Psicología III
PSICOLOGÍA III
EL APRENDIZAJE
"Es el proceso mediante el cual se
origina o se modifica una actividad
respondiendo a una situación
siempre que los cambios no puedan
ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del
organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las
drogas)" Ernest Hilgard
También se puede definir el aprendizaje como un
proceso de cambio relativamente permanente en el
comportamiento de una persona generado por la
experiencia (Feldman, 2005).
Criterios:
En primer lugar, aprendizaje supone un cambio
conductual o un cambio en la capacidad conductual.
En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable
en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio
fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de
la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej.,
observando a otras personas).
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza
en el sentido amplio del término, evitando cualquier
identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto,
al referir el aprendizaje como proceso de cambio
conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje
implica adquisición y modificación de conocimientos,
estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk,
1991).
En palabras de Schmeck (1988a, p. 171): ... el
aprendizaje es un sub-producto del pensamiento...
Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de
aprendizaje está determinada por la calidad de
nuestros pensamientos.
El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente
humana, la especie humana comparte esta facultad
con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo
evolutivo similar; en contraposición a la condición
mayoritaria en el conjunto de las especies, que se
basa en la imprimación de la conducta frente al
ambiente mediante patrones genéticos.
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El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,
comprender y, finalmente, aplicar una información
que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los
contextos nos demandan.
El aprendizaje requiere un cambio relativamente
estable de la conducta del individuo. Este cambio es
producido tras asociaciones entre estímulo y
respuesta.
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha
llegado a constituir un factor que sobrepasa a la
habilidad común en las mismas ramas evolutivas,
consistente en el cambio conductual en función del
entorno dado. De modo que, a través de la continua
adquisición de conocimiento, la especie humana ha
logrado hasta cierto punto el poder de independizarse
de su contexto ecológico e incluso de modificarlo
según sus necesidades
Características del aprendizaje
El aprendizaje es un proceso de carácter personal.
Cada individuo tiene que aprender por sí mismo.
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Nadie puede aprender por otra persona, ni legar su
aprendizaje a sus herederos.
El aprendizaje no es como una joya que
alguien adquiere y permanece inmutable,
tanto si la usa como si la mantiene guardada
en un cofre.
Lo que se aprende, se mantiene presente mientras se
usa; lo que no se quiere, cae en desuso y se olvida.
El aprendizaje es constante, es decir, siempre se está
aprendiendo, un proceso interminable y a la vez
complejo de explicar; se sabe que se aprende, lo que
hace posible ese aprendizaje en el organismo.
El ser humano no es comprensible solo a través de su
comportamiento externo, pensamos, sentimos; esos
“procesos internos” tienen la misma importancia que
las expresiones observables.
También se les denomina comportamiento; pero para
diferenciarlo es comportamiento interno.
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QUE NO ES APRENDIZAJE
Podría serle útil que una forma de entender el
significado psicológico del aprendizaje es dándose
cuenta de lo que éste NO ES.
Primero: el aprendizaje no es algo que se encuentra
únicamente en un salón de clases, taller o aula, ocurre
en forma constante como ya se dijo, en cada día de
nuestras vidas.
Segundo, no solo comprende lo que es correcto; un
aprendiz en un examen escrito, escribe mal una
palabra, no puede decirse que no haya aprendido a
escribir bien. Aprendió mal su ortografía.
Tercero, el aprendizaje no tiene que ser deliberado o
consciente, por ejemplo un aprendiz pudo haber
aprendido un mal método para cepillar la madera,
pero es probable que se haya dado cuenta de ello
hasta que su instructor se lo hizo notar.
Cuarto, el aprendizaje no siempre implica
conocimientos y habilidades; las actitudes y
emociones también pueden ser aprendidas.
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El aprendizaje no es una joya que se conserva nítida.
Un aprendizaje tiende a ser olvidado”.
Ejemplo:
Las personas que aprenden a leer y escribir pero no
usan esas habilidades, las olvida y al cabo de un
tiempo son otra vez iletrados (son llamados
“analfabetos funcionales”). Es decir, que el
aprendizaje tiene una permanencia por la calidad y
cantidad de ejercicios durante el proceso de aprender
y por el uso. Por supuesto que ni la memoria ni el
olvido son absolutos; siempre son más fáciles de
lograr los reaprendizajes.
El aprendizaje es gratificante. Dominar un
conocimiento o una habilidad produce una sensación
de triunfo y satisfacción.
Se dice que una persona aprendió cuando demuestra
que es capaz de hacer algo que antes no sabía hacer.