Ações Pedagógicas para o

Desenvolvimento de Competências
e a Religação dos Saberes
Charles Turuda
O Toque Pessoal
Professor e Ser Humano
Objetivos de Educar
 Humanizar.
 Deixar filhos melhores para o mundo.
 Modificar a realidade.
 Propiciar que a próxima geração consiga
resolver os problemas que herdarem da
geração anterior.
Epistemologia Particular
 Talvez a realidade seja inacessível.
 Não estudamos diretamente a realidade.
 Estudamos um modelo ou uma representação
da realidade.
 Essa representação tem limites. Pode estar mais
próxima ou mais afastada da realidade que
representa.
 O importante é que dê conta, naquele
momento, de representar o que é necessário
representar.
Modelos
Homem

Lionel Messi
Drible: 97
Controle de bola: 96
Força de chute: 80
Cabeceio: 73
Diante da Complexidade
 Experiência de Maturana e Varela.
 Além de ensinar os modelos utilizados para
representar a realidade, o professor tem o
papel de ensinar que esses modelos têm limites
e a tarefa de ensinar como se constrói um
modelo.
ENEM
Leitura e Estudo Constantes
Retomada
Algumas Ideias de Outros Encontros
 Comparação
Ciência Tradicional Ciência Sistêmica
 Simplicidade  Complexidade
◦ Análise ◦ Contextualização
◦ Linearidade ◦ Recursividade
 Estabilidade  Instabilidade
◦ Determinação ◦ Indeterminação
 Objetividade  Intersubjetividade
◦ Uni-verso ◦ Multi-verso

Fonte: VASCONCELLOS, M. J. E. de, Pensamento

sistêmico: o novo paradigma da ciência. 4. ed.
São Paulo: Papirus, 2002.
Pensamento Sistêmico
Abordagem analítica e abordagem sistêmica

Reprodução e Criação

Reprodução de interpretações
e
Criação de interpretações

As abordagens são complementares

Física
Nível: Disciplina
Livro Didático
Livro Didático
 “Com objetivo  “As questões e os
semelhante ao dos exercícios propostos vão
exercícios resolvidos, há levá-lo a refletir sobre o
exercícios propostos, tópico em questão de
para que você possa modo que você possa
exercitar e assimilar os avaliar sua própria
itens teóricos”. compreensão do que lê”.
Livro Didático
Livro Didático
Livro Didático
Aristóteles
Força proporcional à velocidade

Galileu e Newton
Força proporcional à aceleração

Física moderna
Força como interação entre
partículas com cargas (massa, carga
elétrica, carga bariônica, carga
mesônica etc.)
Biologia, Física e Química
Nível: Área do Conhecimento
Física e Matemática
Primeiro Ano Segundo Ano

 Funções afins e quadráticas  Funções trigonométricas

(Matemática) (Matemática)

 Funções de movimento  Movimento harmônico

(Física) simples e ondulatória
(Física)
Física e Química

Segundo Ano

 Estudo dos gases

ideais
(Física e Química)
Prova por Área do Conhecimento

Ciências da
Natureza

Biologia Química

Física
Prova por Área do Conhecimento
Biologia Física Química
Espécie Sombra Reações
Prova por Área do Conhecimento
Biologia Física Química
Geografia Sociologia História

Tornar o Rio Capibaribe navegável

Fazer Ciência
Nível: Ciências
Iniciação à Pesquisa
 Crescimento de cristais
Iniciação à Pesquisa
 Jogos eletrônicos
Avaliações Externas
Nível: Mundo
ENEM
Ao diminuir o tamanho de um orifício atravessado por um
feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e
próximo da situação de completo fechamento do orifício,
verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o
ilustrado nas figuras. Sabe-se que o som, dentro de suas
particularidades, também pode se comportar dessa forma.
ENEM
ENEM
Em qual das situações a seguir está representado o
fenômeno descrito no texto?
A) Ao se esconder atrás de um muro, um menino ouve a
conversa de seus colegas.
B) Ouve a repetição do seu próprio grito.
C) Ao encostar o ouvido no chão, um homem percebe o
som de uma locomotiva antes de ouvi-lo pelo ar.
D) Ao ouvir uma ambulância se aproximando, uma pessoa
percebe o som mais agudo do que quando aquela se
afasta.
E) Ao emitir uma nota musical muito aguda, uma cantora
de opera faz com que uma taca de cristal se despedace.
COVEST
A respeito das leis de Newton, podemos afirmar que:
0-0) a primeira lei de Newton diz que, para que um corpo esteja
em movimento, é obrigatório que haja pelo menos uma
força atuando sobre ele.
1-1) a segunda lei de Newton não contém a primeira lei de
Newton como caso particular porque elas são
completamente diferentes.
2-2) a segunda lei de Newton implica em uma equação para
cada força que atua em um corpo massivo.
3-3) a terceira lei de Newton estabelece que a toda força de
ação corresponde uma força de reação, sempre com ambas
no mesmo corpo.
4-4) as três leis de Newton valem em qualquer referencial.
O Que Ainda Pode Ser
Prova por Área do Conhecimento

Ciências da
Natureza

Ciências Humanas Matemática

Códigos e
Linguagens
Física, Química, Biologia e Geografia

 Rochas metamórficas.
 Aquecimento global.
 Ecologia.
 Ventos alísios.
 Translação e rotação da Terra.
 Vegetação característica de cada região.
 Atmosfera.
Física e Português
 A temperatura varia de
10 oC a 30 oC.

 A temperatura varia
para 30 oC.

 A temperatura varia de
20 oC.
Avaliação do Conhecimento

Artes Biologia Educação Física

Filosofia Física Geografia

História Língua Estrangeira Literatura

Matemática Português Química

Redação Sociologia
Ações Pedagógicas para o
Desenvolvimento de Competências
e a Religação dos Saberes
Charles Turuda