
independientes y jornaleros dedicados a las labores de avicultura, agricultura, ganadería y
cuidado de fincas.

La principal actividad económica del municipio, es la agricultura, especialmente el

cultivo de fique y caña de azúcar; sin embargo, en los últimos años el cultivo del fique ha
sido sustituido por otros como el maíz, plátano, fríjol, mora, café, cítricos, papa, hortalizas,
cacao, anís, piña, melón y algunas leguminosas.
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2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTAL

RECTOR

GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADÉMICO

ASOCIACIÓN DE
ADMINISTRACIÓN
PADRES DE FAMILIA

DOCENTES

CONTRALOR ESTUDIANTIL
ESTUDIANTES
PERSONERO

Figura 2: Diagrama de la estructura organizacional de la Institución Educativa San Miguel

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3. CULTURA DE LA INNOVACIÓN

Hoy por hoy, la I.E.S.M. no cuenta con proyectos de innovación e investigación

educativa, que tengan por objetivo impulsar y ejecutar propuestas creadas y auspiciadas
por el personal docente, directivo y administrativo como plan de mejoramiento continuo del
proceso educativo. Sin embargo, como se dijo anteriormente, un gran porcentaje de
docentes no participan en los procesos y acciones formativas de profesionalización, por
falta de motivación y tiempo disponible para desarrollar las diferentes actividades
presentadas en los cursos, diplomados o postgrado.

Además, hay que reconocer, que muchos docentes pierden el deseo en la elaboración y
gestación de proyectos, debido a que muchas de sus ideas no se materializan; y otras
ocasiones los proyectos realizados individualmente en el aula de clase, no se socializan, por
falta de espacios, o de canales de información y comunicación, trabajo en equipo o
jornadas pedagógicas.

No menos importante, algunos docentes no están implementando las herramientas

tecnológicas existentes en su sede, dado por la resistencia generada al cambio de la
enseñanza tradicional, a renovar el entorno de enseñanza aprendizaje, al rediseño curricular
y la gestión institucional, a la falta de capacitación en el manejo de recursos tecnológicos,
así como su aplicación pedagógica; y a la deficiente infraestructura tecnológica de la
Institución.

Por otra parte frente al bajo nivel escolar de los padres de familia de los estudiantes la
institución no ha abierto espacios que permita la capacitación en las TIC para los padres.
Ello sumado a su falta de interés respecto al tema.
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4. DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO INTERNO

Cada una de las sedes de la I.E.S.M. cuenta con al menos 5 equipos de cómputo, la
mayoría de ellos son portátiles con sistema operativo Windows 7 que fueron donados a la
Institución por el Ministerio de Educación Nacional, ello como parte del programa
Computadores para Educar. Efectivamente las sedes de post primaria manejan un mayor
número de ordenadores, debido a su amplia cantidad de estudiantes, mientras que hay dos
sedes que aún manejan computadores estables con tecnología ya muy obsoleta y en
evidente estado de deterioro y desactualización.

Los computadores cuentan con paquete de office, juegos educativos, encarta, entre otros,
pero debido a la falta de recursos hace falta actualizaciones necesarias como las requeridas
por el sistema operativo y el antivirus. Tampoco se cuenta con conectividad a internet en 11
de las 13 sedes, ya que los únicos sitios con accesibilidad garantizada son: la Oficina del
Rector y su administrativa ubicada en el casco urbano; la Escuela Rural La Aurora y San
Miguel, sedes que maneja grados de Primaria y Pos primaria.

Por otro lado la mayoría de las sedes cuenta con DVD, Televisor, Grabadora, Lector de
DVD y Video Beam. Elementos que facilitan y apoyan el desarrollo de las clases pero que
no son empleados en muchos de los casos.

Figura 3: Estudiantes observando videos proyectados con el Video Beam

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4.1. Matriz DOFA

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5. DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO EXTERNO

5.1. Matriz DOFA

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Como se analiza en el cuadro anterior (Matriz DOFA), los aspectos; económico, político-
legal, sociocultural, medioambiental y de conectividad; son factores determinantes para el
desarrollo Tecnológico de la I.E.S.M.

Se evidencia que aunque la institución fue beneficiada hace más de 7 años con el programa
Computadores para Educar, a la fecha actual, los computadores sólo han recibido
actualizaciones y mantenimiento por parte de los entes gubernamentales una sola vez.
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De otro lado las convocatorias de formación y capacitación docente no son favorables para
los mismos, pues las contrariedades del difícil acceso, la falta de conectividad y amplia
ausencia de tiempo son elementos en contra.

CONCLUSIONES

 El aprovechamiento de la Infraestructura Tecnológica depende en gran medida del

uso adecuado que le brinde un personal capacitado.

 La Institución ha progresado notoriamente en el ámbito tecnológico durante los

últimos 7 años, pero requiere del apoyo constante y mancomunado de agentes

gubernamentales y la comunidad en general.

 El docente debe generar conciencia de su necesidad de permanecer a la vanguardia

de los avances tecnológicos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Luna, V; Ortega, P & Suárez, L. ACCESO Y PERMANENCIA EN UNA EDUCACIÓN

DE CALIDAD “Formación de una Cultura de la Innovación Educativa”. Instituto
Politécnico Nacional, México. (2010). Recuperado de:
http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/ACCESO/RLE3
369_Suarez.pdf/

Sandoval, M. (2015) Capítulo 2: Gestión Tecnológica y de Innovación. Revisado el 12 de

marzo de 2017. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/Documentos/cap2/Capitul
o_Completo.pdf/

Manual de convivencia de la Institución Educativa San Miguel – San Joaquín, Santander