Colegio De La Salle - La Reina

Profesor Luciano Cerda Silva

Unidad 2: “El diálogo, una forma de encuentro” - 7° Básico 2014

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito, evaluar el nivel de aprendizaje que se ha
adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.

Pauta de Calificación: Escala de Apreciación

Escala: D (Deficitario: no se presenta el criterio) = 0 puntos

60% I (Insatisfactorio: se presenta el criterio de forma insatisfactoria) = 1 punto
S (Satisfactorio: se presenta el criterio en base a la exigencia mínima) = 2 puntos
O (Óptimo: se presenta el criterio de acuerdo a las exigencias o parámetros estipulados) = 3 puntos

Indicadores D I S O
1. El desarrollo del taller 1 “Entrevista a Elicura Chihuailaf en Una Belleza Nueva”, demuestra
un análisis de la lectura a través de las actividades de comprensión, reflexión, creación de
collage y trabajo de vocabulario.
2. La ejecución del taller 2 “Creación de un diálogo a partir de la observación de una
experiencia comunicativa carente de oralidad y la transformación del texto audiovisual a un
texto narrativo”, demuestra la comprensión del concepto de diálogo, pues contempla las
características más relevantes vistas en clases.
3. El desarrollo del taller 3 “Realización de una entrevista a un personaje significativo”
presenta la elaboración de un diálogo planificado (con preguntas abiertas, cerradas,
comentarios e imágenes pertinentes), que dará cuenta del aprendizaje de las características
de la conversación planificada y de su estructura: a. Título; b. Presentación; c. Diálogo
4. La ejecución del taller 4 “Diálogo Intercultural”, demuestra comprensión, análisis y
profundización del contenido de los poemas y la creación poética con su ilustración, dan
cuenta del aprendizaje de los principios y características del diálogo.
5. El contenido “Mecanismos de Correferencia”, con las técnicas de sustitución léxica y
pronominalización estudiadas en clases, está aplicado en todo el portafolio, evitando así las
redundancias en los textos creados.
6. La estructura del portafolio presenta las 4 partes definidas en la pauta entregada,
evidenciando, además, capacidad de realizar comentarios relacionados a los contenidos
vistos y capacidad de reflexión y ejemplificación de lo afirmado. a. Portada; b. Introducción;
c. Cuerpo; d. Conclusión
7. La ortografía (literal, acentual y puntual) aplicada en las actividades del portafolio, dan
cuenta del dominio de las Reglas Generales de Ortografía aprendidas a lo largo del proceso
educativo.
8. La redacción del portafolio demuestra coherencia en las ideas redactadas permitiendo su
adecuada comprensión.
9. La presentación del portafolio manifiesta orden, limpieza y diseño adecuado a lo exigido.
10. El portafolio en entregado en el plazo dispuesto (O=in situ; S=el mismo día; I=al otro día;
D=después de).

Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota Pje. Nota
0 1 4 1.7 8 2.3 12 3 16 3.7 20 4.5 24 5.5 28 6.5
1 1.2 5 1.8 9 2.5 13 3.2 17 3.8 21 4.8 25 5.8 29 6.8
2 1.3 6 2 10 2.7 14 3.3 18 4 22 5 26 6 30 7
3 1.5 7 2.2 11 2.8 15 3.5 19 4.3 23 5.3 27 6.3