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Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Copian modelo de sílaba "Pi" manuscrita mayúscula y sílaba "pi" manuscrita minúscula.
13-Copian modelo de palabra "pino" en imprenta y manuscrita.
Aprendizajes esperados:
Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar
elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Escuchan y observan explicación sobre ejercicios de antecesor y sucesor.
3-Comentan y responden preguntas en relación a los ejercicios.
4-Juegan a representar números antecesores y sucesores.
5-Reciben número.
6-Observan número escrito en la pizarra.
7-Salen adelante el antecesor y el sucesor del número.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Escriben antecesores y sucesores en hoja de trabajo.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
-Representar gráficamente símbolos y signos.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba pa-pe-pi-po-pu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Unen con una línea objetos con sonido inicial pa-pe-pi-po-pu a sus correspondientes sílabas
escritas.
14-Pintan objetos.
Planificación
Fecha: Jueves 29 de Octubre.
Tema: El tiempo(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Copian modelo de sílaba "Pe" manuscrita mayúscula y sílaba "pe" manuscrita minúscula.
13-Copian modelo de palabra "perro" en imprenta y manuscrita.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperado:
-Iniciarse en la comprensión de la sustracción y adición empleándolas en la resolución de
problemas cotidianos y en situaciones concretas.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de restas.
3-Escuchan explicación de como restar.
4-Responden preguntas en relación al tema.
5-Juegan a contar y restar con elementos de la sala.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Cuentan, restan y suman elementos.
9-Escriben resultados.
Planificación
Fecha: Miércoles 28 de Octubre.
Tema: El tiempo.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan nuevo número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan a reconocer y relacionar número en estudio y otros con sus cantidades
correspondientes.
5-Reciben números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Los que tengan el número dictado pasan adelante y lo ubican en el conjunto que corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan número 13 con plasticina.
11-Dibujan y pintan elementos según el número del conjunto.
12-Pintan elementos según el número.
13-Escriben número 13 copiando modelo..
14-Completan conjuntos dibujando los elementos que faltan.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Copian modelo de sílaba "Pe" manuscrita mayúscula y sílaba "pe" manuscrita minúscula.
13-Copian modelo de palabra "perro" en imprenta y manuscrita.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonido de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que rimen en sus sonidos iniciales.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a encontrar el objeto intruso.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
9-Ubican las láminas en parejas que comienzan con la misma sílaba inicial..
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Unen con una línea los objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
12-Pintan los objetos unidos con la misma sílaba inicial.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Pintan objetos con sonido inicial pa-pe-pi-po-pu.
14-Recortan objetos.
15-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos.
Planificación
Fecha: Lunes 26 de Octubre.
Tema: El tiempo(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Copian modelo de sílaba "Pa" manuscrita mayúscula y sílaba "pa" manuscrita minúscula.
13-Copian modelo de palabra "pantalón" en imprenta y manuscrita.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando
la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la actividad.
3-Reciben material.
4-Observan hoja de trabajo.
5-Escuchan lo que la educadora lee.
6-Observan las imágenes.
7-Discriminan visualmente.
8-Encierran en un círculo lo que escuchan.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos y construcciones.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas con las figuras geométricas.
3-Nombran objetos con forma de las figuras geométricas.
4-Juegan a relacionar figuras geométricas a elementos de la sala.
5-Escuchan explicación de la actividad.
6-Reciben material.
7-Recortan dos cuadrados marcados en papel lustre.
8-Pegan en sus cuadernos uno en cada hoja.
9-Dibujan y pintan las partes que faltan para completar un objeto cuadrado.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P"en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a la bolsa mágica de la letra en estudio.
8-Escuchan descripción de objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Adivinan nombre de los objetos.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Encierran en un círculo rojo "P" mayúsculas.
12-Encierran en un círculo azul "p" minúsculas.
13-Pintan con témpera letra "P" que se leen.
14-Rellenan con plasticina letra "P"que se escriben.
Planificación
Fecha: Jueves 22 de Octubre.
Tema: El tiempo(Trabajo en sílabas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con objetos que comienzan con "P".
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-Reciben láminas.
7-Cuentan las sílabas.
8-Ubican las láminas en la cantidad de círculos que corresponde según el número desílabas.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan círculos según la cantidad de sílabas de los objetos que comienzan con "P"
12-Pintan objetos.
Planificación
Fecha: Jueves 22 de Octubre.
Tema: El tiempo(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "p" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes letras (letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la letra que tienen que encontrar.(buscan letra "p" capitana que se escribe)
9-Marcan con una Z la letra encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de letra "P" manuscrita mayúscula y letra "p" manuscrita minúscula.
12-Pintan dibujos que comienzan con "P".
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperado:
-Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Escuchan historia de como la letra "P" conoce a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombren objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a la bolsa mágica de la letra en estudio.
8-Escuchan descripción de objetos que comienzan con "P".
9-Adivinan nombre de los objetos.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Pintan "P" capitanas de color rojo y pintan "p" chicas de color azul.
13-Pintan objetos con sonido inicial "P".
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos y construcciones.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas con las figuras geométricas.
3-Nombran objetos con forma de las figuras geométricas.
4-Juegan a relacionar figuras geométricas a elementos de la sala.
5-Escuchan explicación de la actividad.
6-Reciben material.
7-Plegan papel formando dos triángulos.
8-Pegan en sus cuadernos uno en cada hoja.
9-Dibujan y pintan las partes que faltan para completar un objeto triangular.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos y construcciones.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas con las figuras geométricas.
3-Nombran objetos con forma de las figuras geométricas.
4-Juegan a relacionar figuras geométricas a elementos de la sala.
5-Escuchan explicación de la actividad.
6-Reciben material.
7-Recortan 2 círculos marcados en papel.
8-Pegan en sus cuadernos uno en cada hoja.
9-Dibujan y pintan las partes que faltan para completar un objeto circular.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(ma-me-mi-mo-mu, capitanas y chicas)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de palabra "montañas", "mujeres" en imprenta y manuscrita.
12-Pintan dibujos siguiendo instrucciones de colores.
Planificación
Fecha: Jueves 15 de Octubre.
Tema: Profesiones y oficios(Trabajo en letra M)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(ma-me-mi-mo-mu, capitanas y chicas)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de palabra "manos", "mesa" y "micro" en imprenta y manuscrita.
12-Pintan dibujos siguiendo instrucciones de colores.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos y construcciones.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas de profesiones y oficios.
3-Nombran elementos o herramientas características de éstas.
4-Juegan a relacionar figuras geométricas a elementos o herramientas de profesiones y oficios.
5-Observan en la pizarra figuras geométricas y elementos o herramientas.
6-Relacionan uniendo con una línea.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Pintan elementos o herramientas de profesiones y oficios.
10-Recortan y pegan en la figura geométrica que corresponde marcadas en el cuaderno.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "M" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de sílaba "Mi" manuscrita mayúscula y sílaba "mi" manuscrita minúscula.
12-Pintan dibujos que comienzan con "M".
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "M" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
9-Observan sílabas(ma-me-mi-mo-mu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba ma-me-mi-mo-mu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas
escritas)
Objetivo general:
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y
capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le emiten imaginar, inventar y
transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.
Aprendizajes esperados:
Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura modelado,
gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la actividad.
3-Reciben materiales.
4-Confeccionan con diversos materiales algun implemento característico de las profesiones y
oficios que han elegido (las profesiones y oficios son elegidos de las disertaciones, 2 por día)
5-Exponen al curso el trabajo realizado, nombrando características básicas del implemento.
Planificación Semanal
Fecha: Martes 13 al Jueves 15 de Octubre.
Tema: Profesiones y oficios(Disertaciones preparadas por los párvulos)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras
oracionales adecuados según su lengua materna.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
2-Escuchan explicación sobre la actividad que se va llevar a cabo.
3-Se presentan frente a sus compàñeros.
4-Exponen disertación (5 disertaciones diarias sobre profesiones y oficios)
5-Responden preguntas realizadas por sus compañeros.
6-Responden preguntas realizadas por la educadora.
7-Entregan recuerdos de sus disertaciones a sus conpañeros.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos y construcciones.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas de profesiones y oficios.
3-Nombran elementos o herramientas características de éstas.
4-Juegan a relacionar figuras geométricas a elementos o herramientas de profesiones y oficios.
5-Observan en la pizarra figuras geométricas y elementos o herramientas.
6-Relacionan uniendo con una línea.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Recortan fíguras geométricas marcadas en papel lustre.
10-Encajan y pegan en la herramienta o elemento característico.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonido de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que rimen en sus sonidos iniciales.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "M" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
7-Juegan a encontrar el objeto intruso.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
9-Ubican el objeto intruso que no comienza con la misma sílaba inicial..
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Marcan con una X el objeto que en cada carril no comienza con la misma sílaba inicial de los
otros objetos.
12-Pintan objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperado:
-Iniciarse en la comprensión de la sustracción y la adición, empleándolas en la resolución de
problemas cotidianos y en situaciones concretas.
-Representar graficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de restas y sumas.
3-Recuerdan cómo restar y sumar.
4-Responden preguntas en relación a las restas y sumas.
5-Juegan a restar y sumar con pizarras individuales y tapitas.
6-Escuchan números(ejercicio de suma o resta).
7-Agregan o quitan y grafican resultado.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Cuentan y restan elementos.
11-Cuentan y suman elementos.
12-Grafican cantidad.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "M" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
9-Observan sílabas(ma-me-mi-mo-mu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Unen con una línea objetos con sonido inicial ma-me-mi-mo-mu a sus correspondientes
sílabas iniciales.
13-Pintan objetos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "M" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de sílaba "Ma" manuscrita mayúscula y sílaba "ma" manuscrita minúscula.
12-Pintan dibujos que comienzan con "M".
Planificación
Fecha: Miércoles 7 de Octubre.
Tema: Profesiones y oficios(Trabajo en letra M)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los
fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el
aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "M" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con ma-me-mi-mo-mu.
9-Observan sílabas(ma-me-mi-mo-mu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Pintan objetos con sonido inicial ma-me-mi-mo-mu.
13-Recortan objetos.
14-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "M" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "M" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas(letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y
manuscrita)
8-Escuchan la sílaba que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la sílaba encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de sílaba "Ma" manuscrita mayúscula y sílaba "ma" manuscrita minúscula.
12-Pintan dibujos que comienzan con "M".
Objetivo general:
Comprender y apreciar progresivamente, las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.
Aprendizajes esperado:
Comprender las funciones que cumplen diversas
personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan láminas con profesiones y oficios.
3-Escuchan explicación de lo qué es una profesión y un oficio.
4-Escuchan explicación sobre las funciones de las profesiones y oficios.
5-Responden preguntas en relación al tema.
6-Juegan adivinar profesiones y oficios a través de mímica.
7-Observan nombre de la profesión o del oficio que les toco.
8-Realizan la mímica de alguna acción ó característica de la profesión o del oficio.
9-Adivinan.
10-Escuchan explicación de la actividad
11-Reciben materiales
12-Eligen una profesión y un oficio.
13-Dibujan y pintan la profesión y el oficio elegidos
14-Exponen sus dibujos explicando las funciones de éstos.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperado:
-Iniciarse en la comprensión de la sustracción, empleándolas en la resolución de problemas
cotidianos y en situaciones concretas.
-Representar graficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de restas.
3-Escuchan explicación de como restar.
4-Responden preguntas en relación al tema.
5-Juegan a contar y restar con elementos de la sala.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Cuentan y restan elementos.
9-Grafican cantidad.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Resuelve las restas.
2-Gráfica el número.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.-Representar
graficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
-Iniciarse en la comprensión de la adición.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan nuevo número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan a reconocer y relacionar número en estudio y otros con sus cantidades
correspondientes.
5-Reciben números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Los que tengan el número dictado pasan adelante y lo ubican en el conjunto que corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan número 12 con trozos de goma eva.
11-Modelan con plasticina elementos según el número del conjunto.
12-Pintan elementos según el número.
13-Escriben número 11 copiando modelo.
14-Resuelven sumas.
15-Completan conjuntos dibujando los elemtos que faltan.
Objetivo general:
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto
y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno
a través de distintas técnicas e instrumentos.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar
probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y
de algunos experimentos realizados.
Actividad:
1-Se ubican en semi-circulo.
2-Observan y comentan sobre los materiales para realizar el experimento.
3-Responden preguntas en relación a los materiales.
4-Expresan hipótesis sobre lo que va a pasar con el experimento.
5-Observan realización del experimento.
6-Expresan si su hipótesis estuvo correcta.
7-Realizan el experimento siguiendo instrucciones.