AMOR.

- Sentimiento noble que engrandece y ennoblece a los seres humanos y se

lo encuentra en quien actúan sin rencores, dejando los intereses personales,
manifestándose sincero, honrado y trabajando para el bien común.

CIVISMO.- Es la grata recordación de nuestros hombres y hechos que hicieron

historia, demostrando entrega y amor por la tierra que les vio nacer, a quienes,
todos les debemos expresiones de gratitud y reconocimiento, por habernos dado esta
tierra que hoy la disfrutamos y a la que debemos cuidarla.

PUNTUALIDAD.- Es el cumplimiento consciente de nuestras obligaciones,

poniendo en juego nuestra seriedad y responsabilidad y así garantizar la eficiencia
en su cumplimiento.

GRATITUD.- Disposición interior, de un corazón agradecido que se lo manifiesta

en una forma espontánea sin dar ni esperar recompensa por lo actuado que debe
ser orientado en los estudiantes desde su temprana edad y así ir formando en medio
de acciones gratas.

BONDAD.- Se asocia con amabilidad y generosidad, la cual es una actitud acogida,

inspirada por el amor, es así, como la persona amable se comporta amorosamente
con los demás y facilita el logro del ideal de la unidad, porque hace el bien de
manera acogedora, tranquila, serena y paciente.

LEALTAD.- Es un valor importante, porque de él se deriva la confianza que se

encuentra en todo momento, en el hogar, escuela y en cualquier lugar, ser leales es
corresponder con buenas acciones, actuar con franqueza, ser sincero y defender
cuando sea necesario tomar dicha acción.

DIGNIDAD.- Toda persona por el simple hecho de ser persona posee una dignidad
inalienable, reconoce la importancia del conocimiento propio para su actuar ético,
psicológico y mental, se respeta así misma y por ende a los demás, no está
condicionada a ninguna instancia exterior.

RESPONSABILIDAD.- Los estudiantes aprenden a ser responsables cuando los

adultos elogian y felicitan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones. Realizar
sus tareas escolares con entusiasmo y responsabilidad, y de esta manera
desarrollarás la confianza en ti mismo y la que te concedan los demás.
HONESTIDAD.- El estudiante nace bueno y sabe aprender lo bello, lo justo, lo
noble y verdadero, se presenta tal como es, no miente, no simula, y cumple con
sus compromisos hechos, siempre es sincero en todo lo que dice y tiene un
comportamiento transparente si lo tiene supera sus defectos.

HUMILDAD.- Estamos motivando el sentimiento de la humildad, cuando en la

familia, los adultos propician un ambiente de tranquilidad al impartir sus reglas y
normas. Los estudiantes encuentran armonía, respeto, tranquilidad y el amor
necesario. Buscará ser mejor, manteniendo la humildad.

PACIENCIA.- Debemos darnos tiempo y esfuerzo necesario para atender,

comprender y escuchar con paciencia y serenidad. Querer encontrar el triunfo en
cualquier actividad no significa que debemos actuar con rapidez e impaciencia. La
virtud de la paciencia se cultiva demostrando atención e interés hacia las diversas
relaciones personales y actividades en las cuales queremos lograr buenos
resultados.

El triángulo de oro, constituido dentro de la educación por: maestros, estudiantes

y padres de familia, permite establecer ciertas relaciones que llevarán al
desarrollo de valores y dando responsabilidad a cada uno de ellos. Iniciamos
señalando:

MAESTRO–ESTUDIANTE–MAESTRO.- Su formación profesional

en el campo permite el conocimiento de características
propias de sus estudiantes por lo que, su actuación será de
respeto, ternura, franqueza y delicadeza, haciendo uso
de un vocabulario claro, fluido y unívoco para que el
estudiante, imite, capte y practique en el aula, COLEGIO y
el hogar, llamando por su nombre cuando requieran su
participación, estimulando a la acción exitosa no
premiando, sino guiando hacia la verdad cuando haya
equivocación.

El estudiante, mirará en su maestro(a) a su padre o madre,

de quien recibe luces, normas, recomendaciones, para
ayudar en una buena formación, brindándole respeto y
consideración, y será grato toda su vida, asumiendo
hábitos de aseo, puntualidad y cumplimiento que le
orienta su maestro.

De esta manera, el maestro siente la satisfacción del deber

cumplido y perenniza su accionar en la formación de sus
estudiantes.

Con todos estos principios, el comportamiento y la

relación maestro-estudiante-maestro serán de cortesía,
paciencia, afectividad, sinceridad y de escucharse con
atención.
PADRE DE FAMILIA -MAESTRO- PADRE DE FAMILIA.- Deposita su
confianza en el maestro, buscando que la formación de su
hijo sea realizada con amor, delicadeza y superación
permanente; reconociendo sus obligaciones y deberes
para con su hijo, al que le proporciona todo lo que requiere
para el desarrollo de sus actividades educativas y es
ejemplo de buen trato en la familia, haciendo derroche de
alegría, paz y tranquilidad.

El maestro coadyuva en las buenas intenciones de los

padres, continuando con aquello que los hogares van
formando a base del ejemplo y la responsabilidad,
inculcando a sus estudiantes una continua práctica de
acciones y actos que son pilares fundamentales dentro de
la estructura social y escolar.

Los padres de familia ven realizados sus anhelos porque

la formación que reciben sus hijos están basados en el
respeto, puntualidad, cumplimiento y normas de aseo;
conjugando un propósito y un anhelo.
MAESTROS-MAESTROS.- La convivencia social es lo que nos
diferencia a los humanos de los otros seres de la
naturaleza, de ahí que, los centros educativos constituyen
el sitio ideal para la práctica permanente de esa
convivencia, los maestros en primer lugar deben poner en
juego todas sus capacidades, y brindarlas a la comunidad
educativa; para esto, debe ser: sincero, franco, respetuoso,
alegre, comunicativo, creativo, emprendedor y pensar que
ésta es la mejor forma de actuar para ser el ejemplo de los
educandos que miran en ellos el espejo a quien imitar.
ESTUDIANTE-PADRE DE FAMILIA-ESTUDIANTE.- Pide el
cumplimiento de un deber para aquel como hijo y como
estudiante, le solicita una educación que le ayude en su
formación y que esté acorde con sus intereses y capacidades
para lo cual acoge la iniciativa de sus padres de ponerle
en una institución que le de confianza, tranquilidad,
seguridad en donde pueda convivir con sus compañeros en
un medio de respeto, consideración mutua, desarrollando
sus aptitudes y actitudes.

El padre de familia concuerda con su hijo, comprende y

sabe que está en condiciones de cumplir con sus intereses y
con las obligaciones que le impone la institución; estará
permanentemente informándose de su accionar en las
clases, de su comportamiento, lo enviará correctamente
uniformado, con puntualidad, hará que cumpla con todas
sus obligaciones escolares, sin renunciar en ningún
momento a su compromiso de padre o madre.

Luego de esto, el estudiante agradecerá por haber

comprendido que sus inquietudes e intereses se están
cumpliendo gracias a la permanente comunicación de
padres e hijos, paz, armonía y tranquilidad que reina en
su hogar.
ESTUDIANTE-ESTUDIANTE.- Han salido de sus hogares, para
así cumplir con un derecho y deber a la vez, como es el de
la educación, para lo cual concurre a la institución
educativa, donde se encuentra con otros estudiantes,
mayores y menores, varones y mujeres, a cada uno de ellos,
les debe respeto y espera reciprocidad, entablará amistad,
dialogará sus vivencias, cuidará sus bienes personales y
cuando encuentre algo que no le corresponde, entregará si
sabe, a su dueño o profesor, utilizará un vocabulario
correcto, no empleará despectivos ni apodos entre sus
compañeros; este procedimiento le dará muchas
satisfacciones y su educación se enmarcará por buen
camino.
ESTUDIANTE-ESPACIO.- Llega AL COLEGIO, donde encuentra
muchas aulas, oficinas, dependencias y servicios,
comprende que no puede ingresar a todas y cuando lo
haga principalmente a su aula, será saludando
previamente, respetando las cosas que allí existen, que no
las puede tomar sin permiso, preguntar lo que le interesa,
estar ordenado y sin interrumpir a sus compañeros, todo
esto porque comprende que está recibiendo una buena
educación y ejemplo de sus maestros.
DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS

• Recibir trato respetuoso de todas las personas que conforman la institución.

• Disfrutar de las instalaciones deportivas y las áreas de recreación de la

institución.

• Recibir formación académica por personas de conocida idoneidad ética y

pedagógica

• Atender y ser considerados como estudiantes.

• Denunciar ante la autoridad, cualquier abuso o comportamiento indecente por

parte de algún profesor o compañero.
DEBERES

 Demostrar responsabilidad al ingresar a la institución.

 Ejercer responsabilidades en sus diversas actividades personales y académicas

que le permitan cumplir a cabalidad con sus compromisos.

 Sepa acatar instrucciones provenientes de los Directivos, Docentes, Padres de

Familia.

 Demostrar orden y aseo tanto en lo personal, uniformes, útiles, aula de clase e

institución.

 Ser comunicativo ante cualquier situación anómala como: daños y actos que
atenten contra el bienestar personal y de la familia.

 Participar y guardar una actitud digna y respetuosa en los actos cívicos

deportivos y culturales programados en la institución y fuera de ella.

 Respetar las ideas y pensamientos que provengan de otros compañeros.

 Demostrar un espíritu de colaboración con compañeros y compañeras que

presenten dificultades académicas.

 Ser críticos reflexivos y exigentes frente a la educación que reciben por parte de
los docentes.

 Demostrar consideración y respeto evitando apodos bromas o burlas de mal

gusto que entorpezcan las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.

 Cumplir a cabalidad todas las tareas y trabajos que se les asignen en el

desarrollo de las distintas asignaturas académicas.

 Respetar de palabra, acción y actitud a todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.
DEL PROFESOR:

 Comprometidos con la Institución y la naturaleza propia de este centro educativo.

 Conscientes de su labor y conocedores de la importancia de su colaboración plena en el logro

de los valores.

 Que den ejemplo de responsabilidad en libertad.

 Que sepan respetar en todo momento la dignidad y personalidad de sus estudiantes.

 Que den a sus estudiantes las herramientas para que ellos descubran la verdad y la disfruten.

 Que estimulen en sus estudiantes la curiosidad intelectual y científica.

 Que guíen a sus estudiantes a descubrir el valor de la ciencia como medio para tener una
imagen más comprensiva del ser humano.

 Que despierten en sus estudiantes el deseo de acercarse a la excelencia académica dentro de

los parámetros de una excelencia humana.

 Que procuren mantener en la institución una comunidad educativa abierta, en la cual florezca
una relación personal auténtica entre todos sus miembros, que favorezca el crecimiento en los
valores.

 Que conozcan a los estudiantes y los traten con respeto y justicia.

 Que procuren acomodarse a la edad, al ritmo y al modo de ser de cada uno, tratándolos como
personas.

 Que comprendan que la auténtica pedagogía exige una entrega generosa y desinteresada.

 Que manifiesten un deseo de servicio y colaboración en particular con aquellos estudiantes

que se encuentran rezagados en las diversas actividades escolares.

 Que frente a los acontecimientos, programas e imágenes de prensa, radio y televisión

mantengan una actitud crítica.

 Y que estén conscientes de que todos los haberes materiales, morales y espirituales no son
para el provecho exclusivo del individuo sino que cumplen una función social.
DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Que eviten el excesivo paternalismo, el autoritarismo y la permisividad

 Que respeten el principio de autoridad fundamentado en el diálogo.

 Que estén convencidos que el sentido ético y moral de los hijos, se forma y se
fundamenta en el hogar. La institución refuerza, ayuda, ilustra, pero nada
conseguiría sin la participación activa de la familia.

 Que comprendan que no basta con matricular a sus hijos en la institución, sino
que es necesario acompañarlos durante el proceso educativo.

 Que no se preocupen sólo por el rendimiento académico de sus hijos, sino que
apoyen y promuevan la educación integral que quiere dar la institución como
son: las actividades culturales, científicas, humanísticas, sociales, religiosas,
etc.

 Que se preocupen por la formación afectivo-sexual de sus hijos, dando ejemplo

de amor, fidelidad, perdón, respeto, paciencia y tolerancia.

 Que en su relación de pareja no haya discrimen de género.

 Que comprendan que el amor no consiste solamente en dar cosas a sus hijos,
pagar su estudio y llevarle lo necesario para vivir, sino que, mantengan normas
sobre el empleo del tiempo libre, el uso del dinero, paseos, programas de Tv,
vídeos, música, libros y revistas.

 Que sean conscientes de la importancia de la solidaridad y la vida comunitaria,

corrijan los caprichos individuales de sus hijos, refuercen y estimulen en ellos
toda actitud de solidaridad y fraternidad.

 Y que inculquen la continua superación, rechazando todo aquello que conlleve

a la mediocridad.
AMA Y RESPETA A TU PATRIA, TUS PADRES, TU COLEGIO A,

PROFESORES Y COMPAÑEROS.

ASISTE AL COLEGIO CON PUNTUALIDAD.

LLEVA TU UNIFORME NÍTIDO Y BIEN PUESTO.

CUMPLE TUS DEBERES, LECCIONES Y OBLIGACIONES.

SÉ FRANCO, SE VERÁS, SE SINCERO.

EMPLEA UN VOCABULARIO CORRECTO.

NO PONGAS APODOS, SOBRE NOMBRES, NI PELEES ENTRE

COMPAÑEROS.

SE SOLÍCITO CON TU PROFESOR Y COLEGIO.

MANTÉN LIMPIO EL COLEGIO Y CUIDA LAS ÁREAS VERDES.

NO TOMES LAS COSAS AJENAS.

´
¿Si no cumple qué puede suceder?

Es una pregunta que solamente se puede responder cuando un estudiante no ha

cumplido con aquello que se le propuso realizar, y sin embargo nos vamos por este
camino; por lo que:

1. El maestro dialogará con el estudiante en forma

personal y lo escuchará.

2. Llamaríamos la atención por parte del profesor,

invitándole y apoyándole para que corrija sus pequeños
errores.

3. Si no cambia de actitud, le tocaría intervenir en esta

ocasión al Coordinador para, con la Orientadora
dialogar sobre las posibles causas para este
comportamiento

4. La situación se agrava, si los primeros pasos no dan

resultado, nos vemos en la penosa situación de dialogar
con su representante, haciéndole conocer en forma
pormenorizada los acontecimientos que inclusive
llevaron a bajar la calificación de comportamiento.